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UAPA
Escuela de Educación.
Participantes:
Facilitadora:
José A. Pichardo
Asignatura:
Gestión educativa
Tema:
Producción final
Fecha:
22/4/2015
ÍNDICE
Pág.
Introducción_______________________________ 1
Nombre del proyecto________________________ 3
Problema/Antecedentes______________________ 7
Justificación_________________________ 8
Objetivos generales_______________________ 9
Objetivos específicos___________________ 10
Recursos ________________________________________ 17
Financiamiento _________________________________ 18
Resultados _____________________________________ 19
Anexos __________________________________________ 21
Conclusión ______________________________________ 26
Bibliografía ________________________________________ 2
Introducción
2014-2015
Estudiantes de la escuela Pedro A. Pina
Problema/Antecedentes
Dentro del aula de clase existe una integración escolar, escasa en los niños
con deficiencias de aprendizaje en especial lectura y escritura, siendo esto un
reto, tanto para ellos en el entorno que comparte, como para la docente en ser
su guía en el proceso de adaptación al medio y enseñanza.
Dada la necesidad que tiene el niño y la niña por aprender a leer y escribir,
podremos aprovechar dicha motivación por la Lecto-Escritura para iniciarla,
consiguiendo así adultos que amen la lectura y que vean los libros como sus
mejores amigos.
Objetivos generales
Las palabras que escogemos y la forma que damos a nuestros textos, nos
llevan no sólo a ordenar y presentar una realidad, sino que nos permiten
ampliarla, matizarla, verla desde nuevas perspectivas, comprenderla mejor y
crecer con ella. Así, al escribir nuestras historias desarrollamos también la
creatividad y la imaginación, de acuerdo con nuestras inquietudes, sueños y
convicciones.
1. Animar el gusto por la lectura como actividad lúdica individual que ayuda
a la formación personal y hace más interesante la convivencia grupal.
Cronograma de actividades
Septiembre:
Octubre:
Diciembre:
Enero:
Febrero:
Marzo:
Abril:
Escribirán sobre un tema que les guste y luego los expondrán a sus
compañeros.
Escriben sobre su programa de televisión favorito.
Mayo:
Junio:
2. Humanos
3. Marcadores
4. Lápices de colores
5. Hojas blancas
6. Cartulinas
7. Libros de textos
8. Periódico
9. Calendarios
10. Revistas
11. Tarjetas
12. El abecedario
13. Tijeras
14. Carteles
15. Cuentos
16. Fábulas
El docente utilizará los recursos del medio para lograr los propósitos y el
aprendizaje significativo en los alumnos.
Resultados
Después de la realización de las diversas actividades de este proyecto los
alumnos podrán:
Organizar sus ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta su realidad
y sus propias experiencias.
Fuentes de información
El medio ambiente
El internet
El centro educativo
El aula
El contexto
El diccionario
La televisión
La computadora
El docente
Los alumnos
Anexos
Conclusión
La lectura y la escritura son prácticas que marcan la vida del niño; de ahí la
importancia de que pueda permitir a ellas de una forma uniforme y serena. Leer y
escribir se convierten en interacciones divertidas y satisfactorias, en las que el niño
puede disfrutar de sus logros y aprender. La lectura y la escritura tienen un destino
social y cultural. Por eso el libro comienza dando al niño la importancia que tiene como
ser glorioso, y refiriéndolo con su ambiente contiguo donde se incluyen aspectos
notables e importantes de su vida. Propone una serie de estrategias que pueden
ajustarse a las necesidades e intereses, tanto individuales del niño como generales del
grupo, y valora sus impresiones y emociones.
La adquisición de la lectura y la escritura son experiencias que marcan la vida del niño;
de ahí la importancia de que pueda acceder a ellas de una forma natural y tranquila.
Leer y escribir se convierten en interacciones divertidas y placenteras, en las que el
niño puede disfrutar de sus logros y aprender de sus equivocaciones. La lectura y la
escritura tienen una función social y cultural. Por eso un libro comienza dando al niño
la importancia que tiene como ser único, y relacionándolo con su entorno inmediato
donde se involucran aspectos relevantes e importantes de su vida.
No hay excusa para no leer en casa, pues además de cumplir con esta valiosa
estrategia de aprendizaje, es una oportunidad para que la familia se reúna y
aproveche este tiempo para compartir los éxitos y los fracasos de cada miembro de la
familia, ya sea en su escuela o en su trabajo.
Bibliografía
1. http://www.monografias.com/
2. http://www.claustro.net/
3. http://lectoescritueduc.blogspot.com/
4. http://www.lapatriaenlinea.com/
5. http://www.oei.es/