UNIVERSIDAD NACIONAL DE BARRANCA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE BARRANCA

(Creada por Ley Nro. 29553)

ESCUELA PROFESIONAL DE

INGIENERIA AGRÓNOMA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

“TEMPERATURA”
CURSO: AGROMETEOROLOGÍA

Catedrático : Ing. Inga Sotelo Miguel Angel

Estudiantes:
 Aponte Manrique Roylan
 Chávez Rosales Héctor
 Malvas Herrera Katty
 Melgarejo Vidal Eliakin

BARRANCA – PERÚ
2018

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DEDICATORIA

A nuestros padres por todo el apoyo que nos

brindan tanto moral como espiritual. Asimismo,
por todo el amor y dedicación que nos dan para
poder seguir siempre adelante.

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ÍNDICE

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OBJETIVO

- Analizar la temperatura desde el punto de vista agrícola y su influencia en el

desarrollo de las plantas.

- Diferenciar temperatura con calor.

- Conocer la temperatura en diferentes regiones del Perú.

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se refiere al tema de la temperatura, que se puede definir

cualitativamente que está asociada a la sensación de frío y calor. Sin embargo, para poder
definir operacionalmente este concepto es necesario disponer de alguna propiedad
termométrica, es decir, una propiedad que varíe con la temperatura, para poder usar dicha
propiedad para definir una escala de temperatura.

Según (Hewitt 2007), dice que la temperatura se relaciona con el movimiento aleatorio de
los átomos y las moléculas de una sustancia y que es proporcional a la energía cinética de
traslación promedio del movimiento molecular (el que lleva a la molécula de un lugar a otro)

Las escalas de medición de la temperatura se dividen fundamentalmente en dos tipos, las

relativas y las absolutas. Las escalas relativas son valores que puede adoptar la temperatura
en cualquier escala de medición, no tienen un nivel máximo, sino un nivel mínimo: el cero
absoluto. Mientras que las escalas absolutas se basan en el cero absoluto, las relativas tienen
otras formas de definirse (Resnik, H, 2002).

La temperatura es un elemento esencial en el cultivo y desarrollo de las plantas, ya que

influye en el crecimiento de la planta y la productividad de las cosechas. La temperatura
afecta a la planta tanto a corto como a largo plazo.

La humedad relativa del ambiente depende de la temperatura y de la velocidad del viento.

Temperaturas más altas suelen suponer una mayor transpiración. Esto ocurre, en parte,
porque las moléculas se mueven más deprisa, pero el aire caliente también puede contener
más vapor de agua. Cuando el aire no se mueve, el aire que rodea a las hojas se saturará de
vapor de agua ralentizando el proceso de evaporación. Si el aire está saturado de agua, se
condensará una película de agua alrededor de las hojas dando lugar al medio idóneo para el
desarrollo de patógenos, los cuales podrían atacar a la planta.

Por otra parte, la temperatura es un factor importante en los suelos agrícolas, ya que
condiciona los procesos microbianos que tienen lugar en el suelo, la absorción de los
nutrientes, especialmente del fosforo que es menor en suelos fríos, para la germinación y
cada planta tiene sus requerimientos determinados que normalmente por encima de los 5°c
es posible la germinación.

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TEMPERATURA

1. CONCEPTO

La temperatura es aquella propiedad física o magnitud que nos permite conocer las
temperaturas, es decir, nos da una acabada idea de cuánto frío o calor presenta el cuerpo de
una persona, un objeto o una región determinada. Entonces, si le medimos la temperatura a
un objeto caliente este tendrá una temperatura mayor. La temperatura está íntimamente
relacionada con la energía interna del sistema termodinámico de un cuerpo, en tanto, esta
energía, a su vez, está relacionada con el movimiento de las partículas que integran ese
sistema, de lo que se desprende que, a mayor temperatura de ese sistema sensible, la
temperatura de ese cuerpo u objeto será mayor (González G., Camaño C. Campos M., Tasso
A., (2001) Pg. 10).

La temperatura se suele entender relacionada con el calor (energía térmica) o ausencia de

calor de un cuerpo. Sin embargo a menudo el calor o el frío percibido por las personas tiene
más que ver con la sensación térmica, que con la temperatura real (R. Rodríguez, Greg L,
Magninhugo, Mysid, Menchi, Homo logo, Cdang, Dontpanic, (2016, Pg.2).

1.1. La temperatura y la dilatación de los cuerpos.

Muchas propiedades de los materiales o las sustancias varían en función de la temperatura a

la que se encuentren, como por ejemplo su estado (sólido, líquido o gaseoso), su volumen,
su color o la facilidad con que conducen la electricidad. La temperatura también es uno de
los factores que influyen en la velocidad a la que tienen lugar las reacciones químicas.

Cuando aumenta la temperatura de cualquier cuerpo éste se dilata, es decir, aumenta de

volumen (o superficie o longitud). Esto se debe a que las partículas que lo forman (átomos,
moléculas) se moverán más deprisa, vibrarán más, y se separarán más unas de otras,
tendiendo a ocupar más espacio. Al contrario, si la temperatura disminuye, el cuerpo ocupará
menos espacio, es decir, se contraerá. Estos fenómenos, conocidos como dilatación y
contracción térmica, ocurren en los tres estados de la materia.

Es fundamental tener en cuenta estos fenómenos en multitud de situaciones. En cualquier

obra, ya sea un edificio, una carretera, un puente, un cableado, una vía de tren, etc. se ha de
evitar que los cambios de temperatura (entre invierno y verano, por ejemplo) provoquen
deformaciones y roturas. Para ello, se dejan unas separaciones llamadas juntas de dilatación,
que se observan con facilidad en los puentes y en las vías del ferrocarril. ¿Te has fijado en
los cables del tendido eléctrico en un día de mucho calor? Los postes del tendido se han de
situar a una distancia adecuada para que no desciendan demasiado en días así.

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1.2.La medida de la temperatura

Los instrumentos de medida de la temperatura son los termómetros y las unidades de medida
varían según la escala que se utilice. La dilatación y contracción de los cuerpos es uno de los
métodos más utilizados para medir la temperatura, y en ello se basa el funcionamiento de
algunos termómetros, como los de mercurio o alcohol. Sin embargo, otros termómetros basan
su funcionamiento en otras propiedades de la materia relacionadas con la temperatura, como
la conductividad eléctrica o el tipo de luz emitida.

1.2.1. Los termómetros

Termómetro de mercurio: es un tubo de vidrio sellado que contiene mercurio, cuyo

volumen cambia con la temperatura de manera uniforme. Este cambio de volumen se
visualiza en una escala graduada. El termómetro de mercurio fue inventado por Gabriel
Fahrenheit en el año 1714. En España se prohibió la fabricación de estos termómetros en
julio de 2007, por su efecto contaminante. Para medir temperaturas muy bajas (p. ej. en
exteriores) se sustituye el mercurio por alcohol tintado, cuyo punto de congelación es de -
114 ºC.

Termómetros digitales: utilizan dispositivos que varían su resistencia eléctrica en función

de la temperatura (termistores) y muestran la información en una pantalla digital.

Termómetros clínicos: son los utilizados para medir la temperatura corporal, por lo que su
escala abarca pocos grados (35 ºC - 42 ºC). Aunque anteriormente se usaban de mercurio, en
la actualidad se están sustituyendo en todo el mundo por los digitales debido a ciertas ventajas
que presentan, como su fácil lectura, respuesta rápida, memoria, alarma vibrante y menor
toxicidad.

Pirómetros: son dispositivos capaces de medir la temperatura de una sustancia utilizando la

luz que emite, sin necesidad de estar en contacto con ella. Se suelen emplear para medir
temperaturas superiores a los 600 grados celsius (ºC), como es el caso de los metales
incandescentes en las fundiciones.

1.2.2. Las escalas

La escala más usada en la mayoría de los países del mundo es la centígrada (°C), llamada
Celsius desde 1948 en honor a Anders Celsius (1701-1744). En esta escala hay dos puntos
fijos: la altura que alcanza el mercurio cuando se funde el hielo (0ºC) y la que alcanza cuando
hierve el agua (100ºC). La diferencia de alturas se divide en 100 partes y ya podemos medir
cualquier temperatura intermedia. Las alturas se miden a la presión de 1 atmósfera.

Otras escalas termométricas son:

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Fahrenheit (°F), propuesta por Gabriel Fahrenheit en 1724. El grado Fahrenheit es la unidad
de temperatura en el sistema anglosajón de unidades, utilizado principalmente en Estados
Unidos. Los puntos de referencia son los mismos que la escala Celsius, pero los valores son
diferentes: 32ºF para la congelación del agua y 212ºF para la ebullición. La diferencia de
alturas se divide en 180 divisiones. Se puede pasar de una escala a otra con la siguiente
relación:

°F = °C × 9/5 + 32 °C = (°F − 32) × 5/9

Hay una temperatura en el que las dos escalas coinciden (-40ºC=-40ºF)

Kelvin (TK) o temperatura absoluta, es la escala de temperatura del Sistema Internacional de

Unidades. La magnitud de una unidad Kelvin (K) coincide con Termómetro de alcohol
tintado para exteriores Termómetros digitales Termómetro de mercurio Apuntes Marea
Verde Tema 9. Calor y Temperatura 4 un grado Celsius (°C), es decir, mide lo mismo un
grado centígrado que un kelvin. Sin embargo, la escala comienza en el cero absoluto (-
273°C), que es la temperatura más baja que se podría llegar a alcanzar en cualquier punto del
Universo. Por tanto, no existen temperaturas negativas en esta escala. Su relación con la
escala Celsius es:

K = °C + 273 °C = K – 273

Figura 1: Tipos de termómetros

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2. LA TEMPERATURA EN PERÚ

A diferencia de otros países ecuatoriales, el Perú no presenta un clima exclusivamente

tropical; la influencia de los Andes y la corriente de Humboldt conceden una gran diversidad
climática al territorio peruano (Ansemulo 2016)

En la costa

La costa central y sur del país presentan un clima subtropical árido o desértico, con una
temperatura promedio de 18 °C y precipitaciones anuales de 150 mm, por acción del mar frío
de Humboldt. En cambio, la costa norte posee un clima árido tropical, debido al mar tropical,
con una temperatura promedio por encima de los 24 °C y lluvias durante el verano. Cuando
hay ocurrencia del fenómeno de El Niño, la temperatura promedio de toda la costa se eleva
(con máximas mayores a 30 °C) y las lluvias se incrementan de manera significativa en la
costa norte y centro. En ocasiones se forman Trombas de agua en el Lago Titicaca, como la
ocurrida en el 2016, y en el Altiplano Andino se pueden registrar Tornados como el ocurrido
el 10 de Mayo del 2018 en la Rinconada, Puno, cerca de los 5000 metros de altura, o los
ocurridos en Arasi, Puno, con la presencia de 2 Tornados, el 2009. Entre otros lugares como
la presencia de un pequeño tornado en Ayacucho el 2018. Además de la presencia de
Torbellinos en zonas secas como en partes de la costa Peruana.En la costa sur, suelen ocurrir
con frecuencia vientos fuertes que generan levantamiento de nubes de polvo y arena, una de
las de mayor tamaño como la ocurrida en el 2016 que logró verse desde el espacio, más
conocidos como tormentas de arena, en la jerga popular.

En la sierra

Se observan los siguientes climas: clima templado sub-húmedo, en áreas entre los 1000 y los
3000 msnm, con temperaturas alrededor de los 20 °C y precipitaciones entre los 500 y 1200
mm al año; clima frío entre los 3000 y 4000 msnm, con temperaturas anuales promedio de
12 °C y heladas durante el invierno; clima frígido o de puna, en áreas entre los 4000 y 5000
msnm, con una temperatura promedio de 6 °C y precipitaciones anuales de 700 mm; y clima
de nieve o gélido en zonas por encima de los 5000 msnm, con temperaturas debajo de los 0
°C y nevadas.

En la selva

Hay dos tipos de clima: clima semitropical muy húmedo en la selva alta, con precipitaciones
mayores a los 2000 mm al año y temperaturas promedio alrededor de los 22 °C; y el clima
tropical húmedo en la selva baja, con precipitaciones que oscilan los 2000 mm al año y
temperaturas promedio de 27 °C.

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La clasificación climática del Perú que se ha desarrollado en el presente artículo está basada
en la clasificación climática elaborada por la ex Oficina Nacional de Evaluación de Recursos
Naturales (ONERN).

Fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/37/Vista_general_de_la
_diversidad_clim%C3%A1tica_del_Per%C3%BA.jpg

3. EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE LOS CULTIVOS

La temperatura ejerce una regulación compleja de la mayoría de los procesos de

desarrollo y crecimiento de las plantas. El momento y la velocidad con la que se inician 2 y
diferencian los órganos vegetativos y reproductivos pueden ser generalmente bien descriptos
de acuerdo al modelo de tiempo térmico (Bonhomme 2000).

De acuerdo a este modelo, incrementos en la temperatura por encima de una

temperatura base hasta una temperatura óptima producen incrementos lineales en la tasa de
desarrollo. Por encima de la temperatura o del rango de temperaturas óptimas, la tasa de
desarrollo comienza a reducirse. Estos efectos de la temperatura tienen importante impacto
en la adaptación de los cultivos y en su rendimiento, al condicionar la duración del ciclo y de
determinadas etapas claves en las que se define el rendimiento, conocidas como períodos
críticos (Reynolds et al. 2001).

La temperatura también regula el crecimiento, al modificar la tasa a la que ocurren

los principales procesos de ganancia y pérdida de carbono, la fotosíntesis y la respiración
(Stone 1999). Las temperaturas en las que se optimiza el intercambio neto de carbono varían
según la especie y las condiciones de crecimiento, pero en general, se encuentran en el rango
de 20 - 30°C en plantas con metabolismo C3 y de 25 - 40°C en plantas con metabolismo C4
(Loomis y Connor 1996).

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Además de los efectos generales de la temperatura sobre los principales procesos de

desarrollo y crecimiento, la temperatura baja puede ocasionar daños sobre los diferentes
órganos de las plantas y, en el caso de afectar órganos reproductivos, repercutir en el
rendimiento del cultivo. Por ejemplo, temperaturas bajas durante la fase de iniciación de
primordios florales en girasol, incrementaron el número de flores no funcionales por capítulo
(Chimenti y Hall 2001), reduciendo el número final de granos. También, temperaturas bajas
cercanas al momento de floración pueden reducir la fecundidad y supervivencia de las flores
en muchas especies (Hedhly 2011).

Stone (1999) ha definido como estrés térmico al efecto perjudicial de la exposición a

altas temperaturas sobre el rendimiento y la calidad. Las primeras respuestas de las plantas a
temperaturas moderadamente altas se evidencian a través de cambios en las tasas y
duraciones de procesos fisiológicos de crecimiento y desarrollo. Los efectos del estrés
térmico por alta temperatura sobre los componentes del rendimiento (número y peso de las
semillas) o la calidad de los granos pueden clasificarse en indirectos o directos. Los efectos
indirectos resultan cuando la temperatura afecta los componentes del rendimiento como
consecuencia de sus efectos sobre otros procesos, como fotosíntesis o translocación de
asimilados a los granos (Stone 1999). Por ejemplo, estudios realizados con arveja
encontraron que, ante la combinación de estrés hídrico y moderado estrés térmico, la caída
en el número de destinos reproductivos por planta fue consecuencia de la disminución de la
tasa de crecimiento por planta (Guilioni et al. 2003). En los efectos directos, en cambio, la
temperatura afecta al componente de rendimiento que se define prioritariamente durante el
episodio, modificando, su generación, supervivencia o crecimiento posterior (Rondanini et
al. 2006), o alterando su composición química o calidad (Pádua et al. 2009). Bajo muy altas
temperaturas, asimismo, algunos procesos se ven severamente retardados, por ejemplo, la
actividad enzimática y otros nuevos son inducidos, como la síntesis de proteínas de choque
térmico (Stone 1999).

En varios cultivos, existen antecedentes de efectos directos de breves períodos de

estrés térmico en el desarrollo, funcionalidad y supervivencia de los órganos reproductivos.
Por ejemplo, estudios en maní determinaron que las etapas más sensibles a las altas
temperaturas se encuentran 4 días antes y durante antesis, produciéndose una reducción en el
número de frutos de 6% por cada ºC por encima de 33ºC, debido a pérdidas en la viabilidad
del polen y disminuciones en el crecimiento del tubo polínico (Prasad et al. 2001). Se ha
reportado que temperaturas medias diarias superiores a 23 ºC afectaron negativamente el
rendimiento de poroto (Phaseolus vulgaris L.) por su efecto 3 en la disminución de la fijación
de granos, a razón de 6,5% por cada ºC por encima de 23 ºC (Prasad et al. 2002). En colza
canola, siete días de estrés térmico en floración redujeron significativamente el rendimiento
a través de disminuciones en el número de vainas, exposiciones a altas temperaturas en esta
fase redujeron también el peso de las semillas (Angadi et al. 2000). De manera similar,
exposiciones a temperaturas superiores a 35ºC durante la etapa de crecimiento del embrión

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de girasol (Helianthus annuus L.) acortaron la duración de esta etapa, reduciendo el peso final
del grano y el contenido final de aceite (Rondanini et al. 2003), mientras que en trigo,
episodios de alta temperatura de seis días de duración durante pre o post antesis provocaron
disminuciones significativas del peso final de los granos (Calderini et al. 1999). Altas
temperaturas aplicadas durante el período post antesis provocaron un acortamiento en la
duración del llenado de granos en cebada, lo que condujo a reducciones en el peso final de
los granos y en la calidad comercial (Savin et al. 1997; Passarella et al. 2002).

La magnitud de los efectos del estrés por alta temperatura en los cultivos depende
tanto del rango térmico explorado como de la duración del estrés y del resto de las
condiciones ambientales. En trigo, por ejemplo, breves períodos de altas temperaturas
durante el llenado de granos resultaron más perjudiciales para los componentes peso de grano
y composición de proteínas que temperaturas moderadamente altas aplicadas durante un
lapso más prolongado de tiempo (Wardlaw et al. 2002). Por otro lado, en un estudio reciente
en el que se analizaron las asociaciones entre datos climáticos y rendimientos históricos de
colza en Canadá (Kutcher et al. 2010) se encontró que los mayores impactos negativos sobre
el rendimiento se producían en años con temperatura máxima superior a 30 ºC y déficit
hídrico durante el inicio de floración. Aún así, son escasos los trabajos que valoran el impacto
relativo y combinado del estrés térmico y el estrés hídrico sobre el desarrollo y la
determinación del rendimiento de cultivos y su posible interacción bajo condiciones de
campo (Wardlaw y Wrigley 1994; Barnabás et al. 2008).

Se conoce la existencia de numerosos mecanismos adaptativos (i.e. estabilidad de

membranas, acumulación de solutos, depuración de especies reactivas de oxígeno,
producción de antioxidantes, síntesis de proteínas de choque térmico) que pueden atenuar los
efectos de estas condiciones de estrés (Wahid et al. 2007). Estudios recientes en arroz (Oryza
sativa L.) proponen que un conjunto de mecanismos de defensa se pone en funcionamiento
frente a estrés térmico en genotipos tolerantes, entre ellos, alta actividad de la enzima
ATPasa, mayor generación de sustancias antioxidantes en hoja y fuerte actividad en raíces
(Cao et al. 2009). Sin embargo, no están claros los mecanismos fisiológicos involucrados en
la determinación del rendimiento que probablemente estén asociados con mayor tolerancia a
las interacciones entre estrés térmico y déficit hídrico.

EFECTOS DE LAS BAJAS TEMPERATURAS EN LOS VEGETALES

Al igual que lo mencionado para el estrés hídrico, los efectos de las bajas temperaturas
en las plantas incluyen cambios en la bioquímica y biofísica de las membranas, en la síntesis
proteica, modificaciones conformacionales en enzimas, en la ultraestructura de mitocondrias
y cloroplastos (Kratsch y Wise 2000) y en los metabolismos fotosintético y respiratorio
(referencias en Nilsen y Orcutt 1996) además de disminución del crecimiento y alteraciones
en el desarrollo (Allen y Ort 2001). Uno de los efectos mejor caracterizados de las bajas
temperaturas es la disminución de la fluidez de las membranas. El frío produce la llamada

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‘separación de fases’, que si se prolonga en el tiempo, impide a la biomembrana mantener

los gradientes iónicos y el metabolismo comienza a sufrir alteraciones. Finalmente, la muerte
de la célula puede sobrevenir si el daño se acentúa. En este sentido, ha recibido considerable
atención el papel de la insaturación de lípidos de membrana en la tolerancia a bajas
temperaturas y de hecho éste ha sido considerado como uno de los factores críticos entre los
mecanismos de tolerancia por frío (Nishida y Murata 1996). Aquí se prestará especial interés
a los efectos sobre el aparato fotosintético (en particular, la fotoinhibición), tal cual se
describe en la sección 1.3.2. (pag. 18).

Es importante destacar que el estrés por bajas temperaturas es un síndrome complejo

y difícilmente puede ser separado completamente de otros tipos de estrés. Tal cual fue
mencionado anteriormente (sección 1.1.4, pag. 5), es frecuente observar déficit hídrico
asociado a las bajas temperaturas. Este fenómeno puede tener diversas causas, entre otras, la
disminución de la conductividad hidráulica de las raíces y alteraciones en el grado de control
estomático (Allen y Orr 2001) conduciendo a un desbalance entre captación de agua y
transpiración. Las plantas sometidas a bajas temperaturas muestran una caída (al menos
transitoria) en el potencial hídrico y el RWC (ej. Vernieri y col. 2001). De hecho, la respuesta
de aclimatación al estrés hídrico asociado a bajas temperaturas está recibiendo considerable
atención en la actualidad (ver citas en Vernieri y col. 2001).

El daño inducido por bajas temperaturas varía ampliamente según las especies, tanto
en magnitud como en la escala temporal en la que los primeros síntomas aparecen. En algunas
especies estos daños pueden aparecer durante el episodio de estrés, en otras, en cambio, en
el período posterior de recuperación, en que las plantas son sometidas a temperaturas
‘normales’ para la especie (Nilsen y Orcutt 1996).

La variabilidad en el grado de daño también puede observarse a nivel celular, donde

unos componentes son mas dañados que otros. Se ha señalado que los cloroplastos parecen
ser las organelas mas sensibles a las bajas temperaturas (Nilsen y Orcutt 1996). Como se verá
mas adelante (sección 1.2.2, pag. 16), tanto los procesos fotosintéticos que ocurren a nivel
tilacoidal (transporte de electrones, fotofosforilación) como en el estroma cloroplástico
pueden ser alterados por episodios de bajas temperaturas.

LA INFLUENCIA DE LA TEMPERATURA EN ALGUNOS GANADOS

Zona termoneutral - zona de estrés por calor

Aunque existan grandes fluctuaciones en la temperatura ambiental, las vacas, como

todos los mamíferos, son capaces de mantener prácticamente constante su temperatura
corporal (entre 38,4 y 39ºC) lo que resulta fundamental para mantener los procesos
fisiológicos y las reacciones bioquímicas. La temperatura corporal intenta hacer coincidir la
producción de calor con la eliminación del calor al medioambiente. A medida que la
temperatura ambiental aumenta, el cuerpo intenta primero estabilizar la temperatura corporal:

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aumenta la sudoración, el número de respiraciones, busca ponerse a la sombra… Sin

embargo, todo esto puede no ser suficiente para mantener su temperatura dentro de estos
límites.

¿Cuáles son los síntomas del estrés por calor? A medida que aumenta la
temperatura del medioambiente, el cuerpo inicia maniobras para mantener la temperatura
corporal y que esta no aumente. La vaca busca zonas de sombras para tumbarse, aunque a
más calor, más le cuesta tumbarse. Bebe más y come menos; aumenta la sudoración; aumenta
el número de respiraciones (jadeo) y como le cuesta respirar, lo hace con la boca abierta y
aumentando la salivación. Todo ello conduce a una disminución de la producción de leche,
del contenido en grasa y proteína y un aumento del recuento celular. En casos severos, la
presencia de mucosidad de tipo espumoso en boca o nariz puede indicar edema pulmonar. A
este nivel, la temperatura corporal supera los 41ºC. Síntomas de animal.

TEMPERATURA EN EL GANADO OVINO

La temperatura normal de ganado bovino adulto sano fluctúa entre 37,8 y 40,0°C. A esta
temperatura las actividades celulares y bioquímicas operan con mayor eficiencia y eficacia.

Existen diversos factores que afectan la temperatura corporal incrementándola (edad,

actividad física, alimentación, el celo y la última etapa de la gestación) o disminuyéndola
(desnutrición e ingestión de grandes cantidades de agua) (Arias. R. A y col; 2008).

La temperatura corporal sigue patrones diurnos y estacionales. La temperatura mínima del

cuerpo se presenta usualmente temprano en la mañana (08:00hs) y por la tarde (19:00hs)
tanto para el verano como para el invierno. Sin embargo, aun cuando la temperatura corporal
tiende a seguir las fluctuaciones estacionales, existen diferencias en los patrones diurnos para
el invierno y el verano (Arias. R. A y col; 2008).

¿POR QUE CADA VES MAS AUMENTA LA TEMPERATURA?

De acuerdo a Ventura M. A. (2012).A modo de resumen, el calentamiento global es el

incremento inusualmente rápido de la temperatura promedio de la Tierra en los últimos cien
años, causada de manera directa o indirecta por la actividad humana, que se suma a los
cambios producidos de manera natural.

¿Y por qué nos acusan a nosotros, consumidores y productores, de ser responsables de

esto? Porque la principal fuente de recalentamiento de la atmósfera son los Gases de Efecto
Invernadero (GEI). Y una de las más novedosas y abundantes fuentes de emisión de estos
gases es la quema de combustibles fósiles (gas, petróleo y carbón). El consumo de estos
combustibles se disparó en la Revolución Industrial y forma parte de nuestra vida cotidiana.
Creo que no hace falta les recuerde en todo lo que los usamos (Ventura M. A., 2012).

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CONSECUENCIAS DEL AUMENTA LA TEMPERATURA

En primer lugar y por encima de todo tenemos que tener muy claro que el hábitat está
cambiando de una manera abismal por lo que la vida del ser humano en La Tierra cada vez
es más complicada. Si a esto le unimos el hecho de que nosotros no somos el único ser vivo
cuya vida se complica, podemos concluir que muchas especies no serán capaces de adaptarse
a estos cambios por lo que morirán. Un cambio que se puede llevar consigo gran parte de las
cosechas que existen a día de hoy (M.A. Alcalá,2016).

Una serie de consecuencias que lejos de ser catastróficas son más que plausibles. Es cierto
que del mismo modo que esta situación se puede dar, no es menos cierto que todavía hay
opciones de revertir la situación. La pregunta, sin embargo, es saber si el ser humano está
dispuesto a ello (M.A. Alcalá,2016).

RECOMENDACIONES PARA EVITAR EL DESHIELO DE LOS GLACIARES

Conduce tan poco como te sea posible. Puedes compartir el coche, andar en bicicleta,
caminar o trotar hasta tu destino. Ahorra energía en casa apagando las luces cuando no estén
en uso, colgando la ropa afuera para que se seque y desenchufando electrodomésticos cuando
no sean utilizados. Estas pequeñas cosas aparentemente insignificantes causan un gran
impacto si se logran a gran escala, y ayudarán en gran medida a reducir tu imprenta de carbón
y a salvar los glaciares.

CONCLUSIÓN

RECOMENDACIONES

Sensación térmica: se llama así a la temperatura que percibimos los seres humanos y que
depende, además de la temperatura real del entorno, de la Humedad relativa, de la velocidad
del viento o de otros factores (estado físico, ropa o calzado)

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

González G., Camaño C. Campos M., Tasso A., (2001) Trabajo práctico De Física “Calor y
temperatura”

R. Rodríguez, Greg L, Magninhugo, Mysid, Menchi, Homo logo, Cdang, Dontpanic(2016)

Calor y Temperatura.

De Ansemolu - Trabajo propio, CC BY-SA 4.0,

https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=37203487

Molino J. (2001). Estrés térmico por alta temperatura en soja (Glycine max (L.) Merr.):
análisis de la dinámica de producción y fijación de vainas y su efecto sobre la determinación

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del rendimiento. Tesis presentada para optar al grado de Magíster de la Universidad de

Buenos Aires, Área Producción Vegetal.

Tambussi E. (2004). Fotosíntesis, foto protección, productividad y estrés abiótico: algunos

casos de estudio. Universidad de Barcelona.

Oyhanart, Lucas; Insaugarat, Juan; Yurno, Oscar (2014). Estrés térmico en bovinos de carne.
Tesis de la Facultad de Ciencias Veterinarias -UNCPBA.

ANEXOS

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