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Resuelve problemas de Expresa con diversas representaciones y Explica la relación que guardan La fracción como Escala de rango
cantidad. lenguaje numérico (números, signos y entre sí las diversas operador y
expresiones verbales) su comprensión representaciones de una fracción cociente
Comunica su comprensión de la fracción como operador y como
(como operador y como
sobre los números y las cociente; las equivalencias entre
cociente).
operaciones. fracciones o porcentajes usuales.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Enfoque orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades
diversas. Los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de sus
compañeros de aula.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Rodrigo tiene ahorrados S/120, los cuales distribuye de la siguiente manera: un cuarto de sus ahorros
en la compra de víveres y la décima parte para la adquisición de artículos de limpieza. Puedes
ayudarlo a calcular si le alcanza para comprar un morral deportivo que cuesta el 50% de sus
ahorros.
Familiarización con el problema
Se asegura que el problema sea comprendido por todos los estudiantes. Con tal fin, les pregunta: ¿de qué
trata el problema? ¿Qué es lo que se desea averiguar? Solicita que algunos estudiantes parafraseen el
problema
Recoge las opiniones de los estudiantes, anota las ideas principales en la pizarra y plantea el propósito de
la sesión: «Hoy aprenderemos a comunicar la comprensión de la fracción como operador y como cociente,
así como las equivalencias entre fracciones y porcentajes usuales».
Invita a todos los estudiantes a tomar algunos acuerdos que les permitan realizar un trabajo en equipo
durante la sesión, de tal forma que todos los integrantes se sientan bien y se beneficien con el aprendizaje.
Cierre 15 min El docente promueve la reflexión sobre lo aprendido en clase e indica que completen la siguiente ficha:
Hoy aprendimos a… ¿Cómo hicimos ¿Para qué nos servirá lo
para aprender? aprendido?
Comunicar la comprensión de la fracción
como operador y como cociente, así como
las equivalencias entre fracciones y
porcentajes usuales y tomar decisiones en
base a la información obtenida.
Revisa con los estudiantes el cumplimiento de los acuerdos de convivencia y, de ser necesario, solicita
que propongan cómo mejorar su cumplimiento.
Recuerda el desafío planteado en la situación problemática y el compromiso de la valoración de nuestro
patrimonio cultural a lo largo de nuestra historia. Se resalta el trabajo realizado.
Se indica el desarrollo de los ejercicios de las fichas USB para su domicilio.