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nA EDUCAÇÃO INFANTIL
U.C. Fundamentos Teóricos - Práticos do Ensino da Arte
Música
Tema
A educação é um direito de toda criança, por isso pretendemos desmistificar a
ideia de que a educação infantil visa apenas o cuidado, mas ir além do cuidar,
sendo possível transmitir conhecimentos proporcionando experiências
importantes a todos os envolvidos nesse processo de ensino-aprendizagem.
Através do lúdico acrescido da música, pretendemos proporcionar
experiências enriquecedoras aos bebês de 0 a 3 anos, explorando a dança, as
artes plásticas e as várias formas de expressão corporal que a música pode
proporcionar.
Enxergamos a necessidade de brincadeiras cantadas em um contexto onde
se entende a brincadeira como direito da criança, como também uma forma de
aprendizado e de expressão, que pode ser explorada e ampliada para que o
repertório seja estendido em suas diversas faces: dança, artes plásticas e as
várias formas de expressão musical.
justificativa
Para Cunha (2001), a criança, ao brincar, cria contextos nos quais pode ou
não ser a protagonista. Ela internaliza papéis sociais, faz a compreensão do
mundo ao seu redor e internaliza questões da cultura social. Com isso, a criança
é capaz de estabelecer laços afetivos e confiança. Segundo Teles (1997, p. 32)
“[...] a criança reproduz na brincadeira a sua própria vida, ela constrói o real,
delimita os limites frente ao outro e ao meio, sentindo o prazer de atuar ante as
situações e não ser apenas dominadas por elas”. O brincar então estimula na
criança a imaginação e modos de relacionar-se com o outro.
referênciais
RCNEI conceitua: “O trabalho com música deve considerar, portanto que ela é
um meio de expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e crianças,
inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais”. (BRASIL, 1998, p. 49)
De acordo com RCNEI (1998, p.55), a organização do trabalho com música
com pequenos de 0 a 3 anos deve ter como objetivo as seguintes
competências:“Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes
sonoras e produções musicais; Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir
canções musicais.”
objetivo
Colaborar para ampliar o repertório de brincadeiras
cantadas das crianças, de forma a estimular as várias formas
de expressões, desenvolver a função simbólica e a
comunicação em várias linguagens.
Por último as crianças vão brincar com as brincadeiras relatadas pelos pais.
Síntese das atividades
Avaliação
Acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem o
objetivo de promoção. O registro descreve não só o
processo vivido pela criança, mas também o professor se
reconhece como participante desse processo.
A avaliação é construída para que o professor reflita sua
própria prática e consiga enxergar novas estratégias e
intervenções para as atividades realizadas durante o
processo.
referências bibliográficas
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AGNES ALVES PIRES LEUMANN
ANA PAULA FERREIRA DA SILVA
CAMILA PEREIRA DA SILVA MOTA
ELIZANGELA PRADO CAIEIRO DA COSTA
JULIANA OLIVEIRA SANTANA