EVALUACIÓN PARCIAL DE UNIDAD LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA Y GRAMATICA.

NOMBRE: _____________________________________________________________________

FECHA: _______________________________ CURSO: TERCER AÑO BÁSICO 2018

 Evaluación diferenciada: prueba es guiada por el profesor y proyectada en la pizarra, las

instrucciones más personalizadas, es decir claras y precisas, ubicación en un lugar estratégico
en la sala de clases.

Exigencia 60% Puntaje total: 50 puntos. Puntaje Obtenido: Nota:

Objetivos de aprendizaje:
OA2 - Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: * relacionar la
información del texto con sus experiencias y conocimientos * releer lo que no fue comprendido *
visualizar lo que describe el texto * recapitular * formular preguntas sobre lo leído y responderlas *
subrayar información relevante en un texto
OA3 - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: * poemas * cuentos folclóricos y de autor * fábulas
* leyendas * mitos * novelas * historietas * otros
OA4 - Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: * extrayendo información explícita e
implícita * reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia * describiendo a los personajes
* describiendo el ambiente en que ocurre la acción * expresando opiniones fundamentadas sobre
hechos y situaciones del texto * emitiendo una opinión sobre los personajes
OA6 - Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinión: * extrayendo información explícita e implícita * utilizando los
organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica * comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los símbolos y los
pictogramas a un texto * formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura *
fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos
OA7 - Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA11 - Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para
encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
OA26 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés:
* manteniendo el foco de la conversación * expresando sus ideas u opiniones * formulando preguntas
para aclarar dudas * demostrando interés ante lo escuchado * mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros * respetando turnos
COMPRENSIÓN LECTORA.

I. Lee el siguiente texto y luego responde.

LOS DOS GALLOS.

En una casa, una anciana criaba dos gallos. Un día, los gallos salieron a pasear fuera
de la casa. De pronto, vieron un enorme gusano que se arrastraba por el camino. Entonces,
ambos corrieron para atraparlo, pero antes de que alguno lo cogiera, se miraron creyendo que
cada uno tenía derecho a comerse al animal. Por eso, empezaron a discutir.

Muchos animales empezaron a acercarse para saber qué era lo que pasaba. Entre ellos,
también se asomó un zorro hambriento. Al ver que los dos gallos seguían discutiendo, el zorro
dijo: - Para arreglar este problema, es mejor que se peleen y el ganador se llevará el gusano.

Todos dijeron que sí. Pero para que la pelea sea justa, los animales presentes nombraron
un juez. Y el juez fue justamente el zorro, quien dijo: - La pelea será solo entre los dos. Nadie
debe ayudar a ninguno de los gallos.

Todos estuvieron de acuerdo. La pelea fue muy dura. Al cabo de un buen rato, ambos
gallos cayeron al suelo de tanto cansancio. Algunos animales que veían la pelea se pusieron a
llorar tristemente. Pensaban que los gallos se habían muerto.

En ese momento, nuevamente habló el zorro a todos los animales: - Señores, como
ustedes ven, nadie ha ganado. Y nadie se comerá al gusano. Pero a mí me tienen que pagar
algo por haber sido juez. Dicho eso, el zorro atrapó a los dos gallos y se perdió entre los árboles
de un bosque cercano.

II. Responde las siguientes preguntas. / 1pto. cada una.

1. ¿A dónde salieron a pasear los dos gallos?

a) Por el campo
b) Fuera de la casa
c) Por el gallinero

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?

a) Los animales nombraron un juez

b) Los gallos cayeron al suelo
c) Los gallos empezaron a discutir
 3. ¿De qué trata principalmente este cuento?

a) Trata de la pelea de dos gallos.

b) Trata de dos gallos que terminaron en las manos del zorro.
c) Trata de los animales de una anciana.

4. ¿En qué momento el zorro propuso arreglar el problema?

a) Cuando los animales lloraban.

b) Al ver que los gallos seguían discutiendo.
c) Cuando atrapó a los dos gallos.

5. ¿Cómo era el zorro?

a) Amable
b) Astuto
c) Bueno

6. ¿Por qué el zorro se llevó los dos gallos?

a) Porque nadie había ganado.

b) Porque tenían que pagarle por ser juez
c) Porque los gallos seguían discutiendo

7. ¿Qué nos enseña principalmente este cuento?

a) Que debemos discutir hasta ganar.

b) Que debemos conversar para arreglar los problemas.
c) Que debemos escuchar a los demás.

GRAMATICA.

I. Según la lectura anterior, anota la cantidad total de punto aparte, punto seguido y
punto final, presente en la lectura. / 3 ptos.

Punto y aparte. Punto y seguido. Punto y final.

II. Completa las siguientes oraciones con PUNTO APARTE, PUNTO SEGUIDO Y
PUNTO FINAL. / 3 ptos.

1) El punto que usamos para separar una oración de otra, pero sin cambiar de idea, es el punto

_____________________.

2) El punto que nos sirve para separar distintas ideas se llama _________________________.

3) El punto __________________ se pone cuando se termina de escribir.

 III. Anota el sinónimo y el antónimo de las siguientes palabras que aparecen en el
texto. / 5 ptos. (1/2 pto. cada una.)

PALABRAS SINONIMOS ANTONIMOS

1) Anciana
2) Cerca
3) Enorme
4) Empezar
5) Triste

IV. Anota el signo de exclamación ¡! o de interrogación ¿? en las oraciones, según

corresponda. / 10 ptos. (1pto. cada uno)

1) ____Como me has encontrado____ 2) ____De dónde eres tu____

3) ____Donde has encontrado ese lindo regalo____ 4) ____Tienes miedo de entrar a la sala____

5) ____Que lindo está el día____ 6) ____Date prisa que llegamos tarde____

7) ____Estoy muy feliz hoy____ 8) ____Me da gusto haberte visto hoy____

9) ____Sal de mi casa ahora mismo____ 10) ____Que lastima que te vayas lejos____

V. Crea tres oraciones usando el signo de interrogación. / 3 ptos.

1) ____________________________________________________________________.

2) ____________________________________________________________________.

3) _____________________________________________________________________.

VI. Crea tres oraciones usando el signo de exclamación. / 3 ptos.

1) ____________________________________________________________________.

2) ____________________________________________________________________.

3) ____________________________________________________________________.

VII. Completa cada oración con el pronombre personal correcto. / 5 ptos.

1. ___________________ tienes unos hermosos ojos verdes.

2. ___________________ queríamos ir de paseo a la playa.
3. ___________________ sueña con ser cantante.
4. ___________________ siempre fueron grandes amigos.
5. ___________________ sabían que yo no tenía la muñeca de Lucía.
VIII. Reemplaza cada nombre por un pronombre personal. / 6 ptos.

1) ____________ salta sobre una cama elástica.

(Sofía)

2) ___________________ cantábamos nuestra canción preferida.

(Javier y yo)

3) _________________ plantaron un gran árbol.

(Luis y Javiera)

4) _____________ camina por el patio del colegio.

(Pedro)

5) ________________ juegan a la pelota en el estadio.

(Julián y tú)

6) __________________ comieron pasteles de chocolate.

(Macarena y Renata)

IX. Completa el texto con los puntos que faltan. / 5 ptos.

 Usa color ROJO para el punto aparte.

 Usa color AZUL para punto seguido.
 Usa color VERDE para el punto final.

La huida

Pedro y Josefa encontraron un puerco espín al salir del colegio Pensaron que
era un buen momento para iniciar su colección de animales y se lo llevaron a
su casa

Cuando el padre de Josefa volvió del trabajo, se sentó encima del pobre animal
Los niños decidieron que lo más prudente era dejar escapar al pobre animal
por la ventana