Palavra, voc�bulo, item lexical, listema ou nenhuma das op��es?

Aline Camila Lenharo1

Resumo
Este artigo apresenta os diversos termos que podem ser empregados como sin�nimos
(ou n�o) de palavra. Parte-se das diversas concep��es que a palavra teve ao longo
dos anos e, heuristicamente, apresenta a defini��o do termo. Considera-se que
conhecer essa terminologia � essencial para os estudantes de Letras. Espera-se, com
este estudo, refletir sobre a import�ncia da escolha dos termos empregados pelos
graduandos e, especialmente, por aqueles que pretendem se dedicar aos estudos
lingu�sticos, principalmente os relacionados � lexicologia.
Palavras-chave: Lexicologia. L�xico. Palavra.
Abstract
This paper shows the different terms that can be used (or not) as synonyms of word
(�palavra�) in Portuguese. It starts with the different conceptions that the word
had over the years and, heuristically, provides the definition of the term. It is
considered that to know this terminology is essential for Literature students. With
this study it is hoped to reflect on the importance of the choice of words used by
undergraduates and, mainly, by those who want to delve into linguistic studies,
especially those related to lexicology.
Keywords: Lexicology. Lexicon. Word.
Introdu��o
As l�nguas naturais comp�em a via �nica de acesso ao pensamento dos seres humanos
(LOPES, 1995). A linguagem, manifestada atrav�s da fala ou da escrita, por sua vez,
� a �nica forma de se acessar a l�ngua, uma realidade imaterial (BIDERMAN, 1978).
Devido a essa import�ncia, muitos autores, a partir de diferentes abordagens
1 Doutora em Lingu�stica e L�ngua Portuguesa, Professora Substituta do Departamento
de Lingu�stica da Faculdade de Ci�ncias e Letras da UNESP, CEP 14800-901,
Araraquara � SP. E-mail: alenharo@hotmail.com.
te�ricas, se propuseram a estudar o l�xico (ALVES, 1990; ANDRADE, 1998; BARBOSA,
1991; BARROS, 2004; BIDERMAN, 1999, 1998, 1998a, 1978; BORBA, 2002, 2003; CHOMSKY,
1965).
O l�xico de uma determinada l�ngua pode ser entendido como o conjunto de unidades
significativas (as palavras) que se submetem �s regras da gram�tica dessa l�ngua. A
uni�o do l�xico e da gram�tica constitui os meios necess�rios e suficientes para a
codifica��o (a produ��o) ou a decodifica��o (a compreens�o) das frases produzidas
pelos falantes da l�ngua em quest�o (REY-DEBOVE, 1984). Assim, um indiv�duo, ao
adquirir uma l�ngua natural, incorpora tanto o l�xico quanto o sistema de regras (a
gram�tica) dessa l�ngua, isto �, ele adquire uma compet�ncia l�xico-gramatical (Cf.
Fellbaum (1998) e Handke (1995) para exemplos).
A �rea da Lingu�stica que se dedica ao estudo do l�xico e de sua organiza��o, de
vieses variados, � a Lexicologia (OLIVEIRA; ISQUERDO, 1998).
O estudo do l�xico pode, por exemplo, ser efetuado a partir de dois pontos de vista
diferentes: o do l�xico externo (o que � �p�blico�) e o do l�xico interno (o
mental) (JACKENDOFF, 2002).
O l�xico externo, como um reposit�rio de signos, � uma lista de itens lexicais
organizadas de acordo com diferentes tipos de padr�es. Os verbos, por exemplo,
relacionam-se com formas nominais; os adjetivos relacionam-se com formas nominais
e, possivelmente, com formas adverbiais. Al�m de ser um estoque estruturado de
elementos de designa��o essenciais para a constru��o de enunciados, o l�xico tamb�m
� um sistema din�mico, que se expande sempre que necess�rio atrav�s dos processos
de forma��o de palavras, entre outros (BAS�LIO, 1980, 2000, 2004).
Por sua vez, o l�xico interno corresponde ao conhecimento que cada falante de uma
l�ngua natural possui das unidades e express�es lexicais dessa l�ngua e de padr�es
gerais de sua estrutura��o, que permitem que ele interprete ou forme novos itens e
express�es; trata-se, assim, do l�xico mental do falante (JACKENDOFF, 1990, 2002).
Um conceito fundamental, sendo um dos mais importantes, para quem se aventura na
lexicologia � o de palavra. Mesmo quem n�o pretende se aprofundar nesse campo de
investiga��o, mas se interessa por lingu�stica, de modo geral, precisa ter em mente
essa defini��o, principalmente os alunos do curso de Letras � observe-se, por
exemplo, que, nos estudos morfol�gicos, saber conceituar e identificar
adequadamente as palavras � fundamental para poder compreender, entre outros, o que
s�o desin�ncias
flexionais, sufixos derivacionais e, consequentemente, o que s�o e como funcionam
os processos de forma��o de palavras, principalmente a deriva��o e a composi��o.2
No entanto, definir o seu conceito n�o � uma tarefa f�cil. Como se observar� a
diante, as palavras intuitivamente identific�veis em uma l�ngua natural t�m
resistido a uma conceitua��o te�rica universal, uma vez que cada l�ngua possui
caracter�sticas pr�prias e particularidades diversas que impossibilitam uma
defini��o homog�nea do que deve ser considerada palavra. Em soma, cada palavra
remete a singularidades relacionadas ao momento hist�rico e � regi�o geogr�fica em
que se realizam na l�ngua, � sua estrutura (fon�tica e morfol�gica) e, tamb�m, ao
seu contexto sociocultural de realiza��o (BIDERMAN, 1978, 1998a, 1999; ROSA, 2000).
Al�m dessa n�o universalidade, h� uma vasta discuss�o acerca dos termos que devem
ser empregados: palavra, voc�bulo, lexema, unidade ou item lexical, lexia ou
listema, entre outros (Cf. BIDERMAN, 1978, 1998, 1998a, 1999; BORBA, 2002, 2003; DI
SCIULLO; WILLIAMS, 1987; JACKENDOFF, 1990, 2002; ROSA, 2000). Qual seria a melhor
op��o?
Buscando refletir sobre a import�ncia do tema, este artigo apresentar�, al�m desta
introdu��o, os diversos termos que podem ser empregados como sin�nimos (ou n�o) de
palavra. Para isso, primeiramente, ser�o fornecidas as diversas concep��es que a
palavra teve ao longo dos anos e, em seguida, de modo heur�stico, ser� apresentada
sua defini��o. Por fim, ap�s uma breve considera��o final, ser�o apresentadas as
refer�ncias bibliogr�ficas consultadas para a elabora��o deste trabalho.
As concep��es de palavra
A palavra j� teve v�rias concep��es ao longo dos tempos (e de muitos estudos).
Essas concep��es diversificadas evidenciam as diferentes dimens�es em que ela pode
ser avaliada. De acordo com Biderman (1998a), a palavra pode ser considerada em,
pelo
2 As desin�ncias flexionais apresentam informa��es gramaticais, como, por exemplo,
o morfe -s, que representa a ideia gramatical de n�mero plural (em contrapartida ao
morfe �, indicativo de singular), isto �, constitui a forma da desin�ncia de n�mero
em portugu�s. As desin�ncias flexionais diferem dos sufixos derivacionais, os
respons�veis pela forma��o de novas palavras. Por exemplo, -inha e -�o, a partir de
casa, atrav�s da deriva��o, um processo de forma��o de palavras muito produtivo em
portugu�s, formam, respectivamente, casinha (�casa pequena�) e casar�o (�casa
grande�). Para mais detalhes sobre conceitos de Morfologia, conferir os trabalhos
de C�mara Jr. (1970), Kehdi (1990), Laroca (2003), Monteiro (1990) e Rocha (2008).
menos, tr�s dimens�es distintas. S�o elas: dimens�o m�gica e religiosa, dimens�o
cognitiva e dimens�o lingu�stica.
Na primeira, a palavra � considerada o pr�prio nome e a pr�pria ess�ncia do ser,
pois, para o homem primitivo, a palavra e o referente que ela nomeia s�o
insepar�veis. A palavra � vista como criadora, atrav�s da qual um poder divino, em
algum passado distante, fez surgir sua cultura, como mostra a passagem b�blica
sobre o mito da cria��o, em que Deus diz �Fa�a-se a luz!� e a luz � feita.
Resqu�cios desta primeira dimens�o da palavra podem ser observados ainda hoje,
quando, por exemplo, algu�m diz �isola, bate na madeira� ap�s outra pessoa ter
mencionado algo considerado ruim � imagine o cen�rio em que dois amigos est�o
preparando um fim de semana na praia e um deles afirma ter ouvido no notici�rio que
h� previs�o de chuva...
Na segunda dimens�o, reconhece-se que a palavra desempenha um papel fundamental nos
processos de identifica��o, categoriza��o e nomea��o das entidades da realidade,
pois servem para rotular os �processos cognitivos mediante os quais o homem
interage cognitivamente com seu meio ambiente� (LENNEBERG apud BIDERMAN, 1998a, p.
90-91). � atrav�s desses processos que o homem pode organizar seus conhecimentos,
e, dessa forma, gerar o l�xico de sua l�ngua. Entretanto, nesses processos, os
crit�rios utilizados para se classificarem os objetos s�o diversificados e podem
ser baseados, por exemplo, no uso que se faz de um determinado objeto, no seu
tamanho, ou na emo��o causada por ele ao usu�rio. Isso exp�e o fato de o processo
de categoriza��o ser um processo criativo e din�mico da organiza��o cognitiva, e,
portanto, pode se alterar ou se expandir para incluir novas cria��es/novos
conhecimentos. Como esse processo muda de acordo com as culturas distintas, e � a
partir dele que surge o l�xico de uma dada l�ngua, explica-se a grande diversidade
dos l�xicos das diferentes l�nguas � �, por exemplo, o que justifica a diferen�a de
g�nero entre palavras correspondentes entre as l�nguas: o mar e o carro (masculino
em portugu�s) e la mer e la voiture (feminino em franc�s).
Por fim, na terceira dimens�o, a lingu�stica, a palavra passa a ser objeto de
estudo cient�fico. Com Saussure, estabelece-se que o significado (conceito mental)
e o significante (forma lingu�stica) comp�em o signo lingu�stico e que a rela��o
entre ambos constructos � absolutamente arbitr�ria, isto �, imotivada (BIDERMAN,
1998a; SAUSSURE, 1969).
Do ponto de vista lingu�stico, como toda l�ngua natural possui caracter�sticas
pr�prias e peculiaridades que a distingue das demais l�nguas, � imposs�vel definir
o conceito de palavra de maneira universal. Por isso, �a defini��o de palavra, bem
como sua identifica��o no n�vel do discurso, tem que ser feita l�ngua a l�ngua�
(BIDERMAN, 1999, p. 81).
Al�m disso, h� que se destacar que, de acordo com o prop�sito do estudo, isto �, da
�rea de concentra��o do trabalho, podem ser verificados termos distintos para o
mesmo fen�meno lingu�stico.
A pr�xima se��o apresentar� alguns crit�rios heur�sticos utilizados para a
identifica��o das palavras, bem como os variados termos utilizados por diferentes
autores (BARROS, 2004; BIDERMAN, 1978; BORBA, 2003; C�MARA J�NIOR, 1989;
JACKENDOFF, 2002; DI SCIULLO; WILLIAMS, 1987; VILELA, 1995; entre outros).
Terminologia e crit�rios de defini��o
De acordo com Barros (2004, p. 60), que emprega o termo unidade lexical como
sin�nimo de palavra, a unidade lexical � �caracterizada pela n�o separabilidade dos
elementos que a realizam do ponto de vista fon�tico e � identificada pela
possibilidade de comuta��o no sintagma ou na frase�.
Por�m, na pr�tica, definir e identificar uma unidade lexical n�o � tarefa simples.
H� v�rios crit�rios que podem ser utilizados, mas nenhum deles � totalmente eficaz.
O primeiro crit�rio � o fonol�gico, que, embora necess�rio, n�o � suficiente, pois
exige �o concurso de outros crit�rios para oferecer um mapa completo de todas as
caracter�sticas definidoras de uma unidade l�xica� (BIDERMAN, 1978, p. 109). Isso
porque, de acordo com esse crit�rio, a palavra � caracterizada como uma sequ�ncia
fonol�gica que sempre recorre com o mesmo significado. Independentemente de qual
seja a l�ngua, os falantes costumam fazer pausas nos limites das palavras e n�o
dentro delas. Desse modo, a palavra passa a ser uma sequ�ncia f�nica que constitui
uma emiss�o completa, ap�s a qual pode haver uma pausa. Nesse contexto, o acento,
pr�prio de cada palavra, auxilia no processo de segmenta��o ao individualiz�-las.
No portugu�s, as palavras n�o monossil�bicas tendem a ser parox�tonas, embora
tamb�m existam as ox�tonas e, em menor escala, as proparox�tonas. Esses acentos do
portugu�s s�o para C�mara J�nior (1970) uma marca n�tida do voc�bulo. Segundo ele,
o acento do portugu�s �, al�m de delimitativo, distintivo, pois permite a distin��o
entre h�bil idade e habilidade e entre s�bia, sabia e sabi�, por exemplo. Como
esses acentos se mant�m proeminentes dentro da entona��o frasal, s�o muito
importantes no processo de identifica��o das unidades l�xicas. Entretanto, as
fronteiras vocabulares podem n�o coincidir com os limites de um grupo f�nico e as
pausas podem resultar de fatores subjetivos relacionados ao discurso.
O segundo crit�rio para identificar uma unidade lexical � o gramatical. Este atua
simultaneamente com o crit�rio formal e com o crit�rio funcional, aplicando as
regras morfossint�ticas do sistema lingu�stico em quest�o.
O crit�rio formal leva em considera��o �a classifica��o gramatical da palavra, em
fun��o dos marcadores morfossint�ticos que ela apresenta e, portanto, a filia��o a
determinados paradigmas�, enquanto o crit�rio funcional considera �a fun��o
exercida pela palavra na senten�a� (BIDERMAN, 1999, p. 85).
Dentro do crit�rio gramatical, o princ�pio da permuta��o � um indicador formal
muito �til na delimita��o e identifica��o de uma palavra, assim como o princ�pio da
coes�o interna. O primeiro diz que, em uma frase como (1), pode haver seis
permuta��es poss�veis, desde que sejam mantidas as sequ�ncias de artigo-substantivo
e preposi��o-substantivo (o garoto, no parque).3
(1) Vi o garoto no parque.
O princ�pio da coes�o interna diz que, apesar do voc�bulo portugu�s poder ter
grande mobilidade no discurso, internamente deve haver coes�o e estabilidade entre
seus morfemas, pois n�o h� como dissociar morfemas de uma palavra sem destru�-la
(ARONOFF, 1976; BIDERMAN, 1999). Assim, em portugu�s, h� casa, casas,
3 Comparem-se as seguintes frases, em que � poss�vel perceber a diferen�a de foco:
(a) No parque, vi o garoto. (b) Vi, no parque, o garoto. (c) O garoto, vi no
parque. (d) No parque, o garoto vi. (e) O garoto, no parque vi.
casar�o, casinhas, casamento, etc., mas n�o h� *cainhasa, *casasinha, *mentocasa ou
*cas�omento.4
Em outros termos, h�, no voc�bulo, coes�o interna � caracterizada pela n�o
separabilidade dos elementos que o realizam do ponto de vista fon�tico, o que n�o
permite a inser��o de outros elementos m�rficos � e a possibilidade de permuta��o
(isto �, a possibilidade de comuta��o no sintagma ou na frase, ou, de modo mais
simples, a possibilidade de troca de lugar na ordem da frase).
O terceiro crit�rio, com papel decis�rio no processo de defini��o e identifica��o
de uma unidade lexical, � o sem�ntico. De acordo com Biderman (1978, p. 118-119),
�s� a dimens�o sem�ntica nos fornece a chave decisiva para identificar a unidade
l�xica expressa no discurso�. Isso, porque a sem�ntica congrega as informa��es de
n�vel inferior (fonol�gico e gramatical) para fornecer uma identifica��o e uma
delimita��o correta da palavra, o que faz, muitas vezes, que a palavra seja
considerada a unidade sem�ntica m�nima do discurso (ULLMANN, 1952 apud BIDERMAN,
1978).
Com base nesses tr�s crit�rios (o fonol�gico, o gramatical e o sem�ntico), Biderman
(1978, 1999) conceitua a palavra, ou voc�bulo, como uma sequ�ncia f�nica que
constitui uma emiss�o completa, ap�s a qual pode haver uma pausa, que apresenta
coes�o e estabilidade entre seus morfemas e possui um valor sem�ntico.
Em conson�ncia com essas ideias, Borba (2003, p. 19) explica que utilizar o termo
palavra para descrever unidades com extens�es inferiores a uma constru��o de uma
l�ngua rom�nica n�o � problema para a descri��o lingu�stica, dado que o seu
conceito �chega a ser at� intuitivo�. Por�m, ao se tratar de l�nguas indo-
europeias, o autor sugere que se adote o termo lexia ou lexema. Considerando os
tr�s termos como sin�nimos, o ele ressalta que seus tra�os definit�rios b�sicos
s�o:
[...] (i) forma livre m�nima, isto �, forma que n�o admite outras subdivis�es em
outras formas livres; (ii) configura��o f�nica est�vel, isto �, bloco f�nico que
n�o permite inser��o de outros elementos m�rficos; (iii) express�o de um conte�do
significativo �nico ou amalgamado; (iv) preenchimento de fun��es gramaticais
espec�ficas. (BORBA, 2003, p. 19).
Vale lembrar que, de acordo com C�mara Jr. (1970), a forma livre � uma sequ�ncia
morfofonol�gica que pode, isoladamente, funcionar como comunica��o
4 O asterisco (*) indica a agramaticalidade do item.
suficiente. Pode, por isso, ser utilizada como resposta a certas perguntas, como,
por exemplo, ch�, no contexto (2). As formas livres diferem das formas presas, que
s� funcionam ligadas a outras, como em im + pre + vis + �vel (v�rias formas presas)
ou as desin�ncias flexionais, como o -s (marca de plural). H�, ainda, aquelas
formas que n�o s�o livres (porque n�o podem funcionar isoladamente como comunica��o
suficiente), mas tamb�m n�o s�o presas (porque outra(s) forma(s) livre(s) pode(m)
ser intercalada(s)): s�o as chamadas formas dependentes � como, por exemplo, os
artigos e os cl�ticos pronominais.
(2) � O que voc� quer beber?
� Ch�.
Borba (2002, 2003), entretanto, contrariamente a Biderman, que utiliza os termos
voc�bulo e palavra como sin�nimos, o autor explica que os termos palavra, lexia ou
lexema se referem ao sistema lingu�stico como entidade abstrata e supraindividual,
e diferem-se, portanto, do termo voc�bulo, que se refere ao discurso, isto �, �
fala, ao uso da l�ngua pelos indiv�duos. De acordo com o autor, as lexias podem ser
classificadas, do ponto de vista da estrutura m�rfica, em simples ou compostas
(estas tamb�m denominadas lexias complexas).
As lexias simples s�o aquelas compostas por uma �nica forma livre, como, por
exemplo, peixe, navio e vento (BORBA, 2003).
As lexias complexas s�o formadas pela combina��o de mais de uma forma livre, como,
por exemplo, porta-luvas, jo�o-de-barro e p� de cana, ou pela combina��o de uma
forma livre e uma (ou mais) forma(s) presa(s), como desconsolo, incont�vel,
imprevis�vel. O grau de estrutura��o e de automatiza��o das lexias complexas pode
variar: do sintagma livre (no extremo de menor grau), passando pelo sintagma
semifixo e pela constru��o fixa, at� o extremo oposto, com a frase fixa (BORBA,
2003).
Vale destacar que a hifeniza��o n�o deve ser usada como crit�rio exclusivo para se
identificar uma lexia complexa, uma vez que suas regras de uso s�o ditadas por
conven��o pol�tica e podem sofrer altera��o (como ocorreu, recentemente, com a
ado��o do Novo Acordo Ortogr�fico). A verifica��o dos princ�pios de coes�o interna
e de permuta��o � apresentados anteriormente, como indicativos da lexia simples �,
se
mostra �til mais uma vez, pois esses princ�pios tamb�m se aplicam �s lexias
complexas: da uni�o de duas ou mais formas, surge um todo significativo �nico ou
amalgamado.
Dessa maneira, em (3), embora n�o se empregue h�fen entre as unidades p�, de e
cana, deve-se considerar a exist�ncia de quatro (e n�o seis) itens lexicais. Isso,
porque p� de cana constitui um �nico item significativo, utilizado para se referir
ao indiv�duo que consome muita bebida alco�lica (principalmente cacha�a) e se
embriaga com frequ�ncia.
(3) O p� de cana est� dormindo.
Como exemplificam (4-6), h� coes�o interna entre p�, de e cana. H�, tamb�m, a
possibilidade de aplica��o do princ�pio da permuta��o, que permite a realiza��o,
por exemplo, de (7). Al�m disso, se houvesse a necessidade de utiliza��o de um
sin�nimo, o todo formado pelos tr�s itens seria substitu�do, como indica (8).
(4) *O pez�o de cana est� dormindo.
(5) *O p� grande de cana est� dormindo.
(6) *canasp� de
(7) Dormindo, o p� de cana est�.
(8) O beberr�o est� dormindo.
Por fim, sob uma vis�o de base gerativista (JACKENDOFF, 2002; DI SCIULLO; WILLIAMS,
1987), devem-se distinguir os termos item lexical e palavra, frequentemente
utilizados sem nenhum crit�rio, pois o item lexical (tamb�m chamado de listema)
denota um item armazenado no l�xico, isto �, na mem�ria passiva do falante de uma
l�ngua natural, enquanto o termo palavra � utilizado de acordo com a teoria
gramatical. Na fonologia, por exemplo, a palavra fonol�gica � um dom�nio sobre o
qual s�o definidas certas express�es lingu�sticas segmentadas e pros�dicas; na
sintaxe, a palavra corresponde, aproximadamente, �s categorias de nome, verbo,
adjetivo e preposi��o.
Pode-se concluir, com base nas propostas dos autores apresentados ao longo desta
se��o, que, entre os termos discutidos, o de palavra � o de valor mais amb�guo, o
�que torna desaconselh�vel o seu uso num discurso especializado� (VILELA, 1995, p.
97). Assim, aconselha-se a utiliza��o do termo unidade (ou item) lexical para
nomear unidades como os verbos e os substantivos, que s�o unidades semanticamente
plenas e tipicamente registradas no l�xico da l�ngua e t�m a potencialidade de se
combinar umas com as outras ou com elementos afixais para formarem outras unidades
ou sintagmas. Para as unidades semanticamente �esvaziadas�, como os cl�ticos, os
pronomes e os artigos, que s�o unidades que operam na gram�tica da l�ngua, sugere-
se a ado��o do termo unidade (ou item) gramatical.
Conclus�o
Como observado ao longo deste artigo, � desaconselh�vel o emprego do termo palavra
por estudantes da �rea de Letras, que se dedicam aos estudos lingu�sticos,
especialmente em discursos especializados como monografias, trabalhos de conclus�o
de curso e artigos cient�ficos, por se tratar de um termo muito geral e amb�guo.
Aconselha-se a utiliza��o dos termos unidade (ou item) lexical � para se referir a
itens que possuem uma sequ�ncia morfol�gica e uma sequ�ncia fonol�gica, um
significado intr�nseco e, ainda, s�o indivis�veis, como, por exemplo, os verbos � e
unidade gramatical � para os demais itens, que, isoladamente, n�o apresentam nenhum
significado sem�ntico, como os artigos. S�o termos mais especializados (do que
palavra) que, no entanto, n�o est�o comprometidos com nenhuma teoria espec�fica (ao
passo que listema, por exemplo, est� relacionado com o Gerativismo). Desse modo, os
textos produzidos ganham clareza e qualidade em sua fundamenta��o te�rica.
Enfim, com essas observa��es acerca da defini��o de palavra, espera-se ter
contribu�do com o aperfei�oamento de graduandos em Letras e interessados no tema em
geral.
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