INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………….

2
Estructura curricular del currículo regionalizado…………………………………….3
Principios ordenadores
Ejes ordenadores
Mundo espiritual……………………………………………………………………........3
Mundo natural ..3
Áreas curricular………………………………………………………………………….4
Educación para la formación de la persona…………………………………………. 4
Educación para la vida en comunidad …………………………………………..4
Educación para la comprensión del mundo………………………………………… 5
Educación para transformación del medio …………………………………………...8
Temáticas curriculares
Simbología
Música y danza
Principios y valores
Religiosidad o espiritualidad
Mitos e historia
Gobierno y organización comunitaria
Lenguaje y comunicación
Normativa social comunitaria (justicia)………………………………………………10
Salud y deporte…………………………………………………………………………11
Naturaleza……………………………………………………………………………….11
Espacio…………………………………………………………………………………..11
Territorio…………..……………………………………………………………………..11
Artes y artesanías………………………………………………………………………12
Producción y tecnología (sistemas de producción propia)………………………. 12
Cálculo y estimación……………………………………………………………………12
Tecnología……………………………………………………………………………….12
Programas de estudios currículo regionalizado para primero de educación primaria comunitaria
vocacional ……………………………………………………………… 13
Dimensiones……………………………………………………………………………13
Objetivos holísticos……………………………………………………………………13
Temáticas curriculares………………………………………………………………..13
Orientaciones metodológicas………………………………………………………..13
Criterio de evaluacion…………………………………………………………………13
Producto……………………………………………………………………………… 13
Evaluación curricular………………………………………………………………….14
Programas de estudio del currículo regionalizado para el primero de primaria comunitaria
vocacional……………………………………………………………….18
Programas de estudio del currículo regionalizado para el segundo de primaria comunitaria
vocacional………………………………………………………………...44
Programas de estudio del currículo regionalizado para el tercero de primaria comunitaria
vocacional……………………………………………………………….77
Programas de estudio del currículo regionalizado para el cuarto de primaria de primaria comunitaria
vocacional…………………………………………………….95
Programas de estudio del currículo regionalizado para el quinto de primaria comunitaria
vocacional……………………………………………………………….144
Programas de estudio del currículo regionalizado para el sexto de primaria comunitaria
vocacional………………………………………………………………148.

-Bibliografía Bibliografía…………………………………………………………….186

1
La emergente transformación de la educación boliviana en el proceso educativo, esto
como respuesta a las demandas históricas de la Naciones Indígenas Originarias a contar
con una educación desde sus propias cosmovisiones. En este sentido se han introducido
cambios en el sistema educativo plurinacional, tratando de responder a las necesidades

2
actuales de cada nación indígena originaria y a la diversidad cultural del Estado. Este
proceso ha sido llevado adelante desde las organizaciones de la Nación Indígena
Originaria Mojeña, mediante su brazo técnico el CEPOIM y que es anterior a la Ley 070
de Educación.

El Currículo Regionalizado de la Nación Indígena Originaria Mojeña tiene como propósito,

desarrollar estrategias para la transformación de la educación en la escuela, la familia y
la comunidad que le permitan responder a su demanda histórica por medio de la
afirmación de la identidad cultural desde sus saberes y conocimientos. La Nación
Indígena Originaria Mojeña comprende a los mojeños ignaciano, mojeños trinitarios,
mojeños javerianos y mojeños loretanos que son parte del proceso de reconstrucción
histórica del Gran Mojos.

Los planes y programas de estudio son herramientas fundamentales de la educación

escolarizada dirigida a profesores y directores, porque proporcionan los insumos
curriculares necesarios para organizar los procesos de aprendizaje-enseñanza y llevarlos
adelante en el marco de la regionalización curricular. Este documento es técnico,
didáctico, operativo y está al alcance de las maestras y maestros; siendo la base
para la elaboración de sus planificaciones de aula y el desarrollo de las
potencialidades de los y las estudiantes, partiendo de los saberes y conocimientos
propios mojeños.

El presente documento contiene los Planes y Programas de estudio en el marco del

Currículo Regionalizado Mojeño, destinado para el nivel primario de 1ro a 6to curso de
educación comunitaria vocacional del Subsistema de Educación Regular. Este mismo
documento es el resultado de un largo proceso de construcción colectiva con la
participación activa de sabias y sabios de la nación mojeña, profesores de base,
Técnicos del Servicio Departamental de Educación del Beni (SEDUCA)1, 1 Actualmente
Dirección Departamental de Educación del Beni.

Las Unidades de Educación, Organizaciones indígenas, Federaciones Departamental y

Regional de Maestros Rurales y Urbanos, Gran Cabildos Indígenas de la Santísima
Trinidad y Cabildo Indigenal de San Ignacio de Mojos, Organizaciones Indígenas
Regionales, locales, comunales; así como FEJUVE Mojos, así como sabios y sabias
mojeñas y maestros de base, Organizado del Consejo Educativo del Pueblo Originario
Indígena Mojeño desde el trabajo del CEPOIM.

El CEPOIM al ser la instancia de participación social comunitaria en educación de la

Nación Indígena Mojeña, está llevando adelante la elaboración de propuestas educativas
desde y para los mojeños y mojeñas, en el marco de la intraculturalidad como elemento
de fortalecimiento de su identidad cultural colectiva y en complementariedad con los
conocimientos universales y los de otros pueblos o naciones indígenas originarias que se
complementaran por medio del Currículo Base de carácter intercultural; en cumplimiento
a la Ley de Educación Nº 70 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y Constitución Política del
Estado.
3
De forma complementaria en las diferentes regiones del País se están elaborando los
Currículos regionalizados de acuerdo a cada nacionalidad indígena originaria reconocida
en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, trabajo que principalmente
está siendo encabezado por los Consejos Educativos de Pueblos Originarios.

Al ser este proceso de la regionalización curricular participativo implica muchos retos

para todos los actores del Sistema Educativo; al mismo tiempo un espacio para ejercer
plenamente el derecho a contar con una educación de calidad y con pertinencia cultural
que incorpora los saberes, y conocimientos, cosmovisión e identidades de los pueblos y
naciones indígenas originarias. El carácter productivo de educación debe atender a las
necesidades y potencialidades productivas de cada pueblo o nación indígena originaria
desde la propuesta de los CEPOs2 2 Consejos Educativos de los Pueblos Originarios
Indígenas. que promueve una educación en el marco del equilibrio y del vivir bien y en
armonía con la madre naturaleza contemplando el aspecto natural como espiritual, por lo
cual el currículo regionalizado mojeño busca complementarse con el currículo base y
los saberes y conocimientos de las otras naciones indígenas originarias y
conocimientos universales para llevar adelante la educación comunitaria y productiva
desde sus propias necesidades y potencialidades.

4
 1. Estructura curricular

La estructura curricular propuesta por las NPIOs - Consejo Educativo de Pueblos

Originarios CEPOs, se organiza por niveles con fines didácticos:

• Principios ordenadores
• Ejes ordenadores
• Áreas curriculares
• Temáticas curriculares

1.1. Principios ordenadores.

Los conocimientos y saberes de la región se constituyen en una globalidad donde se

interrelacionan unos conocimientos con otros, no están separados, tampoco son otra cosa
aparte; sino que se complementan con los contenidos del Currículo Base del Estado
Plurinacional de Bolivia. Tienen como fundamento la cosmovisión e identidad de cada
nación o pueblo indígena, y en este documento tienen como principio la cosmovisión e
identidad mojeña.

La cosmovisión, es la manera de interpretar el mundo, (de dónde venimos y quiénes

somos) en este caso sería la explicación de la vida social, económica y política de un
pueblo indígena o cultura; mientras que la identidad es la expresión de las
particularidades o atributos que tiene cada pueblo o nación indígena o personas, para
designar de manera consciente o voluntaria su pertenencia a una cultura o sociedad. Es
el resultado de una construcción histórica y de un acuerdo o aceptación consciente de las
características de cada cultural, ya sea el idioma, vestimenta, rituales, de pensar, de ser y
de hacer, al igual que los sentimientos, las creencias y las costumbres también incluye los
modos.

1.2. Ejes ordenadores

Los ejes ordenadores que se plantea para el currículo regionalizado mojeño son dos, el
mundo espiritual y el mundo material. Esta dualidad expresa la manera en que la Nación
Indígena Originaria Mojeña concibe la realidad, se refiere a la comprensión del mundo y el
modo de comportarse en él, estos dos aspectos del mundo se interrelacionan

5
mutuamente y complementan; así como la existencia el día y la noche, la mujer y el
hombre, la energía positiva y negativa).

1.2.1. Mundo espiritual

El mundo espiritual3 comprende la formación de la persona para que ésta pueda

comprender su vida, tiene que conocerse a sí misma y asumir su responsabilidad consigo
misma y con el mundo, está relacionado con los valores que sustentan el desarrollo
interno de la persona, que le permite entender que cada ser humano cambia
continuamente y lo encamina a buscar su propio proceso de crecimiento y desarrollo
haciendo uso de todas sus potencialidades. Se trata de un mundo subjetivo en el que la
persona es capaz de percibir y vivir, las creencias, los mitos, las expresiones religiosas
que dan sentido a la existencia del ser humano que está en constante relación con la
naturaleza 4 , la cual debe ser respetada, venerada y cuidada.

1.2.2. Mundo Natural

El mundo natural5 abarca el conocimiento de todo lo que rodea a las personas y la

relación del ser humano con la naturaleza, (también el agua, el aire y los elementos que la
componen) la importancia de vivir en armonía y reciprocidad con los animales, las plantas,
los fenómenos naturales y con el tiempo. Incluso si la naturaleza se cambia, como es el
caso del surgimiento de las ciudades, los estudiantes deben aprender a vivir en ese
ambiente modificado, entendiendo que se trata del mundo natural y su relación con ella
debe ser respetuosa, complementaria, recíproca y de equilibrio.

Por lo tanto, lo espiritual y lo natural, conforman una unidad a pesar de ser opuestos, se
trata de una relación compartida de reciprocidad (tú me das yo te doy) en el marco de una
relación vital, donde el mundo espiritual está comprometido con el mundo natural. Este
enfoque curricular retoma los esfuerzo y las luchas de los pueblos indígenas de cientos de
años, a partir de ello surge la propuesta de que la raíz básica del diseño curricular que
gira en torno a estos dos mundos y a partir de ahí se definieron las temáticas.

1.3. Áreas curriculares

El diseño curricular regionalizado propone 4 áreas curriculares que orientan y articulan las
temáticas curriculares o asignaturas. Las cuales son:

 Educación para la formación de la persona

 Educación para la vida en comunidad
 Educación para la comprensión del mundo.
 Educación para la trasformación del medio

1.3.1. Educación para la formación de la persona

Según la visión de las naciones y pueblos indígenas, la formación de la persona está

centrada en la socialización de la persona, y ésta socialización primero se la realiza en la
familia, posteriormente en la escuela y la comunidad, la cual está asociada a la actividad
6
y a la forma de vida que lo caracteriza, por ejemplo la ritualidad, la religiosidad, la
simbología forman parte importante en el desarrollo del alumno o alumna, esto significa
que el alumno o alumna se prepara para ser persona en la medida que ese status es
entregado por la comunidad bajo ciertos rituales y signos.

Es importante saber que la formación de la persona es un proceso ligado al entorno

cultural al cual pertenece y la manera en que se estructura dicha formación deberá ser la
fuente de la identidad y del progresivo desarrollo como persona, que interactúa en ese
contexto con responsabilidades y derechos como miembro9.

En ese sentido, las asignaturas agrupadas en esta área permitirán trabajar el aspecto
espiritual de la persona, la cual se considera un factor determinante para lograr su
identidad y para las futuras relaciones con los demás con la naturaleza, con el cosmos y
las formas de comprensión del mundo.

Los propósitos de esta área son:

 Apoyar al desarrollo de las capacidades, de los conocimientos y de las habilidades

de los estudiantes en el proceso de constituirse como persona al interior de
su comunidad, de su región, de su territorio y de su nación.
 Lograr que los estudiantes consoliden su identidad cultural, sus valores y sus
principios éticos y morales, sus creencias y sus concepciones religiosas, que
valoren sus derechos y cumplan sus obligaciones en el marco de las relaciones de
reciprocidad, solidaridad, equilibrio, el respeto a las diferencias, en la búsqueda del
bien común.

Esta área se distingue por estimular el desarrollo integral de la persona, tomando en

cuenta su forma física, manual, emocional y espiritual, teniendo en cuanta los valores y
los principios de comportamiento social de una determinada cultura. Esta área reconoce
la importancia fundamental de la identidad cultural, expresada en símbolos específicos y
basada en creencias religiosas como producto de la relación que se establece da con la
naturaleza, además se busca el desarrollo del cuerpo, mediante la actividad física y
deportiva, descubriendo las aptitudes de expresión artística y social, tales como la
participación en la danza y la interpretación musical.

1.3.2. Educación para la vida en comunidad

La vida comunitaria constituye una proyección social y política, esta área curricular
articula las asignaturas de lenguaje y comunicación, las ciencias sociales las cuales se
desglosan en las temáticas curriculares como los mitos e historia, gobierno y
organización comunitaria y justicia.

En este sentido los contenidos curriculares tienen que hacer referencia a la memoria
histórica de los pueblos y naciones indígenas originarios hasta la actualidad. Además es
7
importante hacer un análisis de la realidad social, de la historia entendida como la
actividad de los seres humanos guiado por distintos motivos ya sea personales, sublimes,
etc. Como resultado de la propuesta de las mismas NIOs y PIOs, por lo que podría
complementarse con religión ética y moral, así como con la filosofía para el nivel
secundario.

Los propósitos principales de esta área son:

 Lograr que las y los estudiantes adquieran capacidades y comprensiones en torno

a cómo deben participar y actuar bajo una nueva forma de organización social,
basada en el respeto mutuo, en la complementariedad de deberes y
responsabilidades, y en el servicio a la comunidad, en la lucha por el bien común.
 Se trata de favorecer la comprensión de ese modo de actuar, sobre la base del
análisis de la realidad social, de la historia y de la actividad de los seres humanos
guiados por motivos distintos, personales, que condicionan las maneras de
comportarse, de sentir, de organizar y de pensar.

Un aspecto importante de esta área es el tema de la lengua Originaria que está vigente en
la propuesta de educación intercultural, intracultural y plurilingüe, la cual se apoya en lo
establecido en la Ley 070 de Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”. Se propone
que la lengua originaria este inmersa en cada de las temáticas curriculares de forma
gradual y secuencial, esto con el propósito de aprender contenidos desde la lógica
mojeña y una mejor comprensión de los estudiantes.

1.3.3. Educación para la comprensión del mundo

Desde la cosmovisión de los pueblos indígenas originarios, hombre y naturaleza

conforman una unidad articulada mediante constantes dualidades (oposiciones y
complementaciones) que derivan en la construcción de nuevos equilibrios como ser la
forma de pensar y producir conocimiento, que están integrados y responden a un modelo
sistémico de explicación, es decir, abierto al entorno, que encara procesos complejos e
interacciones fuertemente dinámicas. Todo ello explica la incorporación de la
espiritualidad en casi todos los aspectos de la vida de los pueblos indígenas
originarios y no se trata solamente de las creencias ancestrales, sino de las
concepciones acerca del cosmos y de las ciertas relaciones que mantienen con la
naturaleza y el universo.

Esta área curricular se refiere a las formas de comprender y explicar los fenómenos
naturales y espirituales, cuya finalidad es contribuir a expandir el conocimiento del mundo
y las formas de comprensión de los fenómenos y cambios sociales, tecnológicos y de la
naturaleza, recuperando la base cultural de los pueblos indígenas originarios.

Los propósitos para esta área son:

 Desarrollar las competencias de aprendizaje de los estudiantes,

incrementando el cumulo de conocimientos e información de modo que estén en
8
 condiciones de generar explicaciones más amplias e integrales en torno a los
fenómenos naturales y aquellos producidos por la actividad de los seres humanos.
 Apoyar el desarrollo de una capacidad de análisis de los fenómenos naturales
basada en las características del modo de saber indígena, de tal manera que
logren integrar y unir conocimiento- acción- producción y sean capaces de
analizar la complejidad de los fenómenos.
 Desarrolla competencias de aprendizaje y prácticas de los saberes y tecnología
desarrollado desde la cultura Mojeña para el manejo y uso del territorio en
armonía con la madre Naturaleza.

1.3.4. Educación para la transformación del medio

La Educación para la transformación del medio tiene como núcleo básico a la producción,
y que a la vez está vinculada a la educación productiva, que tiene como propósito
orientar el proceso de producción, de conservación, de manejo y defensa de los recursos
naturales a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Junto a ello se propone
un proceso que articule la teoría y la práctica, el desarrollo de las competencias, las
habilidades y destrezas para que los estudiantes se desenvuelvan eficientemente y
aporten a la sociedad con conocimientos, de acuerdo a su inclinación vocacional.

Este enfoque productivo ya se ha tenido experiencias en algunas escuelas de Bolivia

como es el caso de la “Escuela Ayllu de Warisata”, y se ha reproducido en varias
escuelas de Bolivia teniendo diversidad de resultados, entonces lo que se pretende es
universalizar este enfoque mediante programas desde el gobierno central y a través de
proyectos propios como iniciativa de los Municipios, de la comunidad y de la unidad
educativa, cuyos resultados pueden ser mostrados en diversas ferias educativas que
permitan apreciar la calidad de los procesos productivos y tecnológicos propias de la
región.

Estas experiencias se constituyen en una base segura para adoptar una pedagogía ligada
al trabajo, mediante la organización de una estructura curricular que articule la escuela y
la comunidad de manera progresiva y secuencial. Sin embargo, para implementar
esta propuesta, es necesario que las unidades educativas, en todos sus niveles, cuenten
con una infraestructura apropiada, equipamiento, materia prima, herramientas y
materiales de producción, con espacios de investigación, con laboratorios y centros de
experimentación. De acuerdo a las características productivas de la zona o región
agroecológica del barrio o zona. Esto permitirá a los estudiantes partir de procesos
productivos prácticos para ingresar a procesos científicos y teóricos. Es decir, que
permitirá a los estudiantes combinar los procesos productivos de la comunidad con el
aprendizaje teórico en la institución educativa, ya sea en la producción intelectual como la
artesanal. Lo cual generara en los estudiantes una conciencia productiva, promocionando
a jóvenes con capacidades científicas, técnicas y tecnológicas que garanticen una
producción sustentable, sostenible y autogestionaria.

9
En función a estas consideraciones, las temáticas curriculares como la Tecnología, el
Cálculo- estimación, las artes y la producción, están dirigidas a promover las capacidades
y habilidades ya señaladas, lo que permite pasar del enfoque escolar tradicional que las
concebía como “materias instrumentales” a un enfoque en las que adquieren un nuevo
sentido, ligado a la forma comunitaria de organización social y de la distribución equitativa
del excedente, además de articularse a las metas de desarrollo nacional.

Los propósitos para esta área son:

 Desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con la actividad productiva

como parte importante del aprendizaje escolar, dentro el marco de la
conservación, manejo y defensa de los recursos naturales.
 Articular la teoría con la práctica como un proceso de aprendizaje y de enseñanza,
promoviendo el desarrollo de competencias, de habilidades y destrezas, para que
los estudiantes se desenvuelvan eficientemente y aporten a la sociedad
con sus conocimientos según su inclinación vocacional.
1.4. Temáticas curriculares

Las temáticas curriculares expresan fundamentalmente los saberes y conocimientos

de la Nación Indígena Originaria Mojeña y son complementarios con los conocimientos
universales. Las temáticas relacionadas con el mundo espiritual son: Simbología, música
y danza, principios y los valores, religiosidad y espiritualidad, mitos e historia, gobierno y
organización comunitaria, lenguaje y comunicación, justicia. Los temas relacionados con
el mundo natural son: Artes y artesanía, producción, Cálculo y estimación, tecnología,
salud y deporte, naturaleza, espacio y territorio.

1.4.1 Simbología.

Se refiere a los símbolos, que son las expresiones de la identidad social, cultural y
lingüística de una región, expresan las particularidades de las culturas y su relación con la
naturaleza. En la medida en que los pueblos se reconocen y actúan con otros similares,
los símbolos pueden incorporar nuevos sentidos, cambiar de connotación o integrar
nuevos significados sin perder la identidad propia. En el caso del pueblo mojeño tiene
diferentes simbologías.

1.4.2. Música y Danza.

La música y la danza son consideradas como un lenguaje de expresión particular donde

los Individuos manifiestan aspectos afectivos, culturales, comunitarios y espirituales en
relación con la naturaleza, con los otros y con ellos mismos. La danza puede ser utilizada
como un ritual telúrico (de la tierra), e incluso cosmológico, que acompaña siempre a los
actos sociales e introduce y ratifica la actuación de los individuos en la colectividad.
También la música cumple ese papel; ya que a través de ella, los individuos y las
comunidades expresan sentimientos personales y sentimientos comunales que
caracterizan la vida particular y los acontecimientos comunitarios. Por esto los estudiantes

10
deben comprender el valor y la importancia del arte, la música y la danza, como
elementos que demuestran expresiones significativas para la formación personal y
profesional.

1.4.3. Principios y valores

Según la visión de los pueblos indígenas, la existencia de la persona como tal esta
mediada por su pertinencia a un círculo más amplio: la comunidad. Por tanto, hacerse
persona es, al mismo tiempo, hacerse miembro de la comunidad; de igual modo conlleva
el deber de ser pareja hombre – mujer y no descalifica la individualidad, al contrario, la
vida comunitaria reconoce el valor de lo individual, lo incentiva y lo estimula, pero no
asume la individualidad como el centro de la dinámica y del funcionamiento social. Si no
que ser individuo, con personalidad y características propias, es un atributo otorgado por
la comunidad, a la cual se debe responder de manera recíproca con deberes y con
responsabilidades. En ese sentido, los valores y los principios de vida individual se
corresponden con los valores y con los principios de la vida social y colectiva.

1.4.4. Religiosidad y Espiritualidad

Lo religioso o espiritual es un aspecto fundamental en el desarrollo de la vida cotidiana de

cada uno de los pueblos y naciones indígenas originarios, porque expresa la relación
trascendente del ser humano en busca del sentido de su existencia, así como de las
explicaciones respecto a su origen y a su desarrollo. Se entiende por religiosidad o
espiritualidad al atributo de orden general para el conjunto de las reflexiones en torno a la
transcendencia del ser humano. No hace referencia al concepto de religión, como
conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad, adoptado por un grupo humano
determinado. Por lo tanto, no existe una religión universal; lo que existe es la
espiritualidad que caracteriza a los grupos humanos, inclusive a aquellos que rechazan
una creencia especifica.

1.4.5. Mitos e Historia

Los mitos relatan los acontecimientos históricos de los Pueblos y Naciones Indígenas
Originarias, se manifiesta como una forma de interpretar el origen del mundo o grandes
acontecimientos de la humanidad. En consecuencia los mitos y la historia son espacios de
aprendizaje y encuentro de comprensión mutua entre pueblos distintos. Además
conducen a los pueblos al encuentro de un nuevo mundo o realidad nueva, todo esto
significa el reencuentro de los pueblos indígenas con sus orígenes y para las poblaciones
no indígenas es la comprensión de dicha historia.

1.4.6. Gobierno y organización comunitaria

Se abordan problemáticas relativas a las distintas formas de organización social

que los pueblos indígenas originarios adoptan a través del tiempo y de las
relaciones que se establecen con otros grupos humanos, de los acontecimientos y de
eventos surgidos en procesos internos propios, además se pone énfasis en el modo
11
comunitario de organización social de cada uno de los pueblos indígenas originarios, con
sus cambios y adaptaciones en medio del mundo globalizado actual y con las
necesidades de desarrollo y de descolonización propuestas para el estado plurinacional y
multilingüe. El propósito fundamental de esta temática es inducir a los estudiantes a
adquirir valores y principios de vida en medio del respeto y la cooperación a los demás,
el dialogo, el comportamiento democrático y la lucha por el vivir bien desde la comunidad
y desde sus organizaciones indígenas que son la base para el gobierno dentro de su
territorio y su interrelación con los otros.

1.4.7. Lenguaje y comunicación

En el caso de la Nación Indígena Originaria Mojeña el idioma hablado de forma

mayoritaria es el castellano sobre todo en las generaciones jóvenes, en cambio los
adultos y adultos mayores aún practican el idioma mojeño como parte de su vida diaria en
las comunidades y en las ciudades en los Gran Cabildos Indigenales y los barrios
periurbanos.

Por lo cual el abordaje del idioma mojeño en el proceso de aula en el territorio mojeño,
debe responder al aprendizaje del lenguaje como un medio de comunicación, transmisión
y producción de conocimientos y saberes desde la visión mojeña. Asumiendo
gradualmente y secuencialmente en el aula el aprendizaje-enseñanza del idioma mojeño
(mojeño ignaciano, mojeño trinitario, mojeño javeriano, mojeño loretano) desde el
desarrollo de la clase, los contenidos y en relación con la comunidad educativa.

En esta temática curricular se pretende que los estudiantes desarrollen capacidades

comunicativas, es decir que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a
escribir y a expresarse oralmente, fortaleciendo el pensamiento creativo, pensamiento
crítico, toma de decisiones y solución de problemas. Permitiendo la producción y
comprensión de mensajes orales, escritos y audiovisuales. Es importante reconocer y
valorar la diversidad, lingüística y cultural dentro del mismo territorio mojeño. Utilizando el
lenguaje como un medio de participación democrática en la vida social y en el trabajo
como generadora de conocimientos y no solo limitarse a la traducción; además de
entender y dar una respuesta crítica a los mensajes transmitidos por los diferentes medios
de comunicación.

1.4.8. Justicia

Está definida por el estudio del concepto y de las prácticas de justicia, las cuales están
condicionadas por las ideas morales y éticas del bien y del mal, que un grupo o
colectividad poseen.

El propósito de esta temática curricular es revitalizar, reconocer y adecuar las prácticas

de justicia comunitaria indígena auténtica y no las que se realizan en la actualidad, que
están influenciadas por prácticas ajenas; pero a la vez que cumplan funciones

12
determinadas dentro de la comunidad, además debe servir y responder a los propósitos
del vivir, en armonía con los otros y el entorno natural.

1.4.9. Salud y Deporte

En esta temática curricular se pretende rescatar, los conocimientos y valores originarios

destinados a la salud, la cual está relacionada con el conocimiento del cuerpo y la
naturaleza, tanto en el aspecto físico como espiritual.

En este ámbito de la salud, los saberes de los pueblos y naciones indígenas originarias es
variado, como resultado de la estrecha relación con la naturaleza, ha permitido reconocer
el valor de las plantas de uso medicinal que tienen cada una de ellas, además la forma de
recolectarlas y prepararlas. Este uso de las plantas esta mediado por un procedimiento de
creencias de naturaleza espiritual que está ligada con el bien estar del cuerpo y de
mantener un equilibrio del cuerpo y poder desarrollar actividades físicas, las cuales
generan un buen funcionamiento del cuerpo.

1.4.10. Naturaleza

Esta temática curricular se refiere a los conocimientos acumulados por los pueblos
indígenas originarios en torno al mundo natural, a sus recursos y a sus trasformaciones,
este conocimiento se ha basado en la constante relación del ser humano con la
naturaleza, puesto que existe un sentimiento reciproco, de respeto y de preservación
entre el ser humano y el mundo natural. Cada pueblo tiene conocimiento de la forma
como se expresa la naturaleza, a través de los fenómenos naturales y las formas de
enfrentar dichos fenómenos. De esta manera se incorporará todos estos conocimientos y
concepciones para orientar el tratamiento a los contenidos de esta temática curricular.

1.4.11. Espacio

Cada pueblo y nación indígena originaria tiene una forma de comprender el espacio en
general asociada a la naturaleza. Dicha visión se relaciona con las actividades vitales y
con las actividades de tránsito y de propiedad. El espacio geográfico es una
representación de la concepción de la vida y el cosmos. Esta temática curricular incluye
las concepciones, los usos y transformaciones del espacio, es decir, las formas de
moverse de un lado para otro, los límites sobre los cuales se habita, los fenómenos en los
que se cree y el modo de hacerse cargo y transformar el espacio.

1.4.12. Territorio

El territorio es uno de los aspectos más importante de la vida de los pueblos y naciones
indígenas originarias, por razones históricas y de existencia. Las razones históricas
vinculadas con la propiedad del territorio están relacionadas con la colonización, los
contantes despojos que han tenido los pueblos indígenas de sus tierras, todo ello ha
permitido la reivindicación permanente de recuperación de los territorios mediante
marchas, movilizaciones, la recuperación del territorio no solo se fundamenta en las
13
necesidades económicas de subsistencia, sino en la posibilidad de poder plantear
cambios en la estructura del Estado con la finalidad de vivir bien y con equidad, es
decir, el territorio relacionado con lo espiritual. Para esta temática curricular se incorpora
la propiedad histórica de los territorios de los pueblos y naciones indígenas originarias, las
maneras de administración y organización desarrollada.9

1.4.13. Artes y artesanías

Se refiere a todas las formas de expresión a través del arte y la artesanía. La artesanía es
una manifestación estética de sentimientos, de emociones y de espiritualidad, así también
es considerada una actividad primaria y productiva de los pueblos indígenas originarios;
por otro lado importante resaltar que la artesanía se inscribe en el marco de las
necesidades y de las funciones sociales de los pueblos indígenas originarios. El arte y la
artesanía son prácticas sociales que tienen un origen individual y que manifiestan
estéticas sobre la realidad, y cumplen funciones determinadas dentro la comunidad.
Además tienen la finalidad de expresar, de forma específica, la identidad cultural de un
pueblo o comunidad, a través de esta temática curricular los estudiantes podrán expresar
situaciones de su contexto en que viven.

1.4.14. Producción

La producción se refiere al conjunto de actividades que transforman la materia prima u

objetos y producen un valor de uso y de cambio o transformación. En la concepción
educativa de los pueblos indígenas originarios, el aprendizaje no está desligado de la
actividad, “se aprende haciendo”. La cual propicia el uso racional, organizado, planificado
y creativo de los recursos materiales.

1.4.15. Cálculo y Estimación

Las formas de calcular tuvieron un importante desarrollo en cada pueblo, pero fueron
desplazadas por la colonia en la escuela tradicional. Las formas de cálculo están
relacionadas con las actividades productivas y de formalización de conocimientos
cotidianos que se dan en la comunidad o pueblo.

En esta temática curricular, se describen los conocimientos matemáticos desarrollados

por los Pueblos y Naciones Indígenas Originarios, tanto en sus concepciones
numéricas y simbólicas como en su procedimiento de cálculos. La materialización y
puesta en práctica de dichas concepciones permitirá que los estudiantes revaloricen y
utilicen dichos saberes y conocimientos de manera que los incorporen como parte de los
conocimientos matemáticos de la humanidad en general.

1.4.16. Tecnología

14
La tecnología está centrada en el “saber hacer” propicia el uso racional, organizado,
planificado y creativo de los recursos materiales. La tecnología es el resultado de las
necesidades, busca responder a las demandas específicas, e implica el planteamiento y
solución de problemas concretos. En el caso del pueblo mojeño en la época pre colonial
desarrolló una gran tecnología hidráulica. Esta temática curricular tiene el propósito de
familiarizar a los educando de modo general con las tecnologías del mundo así como las
tecnologías desarrolladas por los pueblos y naciones indígenas originarias.

Por cuestiones pedagógicas se ha unido los contenidos del área curricular Tecnología y
Producción para implementarlos en el primer curso de educación primaria comunitaria
vocacional.

La producción y la tecnología corresponden al trinomio - conocimiento - acción -

producción, dado que esa realidad está siempre presente en el contexto de la vida familiar
y social, es decir, que forma parte de las actividades cotidianas, la labor productiva debe
conservar su carácter social y no estar alienada como ocurre en la economía que produce
valor de cambio. En este marco, tanto la producción como la tecnología están ligadas en
la lógica de servir como contexto de aprendizaje en un sentido particular. Teniendo en
cuenta que en el mundo actual se viven cambios constantes que de alguna manera
inciden en el quehacer cotidiano de las comunidades y pueblos.

Estas dos últimas temáticas curriculares de Espacio y Territorio ambos del mundo natural
y del Área Curricular Educación para la comprensión del Mundo, con motivos
pedagógicos se han planteado para el desarrollo de los contenidos dentro de la matriz de
planes y programas de forma complementaria en el documento.

Programas de estudio del currículo regionalizado para primero de educación

primaria comunitaria vocacional

Con el objetivo de alcanzar el vivir que plantea un sistema de relaciones armónicas y

complementarías entre los seres humanos, las comunidades de vida y las energías
cósmicas, se propone una educación socio comunitaria y productiva donde el estudiante
tome conciencia y desarrolle sus capacidades para transformar desde su propio contexto,
saber y valor socio comunitario, acciones de cambio para el vivir bien. En ese sentido

el currículo regionalizado, contempla los saberes y conocimientos de la Nación Indígena

Originaria Mojeña en los planes y programas, los cuales siguen el esquema y elementos
que propone el diseño curricular base del Sistema Educativo Nacional.

Dimensiones: Las dimensiones son cualidades, capacidades y potencialidades del

ser humano que desarrollan en el SER, SABER, HACER y DECIDIR.

El Ser no se expresa a través de contenidos; se manifiesta en interacciones reflejadas en

sentimientos y actitudes. En el Saber se recuperan y desarrollan dialógicamente los
saberes y conocimientos locales y universales. Se expresa a través de contenidos
articuladores. En el Hacer se desarrollan prácticas manifestadas en actividades y
15
procedimientos técnico tecnológicos, aplicando saberes y conocimientos con pertinencia
sociocultural. El Decidir es la educación de la voluntad con sentido comunitario hacia la
vida, lo que se expresa en acciones de impacto social con pensamientocrítico, propositivo.
(Ministerio de Educación, Currículo Base,2012,Pag.35).

Objetivos holísticos: Son orientaciones pedagógicas de los procesos educativos que

deben desarrollar capacidades del estudiante en sus dimensiones del SER, SABER,
HACER y DECIDIR de manera integral y holística en armonía con la madre Naturaleza.

Contenidos: Son los saberes y conocimientos de carácter Intracultural que se irán

complementando con los contenidos del currículo base de carácter intercultural.

Orientaciones metodológicas: Son actividades que guían la práctica de

enseñanza y aprendizaje del docente y estudiante.

Criterio de evaluación: Es de carácter holístico e integral por que contempla y valora las
capacidades del Ser, Saber, Hacer y Decidir de forma articulada, de los saberes y
conocimientos.

Producto: Son los productos tangibles e intangibles previstos en la planificación

del desarrollo curricular y logrados al final de cada contenido avanzado.

El currículo regionalizado Mojeño, permite la revitalización de los saberes,

conocimientos, prácticas culturales, así como nuevas metodologías y estrategias para
mejorar el proceso de aprendizaje- enseñanza y no verso único sino diverso y flexible, lo
que garantiza el desarrollo de las actividades educativas con la utilización de métodos de
carácter investigativo, a través de procesos de aprendizaje-enseñanza, práctico-
teórico-práctico, donde la actividad de los estudiantes es dinámica y continua,
realizando demostraciones y experiencias adecuadas a cada año de escolaridad,
partiendo de sus saberes y conocimientos, manipulando objetos, materiales e
instrumentos de su contexto y de otros.

Se trata de formar al estudiante de este nivel, tomando en consideración para su logro

las condiciones particulares específicas; es decir, las diferencias que se
presentan por las características de los educandos y de sus familias, las
potencialidades de los educadores y el desarrollo económico y sociocultural del entorno
donde se encuentra la escuela, que deberá trabajar para cumplir el encargo social y
acercarse a niveles superiores de calidad educativa, expresados en un proceso educativo
activo, reflexivo, que permita el máximo desarrollo de las potencialidades de todos los
educandos, en un ambiente participativo, de complementariedad, reciprocidad, solidaridad
y pertinencia, cuya armonía y unidad entre los actores contribuyan al logro de los
objetivos propuestos

Evaluación Curricular

16
La evaluación será continua, sistemática e integrada plenamente en y durante, los
procesos de aprendizaje-enseñanza. Por ello será permanente antes, durante y después
de la intervención educativa en la que participan como actores principales los/as
estudiantes del primer curso de educación comunitaria vocacional se considera 3
modalidades:

• Evaluación Diagnostica

• Evaluación de Procesos

• Evaluación de Resultados

Evaluación diagnostica o inicial.-

Farré y Gol (1982) señalan que la evaluación inicial debe hacerse cada vez que se
introduce un nuevo tema o concepto: "Se trata de informarnos sobre el nivel de los
estudiantes y de saber qué saben sobre ese tema concreto".

Es posible concluir estableciendo que el objetivo de la evaluación inicial es describir el

nivel de conocimientos, destrezas o habilidades que poseen los estudiantes.

Forns (1980) considera a la evaluación inicial como una faceta de la evaluación

diagnóstica. Para este autor, la evaluación diagnóstica "tratará de conocer si el sujeto en
cuestión posee un potencial suficiente (intelectual, de aptitudes, de conocimientos, etc.)
que le permita llevar a cabo cierto tipo de actividades (o estudios) con un nivel de logro
aceptable".

Dassa et al (1993), citados por Alonso Tapia (1997), exponen un nuevo marco
conceptual de la evaluación diagnostica que sirve de base a la evaluación formativa, ya
que sus resultados son útiles para valorar tanto la naturaleza de los errores de los
estudiantes, de acuerdo con sus características particulares como la mejora sistemática
de los métodos de enseñanza empleados por el docente. Es decir, estaría orientada a
garantizar la coherencia del desarrollo curricular, a partir de los resultados de la
evaluación diagnóstica.

La evaluación Diagnostica o Inicial Tiene como finalidad conocer el estado de los

conocimientos que tienen los y las estudiantes (Conocimientos Previos), de estos
resultados el maestro debe extraer conclusiones que le permitan hacer los ajustes
necesarios en la programación de la enseñanza: ajustar sus objetivos, tiempos,
contenidos, actividades, vivencias, viajes, etc. Esta modalidad evaluativo también
debe permitirle reconocer y adaptarse a las diferencias individuales, eligiendo
estrategias, metodológicas, medios y recursos didácticos pertinentes con los intereses,

17
motivaciones y necesidades reales mostrados, tanto por los alumnos individuales, como
por el conjunto de la clase.

Su finalidad es básicamente el pronóstico o la predicción del rendimiento académico

futuro del alumno, a través de una buena planificación, evitando pasos
erróneos o innecesarios, identificando "la realidad particular de los alumnos que
participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los
objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda".

En suma, el proceso evaluativo en la perspectiva que se expone enfatiza las modalidades

diagnóstica y formativa, y restándole importancia a lo sumativo, entendido solamente
como la certificación de logros o resultados.

Evaluación de Proceso.-

La evaluación de proceso se utiliza para verificar el aprendizaje de contenidos

conceptuales, no solo si se ha memorizado una definición, sino que el alumno sea capaz
de explicar el concepto en cada uno de sus componentes y emplearlo en la solución de
nuevas situaciones o problemas o simplemente diferenciarlo en una comunicación. Se
pretende establecer si el estudiante ha logrado la comprensión profunda de una
generalización de acontecimientos u objetos, para ello se establecen las dinámica de
grupos, el dialogo, las entrevistas, los gráficos relacionados al tema, observación,
aprendizaje basado en problemas, actividades lúdicas, teatralización y otros.

Así como también cualquier tipo de trabajo que permita evaluar y reflejar la actividad
realizada por los estudiantes, pueden ser analizados a través de una serie de recursos
observacionales narrativos y del análisis del discurso. Los procedimientos evaluativos que
permiten que el sujeto exprese verbalmente o por escrito sus intenciones y reconozca su
comportamiento no solo en el ámbito escolar sino también en el familiar y comunitario
representan una línea importante en la evaluación de los valores y actitudes del
estudiante.

Como puede apreciarse, los recursos de evaluación son muy diversos en la mayor parte
de los casos mencionados, coinciden con métodos y técnicas centradas en el aprendizaje.
Esto permite corroborar el supuesto mencionado anteriormente, en el sentido de que la
enseñanza, el aprendizaje y la evaluación constituyen un circuito recurrente e
inseparable. Es decir, que la aplicación de un método centrado en el aprendizaje puede
ser desplegado por el profesor o el estudiante y que, en sí mismo, permite el cumplimiento
de los indicadores de evaluación.

Evaluación de Resultados.-

En esta evaluación, no solo interesa conocer cuánto sabe el estudiante, sino los
resultados que se reflejan en un desempeño concreto; se caracteriza por estar orientada a
valorar el desempeño real del estudiante, el cual sintetiza los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores involucrados en la realización de una función
18
o actividad. Se realiza de manera individualizada, dado que toma en cuenta los
aprendizajes previos; es participativa, ya que necesita de la intervención de diversos
actores: estudiantes, docente, madres y padres de familia, la comunidad. Se lleva a cabo
en el aula y durante su vida profesional en el desempeño normal de ciertas actividades
concretas.

En la perspectiva de los nuevos enfoques educativos es un proceso que implica una

selección de formas e instrumentos de acopio de información y de evidencias pertinentes
sobre el desempeño del alumno, a fin de contrastar adecuadamente los resultados y las
intenciones y resultados previstos. Por ello se consideran los siguientes criterios:

 Validez: Los métodos deben de seleccionarse apropiadamente, para

asegurar una evaluación válida, esto es, que mida lo que pretende medir y no otra
cosa.
 Confiabilidad: Esto significa que los ítems de evaluación deben ser diseñados de
manera tal, que si la evaluación fuera a ser conducida en cualquier momento por
otro evaluador, arroje los mismos resultados.
 Transparencia: La evaluación debe darse a conocer por todos los involucrados.

19
20
 PROGRAMA DE ESTUDIO DEL CURRICULO REGIONALIZADO PARA PRIMERO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
PRINCIPIO ORDENADOR COSMOVISIÓN E IDENTIDAD
EJES ÁREAS OBJETIVO TEMÁTICAS ORIENTACIONES CRITERIO DE VALUACION PRODUCTO
ARTICULAD CURRICULAR HOLISTICO CURRICULARES METODOLOGICAS
OR
fortalecemos la SIMBOLOGÍA PRACTICA SER
identidad Conversación con sabios y Valoración de la importancia que Textos
cultural de la unidad temática 1: sabias sobre la simbología de tienen las manifestaciones orales y
nación indígena simbología de la las diferentes danzas típicas simbólicas desde la cosmovisión escritos en
originaria vestimenta mojeña Mojeñas. mojeña. lengua
mojeña, originaria
mediante el tema 1 TEORÍA SABER sobre la
conocimiento Simbología de la Descripción de los Análisis y respeta la importancia simbología
del significado vestimenta del machetero. personajes por medio de que tienen las manifestaciones de la fiesta
EDUCACION de su diálogo según su simbólicas propias de la de la
PARA LA simbología y la tema 2 característica, con relación a vestimenta mojeña. cultura de
MUNDO FORMACIÓN práctica de sus simbología del tipoy las vestimentas. la región
ESPIRITUAL DE LA diferentes mojeño HACER mojeña
PERSONA manifestaciones VALORACIÓN Investigación de manifestaciones
Existentes, tema 3 Reflexión de la vida de los simbólicas propias de la
valorándolas en Simbología del torito y su personajes en la convivencia comunidad mojeña.
su entorno vestimenta. social y el uso de los
territorial como implementos de la danza con DECIDIR
señales que le relación con la naturaleza. Preservación en su vida diaria
benefician en su con respeto las manifestaciones
diario vivir PRODUCCIÓN simbólicas de su entorno natural
Producción de textos orales y social desde la cultura mojeña.
y escritos en castellano y
lengua originaria mojeño

21
 unidad temática 2: PRACTICA SER Textos
simbología de nuestro Invitación a sabios y sabias Valoración de diferentes orales y
medio para dialogar sobre el circunstancias de manifestaciones escritos en
ingreso de un picaflor a la simbólicas propias de la Nación castellano y
casa anuncia una visita, las Indígena Originaria Mojeña. Lengua
tema 1 manifestaciones de las aves Originaria
el canto del taracore y astro SABER sobre las
Compresión las manifestaciones manifestaci
tema2 TEORÍA simbólicas de su entorno natural ones
manifestaciones de luna Representación de los como señales que le benefician en nuestra
personajes por medio de su diario vivir región
tema 3 diálogo según su Mojeña.
simbología del canto del característica, con relación a HACER
mutún las vestimentas. Preservación manifestaciones
simbólicas propias de la
tema 4 VALORACIÓN comunidad mojeña.
el picaflor cuando entra en Reflexión de los símbolos
la casa y baila para el uso de los DECIDIR
implementos de la danza con Contribución en las
tema 5 relación con la naturaleza. manifestaciones simbólicas que se
el canto del patito pum presentan en el entorno natural
pum anuncia el tiempo de PRODUCCIÓN desde la cultura mojeña.
agua Producción de textos orales
y escritos en lengua
originaria mojeño en el uso
he interpretación de la
simbología

.MUNDO EDUCACION Promovemos y MUSICA Y DANZA PRACTICA SER Textos

ESPIRITUA PARA LA fortalecemos Observación a través de un Identificación mediante la música orales y
FORMACIÓN en los unidad temática video de las danzas de y danzas típicas de la región escritos que
DE LA estudiantes el 1: danzas Mojeñas nuestra región mojeña. Mojeña. representan

22
PERSONA conocimiento las danzas
de la música y tema 1 TEORIA SABER mojeñas.
danzas típicas los macheteros Descripción de las Clasificación de las danzas,
de la región características de las instrumentos musicales y sus
mojeña a tema 2 danzas típicas de la región características básicas más
través de su el sol, la luna y mojeña representativas de la nación
práctica en estrella y sus colores indígena originaria Mojeña.
diferentes VALORACION
ocasiones de tema 3 Concientización de la HACER
acuerdo a sus los angelitos práctica de las danzas del Aplicación de la práctica de la
costumbres, machetero, el sol, la luna y música
desarrollando tema 4 las estrellas entres otro. y danzas mojeñas demostrando
aptitudes, y las moperitas sus conocimientos sobre su
habilidades que PRODUCCION cultura de acuerdo a sus
expresan los tema 5 Demostración de las costumbres.
valores los ciervos y los toritos practica las danzas mojeña
culturales que en el contexto familiar, DECIDIR
le son escolar y comunal. Concientización a la práctica
transmitidos de adecuada y oportuna de las
generación en danzas, según las costumbres de la
generación. región mojeña expresando sus
sentimientos y emociones
unidad temática 2: PRACTICA SER
músicas mojeñas Conversación sobre los Identificación de la música en el Textos
himnos en lengua idioma mojeña y se adopta. orales y
tema 1 originarias mojeña y escritos en
Himno Nacional en idioma observación de los SABER lengua
mojeño instrumentos que Identificación de los instrumentos originarias,
acompañan al canto. musicales y sus características producción
tema 2 básicas más representativas de la de lámina
Himno al Beni idioma TEORIA nación indígena originaria Mojeña. con
mojeño Identificación de las escritura de

23
 músicas en lengua HACER los himnos
tema 3 originaria y castellana de la Participación en la práctica de la mojeño
Canción Ignacianita idioma región mojeña música
mojeño Mojeñas demostrando sus
VALOTACION conocimientos sobre su cultura
Reflexión sobra la práctica de acuerdo a sus costumbres.
de los himnos en idioma y
músicas de la región. DECIDIR
Preservación oportuna de las
PRODUCCION música según las costumbres y el
Aplicación de la música idioma mojeña expresando sus
nuestra y en lengua sentimientos y emociones
originaria en el contexto
familiar, escolar y comunal.
MUNDO Contribuimos PRINCIPIOS Y VALORES PRACTICA SER
ESPIRITUAL al desarrollo Conversación con abuelos y Valoración con orgullo su propia Textos
de la unidad temática abuelos enfatizando el cultura y se relaciona con otras orales,
personalidad del 1: educación en valores servicio a la comunidad y los culturas en marco del respeto escritos y
estudiante valores propio del pueblos mutuo. Desarrollando su graficados
mojeño a partir tema 1 mojeño personalidad tomando en cuenta que
del conocimiento servicio a la comunidad un los valores éticos morales propios muestran
y la práctica de principio mojeño TEORIA de la cultura mojeña. valores
los valores éticos Dramatización maripeo en propios de
y morales que tema 2 idioma mojeño: Cántaro, SABER la cultura y
caracterizan a la valores en el contexto chicha, tutumas, maripi. Compresión los valores éticos y entorno
nación indígena Mojeño: en la familia, morales para la convivencia en cercano.
originaria escuela, y comunidad. VALORACION armonía desde la visión de la
mojeña; para Reflexionamos de forma cultura mojeña en el marco de la
promover la colectiva sobre el práctica la Intraculturalidad y la
formación de servicio a la comunidad la Interculturalidad.
personas idóneas honestidad y la
que busquen la generosidad en la familia, HACER

24
convivencia escuela y comunidad. Participación en diferentes
armónica en la circunstancias los valores éticos
familia, escuela y PRODUCCION morales, deberes y derechos en
la comunidad en Elaboración de textos orales relación al respetos hacia otras
el marco de la y escritos en idioma mojeño culturas
intraculturalidad
e DECIDIR
interculturalidad Contribución al fortalecimiento
desde la de los valores éticos y morales de
cosmovisión la persona, en la familia, la
mojeña. escuela, la comunidad desde la
visión mojeña en diferentes
ámbitos.
unidad temática 2: PRACTIC SER Textos,
derechos y deberes A Reflexión sobre la cultura y otras láminas
Conversación sobre la culturas en marco del respeto ilustrativas
tema 1 importancia de los derechos mutuo. de los
mis deberes y derechos en y deberes en la casa, derechos y
mi casa, escuela y escuela y comunidad-zona. SABER deberes
comunidad Comprensión de los valores con
TEORIA éticos y morales para la palabras
tema 2 Identificación de actividades convivencia en armonía en el claves en
mi cultura “intraculturalid propias de la cultura para marco de la práctica la idioma
ad” identificar los valores i ntraculturalidad y la mojeño
culturales propios del Interculturalidad desde la visión
tema 3 mojeños. mojeña
compartimos entre
culturas “interculturalidad” VALORACION HACER
Reflexión sobre las Aplicación de valores éticos
características nuestras morales, deberes y derechos en
propias cultura, y de otras relación al respetos hacia otras
culturas coexistentes con la culturas mojeña

25
 mojeña.
DECIDIR
PRODUCCION Concientización de valores éticos
Elaboración de afiches y morales de la persona, en la
sobre objetos que familia, la escuela, la comunidad
caractericen a nuestra desde la visión mojeña en
cultura en idioma mojeño. diferentes ámbitos.

MUNDO Promovemos RELIGIOSIDAD O PRACTICA SER Textos

ESPIRITUAL el ESPIRITUALIDAD Invitación a una sabia o Valoración de las ceremonias orales y
fortalecimiento sabio mojeño para como forma de pedir permiso y e escritos
de la unidad temática desarrollar los rituales para agradecer por los beneficios que sobre la
espiritualidad 1: ceremonias para la una buena cacería. nos brinda la madre naturaleza en madre
de los caza y pesca la: agricultura, ganadería, caza y naturaleza
estudiantes TEORÍA pesca. y sus
desde el tema 1 Dramatización de un acto de espíritus.
conocimiento ceremonias antes de rituales mojeños que se SABER
sobre la madre salir a la caza desarrollan para pescar. Reconocimiento identifica Dibujos
naturaleza en ceremonias que se realizan a la que
sus dos planos, tema 2 VALORACIÓN madre naturaleza para pedir grafican las
material y ceremonias para la Concientización sobre las permiso y agradecerle por los actividades
espiritual que pesca ceremonia que se practican beneficios que le brinda en la: ceremonial
son propios de ante de salir a las diferentes agricultura, ganadería, caza y es
la cultura tema 3 actividades. pesca. mojeñas.
Mojeña a Costumbres luego de la PRODUCCIÓN
partir de la caza y pesca. Producción de textos orales HACER
práctica y escrito en lengua Participación en las actividades
respetuosa en originaria y castellano sobre Ceremoniales a la madre
diferentes las ceremonias ante dela naturaleza fortaleciendo su
actos rituales caza y pesca espiritualidad desde la práctica en
en el territorio la familia y la comunidad.
mojeño.

26
 DECIDIR
Contribución el respeto a la
madre naturaleza desde su
accionar en la escuela y la
comunidad a partir de prácticas
rituales propias de la cultura
mojeña.
Unidad temática2: PRACTICA SER Textos
ceremonias para la Invitación a una sabia o Valoración de las ceremonias orales y
agricultura y ganadería. sabio mojeño para como forma de pedir permiso y Escritos
desarrollar ceremonias agradecer por los beneficios que sobre la
tema 1 como agradecimiento a la nos brinda la madre naturaleza en madre
Ceremonia para una naturaleza en idioma la: agricultura, ganadería, caza y naturaleza y
buena agricultura. mojeño pesca. sus
espíritus
tema 2 TEORÍA SABER
Ceremonias para la crianza Descripción de un acto de Identificación de las diferentes
de animales. ceremonial que se realizan ceremonias que se realizan a la
mojeños madre naturaleza para pedir
tema 3 permiso y agradecerle por los
Ceremonias de VALORACIÓN beneficios que le brinda en la:
agradecimiento a la Reflexión sobre la agricultura, ganadería, caza y
naturaleza. importancia de los actos pesca.
ceremoniales que se
tema 4 practican en el pueblo HACER
ceremonias para entrar al mojeño. Participación en actividades
monte Ceremoniales a la madre
PRODUCCIÓN naturaleza fortaleciendo su
Ilustración de textos orales espiritualidad desde la práctica en
y escritos en lengua la familia y la comunidad.
originarias sobre la
bendición y ceremonias que DECIDIR

27
 se practica en nuestra Preservación a la madre
región mojeña naturaleza desde su accionar en la
escuela y la comunidad a partir de
prácticas ceremoniales propias de
la cultura mojeña
MUNDO Reconocemos MITOS E HISTORIA PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA y valoramos la Construcción de historias Valoración en la historia mojeña orales y
historia unidad temática 1:nuestra personal, familiar, comunal desde su familia, comunidad o escritos en
mojeña historia de los niños/as. zona. lengua
partiendo de la originaria
familia y la tema 1 TEORIA SABER
EDUCAION comunidad, Mi historia personal. Descripción de nuestra Reconocimiento a las líderes Dibujos de
PARA LA VIDA conociendo los historia personal, familiar mujeres y hombres mojeños los héroes
EN hechos tema 2 comunal. como parte importante de su y heroínas
COMUNIDAD históricos historia de mi familia historia. mojeñas,
trascendentale VALORACION mapa de la
s en la región, tema 3 Reflexión de la vida HACER zona o
desarrollando historia de mi comunidad personal para el bien en la Investigación de la trayectoria de comunidad
en los sociedad recodar a personas la familia y comunidad o zona .
estudiantes tema 4 importante para el pueblo como parte de la historia de la
una actitud pedro Ignacio Muiba compartimos con los Nación Mojeña.
positiva para compañeros en grupo.
fortalecer la DECIDIR
identidad PRODUCCION Preservación de historia de líderes
cultural y Producción de textos orales mojeños mujeres y hombres que
territorial de la y escritos en idiomas son parte importante de la historia
nación mojeña. originarios en afiches del pueblo mojeña.
laminas entres otros

28
 EDUCAION unidad temática2: PRACTICA SER Textos
PARA LA VIDA acontecimientos históricos Construcción de historias Reflexión sobre algunos aspectos orales y
EN de la región mojeña personal, familiar, comunal de la historia de su familia, escritos en
COMUNIDAD de los niños/as. comunidad o zona como parte lengua
tema 1 integrante de su cultura. originaria.
la marcha de 1990 TEORIA Dibujos
“por el territorio Descripción de nuestra SABER ilustrados
y la dignidad” historia personal, familiar Identificación de actos en afiches
comunal como también la conmemorativos a los hechos laminas
tema 2 historia de los héroes del históricos y líderes indígenas
heroinas mojeñas pueblo mojeño. mojeños que los protagonizaron.

tema VALORACION HACER

Acontecimiento histórico Reflexión de la vida Participación la historia de su
en mi contexto. personal para el bien en la familia, comunidad o zona, Nación
familia y sociedad, recodar Mojeña y se identifica como parte
a personas importante para integrante de las mismas.
el pueblo compartimos con
los compañeros de grupo. DECIDIR
Concientización en diferentes
PRODUCCION circunstancias los conocimientos
Producción de textos orales sobre los hechos históricos y
y escritos en idiomas líderes que forman parte de la
originarios en afiches historia mojeña.
laminas entres otros
.MUNDO EDUCAION Contribuimos a GOBIERNO Y PRACTICA SER Producción
ESPIRITUA PARA LA VIDA que se ORGANIZACIÓN Observación a una familias Valoración en la organización de textos
EN conozcan y COMUNITARIO para ver cómo están familiar, escolar y comunal - zonal orales y
COMUNIDAD valoren las organizado como también a valorando su importancia en estos escritos en
formas propias unidad temática 1: la organización de la ámbitos desde la visión mojeña. lengua
de organización organización mojeña escuela. originarias
y gobierno SABER mojeña.

29
dentro la tema 1 TEORIA Identificación de las
familia, escuela mi familia Análisis de la organización organizaciones territoriales que (Dibujos
y comunidad; de unas familias y de la existen en la región Mojeña. de
y como estas se tema 2 escuela, cuanto y quienes Autoridad
desenvuelven la organización en mi forman parte de acuerdo a HACER es de la
para el vivir en escuela la cosmovisión de la cultura Participación en el rol dentro de familia en
armonía dentro mojeña. la organización familiar, escolar, idioma
del territorio y comunal–zonal y toma conciencia mojeño)
de acuerdo a la VALORACION de la importancia de vivir de
cosmovisión de Reflexión sobre las forma forma organizada
la Nación de organización normas y .
Indígena justicia de acuerdo a la DECIDIR
Originaria cultura mojeña. Contribución de la existencia de
Mojeña. organizaciones relacionadas al
PRODUCCION manejo del territorio, velando por
Producción de textos orales los intereses de los que habitan
y escritos en lengua en la comunidad o zona para la
originarias mojeña. Un convivencia en
cuento que ilustre la
justicia indígena como un
ejemplo de encausar la
vida.
unidad temática2: PRÁCTICA SER Producción
organizaciones en la Conversación con Valoración al respecto a las de textos
comunidad o zona donde autoridades del organizaciones territoriales e orales y
vivimos cabildo: cuanto son identifica a cuál de ellas pertenece escritos en
los que conforman el su comunidad o zona. lengua
tema 1 cabildo y cómo están originarias
cabildo indigenal organizado. SABER mojeña.
Reconocimiento en diferentes
tema 2 TEORIA circunstancias en la organización (Sopa de
organización de la zona Análisis de la organización familiar y escolar fortaleciendo su letras en

30
 del cabildo cuanto y quienes identidad cultural mojeña. idioma
tema 1 forman parte de acuerdo a mojeño para
organización subcentrales la cosmovisión de la cultura HACER encontrar
indígenas mojeña. Descripción de la importancia que palabras con
tiene la existencia de las nombre de
tema 2 VALORACIÓN organizaciones dentro de su autoridades)
centrales indígenas Reflexión sobre la vida de comunidad o zona.
regionales las autoridades del cabildo
y los cargos y sus funciones DECIDIR
que desempeñan y las Contribución en las actividades
organizaciones de la organizativas dentro de la familia,
comunidad o zona. escuela y comunidad o zona y
promueve la organización con sus
PRODUCCION semejantes.
Producción de textos
orales y escritos en lengua
originarias mojeña,
representando los cargos
del cabildo mojeños.
MUND O EDUCAION Contribuimos a COMUNICACIÓN PRACTICA SER
ESPIRITUAL PARA LA VIDA la formación LENGUAJE Conversación con sabios y Valoración su cultura a partir de Textos
EN integral de los sabias sobre las descripciones orales, orales y
COMUNIDAD estudiantes unidad temática 1 manifestaciones de la luna, Gráficos e imágenes de escritos en
tomando en interpretación de la y arcoíris según la costumbres de la cultura mojeña lengua
cuenta los comunicación de los astro cosmovisión mojeña. originaria
elementos de y seres naturales SABER sobre las
expresión tema 1 TEORIA Compresión en la transmisión oral manifestaci
iconográfica y manifestaciones de la Identificación y descripción de los saberes y conocimientos ones
oral de su luna los colores del arcoíris, y propios de la cultura mojeña entrelazado
historia; manifestaciones de los con las
mediante mitos, tema2 astros lunares y solares HACER costumbres
leyendas y las el arcoíris según las cosmovisiones del Participación en las mojeñas.

31
actividades pueblo mojeño. conversaciones que se cuenta
comunitarias tema 3 cuento en las situaciones en las
que caracterizan interpretación de la VALORACION que se juega el lenguaje oral y
a la cultura manifestación del sol Reflexión de la comunicación escrito desde las leyendas propias
mojeña para de la naturaleza para tonar Mojeñas
fortalecer la conciencia para la práctica
identidad en la vida cotidiana DECIDIR
cultural y el Contribución a las interpretaciones
desarrollo de su PRODUCCION de las manifestaciones de los
vida en Representación graficas astros con los conocimientos y
comunidad. de las manifestaciones del
saberes propias de la cultura
sol la lunas, escribir
algunas frases en lengua mojeña.
originaria
unidad temática2: PRACTICA SER
leyendas mojeñas Conversación con sabios y Valoración de las costumbres de la Textos
sabias sobre las historias Nación Indígena Originaria Mojeña orales y
tema 1 cuento y leyenda, que se a partir del uso del lenguaje oral y escritos en
creencia en la loma santa trasmite de generación a escrito como medio de lengua
generan en forma oral. comunicación. originaria
tema 2 sobre los
la laguna isireri TEORIA SABER que se
Descripción de cuento o Identificación de leyenda, cuento comunica
historia que fueron he historia de acuerdo a los de
Tema 3 relatados. conocimientos y saberes mojeños generación
el palo “ensebado” por medio de su lengua originaria. en
VALORACION generación
Reflexión de la comunicación HACER de forma
de las leyendas para tonar Participación en la transmisión de oral
conciencia y practicar en la las leyendas propias de su región
vida cotidiana, discusión en y cultura, con sus semejantes y
grupo su entorno social.
32
 PRODUCCION DECIDIR
Representación a través de Contribución en la trasmisión de
dibujos del tema tratado, las costumbres propias de la
escritura de frases en cultura mojeña con respeto
lengua originaria fortaleciendo su identidad
cultural.
MUNDO EDUCAION Promovemos el NORMATIVA SOCIAL PRACTICA SER
ESPIRITUAL PARA LA VIDA respeto y COMUNITARIA Conversación con sabios y Valoración de las Texto
EN valoración a las sabias sobres las normativas Normas familiares y de la escuela orales y
COMUNIDAD prácticas de unidad temática 1 familiares: las formas de de acuerdo a sus propias escrito en
justicia normas mojeñas saludar a las personas de la costumbres. lengua
indígena al casa, comunidad y escuela. originaria,
conocer tema 1 SABER en
algunas de las normativas en la familia TEORIA Conocimiento de la importancia Cuadro de
costumbres, Análisis sobre porque se de la justicia mojeña, para personas
normas y Tema 2 normativas ponen reglas o normas en la promover la convivencia en que hacen
tradiciones para vivir bien en la familia y escuela en la armonía dentro del territorio. cumplir las
propias del escuela. cultura mojeña. normas
territorio, para HACER con sus
conservar la VALORACION Participación en el cumplimiento respectivos
convivencia Reflexión sobre la formas de reglas y normas que hay dentro cargos.
armónica en la de saludos a las personas de la familia, la escuela y
familia y la de la casa y la escuela. comunidad para vivir en armonía
comunidad dentro del territorio mojeño.
desde la visión PRODUCCION DECIDIR
de la Nación Dramatizamos una escena Concienciación de las reglas y
Indígena donde se muestre las normas en la familia, escuela y
Originaria normas que hay en la comunidad para vivir en armonía
Mojeña. familia y la escuela. desde la visión mojeña.
Producción de textos orales
y escritos en lengua

33
 originarias mojeña.
PRACTICA SER
unidad temática2: Conversación con sabios o Valoración de los buenos hábitos, Texto
normativa social sabias sobres acuerdos y promueve los mismos con sus orales y
comunitaria mojeña como se hacen normas en la semejantes para la convivencia en escrito en
zona o comunidad. armonía. lengua
tema 1 originaria,
normas en las TEORIA SABER con
comunidades y zonas Análisis sobre las normas Identificación de la existencia de ilustracione
mojeñas que existen en el contexto la normatividad mojeña y s de
de acuerdo a la cultura promueve la práctica de la personas o
tema 2 mojeña. misma en la familia, escuela y autoridades
Quienes ven por el comunidad o zona. que hacen
cumplimiento de las VALORACION cumplir las
normas culturales de la Reflexión sobre las normas HACER normas con
region. y justicia de acuerdo a la Aplicación y asume los consejos y justicia
cultura mojeña. de los mayores, sabias y sabios mojeña.
tema 1 para encaminar su vida y su
justicia mojeña PRODUCCION relación con la comunidad y
Producción de textos orales sociedad mojeña.
y escritos en lengua
originarias mojeña. Un DECIDIR
cuento que ilustre la justicia Contribución para que cumple
indígena como un ejemplo con respeto normas y justicia de la
de encausar la vida. comunidad para vivir en armonía
desde la visión mojeña.

34
Promovemos el SALUD Y MEDICINA PRACTICA SER
desarrollo Observación las plantas medicinales Valoración y protección las Textos orales
de la salud unidad temática 1: salud y en el aula, como ser: malva, urucú, plantas medicinales de su y escrito en
desde la visión deportes toronjil, uña de gato, care y otras. entorno y practica juegos y lengua
mojeña a partir deportes propios de la originaria.
de los tema 1 TEORÍA cultura mojeña como medio
conocimientos Plantas medicinales mojeñas Describimos las características y las de conservación de su salud. (Ilustracion
de los sabios y utilidades de las plantas es de
tema 2
sabias mojeñas medicinales que presentamos y SABER plantas
Hábitos mojeños de higiene Selección de las actividades medicinales
como ser reconocemos
personal físicas y los buenos hábitos )
hábitos de
higiene, VALORACIÓN alimenticios para crecer
tema 3
prevención y Reflexión sobre plantas medicina en física y espiritualmente en
Deporte como medio de
curación de las utilidades y sus armonía con su entorno
conservación de la salud.
enfermedades transformaciones para el beneficio natural.
actividades en las vidas cotidiana de los
deportivas y mojeños. (elemento que se HACER
Lúdicas que utilizaban en higiene antes: jabón Participación en los juegos
contribuyen al de legía, limón, ceniza) recreativos que se realizan
desarrollo de la para los hábitos recreativos y
salud física y PRODUCCIÓN deportivos en la vida.
espiritual en los Producción de textos orales y
y las estudiantes escritos en lengua originaria, DECIDIR
del territorio. (elaboración de herbario o láminas, Preservación de plantas
afiches y otros de plantas medicinales y alimentos
medicinales). propios de la región que le
ayudan a desarrollar el
equilibrio de su cuerpo físico
y espiritual.

35
 PRACTICA SER Textos orales
unidad temática 2: Observación algunos juegos valoración deportivas para y escrito en
vida sana recreativo tradicionales de la región el lengua
generando dialogo entre todos. Desarrollo físico y espiritual, originaria.
tema 1 toma algunas previsiones
Mojeños saludables: TEORÍA como la buena alimentación
espíritu y cuerpo. Topos y
Identificación de las características y utiliza algunas plantas
sancos
de los juegos tradicionales propio medicinales para tener una
tema 2 elaborados
del pueblo mojeño buena salud.
Costumbres de con
alimentación desde lo ALORACIÓN material
SABER
mojeño. local.
Reflexión sobre los juegos Descripción de juegos
tradicionales en las utilidades y ancestrales e investiga con
tema 3 sus padres y abuelos, sobre
hábito para una vida saludable.
Juegos tradicionales otros juegos tradicionales.
Carrera de sancos.
PRODUCCIÓN
Producción de textos orales y HACER
tema 4 escritos en lengua originaria, Clasificación de remedio
el juego del topo (presentación de los juegos más casero con
sencillos de la región mojeña). Plantas medicinales,
(chala de maíz, plumas de gallina, alimentos; practicando
hilo de algodón, algodón, perea) ejercicios y hábitos de
higiene de acuerdo a sus
necesidades y costumbres
ancestrales.
DECIDIR
Organización para práctica
los juegos y remedios
tradicionales en diferentes
circunstancias de la vida.
Valoramos la NATURALEZA PRACTICA SER
importancia de Observación del entorno para Reflexión de la importancia Textos
36
los conocer la importancia de la de los animales y plantas orales y
conocimientos unidad temática1: naturaleza que nos rodea. como parte de la naturaleza escrito en
y las prácticas conociendo mi entorno y lo importantes que son en lengua
de nuestros TEORIA su vida dentro el territorio originaria
antepasados tema 1 Descripción de las características mojeño. Dibujos
conociendorefl reconociendo mi entorno de la naturaleza que nos rodea con los
exionando como es la relación entre ella y el SABER nombres
sobre la tema 2 ser humano desde la cosmovisión Identificación con su medio de la
relación con la cuidemos la madre del pueblo mojeño natural en el que vive y fauna y
fauna, flora en naturaleza convive con la madre flora en
el espacio VALORACIÓN naturaleza. idioma
territorial Reflexión sobre la vida de las mojeño.
mojeño y su personas hacia el contacto con la HACER
entorno naturaleza para la sobre vivencia. Participación en las Afiches
cercano para diferentes investigaciones motivadore
vivir en PRODUCCIÓN de las características de su s a tomar
armonía con la Producción de textos orales y espacio geográfico donde se lo
madre escritos en lengua originarias,( desenvuelve. necesario
naturaleza en representación en ilustraciones de de la
la actualidad. la naturalezas o paisajes) del DECIDIR naturaleza
entorno, láminas, fotografías, Concientización para el en idioma
cuadros cuidado árboles y de mojeño.
animales silvestre propios
de la región Mojeña,
tomando en cuenta sus
características natural en el
Territorio mojeño.

unidad temática 2: PRACTICA SER Textos

flora y fauna del territorio Observación del entorno para Interrelación con su orales y
mojeño conocer la importancia de la Familia en su entorno escrito en
tema 1 naturaleza que nos rodea. A cercano conociendo la flora lengua
37
 Flora del territorio través de audiovisuales, dibujos, y fauna del medio natural originaria.
mojeño fotografías, láminas identificamos que le rodea.
las consecuencias de acciones que (Afiches de
tema 2 dañan a la madre naturaleza en SABER Prevención
Fauna del territorio mojeño el territorio mojeño. Descripción del cuidado de la de
madre naturaleza, el incendios
tema 3 TEORIA respeto por la madre en idioma
La vida natural en el gran Descripción de las características naturaleza a través de mojeño.
mojos de la naturaleza que nos rodea buenas prácticas cuidando
como es la relación para la su entorno cercano.
tema 4 sobrevivencia en el marco del
Tomar lo necesario de la respeto desde la cosmovisión del HACER
naturaleza pueblo mojeño Participación en diferentes
(caza y pesca en actividades de trabajo en
territorio mojeño) VALORACION conocer árboles y animales
Reflexión sobre la contaminación silvestres del territorio de
tema 5 de la Madre Naturaleza y las la Nación Indígena
Incendios forestales y sus consecuencias en nuestra calidad Originaria Mojeña
consecuencias en el de vida. Cuáles son las
territorio mojeño. consecuencias que traen los DECIDIR
Preservación a la madre
incendios forestales para la gente,
naturaleza que le rodea
animales y plantas.
tomando en cuenta sus
características de territorio
PRODUCCIÓN
mojeño.
Producción de textos orales y
escritos en lengua originaria,
(Láminas y fotografías, de la flora
del territorio mojeño).
, Valoramos la ESPACIO Y TERRITORIO SER Textos
relación de PRACTICA Valoración en el uso y orales y
Respeto de los unidad temática Conversación con sabios y sabias manejo del espacio escrito en
antiguos 1: Territorio mojeño sobres las construcciones de territorial que se hacían los lengua

38
mojeños en la lomas terraplenes, camellones, antepasados. originaria.
comprensión tema 1 diques y para que servían y como Dibujos y
del uso y las lomas en mojos los construyeron SABER nombres
manejo del Compresión en la variación de las
territorio a lo tema 2 TEORIA del ecosistema territorial lomas,
largo del los terraplenes en el Investigación sobre la construcción según la cosmovisión terraplene
tiempo y territorio de los terraplenes y lomas; así mojeño en el entorno. s,
espacio, a como de los camellones y diques. camellone
través del tema 3 HACER s y diques
conocimiento e Camellones y diques. VALORACION Investigación la importancia en el
identificación Reflexión sobre la vida de que tienen los ríos en el territorio
de las nuestros antepasados con territorio Mojeño en tiempo mojeño.
características relación a territorio mojeño. de sequía e inundación.
del territorio, Dibujos,
promoviendo el PRODUCCION DECIDIR gráficos y
equilibrio y la Producción de textos orales y Investigación de cómo se láminas de
armonía de la escritos en lengua originaria manejaban el territorio los la diversidad
comunidad con (realización de maquetas antepasados en el contexto de
la madre representando a los terraplenes donde se desenvuelve ecosistemas
naturaleza. lomas diques.) actualmente. en su
territorio

39
 unidad temática 2: PRACTICA SER Textos
Riqueza natural de mojos Conversación con sabia o sabio Valoración de las orales y
mojeño sobre la riqueza natural del características de los ríos que escrito en
tema 1 territorio mojeño. Y observación de existen en el territorio en el lengua
montes y pampas fotografías, dibujos, láminas, que se vive. originaria.
audiovisuales
tema 2 SABER Dibujos de
bajuras, bajíos y TEORÍA Compresión sobre la riqueza ríos y
yomomos Descripción de las características territorial desde la lógica épocas,
sobre la naturaleza, monte bajuras mojeña. sopas de
tema 3
curichones que existen en mojos. letras y
curichis y lagunas
HACER otros
tema 4 VALORACIÓN Clasificación los ríos y textos,
época de inundación Apreciación en fotografía de lagunas más importantes de
naturaleza, monte bajuras su territorio con sus
tema 5 curichones que existen en mojos características físicas.
ríos de aguas; negra, clara,
y blanca PRODUCCION DECIDIR
Producción textos orales, escritos Concientización de la
tema 6 o audiovisuales relacionados al importancia del manejo y
los grandes ríos del tema. uso del territorial que hacían
territorio mojeño Creamos una ronda que hable sus antepasados.
sobre el tema, cantarla en el curso, Valoración y el respeto a la
elaboración acrósticos, riqueza natural del territorio
sopas de letras y otros textos mojeño.

Motivamos la ARTES ARTESANÍA PRACTICA SER Producció

práctica del Elaboración de artesanía con Reflexión de los diferentes n de
arte y la unidad temática1: materiales de la región: juguete trabajos artesanales y textos
artesanía artesanía mojeña pegado, pintura y tejidos. artísticos propios de la orales y

40
 mojeña, región mojeña y su utilidad escritos en
conociendo y tema 1 TEORIA en la vida diaria. lengua
utilizando jugando con semillas Descripción de las características SABER originaria
técnicas y de los diferentes materiales Identificación la diversidad mojeña
materia prima tema 2 utilizado en la actividad de materiales que existen (adornado
de la región Aprendiendo con hojas de en la región Mojeña y que s Con
para desarrollar palmas de la región VALORACIÓN puede utilizarse en la semillas de
habilidades y mojeña. Reflexión sobre la vivencia actividad artesanal en la la región.
destrezas anteriormente del pueblo mojeño escuela y comunidad.
manuales y tema 3 con relación de la utilización de los Abecedari
estéticas desde pintura en materiales de la región. HACER o con
la visión tutuma Clasificación las letras
EDUCACION mojeña como PRODUCCION características de algunos elaboradas
MUNDO PARA LA un elemento tema 3 Producción de textos orales y recursos naturales propios de
NATURAL TRANSFORMA de artesanía de motacu y escritos en lengua originarias de la región mojeña, que semillas,
CION DEL fortalecimiento tamarindo mojeña, con relación a los objetos se utilizan como materia juguete de
MEDIO de la identidad que se utilizaban en la región prima para la elaboración hojas,
cultural. de artesanías útiles para la tacuara,
casa. chuchío,
barro y
DECIDIR tutumas).
Organización a sus
compañeros para la
elaboración de materiales
de acuerdo al uso y tamaño
de los objetos artesanales
de la cual ha decidido
realizar.

Unidad temática 2: mis PRACTICA SER Producció

artesanías Observación de objetos con Valoración de los trabajos n de textos
materiales de la región en algunas artesanales y artísticos orales y

41
 tema 1 de las casas donde venden propios de la región mojeña escritos en
soplador de hoja de artesanías o en unas familias y su utilidad en la vida lengua
motacu donde hacen artesanías. diaria. originarias
mojeña
tema 2 TEORIA SABER (sobre
trabajos con semillas de la Descripción de las características Análisis de la diversidad de adorno
región mojeña de los objetos artesanales que se materiales que existen en la Con
realizan en el contexto. región Mojeña y que puede semillas,
Tema 3 utilizarse en la actividad juguete
adornos en barro VALORACIÓN artesanal en la escuela y entre
Reflexión sobre la vivencia comunidad. otros de la
tema 4 anteriormente del pueblo mojeño región).
el zarzo con relación de la utilización y el HACER
uso de los materiales de la región. Clasificación las
tema 5 características de algunos
la estera PRODUCCION recursos naturales propios
Producción de textos orales y de la región mojeña, que
escritos en lengua originarias se utilizan como materia
mojeña, de los objetos artesanales prima para la elaboración
elaborado, dibujos. de artesanías útiles para la
casa.

DECIDIR
Contribución a la
elaboración de materiales
de acuerdo al uso y tamaño
de los objetos artesanales
de la cual ha decidido
realizar.

EDUCACION Valoramos los CALCULO Y ESTIMACIÓN

PARA LA saberes y PRACTICA SER Textos

42
TRANSFORMA Conocimientos Conversación con sabia o sabio Valoración de los orales y
CION DEL propios de la unidad temática 1: la mojeño para que explique la conocimientos sobre las escritos en
MEDIO cultura mojeña utilidad de nuestras forma de utilizar esta medida. medidas de cálculo, lengua
conociendo en medidas Explicamos esta medida, su estimación y las formas de originarias
la teoría y la función y cómo se llama en idioma medir el tiempo, desde la mojeña
práctica el tema 1 mojeño. cosmovisión. Ilustracion
cálculo, el jasaye de hoja o es de
estimación y cogollo de motacú TEORÍA SABER dibujos
las formas de Descripción un jasayé en el aula y Identificación de los con de
medir el tema 2 utilizarlo para medir: arroz, maíz, instrumentos y las medidas Mancorna,
tiempo la mancorna de maíz otras semillas y productos. de cálculo y estimación espiga de
revitalizando utilizados por los maíz,
su uso en la tema 3 valoración antepasado mojeños maito.
vida diaria. El maito de arroz. Reflexión sobre los diferentes
formas de medidas propio de los HACER
productos de la región Utilización de las medidas
de tiempo, basados en los
PRODUCCION conocimientos y de la
Producción de textos orales y cosmovisión Mojeña.
escritos en lengua originarias,
ilustraciones de cómo se media DECIDIR
(espigas de maíz con material Preservación de la práctica
reciclado y armar mancornas). con sus compañeros la para
la elaboración de materiales
de acuerdo al uso y tamaño
de los objetos artesanales
de la cual ha decidido
realizar.

unidad temática 2: PRACTICA SER Textos

medidas de distancia y Invitación a una sabia o sabio Valoración de las medidas orales y
longitud mojeño para que explique la de distancia, practicando en escritos en

43
 forma de utilizar las medidas diferentes espacios y lengua
tema 1 propia de la región. compartiendo con sus originarias
el tranco como medidas semejantes. mojeña
TEORIA Ilustracion
tema 2 Descripción de las medidas que SABER es de
la cuarta como medidas se utilizan: como el tranco, cuarta, Clasificación de las medidas dibujos de
sesma, para su utilización en el del tiempo, transmitiendo regla con
tema 3 pueblo mojeño. de generación en las
Medida con Sesma, geme. generación de su entorno medidas
VALORACION sociocultural. de geme,
Apropiación de las diferentes cuarta, y
formas de medidas de HACER sesma.
longitud propio de la región. Aplicación de la utilización
de las medidas del cálculo
PRODUCCION y estimación para realizar
Producción de textos orales y diferentes actividades.
escritos en lengua originarias,
ilustraciones de cómo se media a DECIDIR
las cosas u objetos de la región Concientización del uso de
mojeña las medidas y cálculo.
tradicionales para la
vivencias cotidiana
unidad temática 3: PRACTICA SER Textos
señales y épocas del año Invitación a una sabia o sabio Reflexión sobre las señales orales y
desde la visión mojeña mojeño para dialogar sobres las para medir el tiempo de escritos en
señales propia del tiempo seco y agua y tiempo seco en lengua
tema 1 tiempo de agua. diferentes circunstancias originarias
señales y épocas tiempo desde la cosmovisión mojeña
de agua TEORIA mojeña. Láminas,
Descripción de las características cuadros,
tema 1 de las señales y medidas del SABER afiches
Tiempo seco. tiempo desde la cosmovisión del Identificación del tiempo de que

44
 pueblo mojeño. agua y el tiempo seco, de muestren
tema 2 acuerdo a la cosmovisión las dos
tiempo para chaqueo, VALORACION mojeña, para la épocas del
siembra y cosecha Reflexión sobre las diferentes transmitiendo de clima
consejera formas de señales y medidas del generación en generación mojeño.
tiempo seco y tiempo de agua. de su entorno sociocultural.

PRODUCCION HACER
Producción de textos orales y Aplicación he interpretación
escritos en lengua originarias, se las señales para las
ilustraciones de cómo se media a medidas de tiempo, para
las tiempo región mojeña realizar diferentes
actividades.

DECIDIR
Preservación de las señales
naturales para la vida y uso
de las diferentes medidas y
estimación del tiempo.
Promovemos y PRODUCCIÓN Y PRACTICA SER Textos
EDUCACION valoramos TECNOLOGÍA Observación de un Valoración las actividades orales y
PARA LA las vocaciones audiovisual sobre la económicas/productivas escritos en
TRANSFORMA productivas unidad temática1: agricultura en la región propias de la región mojeña lengua
CION DEL propias de la tecnología en la mojeña para ver cómo se que se desarrollan en su originarias
MEDIO región mojeña, agricultura en mojos trabaja en la agricultura. comunidad o zona. mojeña
conociendo las (Dibujos
principales tema 1 TEORIA SABER de la
actividades el chaqueo para la Descripción de las características Identificación de la agricultura
económicas agricultura del chaqueo en mojos desde la importancia del desarrollar en el
que se cosmovisión del pueblo mojeño la actividad productiva en su territorio
desarrollan en tema 2 vida diaria. mojeño).
la comunidad o tecnología en la siembra VALORACIÓN

45
zona en la que Reflexión la vida de los mojeño en el HACER
se desenvuelve tema 3 contacto con la naturaleza para la Investigación de los
el estudiante tecnología en la cosecha sobre vivencia recíproca con la procedimientos básicos para
para contribuir madre naturaleza: chaqueo, desarrollar una buena
a la educación siembra, cosecha. agricultura, en sus diferentes
comunitaria, etapas.
productiva y PRODUCCIÓN
territorial. Producción de textos orales y DECIDIR
escritos en lengua originarias, con Concientización en las
relación a la agricultura mojeña( preservaciones básicas de
laminas pequeños cuentos entre las actividades
otros) económicas/productivas
mojeñas que se desarrollan
en la comunidad o zona.
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos
nosotros producimos Conversación con sabia o sabio Cooperación a sus padres, orales y
variedad de semillas mojeño para conocer la en las actividades escritos en
importancia de la naturaleza y sus económicas/productivas lengua
tema 1 producciones para caza y pesca y mojeñas. originarias
producción de maíz fortalece la alimentación y mojeña
economía familiar. SABER
tema 2 Identificación de la práctica
producción de tomate TEORIA respecto a la siembra y el
Descripción de las características cuidado de las plantas.
tema 3 de la producción en mojos desde
Producción de naranja. la cosmovisión del pueblo mojeño HACER
Investigación la sobre la
tema 4 VALORACIÓN caza y pesca desde la visión
naturaleza produce para la Reflexión la vida de los mojeño en el mojeña.
caza contacto con la naturaleza y el
tiempo de siembra con relación a la DECIDIR
tema 5 madre naturaleza, siembra, preservación

46
 Naturaleza produce para la cosecha. oportunamente lo
pesca. aprendido en su
PRODUCCIÓN entorno
Producción de textos orales y Familiar, escolar y
escritos en lengua originarias, con comunal- zonal sobre las
relación a la siembra mojeña( actividades
representación en pequeñas económicas/productivas
ilustraciones, mojeñas.

PROGRAMA DE ESTUDIO DEL CURRICULO REGIONALIZADO PARA EL SEGUNDO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
PRINCIPIO ORDENADOR COSMOVISIÓN E IDENTIDAD
EJES ÁREAS OBJETIVO TEMÁTICAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS CRITERIO DE VALUACION PRODUCTO
ARTICULADOR CURRICULA HOLISTICO CURRICULARES
R
Promover el SIMBOLOGÍA PRACTICA SER Textos
EDUCACIÓ reconocimiento, Conversación con sabias sabios Valoración del respeto las orales y
N PARA LA respeto y unidad temática 1: sobres los elementos simbólicos del manifestaciones simbólicas escritos en
MUNDO FORMACIÓ valoración de Simbología de la machetero y la moperitas. de su entorno. lengua
ESPIRITUAL N DE LA las diferentes vestimenta del pueblo mojeña,
PERSONA manifestaciones mojeño. TEORIA SABER
simbólicas, Descripción de los personajes por Clasificación de las Dibujos de
mediante el Tema 1 medio de diálogo según su manifestaciones simbólicas la
desarrollo de Implementos de la característica, con relación a las del entorno social y natural Vestimenta
diferentes vestimenta del vestimentas y la cantidad de propias de la cultura de danzas,
actividades que Machetero. integrantes. mojeña que
permitan las simbolizan
practicas Tema 2 VALORACIÓN HACER la relación
Simbólicas Vestimenta de la Reflexión de la vida de los Elaboración de su con la
características moperitas. personajes en la convivencia social y vestimenta con materiales naturaleza
del saber el uso de los implementos de la de la región. del entorno
mojeño. Tema 3 danza con relación con la naturaleza. mojeño.
Implementos de la DECIDIR
47
vestimenta del achu. Identificación de los elementos Preservación a la práctica
simbólicos. representativo la danza las simbólicas de su entorno
Tema 4 del achu social y natural propias de la
Vestimenta del cultura mojeña.
Púsimira. PRODUCCIÓN
Producción y socialización de textos
orales y escritos en lengua
originaria tomando en cuenta la
características simbólicas propios
de los mojeños.
Unidad temática 2: PRACTICA SER Textos orales
simbología de los Representación de las danza de la Valoración de las y escritos en
animales e insectos en pusimira. Introducción al tema por simbólicas que representa a lengua
nuestro medio. el profesor los mojeños . mojeña,

tema 1 TEORIA SABER

Alboroto de las Realización de entrevistas a sabios Analiza las señales que se
hormigas. sobre el movimiento de las Manifiestan a través de los
hormigas. animales para indicar los
Tema 2 cambios climático
Señales del caracol VALORACIÓN
( turo) para el tiempo de Reflexión de los recorridos en la HACER
agua comunidad sobre la observación el Investigación de los
movimiento de las hormigas como diferentes medios de
Tema 3 anuncio del mal tiempo. señalizaciones que se
El canto (Tiyo’o – manifiestan a diario
tiya’a) del borochi PRODUUCIÓN
predicción Elaboración de textos e s c r i b i r DECIDIR
oraciones cortas de lo aprendido en Contribución a práctica de
Tema 4 castellano e idioma mojeño. las diferentes creencias
Señales de las hormigas simbólicas de su entorno
cazadoras en tiempo de social y natural propias de la

48
 sures cultura mojeña.

unidad temática 3: PRACITCA SER Textos orales

simbología de los Observación de los rayos los Reflexión de la práctica de la y escritos en
fenómenos naturales fenómenos naturales en qué simbología en medio lengua
momento, cuando en que mes y entorno, mojeña,
Tema 1 años se pueden ver. Respeta todos los que ha
Significado de los experimentado sobres las
rayos del sol. TEORIA manifestaciones de su
Identificación del significado de la entorno.
Tema 2 luna llena y nueva cual es la
La luna llena buena simbología de la luna llena y luna SABER
siembra y la luna nueva nueva. Clasificación de las
mala siembra. diferentes etapas del tiempo
VALORACIÓN que señala la luna, los rayos
Tema 3 Representación mediante un dibujo del sol y el arcoíris.
El arco iris es un la simbología que representa la luna
fenómeno natural nueva y luna llena y la simbología HACER
que anuncia el del arco iris. Elaboración de calendarios
cambio climático para señalar y controlar los
PRODUCCIÓN cambios de los diferentes
Exposición de dibujo con fenómenos en su entorno
representaciones simbólicas que natural.
representa el arco iris la luna y los
rayos solares DECIDIR
Preservación de manera
espontánea en la práctica de
las señales que presentan el
fenómeno natural.
.MUNDO Promover y MÚSICA Y DANZA PRACTICA SER Textos orales
ESPIRITUA fortalecer el Observación de los dibujo de la Valoración de los diferentes y escritos en
conocimiento de unidad temática1: instrumentos musicales que lengua

49
 la música y las instrumentos musicales danza de las abadesas y moperitas son materiales elaborado de mojeña,
danzas típicas de de mojos la región mojeña
la región mojeña TEORIA (Láminas,
a través de las tema 1 Clasificación de los instrumentos SABER afiches
prácticas en Flauta, caja, bombo. musicales propio de mojos y para Identificación de los dibujos
diferentes acompañar a las música y danza de instrumento propios de instrumentos
circunstancias de tema 2 la mojeña. su cultura y través de la musicales de
acuerdo a las Ignacianita su música, práctica de las danzas y la mojos, la
costumbres que ritmos y melodía. VALORACIÓN música en diferentes flauta, caja,
manifiesta la Reflexión sobre la danza y la circunstancias del ámbito bombo.
cultura mojeña tema 3 música de los toritos y ciervos. social y cultural refuerza su
Machetero loco su ritmo. identidad
PROCUCCIÓN
Tema 4 Elaboración de diferentes textos HACER
Ema/ eñi tata y su escritos sobre los bailes típicos de Participación en
música. nuestra región mojeña. Diferentes actividades de
expresión cultural de su
región a través de la música
y la danza.

DECIDIR
Concienciación a la práctica
de la cultura en cuanto al
rescate de los instrumentos
originario de mojos.
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos orales
MUNDO las danzas de mojos Observación de los dibujo de la Valoración la cultura y escritos en
ESPIRITUAL danza de la región mojeña los mediante la práctica de la lengua
tema 1 machetero. danza del machetero y mojeña
Los macheteros y su otros.
música. TEORIA (Teatros,
Descripción de la diferentes SABER socio drama,

50
tema 2 característica de la danza mojeña Identifica las diferentes afiche,
La moperitas y su Investigación sobre el origen de la danzas y ritmos de la música láminas,
música. diferentes danzas mojeña que representa la expresión algún, sobre
del sentir Mojeño. la práctica
tema 3 VALORACIÓN las danzas de
Los ciervos y los toritos y Reflexión i análisis en cuanto a la HACER mojos el
su significado. danza en diferentes circunstancias Participación en las machetero,
del espacio escolar. prácticas de la música y el maripeo,
danza típica de la región los ciervos y
PRODUCCIÓN mojeña. los torito e
Selección de los diferentes instrumentos
materiales para la elaboración del DECIDIR musicales de
plumaje del machetero Contribución al la cultura
Fortalecimiento de los mojeña).
valores en la vida familiar,
comunidad y la naturaleza
desde la visión mojeña

51
 Desarrollamos PRINCIPIOS Y VALORES PRACTICA SER Textos
EDUCACIO Actividades que Conversación sobre el respeto y la Valoración de los orales y
MUNDO N PARA LA permitan el unidad temática 1: solidaridad en la vida familiar pprincipios que se dan en escritos en
ESPIRITUAL FORMACIO fortalecimiento Los valores que mojeña. convivencia de la vida lengua
N DE LA de los valores y practican en las familias Realización demostraciones de familiar, comunidad y la mojeña,
PERSONA principios de la mojeñas. respeto y solidaridad desde el naturaleza. (afiches,
Nación Mojeña, contexto familiar de la cultura láminas,
a través del Tema 1 mojeña HACER Sobre los
Reconocimiento, El respeto y la Análisis actividades que valores que
reflexión y solidaridad TEORIA manifiestan los valores y practican en
práctica. Representación mediante dibujos el principios de la cultura las familias
Tema 2 respeto y solidaridad desde el mojeña. mojeña
La honestidad entres contexto familiar de la cultura dentro el
compañeras y mojeña. ECIDIR respeto,
compañeros en el Contribución el solidaridad
trabajo VALORACIÓN fortalecimiento de los y
Meditación sobre la honestidad en valores en la vida familiar, honestidad).
Tema 3 la vida familiar mojeña. Realizar comunidad y la naturaleza
Convivencia en la demostraciones desde el contexto desde la visión mojeña.
comunidad familiar de la cultura mojeña.

Tema 4 PRODUCCIÓN
Convivencia con la Dramatización sobre los valores y
naturaleza los principios que caracterizan a la
cultura mojeña. Valores más
representativos de la comunidad

52
 unidad temática 2: PRACTICA SER Textos
Los valores que Conversación con sabios y sabias Reflexión de los principios y orales y
practican en las familias sobre el respeto, saludo y valores en la convivencia de escritos en
mojeñas. agradecimiento en la vida familiar la vida familiar, comunidad lengua
cultural mojeña. mojeño . mojeña,
Tema 1 (afiches,
Forma de saludar TEORIA HACER láminas,
Representación mediante dibujos el Descripción de los valores Sobre los
Tema 2 respeto y solidaridad desde el que se manifiestan en la valores que
Forma de contexto familiar de la cultura cultura mojeña. practican en
agradecimiento a otras mojeña. las familias
persona DECIDIR mojeña
VALORACIÓN Concientización en el dentro el
Apreciación de los valores éticos en fortalecimiento de los respeto,
la vida familiar mojeña. valores en la vida familiar y solidaridad
de la comunidad mojeña. y
PRODUCCIÓN honestidad)
Aplicación de los valores y los
principios que caracterizan a la
cultura mojeña.
Promover el Religiosidad o PRACTICA SER Textos orales
MUNDO EDUCACIÓ Fortalecimiento espiritualidad Identificación sobre la existencia de Valoración y respeta y escritos en
NATURAL N PARA LA de la los espíritu del agua con presencia las creencias y rituales que lengua
FORMACIÓ espiritualidad Unidad temática 1: de los sabio o sabia del lugar se practican en torno a la mojeña,
N DE LA mediante el Las creencias de mi Vida social mojeña. láminas,
PERSONA reconocimiento y comunidad. TEORIA afiches
práctica de los Descripción y consolidación de SABER dibujos de
rituales y tema 1 la práctica realizada para analizar Reconocimiento de las los espíritu
creencias que se Espíritus del monte. los fenómenos que existen en diferentes manifestaciones del monte
practican en la nuestro medio para identificar del espíritu del monte desde cuentos
cultura mojeña. tema 2 concepto de los espíritu del agua y la visión mojeña. sobre las
espíritus del agua del monte creencias de
53
 HACER las
VALORACIÓN Participación en la comunidade
Reflexión y valoración y respeto investigación de la existencia s de los
a la naturaleza en cuanto al de los espíritus del monte, espíritus del
cuidado y protección tomando del agua o de ríos de monte del
en cuenta la existencia de su acuerdo a la creencia. agua.
amo llámese ríos, montes lagos.
DECIDIR
PRODUCCIÓN Preservación de la práctica
construcción de textos escritos de las ceremonias que se
Elaboración materiales dibujos que realizan desde la
reflejen los espíritus del monte y del cosmovisión mojeña.
agua.
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos orales
forma de convivencia con Conversación con sabio o sabia del Reflexión sobre la práctica y escritos en
los espíritus. lugar para dialogar sobre las que se realizan para los lengua
ceremonias o creencias que se agradecimientos que se mojeña,
tema 1 practican en la cultura mojeña. desarrollan en su contexto láminas,
la noche de san juan natural y social mojeño. afiches
TEORIA dibujos de
tema 2 Descripción y análisis de las SABER los espíritu
creencias en torno a la ceremonias y creencias de San Juan. Reconocimiento a las del monte
semana santa Significado de la media noche. creencias y las ceremonias Cuentos
Conceptualización de la práctica y que se practican desde su sobre la
tema 3 petición agradecimiento para la caza contexto mojeño. convivencia
en el día de los difuntos. y agricultura. con el
HACER espíritu, la
Tema 4 VALORACIÓN Aplicación y participación semana
Petición y Apreciación y valoración de las para mantener la costumbre santa, día de
agradecimiento para la diferentes costumbre y cultura para de la convivencia de la los difuntos,
caza. mantener viva mediante la creencia mojeña, en a la noche de san
práctica de la Semana Santa semana santa y otra Juan y

54
 Tema 5 representar mediante dibujos toda la práctica religiosa. petición y
Petición y fiesta de semana santa agradecimie
agradecimiento para la DECIDIR nto para la
pesca. PRODUCCIÓN Contribución en la práctica caza.
Producción representación mediante de las ceremonias dentro de
Tema 6 un socio drama los ritos y creencias la vivencia cultural para el
Petición y de semana santa. escribir textos, fortalecimiento de la
agradecimiento para la láminas sobre los ritos y creencias identidad mojeña
agricultura. en idioma mojeño
Reconocer y Mitos e historia PRACTICA SER Textos
MUNDO EDUCACIÓ Valorar la Investigación sobre algunas historia Valoración de la historia orales y
ESPIRITUAL N PARA LA historia a través unidad temática 1: mítica de la región de mojeña. mediante el reconocimiento escritos en
VIDA EN del conocimiento cuentos y leyendas de de sus líderes, sus mitos y lengua
COMUNID y respeto por los mojos TEORIA hechos históricos que mojeña,
AD mitos, líderes y Reflexión de los cuento historia caracterizan a la nación afiches,
acontecimientos tema 1 narrada del territorio mojeño. mojeña. Identificado la láminas,
históricos que Origen de los cuentos y cultura. maquetas
caracterizan a la leyendas del territorio VALORACIÒN Sobre la
cultura mojeña, mojeño. Valoración de las potencialidades SABER historia,
fortaleciendo en que tienen nuestro sabio y sabias Reconocimiento de los mitos cuento,
las y los tema 2 en nuestro territorio mojeño. que caracterizan a la cultura leyenda los
estudiantes la Leyenda los ríos, lagunas, mojeña. lagos, ríos, y
identidad animales y plantas. PRODUCCIÓN plantas del
cultural y Elaboración de textos orales y HACER territorio
territorial de la escritos sobre las leyendas y Aplicación de los mojeño.
nación mojeña. cuentos de nuestra región mojeña conocimientos adquirido de
en lengua mojeña. los sabios o sabias de los
cuentos y leyenda para
poner en práctica

DECIDIR
Contribuye con acciones

55
 positiva con los líderes
Mojeños y Mojeñas que
son parte importante de la
historia mojeña
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos orales
líderes mojeños Conversación e indagación sobre la Respeta y participa en actos y escritos en
historia y su trayectoria de las Con memorativos a los lengua
tema1 heroínas mojeña. Sobre la historia la líderes Mojeños. mojeña,
héroes mojeños fundación de la comunidad o barrio. láminas,
SABER afiches
tema 2 TEORIA Descripción de lo aprendido a dibujos,
heroínas mojeñas Identificación de los míticos que través de diferentes socio drama,
encontramos en territorio mojeño actividades dentro y fuera del sobre los
tema 3 Realización de un listado de los aula. héroes
Hechos históricos de mi hechos más importantes de la vida heroínas
comunidad mojeña. de uno de los personajes heroicos HASER Mojeños,
de mojos. Selección de lo aprendido hechos
tema 4 con sus semejantes históricos de
La marcha de 1990 “por VALORACIÓN explicando de acuerdo la región y de
el territorio y la Reflexión de toda la historia y conocimiento como parte de la
dignidad”. acontecimiento escuchada la cultura mojeña. comunidad,
acerca de algún héroe mojeño. marcha del
DECIDIR 1990
PRODUCCIÓN Preservación de hechos
Construcción de textos orales y histórico para el
escritos acerca de la historia de fortalecimiento de la
alguna heroína mojeña. Realizar el identidad por el territorio y
retrato de una heroína mojeña. la dignidad.

56
 Contribuir al Gobierno y organización PRACTICA SER Textos
MUNDO EDUCACIÓ Respeto y comunitario Investigación sobre nuestras Identificación de los orales y
ESPIRITUAL N PARA LA conocimiento de Familia e identificamos a cada uno diferentes tipos de escritos en
VIDA EN las formas unidad temática1: de los miembros que componen la organizaciones que existen lengua
COMUNID propias de Como nos organizamos familia. en el territorio mojeño. mojeña,
AD organización que los mojeños. afiches,
presenta el TEORIA SABER láminas,
territorio mojeño Tema 1 Identificación de los integrantes de Descripción del rol como Presentació
para vivir en Mi familia la familia. miembro de una n de
armonía y de nuparapenaveana Dibujar a cada uno de los organización familiar. socio
acuerdo a su integrantes de la familia dramas,
cosmovisión. Tema 2 HACER sobre la
La escuela VALORACIÒN Aplicación de trabajo en forma de
vikarawauirare. Reflexión acerca de los roles de cada comunidad a las diferentes organización
uno de los miembros e integrantes, organizaciones que existen de los
Tema 3 formas de organizarse los miembros en el territorio pueblo
El cabildo indigenal del cabildo i nd i ge na l . mojeño.participa en Mojeños.
actividades de organización
Tema 4 PRODUCCIÓN escolar de forma dinámica.
Las subcentrales Construcción de textos orales y
indígenas como se escrito en lengua mojeña. DECIDIR
organizan. Elaboración de láminas, afiches Contribuye expresando sus
fotográficos y otros. conocimientos participando
en todas actividades del
tema.

57
Unidad temática2 PRACTICA SER Textos
organizaciones mojeños. Conversación con sabios para sobre Identificación de los orales y
las organizaciones del cabildo, diferentes tipos de escritos en
Tema 1 cuanto quienes y como es la organizaciones que existen lengua
El cabildo sus vivencia de las personas que forman en el territorio mojeño. mojeña,
seguidores parte del cabildo afiches,
SABER láminas,
Tema 4 TEORIA Reconocimiento de los roles Presentació
Las subcentrales Identificación de los integrantes del de los miembro del cabildo n de socio
indígenas como se cabildo indigenal, dibujar a cada uno indigenal mojeña dramas,
organizan. de los integrantes de la familia sobre la
HACER forma de
VALORACIÒN Clasificación de los organización
Reflexión acerca de los roles de cada diferentes organizaciones de los
uno de los miembros e integrantes que existen en el territorio pueblo
forman parte de las organizarse mojeño.. Mojeños.
indigena.
DECIDIR
PRODUCCIÓN Concienciación sobre las
Construcción de textos orales y mantención de las
escrito en lengua mojeña. organizaciones sociales
Elaboración de láminas, afiches
fotográficos y otros.

58
 Promover el Comunicación lenguaje PRACTICA SER
MUNDO EDUCACIÓ Respeto por las unidad temática 1: Conversación con sabios y sabias Valoración de su cultura a Textos orales
ESPIRITUAL N PARA LA costumbres, Significado de los sobre el significado de los apellidos partir del conocimiento de y escritos en
VIDA EN leyenda y las nombres y apellidos en propios de persona y nombre de ríos sus leyendas, costumbres y lengua
COMUNID formas de el contexto mojeño. mojeños formas de comunicación mojeña,
AD comunicación con la naturaleza de su afiches,
que establecen tema1 TEORIA entorno. láminas,
con la naturaleza apellidos propios de Realización de un punteo de algunos Presentación
en la cultura mojos apellidos propios de la cultura SABER de socio
mojeña través mojeña. Dibujar los ríos y lagunas del Reconocimiento de los dramas, sobre
conocimiento y tema 2 contexto mojeño significado de nombres y Los nombres y
desarrollo de nombres de ríos y Dialogar sobre los observado apellidos característicos de apellidos,
actividades que Lagunas de mojos. La cultura mojeña. Conoce nombres de
impulsen el VALORACIÒN ríos con nombres de en la ríos lagunas
fortalecimiento tema 3 Reflexión y análisis del cuentos lengua mojeña con del territorio
de la identidad Nombres de plantas del relacionados a los ríos o lagunas del costumbres y leyendas mojeño
mojeña. territorio mojeño. contexto mojeño Socialización de los mojeñas.
nombres y apellidos propios
HACER
PRODUCCIÒN Clasificación de nombre
Producción de texto orales y escrito apellido a través de dibujos,
en lengua originaria mojeña. relatos y la escritura de
palabras.

DECIDIR
Contribuye expresando su
participación en todas las
actividades del tema.
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos
la comunicación con la Conformación de comisiones para Valoración Cuidando du orales y
naturaleza desde el realizar un paseos para observar las medio ambiente y la escritos en
contexto de la cultura plantas del contexto mojeño, comunicación a través de los lengua

59
mojeña Selección sobre lo observado, de las astro y naturaleza desde el mojeña,
diferentes variedades de plantas. contexto de la cultura afiches,
Tema 1 mojeña. láminas,
La comunicación de la TEORIA Presentación
cultura mojeña a través Investigación sobre las formas de SABER de socio
de los animales. comunicación que existen a través Reconocimiento sobre la dramas, sobre
de planta, como los animales avisan comunicación de la cultura La forma de
Tema 2 mediante sonidos o acciones la mojeña a través de las comunicarse
La comunicación de la presencia de personas o estados del plantas y animales. con las
cultura mojeña a través tiempo. plantas y
de las plantas. HACER astro desde
VALORCIÓN Aplicación lo aprendido a la cultura
Tema 3 Dialogo con sabio o sabia para través dela elaboración de mojeña.
La comunicación a conocer desde su experiencia como relatos y la escritura de
través de los astros aprender de las plantas el mensaje palabras.
desde la cultura que brindan para los cambios
mojeña. climáticos y las estaciones del año. DECIDIR
Contribución mediante la
PRODUCCIÓN interpretación y la
Producción de textos orales y escrito Comunicación con la
afiches, láminas. Con animales naturaleza de su entorno.
propios del contexto mojeño.
unidad temática 3: PRACTICA SER Textos orales
costumbres y Conversación con los sabios o sabia Trabaja con responsabilidad y escritos en
leyendas de la cultura sobre la leyenda de la loma santa respetando el lengua
mojeña como fue el proceso y la trayectoria acontecimiento histórico de mojeña,
del lugar. Realización de croquis o la costumbre y cultura afiches,
tema 1 dibujos de la leyenda de la loma mojeña. láminas,
la leyenda de la loma santa. Presentación
santa SABER de socio
TEORIA Análisis de lo aprendido dramas, sobre
Tema 2 Cateterización de palabras con sus semejantes a través Las leyenda

60
 El jocheo de toros y el relacionadas a la leyenda de la de la transmisión oral de las de la loma
palo en “ensebado” loma santa Observación videos que leyendas. santa el
muestren las costumbres de la jocheo de
cultura mojeña como el jocheo de HACER toro y el palo
toros y el polo “ensebado” Participación en los ensebado
. acontecimientos que se
VALRACIÒ realizan de la cultura y
Reflexión sobre las costumbres y Costumbres de la nación
tradiciones que presenta la cultura mojeña.
mojeña.
Apropiación y valoración del jocheo DECIDIR
de toros y el palo “Ensebado” Concienciación para
practicar la costumbre y
PRODUCCIÒN para conservarla viva las
Elaboración de textos orales y leyendas del pueblo
escrito en lengua originaria. (la mojeño.
historia del palo ensebado. realizar
un punteo de palabras relacionadas
al jocheo de toros y el palo
“ensebado”)
Promover el Justicia PRACTICA SER Textos
MUNDO EDUCACIÓ Respeto por las Investigación sobre las autoridades Valoración a las autoridades orales y
ESPIRITUAL N PARA LA prácticas de unidad temática :1 del cabildo. del cabildo y las normas de escritos en
VIDA EN justicia originaria las autoridades Entrevista a un miembro del convivencia. lengua
COMUNID del pueblo originarias del pueblo cabildo para conocer más acerca de mojeña,
AD mojeño a través mojeño. las autoridades del cabildo, su SABER afiches,
del conocimiento forma de elección y las funciones Diferenciación de los roles láminas,
de sus Tema 1 que desempeña. responsabilidades que Presentació
autoridades y Autoridades del cabildo asumen las autoridades de n de socio
las normas de TEORIA la comunidad. dramas,
convivencia que Tema 2 Explicación sobre los principales sobre las
llevan adelante Sanciones que ejecutan problemas que se presentan en la HACER sanciones

61
 para vivir en las autoridades del comunidad Identificación de los Aplicación su aprendizaje a de los
armonía en la cabildo principales problemas que se través del respeto por las autoridades
comunidad. presentan en la comunidad. autoridades que desarrollan del cabildo
Tema Recopilación de los saberes a los dentro de la comunidad. Indigenal,
Deberes de los habitantes sabio o sabia para conocer las normas y
en la comunidad sanciones que ejecutan las DECIDIR derechos de
autoridades del cabildo. Contribución a la práctica los
Tema 4 de los deberes de las habitantes
Derechos de los VALORACIÓN autoridades del cabildo en las
habitantes en la Concientización y valoración de la acuerdo a sus costumbres comunidade
comunidad presencia y mandato que ejercen en el territorio mojeño. s
las principales autoridades.
Respetar y mantener la costumbre
mojeña. Sanciones que ejecutan las
autoridades del cabildo.

PRODUCCIÓN
Producción de textos escrito en
lengua mojeña. Escribir las normas y
deberes de las autoridades del
cabildo.
Realizar un listado de los nombres y
cargos de las autoridades del
cabildo.
Salud y deportes PRACTICA SER Textos
MUNDO EDUCACIÓ Motivamos la Conversación con sabias y sabios Valoración el hábitos de orales y
NATURAL N PARA Generación de unidad temática :1 mojeño sobre loa remedio que higiene, Promover el uso de escritos en
COMPRENS hábitos saludables Prevención de previenen enfermedades más la medicina natural mojeña lengua
ION DEL para la prevención enfermedades desde la comunes en el pueblo mojeño mojeña,
MUNDO de enfermedades vision mojeña. SABER afiches,
y su cura desde el TEORIA Comprensión de la forma de láminas,
manejo básico de Tema 1 Clasificación de las características curar algunos malestares. Presentació

62
algunos saberes y Hábitos y elementos de de las plantas medicinales de la del cuerpo con remedios n de socio
conocimientos higiene personal región mojeña. casero dramas,
básicos sobre característicos de la afiches,
medicina natural región. VALORACIÓN HACER tarjetas
en la región concientización en la práctica de los Aplicación de manera
Mojeña. Tema remedios naturales espontánea como prevenir
Alimentos naturales para enfermedades. Debaten
prevenir enfermedades PRODUCCIÓN sobre la forma de prevenir
Elaboración de textos orales y contagios
Tema 3 escrito en lengua originaria, afiches
Actividades deportivas y que promuevan los hábitosDECIDIR
juegos tradicionales en la saludables. Incluyendo palabras, Contribución mantener
región. oraciones cortas Hábitos saludables para
Prevenir enfermedades y
utilizar la medicina natural
Para curarse de algunas
enfermedades.
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos
plantas medicinales de Conversación con sabias y sabios Valoración de la importancia orales y
la región mojeña mojeño sobre loa remedio que de los remedios naturales escritos en
previenen enfermedades más de la cultura mojeña lengua
tema1 comunes en el pueblo mojeño mojeña,
Plantas medicinales de mi SABER Folletos de
región TEORIA Comprensión de la utilidad de plantas y
Descripción de las características de los remedios naturales para recetas de
Tema 2 las plantas medicinales de la región curar enfermedades desde la remedios
Utilidad de las Plantas mojeña. Escribir el nombre de las visión mojeña. naturales
medicinales para cada frutas y la receta en el cuaderno mojeña, sobre
una de las enfermedades HACER las diferentes
VALORACIÓN Aplican la forma de preparar enfermedades
Tema3 Concientización en la práctica de los el remedio natural con el desde la visión
Clasificación de remedios remedios naturales. Darle gracias a visto bueno de una sabia. mojeña,

63
 naturales la naturaleza y nuestra familia por
los alimentos que tenemos. DECIDIR
Tema 4 Promueven la importancia
Preparación de los PRODUCCIÓN de los remedios naturales y
remedios naturales Elaboración de textos orales y la potencialidad de curar
escrito en lengua originaria, afiches diferentes enfermedades
que promuevan los hábitos
saludables, Incluyendo palabras,
oraciones cortas.
Cantar una canción en idioma
mojeño
Motivar a los Naturaleza PRACTICA SER Textos
MUNDO Estudiantes a Elaboración de dibujos de paisaje y Valoración de entorno, la orales y
NATURAL valorar los unidad temática :1 pintar, ríos entre otros, dialogar flora y fauna, así como el escritos en
ecosistemas Medio ambiente del sobre nuestro medio ambiente que agua, el clima y la tierra lengua
existentes en su territorio mojeño. nos rodeas desde la visión mojeña. mojeña,
entorno natural afiches,
desde el Tema 1 TEORIA SABER láminas,
conocimiento y Los Montes/bosques Interpretación de un cuadro o Análisis de la importancia afiches,
la identificación periódico mural para representar e de su entorno natural mapa,
de la diversidad Tema 2 identificar: el monte, la pampa y la diferenciando entre fauna y tarjetas de
de flora y fauna Las pampas/sabanas bajura de mojeñas. flora Montes
en el territorio bosques,
para su Tema 3 VALORACIÒN HACER pampas
aprovechamient Las bajuras/humedales Clasificación de los nombres de Clasificación de los sabanas
o sostenible y los lugares en idioma mojeño. elementos de la naturaleza fuente de
valoración en la Tema 4 Comentar la importancia de estos como el clima, el agua y la agua, clina y
vida de la Los suelos lugares en el territorio mojeño. tierra desde la lógica aire de
comunidad y la mojeña. nuestro
región mojeña. Tema 5 PRODUCCIÒN territorio
Fuentes de agua Debatir que pasaría si uno de DECICIR mojeño.
estos ecosistemas desapareciera en Producción de conservación
64
Tema 6 el territorio mojeño? sobre la naturaleza como
El clima en nuestro medio una convivencia de la
nación mojeña.
Tema 7
El aire y su característica.
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos
animales y plantas Realización de dibujos de Reflexión por su entorno orales y
desde la visión mojeña animales de la comunidad, zona, natural dentro del territorioescritos en
museo o parque, identifica algunos mojeño ve la lógica mojeña lengua
Tema 1 animales que conocemos en nuestra del respeto a la naturaleza. mojeña,
Clasificación de los comunidad o zona y de nuestro afiches,
animales territorio mojeño. SABER láminas,
Clasificación de plantas que Presentación
Tema 2 TEORIA conoces de la región mojeña de socio
Clasificación de las Recopilación y Clasificar las plantas dramas,
plantas de acuerdo a su habitad. dibujar las HACER afiches.
plantas que se encuentran en el Clasificación de los
Tema 3 jardín de Clasificamos os animales animales del agua y la
Protección de los acuerdo a donde viven: agua, tierra, tierra
animales de nuestra aire
región DECICIR
VALORACIÓN Contribución a la
Tema 4 Reflexiona sobre los animales y conservación de la
Conservación de las planta en su conservación y naturaleza como una
plantas protección para mantener su convivencia de la nación
habitad dentro del territorio mojeña.
mojeño.

PRODUCCIÓN
Elaboración d e cuadros, láminas y
fotografías, de la flora y fauna del
territorio mojeño, con los nombres
65
 en idioma mojeño.
Promovemos en Territorio y espacio PRCTICA SER Textos orales
niños y niñas la Observación ¿cómo era antes el Valoración al territorio y escritos en
MUNDO valoración del unidad temática :1 territorio mojeño?, ¿sería igual que donde habita aprovechando lengua
NATURAL territorio mojeño mi territorio. ahora?, ¿Cómo lo imaginamos las características mojeña, con
desde el Visitamos un lugar que ayude a geográficas y sus formas de afiches,
conocimiento de Tema 1 conocer el tema (el museo) uso desde la cosmovisión láminas,
su uso a través El Territorio Mojeño en mojeña. tarjetas de
del tiempo para la historia TEORIA preguntas
contribuir a la Clasificación de palabras claves de SABER croquis
generación de Tema 2 ideas en la pizarra. vemos un Identificación de los folletos
nociones de El manejo territorial audiovisual o escuchamos relato espacio geográficos dentro sobre el
desarrollo desde ancestral relacionado al territorio mojeño del Territorio Mojeño territorio
una visión mojeño,
comunitaria y Tema 3 VALORACIÒN HACER
respetuosa del Mapa del territorio Reflexiona sobre una lectura que Realiza apuntes para
mundo natural. mojeño explique cómo era el Territorio mantener la viva el
Mojeño antes de la llegada de los territorio, su utilidad para
españoles. habitar, producir, cazar y
pescar.
PRODUCCIÓN
Elabora lámina educativa del tema. DECIDIR
Incluyendo palabras, oraciones Preservación y protección
cortas en idioma mojeño de los del territorio mojeño desde
nombres debajo de cada dibujo. la cosmovisión mojeña.

66
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos orales
espacios Conversación con sabios y sabias Manifestación del uso de y escritos en
geográficos donde vivo sobre los espacios que se utilizan algunos lugares de su zona o lengua
en la región mojeña en la caza y pesca. Identificar los comunidad donde semojeña,
espacios que tiene el territorio desarrollan diferentesafiches,
Tema1 mojeño para acceder a la caza y actividades individuales y láminas,tarje
Espacios geográficos pesca. familiares y colectivas. tade
habitables preguntas
TEORIA SABR Folletos
Tema 2 Análisis documental “Mojos país de Identificación a personas, sobre
Espacios geográficos de agua”.recordamos lo visto en el familia, amigos o comunidad diferentes
esparcimiento museo o el audiovisual e en el uso de diferentes espacio
identificamos como se manejaba el sitios del espacio geográfico
Tema 3 territorio por nuestros ancestros
Espacios geográficos mojeños HACER
productivos de uso Elaboración de pequeño
familiar : casa y chaco VALORACIÓN mapa del espacio más
Análisis en qué aspecto del manejo conocido desde su punto de
Tema 4 del territorio nos impresiono más. vista para profundizar su
Espacios geográficos Intercambiar los dibujos el curso para conocimiento del espacio
productivos de usos conocer donde viven los compañeros geográfico.
comunes en la caza y y compañeras.
pesca DECIDIR
PRODUCCIÓN Contribución al cuidado,
Tema 5 Textos orales y escrito en lengua protección, conservación
Espacio de diversión originario mojeño dibujos de preservación de los espacios
croquis señalando donde vive que están dentro del
territorio mojeño.

67
 EDUCACIO Promover en las Artes y artesanía PRACTICA SER Textos
MUNDO N PARA LA y los estudiantes Conversación con sabios o sabías Valoración con respeto y orales y
ESPIRITUAL TRANSFOR el conocimiento unidad temática :1 que conozca y practique el arte de aprecia los diferentes escritos en
MACION Básico saberes artesanías mojeñas en hacer objetos de cerámica. Salir a productos artesanales de lengua
DEL MEDIO Mojeños en arcilla dar una vuelta a un lugar donde se cerámica, tejido y tallado de mojeña,
relación a la saca la arcilla. la cultura mojeña. afiches,
cerámica, tejido Tema 1 láminas
y tallado, para su Artesanías en arcilla TEORIA SABER afiches,
inicio en la Analiza algunas pautas sobre cómo Caracterización del proceso tarjetas de
práctica de estas Tema 2 hacer artesanías de motacú traer de elaboración de objetos peguntas
artes y el Elaboración de objeto hoja de motacú para manipular en de cerámica, tejido y tallado Folletos
fortalecimiento en miniatura con arcilla el aula. desde la cultura mojeña. sobre la
de su identidad elaboración
cultural a través Tema 3 VALOACIÓN HAER de artesanía
de la valoración Conocemos la planta de Concientización para la utilización de Elaboración diferentes tejido en
de estas motacu objetos con barro o arcilla que objetos artesanales con hoja de
actividades realizan los mojeño. materiales del lugar, motacú,
realizadas en la Tema 4 utilizando arcilla hoja de trabajo en
región mojeña. Elaboración de PRODUCCIÓN motacú y otros arcilla.
artesanías en hoja de Presentación de los trabajos de
motacu. textos orales y escrito con los DECIDIR
mariales elaborados o las Contribución en realizar
artesanías. diferentes objetos para
fortalecer y mantener viva
la cultura mojeña.
Tema 1 PRACTICA SER Textos
Clases de madera Conversación con un sabio tejedor Trabajo realizado es orales y
o tejedora para que nos indique elaborado con madera y escritos en
Tema 2 algunas técnicas básicas de tallado. semilla son artesanías que se lengua
Objetos tallados en práctica en la región mojeña. mojeña, con
madera TEORIA afiches,
Análisis sobre los diferentes Objeto SABER láminas

68
 Tema 3 elaborado y tallado con madera. La Diferenciación de las tarjetas
Variedad de semillas forma de dar la figura para luego ser artesanías de: cerámica, Folletos
útil. tejido y tallado cuadros
Tema 4 Analiza con los compañeros sobre la
Objetos elaborados con VALORACIÓN los conocimientos adquiridos diferentes
semillas Apreciación la variedad de objeto en la elaboración de forma de
elaborado y diseñado con semilla artesanía mojeños . tallado de
tomando en cuenta los detalles madera y
para trabar con los materiales del HACER variedades
lugar. Realiza trabajos artesanales de semilla.
sencillos en base a las
PRODUCCIÓN variedades de objetos
Elaboración de textos orales y elaborado con madera y
escrito en lengua originaria y semillas.
realizar exposición en el curso de
los objetos elaborados DECICIR
Contribución en la
realización de diferentes
objetos para el
fortalecimiento de la
identidad mojeña
Contribuir al Calculo y estimación PRACTICA SER Textos
MUNDO aprendizaje de Observación un sabio o sabía cómo Valoración de las formas orales y
NATURAL habilidades en unidad temática :1 se ubicaba en el día para saber qué de calcular y de las escritos en
torno al conocemos la hora hora era antes, cuando no tenían el estimación de la cultura lengua
conocimiento de desde la visión mojeña reloj. mojeña como las medidas, mojeña,
las medidas de resolución afiches,
cálculo y Tema 1 TEORIA láminas,
estimación como A través de observación Identificar que señales en la SABER Presentació
la ubicación de la sombra del sol naturaleza permiten ubicarse en el Identificación de la forma n de socio
Temporal, conocemos la hora tiempo a lo largo del día, la posición de resolver problemas dramas,
medidas desde el Durante el día. del sol o las sombras, canto de matemáticos y la ubicación afiches,

69
uso adecuado en algún animal, etc. ¿Cómo se temporal. tarjetas.
su contexto para Tema 2 reconoce la hora es en el día?
el A través de la HACER
fortalecimiento observación de la luna, la VALORACIÓN Aplicación de los que ya
de su identidad aurora, el canto de las Reflexiona sobre las señales en la conoce las diferentes
cultural mojeña. aves conocemos la hora naturaleza permiten ubicarse en el medidas, formas de
durante la noche tiempo a lo largo de la noche, y del resolución de problemas y se
día posición de la luna, las estrellas, orienta usando puntos de
las sombras, canto de algún animal. referencia desde la lógica
mojeña.
PRODUCCIÓN
Elaboración de afiche sobre las DECIDIR
formas de medir el tiempo a lo largo Preservación de la forma de
de la noche y colocar los tiempos en utiliza diferentes formas de
idioma mojeño. medir, calcular y ubicación
temporal de acuerdo la lógica
mojeña

70
 Unidad temática 2: RÁCTICA SER Textos
resolución de Conversación con un sabio o sabia Cooperación en los cálculos orales y
problemas de adicción sobre cómo se ubicaban durante la de medidas de pesos desde escritos en
y sustracción de los noche y para saber era su horario la cultura mojeña cómo lengua
productos de la región Realizar problemas de suma y aumentar y quitar. mojeña, con
resolverlos con el conteo de los afiches,
Tema 1 objetos elaborados de cartón. SABER lámina,
Aprendamos aumentar con Identificación de la forma afiches,
objetos de la región TEORIA de resolver medidas de peso tarjetas
Clasificación mediante dibujo en a través maito, jasaye,
Tema 2 cartón reciclado animales del tutuma y mancorna de maíz
Aprendamos a quitar monte, del rio y del aire. Recordar para calcular medidas de
con semillas de la región los números en idioma mojeño y
contar los animales dibujados. HACER
Tema 3 Aplicación de los que
Medidas de peso: VALORACIÓN conoce de las diferentes
Maito, jasaye, tutuma y Concientización para resolver distancia, cuarta, brazada,
mate atado y mancorna. problemas en el cuaderno y sesma, geme, vara y tranco.
enfatizar en el manejo de los Utilizando diferente
Tema 4 números a través de semilla en materiales y objetos de
Medidas de distancia: idioma mojeño. referencia desde la lógica
cuarta, brazada, sesma, mojeña.
jeme, vara, tranco. PRODUCCIÓN
Producir textos escritos con DECIDIR
nombres diferentes medidas de Contribución en la utilización
peso desde la cultura mojeña. diferentes formas de
Formar grupos de trabajo, repartir medida de peso, calcular y
diferentes responsabilidades. ubicación temporal de
Realizar problemas matemáticos y acuerdo a la lógica mojeña
resolverlas en grupo utilizando la para resolver problemas de
práctica de medidas peso. cálculo y estimación.
Promovemos en

71
 las Producción y tecnología PRCTICA SER Textos
MUNDO y los estudiantes Investigación acerca de las Solidaridad en la forma de orales y
NATURAL el aprendizaje y unidad temática :1 herramientas que se utilizan para utilizar los implementos de escritos en
la comprensión herramientas y hacer agricultura desde la provincia la agricultura. lengua
de saberes y producción agrícola mojos ver un audiovisual, visitar el Identifica la característica mojeña, con
conocimientos museo, o invitar a un sabio o para trabajar la agricultura afiches,
Mojeños en Tema 1 sabia agricultor. lámina,
torno a la Preparación del terreno, TEORIA SABER afiches,
agricultura, Tema 2 Conceptualiza del uso y forma de las Analiza la forma de tarjetas.
pesca y caza El uso del punzón, la diferentes herramientas de la actividades realizada en su
como actividades pala, el hacha, machete, región mojeña como es el punzón, entorno en cuanto a las
productivas de palca. pala, machete, hacha y palca actividades productivas
su cultura para
su valoración y Tema 3 VALORACIÓN HACER
aprovechamient Selección de semillas, Concientización de los saberes y Elaboración de manera
o cuidado del chaco y conocimiento de nuestros abuelos práctica la manipulación el
de forma huerto. su forma de usar su propias uso de los implementos
responsable y en herramientas para el chaqueo y relacionadas a la agricultura,
armonía con el Tema 4 siembra de los productos agrícola.
territorio. Uso de los productos del DECIDIR
chaco y huerto PRODUCCIÓN Contribución productiva de
Producción de textos escrito en la agricultura, impulsando
lengua originario mojeño de las importantes trabajo para la
herramientas que se utilizan para la vida familiar y colectiva en
agricultura agrícola desde la armonía.
provincia Mojos.
unidad temática 2: PRÁCTICA SER Textos
caza y pesca como Conversación formulando preguntas Reflexión sobre la caza y orales y
actividad mediantes lluvia de ideas: pesca y comparte las escritos en
productiva en mojos Identificar los lugares donde se destrezas aprendidas sobre lengua
puede pescar. algunas actividades mojeña, con
Tema 1 productivas relacionadas a afiches,

72
 Lugares y tipos de TEORIA los lugares y tipos de casa y lámina,
pesca Descripción los tipos de pesca pesca. afiches,
existen: para consumo y para el tarjetas de
Tema 2 intercambio o venta. SABER
Lugares y forma de cazar Que variedades de pescados Identificación de la forma de
conocemos. la caza y pesca como
Tema 3 actividades productivas
Aprovechamiento de VALORA IÓN Mojeñas con la
productos derivados de Sensibilización de los trabajo naturaleza.Conoce la
la caza y pesca. elaborado con los peces de material agricultura que realiza junto
reciclado colocar sus a sus familiares
Nombres en idioma mojeño.
HACER
PRODUCTO Clasificación de manera
Preparación de grupos para jugar a práctica de lugares más
cazar animales en el monte. estratégico de su entorno
Cazadores, animales, los árboles. relacionadas a la caza y
Elaborar mascaras de los animales pesca,
que podemos cazar en el monte
graficar en cuadros las características DECIDIR
de la actividad agrícola. Contribución al
fortalecimiento de la
identidad mojeña para
conservar la práctica diaria
de la familia.
PRODUC
CION FALTA
PRODUCCIN .
TEMAS
SEPARADOS

73
 PROGRAMA DE ESTUDIO DEL CURRICULO REGIONALIZADO PARA EL TERCERO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
PRINCIPIO ORDENADOR COSMOVISIÓN E IDENTIDAD
EJES ÁREAS OBJETIVO TEMÁTICAS ORIENTACIONES CRITERIO DE VALUACION PRODUCTO
ARTICULADO CURRICULAR HOLISTICO CURRICULARES METODOLOGICAS
RES
MUNDO EDUCACION OBJETIVO SIMBOLOGIA PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA Valoramos Conversación con sabios y sabias Valoración de las diferentes orales y
FORMACION actitudes y Unidad Temática 1 sobre la simbología de las manifestaciones simbólicas escritos en
DE LA prácticas de Simbología de las danzas diferentes danzas típicas que representan las danzas lengua
PERSONA respeto a las típicas de nuestra región mojeñas. típicas de nuestros entornos originaria y
manifestaciones Mojeña. socioculturales. castellano,
simbólicas TEORIA sobre la
representado por Tema 1 Descripción de los personajes por SABER simbología
los personajes Los tigres medio de diálogo según su Comprensión del significado mojeña.
típicos de la música característica, con relación a las de las diferentes
y danzas, a través Tema 2 vestimentasy la cantidad de manifestaciones que Álbumes
de las prácticas de La danza Juan y Juana integrantes. representan las danzas elaborados
las diferentes Tacora típicas de nuestro entorno con
simbologías, fechas VALORACION sociocultural. productos
festivas Tema 3 Reflexión de la vida de los de la región
reconociendo la Púsimira personajes en la convivencia HACER con
identidad mojeña social y el uso de los implementos Descripción y gráficos de
Tema 4 de la danza con relación con la representamos simbologías
El machetero naturaleza. manifestaciones simbólicas de las
que expresan las danzas danzas
PRODUCION típicas de nuestro entorno típicas.
Producción de textos orales y
escritos en lengua originaria DECIDIR
mojeño, practica de las danza Practicamos con respeto en
diferentes circunstancias las
74
 manifestaciones simbólicas
que destacan diferentes
danzas típicas de nuestro
entorno.
Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
Principales componentes Conversación con los sabios y Valoración de las diferentes orales y
de la fiesta Mojeña sabias sobre el significado de los manifestaciones simbólicas escritos en
componentes de la fiesta, la que se dan en el uso de lengua
Tema 1 elaboración y su utilización. diferentes objetos en las originaria y
La camareta fiestas de nuestro entorno. castellana
TEORIA sobre la
Tema 2 Descripción de los objetos que SABER simbología
El chasquero reflejan la simbología de la Reconocimiento al Mojeña.
identidad cultural Mojeña. significado de las diferentes Demostraci
Tema 3 manifestaciones simbólicas ón de los
Puri VALORACION de objetos utilizados en diferentes
Reflexión sobre la importancia de nuestro entorno socio component
Tema 4 los elementos de las fiestas. cultural. es de la
El maripeo fiesta
PRODUCCION HACER
Elaboración y exposición de Participación las diferentes
textos oral y escrito en lengua Manifestaciones simbólicas
Mojeña sobre los componentes de objetos utilizados en los
de las fiestas. actos festivos de nuestra
región.

DECIDIR
Concientización en la
utilización de los objetos
simbólicos con respeto, que
presentamos en las
actividades festivas de

75
 nuestra región Mojeña
Unidad Temática 3 PRACTICA SER Textos
Objetos simbólicos que Investigación sobre las Valoración las diferentes orales y
caracterizan la cultura representaciones simbólicas de manifestaciones simbólicas escritos en
Mojeña los objetos de la cultura. que expresan la cultura de la lengua
región Mojeña. originaria y
Tema1 TEORIA castellana
Camijeta Descripción de los objetos SABER sobre la
Tipoy simbólicos relacionado a las Comprendemos el simbología
manifestaciones culturales. significado de las Mojeña
Tema2 manifestaciones simbólicas
El Bastón de mando de VALORACION que se expresan a través de
las autoridades Reflexión y discusión sobre los los objetos y las
originarias de la cultura objetos simbólicos para la características de la cultura
mojeña práctica con relación a la vida en Mojeña.
la comunidad.
Tema 3 HACER
Cántaro y el maripi PRODUCCION Descripción el significado de
Representación con los objetos las manifestaciones
simbólicos y producción de textos simbólicas expresadas según
orales y escrito en lengua la costumbre de la cultura
mojeña. Mojeña.

DECIDIR
Concienciación s con respeto
objetos simbólicos que
expresan las impresiones de
la cultura Mojeña.
Mundo Promovemos MUSICA Y DANZA PRACTICA SER Textos
espiritual expresiones Conversación sobre la música y Valoración de las canciones orales y
artísticas para el Unidad Temática 1 letra de las canciones mojeñas más representativas de escritos en
reconocimiento y Nuestras canciones con los sabios y sabias mojeña. nuestra región mojeña lengua

76
valoración de la mojeña originaria y
cultura mojeña TEORIA SABER castellana,
identificando sus Tema 1 Descripción de las canciones Selección de canciones que sobre el
características y las El triunfo vikachuriaka del mojeña según la relación con la caracterizan a la cultura arte música
prácticas en la machetero (L1 y L2). naturaleza. Mojeña. y danza del
ejecución de la pueblo
música y la danza, Tema 2 VALORACION HACER mojeño
valorando las Viva la fiesta(Viurisamure Reflexión sobre la importancia Investigación de las
diferentes )(L1 Y L2) del mensaje que manifiestan las canciones en actividades
expresiones canciones con relación de los cívicas de la escuela mojeña.
artísticas de la Tema 3 acontecimientos festivos familiar
cultura. Himno al Beni y comunal. DECIDIR
(L1 y L2) Contribución en la practicar
PRODUCCION en diferentes actividades de
Tema 4 Producción de textos orales y expresión artística de
Piama escritos a través de canciones en nuestra región.
la lengua originaria
apropiándonos de nuestras
músicas Mojeñas.
Promovemos Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
expresiones Danzas y músicas Observación de diferentes danza Valoración de las danzas y orales y
artísticas para el Mojeñas típica de nuestra región mojeña, músicas típicas de nuestra escritos en
reconocimiento y Tema 1 en el cabildo y locales de los región lengua
valoración de la conjuntos folklórico. originaria,
cultura mojeña La danza de los tigres Conversación con sabio y sabias SABER sobre el
identificando sus Tema 2 para compartir conocimientos Descripción de diferentes arte música
características y las La danza Juan y Juana respecto a las danzas que ya no danzas típicas de nuestra y danza del
prácticas en la Tacora se practican. región y cultura mojeña. pueblo
ejecución de la mojeño
música y la danza, Tema 3 TEORIA HACER
valorando las La danza del Pusimira Descripción de las características Contribución en la práctica
diferentes de las diferentes danza típicas de las danzas y música de

77
 expresiones Tema 4 tomando en cuenta el conjunto nuestra cultura mojeña en
artísticas de la El machetero de personas con relación a la diferentes circunstancias de
cultura vivencia de nuestra región nuestra vida en comunidad
Tema 5 mojeña familiar.
Los Chínisiris
VALORACION DECIDIR
Tema 6 Reflexión sobre la práctica de las Concienciación de las
Músicas autóctonas danzas en diferentes practicar
circunstancias de las festividades Adecuadamente y
mojeñas oportunamente las danzas y
música de nuestra región.
PRODUCCION
Producción de textos orales y
escritos de las músicas y danza
propia mojeña en lengua
originaria para la práctica y
difusión.
mundo Desarrollamos PRINCIPIOS Y VALORES PRACTICA SER Textos
espiritual principios y valores Conversación sobre la Valoración de la orales y
adquiriendo Unidad Temática 1 importancia de los principios y importancia de los principios escritos en
conocimientos de Principios y valores valores a través de visita a sabios y valores mojeña. lengua
los sabios y sabias Personales del mojeño y sabias mojeña SABER originaria y
del lugar, a través TEORIA Reconocemos los valores y castellano,
del análisis y Tema1 Representación a través de principios propios de la sobre
reflexión para la Honestidad dramatización de los principios y región mojeña. valores del
práctica en la valores, con relación a las normas pueblo
convivencia Tema 2 familiar y comunal. HACER mojeño.
armónica familiar y Respeto Practicamos los valores y
social para la vida VALORACION principios a través de
en la comunidad. Tema 3 Reflexión sobre la práctica de los diferentes actividades en la
Trabajo comunitario valores y principios propios del vida cotidianas.
pueblo mojeño para la vida

78
 armoniosa en comunidad. DECIDIR
Asumimos en diferentes
PRODUCCION situaciones los principios y
Elaboración y presentación de valores para nuestra vida
textos orales y escritos en lengua cotidiana.
mojeño de los principios y
valores.
Desarrollamos Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
principios y valores Principios y valores Conversación e intercambio de Valoración de la importancia orales y
adquiriendo familiar y en comunidad experiencia de sabios y sabias del ejercicio de los valores y escritos en
conocimientos de sobre la importancia de los principios dentro del lengua
los sabios y sabias Tema 1 valores y principios dentro la contexto familiar y comunal originaria y
del lugar, a través La comunicación familiar convivencia familiar mojeña. de la cultura mojeña. castellano,
del análisis y y en comunidad sobre
reflexión para la TEORIA SABER valores del
práctica en la Tema 2 Descripción y análisis crítico y Identificación de los valores pueblo
convivencia El respeto en la propositivos que demuestren la de la práctica de diferentes mojeño.
armónica familiar y comunidad importancia de la práctica de los principios y valores dentro
social para la vida diferentes valores y principios nuestro contexto familiar y Presentació
en la comunidad. Tema 3 familiar y en comunidad. social en comunidad. n de
La gratituden la familia y dramas
la comunidad. VALORACION HACER sobre
Reflexión sobre la importancia de Preservación de los valores y valores y
Tema 4 comprender los principios y principios que se practican principios
La reciprocidad en la valores, la aplicación en el diario en nuestro entorno familiar que
comunidad vivir familiar y comunal. y social a través de desempeña
diferentes actividades. cada uno
Tema 5 PRODUCCION de los
Valores al servirse los Dramatización de valores y DECICIR integrantes
alimentos. principios que desempeña cada Concienciación de los valores de la
uno de los integrantes de la y principios que se practican familia.
familia en las actividades dentro del contexto familiar

79
 producidas incorporando valores y en comunidad.
y reciprocidad y respeto.
Produciendo textos orales y
escritos en lengua mojeña.
MUNDO Reconocemos el religiosidad o PRACTICA SER Textos
ESPIRITUAL respeto de las espiritualidad Conversación acerca de los Contribución a la práctica en
orales y
diferentes diferentes seres sobrenaturales la creencia de la presenciaescritos en
manifestaciones Unidad Temática 1 con nuestros abuelos y abuelas de los seres sobrenaturaleslengua
espirituales Los seres sobrenaturales en las familias mojeñas. en la vida Mojeña. originaria y
recuperando los en el pueblo mojeño castellano,
saberes y TEORIA SABER sobre la
conocimientos Tema 1 Identificación y descripción de las Análisis de los seres simbología
prácticos en Los espíritus características de los seres sobrenaturales que se mojeña
convivencia sobrenaturales según nuestra encuentran en nuestros
comunitaria con la Tema 2 cosmovisión y comunicación con entornos dentro de la
madre naturaleza, El amo del monte la naturaleza. cosmovisión Mojeña.
a través de
conversaciones y Tema 3 VALORACION HACER
entrevistas con el amo del agua Reflexión sobre la existencia de Investigación de las
sabios y sabias, los seres sobrenaturales en la creencias sobre naturales de
para valorar la vida práctica con la naturaleza nuestros abuelos y abuelas,
identidad espiritual tomando en cuenta para
del pueblo mojeño PRODUCCION nuestras vidas cotidianas.
Producción y presentación de
textos orales y escrito en lengua DECIDIR
mojeña Promovemos y socializamos
nuestros conocimientos con
relación a nuestra a
creencias.

80
 Reconocemos el Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
respeto de las Ceremonias que Conversación sobre las Manifestación de la orales y
diferentes practicamos en la vida en ceremonias más representativas importancia de las escritos en
manifestaciones comunidad. de nuestra región con sabios y ceremonias que se practican lengua
espirituales sabias. en la viva en comunidad. originaria y
recuperando los Tema 1 castellana
saberes y Ceremonias de posesión TEORIA SABER sobre la
conocimientos de autoridades del Descripción gráfica sobre las Identificación de las religiosidad
prácticos en cabildo diferentes prácticas ceremoniales características ceremoniales del pueblo
convivencia de nuestro contexto, tomando en de de la región mojeña mojeño,
comunitaria con la Tema 2 cuenta nuestra costumbre
madre naturaleza, Ceremonias de mojeña. HACER
a través de agradecimiento y petición Participación en la práctica
conversaciones y a los espíritus VALORACION de ceremonias más
entrevistas con sobrenaturales. Observación de la prácticas representativas de nuestro
sabios y sabias, Tema 3 ceremonial y representación de contexto social y cultural.
para valorar la Ceremonias que se socio dramas y reflexión sobre la
identidad espiritual practican en todo santos actividad realizada. DECIDIR
del pueblo mojeño (día de los difuntos) Contribución en la práctica
PRODUCCION de las ceremonias
Tema 4 Producción y socialización de decidiendo para la vida
ceremonias que se textos orales y escritos en lengua familiar.
practican en Semana originaria tomando en cuenta las
Santa diferentes características
ceremoniales propios de los
mojeños.
Mundo EDUCACIÓN Fortalecemos HISTORIA PRACTICA SER Textos
espiritual PARA LA actitudes de LEYENDAS Y Narración y conversación con los Valoración de la práctica de orales y
VIDA EN valoración de COSTUMBRES abuelos y abuelas sobre las las costumbres mojeñas. escritos en
COMUNIDA leyendas en costumbres que se practican en la lengua
D relación con la Unidad Temática 1 vida familiar de nuestra región. SABER originaria y
intra- Costumbres que Identificación de las castellana,

81
interculturalidad, practicamos dentro de la TEORIA costumbres que se practican sobre el
conociendo los vida familiar. Descripción e identificación de las en nuestra comunidad arte música
elementos costumbres que practicamos mojeña y danza del
históricos y Tema 1 dentro de la vida familiar de los pueblo
culturales a través La hora “sagrada” mojeños. HACER mojeño
del dialogo con (oración). Elaboración de diferentes
sabios y sabias de VALORACION tipos de textos de acuerdo a
la comunidad para Tema 2 Reflexión sobre la comunicación las características que
consolidar nuestra La hora del loro de los seres naturales en la vida conocemos.
identidad mojeña según la cosmovisión y la práctica
Tema 3 de la transmisión de los DECIDIR
La hora del cafecito conocimientos propios de los Contribución a la práctica de
mojeños. trasmisión oralmente
nuestras costumbres que se
PRODUCCION practican en el contexto
Producción y presentación de familia.
textos orales y escritos en lengua
mojeña.
Fortalecemos Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
actitudes de Costumbres que Conversación sobre las Manifestación s de la orales y
valoración de practicamos en la costumbres y características de cultura por medio de las escritos en
leyendas en comunidad las diferentes prácticas de costumbres mojeñas. lengua
relación con la nuestra región mojeña. originaria y
intra- Tema 1 SABER castellana
interculturalidad, La novena festivo TEORIA Comprensión de las sobre las
conociendo los Descripción y participación en costumbres que se practican costumbres
elementos Tema 2 relatos relacionados a las en nuestra comunidad. de las
históricos y El velorio festivo. costumbres y prácticas de la comunidad
culturales a través región mojeña. HACER es.
del dialogo con Tema 3 Participación con respeto en
sabios y sabias de Jocheo de toros VALORACION las prácticas y costumbres de Demostraci
la comunidad para Reflexión sobre la importancia de nuestra región o comunidad. ones

82
consolidar nuestra las prácticas, y respeto a las artísticas
identidad mojeña costumbres de nuestra DECIDIR de las
comunidad mojeña. Contribución en las prácticas diferentes
de las costumbres que se costumbres
PRODUCCION practican en nuestra región. en la
Producción y apropiación de comunidad.
textos orales y escritos en lengua
originaria, sobre las costumbres
de nuestra región mojeña.
Valoramos nuestra HISTORIA PRACTICA SER Textos
cultura mojeña, Investigación a través de diálogo Valoración de la importancia orales y
reconociendo Unidad Temática 1: con sabias y sabios en torno a la histórica cultural de nuestra escritos en
nuestra historia Reconocemos la historia historia familiar y otros región mojeña. lengua
familiar de de Mojos. personajes reconocidos originaria y
personajes más SABER castellana
sobresalientes a Tema1 TEORIA Identificación las fechas y
través del tiempo Nuestra historia familiar Conversación con sabias y sabios acontecimientos con
produciendo (árbol genealógico) para conocer en torno a las relación a la creación de
textos orales y fechas cívicas y creación de mojos nuestra comunidad mojeña y
escritos, Tema2 y del Departamento del Beni. del departamento Beni.
respetando los Personajes destacados de
hechos históricos mojeña. VALORACION HACER
propios del pueblo Reflexión y participación en Investigación de los hechos
mojeño. Tema. 3 diferentes actividades o sucesos históricos de la
Historia de nuestra conmemorativas de nuestra región moje
comunidad. región mojeña y Departamento
camellones, (canales y Beni. DECIDIR
terraplenes artesanía) Contribución en las
PRODUCCION actividades de
Tema4 Exposición de diferentes conmemoración relativas al
Aniversario de nuestras actividades y la importancia del aniversario y compartimos
comunidades o región. aniversario de nuestra región nuestros conocimientos

83
 mojeña y Departamento del Beni. sobre la historia cultural de
Tema 5 Mojos.
Aniversario
Del. Departamento Beni.
Cuentos y leyendas de la PRACTICA SER
cultura Mojeña. Conversación con sabios y sabias Valoración de nuestra
sobre diferentes cuentos y cultura por medio de las
Tema1 leyendas de la región mojeña. costumbres mojeñas.
Historia de la “Loma
Santa”. TEORIA SABER
Describimos los relatos de Identificación de las
leyendas culturales de la región costumbres que se practican
Tema 2 mojeña. Recopilación y en nuestra comunidad.
Leyendas culturales de elaboración de textos orales y
nuestra región mojeña escritos en lengua originaria HACER
mojeña.. Participamos con respeto en
las prácticas y costumbres de
VALORACION nuestra región o comunidad.
Reflexión sobre la importancia de DECIDIR
los relatos e historias de nuestra Preservación del cuidado y
región mojeña. nos apropiamos de las
costumbres que se practican
PRODUCCION en nuestra región.
Recopilación y elaboración de
textos orales y escritos en lengua
originaria mojeña..

Mundo Reconocemos las GOBIERNO Y PRACTICA SER Textos

espiritual diferentes formas ORGANIZACIÓN Investigación con abuelos y Valoración de las formas de orales y
de organizaciones COMUNITARIO abuelas de nuestra comunidad organización del pueblo escritos en
que existen en para conocer las formas de mojeño. lengua
nuestro contexto unidad temática 1 organización de nuestras originaria y

84
mojeño, Formas de organizaciones autoridades SABER castellana
respetando a las de nuestra comunidad Reconocimiento de las sobre
autoridades en las mojeña. TEORIA formas de organizaciones valores del
diferentes Descripción de la formas que existen en nuestro pueblo
situaciones tema1 organización de acuerdo al uso y contexto mojeño. Mojeño
comunicativas, el cabildo indígena de costumbre del pueblo mojeño
para la convivencia nuestra región mojeña HACER
armónica de VALORACION Aplicación de las diferentes
nuestra región tema2 Reflexión sobre la forma de formas de organización de
mojeña. las abadesas de mojos organización para la práctica en nuestro contexto.
relación a la vida en comunidad
tema3 DECIDIR
organización de los PRODUCCION Contribución en la práctica
conjuntos folklóricos de Producción de textos orales y en las diferentes instancias
la región mojeña escritos en lengua originaria, de organización de nuestra
dramatizaciones de nuestras región mojeña.
(los macheteros los forma de organización.
achus)

Reconocemos las Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos

diferentes formas Organización territorial Investigación con autoridad de Valoración de los espacio orales y
de organizaciones mojeña nuestra comunidad para conocer territorial del pueblo mojeño escritos en
que existen en las formas de organización de lengua
nuestro contexto Tema1 nuestro territorio SABER originaria y
mojeño, Saneamiento territorial Identificación de las castellana
respetando a las de mojo TEORIA comunidades de su región, sobre
autoridades en las Descripción de la característica así como también su valores del
diferentes Tema2 particular de la formas departamento. pueblo
situaciones División política del organización de acuerdo al uso y mojeño
comunicativas, territorio costumbre de la región mojeña. HACER
para la convivencia Participación en la
armónica de Tema 3 VALORACION elaboración de la división

85
 nuestra región División política de la Reflexión sobre nuestras política de la comunidad y
mojeña Provincia Mojos organizaciones territoriales departamento de la región.
mojeña para la práctica en
relación a la vida en comunidad DECIDIR
Contribución en el cuidado
PRODUCCION dentro de un determinado
Producción de textos orales y espacio territorial mojeño.
escritos en lengua originaria.
representaciones en maquetas
del territorio de acuerdo al
contexto

Promover el COMUNICACIÓN PRACTICA SER

MUNDO EDUCACIÓN Respeto por las LENGUAJE Conversación con sabios y sabias Valoración de la identidad Textos
ESPIRITUAL PARA LA creencias, en las sobre el significado de los apellidos cultural a partir de sus orales y
VIDA EN formas de unidad temática 1: propios de persona y nombre de orígenes y conocimiento de escritos en
COMUNIDA comunicación con Significado de los ríos mojeños la, costumbres y formas de lengua
D la naturaleza nombres y apellidos en comunicación con la mojeña,
desde la el contexto mojeño. TEORIA naturaleza de su entorno. afiches,
cosmovisión Realización de un punteo de láminas,
mojeña a través de tema1 algunos apellidos propios de la SABER Presentación
los conocimiento apellidos propios de cultura mojeña. Dibujar los ríos y Descripción de los de socio
de los sabio y mojos lagunas del contexto mojeño significado de nombres y dramas,
sabias para el Dialogar sobre los observado apellidos característicos de sobre Los
desarrollo de las tema 2 La cultura mojeña. nombres y
actividades que la forma de VALORACIÒN apellidos,
impulsen el comunicación de los Reflexión y análisis del cuentos HACER nombres de
fortalecimiento de abuelos. relacionados a los ríos o lagunas Clasificación de nombre ríos lagunas
la identidad del contexto mojeño Socialización apellido a través de dibujos, del territorio
mojeña. tema 3 de los nombres y apellidos relatos y la escritura de mojeño
Nombres de plantas del propios palabras.
territorio mojeño.

86
 PRODUCCIÒN DECIDIR
Producción de texto orales y Contribución en todas las
escrito en lengua originaria actividades realizado para
mojeña. reafirmar la identidad
mojeña.
unidad temática 2: PRACTICA SER Textos
la comunicación con la Observación de animales, que Valoración Cuidando du orales y
naturaleza desde la comunican el estado del tiempo medio ambiente y la escritos en
cosmovisión mojeña desde la visión mojeña comunicación a través de los lengua
astro y naturaleza desde el mojeña,
Tema 1 TEORIA contexto de la cultura afiches,
Animales que comunican Descripción de las formas de mojeña. láminas,
el mal tiempo. comunicación de los animales Presentación
avisan mediante sonidos o SABER de socio
Tema 2 acciones la presencia de personas Reconocimiento sobre la dramas,
Aves que comunicación o estados del tiempo. comunicación de la cultura sobre
el tiempo seco y tiempo mojeña a través de las La forma
de agua desde la VALORCIÓN plantas y animales. de
cosmovisión mojeña Apropiación de la comunicación comunicar
que brindan animales, aves y los HACER se con las
Tema 3 astros para comprender los Aplicación lo aprendido a plantas y
La comunicación de los cambios climáticos y las través de la elaboración de astro
astros desde la visión estaciones del año. relatos y la escritura de desde la
mojeña palabras. cultura
PRODUCCIÓN mojeña.
Producción de textos orales y DECIDIR
escrito afiches, láminas. Con Participación mediante la
animales propios del contexto interpretación y la
mojeño. Comunicación con la
naturaleza de su entorno.
Promovemos y Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
valoramos los Proceso de elaboración Observación y conversación con Apreciación de las formas orales y

87
recurso naturales de las artesanías mojeña. los abuelos y abuelas acerca de tradicionales de elaboración escritos en
para la producción Tema 1 diferentes producto artesanales de los productos artesanales. lengua
de materiales Elaboración de artesanía que existen en nuestro contexto originaria y
artesanales, en cerámica SABER castellano
investigando con TEORIA Identificación de las sobre la
los abuelos y Tema 2 Descripción y explicación de las características y proceso de elaboración
abuelas para Elaboración de artesanía características sobre las elaboración de algunos de
desarrollar la en madera. clasificaciones artesanales en su productos artesanales de la Cerámicas
práctica de los proceso de elaboración región. y madera.
conocimientos de Tema 3
nuestro pueblo Elaboración de artesanía VALORACION HACER
mojeño en hojas Reflexión sobre los productos participación en las
artesanales y sus diferentes diferentes elaboraciones y
Tema 4 utilidades comparte los aprendido,
Trabajos artesanales de realizando trabajos manual
utilidad laboral y cultural PRODUCCION
(miniaturas). Producción de textos orales y DECIDIR
escritos en lengua mojeña y Preservación de los
exposición a través de feria. conocimientos sobre la
elaboración de algunos
productos artesanales con
los compañeros.

Valoramos los PRACTICA SER Textos

recursos naturales CALCULO Y ESTIMACION Conversación con sabios y sabias Valoración de los elementos orales y
de nuestro del contexto sobre los elementos matemáticos tradicionales escritos en
contexto a través Unidad temática 1 matemáticos tradicionales de nuestra región mojeña lengua
de la resolución Problemas matemáticos mojeño. para resolver problemas de originaria y
de problemas mojeño. la vida en comunidad. castellana,
matemáticos, TEORIA materiales
conservando las Tema1 Demostración en la utilización de SABER concretos
medidas Conteo matemático de los números naturales en el Identificación de los valores del

88
tradicionales de uso natural mojeña. conteo con recursos de nuestro de los elementos contexto
mojos adecuando entorno. matemáticos naturales mojeño.
la aplicación en las Tema 2 mojeños.
actividades Prácticas matemáticos en VALORACION
cotidianas de el conteo mojeño Reflexionamos sobre la HACER
nuestra región importancia de nuestras propias Utilización de las estrategias
mojeña. matemática en los usos y recursos de nuestro
cotidianos. contexto para resolver
problemas matemáticos.

PRODUCCION DECICIR
Producción de textos orales y Pertinencia en resolver
escritos en lengua originaria problemas matemáticos que
mojeña sobre las medidas se presentan en el diario
naturales. vivir mojeño.
Valoramos los Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
recursos naturales Sistema de medición Observación en el cálculo de las Valoración de los sistemas orales y
de nuestro mojeña. medidas de peso y de longitud de medición de mojos. escritos en
contexto a través Tema 1 que practican nuestros abuelos y lengua
de la resolución Diferentes medidas: abuelas en nuestro contexto SABER originaria y
de problemas (Cuarta, mojeño. Identificación de las castellana,
matemáticos, brazada,sesma,geme, unidades de medida de su sobre el
conservando las vara) TEORIA cultura y las relaciona con las sistema de
medidas Descripción de diferentes medidas convencionales. medición
tradicionales de Tema 2 elementos de nuestro contexto mojeña.
mojos adecuando Medidas de peso y litro practicando el uso y costumbre y HACER
la aplicación en las (El maito, el jasayey medición entre las medidas Utilización de los diferentes
actividades mancona) el mate y la tradicionales de mojos y las acontecimientos de su
cotidianas de tutuma. medidas universales. cultura para el aprendizaje
nuestra región de las medidas y establecer
mojeña. Tema 3 VALORACION semejanzas y diferencias
Identificar las líneas en la Reflexión y comparación sobre las entre las medidas

89
 construcción de una casa. diferencias entre las medidas tradicionales de Mojos y las
tradicionales de mojos y las medidas universales.
Tema 4 medidas universales.
Identificar las figurar en la DECICIR
elaboración de tejidos. PRODUCCION Preservación de los sistemas
Producción de diferentes textos de medición de nuestra
Tema 5 orales y escritos de acuerdo al cultura mojeña.
Identificación de los uso tradicional nombrando en
cuerpos geométricos en lengua mojeña
la construcción de una
casa, chaco.
Mundo Educación Valoramos las PRODUCCIN Y PRACTICA SER Textos
natural para diferentes formas TECNOLOGIA Conversación con las y los Valoración cada una de las orales y
transformar de actividades abuelos para conocer las formas formas de producción que escritos en
el mundo productivas y Unidad Temática 1 de producción que existen en existen en nuestra región lengua
recolección, Actividades de nuestra región mojeña. originaria y
clasificando los producción en Mojos SABER castellana,
productos de TEORIA Identificación las formas de afiches y
mayor consumo, a Tema1 Describimos las diferentes producción de su región. láminas
través de la Producción agrícola en características de las actividades sobre la
producción en la Mojos. productivas que realizan las HACER caza y
región, para el familias mojeñas. Clasificación cada una de las pesca en
sustento familiar Tema 2 formas de producción que se mojos.
mojeña. La caza y pesca en Mojos. VALORACION dan en nuestra región
Reflexión sobre las diferentes Mojeña.
Tema 3 formas de producción agrícola y
Recolección de entre otros que se practican en DECIDIR
variedades de productos. nuestras comunidades mojeñas. Contribución en las
actividades de producción
Tema4 PRODUCCION que se dan en su familia.
Alfarería y Elaboración de textos orales y
Tejidos escritos en lengua mojeña con

90
 relación a la producción.

Valoramos las Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos

diferentes formas Cultivos de mayor Conversación con sabios y sabias Valoración de los productos orales y
de actividades producción en Mojos para conocer sobre las formas de que se consume con mayor escritos en
productivas y cultivo de frecuencia en mojo. lengua
recolección, Tema1 Producción agrícola mojeño. originaria y
clasificando los Cultivo del Maíz, arroz y SABER castellana,
productos de frejol. TEORIA Conocemos la forma de sobre el
mayor consumo, a Descripción de diferentes cultivo de los productos de cultivo de
través de la características de cultivo de consumo cotidiano. producción
producción en la Tema 2 producción que practicamos en de mojos.
región, para el Cultivo de yuca y plátano nuestra región mojeña, HACER
sustento familiar Participamos en la
mojeña. Tema 3 VALORACION producción y cultivo de
Cultivo de caña de azúcar Reflexión sobre la importancia de productos que consumimos
y chocolate. las formas de cultivo de en nuestra región mojeña.
productos que consumimos con
Tema 4 mayor frecuencia en mojos. DECIDIR
El cambalache en nuestro Preservación del
contexto Mojeño. PRODUCCION conocimientos sobre el
Producción de textos orales y cultivo de productos de
escritos el lengua originaria sobre consumo familiar mojeños.
el cultivo y el uso del cambalache
de los productos de las familias
mojeñas.
PRODUCCI Separar temas
ON No aparece contenidos
de tecnología
Valoramos los SALUD Y DEPORTES PRACTICA SER Textos
MUNDO EDUCACIÓN diferentes hábitos Investigación, a través de diálogo Valoración la importancia orales y
NATURAL PARA de higiene, Unidad Temática 1 con nuestros abuelos y abuelas que tienen los hábitos de escritos en

91
TRANSFORM conociendo la SALUD Y DEPORTE de nuestra comunidad sobre los higiene en diferentes lengua
AR EL importancia del MOJEÑO diferentes juegos y hábitos de ámbitos, de nuestro espacio originaria y
MUNDO cuidado de nuestro higiene que se practican en la familiar y social. castellano,
cuerpo practicando Tema1 familia. sobre
en diferentes Hábitos de higiene en la SABER hábitos de
espacios dentro y familias Mojeña TEORIA Identificación de diferentes higiene en
fuera de nuestro Descripción de los juegos hábitos de higiene para el la familia
contexto, Tema 2 recreativos y de diferentes cuidado de nuestra salud. mojeña.
compartiendo los Hábitos de higiene en prevenciones de la salud familiar.
conocimientos en nuestras comunidades de HACER
lo personal y Mojos. VALORACION Aplicación de hábitos de
colectiva Reflexión sobre los diferentes higiene en el cuidado de
Tema 3 juegos recreativos que nuestra salud.
Juegos recreativo propio practicaban nuestros abuelos y
de la región mojeña( bola abuelas para la buena salud DECIDIR
de barro fonda entre Contribución de
otros) PRODUCCION conocimientos con nuestros
Elaboración de textos orales compañeros/as en
y escritos en lengua originaria diferentes actividades de
mojeña, con relación a los hábitos higiene personal dentro y
e higiene con participación en las fuera de nuestro contexto
de la comunidad. mojeño.
actividades
Valoramos los Unidad Temática 2 PRACTICA
diferentes hábitos Plantas medicinales de Conversación con sabios y sabias SER Textos
de higiene, mojos. sobres diferentes plantas Valoración de la utilidad de orales y
conociendo la medicinales de acuerdo a nuestra las plantas medicinales que escritos en
importancia del Tema1 cosmovisión mojeña. se encuentran en nuestro lengua
cuidado de nuestro Plantas medicinales contexto originaria y
cuerpo practicando terrestres. TEORIA castellano,
en diferentes Descripción de las diferentes SABER maqueta,
espacios dentro y Tema 2 características de plantas Descripción de la variedad afiches y

92
fuera de nuestro Plantas medicinales medicinales y sus utilidades con de plantas medicinales que láminas
contexto, acuáticas. relación a la madre naturaleza. se encuentran en nuestro sobre las
compartiendo los contexto Mojeño. plantas
conocimientos en Tema 3 VALORACION medicinale
lo personal y Plantas medicinales Contribución a la práctica al HACER s.
colectiva. aéreas cuidado de nuestra salud, Clasificación las plantas
utilizando plantas medicinales de medicinales según su
Tema 4 acuerdo a la cultura mojeña. utilidad.
Tipos de medicinas según
las enfermedades PRODUCCION DECICIR
Producción de textos orales y cuidaddo dentro de nuestro
Tema 5 escritos en lengua mojeña con contexto familiar diferentes
Preparación de medicinas relación a las variedades de plantas medicinales para el
naturales plantas medicinales de nuestra cuidado de la salud.
región.

Valoramos todos NATURALEZ PRACTICA SER Textos

los espacios que NATURALEZA Y MEDIO Conversación con abuelos y Valoración de las orales y
existen en nuestro AMBIENTE abuelas de la comunidad, a cerca características que presenta escritos en
medio ambiente, de nuestro entorno natural. el medio ambiente de lengua
reconociendo el Unidad Temática 1 nuestro contexto natural. originaria y
contexto (habitad) Ecosistema de Mojeño TEORIA SABER castellana
de acuerdo a las Investigación relacionada con el Identificación de las sobre el
características que Tema1 ecosistema mojeño. características que presenta ecosistema
presentan a través Los bosques el habitad natural mojeña. del medio
de la investigación VALORACION ambiente.
de los espacios que Tema 2 Apropiación la práctica al HACER
se encuentran en Las sabanas cuidado de nuestra salud, Clasificamos el contexto
nuestra región utilizando plantas medicinales de natural de acuerdo a las
mojeña, para vivir Tema 3 acuerdo a la cultura mojeña. características que presenta
en armonía con la Los humedales el medio natural.
naturaleza. PRODUCCION

93
 Elaboración de texto oral y
escrito en lengua mojeña, con
relación a la protección para el
cuidado del medio ambiente
natural
DECIDIR
Manifestamos cada uno de
los espacios del ecosistema
que encuentra en su
contexto mojeño.

Valoramos todos Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos

los espacios que Flora y fauna de nuestra Conversación con sabios y sabias Valoración la flora y fauna orales y
existen en nuestro región Mojeña. para conocer la vida de los desde la concepción mojeña. escritos en
medio ambiente, animales y plantas de la región. lengua
reconociendo el Tema 1 SABER originaria y
contexto (habitad) Plantas y animales que TEORIA Identificación de animales y castellana,
de acuerdo a las habitan en los humedales Reflexión sobre la flora y fauna de plantas que habitan en afiches
características que nuestra región según la forma su nuestro contexto Mojeño. sobre la
presentan a través Tema 2 habitad. flora y
de la investigación Plantas y animales que HACER fauna del
de los espacios que habitan en las sabanas o VALORACION Clasificación de las contextos.
se encuentran en pampas Clasificación de los animales y diferentes plantas y animales
nuestra región plantas según su habitad. de nuestra región mojeña. Álbumes de
mojeña, para vivir Tema3 la flora y
en armonía con la Plantas y animales que PRODUCION DECIDIR fauna
naturaleza. habitan en los montes o Elaboración texto oral y escrito Contribución de las
bosques. sencillos en lengua mojeña con diferentes plantas y animales
Tema4 relación a la flora y fauna de acuerdo a las utilidades y
Plantas útiles y cosmovisión mojeña.
perjudiciales Exposición de trabajos con
relación a la forma de vida de las
Tema 5 plantas y animales útiles y
Animales útiles y perjudiciales de la flora y fauna
perjudiciales de nuestra región mojeño.

Valoramos todos Unidad Temática 3 PRACTICA SER

94
 los espacios que La tierra, el agua y el aire Conversamos con abuelos y Valoración de la importancia Textos
existen en nuestro de Mojos abuelas sobre las características de los elementos (tierra, orales y
medio ambiente, de cada uno de los elementos del agua, clima) que caracterizan escritos en
reconociendo el Tema1 agua. la vida de mojos. lengua
contexto (habitad) Estados del agua originaria
de acuerdo a las TEORIA SABER mojeña y
características que Tema2 Ilustración de los elementos del Identificación de las castellano,
presentan a través El clima agua que hace posible nuestras características de los afiches,
de la investigación vidas, a través de dibujos. diferentes elementos láminas
de los espacios que Tema3 naturales que se encuentran sobre la
se encuentran en El aire VALORACION en el contexto mojeño. contaminac
nuestra región Exposición sobre las ión de los
mojeña, para vivir Tema4 características del recurso natural HACER suelos.
en armonía con la Los suelos elemental (agua, aire y suelo). Identificación y utilización
naturaleza. los diferentes elementos de
Tema5 PRODUCCION nuestro contexto en la
La contaminación de los Participación en el cuidado y actividad productiva.
suelos, el aire y el agua. respeto sobre la importancia de
Utilizamos con respeto el los elementos que caracterizan la DECIDIR
agua y la tierra. vida de los mojeños. Contribución en el cuidado y
protección del medio
ambiente mojeño.

MUNDO Valoramos y TIERRA TERRITORIO Y PRACTICA SER Textos

NATURAL promovemos el TERRITORIALIDAD Conversación con los abuelos y Valoración del espacio orales y
manejo territorial, abuelas sobre nuestros territorial mojeño. escritos en
identificando las Unidad Temática 1 territorios. lengua
características Conozcamos nuestro SABER originaria y
geográficas de las territorio TEORIA Identificamos las castellana
zonas de nuestra Investigación sobre las características de nuestro sobre la
región, aplicando a Tema 1 características que presenta territorio realizando a través belleza del
través del tiempo y Nuestro territorio a nuestra región mojeña con de maqueta. contextos

95
espacio vivido de través del tiempo relación a la naturaleza. natural
nuestros abuelos y HACER
abuelas para Tema 2 VALORACION Participación en las
conservar los Nuestro Territorio actividades de
conocimientos mojeño en la actualidad Identificación y descripción de reconocimiento del
ancestrales. los espacio y las característica territorio mediante la
Tema 3 que presenta presentación de trabajos
Espacios territoriales que cada territorio
habitamos DECIDIR
PRODUCCION Contribución en el trabajo de
Tema 4 Presentación a través una manejos del territorio
Organización de los maqueta con ubicación mojeño.
espacios territoriales para geográfica de nuestros territorios
nuestras actividades con los elemento que presenta
cada uno de los espacio
territoriales, elaborando textos
orales y escritos en lengua
mojeña
Valoramos y Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
promovemos el Espacio que ocupa Conversación con sabias y sabios Valoración las riquezas y orales y
manejo territorial, nuestras comunidades de la comunidad para conocer las características de nuestro escritos en
identificando las en el territorio mojeño. diferentes opiniones con respecto territorio. lengua
características al espacio que se ocupa en las originaria y
geográficas de las Tema1 actividades productivas deSABER castellana
zonas de nuestra Actividades productivas nuestra comunidad. Identificación las diferentes sobre
región, aplicando a que se practican en actividades productivas que práctica y
través del tiempo y nuestra comunidad TEORIA se practican en nuestro hábito de
espacio vivido de mojeña. Identificación de las riquezas territorio mojeño. higiene.
nuestros abuelos y naturales del espacio territorial
abuelas para Tema2 de nuestra comunidad. HACER
conservar los Riquezas naturales más Participación en actividades
conocimientos importante de nuestra la VALORACION de cuidado y protección de

96
 ancestrales. comunidad mojeña. Reflexión sobre la importancia de las riquezas naturales.
la vida dentro del espacio
Tema 3 territorial y la forma de producir DECIDIR
Ubicación de nuestra naturalmente. Organización para las
comunidad dentro del producciones de diferentes
territorio. PRODUCCION textos sobre las riquezas
Elaboración de textos orales y naturales de nuestra región,
escritos en lengua mojeña, participando en el cuidado y
exposición de trabajos práctico protección de nuestro
relacionado al cuidado y territorio.
protección de las riquezas
naturales de nuestra comunidad.

PROGRAM DE ESTUDIO PARA EL CURRICULO REGIONALIZDO PARA EL CUARTO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PRINCIPIOS ORDENADOR COSMOVISION E IDENTIDAD

EJE AREAS OBJETIVO TEMATICAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTO
ORDENAD CURRICULARES HOLISTICO CURRICULARES METODOLÓGICAS
OR
MUNDO EDUCACION Fortalecemos el SIMBOLOGÍA PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA desarrollo Conversaciones sobre las danzas Valoración a las diferentes orales y
L FORMACION DE de las prácticas UNIDAD TEMATICA 1 y la simbología de nuestra región manifestaciones escritos en
LA PERSONA simbólicas, Simbología y mojeña. simbólicas que representan lengua
reconociendo las elementos de la fiesta las danzas típicas de originaria,
costumbres y desde la visión TEORÍA nuestro entorno a través de
tradiciones, mojeña. Descripción de los símbolos y sociocultural Mojeño. afiches,
mediante las elementos de la fiesta mojeña lotas. y

97
 diferentes Tema 1 por medio de dialogo según sus SABER diferentes
manifestaciones Sol y la luna como características. Comprensión del danzas
culturales, fuerza espiritual significado de las bailadas, a
asumiendo la VALORACION diferentes través de la
simbología de la Tema 2 con sabias y sabios representaciones de las Identidad
identidad mojeña. El jerure como Reflexión sobre los símbolos de la danzas típicas mojeña. cultural de
símbolo de identidad identidad mojeña. la región
mojeña. HACER Mojeña
PRODUCCION Descripción de la
Tema 3 Producción de textos orales y diferentes manifestaciones
Danza del perro, escritos en lengua originaria de simbólicas que expresan las
japutuki y el toro la simbología de nuestra región danzas propias de nuestro
como símbolo de mojeña. entorno mojeño.
encuentro con Dios
DECIDIR
Participación para utilizar
los elementos simbólicos
que representan en las
actividades festivas de
nuestra región mojeña
MUNDO EDUCACION Fortalecemos el Unidad Temática 2 PRACTICA SER Utilización
ESPIRUTU PARA LA desarrollo Investigación con las sabias y Valoración a las de la
AL FORMACION DE de las prácticas Elementos simbólicos sabios sobre los significados de manifestaciones simbólicas camijeta
LA PERSONA simbólicas, de la fiesta los elementos que se utilizan en de diferentes elementos como
reconociendo las las festividades de nuestra región que se utilizan en las símbolo de
costumbres y Tema 1 mojeña. fiestas de nuestra región. la cultura e
tradiciones, La camareta, como identidad
mediante las símbolo de inicio de la TEORIA SABER de la región
diferentes fiesta. Descripción a los elementos que Comprensión a las mojeña
manifestaciones reflejan la simbología de la diferentes manifestaciones
culturales, Tema 2 identidad cultural mojeña. simbólicas de los
asumiendo la El farol (el puri elementos utilizados en

98
 simbología de la rate’ena) como VALORACION nuestra cultura mojeña.
identidad mojeña. símbolo de autoridad. Reflexión sobre la importancia de
los elementos que se utilizan en HACER
Tema 3 nuestras festividades mojeña. Descripción a los
El machetero como elementos simbólicos
símbolo de trabajo, PRODUCCION utilizados en los actos
producción, fuerza, Elaboración y exposición de festivos de nuestra región
alegría y protección textos orales y escritos en lengua
originaria sobre los elementos deDECIDIR
las fiestas mojeña Conservación a los
elementos simbólicos que
expresan los sentimientos
de nuestra cultura mojeña
MUNDO EDUCACION Desarrollamos las Unidad Temática 3 PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA prácticas de la Objetos simbólicos Investigación sobre las Valoración de objetos que orales y
L FORMACION DE cultura mojeña, que que caracterizan la representaciones simbólicas de nos simbolizan nuestra escritos en
LA PERSONA simbolizan las cultura Mojeña. los elementos de nuestra cultura cultural de nuestra lengua
costumbres y mojeña de la región. mojeña. originaria
tradiciones, que se Tema 1 mojeña con
practican mediante La camijeta, como TEORIA SABER láminas,
la diferente forma de símbolo de identidad Descripción de objetos simbólicos Comprensión al significado afiches,
vestimentas que cultural. relacionados a las y las características que folletos,
caracterizan la Los tejidos y su manifestaciones culturales de expresan los elementos y sobre los
simbología de la utilidad nuestra región mojeña. manifestaciones propias de objetos
identidad del pueblo nuestra cultura mojeña. simbólicos
mojeño. Tema 2 VALORACION de
El cabildo como Reflexión sobre los objetos que HACER identidad
representación de las representan la simbología y las Investigación al significado cultural,
autoridades de la prácticas con relación a la cultura de los elementos tejido de
cultura mojeña. mojeña. simbólicos de nuestra camijeta,
cultura mojeña. cántaro y
Tema 3 PRODUCCION carretón.

99
 El cántaro como Representación de los objetos DECIDIR
símbolo de servicio, simbólicos de nuestra cultura, Preservación de los
agradecimiento y producción de textos orales y elementos simbólicos que
aprecio. escritos en lengua mojeña. expresan los sentimientos
Tema 4 de nuestra cultura mojeña.
El carretón como
medio de transporte
MUNDO EDUCACION Valoramos las MÚSICA Y DANZA PRACTICA SER Texto
ESPIRITUA PARA LA actitudes y Conversación con sabios y sabias Valoración a nuestras orales y
L FORMACION DE expresiones Unidad Temática 1 sobre diferentes danzas típicas diferentes danzas típicas escrito en
LA PERSONA artísticas en la Danzas típicas de de nuestra región Mojeña. de nuestra región Mojeña. lengua
ejecución de la nuestra región originaria,
música y la danza TEORIA SABER con
típica, reconociendo Tema 1 Descripción de las características Reconocimiento a las afiches,
las características de Sol y luna de las diferentes danzas típicas, diferentes danzas típicas láminas
los instrumentos con relación a la vivencia de de nuestra cultura Mojeña. sobre los
musicales y trajes Tema 2 nuestra naturaleza Mojeña. nombres
típicos, para El bajón (creadores) HACER de las
fortalecer la VALORACION danzas
identidad cultural del Tema 3 Reflexión sobre las diferentes Aplicación adecuadamente típicas de
pueblo mojeño. Danza del perro como danzas típicas que se practican en nuestras danzas y músicas nuestra
representación del las festividades de nuestra región propias de los Mojeños. región
cazador mojeño Mojeña. Mojeña,
DECIDIR danzas del
Tema 4 PRODUCCION Preservación a las danzas y perro, el
Tintiririnti Producción de textos orales y música típicas de nuestra bajón,
escritos en lengua originaria, región Mojeña, de acuerdo cazador
sobre las danzas propias de la a las diferentes mojeño y el
región Mojeña. circunstancias de nuestra Tintiririnti.
vida familiar y
comunitaria.

100
MJUNDO EDUCACION Valoramos las Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA actitudes y Elementos de la Conversación con sabias y sabios Reflexión sobre las orales y
L FORMACION DE expresiones fiesta. del Cabildo Indigenal sobre los manifestaciones simbólicas escritos
LA PERSONA artísticas en la Tema 1 significados de los elementos de diferentes elementos lengua
ejecución de la El chasquero que se utilizan en las festividades que se utilizan en la fiesta originaria
música y la danza de nuestra región mojeña. de nuestra región. mojeña,
típica, reconociendo Tema 2 con
las características de La música de los TEORIA SABER materiales
los instrumentos toritos. Descripción de los elementos que Comprensión a las elaborados
musicales y trajes reflejan la simbología de la diferentes manifestaciones de los
típicos, para Tema 3 identidad cultural mojeña. simbólicas de los diferentes
fortalecer la El farol (el puri, elementos utilizados en elementos
identidad cultural del rateena) VALORACION nuestra cultura mojeña. de la fiesta
pueblo mojeño Reflexión sobre la importancia de mojeña.
los elementos que se utilizan en HACER Sobre los
las festividades Mojeñas. Concienciación de los elementos
elementos simbólicos que de la fiesta,
PRODUCCION nos representan en las chasquero,
Elaboración de los elementos de actividades festivas de farol,
la fiesta mojeña y exposición a nuestra región mojeña. música.
través de textos orales y escritos
en castellano y lengua originaria DECIDIR
Preservación y utilización
con los elementos que
representan en las
actividades festivas de
nuestra región mojeña.
EDUCACION Valoramos las PRACTICA Texto
PARA LA actitudes y Unidad Temática 3 Narración de los sabios sabias SER orales y
FORMACION DE expresiones Objetos simbólicos sobre los objetos simbólicos Reflexión sobre nuestras escrito en
LA PERSONA artísticas en la que caracterizan la propios de nuestra región costumbres que lengua
ejecución de la fiesta mojeña Mojeña. practicamos los Mojeños. originaria

101
 música y la danza Con
típica, reconociendo Tema 1 TEORÍA SABER afiches,
las características de Las vestimentas de las Identificación de las vestimentas Identificación a nuestras láminas,
los instrumentos danzas típicas e instrumentos que se utilizan en costumbres que se folletos
musicales y trajes mojeña. nuestra convivencia familiar y practican en nuestra región sobre las
típicos, para comunitaria de los Mojeños. Mojeña. de un
fortalecer la Tema 2 cuento
identidad cultural del El cántaro o tinaja. VALORACIÓN HACER regional
pueblo mojeño. Reflexión sobre la forma de Aplicación oralmente en
Tema 3 utilización de los objetos lengua originaria las
Platos de jate cucharas simbólicos y la práctica de costumbres que se
de diferentes transmisión de los conocimientos practicamos en nuestro
materiales. propios de los Mojeños. contexto familiar y social
mojeño.
Tema 4 PRODUCTO
maripi tutuma. Producción de textos orales y DECIDIR
escritos en lengua originaria Preservación a nuestras
Tema 5 sobre los objetos simbólicos de costumbres y cultura que
Cazuela, maseta, nuestra región Mojeña se practican en la región
batan, jirema mojos.

MUNDO EDUCACION Desarrollamos los PRINCIPIOS Y PRACTICA SER Textos

ESPIRITUA PARA LA principios y valores VALORES UNIDAD Conversación sobre la Valoración a la orales y
L FORMACION DE en los procesos TEMÁTICA importancia de los principios y importancias de los escritos en
LA PERSONA educativos en la 1 valores a través de visita a principios y valores castellano y
familia y en la Educación en valores sabios y sabias, para conocer las mojeño. Lengua
comunidad, prácticas de la costumbre de Originaria
Identificando la Tema 1 nuestra región. SABER mojeño
cultura propia como Responsabilidad Reconocimiento a los ignaciano
en la reciprocidad e familiar TEORIA valores y principios propios en afiches
intercambio de Reflexión sobre la práctica de los de la región mojeña. lámina,
productos. Tema2 principios y valores propios del sobre la

102
 Dialogando con los Respeto a nuestra pueblo mojeño, para la vida HACER educación
sabias y sabios para identidad cultural. armónica en comunidad. Aplicación a los valores y en valores
la comprensión del principios a través de la responsabil
pueblo mojeño. Tema 3 VALORACION diferente actividades en idad
La importancia del Representación y dramatización nuestra vida cotidiana de familiar,
valor de la honestidad. sobre lo principios y valores los mojeños. respeto,
mojeños, con relación a las saludo y
Tema 4 normas familiar y comunal. DECIDIR honestidad.
La importancia del Concienciación a la práctica
saludo PRODUCCION de los valores y respeto y
Elaboración y presentación de honestidad en diferentes
textos orales y escritos en lengua situaciones los principios y
mojeña sobre los principios y valores en nuestra
valores de nuestra región. convivencia comunitaria
Mojeña.

. MUNDO EDUCACION Desarrollamos los Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos

ESPIRITUA PARA LA principios y valores Valores en comunidad Conversación con los sabios y las Respeto a los valores que orales y
L FORMACION DE en los procesos sabias sobre los valores de se practican en nuestra escritos en
LA PERSONA educativos en la Tema 1 nuestra región Mojeña. comunidad Mojeña. castellano y
familia y en la Respeto en la Lengua
comunidad, comunidad TEORIA SABER Originaria
Identificando la Expresión sobre los principios y Identificación en el y mojeño
cultura propia como Tema 2 valores relacionados a las respeto a las autoridades ignaciano
en la reciprocidad e Respeto en la familia costumbres de nuestra región de nuestra región. en
intercambio de Mojeña afiches,
productos. Tema 3 HACER láminas,
Dialogando con los La gratitud en la VALORACION Aplicación a la gratitud y la gráficos,
sabias y sabios para comunidad Reflexión sobre la importancia de reciprocidad en nuestra murales y
la comprensión del las prácticas del respeto de comunidad. otros,
pueblo mojeño Tema 4 nuestras costumbres mojeñas. sobre los
La reciprocidad entre DECIDIR valores,

103
 personas PRODUCCION
Producción de textos orales y
escrito en lengua originaria sobre
el respeto aplicado en nuestra
vida cotidiana.
Contribución a los valores respeto,
a través de la práctica reciprocida
dentro de nuestro contexto d,
familiar y la comunidad
Mojeña.

EDUCACION Respetamos las RELIGIOSIDAD PRACTICA SER Textos

MUNDO PARA LA diferentes ESPIRITUALIDAD Conversación con los sabios y Reconocimiento de la orales y
ESPIRITUA FORMACION DE manifestaciones sabias, sobre la existencia de los presencia de los seres escritos en
L LA PERSONA espirituales, Unidad Temática 1 seres sobrenaturales que se sobrenaturales según la L2 en
fortaleciendo los Los seres sobre encuentran en nuestro entorno cosmovisión mojeña. cuanto a
saberes y naturales mojeño. los
conocimientos SABER Cuentos,
propios de Tema 1 TEORIA Descripción de las Leyendas,
convivencia con la Los jichis del árbol Identificación y descripción de las características de los Mitos, los
madre naturaleza, a características de los seres diferentes seres seres sobre
través de la sobrenaturales que existen en la sobrenaturales que existen natural,
producción de textos Tema 2 naturaleza de nuestra región en nuestra región mojeña. amo del
en la lengua Takenumuri, Togieno. mojeña. monte,
originaria, para vivir Los amos de los HACER espíritu
bien en comunidad animales VALORACION Participación en la práctica maligno,
con la cultural Reflexión sobre la existencia de de las creencias de jichi de
mojeña Tema 3 los seres sobrenaturales en la nuestros abuelos y abuelas, árboles.
Kataisisi, espíritu vida práctica con la naturaleza. tomando en cuenta en
maligno, el silbaco. nuestra vida cotidiana.
PRODUCCION
Producción y presentación de DECIDIR
textos orales y escritos en lengua Contribución y
mojeña. socialización de nuestros
conocimientos con relación
a nuestras creencias del
pueblo mojeño.

104
MUNDO EDUCACION Respetamos las Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA diferentes Ceremonias que se Conversación con las sabias y Valoración a la importancia orales y
L FORMACION DE manifestaciones practican en nuestra sabios sobre la ceremonias más de las ceremonias que se escritos en
LA PERSONA espirituales, comunidad mojeña. representativa de nuestra región practican en nuestra región Lengua
fortaleciendo los mojeña. mojeña. Originaria
saberes y Tema 1 en láminas
conocimientos Juramentación de las TEORIA SABER afiches,
propios de autoridades del Descripción sobre las diferentes Identificación a las socio
convivencia con la Cabildo Indigenal prácticas ceremoniales de características drama,
madre naturaleza, a Mojeño. nuestro contexto, conforme a ceremoniales de nuestra sobre las
través de la nuestra costumbre de la región región mojeña. ceremonias
producción de textos Tema 2 mojeña. que se
en la lengua Ceremonia para ir a HACER practican
originaria, para vivir pescar VALORACION Preparación a las en nuestra
bien en comunidad Observación y reflexión sobre ceremonias más región
con la cultural Tema 3 las prácticas ceremonial, representativas de nuestro Mojeña,
mojeña Bendición de la casa representando en socio dramas. contexto social y cultural como la
nueva. mojeña. juramentac
PRODUCCION ión de las
Tema 4 Producción y socialización de DECODIR autoridade
Ceremonia para el textos orales y escritos en lengua Preservación de las s, la pesca,
descombro (susto). originaria con relación a las ceremonias y costumbres bendición
diferentes características de nuestra región mojeña. de la casa
ceremoniales propios de los nueva.
Mojeños.

105
 MUNDO EDUCACION Respetamos las Unidad Temática 3 PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA diferentes Ceremonia religiosa orales y
L FORMACION DE manifestaciones que se practican en Investigación sobre las Reflexión a la importancia escritos en
LA PERSONA espirituales, nuestra comunidad de ceremonias y creencias más de la ceremonia que se castellano y
fortaleciendo los acuerdo a la creencias representativas de nuestra practican en la vida Lengua
saberes y región, a través de conversación comunitaria. Originaria
conocimientos Tema 1 con sabios y sabias mojeño. sobre las
propios de Identificación de las SABER ceremonias
convivencia con la ceremonias de la TEORÍA Comprensión a las que se
madre naturaleza, a cultura mojeña de. Descripción de las diferentes características practican
través de la Año Nuevo practicas ceremoniales de ceremoniales de nuestra en nuestra
producción de textos nuestras creencias religiosas de comunidad Mojeña. región
en la lengua Tema 2 los mojeños. Mojeña.
originaria, para vivir Ceremonia que se HACER
bien en comunidad practican en semana VALORACIÓN Clasificación a la diferente l
con la cultural santa Reflexión sobre las prácticas ceremonias más
mojeña ceremoniales y creencias representativas de nuestro
Tema 3 religiosas de nuestra región contexto social y cultural
Ceremonia que se Mojeño.
practica para Todo
Santos PRODUCCIÓN DECIDIR
Producción y socialización de Concienciación a las
textos orales y escritos en lengua ceremonias en nuestra vida
originaria, sobre las diferentes familiar.
prácticas ceremoniales propios
de los mojeños
MUNDO EDUCACIÓN Valoramos y MITOS, E HISTORIA Y PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA VIDAD reconocemos las COSTUMBRES orales y
L EN COMUNIDAD costumbres, Conversación con los sabios y Valoración y escritos en
investigando en los Unidad Temática 1 sabias sobre los mitos y leyendas reconocimiento a nuestros lengua
actores de la Los mitos Mojeños tradicionales que existen en mitos de la región Mojeña. originaria
comunidad, a través nuestra región mojeña. sobre los

106
 del conocimiento, Tema 1 SABER nombres
para fortalecer la Achánekere (Árbol TEORIA Identificación a las de lugares
identidad cultural de que se transforma en Descripción de los personajes creencias de los abuelos y en legua
la nación mojeña. persona) según los mitos y leyendas abuelas sobre los mitos mojeña, en
tradicionales que se conocen en tradicionales de nuestra cuanto a
Tema 2 nuestra cultura mojeña. cultura Mojeña. los mitos y
Iapereji (El lugar leyendas
donde murió la fiera) VALORACION HACER tradicional
Reflexión sobre los mitos y Reflexión acerca del es de la
Tema 3 creencias tradicionales que conocimiento sobre la región
Ichasi Awasare Pueblo existen en nuestra región existencia de los mitos y mojeña,
Viejo mojeña. leyendas de nuestra región
Mojeña.
PRODUCCION
Producción de textos orales yDECIDIR
escritos en lengua originariaConcienciación sobre el
sobre el conocimiento de los respeto las creencias de los
mitos y leyendas tradicionales de
mitos y leyenda existente
mojos. en nuestra región Mojeña.
EDUCACIÓN Valoramos y Unidad Temática 2 .SER Textos
PARA LA VIDAD reconocemos las Leyenda mojeña Respeto a nuestra cultura orales y
EN COMUNIDAD costumbres, PRACTICA Mojeña por medio de la escritos en
investigando en los Tema 1 Conversación con los abuelos y comunicación oral. lengua
actores de la El matire abuelas sobre las leyendas de originaria,
comunidad, a través nuestra región mojeña. SABER con socio
del conocimiento Tema 2 Comprensión a nuestras drama,
para fortalecer la El arco iris TEORIA leyendas a través de la láminas
identidad cultural de Descripción de las leyendas y sus transmisión de nuestras afiches
la nación mojeña. Tema 3 características propias de la abuelas y abuelos Mojeños. sobre las
La sícuri de San cultura de nuestra región leyendas
Ignacio mojeña. HACER Mojeñas, el
Investigación a las arco iris, la

107
 VALORACIÓN creencias referentes a la Sicurí, el
Reflexión sobre la importancia y naturaleza, según nuestra mátire
el respeto de la naturaleza de cosmovisión Mojeña.
nuestras leyendas mojeñas.
DECIDIR
PRODUCCIÓN Contribución y apropiación
Producción y presentación de de las leyendas existentes
textos orales y escritos en lengua en nuestra cultura Mojeña
originaria, sobre las leyendas
mojeñas.
EDUCACIÓN Valoramos y PRACTICA SER
.MUNDO PARA LA VIDAD reconocemos las Unidad Temática 3 Investigación a través de dialogo Valoración a nuestras Textos
ESPIRITUA EN COMUNIDAD costumbres, Costumbres de la con sabios y sabias sobre las costumbres de las familias orales y
L investigando en los familia Mojeña. costumbres de nuestros abuelos Mojeñas. escritos en
actores de la y abuelas, forma de convivencia la lengua
comunidad, a través Tema 1 en el entorno familiar de los SABER originaria,
del conocimiento, Barrida en la mañana Mojeños. Identificación a nuestras con
para fortalecer la costumbres a través de láminas,
identidad cultural de Tema 2 TEORIA nuestros sabios y sabias de afiches
la nación mojeña Forma de Descripción sobre las costumbres, la región Mojeña. sobre las
agradecimiento formas de convivencia y prácticas costumbres
de la familia Mojeña. HACER de la
Tema 3 Participación y respeto familia
Los saludos matinales VALORACION para fortalecer las mojeña,
y despedida antes de Reflexión sobre las propias costumbres de nuestros agradecimi
acostarse costumbres que practicamos en abuelos y abuelas que se ento, los
nuestra familia de la practican en la familia saludos
Tema 4 comunidad mojeña. mojeña. matinales,
Cumpleaños en la cumpleaño
familia-regalos PRODUCCION DECIDIR s.
Producción de textos orales y Cuidado a nuestras
escritos en lengua originaria, costumbres que se

108
 sobre las costumbres propias que practican en nuestro
se practican en la vida cotidiana entorno familiar mojeño.
en nuestra región mojeña.
MUNDO EDUCACIÓN Reconocemos y HISTORIA LEYENDA PRACTICA SER Textos
ESPIRUTU PARA LA VIDAD valoramos la historia Investigación a través de visita a Respeto a la historia de orales y
AL EN COMUNIDAD tradicional que Unidad Temática 1 sabios y sabias para conocer la nuestra comunidad o escritos en
caracteriza nuestra Nuestra historia historia de nuestra comunidad o región mojeña. lengua
cultura, mojeña zona de la región mojeña. originaria
fortaleciendo la SABER sobre sobre
práctica a través de Tema 1 TEORIA Reconocimiento a la la historia
la difusión de los Historia de nuestra Descripción de algunos historia de nuestro mojeña,
conocimientos y comunidad o barrio acontecimientos históricos más territorio, donde habitan territorio,
hechos históricos sobresalientes de nuestra región nuestros abuelos y abuelas marcha
propios de la nación Tema 2 mojeña. de la región mojeña. indígena,
mojeña. Para Historia de nuestro marcha por
transmitir los territorio mojeño VALORACION HACER la Ley INRA
conocimientos de Reflexión sobre la importancia de Construcción a nuestros y la
generación Tema 3 nuestra propia historia mojeña. conocimientos sobre las constituyen
Marcha Indígena por historias de nuestra te la
el Territorio y la PRODUCCION comunidad o región reivindicaci
Dignidad 1990. Elaboración de textos orales y mojeña. ón
escritos en lengua originaria territorial
Tema: 4 sobre nuestra propia historia DECIDIR de nuestros
Marcha por la Ley mojeña. Contribución y difusión a pueblos
INRA los conocimientos indígenas.
históricos mojeños más
Tema: 5 sobresalientes de nuestra
Asamblea región
Constituyente
MUNDDO EDUCACIÓN Reconocemos y Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
ESPIRUTU PARA LA VIDAD valoramos la historia orales y
AL EN COMUNIDAD tradicional que Aniversarios y Investigación con nuestros Respeto a las fechas escritos en

109
 caracteriza nuestra fundación de nuestra abuelos, abuelas referentes a las cívicas y fundación de lengua
cultura, región mojeña fechas cívicas mojeñas. nuestras comunidades originaria
fortaleciendo la mojeñas. en
práctica a través de Tema 1 TEORIA homenaje a
la difusión de los Fundaciones de Descripción de la fundación de SABER la
conocimientos y nuestra comunidades nuestras comunidades de la Reconocimiento a los fundación y
hechos históricos mojeña región mojeña. acontecimientos a las aniversario
propios de la nación fechas cívicas y fundación de la región
mojeña. Para Tema 2 VALORACION de nuestras comunidades mojeña
transmitir los Fundación de San Reflexión y reconocimiento sobre de la región mojeña.
conocimientos de Ignacio de mojos la importancia de la
generación en conmemoración de las fechas HACER
generación cívicas y la fundación de nuestras Participación en la
comunidades de la región conmemoración de las
mojeña. fechas cívicas y la
fundación de nuestras
PRODUCCION comunidades mojeñas.
Participación en las actividades
de conmemoración cívica y DECIDIR
aniversario de nuestras Concienciación en la
comunidades y región mojeñas práctica al respeto en las
festividades de aniversario
de nuestras comunidades
mojeñas.
MUNDO EDUCACIÓN Valoramos y GOBIERNO Y PRACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA VIDAD reconocemos las ORGANIZACIÓN Investigación con sabios y sabias Respeto las formas de orales y
L EN COMUNIDAD diferentes formas de COMUNITARIO a través de observación a las organización de nuestra escritos en
organización Unidad Temática 1 autoridades de las organizaciones región mojeña. lengua
comunitaria, Organización Mojeñas. originaria
practicando el Mojeña. SABER Sobre la
respeto a las TEORIA Comprensión las formas de Práctica de
autoridades Tema 1 Descripción sobre las formas de organizaciones que existen respeto a

110
 tradicionales de
Organización de las organización de nuestras en nuestra región mojeño. las
nuestra región
autoridades del autoridades de acuerdo al uso y autoridade
Mojeña, a través decabildo costumbre del pueblo mojeño. HACER s.
los conocimientos de Identificación y respeto a Estructura
nuestros abuelos y Tema 2 VALORACION las formas de organización organizativ
abuelas, para la Organización del Reflexión sobre la importancia en de nuestro contexto de la a de
convivencia grupo de las abadesas las prácticas en las formas de región mojeña. diferentes
armónica en la organización sus roles de organizacio
comunidad.. Tema 3 nuestras autoridades mojeña. DECIDIR nes e
Roles de las Preservación a través de institucione
autoridades del PRODUCCION dramatización las formas s de
cabildo Producción de texto oral y de organización de nuestra
escrito, en lengua originaria nuestras autoridades región
relacionado a la organizaciones y mojeñas. mojeña.
roles.
MUNDO EDUCACIÓN Valoramos y Unidad Temática 2 PRÁCICA SER
ESPIRITUA PARA LA VIDAD reconocemos las Organizaciones Investigación con las autoridades Respeto a las formas de Textos
L EN COMUNIDAD diferentes formas de Indígenas sobre las organizaciones organización de nuestra orales y
organización territoriales territoriales Mojeñas. región mojeña. escritos en
comunitaria, lengua
practicando el Tema 1 TEORIA SABER originaria
respeto a las Organización TIM-1 Descripción sobre las formas de Comprensión a las formas mojeña,
autoridades organización de nuestras de organizaciones que sobre,
tradicionales de Tema 2 autoridades territoriales de existen en nuestra región organizacio
nuestra región Organización acuerdo al uso y costumbre del mojeño. nes
Mojeña, a través de Desengaño pueblo mojeño. indígenas
los conocimientos de HACER territoriales
nuestros abuelos y VALORACIÓN Aplicación sobre el respeta ,
abuelas, para la Reflexión sobre la importancia de las formas de organización organizació
comunidad. las prácticas de organizaciones de nuestro contexto de la n TIM1,
.La convivencia territoriales Mojeñas. región mojeña. organizació
armónica n

111
 PRODUCCIÓN DECIDIR desengaño.
Producción y elaboración de Organización a través de
textos escritos dramatización las formas
de organización de
nuestras autoridades
mojeñas
MUNDO EDUCACIÓN Valoramos y COMUNICACIÓN PRACTICA SER
ESPIRITUA PARA LA VIDAD fortalecemos Dialogamos con los sabios para Respeto a la identidad de Textos
L EN COMUNIDAD nuestra identidad Unidad Temática 1 saber los significados de los los nombres propios de las orales y
cultural, a través de Significados de los nombres en lengua originaria. personas. escritos en
la investigación de la nombres y apellidos lengua
realidad histórica, del contexto mojeño. TEORIA SABDR originaria,
prácticas Descripción de nombres propios Apreciación de saberes y a través de
comunicativas Tema 1 de personas, animales y cosas conocimientos de la gráficos,
desarrollando la Nombres propios de del lugar. identidad en los nombres ilustrados
lengua mojeña, para personas propios de objetos de láminas
mejorar la VALORACION nuestro entorno. afiches,
comunicación en Tema 2 Reflexión sobre la importancia de sobre los
convivencia Nombres propios de conocer los significados de HACER nombres
armónica con la objetos nombres propios de personas, Caracterización de propios de
naturaleza animales y cosas del lugar. nombres propios de objetos y
comunitaria. Tema 3 objetos de nuestra región frutas,
Nombres propios de PRODUCCION mojeña. dentro del
las frutas Apropiación de los significados contexto
de la identidad que tienen los DICIR mojeño.
nombres propios. Valoración de los procesos
de desarrollo de la
identidad cultural.
MUNDO EDUCACIÓN Valoramos y Unidad Temática 2 PACTICA SER Textos
ESPIRITUA PARA LA VIDAD fortalecemos Comunicación con la Conversación con los sabios y Respeto por las orales y
L EN COMUNIDAD nuestra identidad naturaleza desde el sabias de la cultura Mojeña, manifestaciones escritos en
cultural, a través de contexto de la cultura acerca de la importancia de las indicativas de la naturaleza. lengua

112
 la investigación de la mojeña. diferentes manifestaciones de la originaria y
realidad histórica, naturaleza. SABER castellana
prácticas Tema 1 Comprensión e sobre la
comunicativas El ruedo del sol. TEORIA importancia comunicativa comunicaci
desarrollando la Análisis y clasificación de los de la naturaleza. ón e
lengua mojeña, para Tema 2 elementos de comunicación que importanci
mejorar la Cuando el seboro nos establece la naturaleza. HACER a de la
comunicación en entra a la casa. Aplicación de nuevos naturaleza,
convivencia VALORACION conocimientos adquiridos como
armónica Tema 3 Reflexión sobre la importancia de con sabios y sabias de ruedo del
El vuelo alto de las la comunicación que nos brinda la nuestra región sobre las sol, aves
aves, batos, chu’uvi, naturaleza. características de la que
sucha naturaleza. señalan el
PRODUCCION tiempo..
Tema 4 Producción de textos orales y DECIR
Sueños escritos en lengua originaria y Reutilización y
castellana sobre la comunicación preservación de los
Tema 5 a través de señales de la saberes de comunicación
Poesías naturaleza. que nos brinda la
naturaleza.
MUNDO EDUCACIÓN Valoramos la JUSTICIA NORMATIVA PRACTICA SER
ESPIRITUA PARA LA VIDAD normativa de SOCIAL Conversación con las sabias y Respeto a nuestras propias Textos
EN COMUNIDAD convivencia COMUNITARIA sabios para conocer las normas normas de convivencia orales y
comunitaria, propias de convivencia familiar y familiar y social escritos en
practicando los Unidad Temática 1 social de los mojeños. comunitaria mojeña. lengua
hábitos de uso y Normas de originaria,
costumbre en la convivencia familiar y TEORIA SABER gráficos,
familia, autoridades social Mojeña Comparación de la vida familiar y Análisis sobre el afiches,
en diferentes social referente a las normas de respetamos las formas de murales
ámbitos dentro de la Tema 1 convivencia de nuestros abuelos convivencia que se relacionado
sociedad mojeña a La obediencia abuelas (antes y actualmente). practican en nuestro s con la
través de los contexto familiar y social cultura

113
 conocimientos Tema 2 VALORACION mojeña. mojeña
ancestrales Rezar antes de Reflexión y práctica sobre las
acostarse normas de convivencia propias de HACER
los mojeños, en diferentes Investigación a las normas
Tema3 situaciones de nuestra vida de convivencias en
Dormir temprano cotidiana familiar y social. diferentes situaciones de
nuestras actividades
Tema 4 PRODUCCION cotidianas.
Levantarse bien Producción de texto oral y
temprano escrito en lengua originario, DECIDIR
difundiendo las normas de Concienciación
Tema 5 convivencias de la familia relacionada al respeto y
Reflexión de los mojeña. responsabilidad familiar
consejeros del cabildo social comunitaria.

Tema 6
Normas que se
practican en la casa
MUNDO EDUCACIÓN valoramos y SALUD Y MEDICINA PRACTICA SER Textos
NATURAL PARA LA conocemos los Conversación con los sabios y Valoración y respetamos orales y
CONPREDER EL diferentes cuidados Unidad Temática sabias sobre los juegos las costumbre de nuestros escritos de
MUNDO de nuestra salud, Juegos recreativos recreativo que se practican en abuelos y abuelas mojeña En lengua
practicando dentro mojeños nuestra región mojeña originaria
de la vida familiar y SER sobre los
social, compartiendo Tema 1 TEORIA Comprensión a los juegos
nuestros Descripción de los elementos que diferentes elementos que recreativos
conocimientos Práctica de la flecha se utilizan en los diferentes se utilizan en el deporte mojeño,
relacionado a la juegos recreativos propios de mojeño práctica de
salud y deporte, en Tema 2 nuestro medio social mojeño. onda,
lo personal y HACER sanco,
colectivas en la Práctica de la onda. VALORACION Aplicación a diferentes patapata,p
comunidad mojeña. Reflexión sobre las prácticas de juegos recreativos elóta de

114
 Tema 3 recreación creada desde la Propios de los mojeños hoja seca..
cosmovisión mojeña.
Juego con sanco. DECIR
PRODUCCION Contribución y utilización
Tema 4 Producción de textos orales y nuestros conocimientos
Juego de pelota de escrito en lengua originario, sobre los diferentes juegos
hoja seca. compartiendo nuestros recreativos propios de la
conocimientos propios de región mojeña.
Tema 5 nuestros abuelos y abuelas
Juego de carretón de mojeño
quejada
MUDO EDUCACIÓN Valoramos los NATURALEZA PRACTICA SER Textos
NATURAL PARA LA espacios de nuestro Conversación con las abuelas y Reflexión sobre las orales y
COMPRENDER EL contexto que existen Unidad Temática abuelos a cerca de las características que escritos en
MEDIO en nuestro medio Conociendo nuestro características de vida del presenta nuestro medio lengua
ambiente, entorno natural ecosistema natural de nuestro ambiente natural de la originaria,
reconociendo el contexto de la región mojeño. región mojeña. láminas
contexto (habitad) Tema 1 maquetas,
de acuerdo a las Los bajío, curichis y TEORIA SABER gráficos
características, que yomomos Reflexión sobre la diversidad del Análisis a las características ilustrados
se encuentran en espacio y las características que que presenta nuestro de nuestra
nuestra región Tema 2 presenta nuestro ecosistema habitad natural de nuestra región.
mojeña, para vivir en Las islas y bosques natural de nuestra región región Mojeña.
armonías con la mojeña.
naturaleza, a través Tema 3 HACER
del cuidado de El monte y barbecho VALORACION Investigación sobre el
nuestro entorno Clasificación de los diferentes contexto de acuerdo a las
social. espacios del ecosistema de características de nuestro
nuestro habitad natural con ecosistema natural de la
relación a la flora y fauna de región mojeña.
nuestra región mojeña.
DECIDIR

115
 PRODUCCIÓN Preservación a nuestros
Elaboración de textos orales y conocimientos sobre la
escritos en lengua originaria, diversidad de los espacios
sobre el entorno natural de que existen en nuestro
nuestra región Mojeña. contexto Mojeño.
MUNDO EDUCACIÓN Valoramos los ESPACIO Y PRACTICA SER Textos
NATURAL PARA espacios de nuestro TERRITORIO Investigación a las personas Responsabilidad sobre el orales y
COMPRRENDER contexto que existen entendidas sobre la flora fauna cuidado de la flora y fauna escritos en
EL MEDIO en nuestro medio Unidad Temática 1 de nuestro territorio. de nuestra región mojeña lengua
ambiente, Cuidemos nuestro originaria,
reconociendo el territorio mojeño. TEORIA SABER maquetas
contexto (habitad) Describimos la importancia del Comprensión a las sobre el
de acuerdo a las Tema 1 cuidado que debemos tener con características que cuidado de
características, que Cuidemos la flora y nuestra flora y fauna presenta nuestro hábitat nuestro
se encuentran en fauna de nuestro natural de nuestra región ecosistema
nuestra región territorio. VALORACION mojeña (flora y
mojeña, para vivir en Reflexión sobre la fauna,
armonías con la Tema 2 responsabilidad que tenemos de HACER abonos
naturaleza, a través Utilizamos abonos cuidar nuestro medio ambiente Clasificación al contexto de orgánicos)
del cuidado de orgánicos de nuestro acuerdo a las
nuestro entorno territorio. PRODUCCION características de nuestro
socia De textos orales y escritos sobre ecosistema natural de la
Tema 3 el cuidado del medio ambiente de región mojeña
Tierra fértiles nuestra región mojeña.
DECIDIR
Tema 4 Contribuimos nuestros
Tierra negra arenosa espacios
para la siembra.
MUNDO EDUCACIÓN Conocemos el Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos
NATURAL PARA manejos de nuestro Geografía de nuestro Conversación con sabios y sabias Reflexión a las zonas orales y
COMPRENDER territorio, territorio. con relación a las diferentes geográficas existente en escritos en
DEL MUNDO identificando las características de nuestra región. nuestra región lengua

116
 características Tema 1 originaria,
geográficas de la Zona hidrográfica de TEORIA SABER sobre los
zona, a través de la nuestro territorio. Descripción de las zona del Comprensión a las mapas
experiencia vivida territorio realizando diferentes zonas hidrográfic
de nuestros abuelos Tema2 comparaciones de distancias y geográficas de nuestro os, flora y
y abuelas Riqueza de nuestro ubicaciones entre otro territorio Mojeño. fauna, de
respetando la territorio nuestro
normas ambientales VALORACION HACER territorio
para vivir en armonía Tema 3 Reflexión sobre la importancia Identificación las mojeño.
con la madre Flora y fauna de mi del cuidado de nuestro territorio características de los
naturaleza territorio espacios de nuestro
PRODUCCION territorio Mojeño.
Producción de diferentes tipos de
textos referidos a la hidrografía DECIDIR
mojeña en lengua mojeña. Transformación a las
diferentes características
que presenta nuestro
territorio.

MUNDO EDUCACIÓN Promovemos y ARTE Y ARTESANIA PRACTICA SER Textos

NATURAL PARA LA fortalecemos las Conversación con los sabios y Reflexión a los diferentes orales y
TRANSFORMACI artesanías propia de Unidad Temática 1 sabias para conocer las productos artesanales de escritos en
ÓN DEL MEDIO nuestra región, a Artesanía mojeña. variedades de productos nuestra región mojeña. lengua
través de dialogo artesanales de la cultura mojeña. originaria,
con sabios y sabias Tema 1 SABER sobre los
de la comunidad, Elaboración de TEORIA Identificación a los Materiales
utilizando productos variedades de tejido Descripción sobre las productos útiles elaborado
del contexto, para la con hoja motacú características de las variedades artesanales que existen en de tejido,
producción de de los productos de la naturaleza nuestra región mojeña. maderas,
objetos y utilidad en Tema 2 de nuestra región mojeña. fibras,
beneficio de las Tallados en madera HACER hojas de
familia Mojeñas. VALORACION Clasificación a los motacú y

117
 Tema 3 Reflexión sobre la importancia de materiales para la otros
Tejidos en fibras la artesanía y la utilidad de los elaboración de nuestras demostrad
productos naturales de nuestra artesanías mojeña. o en una
Tema 4 región mojeña. feria
Tejidos y decoración DECIDIR expositivas
en semillas PRODUCCION Cuidado a los recursos del mojeña.
Producción de diferentes tipos contexto natural y
Tema 5 de textos orales y escritos en elaboramos objetos
Tallados en tutuma. lengua originaria, con relación a artesanales de nuestra
la artesanía utilizando productos región mojeña.
Tema 6 de nuestro contexto de la región
alfarería mojeña.

Tema 7
tejidos en hilo
EDUCACIÓN Reconocemos y PRODUCCIÓN Y PRACTICA SER Textos
MUNDO PARA LA valoramos las TECNOLOGÍA Conversación con los sabios y Valoramos la forma de orales y
NATUR TRANSFORMACI diferentes formas de sabias para conocer la forma de producción agrícola de escritos en
AL ÓN DEL MEDIO actividades Unidad Temática 1 cultivo y producción agrícola nuestra región mojeña. lengua
tecnológicas, Producción Mojeña. que existen en nuestra región originaria
practicando los mojeña. SABER sobre la
saberes y Tema 1 Conocemos la agricultura producción
conocimientos época de siembra TEORIA mojeña y las herramientas agrícolas y
propios, mediante la Descripción de las diferentes que se utilizan en la tecnología
elaboración de Tema2 características de actividades producción. de la región
productos de la Época de cosecha productivas que realizan la Mojeña.
región, para familia mojeña. HACER
fortalecer la Tema 3 Identifícanos las formas de
tecnología de Época de molienda VALORACION producir los diferentes
nuestro contexto Reflexión sobre la formas de productos que existen en
mojeño. Tema 4 producción que se practican. nuestra región mojeña.
Elaboración de chive

118
 PRODUCCION DECIDIR
Elaboración de textos orales y Contribución a la práctica
Tema 5 escritos en lengua originaria, en las diferentes
Elaboración de sobre la producción, cultivo, actividades de producción
conserva costumbre del cambalache en la y de consumo cotidiano
familia mojeña. de la familia mojeño.

NUDO EDUCACIÓN Reconocemos y Unidad Temática 2 PRACTICA SER

NATURAL PARA LA valoramos las Materiales para la Investigación con sabias y sabios Reconocemos y conocemos Textos
TRANSFORMACI diferentes formas de caza y pesca para conocer los materiales y los materiales que se orales y
ÓN DEL MEDIO actividades técnicas que se utilizan en la caza utilizan para la caza y pesca escritos en
tecnológicas, Tema 1 y pesca de nuestro contexto de la de la región mojeña lengua
practicando los Elaboración del arco y región mojeña. originaria
saberes y flecha SABER sobre los.
conocimientos TEORÍA Identificamos las diferentes Materiales
propios, mediante la Tema 2 Descripción de las diferentes formas de materiales y las para la caza
elaboración de Técnicas para la pesca características y técnica de que técnicas para la caza y la y pesca,
productos de la ( Tama, anzuelo, se realizan para la casa y pesca en pesca mojeña arco flecha,
región, para carnaza y vara) los mojeño tema,
fortalecer las HACER anzuelo,
tecnologías de Tema 3 VALORACIÓN Reflexionamos sobre los carnaza
nuestro contexto Elaboración de Identificación y utilización de los diferentes materiales que relacionado
mojeño diferentes clases de materiales para la caza y la pesca se utilizan para la caza y a la región
trampas en nuestra región mojeña. pesca mojeña

VALORACIÓN
Elaboración de textos orales y
escritos en lengua originaria con
relación a las prácticas y el uso de
los elementos de la caza y pesca
mojeña.
DECIDIR
Practicamos y utilizamos
elementos del contexto
para la elaboración de
materiales para la caza y
pesca mojeña

119
NUNDO EDUCACIÓN Valoramos los CÁLCULO Y PRACITCA SER Textos
NATURAL PARA LA recursos naturales ESTIMACIONES Conversación con sabios y sabias, Reflexión sobre los orales y
TRANSFORMACI de nuestros sobre la forma de utilización de elementos matemáticos escritos en
ÓN DEL MEDIO contextos, en la Unidad Temática1 los elementos matemáticos tradicionales, para resolver lengua
resolución de Medidas propios de la región mojeño. problemas matemáticos originaria
problemas tradicionales de naturales aplicados en la mojeña con
matemáticos mojos TEORIA vida cotidiana de los afiches,
medidas Reflexión sobre la importancia de mojeño. láminas,
tradicionales, Tema 1 nuestra propia forma de utilizar gráficos,
adecuando en la La cuarta como una los números naturales en el uso SABER sobre las
aplicación de las medida y aplicación diaria en las Clasificación el valor de los medidas
actividades actividades de nuestro contexto elementos matemáticos tradicional
cotidianas de Tema 2 mojeño natural y tradicional de la es de
nuestra región, a Utilización del jeme en VALORACION región mojeña. mojos y
través de los la medida Demostración sobre la forma y Materiales
conocimientos de utilización de la matemática HACER de
nuestros abuelos y Tema 3 tradicional propia de nuestra Utilización sobre los conocimien
abuelas. Utilización del pasa región mojeña. recursos naturales de tos
como mediada nuestro contexto mojeño, elaborados
PRODUCCION para resolver problema y de
Producción de textos orales y matemático. medidas
escritos en lengua originaria DECIDIR tradicional
sobre los diferentes elementos Contribución a las es mojeño.
matemáticos tradicionales diferentes medidas que de
propios de uso en nuestra región practican a nuestro diario
Mojeña vivir los elementos
matemáticos tradicional de
nuestra región mojeña.

120
 PROGRAMA DE ESTUDIO PARA EL CURRICULO REGIONALIZADO PARA EL QUINTO DE PRIMARIA COMUNITARIO VOCACIONAL
11
PRINCIPIO ORDENADOR COSMOVISION E IDENTIDAD
EJES AREAS OBJETIVO TEMATICA ORIENTACIONES CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO
ORDENADORE CURRICULARE HOLISTICO CURRICULARES METODOLÓGICAS
S S

MUNDO EDUCACIÓN Valoramos y SIMBOLOGÍA PRACTICA SER Textos orales y escritos

ESPIRITU PARA LA fortalecemos el en lengua originaria.
FORMACIÓN desarrollo de las Unidad Temática1 Conversación con sabias y Valoración de las
DE LA PERS prácticas sabios mojeño, referente a diferentes manifestaciones
Simbología y elementos
ONA simbólicas, los diferentes elementos de simbólicas que representan
de la fiesta desde la visión las fiestas que simbolizan las danzas típicas y la (Láminas, folletos, fotos).
reconociendo mojeña
las costumbres nuestra cultura de la región vestimenta de la cultural
mediante las mojeña Mojeña.
diferentes
Tema 1
manifestaciones
simbólicas La danza de la estrellas TEORÍA. SABER
culturales, acomo representación de Descripción a través de Identificación de las
través de la los elementos en la tierra. dialogo con relación a los diferentes danzas, y el
investigación
personajes de diferentes significado de las formas de
con los sabias y
grupos representativos de representación simbólicas
sabios,
Tema 2 danzas y las particularidades culturales con relación a los
asumiendo con
de sus vestimentas de la elementos utilizados en las
responsabilidad Danza del jerure
cultura mojeña fiestas tradicionales según
la identidad representación de la
la cosmovisión mojeña.
alegoría de nuestros
La cultura
abuelas y abuelos

121
Mojeña. mojeños VALORACIÓN HACER

Reflexión y análisis sobre el Preparación de los

uso de los elementos e elementos que se utilizan
Tema 3 implementos relacionados en las fiestas, invitando a
Danza de los angelitos con la naturaleza según la sabios y sabias
representación del cosmovisión mojeña. conocedores de la riqueza
anuncio de un nuevo de la música, danzas y sus
tiempo, nuevo año. características de nuestro
PRODUCCIÓN acervo tradicional,
concienciando a la familia y
Producción de textos orales la comunidad social del
Tema 4 y escritos en lengua entorno mojeño.
Danza de los ciervos, originaria y poniendo en
símbolo de la riqueza práctica con respeto las
regional mojeña. danzas típicas de nuestra
DECIDIR
región mojeña.
Tema 5 Participación con respeto
en diferentes
La representación
circunstancias, de las
simbólica del machetero
festividades que se
mojeño
destacan las danzas típicas
de la región mojeña

UNIDAD TEMÁTICA 2 PRACTICA SER

Elementos simbólicos de Investigación con las sabias y Valoración de las Textos orales y escritos

122
la fiesta mojeña. sabios sobre los significados manifestaciones simbólicas en lengua originaria,
de los elementos que se de los diferentes (láminas, folletos, fotos
utilizan en las festividades de elementos culturales que con expresiones de los
Tema1 nuestra región mojeña. caracterizan el pueblo diversos símbolos que se
mojeño. caracterizan de acuerdo
El Chasquero representa a la cultura de la región
la defensa del territorio mojeña).
TEORÍA
mojeño. SABER
Descripción de los elementos
que reflejan la simbología de Comprensión del
Tema 2 la identidad cultural mojeña. significado de las
manifestaciones simbólicas
El tipoy y la camijeta de los elementos que se
símbolo de la identidad utilizan en el pueblo
VALORACIÓN
cultural de la región mojeña
mojeña. Reflexión sobre la
importancia de los
elementos que se utilizan en HACER
Tema 3 nuestras festividades
mojeña. Utilización de los
La máscara de los toritos, elementos simbólicos en
símbolo del anuncio de los actos festivos de
un nuevo tiempo desde PRODUCCIÓN nuestra región mojeña
la visión mojeña.
Elaboración y exposición de
Mojeña. textos orales y escritos en DECIDIR
lengua originaria sobre los
elementos de las fiestas Contribución en la práctica

123
 mojeña. y respeto a la identidad
cultural, utilizando los
elementos. Simbólicos en
las actividades cotidianas
de la región mojeña

UNIDAD TEMÁTICA 3 PRACTICA SER

Símbolos que Investigación con las sabias y Valoración de las Textos orales y escritos
caracterizan la cultura sabios sobre los elementos manifestaciones simbólicas en lengua originaria,
que caracterizan al mojeño de los diferentes (láminas, folletos, fotos
que utilizan en las elementos culturales que con expresiones de los
Tema 1 festividades del pueblo. caracterizan y se utilizan en diversos símbolos
las fiestas de nuestra
Variedad de tipoy según región. De la región mojeña).
la ocasión, tipoy blanco
TEORÍA
de las abadesas
representación de la Descripción de las SABER
pureza espiritual. variedades de elementos
que expresan la simbología Comprensión del
cultural mojeña. significado de las
Tema 2 manifestaciones simbólicas
de los elementos que se
El tejido de algodón en la utilizan en las festividades
VALORACIÓN
vestimenta de nuestra cultura mojeña
Apreciación de la
importancia de los
Tema 3 elementos que se utilizan en HACER
el pueblo mojeño en las
124
 El bastón de mando festividades Utilización de los
elementos simbólicos en
representación de, los actos festivos de
autoridad nuestra región mojeña
PRODUCCIÓN

Dramatización del maripeo y

Tema 4
El maripeo símbolo de
respeto reciprocidad y
agradecimiento
exposición de textos orales y
DECIDIR
escritos en lengua originaria.
Contribución en la práctica
y respeto a la identidad
cultural, utilizando los
elementos. Simbólicos en
las actividades cotidianas
de la región mojeña

MUNDO EDUCACION Valoramos las MUSICA Y DANZAS PRACTICA SER Textos orales y escritos
ESPIRITUAL PARA LA actitudes y en lengua originaria,
FORMACION expresiones UNIDAD TEMÁTICA 1 Conversación con los sabios Apreciación de nuestra documentos, cancioneros
DE LA artísticas en la y sabias para que comenten música y canciones típicas con músicas típicas,
Música y danza como sobre la historia de la música
PERSONA ejecución de la de la región Mojeña láminas ilustrados con
lenguaje de expresión
música y la mojeña. personajes de las danzas
cultural mojeña
danza típica, de la cultura mojeña.
reconociendo SABER
las TEORIA
Tema 1 Descripción de los
características
Interpretación de la música y elementos musicales y
de los la música y el danza del canciones típicas propias canciones propias de
instrumentos machetero mojeño más destacadas en la cultura nuestro acervo cultural
musicales y

125
trajes típicos, Mojeña. Mojeña.
practicando las
costumbres Tema 2
musical y La música del jerure VALORACION HACER
cultural, para mojeño
fortalecer la Reflexión sobre los mensajes Interpretación de la música
identidad del y expresiones que y canciones típicas propias,
pueblo mojeño manifiestan las canciones y utilizando instrumentos
Tema 3 la música mojeña, con musicales en diferentes
El piama (canción ) como relación a los
Acontecimientos artísticos
señal de intercambio acontecimientos según las
festividades Mojeña. de nuestra región mojeña.

Tema 4 DECIDIR
PRODUCCION
Canciones en lengua Transmisión de los
originaria mojeña Producción de textos
principios valores a través
escritos en legua originaria,
para difundir la música y de diferentes actividades
danza reafirmado la dentro de nuestro contexto
familiar y social
identidad cultura mojeña
comunitario mojeño

Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales y escritos

en lengua originaria,
Danzas de nuestra región Conversación con sabios y Valoramos las diferentes álbum y danzas típicas de
sabias para conocer las danzas típicas de nuestra nuestra región mojeña.
diferentes danzas típicas región Mojeña.
alegóricas de nuestra región

126
Tema 1 Mojeña.

Danza de los chunchu SABER

TEORIA Identificación y
respetamos las diferentes
Tema 2 Descripción de las danzas típicas de nuestra
características de los
Danza de los ovejos cultura Mojeña.
diferentes instrumentales,
que se incorporan en las
danzasde la región mojeña.
Tema 3 HACER

Danza del sol y la luna Practicamos con respeto

VALORACION nuestras danzas y músicas
propias de la región
Reflexión, análisis sobre las Mojeña.
Tema 5 prácticas y representaciones
de personajes de la
Elaboración de
naturaleza en las danzas de
instrumentos musicales DECIDIR
nuestra región Mojeña.
Participación en la práctica
de la música y danzas
PRODUCCION típicas de acuerdo los
acontecimientos festivos
Producción de textos orales del contexto social
y escritos en lengua
comunitario mojeño.
originaria, sobre las danzas
propias de la región Mojeña.

127
MUNDO EDUCACIÓN Valoramos la PRINCIPIOS Y VALORES PRACTICA SER
ESPIRITUAL PARA LA naturales;
FORMACIÓN conociendo los Unidad Temática 1 Conversación con los sabios Valoramos la importancia Textos orales y escritos
DE LA saberes de y sabias sobre la importancia de la práctica de los valores en lengua originaria.
Valores comunitarios de las prácticas de los y principios dentro del
PERSONA nuestros
abuelos y principios y valores dentro contexto familiar y
abuelas, de la convivencia familiar y comunal de nuestra cultura Drama practicados, de
Tema 1 social comunitario mojeño. Mojeña. los valores en nuestra
poniendo en
práctica en la La identidad mojeña región mojeña
convivencia
familiar y TEORIA SABER
comunitaria en
Tema 2 Descripción de los principios Identificamos los principios
la región
y valores en la práctica de la y valores en la práctica, de
mojeña, para Nuestro idioma mojeño
familia y la comunidad diferentes contextos
asumir los
mojeña. familiar y social de la
principio de la
región mojeña.
identidad
Tema 3
cultural del
pueblo mojeño. Nuestras VALORACION
responsabilidades en la HACER
Reflexión sobre la
familia
importancia de comprender Reconocemos los valores y
los valores en la vida principios practicando en
cotidiana de los mojeños. nuestro entorno familiar y
Tema 4 social mojeño.

Responsabilidades en la
comunidad o barrio PRODUCCIÓN

128
 Producción de textos DECIDIR
escritos en legua originaria,
difundiendo los principios y Practicamos los valores a
valores en la práctica de las través de diferentes
actividades cotidianas de la actividades dentro de
nuestro contexto familiar,
región mojeña.
social comunitario mojeño.

UNIDAD TEMÁTICA 2 PRACTICA SER

Respeto comunitario Conversación con los sabios Valoración del respeto Textos orales y escritos
y sabias para conocer sobre comunitario en la familia yen lengua originaria,
los valores del pueblo las autoridades Mojeña. Folletos, afiches,
Tema 1 Mojeño. inventario de los valores
principios
La reciprocidad entre sociomunitarios
HACER
personas, familias TEORIA practicados en la región
Respeta a las familias y a mojeña.
Expresión sobre los nuestras autoridades
Tema 2 principios y valores naturales de la comunidad
relacionados a las región.
Respeto en la familia, en costumbres del pueblo
la comunidad mojeño
HACER

Tema 3 Elaboración de textos

VALORACION
orales y escritos,
Respeto a la autoridad Reflexión sobre la socializando para fortalecer
mojeña importancia de comprender la identidad cultural

129
 los principios y valores en la mojeña.
práctica de la vida cotidiana
Tema 4 de la familia y comunidad
Respeto en la comunidad para fortalecer la identidad DECIDIR
o barrio de mojeño cultural mojeña
Transmisión de los
principios valores a través
de diferentes actividades
PRODUCCION
dentro de nuestro contexto
Producción de textos familiar y social
escritos en legua originaria, comunitario mojeño
para difundir los valores y
principios de nuestra cultura
mojeña..

Respetamos y RELIGIOSIDAD PRACTICA SER Textos orales y escritos

valoramos las ESPIRITUALIDAD en lengua originaria sobre
diferentes Conversación con los sabios Manifestación de la las características, taiñe
Unidad Temática 1 y sabias, sobre la presencia presencia de los seres
manifestaciones simena, tákenumuri eta
Seres sobrenaturales de los seres sobrenaturales sobrenaturales que rodean
espirituales, desde la cosmovisión que se encuentran en sárareana o seres
fortaleciendo nuestro entorno social sobrenaturales desde la
mojeña.
los saberes y nuestro entorno mojeño. comunitario mojeño. cosmovisión mojeña.
conocimientos TEORIA
propios de Tema 1
convivencia con Identificación y descripción SABER
Taiñe- Los jichis del
la madre de las características de los
monte, de la tierra
naturaleza, a seres sobrenaturales que Comprensión en las
través de la existen en nuestro medio creencias de nuestros
abuelos y abuelas, en torno
130
producción de Tema 2 natural de la región mojeña. a la creencia y existencia de
textos, música y seres sobre naturales
cantos Amo de los peces
religiosos, para VALORACION
la conservación HACER
de las Tema 3 Reflexión sobre la creencia y
festividades presencia de los seres Investigación sobre las
Yusa (La lechuza), sobrenaturales que abundan características de los
especiales del
mariposas negras y otros en la vida práctica de diferentes seres
pueblo mojeño.
animales, señal de nuestro medio ambiente sobrenaturales que existen
Malagüero natural. en la región mojeña.

PRODUCCION DECIDIR

Producción y presentación Preservación de la creencia

de textos orales y escritos en de la existencia de seres
lengua mojeña en folletos de sobre naturales. Textos en
los conocimientos en la lengua originaria de
cultura mojeños. creencias de seres
sobrenaturales o espíritus
desde la cosmovisión
mojeño.

Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales y escritos

en lengua originaria con
Ceremonias religiosas de Conversación con sabias y Valoración de la láminas con imágenes
nuestra región mojeña. sabios sobre las ceremonias importancia de las creativos sobre la
nativas y religiosas que se prácticas ceremoniales
131
 practican en nuestra región religiosas en nuestra región investigación de las
mojeña. mojeña. diferentes ceremonias
Tema 1 religiosas de nuestra
Posesión de autoridades región mojeña
del cabildo Indigenal TEORIA SABER
mojeño.
Reflexión sobre las Identificación de las
diferentes prácticas características
ceremoniales relativo a la ceremoniales de del pueblo
Tema 2 posesión de autoridades, mojeña.
Ceremonia para la caza enfermedad y de bendición
religiosa.
HACER
Tema 3 Participación de las
VALORACION
Bautizo a la casa nueva. prácticas de ceremonias
Descripción de las diferentes más típicas que practican
practicas ceremonias nuestras autoridades en el
culturales de nuestro contexto social y cultural
Tema 4
contexto y costumbres de la del pueblo mojeño.
La bendición de los región mojeña.
trabajo concluido
(carretón, canoa) DECIDIR
PRODUCCION
Contribución en la práctica
Producción y socialización de ceremoniales que practican
Tema 5
textos orales y escritos en las autoridades del pueblo
Ceremonias religiosas lengua originaria con

132
 para el matrimonio. relación a las características mojeña.
y practicas ceremoniales
propias de los mojeños.

Reconocemos y CREENCIAS, LEYENDAS Y PRACTICA SER Textos orales y escritos

valoramos la COSTUMBRES en lengua originaria, con
historia, a través Conversación con sabios y Valoración de las leyendas relatos y dibujos creativos
Unidad Temática 1 sabias para que nos cuenten propias para la transmisión
del sobre los mitos y
conocimiento y leyendas costumbristas de de la cultura Mojeña por leyendas y costumbres
Leyenda mojeña nuestra región mojeña. medio de la comunicación
respeto a las del pueblo mojeña.
creencias oral.
tradicionales
Tema 1
que caracterizan TEORÍA
a la cultura El hombre flautero SABER
Descripción de las leyendas y
mojeña,
sus características propias Identificamos las leyendas
investigando en
de la cultura de nuestra a través de la transmisión
los actores de la
Tema 2 región mojeña. de nuestras abuelas y
comunidad,
abuelos Mojeños.
para fortalecer Leyenda de la peta
las costumbres
de la región VALORACIÓN
mojeña. HACER
Tema 3 Reflexión sobre la
importancia y el respeto de Investigación de las
El japutuqui
la naturaleza de nuestras creencias referentes a la
leyendas mojeñas. naturaleza, según la

133
Tema 4 cosmovisión Mojeña.

El guajojó PRODUCCIÓN

Producción y presentación DECIDIR

de textos orales y escritos en
Tema 5 lengua originaria, sobre las Producción de leyendas
semejantes a lo existente
El arco iris leyendas mojeñas.
en nuestro medio cultural
Mojeño.

Tema 6

La sicurí de san Ignacio

Tema 7

Ichasi Awasare

UNIDAD TEMÁTICA 2 PRACTICA SER Textos orales y escritos

en lengua originaria,
Costumbres de la familia Investigación a través de Valoración de las sobre las costumbres
Mojeña. dialogo con sabios y sabias costumbres de las familias propias que se practican
sobre las costumbres y la Mojeñas en la vida cotidiana de la
forma de convivencia en el
. familia mojeñ a.
Tema 1 entorno familiar y la
comunidad mojeña. SABER
Preparación de
herramientas de trabajo Identificación de las

134
 TEORIA costumbres tradicionales
través de nuestros sabios y
Tema2 Descripción sobre las sabias de la región
costumbres, practicas y Mojeña.
Barrido del patio de la formas de convivencia en la
casa. familia y comunidad mojeña.

HACER
Tema 3 VALORACION Participación con respeto
El café chico practicando los valores
Determinación y practicamos comunitarios de las
los conocimientos y saberes costumbres de nuestros
propios de las costumbres de
abuelos y abuelas mojeños.
Tema 4 nuestros sabios, sabias de la
comunidad mojeña.
Olla común
DECIDIR

PRODUCCION Apropiación de las

Tema 5
costumbres y las formas de
Producción de textos orales convivencia que se
Despedida ante de
y escritos en lengua practican la familia y y la
acostarse
originaria, sobre las
comunidad mojeña.
costumbres propias que se
practican en la vida cotidiana
de la familia mojeña.

MUNDO EDUCACIÓN Valoramos la UNIDAD TEMÁTICA 3. PRACTICA SER Textos orales y escritos
NATURAL PARA LA historia y forma en lengua originaria,
VIDA EN de Historia del territorios de Investigación a través de Valoración de la historia mapas territoriales de

135
COMUNIDAD reivindicación la provincia mojos visita a sabios y sabias para de nuestros ancestros que nuestro Territorio, lista
de acuerdo a los conocer la historia de vivieron en comunidad de los personajes de la
conocimientos nuestra comunidad de la como forma de unidad en historia, afiches, láminas,
de nuestros Tema 1 región mojeña. la región mojeña. folletos,
abuelos y
abuelas Nuestro territorio con contenidos más
“vitatijirísirawa” sobresalientes de
TEORÍA SABER nuestras región
vivir bien,
practicando el Tema 2 Descripción de los hechos Conocimiento de la historia mojeñas.
respeto, la históricos y las formas de en los procesos de
solidaridad y Historia de nuestra organización territorial en reivindicaciones
reciprocidad a comunidad mojos. territoriales a través de
través la de la demanda y la lucha con
unidad en dignidad, protagonizado
convivencia y Tema 3 VALORACIÓN por el pueblo mojeño.
armonía con la
madre Marcha Indígena por el Reflexión sobre la forma de
naturaleza, para Territorio y la Dignidad organización territorial de
HACER
fortalecer y 1990. acuerdo al uso y costumbres
desarrollar propias de reivindicación, Socialización de los
nuestra través de la Marcha Indígena nuestros conocimientos
identidad Tema: 4 por el Territorio y la Dignidad sobre la historia propia de
cultural de la 1990 historia de la nación la región mojeña.
nación mojeña. Marcha por Ley INRA mojeña.

DECIDIR
Tema: 5 PRODUCCIÓN
Participación en la difusión

136
Asamblea Constituyente Elaboración de textos orales de los conocimientos de
y escritos en lengua hechos históricos más
originaria, sobre la historia y sobresalientes de nuestra
Tema: 6 defensa de nuestros región mojeña.
territorios de la región
Marcha Defensa por el mojeña.
Territorio indígena
Parque Nacional Isiboro
Sécure (TIPNIS)

Unidad Temática: 4 PRACTICA SER Textos orales y escritos

en lengua originaria
Héroes Mojeños de Investigación con sabios y Valoración y (imágenes sobre los
nuestra región sabias sobre nuestros reconocimientos a los Héroe sobresaliente
personajes indígenas, a personajes indígenas de la
indígena mojeño)
través de su trayectoria de región Mojeñas.
Tema 1 liderazgo mojeño.

Héroe mojeño Salvador

SABER
Chappy Muibar TEORÍA
Identificamos la trayectoria
Identificación de los de vida de nuestros héroes
Tema 2 personajes mojeños que indígenas mojeños.
lucharon por defender
José Santo Noco Guaji nuestra identidad cultural.
HACER

137
 Tema: 3 VALORACIÓN Participación en
acontecimientos
Miguel Peña Guaji Reflexión sobre la vida de significativos de
liderazgo en los procesos dereconocimiento a los
lucha por la dignidad mojeñapersonajes de nuestra
Descripción sobre la
región mojeña.
trayectoria de los personajes
que lucharon por la defensa
de nuestros derechos
constitucionales a través de DECIDIR
la historia del pueblo Cuidado de la historia de
mojeño. nuestros personajes
indígenas declarados
héroes mojeños para que
PRODUCCIÓN las nuevas generaciones
conozcan.
Producción de textos orales
y escritos en lengua
originario, con relación a la
vida de nuestros héroes
mojeños.

EDUCACACIÓ Valoramos las GOBIERNO Y PRACTICA SER PRODUCTO

N PARA LA diferentes ORGANIZCION
MUNDO VIDA EN formas de COMUNITARIA Observación e investigación Reflexión y Textos orales y escritos
ESPIRITUAL organización y con autoridades de las reconocimiento de las en lengua originara,
COMUNDAD
reconocemos organizaciones existentes en formas de organización mapas geográficos del

138
normas de UNIDAD TEMÁTICA 2 la región mojeña. territorial de nuestras territorio, láminas, fotos,
convivencia organizaciones indígenas (lista) delas subcentrales
comunitaria de Organizaciones Indígenas de la región mojeña. organizado por distritos
nuestros territoriales Geofísico en la región mojeña.
abuelos y (espacios) territoriales TEORÍA
abuelas, indígenas Descripción sobre las SABER
fortaleciendo diferentes formas de
los procesos de organización de nuestras Identificación y respeto a
reivindicación Tema 1 autoridades locales y la propia forma y uso de
de naciones regionales de acuerdo al uso distribución de espacios
Organización TIM, y costumbres del pueblo territoriales indígenas
indígenas
mojeña, a mojeño mojeños.
través de la
Tema 2 VALORACIÓN
práctica del
respeto a las HACER
Organización TIMI
autoridades
legítimas de Reflexión y difusión sobre las Clasificación sobre las
nuestra región organizaciones indígenas propias formas de
Mojeña. Tema 3 territoriales de nuestra organización territorial,
región mojeña. determinación y
Organización TIPNIS,
características de manejo a
través de elaboración de
PRODUCCIÓN mapas geográficos
Tema 4 (espacios) que ocupan las
Producción de textos organizaciones de la región
Organización Desengaño
escritos en lengua originaria, mojeña.
con relación a las formas de
distribución jurisdiccional de

139
 Tema 5 las organizaciones indígenas DECIDIR
territoriales y sus espacios
Organización San Lorenzo geofísicos de la región Pertinencia y contribución
mojeña. en las propias formas de
organización territorial,
Tema 6 producción de textos
orales y escritos en lengua
Organización San originaria, para difundir el
Francisco. conocimiento de los
espacios geográficos de las
organizaciones territoriales
de la región mojeña.

MUNDO EDUCACIÓN Asumimos con COMUNICACIÓN PRACTICA SER PRODUCTO

NATURAL PARA LA VIDA respeto la forma
unidad temática 1: Conversación con sabios y Respeto a los significados
Textos orales y escritos
EN de
COMUNIDAD comunicación sabias sobre los significados de los nombres propios de
en lengua originaria,
nombres propios y la de los nombres propios y de personas y de la naturaleza
listado de nombres
con la comunicación de la
naturaleza las manifestaciones de la desde la cosmovisión
propios originarios,
naturaleza desde la naturaleza y de los astros y apodos, cuentos,
desde el mojeña.
cosmovisión mojeña la importancia de las señales canciones, laminas,
contexto de la
cultura, a través efectos. referente a los
de investigación SABER conocimientos
Tema1 investigados regionales
de la realidad
TEORÍA Apreciación y mojeños.
histórica de las significado de nombres y diferenciación nombres
prácticas apodo mojeño Análisis de los significados propios de personas, de
comunicativas

140
reconociendo la de nombres propios de animales y objetos como
importancia de personas, animales y cosas también la comunicación
comprender el Tema 2 de la naturaleza de nuestro de los astros.
significado de la significado nombre contexto mojeño.
transmisión de propios de los ríos,
mensajes, lagunas y arboles HACER
señales en VALORACIÓN
torno a la Clasificación de nombres
naturaleza, con Reflexión sobre la propios de personas y de
Tema 3 importancia de entender la objetos, manifestaciones
relación a los
nombres La comunicación del sol comunicación de la de los astros que
propios, por en sus distinta naturaleza y de los astros caracteriza al mojeño.
medio de manifestaciones ( ruedo desde la cosmovisión
dialogo con del sol) mojeño.
sabios sabias, DECIDIR
para fortalecer y
la convivencia PRODUCCIÓN Concienciación en la
Tema 2 utilización del lenguaje
armónica y la
identidad La comunicación de la Exposición de textos orales y comunicativo para la
mojeño. luna en sus distinta escritos en lengua originaria, trasmisión y desarrollo la
manifestaciones ( ruedo cuentos, canciones, nombres expresión oral y escrita de
de la luna) propios de personas, lengua originaria de la
objetos, animales y de la identidad cultural de la
naturaleza para contribuir región mojeña.
en el fortalecimiento de la
Tema 3
identidad y la cultura
La comunicación del turo mojeña.
y sabayón para el mal
141
 tiempo

Tema 4

La comunicación de la
luna en sus distinta
manifestaciones ( ruedo
del luna)

EDUCACACIÓ OBJETIVO NORMATIVA SOCIAL PRACTICA SER Textos orales y escritos

N PARA LA HOLISTICO COMUNITARIA en lengua originaria
MUNDO VIDA EN Conversación con las sabias Valoración y respeto a las registro de las formas de
NATURAL COMUNDAD unidad temática1 y sabios para conocer las normas naturales de organización, cartillas,
normas propias de convivencia en el entorno revistas, folletos con
Fortalecemos Normas de convivencia convivencia familiar y social de la familia y la
las diferentes familiar y social Mojeña temas de la región
de los mojeños. comunidad mojeña. mojeña,.
formas de
organización y
reconociendo Tema 1
las normas de TEORÍA SABER
convivencia Practica del respeto Análisis y comparación en la Comprensión para las
comunitaria, vida cotidiana familiar y prácticas y l formas de
por medio de la social, referente a las convivencia que se
implementación Tema 2 normas de convivencia de practican en nuestro
de los nuestros abuelos y abuelas contexto familiar y social
principios y Rezar ante de acostarse (antes y actualmente). mojeña.
valores
caracterizados

142
 por el respeto a Tema3
las normas
comunitarias y Dormir temprano VALORACIÓN HACER
a las Reflexión sobre las normas Aplicación de las normas
autoridades de convivencia de la familia de convivencia social,
naturales, la Tema 4 mojeña, transmitiendo y ejerciendo nuestros
cooperación a
Levantarse bien practicando la regla familiar compromisos y
través del y social de acuerdo a obligaciones en diferentes
temprano
dialogo y la nuestro contexto mojeño. situaciones de nuestras
práctica del actividades cotidianas.
comportamient
o para vivir en Tema 5
PRODUCCIÓN
armonía en
Normas que se practican DECIDIR
nuestra región Producción de texto oral y
en la casa
Mojeña. escrito en lengua originaria, Contribución en los
difundiendo las normas de conocimientos
convivencia social y en la relacionados a las normas
Tema 6
familia comunitaria mojeña. de convivencia familiar y
La arroba de guasca social comunitaria mojeña.

MUNDO EDUCACIÓN SALUD Y DEPORTE PRACTICA SER

NATURAL PARA LA
Valoramos y unidad temática 1 Investigación, a través de Valoración la importancia Textos escritos en lengua
TRANSFORMA
CION EL conocemos los diálogo con abuelos y de la conservación de originaria, con nombres
diferentes Conociendo nuestra abuelas, para conocer las nuestra salud a partir del de plantas medicinales de
MUNDO medicina natural
cuidados de variedades de plantas conocimiento propio de las nuestra región mojeña.
nuestra salud, mojeña. medicinales de nuestra plantas medicinales que
practicando existen en la región
143
dentro de la región Mojeña. mojeña.
vida familiar
indígena Tema 1
mojeño, Plantas medicinales de TEORÍA SABER
compartiendo nuestra región.
nuestros Descripción de las diferentes Identificación de diferentes
conocimientos características sobre manejo plantas medicinales de
relacionados a y uso de las plantas nuestra región.
Tema 2 medicinales de nuestra
la salud y
deporte, Clasificación de remedios región.
asumiendo las según la enfermedad HACER
responsabilidad
es personales y Utilización plantas
VALORACIÓN
colectivas. medicinales de la región
Tema 3 Reflexión sobre la para la prevención de
Elaboración de remedios importancia de conocer y diferentes enfermedades
tradicionales. utilizar para conservar que existen en mojos.
planta medicinales que
utilizaban los abuelos y
abuelas para conservar la PRODUCIR
Tema 4
salud.
Alimentación para la Contribución a los
buena salud. conocimientos en el uso y
conservación de las plantas
PRODUCCIÓN
curativas, para fortalecer
Elaboración de textos orales nuestra salud en la
y escritos en lengua comunidad mojeña.

144
 originaria.

Unidad Temática 2 PRACTICA SER

Juegos recreativos Investigación con los sabios y Valoración de los Textos escritos en lengua
mojeños sabias sobre los diferentes diferentes juegos originaria con
juegos recreativos que se recreativos, costumbres de expresiones creativas
practican y creados desde la nuestros abuelos y abuelas sobre los nombres de los
Tema 1 visión mojeña. del pueblo mojeño. diferentes juegos
recreativos Mojeños.
Juego en flecha(puntería)
TEORÍA SABER

Tema 2 Descripción de los elementos Identificación de los

que se utilizan en los diferentes elementos que
Puntería en onda. diferentes juegos recreativos se utilizan en el deporte
propios de nuestro medio tradicional de nuestra
social mojeño. comunidad mojeña.
Tema 2

Carrera con sanco.

VALORACIÓN HACER

Reflexión y practicamos los Elaboración de juguete

diferentes juegos de recreativos mojeña.
recreación mojeña.

DECIDIR
PRODUCCIÓN
Concienciación de la
145
 Producción de textos orales práctica de los diferentes
y escrito en lengua juegos recreativos propios
originario del pueblo mojeño.

MUNDO EDUCACIÓN Respetamos el NATURALEZA PRACTICA SER Textos orales y escritos

NATURAL MUNDO medio en lengua originaria sobre
ambiente, UNIDAD TEMÁTICA 2 Investigación con sabias y Valoramos y respetamos la los elementos naturales
NATURAL conociendo el sabios a cerca de las riqueza de nuestro
Cuidemos la riqueza de características de vida del del territorio mojeño.
contexto territorio mojeño.
PARA nuestro territorio
(habitad) de ecosistema natural de
TRANFORMAR mojeño. nuestro contexto de la
MUNDO acuerdo a las
características región mojeña. SABER
que se
Tema 1 Reconocemos la
encuentran en
importancia de la flora y
nuestra región La flora y fauna de TEORÍA fauna de nuestro territorio
mojeña, para nuestro territorio. Descripción sobre las mojeño.
consolidar la
características del
práctica
ecosistema natural
ambiental y el
Tema 2 reconociendo el contexto de HACER
cuidando
nuestro territorio mojeño.
armónicamente
Aplicamos los
de la naturaleza
Utilizamos abonos conocimientos sobre la
con el cosmos
orgánicos de nuestro VALORACIÓN riqueza de nuestro
del pueblo
territorio. territorio mojeño.
mojeño.
Reflexión sobre la diversidad
del espacio, sus
características y sus riquezas PRODUCIR
que presenta el ecosistema
146
 natural de nuestra región Participamos en el cuidado
mojeña. de la riqueza natural de
nuestro territorio mojeño.
Clasificación de los
diferentes espacios del
ecosistema natural con
relación a la flora y fauna de
nuestra región mojeña.

PRODUCCIÓN

Elaboración de textos orales

y escritos en lengua
originaria, sobre el entorno
natural de nuestra región
Mojeña.

MUNDO EDUCACACIÓ Valoramos el TERRITORIO Y ESPACIO PRACTICA SER Textos orales y escritos
ESPIRITUAL N PARA LA manejo de las en lengua mojeña
VIDA EN zonas unidad temática 1 Investigación con sabios y Manifestación sobre las Maqueta explicativa
COMUNDAD geográficas de sabias con relación a las zonas geográficas y las sobre la geografía de
Geografía de nuestro diferentes características de riquezas existentes que nuestro territorio con.
nuestro territorio.
entorno, las zonas geográficas de caracterizan el territorio
Conociendo las nuestra región mojeña. mojeño.
características
Tema 1
geográficas de
la zona de Zona hidrográfica de TEORIA SABER
nuestro
147
territorio, nuestro territorio. Descripción de las zona del Identificación de las
promoviendo a territorio realizando características de los
través del comparaciones de distancias espacios geográficos del
tiempo de la Tema2 y ubicaciones entre otro territorio y la riqueza
vida de nuestros natural, flora y fauna
abuelos y Riqueza de nuestro Mojeña.
abuelas, para territorio VALORACION
fortalecer
nuestro Reflexión sobre la HACER
territorio de la Tema 3 importancia del cuidado de
región mojeña. nuestro territorio y la Elaboración de maquetas
Flora y fauna de mi riqueza natural mojeña. de los espacios naturales y
territorio. describir las características
que presenta el territorio
PRODUCCION mojeño.

Producción de diferentes
tipos de textos en lengua DECIDIR
originaria, referidos a la
geografía de nuestro Preservación del medio
territorio mojeño. ambiente, salvaguarda la
riqueza que exite en el
espacio territorial mojeña.

Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales y escritos

en lengua originaria sobre
Cuidemos la riqueza de Investigación con sabias y Valoración de la riqueza los elementos naturales
nuestro territorio sabios a cerca de las territorial mojeño. del territorio mojeño.
características de vida del
148
mojeño. ecosistema natural de
nuestro contexto de la
región mojeña. SABER

Tema 1 Identificación de la
importancia de la flora y
Utilizamos abonos TEORÍA fauna de nuestro territorio
orgánicos de nuestro
mojeño.
territorio. Descripción sobre las
características del
ecosistema natural
reconociendo el contexto de HACER
Tema 1
nuestro territorio mojeño. Preservación los
La contaminación del conocimientos sobre la
agua. riqueza de nuestro
VALORACION territorio mojeño.

Tema 2 Reflexión sobre la diversidad

del espacio, sus
Tala de madera en el características y sus riquezas PRODUCIR
territorio que presenta el ecosistema Participación en el cuidado
natural de nuestra región de la riqueza natural de
mojeña. nuestro territorio mojeño.
Tema 4

La caza y pesca en el
PRODUCCION
territorio.
Elaboración de textos orales
y escritos en lengua

149
 originaria, sobre el entorno
natural de nuestra región
Mojeña.

NUNDO EDUCACACIÓ Valoramos y ARTE Y ARTESANÍA PRACTICA SER Textos orales y escritos
ESPIRITUAL N PARA LA fortalecemos la en lengua originaria,
TRASFORMAC artesanía propia unidad temática 1 Conversación con los sabios Reflexión la variedad de laminas, afiches con
ION DEL de nuestra y sabias para conocer las productos artesanales que ilustraciones de la
Artesanía mojeña. variedades de materiales de existen en nuestra región variedad de artesanías,
MEDIO región, a través
COMUNDAD de dialogo con la naturaleza para uso de mojeña. tallados en madera,
sabias y sabios, nuestras artesanías tejidos con material del
Tema 1 mojeñas.
utilizando contexto pintura,
productos del Elaboración de SABER cerámica del mojeña.
contexto, variedades de tejido con Clasificación de los
promoviendo el hoja motacú TEORIA
diferentes productos y la
arte y la
Descripción de las utilidad para la artesanía
artesanía, para
variedades de productos mojeña.
asumir la
Tema 2 naturales que se utilizan en
producción de
la artesanía y las
objetos Tallados en madera
características de los HACER
elaborados, de
materiales para su uso en
manera que
nuestro contexto mojeño. Identifícanos las formas de
beneficie al
Tema 3 elaborar artesanías con
pueblo
material propio en nuestra
Mojeños. Tejidos en fibras
VALORACION región mojeña.

Reflexión sobre la
importancia y la utilidad de
150
 Tema 4 los productos naturales en DECIDIR
la artesanía de nuestra
Tejidos y decoración en región mojeña Preservación de las
semillas actividades artesanales y
producciones de objetos
con característica mojeña
PRODUCCION para conservar la
Tema 5
Producción de diferentes identidad.
Tallados en tutuma. tipos de textos orales y
escritos en lengua originaria
con relación a la variedad de
Tema 6 los productos artesanales de
nuestra región mojeña.
Elaboración de alfarería

Tema 7

tejidos en hilo de algodón

MUNDO EDUCACIÓN Asumimos las PRODUCCIÓN PRACTICA SER

ESPIRITUAL PARA LA diferentes
TRANSFORMA formas de unidad temática 1 Observación y conversación Valoración la forma de Textos orales y escritos
CIÓN DEL actividades con los sabios y sabias para producción agrícola de en lengua originaria,
Época de producción conocer la experiencia en la nuestra región mojeña. láminas sobre las
MEDIO tecnológicas, Mojeña.
aplicando los forma de cultivo y diferentes época y
COMUNIDAD
saberes y producción agrícola que se cosecha, variedades
conocimientos practican SABER productos de la
Tema 1 comunidad mojeña.
de los sabios y
151
sabias, para Producción de maíz, en nuestra región mojeña. Conocemos la agricultura
contribuir a la arroz, caña tomando en mojeña y las herramientas
tecnología cuenta la época y las que se utilizan en la
propia creencias. TEORIA producción.
produciendo de
la las diferentes Descripción de las
variedades de diferentes características de
Tema2 HACER
alimentos. actividades productivas que
Época de cosecha de realizan la familia mojeña. Identifícanos las formas de
frutas producir los diferentes
productos que existen en
VALORACION nuestra región mojeña.
Tema 3
Reflexión sobre la formas
Época de cosecha de de producción que se DECIDIR
arroz, maíz practican.
Practicamos en las
diferentes actividades de
Tema 4 PRODUCCION producción y de
consumo cotidiano de la
Elaboración de producto, Elaboración de textos orales familia mojeño.
chive, miel, empanizado y escritos en lengua
originaria, sobre la
producción, cultivo,
Tema 5 costumbre del cambalache
en la familia mojeña.
Elaboración de conserva

152
MUNDO EDUCACACIÓ Valoramos los CALCULO Y ESTIMACIÓN PRACTICA SER Textos orales y escritos
NATURAL N PARA recursos en lengua originaria,
TRANSFORMA naturales de unidad temática 1 Conversación con sabios y Valoración los elementos sobre las diferentes
R EL MUNDO nuestros sabias, sobre medidas matemáticos tradicionales, medidas originaria del
Medidas tradicionales de para resolver problemas
contextos, en la propios del mojeño. pueblo mojeño
mojos matemáticos.
resolución de
problemas Reconocer valor de
matemáticos TEORIA elementos matemáticos
Tema 1
medidas
Reflexión sobre la naturales y tradicionales
tradicionales, Medida con la cuarta importancia de forma de mojeña.
conociendo las
utilizar las medidas en el uso
diferentes
y aplicación diaria en las
medidas
Tema 2 actividades del contexto SABER
propias,
mojeño
aplicando las La medidas del jeme Utilización de recursos
actividades naturales del contexto
cotidianas mojeño, para resolver
nuestra región VALORACION problema matemático.
Tema 3
mojeña.
Demostración sobre la forma
El paso como medida
y utilización de la
matemática tradicional HACER
propia de nuestra región
Tema 4 Aplicación de medidas
mojeña.
propias en el diario vivir
Sistema de medidas La utilizando elementos
vara

153
 PRODUCCION matemáticos tradicional.

Tema 5 Producción de textos orales

y escritos en lengua
Medidas de la waskada originaria de diferentes DECIDIR
medidas tradicionales Producción de medidas con
mojeña materiales de la región,
Tema 6 para realizar medidas.
Calculo en el intercambio
de productos

Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales y escritos

en lengua originaria,
Sistema Conversación con sabios y Valoración en la utilización sobre el conteo de
sabias, sobre la forma de e importancia de los animales y objetos de la
de numeración Mojeña utilización de los números matemáticos, sistema de nación mojeña
propios mojeño. numeración mojeña.

Tema 1

Conteo de animales TEORIA SABER

Reflexión sobre la Utilizamos nuestra propia

importancia de nuestra forma de contar para
Tema 2 propia forma de utilizar los resolver problemas
números naturales en el uso matemáticos.
Conteo de objetos.
y aplicación diaria en las
actividades de nuestro

154
 contexto mojeño HACER

Practicamos en nuestro
diario vivir la forma de
VALORACION contar la matemática
Demostración sobre la forma mojeña.
y utilización de la
matemática tradicional
propia de nuestra región
mojeña.

PRODUCCION

Producción de textos orales

y escritos en lengua
originaria sobre la forma de
contar propios región
Mojeña

MUNDO EDUCACIÓN Asumimos las TECNOLOGÍA PRACTICA SER Textos orales y escritos
NATUAL PARA PARA diferentes en lengua originaria
TRANSFORMA formas de unidad temática 2 Conversamos con los sabios Valoración de los saberes y
mojeña.
actividades y sabias sobre los materiales conocimientos de los
R EL MUNDO Materiales para la caza que se utilizan para la caza y
tecnológicas, abuelos sobre el uso de los (Folleto explicativo e
y pesca la pesca en la región mojeña. materiales para la casa y informativo sobre los
aplicando los
saberes y materiales para la caza y

155
 conocimientos pesca en el pueblo mojeño. la pesca)
de sabios y
sabias, para Tema 1 TEORIA
contribuir al Elaboración del arco y Clasificamos los materiales SABER
desarrollo flecha que utilizan para cazar y
productivo pescar en la región mojeña. Identificación de los
propia las materiales que se utilizan
diferentes en la caza y pesca en el
Tema 2 pueblo mojeño.
variedades de
VALORACION
alimentos. Técnicas para la pesca (
Tama, anzuelo, carnaza y Valoración de los saberes y
vara) conocimientos de nuestros HACER
abuelos para utilizar los
materiales de caza y pesca Utilización de los
en la región mojeña. materiales de caza y pesca
Tema 3 utilizados en la región
Elaboración de diferentes mojeña.
clases de trampas
PRODUCCION
mojeñas
Producción de textos orales PRODUCCION
y escritos en lengua mojeña
Reutilización de los
sobre la elaboración y usos
de los materiales de caza y materiales para la caza y la
pesca. pesca en la región mojeña.

PROGRAMA DE ESTUDIO DEL CURRICULO REGIONALIZADO PARA EL SEXTO PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

156
MUNDO EDUCACION Fortalecemos el simbología PRACTICA SER Textos orales
ESPIRITUAL PARA LA desarrollo de las y escritos en
FORMACIÓN simbologías, Unidad Temática1 Conversación con sabias y Valoración a las diferentes lengua
DE LA conocemos las sabios de nuestra región, para manifestaciones simbólicas que mojeña,
Elementos de la fiesta desde conocer el significado de los representan los elementos de
PERSONA costumbres y la visión mojeña grabaciones
tradiciones diferentes elementos de la nuestra fiesta de la cultura en CD,
propias, fiesta mojeña. Mojeña. festival con
aplicamos la a representaci
Tema 1
través de la ones
práctica, para El Chasquero mojeño TEORIA SABER simbólicas y
promover y que
Descripción de los personajes Comprensión al significado de las
conservar la caracterizan
que representan los diferentes diferentes representaciones de
cultura de a la cultura
Tema 2 elementos y su significado nuestra cultura mojeña.
nuestra en mojos
espiritual en mojeño.
identidad La camareta en la fiesta sobre el
mojeña. patronal mojeño chasquero,
HACER mojeño,
VALORACION camareta y
Tema 3 Investigación a las diferntes
el maripeo
El maripeo símbolo de Reflexión sobre los personajes manifestaciones simbólicas que
compartir que representan la convivencia expresan los sentimientos de los
ancestral y el uso de los ancestros Mojeños.
implementos alegóricos con
relación a la naturaleza de la
región mojeña. DECIDIR

Utilización a los elementos

simbólicos más representativos

157
 PRODUCCIÓN que se destacan en nuestras
fiestas mojeña.
Producción de textos orales y
escritos en lengua originaria y
práctica en el uso los elementos
que representan nuestra
cultura ancestral mojeña

Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos

orales y
Elementos simbólicos de la Investigación de cada uno de escritos en
fiesta mojeña los elementos simbólicos que lengua
se utilizan en la fiesta de Valoración a las diferentes originaria
manifestaciones simbólicas que
nuestra cultura Mojeña. con
representan los elementos de
Tema 1 nuestra fineta desde la región nombres de
Mojeña. los
El palo encebado,
TERORIA elementos
representación de fuerza de
utilizados en
competencia Descripción de las variedades
la fiesta de
de elementos propios más SABER
la nación
representativos en la fiesta
Comprensión sobre el significado mojeña.
Tema 2 según la cosmovisión Mojeña.
de las diferentes manifestaciones
Variedades de tipoy de y representaciones simbólicas de
acuerdo a nuestra región la nación mojeña.
VALORACION
mojeña
Reflexión sobre las diferentes
manifestaciones culturales que HACER
expresan la simbología de los

158
Tema 3 elementos de las fiestas de la Investigación sobres el significado
nación Mojeña. de las diferentes manifestaciones
El maripeo símbolo del simbólicas que caracterizan la
compartimiento y cultura y cosmovisión Mojeña.
bienvenida.
PRODUCCION

Producción de textos en lengua

DECIDIR
Tema 3 originaria y práctica utilizando
los elementos más Cuidado y respeto a las diferentes
El alba (repique de característicos de la cultura práctica que representan a la
campanas y tamboras), mojeña. manifestaciones simbólicas de
como símbolo acuerdo al origen que expresan
mediantes las danzas de la
cultura Mojeña.
Tema 4

Las autoridades en la cultura

mojeña.

Tema 5

Origen y utilidades del

Maripi en mojos

Tema 6

La canoa y la pelota de
159
 cuero como medio de
transporte fluvial de los
mojeño.

MUNDO EDUCACION Fortalecemos MÚSICA Y DANZA PRACTICA SER Textos

ESPIRITUAL PARA LA las actitudes y orales y
FORMACIÓN expresiones Unidad Temática 1 Investigación a través de Valoración a nuestra música y escritos en
DE LA artísticas, en la entrevista con los sabios y danzas más representativas de lengua
Nuestra Música sabias para conocer nuestra nuestra región Mojeña.
PERSONA ejecución de la originaria
música y la Tema 1 música y danzas propias de la Mojeña con
danza típica, región Mojeña. láminas
El toque del machetero SABER
reconociendo afiches,
danza típica de los mojeño
las folletos,
TEORÍA Reconocimiento a la música y
características teatros y
canciones que caracterizan
de los Festival
Tema 2 Descripción de los mensajes que nuestra cultura Mojeña
instrumentos artístico de
expresan y características de
musicales y música y
El toque del verso las diferentes canciones, música
trajes típicos, danzas
y las danzas típicas con relación HACER
para fortalecer típicas de la
a la experiencia de vivencia con
la identidad del cultura sobre
Tema 3 la naturaleza en el contexto Interpretar la música y canciones
pueblo mojeño. la música de
según la cosmovisión mojeña. propias de nuestra región.
los
El píama música típica de la
macheteros,
región mojeña
versos,
VALORACIÓN DECIDIR piama.

Tema 4 Reflexión sobre la importancia Preservación a nuestra música y

de preservar las diferentes danzas en diferentes actividades
Preservación de danzas y manifestaciones culturales que de expresión artística utilizando
160
 vestimenta de la región se máscaras, imágenes y otros
mojeña implementos de la naturaleza de
Presentan y ejecutan según las nuestra región Mojeña.
festividades de nuestra región
Mojeña.

PRODUCCIÓN

Producción de textos orales y

escritos en lengua mojeña con
relación a la música y las danzas
típicas del pueblo Mojeño.

MUNDO EDUCACION Asumimos las Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales
ESPIRITUAL PARA LA actitudes y y escritos en
FORMACIÓN expresiones Danza de nuestra región Investigación a los sabios sabia Concientización de nuestras lengua
DE LA artísticas, en la de nuestra comunidad mojeña, culturas y costumbres que se originaria a
Tema 1 referente a los instrumentos practican en nuestra nación
PERSONA ejecución de la través de
música y la San Manuel, danza de año musicales, la variedad y mojeña. afiches y
danza típica, nuevo característica en su uso de los materiales
reconociendo mismos. elaborados
las SABER de
características Tema 2 instrumentos
Identificamos la variedad de
de los TEORÍA musicales de
Los ovejos instrumentos musicales de
instrumentos la región
Identificación de los diferentes nuestra cultura de la región
musicales y mojeña.
La mosora instrumentos musicales de Mojeña.
trajes típicos,
nuestra cultura y materiales
para fortalecer
161
la identidad del propios de nuestro medio
pueblo mojeño. natural mojeño.
Tema 3 HACER

Sol, la luna y estrella Clasificación sobre las variedades

VALORACIÓN de instrumentos musicales de
nuestra cultura mojeña.
Reflexión sobre la forma de
Tema 4 utilización de los instrumentos
Los chinisíri musicales y la práctica de
transmisión de los DECIDIR
conocimientos propios en la Concientización sobre la práctica
convivencia familiar sobre la lengua originaria,* con
Unidad Temática 3
comunitaria de los Mojeños. respeto nuestras costumbres
Instrumentos musicales de utilizando los instrumentos
nuestras región musicales propios de nuestra
PRODUCCIÓN región mojeña.

Elaboración de textos orales y

Tema 1
escritos en lengua originaria, se
Variedad de bombo y caja. actúa utilizando los
instrumentos musicales de
nuestra comunidad Mojeña.

Tema 2

El violín y su implemento

162
 Tema 3

Elaboración del sancuti.

Tema 4

El tambor al compás de la
marcha del 1990

MUNDO EDUCACION Conversación PRINCIPIOS Y VALORES PRÁCTICA SER Textos orales

ESPIRITUAL PARA LA sobre los y escrito en
FORMACIÓN principios y Unidad Temática 1 Investigación con sabios y lengua
DE LA valores en los Educación en valores sabias de la comunidad para Valoramos la importancia y de originaria
procesos Mojeño que nos trasmitan su ejercer con respeto nuestros mojeña, con
PERSONA
productivos en conocimientos en valores que derechos y deberes Mojeños afiches,
la familia y la aprendieron de sus padres periódicos
comunidad; Tema 1 desde la visión mojeña. murales,
analizando el SABER sobre los
Responsabilidad social y la
intercambio principios y
importancia de la solidaridad Recomamos los valores y
reciproco del TEORÍA valores
(familia y la comunidad) principios propios de la región
ser humano, comunitarios
de los principios -valores, y la mojeña.
dialogando con .
importancia para una vida
Sabias y Sabias
Tema 2 armoniosa en comunidad.
Mojeños, para
socializar en la HACER
Respeto a la diversidad
comunidad,
produciendo
cultural VALORACIÓN Reflexión, sobre Practicamos los principios y
textos orales y los valores que se practican valores a través de diferentes
163
 escritos para desde la cosmovisión mojeña. actividades en nuestra vida
contribuir a la cotidiana de los Mojeños.
niñez. Tema 3

El padrinaje valor espiritual PRODUCCION

ejemplo social
Elaboración de textos orales y
escritos en lengua mojeña sobre
los principios y valores,
Tema 4 presentación y socialización a
Vimikatakaka (La través de dramatización,
importancia de la ayuda poniendo en práctica los valores
mutua) comunitarios mojeños
DECIDIR
Nos apoderamos practicando
nuestros derechos y deberes con
relación a los valores de nuestra
cultura Mojeña.

Vítsiwachakaka como una

costumbre mojeña

MUNDO EDUCACION Fortalecemos Unidad Temática 2 Derechos PRÁCTICA SER Texto orales
ESPIRITUAL PARA LA los principios y y deberes comunitaria y escrita en
FORMACIÓN valores en los Responsabilidad sobre nuestros lengua
DE LA procesos derechos y deberes comunitarios originar
Investigación con sabios y en la familia mojeña.
PERSONA productivos en Tema 1 sabias de la comunidad mojeña con
la familia y la sosteniendo diálogo para láminas,
comunidad; La confiabilidad social conocer la afiches,
analizando el SABER dramatizació
intercambio Importancia del beneficio del n sobre la
reciproco del Tema 2 servicio mutuo entre la familia y Análisis a nuestros derechos y importancia
deberes, la importancia y
ser humano, de los
164
debatimos con Rol del abuelos en la familia la comunidad mojeña. responsabilidad como persona en derechos,
Sabias y Sabias la vida social mojeña. responsabilid
Mojeños, para (ayudémonos) ades y sus
promover y TEORÍA roles en la
socializar en la HACER familia.
comunidad, Tema 3 Descripción y narración sobre
produciendo nuestros derechos y deberes Ejercemos practicando nuestros
Abuelo que cuenta cuento familiar y social en la derechos y deberes con respeto
textos orales y
para transmisión de saberes comunidad mojeña. en la comunicatorio mojeño vida.
escritos para
y conocimientos
contribuir a la
niñez.
VALORACIÓN DECIDIR.

Reflexión, comprendemos y Aplicación sobre el respeto y

respetamos con responsabilidad honestidad en diferentes
la importancia de los valores situaciones de nuestra
individuales y comunitarios convivencia comunitaria.
mojemos.

PRODUCCIÓN

Elaboración de textos orales y

escritos en lengua mojeña sobre
los principios y valores,
presentación y socialización a
través de dramatización,
poniendo en práctica los valores

165
 comunitarios mojeños.

MUNDO EDUCACION Fortalecemos RELIGIOSIDAD Y PRACTICA SER Textos orales

PARA LA las diferentes ESPIRITUALIDAD y escritos en
ESPIRITUAL FORMACIÓN creencias que Investigación a través de visita a Valoración sobre el respeto las lengua
DE LA son seres Unidad Temática 1 sabios y sabias de la comunidad creencias de los seres espíritus originaria,
sobrenaturales para conocer el defensores de la naturaleza del mediantes
PERSONA Seres sobrenaturales desde comportamiento de los pueblo Mojeño.
desde la la cosmovisión mojeña. cartillas con
cosmovisión espíritus o Taiñe y los mensajes ilustraciones
mojeña, que transmiten a través de de diferentes
comprendemos señales de los animales de la SABER personajes,
Tema 1 naturaleza según la cosmovisión
la existencia de afiches,
Mojeña. Reconocimiento de los seres
los espíritu Taiñe- Los jichis del monte, láminas y
sobrenaturales Taeñe que
dentro de la de la tierra socio drama
rodean nuestro contexto mojeño.
naturaleza, sobre el
reconocemos taiñe o jichis
los saberes y existentes en
Tema 2 TEORIA HACER
conocimientos el
propios, El respeto al amo de los Descripción sobre el Clasificación de los taiñe o jichjis Pueblo
mediantes la animales del monte comportamiento y mensajes de del monte y otros animales de la Mojeño.
reflexión y los espíritus defensores de la naturaleza que transmiten
discusión con naturaleza del nuestro territorio mensajes o señales existentes en
los sabios y mojeño y las características que
Tema 3 nuestra región mojeña.
sabias la forma tiene cada uno de ellos al
de convivencia la caza y la pesca sostenible transmitir mensajes indecibles.
con la en los mojeño
naturaleza, para
166
 la interrelación DECIDIR
y el cuidado de
la naturaleza Tema 4 VALORACION Concienciación del respeto,
para vivir en Yusa (La lechuza), mariposas Reflexión para entender y Compartiendo los valores a
armonía. negras y otros animales, comprender las indicaciones través de la práctica en nuestro
señal de Malagüero según que transmiten los espíritus o contexto familiar y la comunidad
sus manifestaciones taeñe del monte y animales que Mojeña
se convierte en amigo natural
del contexto en el mundo
mojeña.

PRODUCCION

Elaboración de textos orales y

escritos en lengua originaria con
los valores de la cultura
mojeña.

EDUCACION Asumimos con Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales

PARA LA respeto a la y escritos en
MUNDO FORMACIÓN diferente Ceremonias religiosas de Investigación a través de visita a Reflexión sobre el respeto las lengua
ESPIRITUAL DE LA creencia nuestra región mojeña. sabios y sabias de la comunidad ceremonias de los seres espíritus originaria,
ceremonia para conocer la organización y defensores de los espíritus cartillas con
PERSONA
funcionamiento del cabildo Mojeño.
religiosa, ilustraciones.
espirituales, Tema 1 indígenal según la cosmovisión dramatizació
reconocemos la Mojeña. n, folletos,
Posesión de autoridades del
forma de gráficos,

167
organizarse, cabildo Indígenal mojeño SABER sobre los
juramentación diferentes
de las TEORÍA Identificación sobre las personajes
autoridades del actividades de las autoridades del cabildo
Tema 2 Descripción sobre las mojeño.
pueblo mojeño, actividades de las autoridades del
sus saberes y Juramentación de las del cabildo, como y desde
conocimientos, autoridades del cabildo cuando inician las diferentes pueblo
Indígenal mojeño. Mojeño
dentro de su festividades ceremoniales en el HACER
mandato, a pueblo mojeño
Tema 3 Investigación a los valores en
través de
nuestras autoridades indígena
sistematización Ceremonia para el
mojeña.
de la matrimonio mojeño VALORACION
ceremonia,
matrimonio, Reflexión sobre la comprensión
para promover de la vida personal, el valor DECIDIR
Tema 5
la práctica de espiritual de las autoridades del Concienciación a la ceremonia y
diferentes Ceremonia que se practica cabildo, comprender la entrega los valores a través de la
ceremonia que para todo santo en mojos y sacrificio sin ninguna práctica en nuestro contexto
se mantienen remuneración alguna de la base familiar y la comunidad Mojeña
del pueblo del mundo mojeña.
mojeño.
Tema 7

Bendición a la casa nueva en

PRODUCCION
los mojeño
Elaboración de textos orales y
escritos en lengua originaria con
los valores de la cultura

168
 mojeña.

MUNDO EDUCACION Recolección de Unidad Temática 3 PRACTICA SER Textos orales

ESPIRIAL PARA LA datos a las y escritos en
FORMACIÓN diferentes Practicas ceremoniales de Valoración y respeto a la lengua
DE LA manifestaciones la cosmovisión mojeña. practicas y celebridades que mojeña,
Conversación con las sabias y caracterizan nuestra región
PERSONA espirituales, sabios referentes a las fotos,
reconocemos mojeña afiches,
ceremonias que se practican en
los saberes y Tema 1 la cultura de la región mojeña. SABER cartillas,
conocimientos carteles,
Ceremonia ante para ir a la TEORIA Identificación a las diferentes
propios de gráficos
pesca ceremonias que se practican en
convivencia, a sobre la
Clasificación de las prácticas
través de mojos. ceremonia
aplicadas en las diferentes
mediantes la creencias
Tema 2 actividades de ceremonias
reflexión de como la
religiosas desde las costumbres
música y cantos HACER pesca y caza
Ceremonia ante para ir a la mojeñas.
religiosos en la de la cultura
casería Participación en las prácticas y
lengua mojeña.
originaria, para costumbres de la cultura del
vivir en armonía VALORACION contexto social mojeño.
del pueblo Tema 3
Apresiación de las diferentes
mojeño.
Ceremonia para sanar la prácticas y creencias en los
creencia del desembro en espíritus atribuidas como amo DECIDIR
las personas. de los animales del contexto Preservación sobre el respeto la
mojeño. ceremonias y costumbres de
Tama 4
nuestra región mojeña.
Los sobanderos mojeño

169
 PRODUCCION

Tama 5 Producción y socialización de

textos orales y escritos en
La limosna dedicado a las lengua originaria con relación a
difuntos las diferentes ceremonias y
prácticas religiosas de la región
Mojeña.

MITOS E EDUCACIÓN Reconocemos y LEYENDAS / CREENCIA Y PRACTICA SER Textos orales

HISTORIA PARA LA valoramos la COSTUMBRES´ y escritos en
FORMACIÓN historia a través Investigación con los sabios y Valoramos y reconocemos los lengua
DE LA del Unidad Temática 1 sabias investigando sobre los mitos y creencias atribuidos con originaria,
conocimiento y mitos y leyendas tradicionales personajes de la naturaleza de la cuentos con
PERSONA Las historia y creencia que existen en nuestra región
respeto a las región Mojeña. ilustraciones
Mojeñas mojeña
creencias, de
leyenda y Tema 1 personajes
costumbres de SABER de la historia
El carretón de la otra vida
nuestros TEORIA y creencia y
desde la cosmovisión Identificamos las diferentes
abuelos y leyendas
mojeña. Descripción de los mitos y leyendas, mitos, creencias de la
abuelas en mojeña
leyendas, y sus características cultura de nuestros abuelos y
acontecimientos Tema 2 según los personajes conocidos abuelas de la región Mojeña.
históricos que
caracterizan a la La leyenda del vibosi y el en nuestra cultura mojeña.
cultura mojeña; motacú
investigando en HACER
los actores de la VALORACION
Trasmitimos el conocimiento
comunidad, Tema 3 Reflexión sobre los mitos y las sobre la existencia de los mitos y
fortaleciendo la
170
 identidad La leyenda del tapacaré creencias que se atribuyen en leyendas Mojeñas.
cultural y los personajes que existen en la
territorial de la región mojeña.
nación mojeña Tema 4 DECIR

Historia de San José 1°r del PRODUCCIÓN Expresamos de manera oral los
cavitu mitos y leyendas existente en
Producción de textos orales y nuestra región Mojeña
escritos en lengua originaria,
Tema 5 respetando los conocimientos,
creencias y costumbres
Leyenda de la laguna del tradicionales sobre los mitos y
isireri leyendas mojeñas

Tema 6

Historia I.L.V. Tumichucua

Tema 7

La leyenda de la laguna de
San Lorenzo de mojos.

MUNDO EDUCACIÓN Fortalecemos Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales

PARA LA la costumbres y escritos en
171
ESPIRITUAL FORMACIÑON de la familia Costumbres de la familia Conversación con los abuelos y Valoración a nuestra cultura lengua
DE LA VIDA EN mojeña a través Mojeña. abuelas, investigando sobre las Mojeña por medio de la originaria,
COMUNIDAD del conocemos leyendas de nuestra región comunicación oral. láminas,
y respetamos a mojeña. afiches,
las creencias, Tema 1 folletos,
leyenda y SABER gráficos
costumbres de Saludo a la familia y al vecino TEORIA sobre los
nuestros valores y
abuelos y Descripción a las leyendas y sus buena
características propias de la Reconocimiento y valoración a
abuelas en Tema 2 costumbre
cultura de nuestra región nuestras costumbre a través de la
acontecimientos familiar.
Ir a la misa en los domingo transmisión de nuestras abuelas y
históricos que mojeña.
abuelos Mojeños.
caracterizan a la
cultura mojeña;
Realizamos Tema 3 VALORACION
trabajo con los HACER
actores de la Novenas y velorios a los Reflexión sobre la importancia
santos. Clasificación sobre las creencias
comunidad, y el respeto de la naturaleza de
referentes a los agradecimientos,
para el nuestras leyendas mojeñas.
según nuestra cosmovisión
fortalecimiento
Mojeña.
de la identidad Tema 4
cultural y PRODUCCIÓN
territorial de la Comportamiento en la mesa
nación mojeña. familiar Producción y presentación de DECIDIR
textos orales y escritos en
lengua originaria, sobre las Dramatización de las leyendas
existentes en nuestra cultura
Tema 5 leyendas mojeñas.
Mojeña.

172
 Agradecimientos entre
personas y de la comunidad

MUNDO EDUCACIÓN Fortalecemos y HISTORIA PRACTICA SER Textos orales

ESPIRUTUAL PARA LA VIDA valoramos la y escritos en
EN historia y Unidad Temática 1 Investigación con sabios y lengua
acontecimientos sabias de la comunidad para originaria,
COMUNIDAD Historia de nuestros saber la historia de nuestros Valoración a la lucha por la
históricos que territorios de la provincia territorios de la provincia de la defensa y reivindicaciones de folletos,
caracterizan a la mojos nuestros territorios, la Marcha mapas,
cultura mojeña, región mojeña. afiches,
por el Territorio y la Dignidad de
investigando en 1990. gráficos,
los actores de la maquetas
Tema 1
comunidad, TEORIA sobre el
para fortalecer Historia de nuestra territorio y la
Descripción de los SABER
la identidad comunidad marcha y la
acontecimientos históricos más
cultural y historia de
Tema 2 sobresalientes de nuestra Comprensión a la historia de
territorial; a nuestro territorio y los procesos las
región mojeña.
través de de reivindicaciones a través de comunidades
Marcha por territorio y la
producción y demanda lucha por el territorio y de la
Dignidad 1990.
difusión de la dignidad, protagonizada por el provincia
textos orales y VALORACION pueblo mojeño. mojos.
escritos sobre
Tema 3 Reflexión sobre la importancia
nuestros
de los hechos históricos de
historiadores de
Marcha por Ley INRA 1996 reivindicación social de HACER
la nación
nuestros territorios demanda
mojeña.
de nuestras organizaciones Socialización de nuestros

173
Tema: 4 indígenas a nivel nacional, conocimientos sobre la historia
departamental y de la provincia más importante de la región
La asamblea Constituyente mojos. mojeña.
2.000

PRODUCCIÓN DECIDIR
Tema: 5
Producciones textos orales y Participación en la difusión de los
Marcha Defensa por el escritos en lengua originaria, conocimientos históricos más
Territorio indígena Parque difundiendo los hechos sobresalientes de nuestra región
Nacional Isiboro Sécure históricos sobresalientes de la mojeña.
(TIPNIS) nación mojeña.

Tema 6

Historia I.L.V. Tumichucua

Tema 7

Fundación de nuestro barrio

o comunidad

Tema 8

Aniversario de nuestro

174
 pueblo.

MUNDO EDUCACIÓN Respeto al GOBIERNO Y PRACTICA SER Textos orales

ESPIRITUAL PARA LA VIDA sistema de ORGANIZACIÓN y escritos en
EN gobierno en las Investigación con autoridades Reflexión referentes a la formas lengua
COMUNITARIO
de las organizaciones del de sistema de gobierno,
COMUNIDAD diferentes originaria
Unidad Temática 1 cabildo y dirigentes de los organización y funciones que
formas de distritos territoriales sobre sobre las
cumplen nuestras autoridades de
organización de Organizaciones de nuestra estructura y forma organizacion
nuestra organizacional de nuestras la región mojeña. es,
región Mojeña.
comunidad, autoridades Mojeñas. dramatizació
reconocemos e n y mapas
TEORIA SABER
impulsando la de
Tema 1
práctica del Descripción de las formas, organizacion
Identificación la manera de
respeto a las Organización y estructura del estructuras de organización y es
organizaciones relacionadas a la
autoridades cabildo del pueblo mojeño los roles que cumplen nuestras estructura de nuestras
territoriales
tradicionales autoridades del cabildo de de nuestra
en los 5 distrito autoridades que existen en la
existentes en acuerdo al uso y costumbres del región.
pueblo mojeño. comunidad mojeña.
nuestro
territorio, a
Tema 2
través de los VALORACION
conocimiento Organización y estructura de HACER
de nuestros Reflexión sobre la importancia
las abadesas Recolección de datos de los
en las prácticas de las formas de
abuelos y
organización y los roles de diferentes roles que asumen las
abuelas, para
nuestras autoridades mojeñas. autoridades de nuestro contexto
contribuir a la
Tema 3 de la región mojeña.
sociedad del
gobierno Roles de los sillones Asientos
175
 comunitario de de las autoridades del PRODUCCIÓN
la región cabildo
Mojeña. Producción de textos orales y DECIDIR
escritos en lengua originaria,
sobre los roles que cumplen las Concienciación para mantener la
Tema 1, autoridades del cabildo y estructuras y organización de
organizaciones de la región nuestras autoridades territoriales
Organización y Gobiernos mojeña.
mojeñas.
Indígenas territoriales
TIPNIS

Tema 2

Organización San Lorenzo de

Mojos

Tema 3

Organización San Francisco

de Mojos

MUNDO EDUCACIÓN Respeto a la COMUNICACIÓN PRACTICA SER

ESPIRITUAL PARA LA riqueza de la
VIDAD EN lengua de unidad temática 1: Conversación con abuelas y Valoramos nuestro idioma Textos orales
abuelos de nuestra comunidad mojeño de la región mojeña. y escritos en
COMUNIDAD nuestros comunicación natural y autoridades, para conocer el lengua
abuelos y significado de los nombres y
abuelas, originaria,
apellidos propios de personas,
animales y de lugares en lengua con afiches,
176
impulsando la Tema1 mojeña. SABER lotas,
práctica en los láminas,
estudiantes Comunicación terrestre y TEORIA Reflexión a los significados de los gráficos
para fortalecer fluvial mojeña. nombres propios de personas, sobre las
Descripción de las formas, animales y de lugares que
la estructuras de organización y listas de
comunicación, existen en nuestra comunidad nombres
los roles que cumplen nuestras
Clasificación de Tema 3 autoridades del cabildo de mojeña. propios de
los nombres acuerdo al uso y costumbres del personas,
Cuentos de la nación mojeña pueblo mojeño.
propios del animales,
pueblo HACER Identificación la manera plantas y sus
VALORACION
Mojeños, Tema 3 de comunicación con la significados
Reflexión sobre los nombres
debatimos propios que existen en lengua y naturaleza según la cultura del en la cultura
sobre los La comunicación de la cultura mojeña y forma de contexto de la región mojeña. de nuestra
la naturaleza astro (rayo del comunicación con la naturaleza.
nombres región
sol)
propios plantas mojeña.
y animales, para DECIDIR
PRODUCCIÓN
cuidar nuestros Tema 2
medio ambiente Producción de textos orales y Preservación de la comunicación
para vivir en Canto de putirise escritos en lengua originaria, con la naturaleza y de diferentes
armonía. con relación a la comunicación expresiones en nuestra lengua
con la naturaleza hacia el ser mojeña.
humano mojeño.
Tema 3

La tucura serruchadora.

Tema 4

177
 Chiste mojeños

MUNDO EDUCACIÓN Respetamos la NORMATIVA SOCIAL PRACTICA SER Textos orales

ESPIRITUAL PARA LA normativa social COMUNITARIA y escritos en
VIDAD EN comunitaria, investigación a través de visita Reflexión sobre las normas de lengua
reconociendo Unidad Temática a sabios y sabias de la convivencia familiar y social originaria,
COMUNIDAD
los valores en la comunidad, para conocer sobre comunitaria mojeña. láminas,
Normas de convivencia la práctica de convivencia de
familia y familiar y social Mojeña. afiches,
autoridades; antes familiar y social de la cartillas y
practicando en región mojeña. SABER gráficos,
diferentes sobre la
Tema 1 Reconocimiento a las diferentes
ámbitos,
formas de los valores de Presentación
asumiendo Respeto familiar y social TEORIA convivencia de antes en el a través de
nuestras mojeña Comparación entre la vida contexto familiar y la comunidad dramatizació
necesidades y
familiar y social con relación a mojeña. n sobre las
compromisos
las normas de convivencia prácticas de
(deberes y
Tema 2 cotidiana que practicaban convivencia
obligaciones) de
nuestros antepasados (antes y HACER mojeña.
nuestro Normas propia de los
actualmente) en el pueblo
contexto de la mojeño que se practican en
mojeño. Investigación sobre el respeto y
región mojeña la casa la responsabilidades, tomando en
cuenta las prácticas de
convivencia social de acurdo al
VALORACION
Tema 3 uso y costumbre sobre las

178
 El cabildeo norma mojeña Reflexión, participación y normas y la justicia comunitaria
diálogo sobre las de normas de mojeña.
convivencia social y familiar en
Tema 4 diferentes contextos y en
actividades de nuestra vida DECIDIR
La arroba de chicote (la habitual de los mojeños.
guasca) Transmisión de los conocimientos
con relación a las normas de
PRODUCCIÓN convivencia familiar y social y el
Tema 5 ejercicio de la autoridad y las
Producción de texto oral y prácticas de uso y costumbres al
Los sillones de las escritos en lengua originaria, y interior del cabildo del pueblo
autoridades del cabildo transmitimos las normas de mojeño
convivencia familiar y social a
Tema 6 través de dramatización sobre
las prácticas de nuestros
Los consejeros del cabildo ancestros del pueblo mojeño.
(autoridades pasadas
corregidores)

MUNDO EDUCACIÓN OBJETIVO SALUD Y DEPORTE PRACTICA SER PRODUCTO

PARA HOLÍSTICO
NATURAL COMPRENSIO UNIDAD TEMÁTICA 1 Investigación, a través de valoración y respeto sobre la Textos orales
N DEL Recocemos el diálogo con abuelos y abuelas importancia de la conservación y escritos en
uso de las Uso de la medicina natural de la comunidad, para conocer de la saludo en la familia y la lengua
MUNDO de nuestra región
diferentes la variedad de plantas comunidad mojeña originaria,
variedades de medicinales de nuestra región recetario de
plantas Tema 1 Mojeña. medicina
medicinales natural,
179
para el cuidados Conservemos la salud con SABER laminas,
de nuestra Plantas medicinales de ilustración y
salud, nuestra región mojeña. TEORIA Recolección de diferentes plantas registro con
practicando medicinales para conocer el uso nombres de
Descripción de las y su aplicación para cada
dentro de la características sobre el uso de enfermedad de nuestro contexto plantas
vida familiar y Tema 2 las plantas medicinales de medicinales,
comunidad, los mojeño. fotografías
nuestro contexto mojeño.
remedios Clasificación de remedios de
naturales según la enfermedad actividades
clasificando HACER de ferias
VALORACION
según la expositivas y
Preparación y elaboración de
enfermedad, Tema 3 Determinación en el uso de la remedios de plantas medicinales materiales
conocimientos medicina natural y para la prevención de nuestra propios de
de sabios y Elaboración de remedios conocimiento de nuestros los juegos
tradicionales. salud mojeña.
sabias, abuelos y abuelas para la recreativos
relacionado a la conservación de la salud del contexto
conservación de mojeña. de la región
la salud Tema 4 DECIDIR mojeña.
practicando
Utilización de la medicina natural
juegos
PRODUCCIÓN con relación al conocimiento de
recreativos
Alimentación para la buena sabios y sabias para la
propios Elaboración de textos orales y conservación de nuestra salud en
salud.
(deporte) para escritos en lengua originaria
comunidad mojeña.
fortalecer la con relación a los hábitos de
convivencia y higiene con participación en las
armonía en lo actividades de la comunidad
personal y para mejorar la buena salud
colectiva de la consumiendo alimentos sanos
180
región mojeña. de la comunidad mojeña.

Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales

y escritos en
Juegos recreativos de Conversación con los sabios y Consenso y respeto a las lengua
Mojos. sabias, para que nos cuenten de prácticas propias de convivencia mojeña,
los diferentes juegos recreativos comunitaria en los juegos Laminas,
que se practican en nuestra recreativos mojeños. gráficos,
Tema 1 región mojeña. carteles,
folletos,
Juego con galpón mojeño SABER afiches y
TEORÍA cartillas
Identificación de los diferentes
sobre los
Tema 2 Descripción de los elementos elementos que se utilizan en el
diferentes
que se utilizan en los diferentes deporte mojeño.
juegos
Práctica de la onda juegos recreativos propios de
recreativo.
nuestro medio social mojeño.
HACER

181
 Tema 3 VALORACIÓN Participación en la elaboración de
los materiales propios
Competencia de sanco. Reflexión sobre las prácticas de recreativos para el deporte
recreación creada desde la mojeño
cosmovisión mojeña.
Tema 4

Patapata DECIDIR
PRODUCCIÓN

Producción de textos orales y

Tema 5 escrito en lengua originario, Reutilización de los implementos
compartiendo nuestros deportivos de nuestros abuelos
Pelota de hoja ceca conocimientos propios de elaborados con material del
nuestros abuelos y abuelas contexto y practicamos los
mojeños juegos en la vida cotidiana de la
comunidad mojeña.

MUNDO EDUCACIÓN Desarrollamos NATURALEZA PRACTICA SER Interrelación con el medio Textos orales
NATURAL PARA los espacios natural para conocer las y escritos en
COMPRENDER que existen en Unidad Temática 1 Conversación con las abuelas y características que presenta la lengua
nuestra región abuelos a cerca de las riqueza de la flora y fauna del originaria
EL MUNDO Conociendo nuestro
mojeña, características de vida del medio ambiente en la región mojeña,
entorno natural ecosistema natural de nuestro
reconocemos el mojeña. láminas,
habitad de contexto de la región mojeño. afiches,
acuerdo a las gráficos,
Tema 1 SABER
características maquetas, y
del ecosistema Utilidades y sostenibilidad de folletos
Clasificación a las diferentes
182
 natural, a través la flora y fauna de nuestro TEORIA características que presenta el sobre
de las territorio. habitad natural de la región nuestro
comparaciones Reflexión sobre la diversidad Mojeña. entorno
del contexto, del espacio y su habitad que natural, flora
que se presenta en nuestro ecosistema y fauna, caza
Tema 2 natural de nuestra región
encuentran en HACER y pesca en la
nuestra región Utilidad y cuidado de las mojeña. actualidad
mojeña, para la plantas y animales que Investigación sobre las mojeña.
interrelación habitan en las llanuras de diversidades que presenta el
con la mojos VALORACION ecosistema, la potencialidad para
naturaleza para la purificación del medio
Concientización de los
la convivencia ambiente en la región mojeña.
diferentes espacios del
del pueblo Tema3 ecosistema y su habitad natural
mojeño.
La caza y pesca en la con relación a la flora y fauna de
nuestra región mojeña. DECIDIR
actualidad mojeña.
Concienciación a loa
conocimientos de los sabios
Tema 4 PRODUCCIÓN sobre la diversidad de los
espacios que existen en nuestro
Forma de purificar el agua Elaboración de textos orales y
contexto.
(utilizando la arena blanca, escritos en lengua originaria,
sobre el entorno natural de
nuestra región Mojeña.

MUNDO EDUCACIÓN Fortalecemos Unidad Temática 2 PRACTICA SER Textos orales

NATURAL PARA los espacios y escritos en
Respeto al medio ambiente
COMPRENDER que existen en El cuidado de nuestro lengua
natural que existe para la
nuestra región originaria
183
EL MUNDO mojeña, entorno natural. Experimentación con las sobrevivencia de la nación mojeña, con
reconociendo el abuelas y abuelos en la forma mojeña. afiche,
habitad de que convivimos con la lámina,
acuerdo a las Tema 1 naturaleza el cuidado que maquetas
características ofrecen el medio natural de SABER socio drama
del ecosistema La contaminación del agua nuestro contexto de la región con relación
natural, a través en la región mojeña. mojeño. Identificación sobre la diferentes al cuidado de
de los árboles maderable que tiene el nuestro
conocimiento habitad natural de la región entorno
del los sabios y Tema 2 TEORIA Mojeña. natural,
sabias, para contaminaci
fortalecer, Tala de madera en nuestra Reflexión sobre los cuidados de ón del agua,
proteger y región mojeña la caza y pesca para mantener HACER tala de
conservar su riqueza que tiene nuestro árboles,
prever la ecosistema natural de nuestra Recolección de datos sobre nivel caza, pesca
discriminación Tema 3 región mojeña. de cuidado del medio ambiente discriminada
de nuestro sus particularidades en las
medio natural La caza y pesca características del ecosistema
indiscriminada en nuestra natural.
VALORACION
región.
Apreciación sobre el manejo y
control de los suelo, ante el DECIDIR
Tema 4 peligros extinción de alguna
madera que son útiles nuestra Contribución mediante la
dejando descansar la tierra ( en la región mojeña. elaboración de texto escrito en
el barbechos) lengua originaria sobre la
preservación de la plantas

184
 Tema 5 PRODUCCIÓN maderable de la región mojeña.

Manejo del suelo y del Elaboración de textos orales y

escritos en lengua originaria,
tarope y la tina). sobre el cuidado de la
naturaleza de nuestra región
Mojeña.
Tema 6

Preservación de la plantas
maderables en nuestro
territorio

MUNDO EDUCOCIÓN Fortalecemos el ESPACIO Y TERRITORIO PRACTICA SER Textos

NATURAL PARA conocimiento escritos en
COMPRENDER sobre la riqueza lengua
EL MUNDO de nuestro Unidad Temática Investigación con sabios y Reflexión sobre las zonas del originaria,
espacio sabias con relación a los espacio geográficas y las riquezas mapas,
territorial, Espacio Geografía de espacio, características de las existentes que caracterizan afiches
identificamos nuestro territorio mojeño. zonas geográficas de nuestra nuestro territorio de la región relacionado
las región mojeña. mojeña. a la la
características geografía de
de nuestro Tema 1 nuestro
espacio territorio
Pampas o sabanas TEORIA SABER
geográficos riqueza la
desde la zona Descripción de las zonas del Identificación a las características flora y fauna
mojeña, espacio y territorio mojeño, de los espacios geográficos de del territorio
producimos un para realizar comparaciones nuestro territorio y la riqueza Mojeño.
ambiente de sobre el diferente espacio que natural, flora y fauna de nuestra
185
 protección de Tema2 se encuentran de diferentes región Mojeña.
nuestro espacio puntos del territorio mojeño.
sobre nuestra Curichis y yomomos
riqueza, para HACER
promover el VALORACION
hábito de Tema 3 Clasificación a los diferentes
protección de Reflexión sobre la importancia espacios naturales y las
Bajíos del cuidado de nuestro espacio características que presenta
medio ambiente
desde la región y territorio y la riqueza natural nuestro territorio mojeño.
mojeña. Mojeña.
Tema 4

Montes e islas DECIDIR

PRODUCCIÓN

Producción de diferentes tipos

de textos en lengua originaria, Cuidado a nuestro espacio
referidos a la al espacio territorial para fortalecer la
existencia la riqueza de la región
geografícos de nuestro
territorio mojeño. mojeña.

MUNDO EDUCOCIÓN Fortalecemos la Unidad Temática 1 PRACTICA SER Textos

NATURAL PARA riqueza de escritos en
COMPRENDER nuestro Geografía de nuestro lengua
EL MUNDO territorio territorio mojeño. originaria,
Investigación sobre las Reflexión sobre las zonas
cuidado y características de las zonas geográficas y las riquezas mapas,
protección de geográficas de nuestra región existentes que caracterizan afiches,
nuestro medio Tema 1 mojeña, con sabios y sabias nuestro territorio de la región láminas
ambiente, gráficos
Zona hidrográfica de nuestro con relación a las el territorio
186
 conocemos territorio. mojeño. mojeña. relacionado
sobre el a las
manejos geografía de
territorial, Tema2 TEORIA SABER nuestro
debatimos con territorio
los sabios y Riqueza de nuestro territorio Descripción a nuestro territorio Comprensión a las características riqueza la
sabia que mojeño para realizar de los espacios geográficos de flora y fauna
conocen la comparaciones con los sabios y nuestro territorio y la riqueza del territorio
trayectoria, Tema 3 sabias desde la nación mojeña. natural, flora y fauna de nuestra Mojeño.
promoviendo región Mojeña.
para promover Flora y fauna de mi territorio
el cuido y VALORACION
protección al HACER
mismo tiempo Tema 4 Reflexión sobre la importancia
identificar las del cuidado de nuestro Ubicación y consolidación a las
características Protección del medio territorio y la riqueza natural diferentes formas y
geográficas de ambiente Mojeña. características que presenta
la zona de nuestro territorio mojeño.
nuestro
territorio. PRODUCCIÓN
DECIDIR
Producción de diferentes tipos
de textos en lengua originaria, Contribuir para fortalecer el
referidos a la geografía de territorio sus potencialidades
nuestro territorio mojeño. espacio de la región mojeña.

MUNDO EDUCACIÓN Fortalecemos ARTE Y ARTESANÍA PRACTICA SER Textos orales

ESPIRITUAL PARA la artesanía y escritos en
Conversación con los sabios y Trabajo sobre la variedad de
187
TRANSFORMA propia de Unidad Temática 1 sabias para conocer las diferentes productos artesanales lengua
R EL MUNDO nuestra región, diferentes variedades de de la región mojeña. originaria, en
a través de Artesanía mojeña productos artesanales de la cartillas,
dialogo con región mojeña. SABER afiches,
sabios y sabios, Identificación de la variedad de gráficos
reconocsmos la Tema 1 productos y su utilidad en la sobre la
utilidad de los producción
Elaboración de tejidos en TEORIA artesanía mojeña.
productos de de diferentes
hoja de motacú (jasaye, Descripción de las HACER
nuestro tejidos de la
peve) características y variedades de
contexto, artesanía
productos artesanales de la Clasificación de los materiales
aplicamos mojeña.
naturaleza que se utilizan para para la elaboración de nuestras
mediantes la
Tema 2 los diferentes tejidos, tallados y artesanías mojeña.
práctica en la
elaboración de cerámicas en contexto mojeño. DECIDIR
Producción de estera (de
tallados de
totora, junquillo) Transformación de diferentes
madera, trabajo
de arcillas, para VALORACION formas de materiales de la
contribuir de región para conservar y producir
manera práctica Tema 3 Reflexión sobre la importancia nuestras artesanías Mojeñas.
sobre los y la utilidad de diferentes
Tallados en madera de la
objetos productos de la naturaleza y el
región ( tacú, mascaras)
artesanales en uso en la artesanía mojeña.
beneficio de la
comunidad
Mojeños. Tema 4
PRODUCCIÓN
Elaboración y cosida de
Producción de diferentes tipos
arcilla
de textos orales y escritos en

188
 lengua originaria con relación a
la artesanía mojeña.
Tema 5

Elaboración de tejido de
algodón (toallas, bolsón,
alforja)

MUNDO EDUCACIÓN Desarrollamos PRODUCIÓN PRACTICA SER Textos orales

ESPIRITUAL PARA las diferentes y escritos en
TRANSFORMA formas de Unidad Temática 1 Reflexión en la forma de lengua
producción agrícola de nuestra
R EL LMJNDO actividades de Producción Mojeña. Investigación con los sabios y región mojeña. originaria,
producción, sabias de la comunidad a través fotos,
analizamoa los de diálogo para conocer el SABER afiches, con
saberes y proceso de cultivo y producción los
Tema 1
conocimientos agrícola que existen en nuestra Identificación sobre la elementos
propios, a Sembrando producto de región mojeña. agricultura mojeña y las propios de la
través de la acuerdo a la época elaboración de productos. producción
transformación mojeña.
HACER
y uso de los
TEORIA
recursos Preeparación en las formas de
Tema2
naturales, Descripción de las diferentes producir los diferentes productos
mediante la Conservación de los características de actividades que existen en nuestra región
elaboración de productos utilizado como productivas, acopio y forma de mojeña.
los productos envase la pirgua, piña conservación de los productos
de la región, jasaye) en la familia de las comunidades
practicamos la de nuestra región mojeña. DECIDIR
formas en la
elaboración y Cuidado y practica en las
189
proceso de los Tema 3 diferentes actividades de
producto, para producción y de consumo
promover en la Conociendo el proceso de la VALORACION cotidiano de la familia mojeño
utilización y elaboración de los derivados
de la caña Reflexión sobre las prácticas y
aprovechamient formas de producción agrícola,
o de la cultivo, cosecha, conservación y
comunidad elaboración de derivados de los
Tema 4 productos existentes en la
Elaboración de chivé mojeño región mojeña.

Tema 5 PRODUCCIÓN

Cuidado y conservación deElaboración de diferentes textos

los producto de la regiónorales y escritos en lengua
(ajine, yuno) kiaja- de originaria, referente a la
plátano maduro producción y elaboración de los
alimentos que se aplican en las
actividades agrícolas y los
elementos de uso para la
Tema 6
conservación de los productos y
Conservación de carne de del cambalache en la familia
monte y pescao (chive de mojeña
pescado, charque)
.

190
MUNDO EDUCACIÑON Fortalecemos CÁLCULO Y ESTIMACIONES PRACTICA SER Textos orales
NATURAL PARA LA los recursos escritos en
TRANSFORMA naturales de Investigación con los sabios y Reflexión sobre las medidas lengua
CIÓN EL nuestros sabias de nuestra comunidad a tradicionales que se utilizan en la originara,
Unidad Temática 1 través de conversación sobre aplicación de conversiones y
MUNDO contextos en la afiches,
resolución de Medidas tradicionales de las formas y uso de las resolución de problemas láminas,
problemas mojos diferentes medidas matemáticos. gráficos,
matemáticos, a tradicionales y los elementos carteles y
matemáticos propios. SABER
través del folletos
conocimiento Tema 1 Reconocimiento de las medidas sobre las
de las medidas tradicionales y los elementos de variedades
tradicionales, La cuarta, el jeme y la sesma TEORIA uso estratégicos en las de medidas
aplicando en las (en medidas para la actividades cotidianas. tradicionales
actividades construcción de la rueda de Identificación sobre la
, materiales
carretón en la región importancia de conocer las HACER
cotidianas, para de uso
diferentes formas de utilización
promover la Utilización de diferentes recursos común en la
y aplicación de las medidas
práctica en la en el contexto, para resolver región
propias en las actividades
convivencia Tema2 problemas matemáticos. mojeña.
productivas en la vida cotidiana
familiar de
nuestro pueblo El Jeme y la Sesma otras en nuestro contexto mojeño. DECIR
mojeño. medidas
Contribución en nuestro diario
vivir utilizando las medidas
VALORACION
propias y elementos matemáticos
Tema 3
Determinación en la forma de tradicionales de nuestra región.
El Paso en la resolución de aplicar las medidas
tradicionales y la utilización en
191
 la resolución de problemas
problemas operacionales
matemáticos en el área de
Unidad Temática 2 cálculo y estimación práctica
Sistema de numeración región mojeña.
Mojeña

Tema 1 PRODUCCIÓN
Kutiku’akaka, tkutkoko Producción de textos orales y
(división)cosmovisión
escritos en lengua originaria con
mojeña.
relación a las medidas propias,
Tema 2 uso del sistema de numeración
e intercambio de productos en
Medidas de capacidad nuestra región Mojeña.
(Resolución de ejercicios) el
maito, la marcorna y el
jasaye.

Tema 3

La Tarea
(en las medidas de longitud)

Tema 4

Intercambio
de producto
(tutumada jasayé, zurrón)

192
MUNDO EDUCACIÓN Desarrollamos TECNOLOGÍA PRACTICA SER Textos orales
ESPIRITUAL PARA las diferentes y escritos en
Unidad Temática 1 Valoración a la forma de
TRANSFORMA formas de lengua
producción en la tecnología de
R EL LMJNDO actividades Tecnología mojeña Investigación con los sabios y originaria,
nuestra región mojeña.
tecnológicas, sabias de la comunidad a través fotos,
practicando los de diálogo para conocer el SABER afiches,
conocimientos Tema 1 proceso de la elaboración de la láminas,
Construcción a diferentes
propios, Técnica para la construcción tecnología mojeña herramientas mojeña que se cartillas,
analizamos la de casa utilizan en las comunidades. gráficos y
transformación folletos con
de diferentes TEORIA HACER los
herramientas, Tema2 Descripción de las diferentes Identificación a las diferentes elementos
elaboramos propios de la
(zurrón de madera y pirgua características de actividades herramientas que existen en
mediantes la tecnología
hecho corteza de árbol tecnológicas, hechos de la nuestra región mojeña.
práctica de las familia en las comunidades de mojeña.
llamado perea,
variedades nuestra región mojeña.
tecnológica que DECIDIR
son propios del
Tema 3 concienciación practica en las
lugar, para VALORACION
Elaboración de trapiche de diferentes actividades de
promover el uso
madera. Reflexión sobre las prácticas y producción tecnológicas en la
de los
formas de elaboración de familia mojeño
instrumento de
materiales que son , productos
trabajo
Tema 4 existentes en la región mojeña.
elaborados de
los sabios y Elaboración de rueda de
sabias de la carretón. PRODUCCIÓN
región mojeña.
Elaboración de diferentes textos
Tema 5 orales y escritos en lengua
originaria, referente a la
Trampa de peso elaborado tecnología que se producen en
con madera. las actividades agrícolas en la

193
 Tema 6 familia mojeña.
Elaboración del arco y flecha
para la caza y pesca en la
región

Tema 7
Técnicas para la pesca (
Tama, anzuelo, carnaza y
vara)
Tema 8
Elaboración de canoa hecho
de madera palo maria y
mara

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