Universidad Autónoma de Querétaro

Licenciatura en filosofía

Seminario de práctica docente

Diego Antonio Lopez Monroy

Luis Erick Alvarado Mendoza

Planeación Didáctica

Esta intervención pretende posibilitar en los alumnos una mirada más profunda respecto al entendimiento y la crítica y su relación
con la cultura visual a través de lecturas cuidadosas de varias formas de representaciones, incluidas pinturas, ilustraciones,
fotografía, películas, televisión, video e imágenes digitales. Se espera conceder un aprendizaje más nutrido de los lenguajes de
las formas visuales específicas, examinar cómo las ideologías se estructuran y transmiten a través de representaciones visuales.

En esta era visual, mientras se bombardea al individuo con información visual excesiva, también dar cuenta de la falta de atención
en nuestra capacidad como seres interpretativos en una relación crítica con las representaciones visuales.

Este curso introduce a los estudiantes a apreciar las ricas posibilidades hermenéuticas inherentes a la cultura visual, pero al mismo
tiempo critican las formas en que los espectadores se vuelven vulnerables mediante la manipulación de imágenes visuales.

El curso está separado en dos partes:

I) Formas en que se comunican las diferentes formas visuales, y específicamente en relación con sus diferentes intentos de
visualizar la realidad.
II) Implicaciones políticas de la imagen.
Estas se combinan para presentar a los estudiantes una visión más completa de la micro política de la visión y las macro
conexiones entre la cultura visual y otros discursos e ideologías sociales. A través del estudio de materiales visuales, los
estudiantes pueden desarrollar una sensibilidad a las políticas de representación en general, y más específicamente a la
conciencia de la alteridad entre uno mismo y los demás.
Se pretende llevar a cabo el curso de arte y simulación en las instalaciones de la Prepa Sur, de la Universidad Autónoma de
Querétaro. La sesión se realizará el día ------- a las -------. Se impartirá a un grupo de aproximadamente 40 adolescentes en la
materia de Metodología de la investigación.
Nombre: “Arte y simulación.”
Objetivos y competencias: (conceptual-procedimental-actitudinal)

o Desarrollar una postura mayormente crítica e individual respecto de las distintas recepciones de la imagen.
o Identificar las características más importantes de una retórica visual.
o Genera un gusto propio por la reflexión estética y crítica.

Unidad Temática/ Introducción.

Presentación del curso

PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO TERCER MOMENTO

Inicio: Confrontación de Desarrollo: apropiación formal del contenido Conclusiones: Cierre de la

conocimientos previos (presentación por ejes de significación) intervención y puntualizaciones de
los aspectos tratados
¿Qué saben los alumnos sobre el 1) Punto de partida: ¿Qué problema
colectivamente.
tema? existe?, ¿Cómo puede ser mejorado?
2) Análisis: ¿Cómo se relacionan los
¿Cuál es la importancia que ellos le
ejemplos propuestos respecto a las
dan al tema que veremos en clase?
variables de ciencia exacta y artes?
¿Cómo impacta dicho tema en sus 3) Demostración: Ilustración de los
contextos directos? ejemplos dados remitiendo a
ejemplos visuales que aborden
pintura, cine o fotografía.
 4) Comparación: Colectivamente
posibilitar por medio del diálogo qué
interpretaciones se dan por medio de
la asociación entre los ejemplos
artísticos y científicos.

ACTIVIDADES DE PRIMER NIVEL ACTIVIDADES DE SEGUNDO NIVEL ACTIVIDADES DE TERCER NIVEL

o Presentación del docente. o Presentación del curso: o Lluvia de ideas de

-¿Qué temáticas abordaremos? propuestas por parte de los
o Preguntas hacia los alumnos: o Método científico y arte. alumnos para la clausura
¿Qué esperan de este curso? Posibilidades de diálogo entre del curso.
¿Qué otros contenidos/ ciencias sociales y ciencias exactas.
autores/ temáticas les gustaría - ¿Qué se va a necesitar?
revisar, además de las Proyector, computadora y bocinas.
propuestas?

Recursos: Actividades de enlace.