CARTEL EDUCACIÓN MUSICAL

 CARTEL DIVERSIFICADO CONTEXTUALIZADO

CARTEL DIVERSIFICADO DE “Música”

VALORES
ORACIÓN VERDAD AMOR RESPETO
INSTITUCIONALES
METAS DE CAPACIDADES ESPECIFICAS CONOCIMIENTO
VIRTUDES
METAS EDUCATIVAS APRENDIZAJE (capacidad y contenido) (SEGÚN CARTELES)
(Según nivel de
(ABORDANDO LOS TEMAS TRANSVERSALES) (EXIGENCIAS Nivel inferencial y crítico,
aprendizaje: I, II,
INSITUCIONALES ) tener en cuenta los perfiles.
III, IV)
Compromiso INICIAL 3 años INVESTIGACIÓN: 3años  Bloque de
Paz CONVIVENCIA:  Discrimina características Audiopercepción
Orden Acuerdos para una buena convivencia. PRODUCCIÓN ORAL: de objetos. o Cualidades del
Iniciativa Autonomía  Localiza actividades, Sonido
PRODUCCIÓN ESCRITA: lugares, objetos y a sí  Intensidad
CONCIENCIA ECOLÓGICA:
. mismo en un espacio y  Duración
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio
COMPRESIÓN ORAL Y tiempo.  Timbre
ambiente. ESCRITA.  Comprende mensajes  Altura
orales, gráficos y escritos.  El silencio
RESOLUCIÓN DE  Expresa ideas, situaciones, o Audiciones de piezas
PROBLEMAS emociones y musicales
(CIENCIAS) conocimientos.  Bloque de expresión
 Produce textos (oral y musical (ritmo -
EXPRESION CORPORAL escrito), gráficos y melodía)
Y GRAFICA secuencias musicales. o Canto
EXPRESION MUSICAL o El cuerpo
o Instrumentos
musicales
o Movimiento
 Bloque de
representación del
lenguaje musical
 o Grafías de
parámetros sonoros
o Elementos básicos
de la música
o Sensaciones.
Colaboración INICIAL 4 y 5 años INVESTIGACIÓN: 4 y 5 años  Bloque de
Paz CONVIVENCIA:  Discrimina características Audiopercepción
Orden Acuerdos para una buena convivencia. PRODUCCIÓN ORAL: de objetos. o Cualidades del
Iniciativa Autonomía  Localiza actividades, Sonido
PRODUCCIÓN ESCRITA: lugares, objetos y a sí  Intensidad
CONCIENCIA ECOLÓGICA:
. mismo en un espacio y  Duración
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio
COMPRESIÓN ORAL Y tiempo.  Timbre
ambiente. ESCRITA.  Comprende mensajes  Altura
orales, gráficos y escritos.  Bloque de expresión
RESOLUCIÓN DE  Expresa ideas, situaciones, musical (ritmo -
PROBLEMAS emociones y melodía)
(CIENCIAS) conocimientos. o Canto
 Produce textos (oral y o El cuerpo
EXPRESION CORPORAL escrito), gráficos y o Instrumentos
Y GRAFICA secuencias musicales. musicales
EXPRESION MUSICAL o Movimiento
 Bloque de
representación del
lenguaje musical
o Grafías de
parámetros sonoros
o Elementos básicos
de la música
o Sensibilidad Artística

Orden 1° GRADO INVESTIGACIÓN: 1er y 2do Grado ♪ La Flauta Dulce

Justicia CONVIVENCIA: Nivel Inferencial
Laboriosidad Acuerdos para una buena convivencia. PRODUCCIÓN ORAL: o Partes de la
Estudio ♪ Compara las sonoridades flauta dulce.
Autonomía
PRODUCCIÓN ESCRITA: de la flauta dulce. o Posición de
 CONCIENCIA ECOLÓGICA: . ♪ Clasifica las notas y figuras ambas manos
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio COMPRESIÓN ORAL Y musicales en el para la ejecución
ambiente. ESCRITA. pentagrama y en la flauta de la flauta dulce.
dulce. o Las primeras
RESOLUCIÓN DE Nivel Crítico notas en la flauta
2° GRADO
PROBLEMAS dulce y la
CONVIVENCIA: ♪ Interpreta ejercicios de
(CIENCIAS) disposición de los
Acuerdos para una buena convivencia. lectura musical. dedos.
La familia, lugar de responsabilidades y EXPRESION CORPORAL ♪ Crea estudios para flauta o Repertorio
derechos. Y GRAFICA dulce. Inicial.
CONCIENCIA ECOLÓGICA: EXPRESION MUSICAL ♪ Interpreta canciones del o Flauta solista
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio folklore nacional y Orfeón de
ambiente. ♪ flautas
♪ Bloque de
representación
(lenguaje) musical
Teoría Musical

o El
Pentagrama
o Las Figuras
Musicales Redonda,
Blanca y Negra
o Las Notas en
el pentagrama
utilizando colores.

♪ Iniciación a la lectura
Musical

o Solfeo
hablado
o Solfeo
Entonado
o Lectura
 rítmica.

♪ El Ritmo

Orden 3° GRADO INVESTIGACIÓN: 3ro y 4to Grado ♪ Bloque de expresión

Justicia CONVIVENCIA: Nivel Inferencial musical (ritmo -
Laboriosidad Acuerdos para una buena convivencia. PRODUCCIÓN ORAL: melodía)
Estudio ♪ Describe las sonoridades ♪ La Flauta Dulce
La familia, lugar de responsabilidades y
PRODUCCIÓN ESCRITA: de melódica u órgano
derechos.
. electrónico  Partes de la
CONCIENCIA ECOLÓGICA: ♪ Relaciona las notas y flauta dulce.
COMPRESIÓN ORAL Y
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio ESCRITA. figuras musicales en el  Posición de
ambiente. pentagrama y en la flauta ambas manos
4° GRADO RESOLUCIÓN DE dulce. para la ejecución
CONVIVENCIA: PROBLEMAS Nivel Crítico de la flauta
Acuerdos para una buena convivencia. (CIENCIAS) dulce.
La familia, lugar de responsabilidades y ♪ Interpreta ejercicios de  Las primeras
derechos. EXPRESION CORPORAL lectura musical. notas en la flauta
Y GRAFICA ♪ Crea estudios para flauta dulce y la
CONCIENCIA ECOLÓGICA:
EXPRESION MUSICAL dulce. disposición de
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio
♪ Interpreta canciones del los dedos.
ambiente. folklore nacional  Repertorio
Inicial.
 Flauta solista y
Orfeón de
flautas
♪ Bloque de
representación
(lenguaje) musical
♪ Teoría Musical

 El Pentagrama
 Las Figuras
Musicales
Redonda, Blanca
 y Negra
 Las Notas en el
pentagrama
utilizando
colores.
♪ Iniciación a la lectura
Musical

 Solfeo hablado
 Solfeo Entonado
 Lectura rítmica.
♪ El Ritmo

 Secuencias
Rítmicas
 El Pulso y el
Acento
♪ Bloque de las Artes en el
tiempo y el Espacio
 Canciones
tradicionales
(folklore)

Generosidad 5° GRADO INVESTIGACIÓN: 5to y 6to Grado  Bloque: La música y los

Constancia CONVIVENCIA: Inferencial sonidos que nos rodean.
Creatividad Acuerdos para una buena convivencia. PRODUCCIÓN ORAL:  Compara la estructura o Estructuras básicas
Identidad La familia, lugar de responsabilidades y básica de la música de la música
(Género) PRODUCCIÓN ESCRITA: académica, del folklore y/o o Apreciación Musical
derechos.
. popular (inferencial)  Notación musical
CONCIENCIA ECOLÓGICA:
COMPRESIÓN ORAL Y  Ejecuta instrumentos o Manifestación
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio ESCRITA. musicales como melodía o Musical
ambiente. acompañamiento de las  Voz
RESOLUCIÓN DE canciones (inferencial)  Instrumentos
6° GRADO PROBLEMAS  Comprende la notación Musicales
CONVIVENCIA: (CIENCIAS) musical para representar  Bloque: El folklore de
 Acuerdos para una buena convivencia. los elementos de la nuestra región
La familia, lugar de responsabilidades y EXPRESION CORPORAL música. (inferencial) o Folklore Regional
derechos. Y GRAFICA  Ejecuta instrumentos o Estructuras básicas
CONCIENCIA ECOLÓGICA: Cuidado de su EXPRESION MUSICAL musicales para acompañar de la música
cuerpo, la salud y el medio ambiente. canciones a una y dos o Apreciación Musical
voces aplicando los o Manifestación
elementos del lenguaje musical
musical aprendidos.  Canciones
(inferencial)  Instrumentos
 Compara las estructuras Musicales
básicas de la música del
folklore de nuestra región
mediante musicogramas
(inferencial)
Crítico
 Expresa la manifestación
musical que el medio
natural y cultural ofrece.
(crítico)
 Interpreta con su voz
afinada, precisión rítmica,
posición corporal
canciones recogidas del
medio y otras creadas por
compositores peruanos,
latinoamericanos y
universales. (crítico)
 Valora el folklore regional
a través del canto y la
música folklórica como
formas expresivas y
representativas de la
región. (crítico)
 Interpreta canciones con
su voz pertenecientes a la
 tradición musical de su
región en forma afinada,
con precisión rítmica,
adecuada posición
corporal, respiración,
fraseo y dicción. (crítico)
Generosidad 1° AÑO INVESTIGACIÓN: 1ro y 2do año ♪ Bloque: La música y los
Constancia CONVIVENCIA: Inferencial sonidos que nos rodean.
Creatividad Acuerdos para una buena convivencia. PRODUCCIÓN ORAL:  Compara la estructura o Estructuras básicas de
Identidad La familia, lugar de responsabilidades y básica de la música la música
(género) PRODUCCIÓN ESCRITA: académica, del folklore y/o o Apreciación Musical
derechos.
. popular (inferencial) o Notación musical
CONCIENCIA ECOLÓGICA:
COMPRESIÓN ORAL Y  Ejecuta instrumentos o Manifestación
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio ESCRITA. musicales como melodía o Musical
ambiente. acompañamiento de las o Voz
2° AÑO RESOLUCIÓN DE canciones (inferencial) o Instrumentos
CONVIVENCIA: PROBLEMAS  Comprende la notación Musicales
Acuerdos para una buena convivencia. (CIENCIAS) musical convencional y no ♪ Bloque: El folklore de
La familia, lugar de responsabilidades y convencional para nuestra región
derechos. EXPRESION CORPORAL representar los elementos o Folklore Regional
CONCIENCIA ECOLÓGICA: Y GRAFICA de la música. (inferencial) o Estructuras básicas de
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio EXPRESION MUSICAL  Ejecuta instrumentos la música
ambiente. musicales para acompañar o Apreciación Musical
canciones a una y dos o Manifestación
voces aplicando los musical
elementos del lenguaje o Canciones
musical aprendidos. o Instrumentos
(inferencial) Musicales
 Compara las estructuras
básicas de la música del
folklore de nuestra región
mediante musicogramas
(inferencial)
Crítico
 Expresa la manifestación
 musical que el medio
natural y cultural ofrece.
(crítico)
 Interpreta con su voz
afinada, precisión rítmica,
posición corporal
canciones recogidas del
medio y otras creadas por
compositores peruanos,
latinoamericanos y
universales. (crítico)
 Interpreta canciones con
su voz pertenecientes a la
tradición musical de su
región en forma afinada,
con precisión rítmica,
adecuada posición
corporal, respiración,
fraseo y dicción. (crítico)

Compromiso 3° AÑO INVESTIGACIÓN: 3ro, 4to y 5to año ♪ Bloque: Identidades

Lealtad CONVIVENCIA: Inferencial Musicales y grupos
Prudencia Acuerdos para una buena convivencia. PRODUCCIÓN ORAL:  Comprende las funciones humanos.
Respeto Fortaleciendo la identidad nacional y sociales de la música o Funciones de la
PRODUCCIÓN ESCRITA: reconociendo su música en la vida
cultural.
. importancia en el de las personas.
La familia, lugar de responsabilidades y
COMPRESIÓN ORAL Y desarrollo de la identidad o Manifest
derechos ESCRITA. de las personas y los aciones
CONCIENCIA ECOLÓGICA: grupos (inferencial) musicale
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio RESOLUCIÓN DE  Ejecuta algún instrumento s
ambiente. PROBLEMAS tradicional peruano y/o o Función
4° AÑO (CIENCIAS) latinoamericano social
CONVIVENCIA: interpretando música o Juicios
Acuerdos para una buena convivencia. EXPRESION CORPORAL propia de la región. o Difusión de los
Fortaleciendo la identidad nacional y Y GRAFICA (inferencial) tipos de música
cultural. EXPRESION MUSICAL  Comprende las principales en el entorno.
La familia, lugar de responsabilidades y características o Tipologías –
derechos constructivas, expresivas y características.
CONCIENCIA ECOLÓGICA: Cuidado de su tímbricas de la música ♪ Bloque: Los
cuerpo, la salud y el medio ambiente. latinoamericana instrumentos en las
(inferencial). tradiciones musicales
5° AÑO
 Comprende la canción del Perú y América
CONVIVENCIA: Latina.
como unidad forma:
Acuerdos para una buena convivencia. elementos de diferentes o Música
Fortaleciendo la identidad nacional y épocas y repertorios de la instrumental en
cultural. música occidental, el entorno
La familia, lugar de responsabilidades y folklórica o popular cotidiano.
derechos mediante el trabajo o Instrumentos
CONCIENCIA ECOLÓGICA: musical auditivo. musicales
Cuidado de su cuerpo, la salud y el medio (inferencial). tradicionales
ambiente.  Compara ejemplos de peruanos y
canciones en el mundo de latinoamericanos:
diferentes épocas estudio y
(inferencial). construcción.
 Comprende ejemplos de ♪ Bloque: La canción: su
música popular que oye evolución y presencia en
cotidianamente aplicando las diferentes culturas,
los conocimientos del repertorios y estilos
lenguaje musical y la musicales
reflexión contextualizada o La canción como
(inferencial) unidad formal:
 Comprende la modalidad sus elementos.
de proyectos: formulación o La canción
de objetivos, metodología, folklórica: tipos y
etapas de trabajo y funciones
procedimientos de culturales en
evaluación a través del Perú y
registro de la exposición Latinoamérica.
del docente, consultando y o Las canciones en
pidiendo aclaraciones el mundo: una
 (inferencial) aproximación
 Ejecuta el proyecto histórica.
empleando el tiempo o La canción en la
disponible de clases y época de los
horarios adicionales medios de
teniendo en cuenta comunicación
aspectos prácticos y masiva y la
teóricos según industria
corresponda al objetivo musical: canción
principal. (inferencial) y cultura juvenil.

Crítico
 Valora las manifestaciones
musicales en la vida de las
personas que son vigentes
en su entorno. (crítico)
 Expresa sus juicios
referentes a las funciones
de la música en la vida de
las personas (crítico)
 Valora los instrumentos
musicales tradicionales
respetando las formas de
expresiones originales o
vigentes en el continente.
(crítico)
 Valora el conocimiento de
la canción folklórica y las
circunstancias en que se
practican investigando en
la comunidad y
reflexionando en grupo.
(crítico)
 Interpreta una canción a
una o más voces
 considerando la función y
características estéticas de
la canción mediante la
incorporación de
acompañamiento
instrumental (crítico)
 Valora la metodología de
trabajo de un proyecto
musical en la integración
de conocimientos,
habilidades y actitudes
musicales demostrando
disposición a la labor
creativa: perseverancia,
automotivación
investigativa y flexibilidad.
(crítico)
 Interpreta la evaluación de
proyecto comunicando el
proceso seguido para
llegar al resultado final
mediante la presentación
de las obras musicales en
un contexto acústico y un
espacio temporal
apropiado. (crítico)

1. EVALUACIÓN
 Mejorar y/o corregir las tablas de especificaciones propuestas, teniendo en cuenta los procesos y no por criterios aislados.
 Todas llevan como título “Tabla de especificaciones de evaluación de…..” a excepción de las pruebas escritas, estas van en relación a las estrategias
metodológicas propuestas.

MÚSICA INICIAL
Tabla de especificaciones de evaluación de INTENSIDAD DEL SONIDO:
Alumno Reconoce sonidos Ejecuta sonidos Realiza Puntaje
fuertes y débiles fuertes y lecturas con Total:
débiles secuencias
de sonidos
A-B-C fuertes y
débiles.
A-B-C
A-B-C

Tabla de especificaciones de evaluación de DURACIÓN DEL SONIDO:

Alumno Emite sonidos largos Relaciona Lee Puntaje
– cortos según se le sonidos largos- secuencias Total:
indica cortos con de duración
onomatopeyas de sonido.
A-B-C
A-B-C A-B-C

Tabla de especificaciones de evaluación de EL SILENCIO EN LA MÚSICA:

Alumno Reconoce el Interpreta Relaciona Puntaje
silencio-pausas en canciones movimientos Total:
canciones respetando los corporales
propuestas silencios con el
propuestos silencio
A-B-C
A-B-C A-B-C
Tabla de especificaciones de evaluación de EL TIMBRE DEL SONIDO:
Alumno Reconoce timbres Realiza Relaciona Puntaje
de fuentes sonoras secuencias de timbre - Total:
cotidianas - timbres imagen
onomatopeyas
A-B-C A-B-C
A-B-C

Tabla de especificaciones de evaluación de LA ALTURA DEL SONIDO:

Alumno Discrimina sonidos Realiza Relaciona Puntaje
agudos y graves de secuencias de altura - Total:
fuentes sonoras sonidos graves- imagen
cotidianas - agudos con
onomatopeyas instrumentos .
musicales
A-B-C A-B-C
A-B-C

Tabla de especificaciones de evaluación de PARTICIPACIÓN ORAL:

Alumno Relata Responde Utiliza Puntaje
espontáneamente coherentemente volumen de Total:
situaciones acordes preguntas de voz
con el tema acuerdo al tema adecuado

A-B-C A-B-C A-B-C

Tabla de especificaciones de evaluación de EJECUCIÓN RÍTMICA:

Alumno Ejecuta esquemas Ejecución Respeta el Puntaje
rítmicos siguiendo rítmica turno del Total:
el pulso de la memorizada o compañero y
canción con lectura pone
según atención
A-B-C corresponda
A-B-C
A-B-C

Tabla de especificaciones de evaluación de EJECUCIÓN INSTRUMENTAL / VOCAL:

Alumno Técnica: Ejecuta su Ritmo: El Melodía: interviene en Actitud: Respeta Puntaje Total:
instrumento con la compás es actividades con su las actividades
técnica correcta seguro y los instrumento melódico grupales
ritmos exactos y/o canto individual- poniendo
A-B-C según la grupal. atención.
canción A-B-C
A-B-C A-B-C

Tabla de especificaciones de evaluación de EXPRESIÓN CORPORAL:

Alumno Ejecuta Realiza gestos - Realiza Puntaje
desplazamientos mímicas movimientos Total:
guiados o propuestos según la
espontáneos según intensidad y
la indicación A-B-C velocidad

A-B-C A-B-C
MÚSICA PRIMARIA -SECUNDARIA

Tabla de especificaciones de evaluación de la Ejecución Instrumental:

Alumno Ejecuta el Reproduce la Respeta el Memoria Sigue las Puntaje

instrumento con la canción / tempo. No auditiva. (3) indicaciones Total: 20
postura adecuada, ejercicio adelantar ni del docente. ptos.
técnica (4) correctamente retrasar. (4) (3)
(6)

Tabla de especificaciones de evaluación de Lectura Musical - Pentagrama

Alumno Reconoce las Reconoce la Conoce las Respeta el tempo. Respeta el Puntaje
figuras duración de la notas No adelantar ni turno del Total: 20
musicales. (4) figura. (4) musicales. retrasar. (3) compañero. ptos.
(4) (3)

Tabla de especificaciones de evaluación de Apreciación Artística

Alumno Datos Descripción Apreciación Sugerencias Redacción Anexos Puntualidad Puntaje

Informativos del evento del evento (2) y (2) en la Total:
(2) (4) (6) formato. entrega. (2) 20
(2) ptos.

Tabla de especificaciones de evaluación de Creación musical: lírica y/o melódica

Alumno Conocimiento de lo interpretado: Originalidad Interpretación Puntualidad Puntaje

estructuras, formas musicales, (6) correcta. (6) en la Total: 20
tonalidad o escalas (6) entrega. (2) ptos.

Tabla de especificaciones de evaluación de Evaluación Grupal

Alumno Conocimiento Sigue las Ejecución Se expresa Respeta la Puntaje
de la obra, sus indicaciones de la obra. gestual y/o dinámica de Total:
partes. (3) del docente. (6) corporalmente conjunto. 20 ptos.
(4) (2) (5)

Tabla de especificaciones de evaluación Organizadores Visuales y de Resúmenes: Cuadro Categorial, Cuadro Comparativo, Elaboración de Líneas de tiempo, Mapas, Diagramas .

Alumno Clasifica y /o Describe Coherencia Presentación : Puntualidad Puntaje

jerarquiza la elementos, con el tema redacción, en la Total:
información hechos y/o (4) ortografía, entrega. (3) 20 ptos.
(5) personajes. representación.
(5) (3)

Tabla de especificaciones de evaluación de Autoevaluación de la Actitud

Alumno Responsabilidad: Puntualidad: Orden: Es Perseverancia: Puntaje

consulto y Entrega sus ordenado y muestra Total:
participo en trabajos, metódico empeño en el 20
forma actividades en el en sus logro de sus ptos.
permanente. (5) tiempo trabajos y objetivos. (5)
correspondiente. actividades.
(5) (5)

Tabla de especificaciones de evaluación de Autoevaluación de la Conducta

Alumno Cuida el Es solidario Demuestra Es respetuoso en Puntaje

patrimonio con sus higiene el trato con sus Total: 20
escolar. (5) compañeros personal (5) compañeros y ptos.
(5) docentes (5)

2. METODOLOGÍA DEL ÁREA

INICIAL
 ESTRATEGIA METODOLÓGICA MEDIOS Y RECURSOS TICs
MÉTODO
DIDÁCTICOS
ACTIVO- PARTICIPATIVA MANEJO DE INFORMACIÓN VISUALES Multimedia
COLABORATIVA Discrimina: Juegos grupales, participación oral.
INDUCTIVA-DEDUCTIVA Elaboración de material. Títeres, Láminas- - flash cards- Videos
DEMOSTRATIVA cuentos- musicogramas.
Localiza: Canciones, juegos, cuentos, secuencias http://www.sancomusica.blogspot.com/
AUDITIVOS
temporales, dictados, producción de trazos.
Cuentos musicales- cantos - -
DESARROLLO DE HABILIDADES
mp3- cds- instrumentos
Comprende: Responde preguntas literales, musicales.
inferenciales y críticas.
AUDIOVISUALES

CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Multimedia -ppt- video

Produce: Técnicas gráfico plástica, producción
musical, oral, producción gráfico plástica, PSICOMOTORA
participación oral, juegos grupales. Instrumentos Musicales, pelotas,
Expresa: Expresión musical, gráfico plástica, juegos, Cuerda, bastón, papel de colores.
canciones, dramatizaciones, danzas, mímicas,
expresión oral, participación oral, praxias.

PRIMARIA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA MEDIOS Y RECURSOS TICs
MÉTODO
DIDÁCTICOS
ACTIVO- PARTICIPATIVA MANEJO DE INFORMACIÓN VISUALES Multimedia
COLABORATIVA Secuencia: Juegos grupales, rondas, marchas,
INDUCTIVA-DEDUCTIVA coreografías Fotos, Afiches, Láminas, Videos
DEMOSTRATIVA Videos.
Reconoce: características sonoras
AUDITIVOS
DESARROLLO DE HABILIDADES
Radio, Micrófonos, Consola de
Compara: cuadros comparativos.
sonido, Cd / mp3,
Ejecuta: Práctica instrumental individual – colectiva.
Instrumentos musicales
Comprende: lectoescritura musical.
 AUDIOVISUALES
CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Valora: Investigación familiar – comunidad, narración Multimedia –ppt - video
oral
ESCRITO
Expresa: Expresión instrumentos musicales, canto. Folder de Canciones, Fichas.
Interpreta: Canto, Dramatizaciones.
GESTUAL
Canto con mímicas

PSICOMOTORA
Instrumentos Musicales.

SECUNDARIA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA MEDIOS Y RECURSOS TICs
MÉTODO
DIDÁCTICOS
ACTIVO- PARTICIPATIVA MANEJO DE INFORMACIÓN VISUALES Multimedia
COLABORATIVA Clasifica: Cuadros comparativos, construcción de
INDUCTIVA-DEDUCTIVA gráficos. Fotos, Afiches, Láminas, Videos
DEMOSTRATIVA Videos.
Relaciona: características sonoras, relación sonora –
geográfica., cuadros comparativos, árbol de AUDITIVOS
problemas, analogías
Radio, Micrófonos, Consola de
DESARROLLO DE HABILIDADES Compara: sonido, Cd / mp3,
musicogramas, cuadros comparativos. Instrumentos musicales
Ejecuta: Práctica instrumental individual – colectiva.
AUDIOVISUALES
Comprende: lectoescritura musical, ensayo
 Multimedia –ppt - video
CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Valora: Investigación familiar – comunidad, visita de ESCRITO
estudio, concierto, narración oral, audiovisuales, Folder de Canciones, Fichas.
catastro de intérpretes artísticos en la comunidad.
Expresa: Expresión instrumentos musicales, canto. GESTUAL
Interpreta: Canto, Dramatizaciones. Canto con mímicas,
dramatizaciones

PSICOMOTORA
Instrumentos Musicales.

8.- LISTADO DE LIBROS PARA EL TRABAJO DE EL TRABAJO DIARIO EN EL NIVEL INICIAL - DESCARGA GRATUITA, IMPRIMIR Y EMPASTAR
http://www.oei.es/inicialbbva/db/contenido/documentos/trabajodiarionivelinicialpdf.pdf

1. CONCEPTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE MUSICAL - DESCARGA GRATUITA, IMPRIMIR Y EMPASTAR

http://www.ulp.edu.ar/comunicacion/libros_ulp/musica1/files/libro.pdf

2. COSTA PRESENCIA AFRICANA EN LA COSTA PERUANA, RELACIÓN DE GÉNEROS, DANZAS E INSTRUMENTOS MUSICALES - DESCARGA GRATUITA, IMPRIMIR Y
EMPASTAR

http://www.chalenavasquez.com/pdf/costa_%20Chalena_Vasquez.pdf

3. HISTORIA DE LA MÚSICA EN COMICS - DESCARGA GRATUITA, IMPRIMIR Y EMPASTAR

https://docs.google.com/uc?id=0B9Re3F7_YR7mNTUzYzY1YmYtNDNhNC00MWM5LWE1MGEtYmVkMTVlZmQ1ZjRl&export=download

4. HISTORIA DE LA MÚSICA EN EL PERÚ - DESCARGA GRATUITA, IMPRIMIR Y EMPASTAR

http://www.chalenavasquez.com/pdf/historiamusica_ministerio.pdf
 5. RITOS Y FIESTAS EL ORIGEN DE LA DANZA Y EL TEATRO EN EL PERÚ - DESCARGA GRATUITA, IMPRIMIR Y EMPASTAR

http://www.chalenavasquez.com/pdf/ritos_y_fiestas_el_origen_de_la_danza.pdf