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Enseñar la comprensión
Otro de los riesgos con los que debe enfrentarse nuestra percepción de la
realidad es con el denominado imprinting cultural y los dogmas, el primero
relacionado a nuestras primeras experiencias con la familia, el ambiente de
estudios, maestros, los cuales sin lugar a dudas ejercen una especie de sello en
nuestra cultura, obedeciendo a una realidad ya preconfigurada y limitada en el
caso de la acción del dogma, lleno de reglas y restricciones.
Morín, (1999) dice, “debemos llevar una lucha crucial contra las ideas, pero
no podemos hacerlo más que con la ayuda de las ideas. No debemos nunca dejar
de mantener el papel mediador de nuestras ideas y debemos impedirles su
identificación con lo real. Sólo debemos reconocer, como dignas de fe, las ideas
que conllevan la idea de que lo real resiste a la idea. Esta es la tarea
indispensable en la lucha contra la ilusión” (p. 12). Nuestra misión de enseñanza
es alejarnos de la ilusión y para ello debemos evitar que sean nuestras ideas las
que prevalezcan sobre lo real.
Para evitar las cegueras del conocimiento es preciso tener presente que lo
nuevo surge constantemente y debemos estar preparados para lo inesperado a
pesar de lo paradigmáticos que nos volvemos de acuerdo a nuestras ideas y
teorías.
Éste primer Saber expuesto por Morín nos deja ver que es la educación la
responsable de ofrecer las orientaciones para asumir la incertidumbre que
acompaña las complejidades de la realidad, en la búsqueda de la verdad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS