Mpe - Semana #18 - Ordinario 2016-I

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
1. Arturo tiene cinco bolsas marcadas con las letras X, Y, Z, W y R; conteniendo 6, 12,
14, 29 y 23 canicas, respectivamente. Algunas bolsas contienen solo canicas azules
y las restantes solo canicas rojas. Regala todas las canicas de una de las bolsas;
entonces le queda el doble de canicas rojas que de azules. ¿Cuál es la letra
marcada en la bolsa que regaló?
A) X B) Y C) Z D) W E) R
2. Un pescador fabrica una red rectangular, similar a la de la figura. Hace 32 nudos (los
puntos interiores) y coloca 28 corchos en el perímetro. ¿Cuántos agujeros tiene su
red?
A) 48
B) 52
C) 42
D) 36
E) 45
3. Supongamos que podemos sustituir cada recuadro de la figura por un signo de

operación matemática. Empleando: +, -, ×, ÷ , una sola vez cada uno de ellos, y
sin mover los números en ningún momento, obtener el máximo y el mínimo valor de
E, y dé como respuesta la suma de esos dos valores.
A) 3 B) 5 C) 6 D) 1 E) 2
4. En la figura, el sólido está formado por siete cubos iguales pegados entre sí. Se
sumerge completamente en un recipiente con pintura. Luego de secar y despegar
los siete cubos, ¿cuántas caras pintadas hay más que las no pintadas?
A) 13
B) 16
C) 14
D) 10
E) 29
Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

5. En la figura se muestran tres relojes. En ese momento, uno tiene dos horas de
retraso; otro tiene tres horas de adelanto, y el otro está malogrado. ¿Qué hora será
realmente dentro de cinco horas?
A) 16 h B) 17 h C) 14 h D) 12 h E) 15 h
6. En una reunión familiar, están presentes dos padres, dos hermanos, un tío y un
sobrino. Cada uno lanzó dos dados convencionales; al sumar todos los puntos de
las caras superiores de los dados, se obtuvo entre todos 40 puntos. Si todos,
excepto el sobrino, obtuvieron el mismo puntaje cada uno, y la cantidad de personas
reunidas es la mínima, ¿cuál es el mínimo puntaje que pudo obtener el sobrino?
A) 5 B) 3 C) 4 D) 8 E) 6
7. El matrimonio Castillo tiene tres hijos: Naydu, Emily y José. El matrimonio Morales
tiene cuatro hijos: Mariana, Celia, Alberto y Pablo. El matrimonio Duran tiene dos
hijos: Ana y Sara. El hijo de la familia Castillo se casa con Mariana, hija de los
Morales, de este matrimonio nacen dos hijos: Pedro y Gisela. Pablo, hijo de los
Morales, se casa con Ana, hija de los Duran; de este matrimonio nace Raúl. ¿Qué
parentesco tiene Gisela con Raúl?
A) Primos B) Esposos C) Hermanos

D) Cuñados E) Concuñados
8. En una reunión familiar, donde solo están presentes mujeres, se puede observar que
hay tres madres, cuatro hijas, dos abuelas, tres nietas, una bisabuela y una bisnieta.
¿Cuántas personas, como mínimo, puede haber en dicha reunión?
A) 6 B) 5 C) 14 D) 4 E) 3
9. Una urna contiene fichas rojas y blancas; para ganar S/ 10 es necesario sacar, de
uno en uno, dos fichas rojas seguidas o tres fichas blancas de cualquier forma. ¿De
cuántas maneras diferentes se puede ganar los S/ 10?
A) 12 B) 17 C) 14 D) 15 E) 16
10. Si se lanzan cuatro dados convencionales sobre una mesa, ¿de cuántas maneras
diferentes se obtiene ocho, como resultado de sumar los puntos obtenidos en sus
caras superiores?
11. Danitza y sus nueve amigas juegan vóley. Si Danitza siempre tiene que estar
jugando, pues es la capitana del equipo, ¿cuántos equipos diferentes con seis
jugadoras se podrán formar?
A) 200 B) 105 C) 136 D) 12 E) 126

12. Ana va a construir con cartulina, ya cortada adecuadamente, una pirámide regular
de base cuadrada, para lo cual ha empleado 864 cm 2 de material (ver la figura). Si
el lado del cuadrado mide 18 cm, calcule el volumen de la pirámide.
A) 1296 cm3
B) 1200 cm3
C) 1000 cm3
D) 1024 cm3
E) 1300 cm3
13. Alison lanza una esfera, cuyo volumen es 36 m3, en un hoyo que tiene la forma de
un prisma triangular regular. Si la esfera se encuentra inscrita en el hoyo, calcule el
volumen del hoyo.
A) 162 3 m3 B) 162 2 m3 C) 81 3 m3
D) 81 2 m3 E) 81 6 m3
14. En la figura, se muestran 144 depósitos de forma cilíndrica de 15 cm de radio y

10 cm de altura, llenos de aceite y un depósito vacío, en forma de cono. Si se desea
vaciar sin desperdiciar todo el aceite, en el depósito mostrado de forma cónica de 90
cm de radio de la base, ¿qué altura, en metros, debe tener dicho depósito para que
esté completamente lleno?
A) 1,3
B) 1,5
C) 0,9
D) 1,2
E) 0,6
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 18
1. Cuatro amigos tienen la siguiente cantidad de panes y dinero en soles:
Amigos Panes Dinero (Soles)

Miguel 0 10
Néstor 2 2
Paul 3 0
Quique 5 0
Si todos consumen igual cantidad de pan, y al final se reparten el dinero entre los
que aportaron en la alimentación para los otros, ¿cuántos soles le corresponden a
Quique?
A) 5 B) 8 C) 10 D) 6,5 E) 7

2. En un terreno de forma cuadrada, que ha sido parcelado como se indica en la figura,

se va a sembrar poncianas, molles, eucaliptos y álamos, cuatro de cada tipo y uno
en cada parcela cuadrada, de tal forma que en cada columna, fila o diagonal,
formada por cuatro parcelas no haya dos o más plantas del mismo tipo. Si el costo
de cada ponciana es S/ 15, cada molle S/ 9, cada eucalipto S/ 7 y cada álamo S/ 6,
¿cuál es el costo máximo, en soles, de los árboles que se siembran en las casillas
(parcelas) sombreadas?
A) 72
B) 84
C) 61
D) 62
E) 56
3. Si pudiera enumerar el total de abuelos y abuelas de mis bisabuelos y bisabuelas,

¿cuántos, como máximo, se podrían contar?
A) 20 B) 28 C) 16 D) 64 E) 32
4. No es cierto que Juan no sea sobrino de Alberto, quien es tío de Pedro.

Es falso que Pedro y Juan sean hermanos.
Juan y María son hermanos.
Por lo tanto:
A) Pedro y María son esposos.

B) María y Pedro son hermanos.
C) María y Pedro son primos.
D) María es nieta de Alberto.
E) Pedro es padre de María.
5. El número de maneras diferentes que se pueden sentar en una mesa de forma

circular “N” personas, donde hay dos amigos que siempre se sientan juntos es 240.
Halle el valor de N.
A) 4 B) 7 C) 9 D) 12 E) 15
6. Juan está dando su examen final que consta de veintidós preguntas, de las cuales
debe contestar veinte. Si de los once primeros debe contestar por lo menos diez,
¿de cuántas maneras diferentes puede elegir las veinte preguntas?
A) 174 B) 164 C) 176 D) 156 E) 184
7. En un cuartel militar, un coronel del ejército peruano solicitó dos oficiales y tres
soldados. Si se presentaron cinco oficiales y seis soldados, ¿de cuántas maneras
diferentes podrá elegirlos?
A) 200 B) 120 C) 240 D) 360 E) 220

8. Se tiene un tetraedro regular V- ABC inscrito totalmente en un cilindro recto. Si el

volumen del tetraedro es de 16 6 cm3, halle el volumen del menor cilindro que
contiene al tetraedro.
A) 64 2 cm3 B) 54 2 cm3 C) 32 2 cm3

D) 144 cm3 E) 64 cm3
9. En la figura se muestra un cubo de 8 cm de arista, inscrito en una esfera. Halle el

volumen de la esfera.
A) 256 cm3
B) 256 3 cm3
C) 248 3 cm3
D) 264 cm3
E) 253 3 cm3
10. Calcule el volumen de una pirámide que tiene como base a un trapecio, cuyas
longitudes de las bases suman K cm y el área de la proyección de la pirámide sobre
un plano perpendicular a las bases del trapecio es M cm2.
KM 3 (K+M) (K+M) KM 3 KM 3
A) cm B) cm3 C) cm3 D) cm E) cm
6 12 3 3 2
Habilidad Verbal
SEMANA 18A
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
SERIES VERBALES
El actual sílabo de Habilidad Verbal considera que el futuro estudiante universitario

tiene que ser capaz de develar las diferentes relaciones semánticas que una ristra de
palabras castellanas puede esconder. Para este fin, el estudiante preuniversitario ha de
basarse en la competencia léxica que ha podido desarrollar durante su experiencia lectora
y su vida diaria. Las relaciones semánticas desarrolladas en el transcurso del ciclo son:
— sinonimia,
— antonimia,
— hiperonimia,
— meronimia,
— variadas analogías.
1. Morigerar, exceder; finiquitar, ultimar; diferir, concordar;
A) proferir, adular. B) patentar, aclarar. C) arrostrar, vacilar.

D) encaminar, encauzar. E) soslayar, amainar.

2. Escudo, cuartel; espada, cimitarra; camisa, pechera;
A) alféizar, pared. B) chacal, depredador. C) gárgola, catedral.

D) tórtolo, ganga. E) mapache, úrsido.
3. Lúcido, resplandeciente, brillante
A) diáfano. B) velado. C) pródigo.

D) acucioso. E) flamante.
4. Dispendioso, costoso; sibilino, manifiesto; ecuánime, imparcial;
A) dinámico, anquilosado. B) estancado, obstruido. C) dicaz, mordaz.

D) racional, leguleyo. E) luctuoso, apremiante.
5. Perecimiento, óbito; obstinación, transigencia; amalgama, mezcla;
A) volubilidad, inconstancia. B) menester, abundancia.

C) conversación, cháchara. D) concavidad, hondonada.
E) sinuosidad, ondulación.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
El actual sílabo de Habilidad Verbal concibe los ejercicios de eliminación de

oraciones como un indicador fiable del modo como los futuros estudiantes universitarios
son capaces de relacionar conjuntos oracionales sobre la base de un tema central que le
confiere unicidad al texto, así como la cantidad de información nueva o superflua que las
oraciones de dichos conjuntos poseen. En este sentido, dos son los criterios utilizados
para eliminar oraciones: en primer lugar, la impertinencia; en segundo lugar, la
redundancia.
1. I) Celia nació en Totana, un pueblo de Murcia. II) Aunque Celia tuvo algunos
problemas de alimentación, ni sus padres ni los médicos notaron nada muy
preocupante en ella. III) Cuando iba a cumplir un año, los padres de Celia
percibieron un estancamiento en su desarrollo. IV) A los 16 meses, Celia empezó a
caminar, pero de forma inestable y nunca llegó a articular frases complejas, solo
palabras como «papá» o «mamá». V) Cuando Celia iba a cumplir dos años y tras
una prueba genética, una doctora del Hospital Virgen de la Arrixaca de Murcia la
diagnosticó con «lipodistrofia congénita de Berardinelli».
A) IV B) V C) I D) II E) III
2. I) Científicos de la Universidad de Los Ángeles en Estados Unidos están tratando de

desarrollar órganos humanos dentro de cerdos a través de un estudio genético.
II) Una investigación llevada a cabo en EE. UU. utiliza una revolucionaria técnica
conocida como edición genética a fin de desarrollar órganos humanos. III) Editar el
genoma de forma precisa constituye una poderosa herramienta para la investigación
de los procesos biológicos. IV) Algunos expertos creen que esta podría ser la
respuesta a la escasez de órganos humanos en el mundo, pero también plantea una
serie de preocupaciones éticas. V) Esto significaría que un lechón neonato podría
desarrollar un órgano que tendría únicamente células humanas.
A) II B) I C) IV D) V E) III

3. I) La denominada «píldora de las matemáticas» se llama Ritalin y continúa siendo

uno de los tratamientos más usados en EE.UU. II) En otros países, el Ritalin se
emplea para regular el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (ADHD, por
sus siglas en inglés). III) Existe la leyenda urbana de que Panizzon bautizó la píldora
como Ritalin en homenaje a su esposa Margarita, a quien llamaba Rita con cariño.
IV) Aunque el Ritalin se usa como fármaco recetado, puede tener graves efectos
secundarios incluyendo nerviosismo, insomnio, anorexia, pérdida del apetito,
cambios en el pulso, problemas de corazón y pérdida de peso. V) El Ritalin es el
nombre para el metilfenidato, clasificado por la Administración de Control de Drogas
de Estados Unidos como un narcótico de Clase II: la misma clasificación que la
cocaína, la morfina y las anfetaminas.
A) III B) IV C) V D) I E) II
4. I) Un animal de compañía o mascota es un animal seleccionado por su

comportamiento, adaptabilidad y por su interacción con sus cuidadores y no
cuidadores. II) Se les conserva con el propósito de brindar ayuda o para el disfrute
del cuidador. III) El animal de compañía se caracteriza por ser amigable e incluso
puede aprender buenos modales. IV) Las mascotas siempre evocan ternura,
amistad, alegría, y por eso llegan a ser considerados como parte de la familia.
V) Las mascotas, por su adaptabilidad, han ayudado a los humanos en diversos
ámbitos sociales, culturales y deportivos, como en hospitales, rescate de personas,
guías de ciegos, apoyo policial, y mucho más.
A) V B) I C) II D) III E) IV
5. I) Un taxista abrió fuego contra unos delincuentes que intentaron robarle su vehículo
en Surco. III) Un taxista, identificado como Henry Díaz Ramírez, el disparó a unos
delincuentes en Surco. III) Según la Policía, Díaz Ramírez sería miembro de la
Marina por lo que tenía en su poder un arma de fuego durante el incidente. IV) De
acuerdo a testigos, cuatro hombres, entre ellos un joven de 15 años, abordaron el
taxi de Díaz Ramírez y, tras avanzar unas cuadras, los delincuentes redujeron al
chofer para arrebatarle su unidad. V) Producto del altercado, un adolescente de 15
años perdió la vida tras recibir un balazo en el cuello por parte del taxista Díaz.
A) V B) III C) IV D) II E) I
COMPRENSIÓN LECTORA
El actual sílabo de Habilidad Verbal apostó por el desarrollo de las competencias

básicas en nuestro estudiantado, es por ello que a lo largo de las semanas fue menester
que cada docente explorara en clase, en la medida de lo posible, ejecuciones concretas y
rendimientos evaluables. En ese sentido, hoy tiene plena justificación hacer un balance
general, balance que ha de recoger actividades trabajadas desde la primera semana y
que tuvieron como propósito analizar el desempeño del futuro universitario a través de la
recuperación de la información, la comprensión del texto, el desarrollo de una
interpretación, así como su pertinente reflexión y evaluación.
Los ítems que se han evaluado durante el desarrollo del ciclo han sido de cinco
tipos:
I) el tema central, la idea principal o el mejor resumen;

II) el sentido contextual o el antónimo contextual de las palabras;
III) oraciones compatibles u oraciones incompatibles;
IV) las inferencias o deducciones; y
V) las extrapolaciones.

TEXTO 1
En vida, sus amigos se referían a él como «el viejo», aun cuando era joven, quizá
por su parsimonia al caminar y su formalidad en el trato; quizá también porque su intensa
pulsión por la lectura se reflejaba en una estructura de personalidad que lo hacía aparecer
como cargado de años. También se le conoció como «el nuevo Aristóteles», por su
pretensión sistemática y por su estatura filosófica. Nació el mismo año que Beethoven y
fue contemporáneo de Goethe y Napoleón, entre otros ínclitos personajes que
compartieron, sin coincidir en persona, la época turbulenta, revolucionaria y
restauracionista, de una Europa convulsionada por la formación de los nuevos tiempos.
Georg Wilhelm Friedrich Hegel expresó con su pensamiento esta condición histórica; lo
hizo con pasión y profundidad, pero también con una densidad tal que puede alejar a
cualquiera del intento de conocerlo. Este filosofar tan denso y complejo es uno de los
signos característicos de este pensador famoso y reconocido, aunque no necesariamente
bien conocido. Su pensamiento ha sido objeto de simplificaciones, tergiversaciones y
anatemas. Quizá esa alambicada escritura haya sido el motivo principal de estas
incomprensiones. Hegel es difícil, sin duda, pero su acceso no está bloqueado. Si se
aspira a comprenderlo y calibrar sus enseñanzas para el presente, debemos desandar los
malos pasos. Es aconsejable, en primer término, desmontar los mitos y las leyendas
clásica de Hegel que han enmarañado su filosofía al grado de hacerla aparecer como una
caricatura.
Karl Popper, en efecto, calificó como histéricos los puntos claves del pensamiento
de Hegel: el platonismo de Hegel es «altisonante e histérico». El calificativo de «histérico»
sería lo de menos, pues bastaría añadir, como hace Žižek, que si de histéricos se trata,
Hegel sería «el más sublime». Pero el asunto, a decir verdad, es más complicado: Popper
es el referente principal de una interpretación que coloca la filosofía de Hegel como un
eslabón más de la cadena que llevó al pensamiento occidental hacia el totalitarismo. Jon
Stewart (1996) ha compilado en un estupendo libro ensayos diversos donde se remontan
los principales mitos y leyendas que ha tenido que cargar Hegel en sus espaldas. Uno de
esos mitos dice que Hegel justificó como racional todo lo que existe, y por tanto, todos los
holocaustos, dictaduras, tiranías, represiones, guerras, etcétera, han sido necesarias. La
fuente de este mito es una célebre frase de la Filosofía del derecho que dice: «Lo que es
racional, es real; y lo que es real, es racional» (fd: 51, 24). Pero realidad, por supuesto, no
significa en Hegel lo que la conciencia ingenua asume como tal; y racional tampoco quiere
decir «justificable». Y ello no nada más en Hegel sino en un horizonte de comprensión
filosófica o, al menos, medianamente reflexivo. A aquel mito se agregan otros como el que
sostiene que Hegel fue un teórico totalitario o un apologista de la monarquía prusiana. Y
tres más: Hegel glorificó la guerra, planteó el fin de la historia y rechazó la ley de la
contradicción. Por fortuna estos mitos —y otros varios que se podrían agregar— se han
ido disipando en la medida en que ha crecido el interés por la filosofía de Hegel en las
décadas recientes. El debate sigue su curso (vid. Hösle, Bubner, Houlgate).
1. El término ALAMBICADO alude a un tipo de escritura muy
A) accesible. B) confusa. C) inteligible. D) simple. E) exotérica.
2. Resulta compatible con el texto sostener que Hegel
A) a través de su filosofía, justificó el holocausto.

B) solo fue contemporáneo del autor del Fausto.
C) vivió en una época tumultuosa y convulsionada.
D) careció de imprecaciones por su pensamiento.
E) actualmente es ninguneado por su filosofía.

3. En el texto, la palabra CONVULSIONADA connota
A) parsimonia. B) transgresión. C) marejada.

D) digresión. E) flagrancia.
4. El texto, principalmente, señala que
A) Hegel era llamado «el nuevo Aristóteles» por su estatura filosófica.

B) la filosofía de Hegel fue anatematizada debido a su carácter meridiano.
C) fue Popper quien caracterizó de «histérico» al pensamiento hegeliano.
D) la filosofía de Hegel sirvió para justificar los holocaustos y las dictaduras.
E) el pensamiento hegeliano, por su densidad, fue interpretado erróneamente.
5. Se infiere del texto que Hegel
A) participó políticamente en los sucesos históricos de su época.

B) logró conocer personalmente a egregias figuras literarias.
C) se caracteriza por un razonamiento sumamente histérico.
D) desencadenó una serie de hecatombes a nivel mundial.
E) a pesar de su pensamiento denso aún se mantiene vigente.
6. Es posible deducir del texto que los detractores de Hegel
A) son los causantes de que en la actualidad casi ni se le conozca.

B) acusan una falta de comprensión notoria de su pensamiento.
C) atinaron en sindicarlo como el autor de gobiernos omnímodos.
D) fallaron en su intento por sindicarlo de alambicado y confuso.
E) se expusieron al vincularlo sin pruebas con la dictadura prusiana.
7. Si Hegel hubiese expresado su pensamiento filosófico a través de un lenguaje más

diáfano,
A) no habría sufrido una serie de interpretaciones tergiversadas.

B) aun así su pensamiento hubiese estado ligado al totalitarismo.
C) sus reflexiones habrían carecido de interés en la actualidad.
D) Popper igual habría calificado de histérico su sistema filosófico.
E) se revelaría su abierto rechazo de las guerras y las dictaduras.
TEXTO 2
Según la OMS, el aire contaminado aumenta el riesgo de padecer enfermedades

respiratorias agudas (como neumonía) y crónicas, como el cáncer de pulmón o dolencias
cardiovasculares. Aunque la contaminación afecta por igual a todo el mundo, su efecto es
mayor entre las personas mayores, los niños y quienes padecen enfermedades. En su
informe, el PNUMA advierte de la pervivencia de elevados índices de contaminación del
aire en todo el mundo, aunque incide en la dificultad añadida que tienen los países en
vías de desarrollo, donde el acceso a energías limpias es todavía limitado. Por ejemplo, el
estudio advierte de que todavía hay unos 3000 millones de personas que utilizan cocinas
que funcionan con combustión de carbón o biomasa (madera, excrementos de animales o
residuos agrícolas), mientras que solo una cuarta parte de los países cuentan con la
tecnología necesaria para reducir la contaminación de partículas contaminantes en los
vehículos.

«La contaminación del aire afecta cada día a más personas —afirma Achim Steiner,
director ejecutivo del PNUMA—. La respuesta que estamos dando a nivel mundial es
inadecuada. Sin embargo —aclara— existen numerosos países que están haciendo los
deberes». En efecto, hay motivos para la esperanza, como demuestra que en 97 de los
194 países analizados en el informe ha aumentado el número de hogares con acceso a
energías renovables. De estos, además, al menos 83 aplican incentivos o toman medidas
para mejorar la eficiencia energética. El informe se hace eco de ejemplos como el de
Noruega, donde las ayudas gubernamentales han disparado el uso de vehículos
eléctricos hasta ocupar una tercera parte de la cuota de mercado del sector, o el de Brasil,
donde gana fuerza la agricultura de conservación. Además, según otro estudio elaborado
conjuntamente por el PNUMA, Boomberg y la Escuela de Frankfurt, el año pasado la
inversión en energías renovables alcanzó un récord histórico de 286 millones de dólares
(unos 256 millones de euros). Sin embargo, también hay motivos para la preocupación,
como demuestran los altos niveles de contaminación registrados el año pasado en
Beijing. «A pesar de que los programas de control de la polución están siendo efectivos, la
calidad del aire está lejos de ser satisfactoria», afirma Chen Tian, director general de la
Oficina de Protección de Medio Ambiente de la capital de China. No es para menos,
teniendo en cuenta que la ciudad registró el año pasado picos de concentración de
sustancias nocivas hasta 40 veces superior al límite fijado por la OMS.
1. La idea principal del texto es
A) la contaminación del aire provoca enfermedades respiratorias, tanto agudas

como crónicas.
B) el estudio de la OMS nos advierte que las medidas contra la polución del aire
son ineficaces.
C) la PNUMA recomienda el uso de energías alternativas contra la contaminación
aérobica.
D) la contaminación del aire es un problema mundial y debe ser tratado con mayor
celeridad.
E) una de las ciudades más afectas por la excesiva contaminación del aire fue
Beijing.
2. El sentido contextual del término ECO es
A) referencia. B) sonido. C) asenso. D) intrincado. E) laxo.
3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la ciudad China de Beijing
A) podría afectar en mayor medida a ancianos, niños y personas enfermas.

B) alcanzó picos excesivamente elevados de contaminación medioambiental.
C) está cada vez más cerca de erradicar satisfactoriamente la contaminación.
D) ha implementado medidas para disminuir los niveles de contaminación.
E) enfrenta la polución mediante la Oficina de Protección de Medio Ambiente.
4. Se deduce del texto que, en relación a la excesiva contaminación ambiental que

sufrió la ciudad de Beijing,
A) la gran concentración de fábricas que posee dicha ciudad es la causa.

B) el gobierno chino no diseñó programas de control contra la polución.
C) Chen Tian mostró una preocupación sobredimensionada al respecto.
D) es más probable que los más afectados hayan sido sus ciudadanos.
E) las enfermedades respiratorias hayan presentado un mínimo riesgo.

5. Si el gobierno peruano incentivara el uso de vehículos eléctricos,
A) el Perú carecería por completo de contaminación medioambiental.

B) esto implicaría un abuso de autoridad frente a la libertad mercantil.
C) los precios de los vehículos a combustión bajarían rápidamente.
D) podrían contrarrestar los niveles altos de la contaminación del aire.
E) las enfermedades respiratorias ya no serían una causa de mortandad.
SEMANA 18 B
SERIES VERBALES
1. Jactancia, pedantería; propugnación, rechazo; consuelo, solaz;
A) abstinencia, represión. B) gollería, manjar. C) sordidez, pureza.

D) carantoña, caricia. E) estabilidad, reluctancia.
2. Venia, asenso; bellaquería astucia; ruindad,
A) vileza. B) vehemencia. C) patraña.

D) disfuerzo. E) fárrago.
3. Complete con sus respectivos sinónimos las siguientes palabras: Dispar,

____________ ; indulgente, ____________ ; especioso, ____________;
A) truculento, antojadizo, aparente. B) opíparo, candoroso, bello.

C) asimétrico, permisivo, engañoso. D) caquéctico, frágil, hermoso.
E) insano, deleznable, contencioso.
4. Determine el los merónimos de ESPADA y CRÁNEO.
A) filo, maxilofacial. B) hoja, paladar. C) cuenco, orbicular.

D) empuñadura, maxilar. E) daga, dentadura.
5. Bagatela, fruslería, nadería,
A) zarandaja. B) lisonja. C) carestía.

D) medianía. E) precariedad.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Alan Mathison Turing fue un brillante matemático inglés que se hizo famoso por su
trabajo descifrando los códigos nazis en la Segunda Guerra Mundial. II) Pese a ser
un personaje insigne, Turing fue procesado después de que su amante Arnold
Murray entrara a robar en su casa con ayuda de un cómplice. III) Denunció el delito y
durante la investigación policial reconoció que era gay, convencido de que no tenía
nada de qué avergonzarse. IV) Decidieron imputarlo por indecencia grave y
perversión sexual, y tuvo que elegir entre ir a la cárcel o someterse a un tratamiento
con estrógenos para corregir su defecto. V) Optó por el tratamiento, lo que le produjo
fatales efectos secundarios y dos años después murió envenenado con cianuro.
A) I B) II C) III D) IV E) V

2. I) Salvaguardar las fronteras del Imperio de las invasiones de los pueblos bárbaros
fue una prioridad para los antiguos romanos. II) Parte de los límites, conocidos como
limes, eran provistos por defensas naturales que impedían el paso de los invasores.
III) Dos de las vallas más emblemáticas fueron los muros de Antonio y de Adriano,
las cuales se construyeron en Gran Bretaña. IV) En los puntos accesibles de
algunos ríos fueron edificadas torres y fortalezas, y en muchas franjas se cavaron
fosas y se construyeron cercos para la defensa del imperio. V) Las construcciones
defensivas no sirvieron de nada cuando las masas lideradas por los Hunos llegaron
a las fronteras del Imperio.
3. I) Henry Cavendish, científico inglés, descubrió el hidrógeno y fue pionero de la

electricidad. II) En el ámbito personal, Cavendish era extremadamente tímido, sobre
todo con las mujeres. III) Pedía a la servidumbre que no lo tocara y prohibió que lo
vieran directamente a los ojos. IV) Quien deseaba hablar con él sobre asuntos
científicos, debía fingir que hablaba al aire. V) En realidad solo las personas más
cercanas al científico le escucharon pronunciar algunas palabras.
4. I) Una asentamiento informal es un lugar donde se establece una persona o una

comunidad que no está dentro del margen de las normas establecidas. II) Los
asentamientos informales, conocidos como «invasiones», generalmente son densos
establecimientos que abarcan a comunidades o individuos albergados en viviendas
construidas bajo deficientes condiciones de vida. III) Las «invasiones» toman forma
de establecimientos espontáneos sin reconocimiento ni derechos legales,
expandiendo los bordes de las ciudades en terrenos marginados que están dentro
de los límites de las zonas urbanas. IV) Los asentamientos informales son
característicos en los países en vías de desarrollo o zonas de pobreza.
V) Típicamente las «invasiones» son producto de la urgente necesidad de vivienda
de las comunidades urbanas de escasos recursos económicos.
A) I B) V C) III D) IV E) II
5. I) La finalidad más importante de los tallos es desempeñar la función de conducción,

distribuyendo sustancias nutritivas por todo el cuerpo vegetal. II) Los tallos también
ejercen funciones de sostén porque contribuyen al sostenimiento del peso de las
ramas, hojas y frutos. III) Los tallos tiernos poseen clorofila; por consiguiente,
realizan a pequeña escala la tarea de fotosíntesis. IV) Existen muchos tallos que
acumulan en su interior gran cantidad de sustancias nutritivas, desempeñando por
tal motivo la función de reserva. V) Así, el tallo es el órgano de la planta que crece
en sentido contrario a la raíz en contraposición a la fuerza de gravedad.
A) IV B) III C) I D) V E) II
6. I) Edmund Husserl fue el fundador de la escuela fenomenológica y del método

fenomenológico del filosofar. II) El programa teórico de Husserl se centra en la
transformación de la filosofía en una ciencia estricta. III) La filosofía de Husserl
busca la creación de una lógica pura del conocimiento científico. IV) El conocimiento
científico aspira a una descripción objetiva, sistemática y pormenorizada de los
fenómenos de la realidad. V) Husserl introduce el método de reducción
fenomenológica para concentrarse en la pura conciencia.
A) III B) II C) I D) IV E) V

7. I) Los cráneos de los neandertales no eran como los nuestros, sino más bien tenían
un contorno bajo y redondeado, más notorio al mirarlo desde atrás. II) Incluso el
cráneo en las mujeres neardentales presentaban los arcos supraorbitarios más
grandes y continuaban hasta la mitad de la cara. III) Es más probable que las
grandes dimensiones nasales externas del cráneo de los neandertales fueran un
rasgo heredado de sus antepasados. IV) Los grandes senos adyacentes a la nariz
impartían al maxilar superior y a las mejillas de los neandertales un aspecto inflado.
V) Al parecer, los Neandertales y los Homo sapiens cohabitaron juntos, pues se ha
hallado en Israel un cráneo de 55 mil años que sugiere ello.
A) IV B) V C) I D) III E) II
8. I) Mahoma nació en la Meca en 570 y fue el profeta fundador del islam. II) Mahoma
tuvo una infancia pobre y dura. III) Mahoma trabajó como caravanero al servicio de
su tía Khadidja y recorrió Arabia y Siria. IV) Tiempo después, Mahoma contrajo
matrimonio con Khadidja. V) Las predicaciones y las leyes que Mahoma propugnó
constituyen el Corán.
A) V B) III C) IV D) II E) I
TEXTO 1
a) «Él miró a su esposa. “Parece muy desgraciada —pensó— casi enferma”. Se
preguntó qué decir». Es un discurso directo o una cita («Parece muy desgraciada»,
pensó), combinado con el discurso indirecto o del personaje («se preguntó qué
decir»). Transmite la idea anticuada del pensamiento de un personaje como un
discurso que se pronuncia a sí mismo una especie de interpelación interna.
b) «Él miró a su esposa. Parecía muy desgraciada, pensó, casi enferma. Se preguntó
qué decir». Esto es estilo indirecto, el discurso interno del marido lo refiere el narrador
y queda marcado como tal («pensó»). Es el código más reconocible y más habitual de
todos los códigos de la narración realista estándar.
c) «Él miró a su mujer. Sí, ella se mostraba aburridamente infeliz de nuevo, casi
enferma. ¿Qué demonios le podía decir?». Es discurso indirecto libre. El discurso
interno del marido o pensamiento se ha liberado de su marca de narrador: nada de
«se dijo», ni «se preguntó», ni «pensó».
Obsérvese cómo ha ganado en flexibilidad. La narración parece apartarse del
novelista y adquirir las propiedades del personaje, que ahora «posee» las palabras. El
escritor es libre de modular el pensamiento en estilo indirecto, de amoldarlo en torno a las
propias palabras del personaje («¿Qué demonios le podía decir?»). Nos hallamos muy
cerca del flujo de conciencia, y esa es la dirección que toma el estilo indirecto libre en el
siglo XIX y principios del XX: «Él la miró. Infeliz, sí. Enfermiza. Obviamente, un gran error
habérselo dicho. Su estúpida conciencia de nuevo. ¿Por qué tuvo que soltárselo? Todo
era culpa suya, ¿y ahora qué?».
Como complemento, no debemos olvidar que el estilo indirecto libre adquiere su
máximo poder cuando apenas resulta visible o audible. «Ted contemplaba la orquesta a
través de una lágrimas estúpidas». En mi ejemplo, la palabra «estúpidas» marca la frase
e indica que está escrita en estilo indirecto libre. Si la quitamos, tenemos un pensamiento
normal en tercera persona. La adicción de esta palabra suscita la pregunta: ¿de quién es
esta palabra? Así, lo que resulta tan útil del estilo indirecto libre es que a veces pertenece
tanto al narrador como al personaje; no estamos totalmente seguros de quién es el
«dueño» de la palabra.
WOOD, James. (2013). «Narración». Los mecanismos de la ficción. Cómo se construye
una novela. Barcelona: RBA, 24-25.

1. Medularmente, el texto realiza una presentación de los principales estilos narrativos

empleados en la ficción con el propósito de
A) rechazar tajantemente la utilización del estilo directo por ser anticuado.
B) mostrar la importancia de la técnica narrativa en la literatura moderna.
C) indagar los orígenes de la técnica literaria del «flujo de la conciencia».
D) imponer el discurso indirecto libre como el único válido para la novela.
E) justificar la ambivalencia que provoca el estilo indirecto en los lectores.
2. Dentro del texto, el término FLEXIBILIDAD connota
A) verosimilitud. B) elasticidad. C) mentira.
D) lenidad. E) mecanismo.
3. Se desprende del texto que los narradores del siglo XIX y principios del XX
A) mostraron preocupación por delimitar claramente la voz del narrador.
B) renunciaron radicalmente a la exploración de las formas de la ficción.
C) se enfocaron en describir las dinámicas interpersonales en la pareja.
D) refinaron algunos procedimientos técnicos en su práctica novelística.
E) se definieron a sí mismos como dos bandos irreconciliables siempre.
4. De acuerdo al texto, no es congruente sobre el discurso indirecto libre afirmar que
A) puede sostenerse que es un antecedente fundamental del monólogo interior.
B) excluye expresiones tan comunes como «se dijo», «se preguntó» o «pensó».
C) su efecto se repotencia apenas el lector identifica su utilización en lo que lee.
D) consiste en liberar el discurso interno del personaje de la marca del narrador.
E) suscita la sensación de que los personajes poseen un mundo interior propio.
5. Si a los escritores, desde el siglo XIX hasta la actualidad, no les hubiera importado el
aspecto técnico de la narración,
A) podría explicarse claramente fenómenos como el Boom latinoamericano.
B) la literatura habría sido relegada hace mucho tiempo por el teatro de hoy.
C) los textos literarios habrían logrado alcanzar notables progresos técnicos.
D) la poesía sería el género más consumido por el lector de la época actual.
E) sería complicado valorar una obra literaria bajo el criterio del «realismo».
TEXTO 2
La comunicación lingüística se sirve de dos códigos a partir de la invención de la
escritura. Estos se manifiestan en dos modalidades diferentes, según el medio y el canal
usados para la transmisión de los mensajes: la modalidad oral y la modalidad escrita. En
la modalidad oral se emplean elementos fónicos, que se transmiten por el aire en forma
de ondas sonoras perceptibles acústicamente por el receptor, denominado oyente. En la
modalidad escrita, en cambio, se emplean elementos gráficos, que, plasmados sobre un
determinado soporte material, son percibidos visualmente por el receptor, que adquiere la
condición de lector.
Aunque la escritura nace como técnica para representar gráficamente el lenguaje,
no es un simple método de transcripción de la lengua hablada. Si exceptuamos cierto tipo
de escritos destinados a reproducir lo que se ha dicho (como las actas de las sesiones
parlamentarias) o lo que se ha de decir (como los diálogos de las obras teatrales o de los
guiones cinematográficos), la comunicación escrita se configura como un código en cierto
modo autónomo, con características y recursos propios, y funciones específicas distintas,
aunque complementarias, de las correspondientes a la comunicación oral.

Ambos códigos, oral y escrito, son interdependientes en la medida en que los dos
construyen sus mensajes con arreglo a un mismo sistema, el sistema lingüístico, y entre
ellos existen evidentes interrelaciones e influencias mutuas; pero su autonomía se hace
asimismo patente en el hecho de que muchos de los elementos acústicamente
perceptibles en la comunicación oral carecen de reflejo gráfico en la escritura, como la
intensidad del sonido, la velocidad de emisión, los cambios de ritmo, los silencios, las
inflexiones expresivas de sentimientos o actitudes del hablante (ironía, reproche, irritación,
etc.). Y, a la inversa, existen recursos propios de muchos sistemas de escritura, como la
separación de palabras mediante espacios en blanco, la división en párrafos, la oposición
entre la forma minúscula y mayúscula de las letras, los entrecomillados, etc., que no
tienen correlato acústico. Así pues, no todos los rasgos fónicos de la comunicación oral se
corresponden con elementos gráficos en la comunicación escrita y, a su vez, esta posee
recursos que le son propios y que no tienen necesariamente reflejo en el plano oral.
(Real Academia Española, Ortografía de la lengua española, pp. 6-7)
1. El texto versa sobre

A) las diferencias y los engarces entre la escritura y la oralidad.
B) la comunicación lingüística manifestada en el discurso oral.
C) las funciones capitales de los sistemas lingüísticos escriturarios.
D) los recursos privativos de los sistemas de escritura y oralidad.
E) el reflejo del discurso oral en los mecanismos de la escritura.
2. La expresión CON ARREGLO A se puede reemplazar por

A) con influjo en. B) a propósito de.
C) en correspondencia con. D) a diferencia de.
E) de conformidad con.
3. Determine la alternativa que contiene la idea principal del texto.

A) La escritura es una forma gráfica que aparece como técnica para representar de
manera visual al lenguaje.
B) Algunos de los rasgos acústicos carecen de una correspondencia directa en al
comunicación escrita.
C) Las actitudes de los hablantes, manifestadas en el plano oral, son
irreproducibles en el contexto de la norma escrita.
D) Ciertos recursos usados en la redacción de textos procuran mantener el engarce
con los sistemas lingüísticos particulares.
E) Los códigos oral y escrito son interdependientes dada su relación con la lengua,
aunque sus mecanismos se diferencien.
4. Resulta incompatible con el texto afirmar que los recursos escriturarios

A) son distintos y complementarios respecto del discurso oral.
B) no constituyen un mero método de transcripción de lo oral.
C) se corresponden completamente con los del código oral.
D) determinan que el receptor adquiera la condición de lector.
E) comprende, entre otros, a las distinciones entre grafías.
5. Se deduce del desarrollo textual que las correspondencias entre unidades

alfabéticas y sonidos del habla son
A) armoniosas. B) formales. C) asimétricas.
D) deleznables. E) ecuménicas.

6. Si la escritura pudiera configurar todos los rasgos detectables del registro oral, es
probable que
A) los relatos dejarían de tener vigencia por la funcionalidad de los trovadores.
B) la escritura dejaría de ser una herramienta útil para preservar los saberes.
C) los alfabetos se diferenciarían notoriamente debido a las diferencias orales.
D) inflexiones tonales propias de la irritación se transcribirían grafémicamente.
E) la escritura se debilite debido a la hegemonía de la oralidad en el discurso.
SEMANA 18 C
SERIES VERBALES
1. ¿Cuál es el término que no forma parte del campo semántico?
A) Corolario B) Secuela C) Consecuencia
D) Derivación E) Epílogo
2. Señale el término que no corresponde a la serie verbal.

A) Mentor B) Docente C) Tutor D) Preceptor E) Discente
3. Lince, félido; buey, boyera; mandril, primate;

A) vehículo, flota. B) pez, banco. C) obispo, cónclave.
D) grey, feligrés . E) oveja, aprisco.
4. Periplo, circunnavegación; culmen, cenit; asceta, eremita;

A) parangón, semejanza. B) asertivo, adverso. C) vaporoso, consistente.
D) contumaz, dócil. E) perspicuo, ilegible.
5. Elija la alternativa que no corresponde a la serie verbal.

A) Improperio B) Injuria C) Insulto D) Denuedo E) Ultraje
6. Frenético, irascible, furibundo,

A) excitado. B) enajenado. C) ponzoñoso.
D) atrabiliario. E) ampuloso.
7. Pacato, osado; acre, afable; herético, ortodoxo;

A) bisoño, experto. B) tozudo, testarudo. C) laxo, débil.
D) magistral, soberbio. E) obsoleto, desfasado.
8. Retroceder, recular, cejar,

A) asir. B) ponderar. C) ciar. D) porfiar. E) denostar.
TEXTO 1
Las ballenas azules son los seres vivos que emiten los sonidos más potentes, pero
los martinetes empleados en la cimentación con pilotes las superan en volumen. Expertos
en acústica de la Universidad de Texas saben cómo atenuar el ruido industrial submarino
para no perjudicar la comunicación de las ballenas: rodeando la maquinaria con una

cortina de burbujas capaces de reducir en 40 decibelios el estruendo de la construcción

de puentes o la perforación petrolera, lo cual equivale a convertir el ruido de una calle
urbana en el ambiente de una biblioteca. Martillear entre burbujas debilita la energía de
las ondas sonoras. Los primeros test se hicieron con burbujas normales, pero en la
versión definitiva se empleó aire encapsulado en películas de látex. La cortina de burbujas
se ató a unos cabos lastrados para que estas no se rompieran o salieran flotando. En las
pruebas, la cortina de burbujas devolvió al fondo marino su sonido natural.
(Johnna Rizzo, «Sonido envolvente», National Geographic España,
http://www.nationalgeographic.com.es/articulo/ng_magazine/actualidad/7440/sonidoenvolvente.html)
1. Si las burbujas usadas como atenuante del ruido de los martilleos fueran demasiado
dispersas como para constituir una cortina, es probable que
A) las poblaciones de ballenas disminuyan considerablemente y pasen a ser una
especie en extinción.
B) los expertos de acústica involucrados en el proyecto consideren el desecho de
todo material ruidoso.
C) las ballenas se vean perjudicadas ante la imposibilidad de disminuir la potencia
de los martinetes.
D) las poblaciones de ballenas se vean desplazadas a zonas más profundas para
evitar el ruido.
E) los investigadores procuren modificar la capacidad auditiva de las ballenas
azules en los mares.
2. Si las frecuencias de las ballenas fueran sensiblemente mayores a las originadas por
los martinetes, probablemente
A) la generación de cortinas de burbujas sería innecesaria.
B) estas se verían diezmadas en su propio medio natural.
C) los expertos buscarían nuevas formas de atenuar el ruido.
D) los océanos serían nichos inhabitables para los cetáceos.
E) el apareamiento de mamíferos marinos se obstaculizaría.
TEXTO 2

1. El mensaje sustancial de la caricatura es que
A) autoridades y dirigentes buscan la remediación de los problemas sociales.

B) los dirigentes deben coordinar con sus bases antes de firmar acuerdos.
C) los acuerdos que asume el gobierno alientan los reclamos sociales.
D) los acuerdos asumidos con el gobierno de turno carecen de fiabilidad.
E) los conflictos sociales se solucionan con acuerdos en mesa de diálogo.
2. Se deduce que la lucha por la remediación ambiental
A) se resuelve en paz con autoridades y dirigentes legítimos.

B) es pacífica cuando no es objeto del engaño gubernamental.
C) goza del apoyo masivo de las regiones más contaminadas.
D) debe iniciarse con la firma de un acuerdo con el gobierno.
E) reúne en un frente a las comunidades amazónicas y andinas.
3. Se colige que las comunidades kichwa y mayjuna, y la Federación Campesina de

Espinar
A) exigen el cambio de la ministra por haberse burlado del acuerdo con ellas.
B) sienten desprecio por sus dirigentes que se encuentran con la ministra.
C) ya han firmado con el gobierno un acuerdo de remediación ambiental.
D) se suman inconscientemente a los enemigos de la explotación minera.
E) cuando exigen sus derechos, cuentan con mujeres muy intransigentes.
TEXTO 3
Liberalismo y democracia se nos confunden en las cabezas y, a menudo, queriendo

lo uno gritamos lo otro. Por esta razón conviene de cuando en cuando pulimentar las dos
nociones, reduciendo cada una a su estricto sentido. Pues acaece que liberalismo y
democracia son dos cosas que empiezan por no tener nada que ver entre sí y acaban por
ser, en cuanto tendencias, de sentido antagónico.
Democracia y liberalismo son dos respuestas a dos cuestiones de derecho político
completamente distintas. La democracia responde a esta pregunta: ¿Quién debe ejercer
el Poder público? La respuesta es: el ejercicio del Poder público corresponde a la
colectividad de los ciudadanos. Pero en esa pregunta no se habla de qué extensión debe
tener el Poder público. Se trata solo de determinar el sujeto a quien el mando compete. La
democracia propone que mandemos todos; es decir, que todos intervengamos
soberanamente en los hechos sociales. El liberalismo, en cambio, responde a esta otra
pregunta: ejerza quienquiera el Poder público, ¿cuáles deben ser los límites de este? La
respuesta suena así: el Poder público, ejérzalo un autócrata o el pueblo, no puede ser
absoluto, sino que las personas tienen derechos previos a toda injerencia del Estado. Es,
pues, la tendencia a limitar la intervención del Poder público.
De esta suerte aparece con suficiente claridad el carácter heterogéneo de ambos
principios. Se puede ser muy liberal y nada demócrata, o viceversa, muy demócrata y
nada liberal. Las antiguas democracias eran poderes absolutos, más absolutos que los de
ningún monarca europeo de la época llamada “absolutista”. Griegos y romanos
desconocieron la inspiración del liberalismo. Es más, la idea de que el individuo limite el
poder del Estado, que quede, por lo tanto, una porción de la persona fuera de la
jurisdicción pública, no puede alojarse en las mentes clásicas. El liberalismo es una idea
germánica. Donde el germanismo no ha llegado, no ha prendido el liberalismo. Así,

cuando en Rusia se ha querido sustituir el absolutismo zarista, se ha impuesto una

democracia no menos absolutista. El bolchevique es antiliberal.
El Poder público tiende siempre y dondequiera a no reconocer límite alguno. Es
indiferente que se halle en una sola mano o en la de todos. Sería, pues, el más inocente
error creer que a fuerza de democracia esquivamos el absolutismo. Todo lo contrario. No
hay autocracia más feroz que la difusa e irresponsable del demos. Por eso, el que es
verdaderamente liberal mira con recelo y cautela sus propios fervores democráticos y, por
decirlo así, se limita a sí mismo. Frente al Poder público, a la ley de Estado, el liberalismo
significa un derecho privado, un privilegio. La persona queda exenta, en una porción
mayor o menor, de las intervenciones a que la soberanía tiende siempre.
1. El tema central del texto es
A) la implacable autocracia del gobierno democrático.

B) la naturaleza inconmensurable del Poder público.
C) el carácter asimétrico del liberalismo y democracia.
D) la condición absolutista del sistema democrático.
E) el engarce patente entre liberalismo y democracia.
2. El sinónimo de la palabra PULIMENTAR es
A) especificar. B) esmerilar. C) ceñir.

D) adscribir. E) prohijar.
3. Se infiere que no hay incompatibilidad entre LIBERALISMO y
A) monarquía. B) totalitarismo. C) despotismo.

D) bolchevismo. E) absolutismo.
4. Respecto de la democracia, no se condice con el texto afirmar que
A) no es patente la disparidad que la disocia del liberalismo.

B) guarda correspondencia con el ejercicio del poder Público.
C) presenta la tendencia arraigada de limitar el poder estatal.
D) reflejó eventualmente algunas características absolutistas.
E) propugna la prominencia del demos respecto del ciudadano.
5. Si el liberalismo hubiera calado en las mentes clásicas,
A) rechazarían contundentemente el poder político irrestricto.

B) tratarían de imponer por la fuerza un régimen absolutista.
C) democracia y liberalismo serían conceptos indiscernibles.
D) diferiría de la posterior concepción germánica de la libertad.
E) aplaudirían fervientemente el poder omnímodo del Estado.

Aritmética
TEORÍA DE PROBABILIDAD
La Teoría de Probabilidad tiene como objetivo el estudio de las leyes que

gobiernan a los fenómenos aleatorios, es decir, trata con las propiedades de los
fenómenos aleatorios que dependen esencialmente de la noción de aleatoriedad y
no de otros aspectos del fenómeno considerado.
Caracterización de un fenómeno aleatorio
Tiene los siguientes rasgos:

1. Se podría repetir indefinidamente las observaciones bajo condiciones
esencialmente invariables.
2. Se es capaz de describir todos los posibles resultados de una observación,
aun cuando no es posible establecer lo que será un resultado particular.
3. Los resultados individuales de las observaciones repetidas pueden ocurrir de
manera accidental.
Espacio Muestral (Ω) : Es el conjunto de todos los resultados posibles que se puede
obtener de una sola observación realizada, o más brevemente del experimento
aleatorio.
Evento o Suceso (A) : Es cualquier subconjunto del espacio muestral.
Probabilidades de sucesos en espacios muéstrales finitos equiprobables
Sea   1 , 2 ,..., n  el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio tal

que todos los sucesos elementales i tienen la misma probabilidad de ocurrir,
entonces  es un espacio muestral finito equiprobable.
Número de elementos del suceso A  n(A)

Sea A    P(A) = =
Número de elementos del espacio muestral n(Ω)
Ejemplo: En el “BANQUITO LOS 11” hay cinco hombres y seis mujeres como
candidatos para formar una comisión. Si se elige al azar cuatro personas, ¿cuál es
la probabilidad de formar con ellas una comisión mixta?
31 310 210 160 5

A) B) C) D) E)
33 333 331 357 16
Solución:
A:”Se forma una comisión mixta de 4 miembros”

C15 xC36  C52 xC62  C53 xC16 31
PA  
C11 4 33

Propiedades
1. 0  P(A)  1
2. P(A) +P(AC ) = 1, donde AC es el suceso contrario al suceso A.
3. P(A B) = P(A) +P(B) - P(A B), donde A y B son sucesos cualesquiera.
Sucesos Mutuamente Excluyentes

Dos sucesos A y B son mutuamente excluyentes, si no pueden ocurrir ambos
simultáneamente.
A B =   P(A B) = 0  P(AUB) = P(A) +P(B)
Ejemplo: La distribución de tipos de sangre de los integrantes de raza blanca de

una determinada ciudad es aproximadamente la siguiente:
Tipo de sangre A B AB O
Porcentaje 40% 11% 4% 45%
Tras un accidente automovilístico, un individuo de raza blanca es conducido de

emergencia a una clínica. Si se le hace un análisis de sangre para establecer el
grupo al que pertenece, ¿cuál es la probabilidad de que sea del tipo A, o del tipo B o
del tipo AB?
A) 0,55 B) 0,45 C) 0,51 D) 0,49 E) 0,54
Solución
Tenemos eventos mutuamente excluyentes
P( A  B  AB)  P( A)  P( B)  P( AB)  0,40  0,11  0,04  0,55
Probabilidad Condicional
Sean A y B dos sucesos de un mismo espacio muestral Ω, donde P (B) > 0. La
probabilidad de que ocurra el suceso A, dado que el suceso B ha ocurrido, que
denotaremos por P  A /B  , está definido por
P(A  B)
P(A/B) =
P(B)
Ejemplo: Al lanzar tres dados perfectos, la suma de los puntajes obtenidos en las
caras superiores siempre es un número impar; ¿cuál es la probabilidad de que
dicha suma sea mayor que 6?
Solución
Evento B: La suma de los puntajes obtenidos de las caras superiores siempre es un
número impar.
B = {3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17} n(B) = 8
Ω = {3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18} n(Ω) = 16

Evento A: la suma es mayor que 6. A = {7; 9; 11; 13; 15; 17}
A ∩ B = {7; 9; 11; 13; 15; 17} n(A ∩ B) = 6
6
3
P(A/B) = 16 =
8 4
16
Ejemplo: En la tienda de “DON RAMONCITO”, hay 60 tarros de leche chocolatada de

la marca X y 40 tipo light de la misma marca, también hay 50 tarros de leche
chocolatada de la marca Z y 30 tipo light de la misma marca. Si se vende un tarro
de leche al azar, halle:
a) La probabilidad de que sea de la marca X, dado que es leche chocolatada.
b) La probabilidad de que sea leche chocolatada, dado que es de la marca X.
Solución
Leche chocolatada (A) Leche light (B)
X 60 40 100
Z 50 30 80
110 70 180
60
6
a) P(X/A) = 180 =
110 11
180
60
3
b) P(A/X) = 180 =
100 5
180
Regla de la Multiplicación
Dados dos sucesos A y B tal que P(A) > 0, se tiene
P  A  B   P  A  P B / A 
Ejemplo: De un grupo de 180 turistas se sabe que 120 hablan inglés, 72 hablan
francés y 24 hablan los dos idiomas. Si seleccionamos al azar a un turista del grupo
¿Cuál es la probabilidad de que hable francés sabiendo que habla inglés?
A) 0,7 B) 0,6 C) 0,5 D) 0,2 E) 0,4

Solución
Según los datos
Habla Inglés No habla Inglés Total

Habla Francés 24 48 72
No habla Francés 96 12 108
Total 120 60 180
P(F I) 24 / 180
P  F | I    0,2
P(I) 120 / 180
TEOREMA DE PROBABILIDAD TOTAL
Si Hn es una colección contable de eventos incompatibles para la cual

 
P Hn   0
N
para todo n y P Hn   1 , entonces para todo suceso A se cumple
 n1 
N
P  A    P Hn  P  A / Hn 
n 1
Ejemplo: Los porcentajes de votantes del partido “DIGNIDAD” en tres distritos

electorales diferentes se reparten como sigue: En el primer distrito 21%; en el
segundo distrito 45% y en el tercero 75%. Si un distrito se selecciona al azar y un
votante del mismo se selecciona aleatoriamente, ¿cuál es la probabilidad que vote
por el partido DIGNIDAD?
A) 1/ 100 B) 1/ 120 C) 37 / 100 D) 43 / 100 E) 47 / 100
Solución:
1
Ai: “Se selecciona el i-ésimo distrito”  P  Ai  
3
B: “La persona seleccionada vota por el partido DIGNIDAD”
3
1  21 45 75  47
P  B    P  A i  P  B / A i   P B   x    
i1 3  100 100 100  100
SUCESOS INDEPENDIENTES
Dos sucesos A y B se dicen independientes si se cumple

P  A  B   P  A P  B 
Ejemplo: Una urna contiene cuatro fichas de color azul y nueve fichas de color
blanco. Si se extrae dos fichas sucesivamente y sin reemplazo, ¿cuál es la
probabilidad de que las dos fichas resulten de color azul?
1 4 9 7 7
A) B) C) D) E)
13 13 13 156 12

Solución
A:” La primera ficha seleccionada es de color azul”

B:” La segunda ficha seleccionada es de color azul”
4 3 1
P  A  B  X 
13 12 13
EJERCICIOS DE CLASE N° 18
1. Se tiene un grupo de ocho hombres y tres mujeres. Si se ordenan en fila, cuál

es la probabilidad de que las mujeres siempre estén
3 7 23 3 5
A) B) C) D) E)
55 55 110 11 33
2. En una urna se tiene 20 canicas azules y 10 canicas verdes. Se extraen dos

canicas al azar, ¿cuál es la probabilidad de que las dos canicas sean azules?
37 38 41 31 79
A) B)87 C) D) E)
87 87 89 103
3. Sean L y M eventos de un mismo espacio muestral. Se sabe que P(L)=3/8,

P(M)=1/2 y P(M  N )  1/ 4 . Halle el valor de P(M ´L´)
1 1 3 1 5
A) B) C) D) E)
8 4 8 2 8
4. Se lanzan 10 monedas, ¿cuál es la probabilidad de obtener cinco caras y cinco

sellos?
A) 0,210 B) 0,226 C) 0,268 D) 0,246 E) 0,315
5. Se desea escoger dos días consecutivos del mes de febrero para una reunión.
Considerando que el lunes es el primer día de la semana, y el primero de
febrero de un año no bisiesto es lunes. ¿Cuál es la probabilidad de que los dos
días elegidos estén en la misma semana?
2 1 1 5 4
A) B) C) D) E)
63 63 21 63 63
6. Un dado está arreglado tal que la probabilidad de que ocurra un número

determinado es proporcional al cuadrado del mismo. ¿Cuál es la probabilidad
de obtener cuatro?
16 7 13 14 36
A) B) C) D) E) 91
91 91 31 53

7. Un dormitorio tiene tres portafocos conectados a un mismo interruptor. De una

caja con 10 focos, de las cuales seis están en buen estado y el resto
defectuosos, se extrae al azar tres focos y se colocan en el portafocos. Al dar
contacto, ¿cuál es la probabilidad de que el dormitorio quede iluminado?
1 29 11 15 11
A) B) C) D) E)
11 30 30 19 23
8. Se lanzan dos dados de diferentes colores sabiendo que los resultados son
diferentes, ¿cuál es la probabilidad de que la suma de resultados sea par?
7 2 13 13 5
A) B) C) D) E)
9 5 15 18 9
9. De un número positivo de tres cifras se sabe que es múltiplo de cinco. ¿Cuál

es la probabilidad de que también sea múltiplo de 11?
17 89 4 17 89
A) B) C)45 D) E)
900 900 180 180
10. La producción de 1000 camisas semanales en las maquinas A, B y C se

distribuye en 400, 100 y 500 camisas, respectivamente, y sus porcentajes de
camisas defectuosas son 5%, 4% y 3%. Si se selecciona una camisa al azar y
es defectuosa, ¿cuál es la probabilidad que lo haya fabricado por la maquina
A?
3 16 5 1 10
A) B) C) D) E) 27
32 625 32 64
EVALUACIÓN DE CLASE N° 18
1. Gabriel, Ramón, Rocío, Willy, Rosa y Leticia deben ubicarse en seis asientos
alrededor de una mesa circular, ¿cuál es la probabilidad de que Rocío, Rosa y
Leticia se sienten juntas?
A) 0,10 B) 0,15 C) 0,24 D) 0,25 E) 0,30
2. Se tiene 10 números enteros, positivos y consecutivos. Se escogen al azar

ocho de estos números y se suman, ¿cuál es la probabilidad de que sea
múltiplo de cinco?
3 4 8 1 8
A) B) C) D)5 E) 45
20 15 15
3. Se tiene fichas numeradas del 1 al 200 de las cuales, se elige una ficha al azar.
¿Cuál es la probabilidad de que el número elegido sea múltiplo de 6 ó 8?
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
15 6 4 5 8

4. Se lanzan seis monedas y un dado. Determine la probabilidad de que el

número que se obtenga en el dado sea igual al número de sellos obtenida en la
moneda.
17 21 31 13 19
A) B) C) D) E)
135 128 192 164 42
5. La probabilidad que Luis apruebe algebra es 0,8 y la probabilidad de que

apruebe aritmética es 0,9, siendo estos eventos independientes. ¿Cuál es la
probabilidad de que apruebe al menos una asignatura?
A) 0,98 B) 0,96 C) 0,90 D) 0,92 E) 0,80
6. Sean los eventos: A, B y C tal que: P  A   9,8% ; P B  22,9% ; P C  12,1;
P  A B  5,1% ; P  A C  3,7% ; P B C  6% y P  A B C  2,4% . ¿Qué
porcentaje de la población lee al menos uno de los periódicos?
A) 32,4% B) 32,2% C) 32,5% D) 32,3% E) 32,1%
7. En una sección de 40 alumnos se desea formar una comisión de tres

miembros. ¿Cuál es la probabilidad de que el alumno Luis siempre integre la
comisión?
1 3 1 3 7
A) B) C) D) E)
4 40 8 20 40
8. La probabilidad de que los investigadores A, B y C descifren un mensaje,

siendo estos eventos independientes, es 1 ; 1 y 1 , respectivamente.
5 4 3
¿Cuál es la probabilidad de que al menos uno de ellos descifre el mensaje?
2 1 3 2 8
A) B) C) D) E)
3 2 5 5 15
9. Se tiene seis numerales positivos y cinco numerales negativos, se escoge

cuatro numerales al azar y se multiplican. ¿Cuál es la probabilidad que el
producto sea positivo?
14 19 17 17 85
A) B) C) D) E)
39 33 35 33 143
10. Se lanza un dado y una moneda simultáneamente. Calcule la probabilidad de

obtener:
i) Puntaje par en el dado y sello en la moneda

ii) Puntaje no menor de tres en el dado y cara en la moneda
Dé como respuesta la suma de ambos resultados.
1 4 2 3 7
A) B) C) D) E)
3 5 3 5 12

Álgebra
FUNCIONES (CONTINUACIÓN)
1. FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
Sea f :  una función.
Se dice que f es creciente sobre A  Dom(f ) , si se cumple

dados x1, x 2  A tales que x1  x 2  f (x1)  f (x2 ) .
Se dice que f es decreciente sobre A  Dom(f ) , si se cumple

dados x1, x 2  A tales que x1  x 2  f (x1)  f (x2 ) .
Ejemplo 1
definida por f(x)  5   x  2  , creciente o decreciente
2
¿Es la función f : 
sobre el conjunto A    , 1  ?
Solución:
Se tiene que Dom(f )  R  A  Dom(f ).
Sea x1, x 2    , 1  tal que x1  x 2  x1  x 2  1

 x1  2  x 2  2  1
 ( x1  2) 2  (x 2  2) 2
 ( x1  2) 2  5  (x 2  2) 2  5
 f ( x1 )  f ( x 2 )
Así, se obtiene que x1  x 2  f (x1)  f (x2 ) , con lo cual se concluye que f es

decreciente en A    , 1 
Propiedades
a) Si f : Dom(f)   a,b  es creciente, entonces Ran(f)   f(a), f(b) .
b) Si f : Dom(f)   a,b  es decreciente, entonces Ran(f)   f(b), f(a) .
En el gráfico, podemos reconocer cuándo una función es creciente o decreciente. En
la figura se indica este hecho.
y y
f f
x x
g
f y g crecientes f y g decrecientes
2. FUNCIÓN INYECTIVA, SURYECTIVA Y BIYECTIVA
Sea f : A  B una función.
 Se dice que f es inyectiva sobre X  Dom(f ) , si y solo si se cumple que dados

x1 , x2  X tal que f  x1   f  x2   x1  x2 .
 Se dice que f es suryectiva (o sobreyectiva) si Ran(f )  B , esto es, para cada
y  B existe x  Dom(f ) tal que f (x)  y .
 Se dice que f es biyectiva si es inyectiva y suryectiva.
Existe una forma gráfica de reconocer si f es inyectiva, esto es, si toda recta
horizontal corta la gráfica de f en un solo punto entonces f es inyectiva. Pero si hay
una recta que la corta en dos o más puntos, f no es inyectiva.
Propiedad
Si una función f es inyectiva, entonces f es creciente o decreciente.
3. FUNCIÓN INVERSA
Sea f : Dom  f    una función inyectiva. La función f : Ran  f  


se llama la función inversa de f y es definida por
f   y   x si y solo si f  x   y ,  x  Dom f 
 
Donde se cumplen:
i) Dom f   Ran  f  .
ii) Ran  f   Dom  f  .

iii) f   f  x    x ,  x  Dom  f  .
 
iv) f f   y   y ,  y  Ran  f  .
Observación: Si f no es inyectiva, no existe la inversa de f.


I. Dada la función y  f(x), para hallar la función inversa f , debe despejarse de
y  f (x) la variable x, para luego ponerlo en función de la variable y teniendo

cuidado de las condiciones que deben cumplir tanto la variable x como la variable y;
luego se cambia la variable x por y, e y por x, obteniéndose así la función inversa.
II.  
Dom f   Ran  f 
Ran  f   Dom  f 

Ejemplo 2
Halle la función inversa de f definida por y  f(x)  x  6x  1, Dom (f)  [4,   .
2
Solución:
De y  f(x)  x 2  6x  1  (x  3)2  8 , como x  4
x – 3  1 luego (x – 3)21 ; y = (x – 3)2 – 8  – 7
despejamos x en función de y:
 y  8  (x  3)2 ; y   7
  y  8  x  3, y   7
 x   y  8  3 , y  7 como x  4, x  y  8  3
Ahora cambiamos x por y e y por x
y  x  8  3 , x  7
entonces f * (x)  x  8  3, Dom (f  )   7,  
es la función inversa de f definida por f(x)  x2  6x  1 .
4. FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARITMO
Sea a  R+, a  1. La función exponencial en base a es una función que asocia a

cada número real x un único real y tal que y  a , esto es,
x
f: 
x  y  f(x)  a x
El dominio de definición de f (x)  a x es todos los reales.

El rango de f (x)  a es todos los reales positivos.
x
Si a > 1
● f es creciente
● f es inyectiva
Si 0 < a < 1
● f es decreciente
● f es inyectiva
Sea a  R+, a  1 y x R+. La función que asocia a cada número x el número

y  log a x es llamada la función logaritmo, esto es,

g: 
x  y  g(x)  logx
El dominio de g es R+
El rango de g es R
Si a >1, g es creciente, pero si 0 < a < 1 la función g es decreciente.
No es difícil verificar que la función exponencial es la función inversa de la función
logaritmo y recíprocamente el logaritmo es la función inversa de la exponencial.
Así como el número irracional π  3,1415926535897932..., otro número irracional es
el número e  2,7182818284590452...
Cuando la base del logaritmo sea a  10, denotaremos log 10 x  log x mientras que
si la base es a = e, escribiremos log ex  lnx .
EJERCICIOS DE CLASE N°18
1. Halle la suma de las coordenadas del punto de intersección de las gráficas de las
funciones f y g definidas por f(x)  2 2x1 3.2 x y g(x)  4  4.2 x con x  .
A) 2 B) 3 C) 1 D) 6 E) 7
2. Si f es una función inyectiva y satisface que f(a2  b2  2020)  f(1991 4a  10b) ,

determine el rango de la función g(x)  log3 (x 2  5) , sabiendo que Dom(g)  a,b .
A) 1  log3 10 , 2 B) 2 , 1  log3 10 C) 2 , 1  log3 10

D) 2 ,1  log3 10 E) 2 ,1  log2 10
3. Sea la función real f : 6 , a  b , 45 sobreyectiva, definido por f( x)  x2 – 8x  25 ;

halle el valor de a  3b .

A) 7 B) 11 C) 3 5 D) 3 E) 11
4. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones
I. f(x)  4x  x es una función inyectiva

II. g : 3,   1,  / g(x)  x 2  6x  10 es biyectiva
III. j(x)  x3  4Senx, x  3 es una función impar
A) VFV B) FVV C) VVV D) FVV E) FFV
2
 1 1
5. Si h es una función tal que : h(x)  x  2  x  2 y h * ( x)  m   x    ,
 2m m 

halle el valor de 3m  1 .
A) – 4 B) 1 C) – 2 D) 3 E) 5
6. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones
I. Si f y g son funciones biyectivas tales que (f g)(2)  6 y f * (6)  8 entonces

g * (8)  2 .
II. Si f(x)  x2  1 y g es una función creciente tal que (f g)(x)  4x2  16x  17
entonces (g f )(2)  6 .
  x  3  1
III. Si f es una función biyectiva que satisface f *  f     entonces el menor
  x  1  2
valor entero de x es – 1.
A) VVV B) VVF C) VFF D) FVF E) FVV
7. Lunié es un deportista que practica tiro al disco. En una de las prácticas la máquina
disparadora lanza el disco que describe una curva modelada por la función
1
f(x)  (4  8x  x 2 ) , donde x es la distancia horizontal que recorre el disco desde su
4
lanzamiento. Lunié que se encuentra a 1 metro adelante de la máquina hace varios
disparos y uno de los tiros derriba al disco que cae verticalmente a 6 metros
adelante de la máquina. Si las trayectorias del disco y los balines se mueven en un
mismo plano,
a. Determine la función lineal g(x) que describe la trayectoria del balín que derribó
al disco, si el balín salió a 1 metro sobre el nivel del piso.
b. Si ningún balín hubiese derribado al disco, ¿a qué distancia adelante de Lunié
hubiera caído el disco al suelo?
2 3x  2
A) g(x)  3x  ;9m B) g(x)  ; 42 6 m
5 5

3x  2 3x  2
C) g(x)  ;52 5 m D) g(x)  ;32 5 m
5 5
3x  2
E) g(x)  ; 42 5 m
5
8. Las utilidades de una empresa (en miles de dolares) en función del tiempo t (en
años) es dado por U(t)  4t 2  60t  15, 1  t  8 . ¿Cuál es la utilidad máxima y a
partir de qué tiempo las utilidades empiezan a disminuir?
A) 210_7.5 años B) 120_6 años C) 110_6 años

D) 180_7.5 años E) 120_6.5 años
EVALUACIÓN N° 18
1. Si f : 1,3  1,15 es una función lineal creciente y sobreyectiva, además h es una

función decreciente en ; determine el mayor elemento entero del conjunto solución
h(x 2  17)  h(x 2  3) . f(2)x  32
de la inecuación 0.
x 2016  x 2014  3
A) 4 B) 5 C) 6 D) 3 E) 8
2. Si la función lineal f : 1,4  2,5 es biyectiva y decreciente, halle f * (3) .
A) – 5 B) 0 C) 5 D) – 3 E) 3
3. Si n es el menor entero positivo del dominio de la función

 2x 2  5x  3   3x 2  7x  2 
f(x)  log    log   , halle el complemento del conjunto
 3x  17x  6   2x  9x  5 
2 2
 2x 2  (3n  4)x  82 
solución de la inecuación log  2  1 .
 x  (2n  13)x  8 
1 1
B)  2,  2, 
1
A)  , 2  8 ,  C)  ,  
  8 8
1 1
D) 2, E)  ,  2 , 
8 8
4. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. f(x)  x 2  4x  3 es inyectiva
II. f:  , f(x)  x 2  4x  1 es suryectiva
III. Si f : 2,   1,  es tal que f(x)  x 2  2x  1 entonces f * (2)  3 .

A) FFV B) FVF C) VVV D) FVV E) FFF
5. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
x
I. f(x)  es una función par.
1 x  1 x
II. g(x)  3 x.( x  2) es una función impar.
III. Si h es una función impar entonces h no es par.
IV. Si f es decreciente en A y f es decreciente en B con A B   entonces f es

decreciente en A B .
A) VVVV B) VVFV C) VFFV D) VVFF E) FVFV
6. Lisset tiene una tela de 4x5 pies cuadrados y quiere ponerle un borde de un mismo
ancho a los cuatro lados usando toda una tela de 10 pies cuadrados, ¿cuántos pies
de ancho tendrá el borde colocado?
A) 1.5 B) 0.5 C) 0.75 D) 1.2 E) 1
7. Las ventas de una determinada compañía han disminuido año tras año luego de la
crisis mundial. Su ingreso en miles de dolares se expresa mediante la función
I(t)  Ae  t donde t representa el tiempo transcurrido en años a partir de la crisis. Si el
ingreso de la compañía al inicio de la crisis fue de 400000 dolares y además
3

I(5)  Ae 2 , halle el número de años que deben transcurrir desde que se inició la
crisis para que el ingreso de la compañía sea menor a la cuarta parte del ingreso
inicial (considere ln  0.25   1.4 ).
A) 3 años B) 4 años C) 6 años D) 5 años E) 8 años
8. La empresa LEAE S.A. dispone diariamente de 10 minivans de 20 asientos para

transporte, cada minivan sale solo una vez al día y todos los pasajeros solo suben
en el paradero inicial. Por política de gerencia y por cada movilidad inhabilitada por
falla mecánica o por mantenimiento, a diario cada minivan restante debe permitir el
ingreso de tantos grupos de 5 pasajeros parados como minivans que no circulen.
Determine:
a. ¿Con cuántas minivans en circulación se consigue máxima cantidad de

pasajeros transportados?
b. ¿Cuál es la máxima recaudación del día, si el pasaje cuesta 2 soles?

A) 3 B) 10 C) 7 D) 3 E) 7
S/ 49 S/ 200 S/ 490 S/ 450 S/ 245
Trigonometría
SEMANA Nº 18
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS
FUNCIÓN INVERSA DEL SENO (O ARCO SENO)
  
Es la función f: [ – 1, 1]   ,  definida por y = arc senx si y solo si x = seny
 2 2
x y = arc senx
Dom(f) = [ – 1, 1]
  
Ran(f) =  , 
 2 2
y = arc senx
3 2 1 1 2 3
x –1 – – – 0 1
2 2 2 2 2 2
       
y – – – – 0
2 3 4 6 6 4 3 2

FUNCIÓN INVERSA DEL COSENO (O ARCO COSENO)
Es la función f: [ – 1, 1]  [0, ] definida por y = arc cosx si y solo si x = cosy

x y = arc cosx
Dom(f) = [ – 1, 1]
Ran(f) = [0, ]
y = arc cosx
3 2 1 1 2 3
x –1 – – – 0 1
2 2 2 2 2 2
5 3 2    
y  0
6 4 3 2 3 4 6
FUNCIÓN INVERSA DE LA TANGENTE (O ARCO TANGENTE)
 
Es la función f : R   , definida por y = arc tgx si y solo si x = tgy
2 2
x y = arc tgx
Dom(f) = R
y = arc tgx
 
Ran(f) =  ,
2 2

3 3
x – 3 –1 – 0 1 3
3 3
     
y – – – 0
3 4 6 6 4 3
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 18
1. Halle el rango de la función real f definida por f(x)  2arcsenx  3arccos x,

x   1 , 1 .
A)   , 2 B)   , 3 C)  3 , 2 D)  4 ,  E)  2 , 4
  2 2
2. Sea la función real f definida por f(x)   arccos x, x    ,  . Si el rango de
4  2 2 

f es a , b , calcule el valor de .
ba
1
A) 2 B) 4 C) D) 1 E) 2
2
4x 2
3. Halle el dominio de la función real f definida por f(x)   arctg 2x .
arcsen  2  x 
A) 1 , 3  2 B) 1 , 2 C) 1 ,2 D) 1 , 2 E) 1 ,3  2
Halle la suma de las soluciones de la ecuación tg  arccos x   arccos1  0 .

2
4.
A) 0 B) 1 C) 1 D) 2 E) 2
5. Si el rango de la función real f definida por f(x)  arcsen 1  x 2 es el intervalo
c , d , halle c , d  4 , 
 .
 
    3  
A) ,  B) 0 ,  C) 0 , D) , E)  , 
2  4  4 4 4 2
6. ¿Cuál es el mayor número entero que pertenece al rango de la función real F, que
12 1
está definida por F  x   2  arccos x ,   x  1?
 2
A) 10 B) 14 C) 9 D) 8 E) 3

7. Halle el rango de la función real F definida por
F(x)  arccos x  arc cos x 1 .
        
A) 0 ,  B) 0 ,  C)  ,  D)  
E)  , , 
 2  4 4 2 26 4 2 
8.

Si a , b es el rango de la función real F definida por F(x)   arccos
6
 3x , 
 1 1
x    ,  , halle el valor de b  a .
 2 2
5   2 5
A) B) C) D) E)
6 3 6 3 3
x x
9. Halle el valor de x, si arcsen  5arccos .
4 4
A) 6 2 B) 6 2 C) 3 1 D) 3 1 E) 5 1
 1  x2  1
10. Si f  x   5arcsen     3arccos   , x  0 , determine Dom  f  Ran  f  .
 2  2x 
 5 13    5   5 
A)  ,  1, 1 B)  ,   0,1 C)   0,1
 6 6   6 6  6 
    
D)   0,1 E)  ,1
 6  6 
EVALUACIÓN Nº 18
 3 3
 arcsen  arccos 
 1   1  7 7 , calcule el valor de
1. Si E  sen  arccos   cos  arcsen   tg  
 3  3  2 
 
3 E  1 .
A) 4 2 B) 2 2 C) 2 D) 1 E) 2
2. Si el dominio de la función real f definida por f  x   arcsen  3x  2 es el intervalo

a , b , determine el valor de 6 b  a .
1 3
A) 3 B) C) 4 D) E) 2
2 2

3. Halle la intersección del dominio y el rango de la función real f definida por
  x 2
f(x)   2arcsen  .
2  3 
    4   3   6   5 
A)   ,  B)  2 ,  C)  1 ,  D)  5 ,  E)  4 , 
 5 5  3   2  5   4
 1 
4. Si la función real f está definida por f  x   arcsenx  arccos x  arctg   ,
 x  1
determine el rango de f.
          3 
A) 0 ,  B) 0 ,  C)  , D)   ,  E)  ,
 4 4 4 4  4 4 2 4 
5. Si a , b es el rango de la función real f definida por

arctg 1 4
f x   , halle el valor de a  b .
arcsen
1  16  x 2 
arccos  
2  8 
 
A) 21 B) 25 C) 22 D) 23 E) 22,5
Geometría
1. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E y el triángulo F1QF2 es equilátero. Halle
mPF2F1.
A) 30°
P Q
E
B) 53°
C) 37° F1 F2
D) 45°
E) 60°
2. En una elipse E el eje mayor mide 12 m, los focos son el origen de coordenadas y el
punto F1(0;–10). Halle la ecuación de la elipse E.
A) 36x2 + 11y2 + 110y + 121 = 0 B) 36x2 + 11y2 + 110y – 121 = 0

C) 36x2 + 11y2 + 110y – 90 = 0 D) 36x2 + 11y2 + 110y + 90 = 0
E) 36x2 + 11y2 + 110y – 100 = 0

3. En la figura, P y Q son focos de la elipse E. Si PD = AB, mMD = 40° y mBD = 160°,
halle mQPD.
A) 70° D
E M
B) 60°
C) 50°
D) 55° A P Q B
E) 65°
4. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E, MNF1F2 es un trapecio isósceles y
AB = 10 m. Halle el área de la región trapecial MNF1F2.
A) 55 m2 M
N 45°
B) 50 m2
C) 45 m2 E
45°
D) 35 m2 A B
F1 F2
E) 65 m2
5. El punto A(5;3) es el centro de una elipse E tangente a los ejes coordenados. Halle
el área de la región cuadrangular en metros cuadrados, cuyos vértices son los
extremos de sus lados rectos, sabiendo que los ejes de esta elipse son paralelos a
los ejes coordenados.
A) 28,50 m2 B) 28,60 m2 C) 28,80 m2 D) 27,75 m2 E) 26,80 m2
6. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E. Si V1V2 = 8 m y V1F1 = 2 m, halle el

área de la región triangular F1CF2.
A) 7 m2 Y
A M
B) 4 m2 E
C
C) 2 m2 X
V1 F1 O F2 V2
D) 3 m2
B N
E) 5 m2
7. En la figura se muestra la sección transversal de una cisterna que contiene agua

hasta el nivel indicado. Si la sección tiene forma elíptica además V 1 y V2 son vértices
de la elipse, halle la longitud del segmento AB en metros.

A) 20 2 m
20 2
B) m A B
3
V1 V2
C)
10 3
m 4m 6m
3
D) 20 3 m 10m
10 2
E) m
3
2 3
8. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E. Si F1F2 = F2P = (F2Q), halle
3
mQF2P.
Y
A) 60°
E
P
B) 50°
C) 55° F1 O F2 Q X
D) 30°
E) 45°
 1
9. Sea P 1;  un punto de una elipse E de centro en el origen de coordenadas, cuyo
 2
eje focal está contenido en el eje de abscisas y la distancia del centro al foco es
igual a la longitud del lado recto, halle la longitud del eje mayor en metros.
1 17 1 17 1 17
A) m B) m C) m
3 4 2
1 17 1  17
D) m E) m
5 6
10. Una elipse tiene centro en el origen de coordenadas, el eje mayor está contenido en el
eje X y pasa por los puntos P( 6 ;– 1) y Q(2; 2 ). Halle la ecuación de la elipse E.
x2 y2 x2 y2 x2
A)  1 B)  1 C)  y2  1
3 9 8 4 8
x2 y2 x2 y2
D)  1 E)  1
4 2 8 6

11. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse. Si F1P = 13 m, F2P = 15 m y F1F2 = 14 m,

halle la ecuación de la recta L.
Y
A) 3x – 4y + 48 = 0
P
B) 3x – 4y – 12 = 0 E L
F1 F2
C) 3x – 4y + 12 = 0 X
O
D) 3x – 4y – 48 = 0
E) 3x – 4y – 6 = 0
12. Los focos y vértices de las parábolas P1 : y2 + 8x – 80 = 0 y P2 : y2 – 8x – 80 = 0
coinciden con los focos y vértices de la elipse E. Halle la longitud del lado recto de E
en metros.
A) 9 m B) 7 m C) 10 m D) 11 m E) 8 m
13. La ecuación de una elipse es E: 16x2 + 25y2 – 400 = 0. Si F1 y F2 son focos de la

elipse E, P es punto de intersección de la elipse y del eje Y. Halle la razón de las
áreas de la región triangular F1PF2 y la región triangular cuyos vértices son el centro
y los extremos de uno de sus lados rectos.
5 3 5 3 4
A) B) C) D) E)
4 4 2 5 7
14. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E. Si AF1 = 3 m, halle la longitud del

inradio del triángulo ABF2.
A) 4 m Y
B) 3 m
E
A
C) 2 m F1 O F2 X
D) 1 m B
E) 5 m

EVALUACIÓN Nº 18
1. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E, MF1 = NB y AB = MN. Si AC = 6 cm y

F2C = 2 cm, halle la longitud de su eje menor. A
A) 8 cm
B) 4 cm
C) 7 cm E C
D) 5 cm 60°
M
E) 6 cm F1 F2 N B
2. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E y la circunferencia está inscrita en el

triángulo rectángulo F1QF2. Si F2B = 2 m, halle el área del círculo.
Q
A) 6 m2 E
B) 3 m2
C) 5 m2 A B
F1 F2
D) 2 m2
E) 4 m2
3. El centro de una elipse es el origen de coordenadas, cuyo eje focal está contenido
en el eje de las abscisas y pasa por el punto P(2;3). Si la longitud del lado recto es el
triple de la distancia del centro a uno de los focos, halle el área de la región elíptica
en metros cuadrados.
A) 4 3  m2 B) 7 3  m2 C) 8 3  m2 D) 5 3  m2 E) 3 3  m2
4. Un arquitecto diseña la entrada de una chimenea cuya abertura tiene forma

semielíptica, además la base y la altura miden 100 cm y 40 cm, respectivamente. Se
desea colocar dos adornos en el arco semielíptico como se muestra en la figura. Si
F1 y F2 son focos de la elipse y AV1 = BV2 = MF1, halle el área de la región
sombreada.
A) 8400 cm2
B) 9840 cm2
60 cm
C) 8840 cm2 M
adornos
2
D) 8830 cm
E) 9440 cm2 A V1 F1 F2 V2 B

5. La ecuación de una elipse es E: 16x2 + y2 – 32x – 4y + 16 = 0. Halle el área de la

región elíptica en metros cuadrados.
3 2 5 2
A)  m
2 2 2
B) 2 m C) m D) 3 m E) m
2 2
6. Los vértices de una elipse E son los puntos V1(3;7) y V2(3;– 1) y uno de sus focos
1
divide al segmento V1V2 en la razón de . Halle la ecuación de la elipse E.
5
( x  3 ) 2 ( y  3 )2 ( x  3 )2 ( y  3 )2
A)  1 B)  1
80 16 16 80
9
( x  3 )2 ( y  3 )2 ( x  3 )2 ( y  3 ) 2
C)  1 D)  1
80 16 9 16
9
( x  3 )2 ( y  3 )2
E)  1
80 16
9
Lenguaje
SEMANA N° 18
1. Señale qué afirmación es correcta respecto de la puntuación.
A) Su uso depende únicamente de la pronunciación.

B) Las normas son propuestas por el hablante.
C) Da sentido y organización al mensaje escrito.
D) La puntuación está sujeta a constantes cambios.
E) Solamente delimita las unidades sintácticas.
2. Marque la opción que presenta uso adecuado de los signos de puntuación.
A) Sabes, Carlos, si ¿se firma la asistencia?

B) No tengo idea de ¿a dónde han viajado?
C) Cecilia, ¿cómo resolviste aquel ejercicio?
D) Simón fue: el primogénito de los Orellana.
E) El “fuerte sismo” atemorizó a los norteños.
3. Señale la alternativa que evidencia uso incorrecto de la coma.
A) La migraña puede ser causada por gripe, traumatismos, tumores, etc.

B) En solo dos días, las obras de reconstrucción del puente finalizarán.
C) Hugo Sánchez, el presidente de la comisión, presentó su renuncia.
D) El atleta estaba a punto de llegar a la meta, mas perdió velocidad.
E) El colegio Fermín Tangüis suspendió sus clases, debido a un virus.

4. ¿Qué alternativa presenta uso adecuado de las comillas?
A) El “hipocentro” o “foco” es el punto de origen de un terremoto.

B) La fracturación hidráulica o “fracking” permite la extracción de gas.
C) Julián aclaró que “últimamente los peajes han venido subiendo”.
D) Me obsequió una obra de Ernesto Sabato titulada “Antes del fin”.
E) Infórmese sobre la nueva “Ley de Contrataciones del Estado”.
5. Dadas las oraciones siguientes:
I. ¿Adelaida, dónde está el “hall” principal?
II. Buscó un pretexto; quería conocerla mejor.
III. El “Marco Teórico” será el segundo capítulo.
IV. Aníbal (niño inteligente) es hábil en ciencias.
V. París es un encanto; Nueva York, muy moderno.
¿Cuáles presentan uso adecuado de los signos de puntuación?
A) I y IV B) II, III y V C) III y IV D) III, IV y V E) I, IV y V
6. Señale la alternativa que requiere de dos puntos.
A) Cartago la leyenda cuenta que la fundó una princesa estaba al norte de África.
B) Camarón que se duerme Así que despierta y ponte más atento.
C) Dibujamos tres triángulos obtusángulo rectángulo y escaleno.
D) En medio de todo dijo Andrés nuestro país es bello y rico.
E) Cómo Por qué no puedes venir este sábado Juan Carlos
7. ¿Cuántas comas se han omitido en el siguiente texto?

“En la antigüedad Petra fue una ciudad que se hizo próspera por el comercio de
inciensos especias y otros productos de lujo entre Egipto Siria Arabia y el sur del
Mediterráneo”.
A) Seis B) Cinco C) Dos D) Tres E) Cuatro
8. Escriba a la derecha de cada oración la clase de coma empleada.

A) El helado, que con cuidado hizo su madre, era de guanábana. __________
B) Los menores de edad, por la primera puerta del segundo piso. __________
C) Queda muy poco tiempo, por ello, es necesario acelerar. __________
D) Poco antes de irse al extranjero, modificó su testamento. __________
E) Antes de irse, apagó la luz, cerró la puerta y fue a la estación. __________
9. ¿En qué alternativa se requiere de punto y coma?
A) En esencia Babilonia era una sucesión de recintos amurallados.

B) La Torre de Babel en cuya cúspide estaba Esagila tenía 7 pisos.
C) Al medio día el viento aumentó sin embargo se sentía mucho calor.
D) Los 7 pisos del zigurat alcanzaban 91 m su templo debía llegar al cielo.
E) El padre de Alejandro dijo Búscate otro reino Macedonia no es para ti.

10. A continuación, determine los signos de puntuación omitidos.
Después de que el emperador Constantino promulgó la libertad religiosa y que cesó

la persecución al cristianismo el emperador Juliano el Apóstata partidario de algunas
creencias visitó la ciudad entre 354 355 comprobando así que la tumba de Aquiles
seguía allí y que se ofrecían sacrificios a Atenea sin embargo en 391 se prohibieron
los ritos paganos.
A) 4 comas y punto y coma B) 3 comas, guion y punto y coma

C) 4 comas, paréntesis y 2 punto y coma D) 5 comas, guion y punto y coma
E) 3 comas, 2 punto y coma y raya
11. Coloque en cada alternativa el guion o la raya según corresponda.
A) Nadie sabe afirmó Eva del peligro que nosotras corremos en las calles.
B) Las relaciones germano soviéticas reflejaron una buena amistad.
C) Esa ciudad me parece insegura dijo el hombre y bastante contaminada.
D) El cuerpo técnico administrativo de aquella empresa está calificado.
E) ¿Hasta qué hora estuviste trabajando? preguntó. Tres de la mañana.
12. Marque el enunciado con puntuación correcta.
A) La leyenda de Paititi supuestamente localizado al sur de la amazonia: entre

Bolivia, Brasil y Perú; se originó en la interpretación de algunos escritos cuyos
autores eran: Vaca de Castro, Pedro Sarmiento y Juan Álvarez.
B) La leyenda de Paititi, supuestamente localizado al sur de la amazonia, entre
Bolivia, Brasil y Perú, se originó en la interpretación de algunos escritos; cuyos
autores eran Vaca de Castro, Pedro Sarmiento y Juan Álvarez.
C) La leyenda de Paititi supuestamente localizado al sur de la amazonia entre
Bolivia Brasil y Perú se originó en la interpretación de algunos escritos cuyos
autores eran Vaca de Castro Pedro Sarmiento y Juan Álvarez.
D) La leyenda de Paititi; supuestamente localizado al sur de la amazonia entre
Bolivia, Brasil y Perú, se originó en la interpretación de algunos escritos cuyos
autores eran: Vaca de Castro, Pedro Sarmiento y Juan Álvarez.
E) La leyenda de Paititi, supuestamente localizado al sur de la amazonia entre
Bolivia, Brasil y Perú, se originó en la interpretación de algunos escritos, cuyos
autores eran Vaca de Castro, Pedro Sarmiento y Juan Álvarez.
13. Marque el enunciado en el cual no se han empleado adecuadamente los paréntesis.
A) Toda su familia es procedente de Córdoba (Argentina).

B) En los documentos, se indicó el(los) día(s) útil(es).
C) Serpiente de amor, risa traidora (…) ¡Eso eres tú!
D) Las lenguas (de este país) aún continúan en estudio.
E) Había varias ciudades (entre ellas Petra) desaparecidas.
14. Señale la alternativa donde los puntos suspensivos han sido empleados
adecuadamente.
A) Pensándolo bien… mejor me retiro de la política.

B) Los metales alcalinos incluyen al sodio, cesio, etc…
C) De hecho, a buen entendedor pocas palabras…
D) Kuélap incluye recintos ceremoniales, religiosos,…
E) Los chachapoyas dejaron… monumentos y sarcófagos.

15. Identifique la alternativa que presenta más errores de puntuación.
A) El “Código de Hammurabi” fue creado por el rey de Babilonia.

B) La guerra del Pacifico, fue un conflicto armado ocurrido en Atacama.
C) Jorge Basadre (quien fue un historiador) fue un agudo crítico literario.
D) Fue puesta en venta: la mansión de Jackson; la cual destaca por lujos.
E) Con 56 millones de turistas, China es uno de los lugares, más visitados.
16. ¿En qué alternativa hay adecuada puntuación?
A) El que da primero, da dos veces. B) En casa de herrero, cuchillo de palo.

C) El que ha hierro mata, a hierro muere. D) Quien la hace, me la paga.
E) Los que son ricos, también lloran.
17. ¿Cuál es la alternativa que requiere de coma conjuntiva?
A) En la sala de docentes me encontré con Anita ingeniera de la Facultad de

Mecánica.
B) Sé humilde y nunca te creas más que los demás pues polvo eres y al polvo
volverás.
C) La palabra albóndiga ya está en desuso actualmente se emplea almóndiga.
D) Si la libertad es la base de la democracia retiren sus bases de todo el mundo
sostuvo Evo.
E) Patricia Arévalo vicepresidenta de la Cámara del Libro sostiene que el
incremento del precio a la feria es porque pagan a la Sunat.
18. Coloque los dos puntos donde sea conveniente.
A) Hay varios elementos químicos pendientes por estudiar para el curso de

Química silicio, flúor, silicio, helio y magnesio.
B) Los cartagineses no pudieron enfrentarse por mar a los romanos el ejército de
estos era muy superior.
C) Stephen Hawking ha recibido muchos premios, entre ellos están Eddington,
Hughes, Albert Einstein, Franklin, etc.
D) Algunos de los físicos más famosos fueron Galileo Galilei, Isaac Newton, Marie
Curie y Michael Faradey.
E) Robert De Niro es uno de los favoritos a ser nominado como mejor actor por la
Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas.
19. ¿Qué signos de puntuación se han omitido en el texto “Suecia tiene una misión
conseguir que para el 2030 el sector del transporte no utilice combustible fósil. En el
mercado ya existen soluciones para disminuir las emisiones de autos privado sin
embargo uno de los grandes retos es cómo reducir la contaminación que producen
los camiones de carga que en el país nórdico representan el 15% de las emisiones
de dióxido de carbono”?
A) Punto y coma, comas, comillas

B) Punto y coma, coma, signos de interrogación
C) Comas, paréntesis, signos de interrogación
D) Dos puntos, comas, signos de interrogación
E) Dos puntos, punto y coma, comas

20. Dados los siguientes enunciados:
I. El presidente saludaba; la gente aplaudía y los niños no dejaban de cantar.

II. Toda Europa estaba presente: alemanes, franceses, españoles, italianos, etc.
III. Estimado señor:/ La “compra-venta” del inmueble de Las Flores (SJL) está lista.
IV. El ex–presidente, Toledo, viajó nuevamente a Francia junto a su esposa.
¿Qué alternativa(s) presenta(n) uso inadecuado de los signos de puntuación?
A) Solo I B) III y IV C) II y III D) I, III y IV E) I,II y III

21. Coloque los signos de puntuación necesarios en cada oración.
A) En Ecuador los aguarunas toman el nombre de shuar pero son de la misma

familia.
B) El modernismo como se sabe se manifestó en la arquitectura teatro pintura
música etc.
C) Hay varios representantes del racionalismo Descartes Pascal Malebranche y
Leibniz.
D) La Organización Internacional de Estandarización ISO fue fundada en Ginebra
Suiza.
E) Hitler dijo Cuando se inicia una guerra lo que importa no es tener la razón sino
conseguir la victoria.
22. “La noche del 30 de junio y la madrugada del 1 de julio de 1934, Adolf Hitler asaltó
su propio partido, el cual había llegado al poder cuando el Fuhrer fue nombrado
canciller un año antes. Ya en ese cargo, empezó a deshacerse de sus enemigos
internos. Los primeros fueron los miembros del grupo paramilitar SA
(Sturmabteilung), liderado por el veterano de la Primera Guerra Mundial Ernst Rohm,
quien llegó a enrolar en sus filas a más de dos millones de personas”.
El texto anterior es
A) argumentativo. B) expositivo. C) descriptivo.

D) narrativo. E) instructivo.
23. “El estudio publicado en la revista Science reveló indicios de que la capa de ozono,
la cual protege a la Tierra de los rayos ultravioleta, está mejorando debido a la
disminución de sustancias químicas en aerosoles y refrigerantes”.
El texto, de acuerdo a la modalidad textual, es reconocido como
A) expositivo. B) argumentativo. C) narrativo.

D) descriptivo. E) instructivo.
24. “El primer paso para manejar un auto mecánico es encenderlo y asegurarse que la
palanca de cambios esté en neutro. Se debe pisar el embrague e ir soltándolo
suavemente mientras se presiona el acelerador hasta que el auto empiece a
avanzar”.
Por el contenido del texto, se puede afirmar que es
A) argumentativo. B) expositivo. C) descriptivo.

D) narrativo. E) instructivo.

25. ¿Cuál es el conector que permite dar cohesión al siguiente texto?
El gran fracaso que ha tenido la política pública que se llama la escuela de

conductores es de exclusiva responsabilidad del MTC ______ autorizan libremente a
escuelas sin tener en cuenta a los evaluadores ni evaluados.
A) o sea B) por su parte C) debido a que

D) por tanto E) mientras que
Literatura
SEMANA N° 18
SUMARIO
La generación del 50. Narrativa
Julio Ramón Ribeyro: “Los gallinazos sin plumas”
Narrativa peruana última
Mario Vargas Llosa: La ciudad y los perros
LA GENERACIÓN DEL 50 - NARRATIVA
Contexto social Características

 Trata el tema de la ciudad moderna a partir de la
− Gobierno del General Odría migración.
(1948-1956): “Salud,
 La imagen que sobre la ciudad proponen sus autores es
educación y trabajo”.
eminentemente crítica: “el monstruo del millón de
− Modernización de la urbe:
cabezas” (Congrains), o la urbe moderna como una
mejoramiento de la
“gigantesca mandíbula” (Ribeyro).
infraestructura de la ciudad.
 Describen las peripecias de las clases medias, situadas
− Migración a las ciudades:
en una especie de modernización.
explosión demográfica.
 Se enfatiza el tema urbano y se privilegia la visión de las
− Crecimiento de las zonas
barriadas.
periféricas de la ciudad y
aparición de las barriadas.  Se desarrollan tres líneas temáticas: neoindigenismo,
neorrealismo y relato fantástico.
JULIO RAMÓN RIBEYRO

(Lima, 1929-1994)
Obras Características de su narrativa

Novela:
− Crónica de San Gabriel.  Sus cuentos han sido reunidos en cuatro volúmenes
− Los geniecillos dominicales. bajo el título de La palabra del mudo, título que sirve al
− Cambio de guardia. autor para expresar a los que no tienen voz, a los
marginales, a los olvidados, a los que nadie escucha, a
Cuento: Recopilación de libros los que no pertenecen a las clases dominantes.

de cuentos en cuatro volúmenes:  La actitud del narrador de Ribeyro es escéptica en

La palabra del mudo (1973; relación al entorno social del relato.
1977; 1992).  Representa dos mundos: la oficialidad versus la
Destacan los libros de cuentos: marginalidad, dicotomía típica de la cuentística de
− Los gallinazos sin plumas. Ribeyro.
− Las botellas y los hombres.  La temática es urbana y costeña. A través de esta
− El próximo mes me nivelo. temática, muestra las vicisitudes de los personajes
− Silvio en el rosedal. marginales que son de clase media y baja.
− Sólo para fumadores.
“LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS”
(1955)
Argumento
Don Santos es el abuelo de los hermanos Efraín y Enrique, quienes viven sumidos en la
miseria. Don Santos se esperanza en vender a su cerdo Pascual; aunque debe
engordarlo antes. Sus nietos se encargan de procurarle el alimento hurgando en la
basura, ya que él, anciano y minusválido, no puede hacer el trabajo. Los nietos buscan
desperdicios hasta en el muladar al borde del mar. Como los niños se enferman y no
pueden procurar alimento para Pascual, quien lanza terribles gruñidos, don Santos arroja
al chiquero a Pedro, el perro de los niños, para satisfacer la voracidad del cerdo. Enrique,
indignado, coge una vara y se acerca al abuelo para golpearlo; este retrocede, cae de
espaldas al chiquero y termina siendo, aparentemente, devorado por el cerdo Pascual.
Comentario
El cuento refleja la miseria humana y social ante la explotación del abuelo, quien sacrifica
la salud de sus nietos. El cerdo encarna una metáfora que simboliza el desarrollo socio
económico de una familia; asimismo, representa la urbe que sacrifica y oprime a los
marginales. El tema del fracaso, presente en la narrativa de Ribeyro, se muestra aquí a
través de la cancelación de las esperanzas de los personajes.
NARRATIVA PERUANA ÚLTIMA
MARIO VARGAS LLOSA

(Arequipa, 1936)
Premio Nobel de Literatura 2010
OBRAS CARACTERÍSTICAS DE SU
NARRATIVA
Cuento: Los jefes (1959).
Principales novelas: La ciudad y los perros - Su obra se basa en una realidad

(1963), La casa verde (1966), Conversación en imaginada de tipo realista.
La Catedral (1969), La guerra del fin del mundo
(1981), La fiesta del Chivo (2000), Travesuras de
la niña mala (2006), El sueño del celta (2010), El - Asimilador e innovador de las
héroe discreto (2013), Cinco esquinas (2016). técnicas modernas del relato.
Teatro: La señorita de Tacna (1981), Kathie y el

hipopótamo (1983), El loco de los balcones - Emplea diferentes tipos de

(1993), Al pie del Támesis (2008), etc. lenguaje: paródico, humorístico,

sociológico, etc.
Memorias: El pez en el agua (1993).
Ensayos: García Márquez: historia de un - Su narración es objetiva. Supera

deicidio (1971), La verdad de las mentiras (1990). el narrador omnisciente.
LA CIUDAD Y LOS PERROS

(1963)
Argumento
A instancias del Jaguar, líder del Círculo (pandilla), el cadete Cava roba las preguntas del
examen de química; aunque el Esclavo (Ricardo Arana) ve el hurto, el delito no se
descubre sino hasta mucho después. El contracódigo del honor, al que responden los
cadetes del colegio militar, les impone el silencio. Al final, el propio Esclavo denuncia el
robo a las autoridades. Luego, mientras los cadetes están en maniobras, el cadete Arana
(el Esclavo) muere. El asesino es señalado por el Poeta (Alberto Fernández), empero, tras
la investigación subsiguiente, que deja al descubierto mucho más que el mero robo del
examen, las autoridades militares deciden que lo mejor es aparentar que nada fuera de lo
normal ha sucedido en el colegio. Esta ficción sustituye a la verdad violenta de los tres
años que los cadetes pasan en el colegio militar. Por insistir en la investigación de la
muerte del Esclavo, se destierra al teniente Gamboa. Los cadetes, que habían aprendido
su lección de sobrevivencia, se reintegran a la sociedad de donde provinieron, dispuestos
a seguir los destinos que sus familiares y allegados les pueden procurar.
Tema principal: los sistemas autoritarios de enseñanza militar.
Otros temas: la pandilla juvenil como síntoma de rebeldía ante el sistema. El hurto como
violación de la norma. El machismo, que mutila la dimensión afectiva del sujeto. La
agresividad como método de subsistencia. Los rituales de la adolescencia.
Comentario
En el Colegio Militar Leoncio Prado reina la agresividad y el machismo como principios
claves para demostrar el concepto de hombría ante los demás. Agredir a los otros y no
demostrar sentimientos de ternura constituyen exigencias en el ámbito contextual del
colegio. Vargas Llosa, de ese modo, critica el autoritarismo de los sistemas de enseñanza
militar y la capacidad de rebeldía ante esos mismos esquemas autoritarios. Los padres
imponen a los hijos un sistema de enseñanza contra la propia voluntad de estos últimos.
1. En la narrativa de la generación del 50, el gran protagonista es el

____________________ y se privilegia la visión de los ____________.
A) indígena culto – oprimidos y explotados

B) sujeto criollo – costeños de clase media
C) hombre marginal – migrantes costeños
D) migrante provinciano – barrios marginales
E) individuo fracasado – serranos y extranjeros

2. En el siguiente fragmento del cuento “El niño de junto al cielo”, de Enrique

Congrains, ¿qué característica de la generación del 50 se destaca?
Cruzó la pista y se internó en un terreno salpicado de basura, desperdicios de

albañilería y excrementos; llegó a una calle y desde allí divisó al famoso
mercado, el Mayorista, del que tanto había oído hablar. ¿Eso era Lima, Lima,
Lima?... La palabra le sonaba a hueco. Recordó: su tío le había dicho que Lima
era una ciudad grande, tan grande que en ella vivían un millón de personas.
¿La bestia con un millón de cabezas? Esteban había soñado hacía unos días,
antes del viaje, en eso: una bestia con un millón de cabezas. Y ahora, él, con
cada paso que daba, iba internándose dentro de la bestia...
A) La imagen crítica de la ciudad B) Las peripecias de la clase media

C) Los problemas de la vida rural D) El surgimiento de las barriadas
E) La migración hacia las provincias
3. Con respecto a las características de la narrativa de Julio Ramón Ribeyro, marque la

alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Sus cuentos se caracterizan por incorporar el realismo mágico.

B) Recrea en sus relatos ámbitos provincianos, andinos y costeños.
C) Opta por la linealidad en el relato, sin complejidades técnicas.
D) Su actitud utópica e idealizada se manifiesta en sus personajes.
E) En su narrativa denuncia la dicotomía entre el campo y la ciudad.
4. En relación al argumento de "Los gallinazos sin plumas", de Julio Ramón Ribeyro,

marque el enunciado correcto.
A) Don Santos y sus nietos, Pascual y Efraín, dan alimentos al cerdo.

B) Los niños obligan a don Santos a vender el cerdo para poder comer.
C) Cuando el abuelo busca basura, junto a sus nietos, se hiere el pie.
D) Los niños, con su trabajo, apoyan a su tío don Santos.
E) Luego que el abuelo cayó al chiquero los niños huyen del corralón.
5. Dentro de veinte o treinta días vendré por acá -decía el hombre-. Para esa fecha
creo que podrá estar a punto. Cuando partió, don Santos echaba fuego por los ojos.
-¡A trabajar! ¡A trabajar! ¡De ahora en adelante habrá que aumentar la ración de
Pascual! El negocio anda sobre rieles. A la mañana siguiente, sin embargo, cuando
don Santos despertó a sus nietos, Efraín no se pudo levantar. […] Don Santos
meditó un momento. Desde el chiquero llegaban los gruñidos de Pascual. -Y ¿a mí?
-preguntó dándose un palmazo en la pierna de palo-. ¿Acaso no me duele la pierna?
Y yo tengo setenta años y yo trabajo... ¡Hay que dejarse de mañas!
En el anterior fragmento del cuento "Los gallinazos sin plumas", de Julio Ramón
Ribeyro, Pascual es una metáfora de
A) la sociedad limeña que crece desmedidamente.

B) la urbe, que sacrifica y oprime a los marginales.
C) los nuevos limeños, cuya actitud es escéptica.
D) la sociedad oficial, que acepta a los migrantes.
E) los provincianos que no desean progresar.

6. Marque la alternativa que contiene una característica de la obra novelística de Mario

Vargas Llosa.
A) Se interesa por el relato fantástico y el absurdo existencial.

B) En sus novelas hace pleno uso del narrador omnisciente.
C) En cuanto al lenguaje, emplea el llamado “estilo cervantino”.
D) Sus textos de creación desarrollan una linealidad narrativa.
E) En sus obras utiliza las más modernas técnicas narrativas.
7. En la novela La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa, el alumno que denuncia
el robo del examen de Química es el _____________, mientras que quien denuncia
el asesinato de este último es ______________.
A) Poeta – el Jaguar
B) Esclavo – el teniente Gamboa
C) cadete Arana – Alberto Fernández
D) Serrano – el capitán Garrido
E) Jaguar – el cadete Cava
8.
—No soy un desgraciado, Jaguar —murmuró Cava—. Si nos chapan, pago
solo y ya está.
El Jaguar lo miró de arriba abajo. Se rio.
—Serrano cobarde —dijo—. Te has orinado de miedo. Mírate los pantalones.
A partir de la cita precedente de La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa,

¿cuál tema presente en la obra se resalta?
A) La crítica hacia la cobardía y la temeridad adolescente.

B) La agresividad como método eficaz para poder subsistir.
C) Los métodos humillantes de las autoridades del colegio.
D) El racismo, problema enquistado en la sociedad andina.
E) El código de honor que rige las acciones de los cadetes.
Psicología
TEORÍA Nº 18
AJUSTE DE LA PERSONALIDAD
Temario
1. Ajuste de la personalidad.
2. Estrés.
3. Reacciones a la tensión.
4. Trastornos de personalidad.

5. Rasgos de la personalidad madura.
“Si no está en tus manos cambiar una situación que te produce dolor, siempre podrás escoger la
actitud con la que afrontes ese sufrimiento”. Viktor Frankl
"Me doy cuenta que si fuera estable, prudente y estático; viviría en la muerte. Por consiguiente,
acepto la confusión, la incertidumbre, el miedo y los altibajos emocionales, porque ese es el
precio que estoy dispuesto a pagar por una vida fluida, perpleja y excitante" Carl Rogers
1. Ajuste de la personalidad
Cuando no se consigue satisfacer un deseo, objetivo, aspiración o esperanza,

aparece una desagradable respuesta emocional conocida como frustración, y esta puede
generar presión o tensión psicológica. Igualmente, la concurrencia de fuerzas contrarias
conocida como conflicto, también puede generar tensión o ansiedad.
Si la persona aprovecha eficientemente los recursos materiales y psicológicos que

tiene disponibles se integrará eficazmente a su ambiente físico y/o social manejando en
forma efectiva las demandas de la situación. En tal caso podemos decir que ha logrado
ajustarse a la situación y esto tiene un impacto directo en la calidad de vida personal y

social dela misma. En consecuencia, ajuste implica integración de mecanismos de

respuesta o afronte adecuados, para el control de condiciones productoras de tensión.
En Psicología entonces, hablamos de tensión para designar el estado emocional de
ansiedad derivado de algún conflicto y de ajuste para referirnos a cualquier esfuerzo para
afrontar esta tensión o estrés.
2. Estrés
Estrés (del inglés stress, ‘tensión’) fue definido por Hans Selye (1935), pionero en el
estudio del estrés, como la respuesta fisiológica, psicológica y de comportamiento de un
sujeto que busca adaptarse y reajustarse a presiones tanto internas como externas. Este
proceso se activa cuando se percibe algún cambio amenazante en las condiciones
ambientales. En términos económicos, podría decirse que el estrés se produce cuando las
demandas sobrepasan los recursos.
Selye (1936) demostró que el estrés afecta los sistemas nervioso, endocrino e
inmunológico y que es una respuesta natural y necesaria para la supervivencia; sin
embargo, bajo determinadas circunstancias, en ciertos modos de vida (sobrecarga de
tensión), podría desencadenar problemas graves de salud. Por ello, es necesario
distinguir entre dos tipos de estrés: el eustrés (buen estrés) y distrés (mal estrés). El
cuerpo experimenta en la práctica las mismas respuestas, sin embargo, el eustrés permite
afrontarlas situaciones difíciles como un reto o una oportunidad para aprender, causando
mucho menos daño que el distrés. Las investigaciones demuestran gráficamente que es
el “cómo te lo tomes” lo que determina en último término, si uno puede adaptarse al
cambio en forma exitosa o no; dicho en otros términos, el distrés se produce cuando el
individuo carece de medios para hacer frente a la situación (mecanismos de afronte).
Existe una relación entre las variables estrés y rendimiento (performance) que
adopta la forma de una curva de distribución de frecuencias (Ver gráfico Nº 1). Es decir, el
rendimiento es óptimo con una tensión moderada. Si la tensión es baja el rendimiento
también; pero si se afronta un problema como un desafío o reto, este estimula y mejora el
rendimiento. Si la tensión es muy elevada ocasiona que el rendimiento disminuya,
produce cansancio, la salud se afecta viene el colapso y la enfermedad.

GRÁFICO Nº 1: Relación entre estrés y rendimiento (Performance)

Las causas del estrés son diferentes para cada persona. Así, lo que provoca estrés en
una persona puede ser un factor inocuo para otra.
Condición Características emergentes, repentinas, momentáneas o
estresante prolongadas
Estresante Frío o calor extremo, ruido prolongado, falta de oxígeno, altura,
biofísico. quemaduras, etc.
Estresante Catástrofes, guerras, problemas económicos y familiares (muerte
psicológico de un ser querido, divorcio, maltrato).
Estresantes Exceso de obligaciones, impericia, rutina, inestabilidad laboral,
laborales. jornadas extensas.
Cuadro 18-1. Tipos de estresores
3. Reacciones a la Tensión
Las consecuencias del estrés se muestran en el cuadro 18-2.

Dimensión Manifestaciones
Ansiedad, frustración, irritabilidad, abulia, depresión, melancolía,
Emocional vergüenza, culpa, baja autoestima, hipersensibilidad y sentimientos
de soledad.
Dificultades en la concentración en la toma de decisiones, olvidos
Cognitiva
frecuentes, etc.
Drogodependencia, accesos de furia o de pánico, alteraciones en la
conducta alimentaria como anorexia y bulimia, tabaquismo,
Conductual
dipsomanía, impulsividad, habla afectada, risa nerviosa, inquietud,
temblor corporal.
Dolores musculares, desarreglos gastrointestinales, cefaleas,
hipertensión y taquicardia, insomnio, tensión en el cuello, gastritis y
Físico
úlceras, alteraciones en el apetito, sueño y peso corporal; fatiga y
agotamiento, disfunción sexual.
Cuadro 18-2. Reacciones a la tensión producida por el estrés
El desajuste de la personalidad es el desequilibrio que, en respuesta a la tensión,

se produce en los niveles: emocional, cognitivo y comportamental. Así, existen personas
cuyo modo de afrontamiento es inadecuado para hacer frente a las condiciones del
entorno productoras de estrés y sufren algún tipo de desajuste que pueden ser leves o
pueden llegar a producir trastornos en la personalidad.
4. Trastornos de personalidad
Se define como un patrón de rasgos que distorsionan la relación de una persona con
su realidad y entorno interpersonal ocasionando ciertos conflictos. Feldman, (2006) lo
define como un conjunto de rasgos de personalidad inflexibles y desadaptados que
impiden a la persona funcionar apropiadamente en la sociedad.

En el campo de la salud mental es más adecuado utilizar el término "trastorno

mental" que el de enfermedad mental, debido que la etiología biológica no está
claramente demostrada como sucede en las enfermedades físicas.
En el manual del DSM IV, así como en su versión actualizada el DSM V, se
establecen ciertas pautas diagnósticas para los trastornos de personalidad, tales como:
a) Patrón permanente de conducta y experiencia interna que se desvía notablemente

de las expectativas culturales y que se manifiesta en al menos dos de las siguientes
áreas: cognición, afectividad, funcionamiento interpersonal y control de impulsos.
b) El patrón de personalidad es inflexible y desadaptativo y causa malestar subjetivo o

un deterioro funcional significativo.
La clasificación de los trastornos de personalidad según el manual del DSM IV se aprecia

en el siguiente cuadro:
CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD SEGÚN EL DSM IV
DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN
Patrón permanente de desconfianza y suspicacia que hace que
Trastorno paranoide
se interpreten maliciosamente las intenciones de los demás.
Patrón permanente de desconexión de las relaciones sociales y
Trastorno esquizoide
de restricción de la expresión emocional.
Patrón permanente de malestar intenso en las relaciones
Trastorno esquizotípico personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y
excentricidades del comportamiento.
Patrón permanente de desprecio y violación de los derechos de
Trastorno antisocial
los demás. Crueldad y falta de empatía.
Patrón permanente de inestabilidad en las relaciones
Trastorno límite o
interpersonales, la autoimagen y los afectos, y de una notable
Borderline
impulsividad.
Patrón permanente de emotividad excesiva y demanda de
Trastorno histriónico
atención. Conducta teatral, hipocresía y manipulación.
Patrón permanente de grandiosidad, egolatría, megalomanía,
Trastorno narcisista necesidad exhibicionista de atención y admiración. Falta de
empatía.
Trastorno de la
Patrón permanente de inhibición social. Sentimientos de
personalidad por
incompetencia e hipersensibilidad al rechazo social.
evitación o ansioso
Trastorno de la
Patrón permanente de comportamiento sumiso y pegajoso
personalidad por
relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado.
dependencia
Trastorno obsesivo-
compulsivo de la Patrón permanente de preocupación por el orden, el
personalidad o perfeccionismo y el control.
anancástico

Cuadro 18-3. Tipos de trastornos de personalidad
Los diferentes tipos de trastornos de personalidad se aplican solo a personas

adultas. En psicoterapia existe un enfoque psicológico conocido como terapia cognitivo-
conductual que tiene como propósito cambiar los esquemas cognitivos irracionales,
además de las estrategias desadaptativas de conducta, favoreciendo así la mejora del
comportamiento desadaptativo en las personas con trastornos de personalidad.
Los más frecuentes esquemas cognitivos o creencias típicas que se han identificado
en las personas que padecen de trastornos de personalidad son los que se resumen en el
siguiente cuadro.
TRASTORNO DE ESQUEMAS COGNITIVOS TÍPICOS (Creencias) EN LOS

PERSONALIDAD TRASTORNOS DE PERSONALIDAD (A. Freeman, 1988)
1- "La gente tiene intención de dañarme".
2.- "No se puede confiar en nadie, la gente es mala y busca perjudicarme".
3- "La gente intenta fastidiarme o irritarme".
PARANOIDE
4- "Yo no estoy mal, ellos están mal".
5- "Si alguien me insulta, debo castigarlo".
6- "Hay que estar siempre en guardia, preparado para lo peor"
1- "Nunca puedo controlar los afectos".
2- "Mi dolor es tan intenso que yo no puedo soportarlo".
LIMITE O
3- "Mi cólera domina mi conducta, no puedo controlarla".
BORDELINE
4- "Mis sentimientos me arrollan no puedo con ellos".
5.-"Siempre estaré solo, nunca podré contar con nadie".
1- "Tengo que tener afecto y aceptación de todos".
2- "Debo de parecer tonto cuando la gente me mira".
3- "El mundo es un lugar peligroso".
POR EVITACIÓN
4- "Yo tengo que tener el apoyo de otros para estar seguro".
5- "Si los demás me conocieran realmente me rechazarían".
6.- "Si alguien me critica debe tener razón".
1- "Hay que tener reglas severas en la vida".
2- "Si no hago todo perfecto soy un inútil".
OBSESIVO- 3- "Una persona se define por lo que hace".
COMPULSIVA 4- "Las cosas son buenas o malas".
5- "Las reglas deben seguirse sin alteración".
6- "Las emociones deben ser controladas siempre".
1- "Solo los tontos siguen las normas".
2- "¡Miradme: soy el mejor!".
3- "Lo primero para mi es el placer".
ANTISOCIAL
4- "Si otros sufren por mi conducta es su problema".
5- "Tengo que tener cualquier cosa que desee".
6- "Yo soy muy listo en casi todo".

1- "¿Por qué debo estar cerca de la gente?".

2- "Importa poco estar cerca de otros".
ESQUIZOIDE 3- "Yo soy mi mejor amigo".
4- "Tengo que estar tranquilo, y evitar exponerme a emociones
embarazosas e innecesarias".
1- "Las apariencias son muy importantes".
2- "La gente juzga por las apariencias externas".
3- "Yo debo tener la atención de la gente importante para mí".
HISTRIÓNICO
4- "Mi vida nunca debe frustrarme".
5- "Las emociones hay que expresarlas rápida y directamente".
6- "El atractivo es lo más importante de mí mismo".
1- "Nadie debe frustrar mi búsqueda de placer y status".
2- "Yo soy más especial que lo demás".
NARCISISTA
3- "Yo solamente quiero que la gente diga lo especial que soy".
4- "Yo debo de admirarme".
1- "No puedo funcionar sin el apoyo de otros".
2- "No puedo vivir sin el apoyo y consejos de otros".
3- "Es probable que me equivoque si hago las cosas solo
DEPENDIENTE
4- "Estoy acabado si otros me abandonan".
5- "Trabajar con otros es mucho mejor que trabajar solo"
5. Rasgos de la personalidad madura
Los rasgos adaptativos que caracterizan la personalidad sana, son los siguientes:
1. Objetividad.- Adecuada evaluación de la realidad, tanto exterior como interior

(las virtudes, los defectos, las habilidades y las limitaciones).
2. Autonomía.- Capacidad de decidir por sí mismo. No se deja llevar por el qué
dirán, sino que tiene claro lo que hay que hacer. Sabe escuchar las opiniones
de otros, como un material válido, pero no como un condicionante de las
propias decisiones.
3. Capacidad de amar.- Ama en forma madura quien quiere lo mejor para el que
ama. Se preocupa en conocer a quien ama, ya que, como se dice, “no se ama
sino lo que se conoce”.
4. Sentido de responsabilidad.- Capacidad de responder adecuadamente,
teniendo como marco de referencia los valores a los que se aspira. Por
ejemplo, el padre de familia que con sentido de responsabilidad castiga a sus
hijos, lo hace con un sentido: formarlos, educarlos.
5. Trabajar productivamente.- No nos referimos sólo, obviamente, a resultados

de tipo económico, sino tanto la satisfacción de necesidades más materiales
como las más espirituales.
6. Visión amplia.- Implica una vivencia panorámica de la vida y, por lo tanto, de
intereses variados. No “relativiza lo absoluto ni absolutiza lo relativo”, sino que

da a cada cosa y acontecimiento, su lugar y su importancia. Filosofía de vida

positiva.
7. Sentido ético.- Buen carácter. Capacidad de distinguir entre lo que es bueno y
lo que es malo. No hace a otro lo que no quiera para sí mismo y no justifica los
medios en razón del fin: posee, en consecuencia, una personalidad con sentido
ético.
8. Capacidad de reflexión.- No se limita a hacer, a querer, a conocer, sino que
reflexiona sobre sus actos, sobre sus deseos, afectos y conocimientos. Se
interroga por el por qué y el para qué de sus intenciones. Decide entre lo
importante y lo urgente, lo accidental y lo esencial, el todo y su parte.
9. Sentido del humor.- Sabe reírse de las cosas y de las personas, incluyendo la
suya propia (sus defectos físicos o mentales). Pero su reír no es despreciativo
ni burlesco; el verdadero sentido del humor no lastima, no humilla, al contrario:
es consuelo, es una forma de remediar o aceptar con gracia lo irremediable. En
las relaciones interpersonales el sentido del humor hace grata y amable la
relación, no dramatiza, no hace tragedia de lo baladí.
10. Armonía sexual.- Colocar la sexualidad en el lugar que le corresponde y

afrontarla con actitud positiva. Quien tiene un buen ajuste sexual experimenta a
través de la otra persona como tal, no como cosa que se usa, sino dotada de
una dignidad que se deriva del ser persona.
11. Capacidad de entablar amistades profundas.- La verdadera amistad no está

impregnada de un interés mercantil proveedor-consumidor, sino que ve en las
relaciones interpersonales la posibilidad de la mutua autorrealización.
12. Control emocional.- Responde en forma adecuada a las incitaciones y

estímulos del medio ambiente. Sabe no sólo reconocer sus sentimientos,
además sabe aceptarlos y expresarlos sin inhibiciones. No se deja llevar por lo
que siente, sino por el deber. El único camino para llegar a la realización
personal es el deber.
13. Criterio.- Sabe juzgar y discernir lo más adecuado entre las alternativas que se
va planteando como fruto de lo que observa, razona y escucha de los otros,
con la finalidad de que sus acciones vayan encaminadas a la obtención de
resultados.
14. Seguridad.- Se da cuenta de que su seguridad no puede ser absoluta, porque

es un ser limitado. Se preocupa por desarrollar sus propios recursos para
enfrentarse mejor con las circunstancias cambiantes del medio, insiste en
enfrentarse a los problemas, a no darles vuelta. Sabe bien que ante lo nuevo,
lo grandioso, puede experimentar cierta inseguridad, por demás normal: si no
fuera así sería un insensato, un loco.
15. Plantearse objetivos.- Tener proyecto de vida. La madurez consistirá en

lograrlos en la forma más directa posible, con un máximo de aprovechamiento
de energía, o con un mínimo de desgaste de ella.
16. Libertad para elegir sus metas.- La madurez radica en la elección de lo mejor
para sí, su familia y la sociedad.

17. El manejo de la frustración.- La persona madura acepta que la frustración es

uno de los riesgos que corre al intentar alcanzar una meta. Evalúa los
obstáculos, las causas que le impidieron el éxito para tenerlos en cuenta en el
futuro, y evita auto recriminarse. Canaliza la agresividad que provoca su
frustración en formas productivas para superar los obstáculos.
LECTURA:
LA VIDA ES UNA OBRA DE TEATRO

Charles Chaplin
La vida es una obra de teatro que no permite ensayos...Por eso, canta, ríe, baila, llora y
vive intensamente cada momento de tu vida... antes que el telón baje y la obra termine sin
aplausos.
¡Hey, hey, sonríe!

más no te escondas detrás de esa sonrisa...Muestra aquello que eres, sin miedo. Existen
personas que sueñan con tu sonrisa, así como yo.
¡Vive! ¡Intenta!
La vida no pasa de una tentativa.
¡Ama!
Ama por encima de todo, ama a todo y a todos. No cierres los ojos a la suciedad del
mundo,
no ignores el hambre! Olvida la bomba, pero antes haz algo para combatirla, aunque no te
sientas capaz.
¡Busca!
Busca lo que hay de bueno en todo y todos. No hagas de los defectos una distancia, y si,
una aproximación.
¡Acepta!
La vida, las personas, haz de ellas tu razón de vivir.
¡Entiende!
Entiende a las personas que piensan diferente a ti, no las repruebes.
¡Eh! Mira...
Mira a tu espalda, cuantos amigos...¿Ya hiciste a alguien feliz hoy?¿O hiciste sufrir a
alguien con tu egoísmo?
¡Eh! No corras...
¿Para qué tanta prisa? Corre apenas dentro tuyo.
¡Sueña!
Pero no perjudiques a nadie y no transformes tu sueño en fuga.
¡Cree! ¡Espera!
Siempre habrá una salida, siempre brillará una estrella.
¡Llora! ¡Lucha!
Haz aquello que te gusta, siente lo que hay dentro de ti.

Oye...
Escucha lo que las otras personas tienen que decir, es importante.
Sube...
Haz de los obstáculos escalones para aquello que quieres alcanzar. Más no te olvides de
aquellos que no consiguieron subir en la escalera de la vida.
¡Descubre!
Descubre aquello que es bueno dentro tuyo. Procura por encima de todo ser gente, yo
también voy a intentar.
¡Hey! Tú...ahora ve en paz. Yo preciso decirte que... TE ADORO, simplemente porque

existes.
PRÁCTICA N° 18
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. Pedro ha asumido una nueva jefatura en su empresa para la cual no ha sido

formado, por lo que desde hace varios días presenta insomnio, se muestra irritado y
desmotivado. Por lo tanto, se deduce que el estado de Pedro se cataloga como
A) conflicto. B) resiliencia. C) trastorno.
D) estrés. E) ajuste.
2. El karoshi consiste en la muerte súbita por complicaciones de salud, como derrames
cerebrales o ataques al corazón, debidos a un exceso de trabajo Según el Ministerio
de Sanidad, Trabajo y Bienestar japonés, la muerte súbita de cualquier empleado
que trabaja más de 65 horas a la semana durante más de un mes puede ser
considerada como karoshi.
De lo leído podemos deducir que el
A) estrés se presenta con una mayor frecuencia en los japoneses.
B) estrés laboral se ha medido con bastante precisión en las empresas.
C) distrés laboral extremo puede causar también una muerte súbita.
D) karoshi es una forma de estrés conocido como eustrés.
E) eustrés causa graves complicaciones a la salud de los japoneses.
3. La frecuente actitud de indiferencia y “frialdad” que presentan los padres de Juan,
debido a que este tuvo bajo rendimiento académico, podría ser considerada como
una condición estresante de tipo
A) biofísico. B) psicológico. C) familiar.

D) emocional. E) cognitivo.
4. Roberto considera que no es conveniente ser sincero y expresar sus verdaderos

sentimientos ante sus amigos porque pueden utilizar esta información en su contra y
burlarse de él. Este comportamiento de Roberto es un rasgo propio de una persona
que padece un trastorno
A) esquizoide. B) límite. C) narcisista.

D) ansioso. E) paranoide.

5. Rosa es una médico de profesión que mantiene una relación de pareja con Jacinto,
quien frecuentemente la hostiliza y le falta el respeto, pese a ello, lo tolera y no lo
abandona por el temor a quedarse sola; ellos viven en casa de los padres de ella,
quien no piensa salir de ahí porque le encanta el trato “engreidor” que le brindan sus
padres. Podemos sospechar que Rosa padezca un trastorno de personalidad
A) dependiente. B) paranoide. C) histriónico.

D) antisocial. E) anancástico.
6. En época de exámenes, Esperanza, una estudiante de Derecho, experimenta

fuertes dolores musculares y alteraciones gástricas. En este caso, podemos indicar
que Esperanza está experimentando una reacción a la tensión, que corresponde a la
dimensión
A) emocional. B) cognitiva. C) conductual.

D) física. E) social.
7. Durante un viaje de promoción a la ciudad del Cusco, algunos alumnos pensaron

que su vida estaba en riesgo debido a la gran altitud de la zona. Lo cual provocó
serios problemas respiratorios en los visitantes. En este caso, nos encontramos ante
un estresor
A) psicológico. B) biofísico. C) laboral.

D) social. E) eustrés.
8. José es un padre de familia que ha perdido el trabajo y tiene muchas deudas por
pagar. Últimamente se le ve impulsivo, inquieto y fumando a cada instante. Este
caso ilustra una reacción a la tensión, en la dimensión
A) emocional. B) cognitiva. C) conductual.

D) física. E) laboral.
9. Moisés exige a sus empleados un trabajo perfecto controlando a cada momento el

avance de los trabajos encomendados, y revisándolos más de siete veces aun
cuando ya estén terminados. Es posible que Moisés esté desarrollando el trastorno
de personalidad denominado
A) ansioso. B) dependiente. C) histriónico.

D) antisocial. E) anancástico.
10. Una empresa de servicios desea contratar a un empleado que posea una
personalidad madura para que trabaje en la sección reclamos. ¿Cuál es el rasgo
más importante que debe poseer?
A) Trabajar productivamente B) Mayoría de edad

C) Armonía sexual D) Control emocional
E) Libertad para elegir sus metas

Historia
SEMANA Nº 18
SUMILLA: Desde el gobierno de Juan Velasco Alvarado hasta el gobierno de

transición de Valentín Paniagua.
DICTADURA: GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LAS FUERZAS

ARMADAS (1968-1980)
JUAN VELASCO ALVARADO (1968-1975)

CARACTERÍSTICAS:
Y EL PLAN INCA
POLÍTICAS:
- Estatista, populista y nacionalista.
- Crecimiento del Estado.
SOCIALES:
- Eliminación del gamonalismo.
- Creación de SINAMOS.
ECONÓMICAS:
- El Estado concentró las actividades productivas.
- Restricciones de importaciones.
Principales obras:
 Expropió y estatizó la IPC (Talara).  Ley 17716 de la Reforma Agraria: Surgen
 Expropió los medios de prensa escrita, Sociedades Agrícolas de Interés Social
radial y televisiva. (SAIS) y Cooperativas Agrarias de
 Subsidió la industria nacional. Producción Social (CAPS).
 Creó la Comunidad Industrial.  Creó Petroperú, Centrominperú,
 Modernizó las FF.AA. Hierroperú, Ministerio de Pesquería,
Ministerio de Transportes y
Comunicaciones.

Sello dedicado a la Reforma Agraria
“La mayoría de las empresas estatales (Petroperú, Mineroperú, Empresa Pública de

Servicios Agropecuarios, Pescaperú, Sedapal y la Compañía Peruana de Teléfonos)
resultaron ser muy ineficientes. Como parte de un ciclo vicioso de prácticas
administrativas, estas empresas consistentemente acumularon pérdidas que el
gobierno financiaba a través de la expansión del crédito y de préstamos externos.
Sin embargo, el financiamiento del déficit de las empresas estatales ofrecía una
excelente cobertura para las ganancias personales de empleados públicos, a costa
de la mayoría de los ciudadanos y contribuyentes. El monstruoso crecimiento de la
deuda externa se debió en gran parte a una administración ineficiente y a la
corrupción. Asimismo, la fallida política petrolera de los militares fue criticada por
expertos que, al alegar que se habían rendido los recursos petroleros nacionales a
intereses japoneses y a otras empresas extranjeras, fueron perseguidos y
deportados”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.
CENTROMIN PERÚ

CARACTERÍSTICAS:
FRANCISCO MORALES BERMÚDEZ
(1975-1980) Y EL PLAN TÚPAC AMARU
POLÍTICAS:
- Alejó a los sectores de izquierda.
- Continuó el crecimiento del Estado.
- Diálogo con la oposición.
ECONÓMICAS:
- Redujo los subsidios, congelo sueldos y salarios.
- Crisis y devaluación monetaria.
SOCIALES:
- Continuó la represión mediante toques de queda.
- Huelgas y paros nacionales.
OBRAS: Convocó al Congreso Constituyente, y elecciones presidenciales; creó el

FONAVI.
¿Sabías qué?
La Constitución
de 1979 otorgó el
derecho de
ciudadanía a
partir de los 18
años y permitió el
voto de los
analfabetos.
Asamblea Constituyente de 1979
LOS AÑOS OCHENTA: EL RETORNO A LA DEMOCRACIA
SEGUNDO GOBIERNO DE FERNANDO BELAÚNDE TERRY (1980-1985)
“Belaúnde fue elegido presidente por segunda vez en 1980 en un contexto de

escalada del terrorismo y del narcotráfico, un exagerado intervencionismo económico
estatal, una deuda externa de 10.000 millones de dólares y otras condiciones adversas
para el renacer de las instituciones democráticas. Además, su nuevo gobierno tuvo
que enfrentar el dilema recurrente de cómo tratar a los militares y sus apremiantes
demandas por conservar sus privilegios, recursos e inmunidad bajo la recién
restaurada democracia civil”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.

Economía:
- Devaluación monetaria y
creación del Inti.
- Aumento de la deuda externa.
- Fenómeno de “El Niño”.
Sociedad:
- Protestas y huelgas. Alcalde de Lima
- Violaciones a los Alfonso Barrantes
derechos humanos.
Política:
- Aparición del terrorismo de Sendero Luminoso y el MRTA.
CARACTERÍSTICAS - Conflicto con el Ecuador.
Obras:
- Plan de Vivienda (Torres de Limatambo, San Borja, Santa Rosa, etc.).
- Devolución de los medios de comunicación.
- Represa Gallito Ciego y primera etapa de Chavimochic.
Torres de San Borja La represa Gallito Ciego
Conflicto “Falso Paquisha” (1981)

PRIMER GOBIERNO DE ALAN GARCÍA PÉREZ (1985-1990)
Economía:
- Control de precios y subsidios (dólar MUC).
- Proyecto de estatización de la banca.
- Hiperinflación y depreciación monetaria.
- Reajustes económicos (“Paquetazos”).
Sociedad:
- Aumento de la pobreza.
- Violaciones a los derechos humanos.
-
Política:
CARACTERÍSTICAS: - Agudización del terrorismo y narcotráfico.
- El Perú fue declarado un país inelegible por el FMI.
Obras:
- Creación del Ministerio de Defensa.
- Unificación de la Policía Nacional.
- Hospital Neoplásicas.
- PAIT.
Devaluación monetaria

Matanza de El Frontón
Hospital de Neoplásicas Ministerio de Defensa
Caricatura “Asalto a los bancos” sobre el intento de estatización de la banca en

1987. Eduardo Rodríguez, La historia según Heduardo.

AUTORITARISMO CÍVICO-MILITAR:
GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI FUJIMORI (1990-2000)
Primer gobierno (1990-1995)

- Reinserción económica internacional.
- Shock económico y apertura económica comercial.
- Intervino las instituciones democráticas.
- Captura de los líderes terroristas (1992).
- Congreso Constituyente Democrático: Constitución de 1993.
- Nueva moneda: Nuevo Sol.
- Guerra del Cenepa con Ecuador.
Segundo gobierno (1995-2000)

- Fin del conflicto con Ecuador (Acuerdos de Brasilia).
- Corrupción institucional.
- Ley de Interpretación Auténtica y reelección presidencial
- Recesión económica y protesta social destacando la
“Marcha de los 4 suyos”.
CARACTERÍSTICAS
Tercer gobierno (Julio-Noviembre 2000)

- Video Kouri-Montesinos.
- Fuga de Fujimori a Japón.
- El Congreso destituyó a Fujimori por incapacidad
moral permanente.
Obras:
- Privatización de empresas estatales.
- Otorga mar a Bolivia en Ilo.
- Infraestructura vial, educativa y de salud.

Bolivia Mar.
Vladimiro
Montesinos,
verdadero jefe del
Servicio Nacional de
Inteligencia (SIN)
durante la
presidencia de
Alberto Fujimori
(1990-2000),
contando fajos de
dinero destinado al
soborno de dueños
de medios de
comunicación frente
a dos testigos.
Fotograma de
Vladivideo n.° 1778-
1779, 6 de noviembre
de 1999.
“Desde el inicio mismo del régimen de Fujimori, las crecientes redes encubiertas de
inteligencia y militares operaron para derribar los contrapesos constitucionales,
parlamentarios y judiciales que estorbaban el control autoritario del Estado. Este
objetivo se logró consolidar rotundamente con el autogolpe de abril de 1992.
Semejante golpe fue justificado ideológicamente como necesario para conseguir la
derrota del terrorismo. Sin embargo, la dictadura absoluta y la supresión abierta de la
libertad de expresión y de la prensa en el contexto de aquellos años no eran algo fácil
de alcanzar debido a la reprobación internacional. Las emergentes posturas
autoritarias en el país debían adaptarse, por lo tanto, a las circunstancias mundiales
del momento. Entretanto, el gobierno apoyó la implementación de políticas
económicas neoliberales, al mismo tiempo que facilitaba la corrupción para alimentar
mecanismos informales y ocultos que sustentaban una guerra sucia contra la
subversión y el terrorismo. La corrupción era, pues, un medio con el cual alcanzar,
consolidar y mantener el poder autoritario y abusivo. Este principio distorsionado ha
sido denominado la «economía inmoral» del fujimorismo”. Alfonso Quiroz, Historia de
la Corrupción en el Perú.

Entrevista
televisiva a
Vladimiro
Montesinos y
Alberto Fujimori
en la infame salita
del SIN, 1999
Redes, ramas y lazos de corrupción, 1990-2000. Alfonso Quiroz, Historia

de la Corrupción en el Perú.
El robo
fujimontesinista
entre 1990 y
2000. Alfonso
Quiroz, Historia
de la Corrupción
en el Perú.

Presidente Fujimori frente a

una larga lista de
escándalos de corrupción y
abuso de poder destapados
durante su largo régimen
(1990-2000): «Heduardo en
su tinta: ¿Y ustedes creen
que seremos implacables
con la corrupción…?». Por
Eduardo Rodríguez,
«Heduardo». Caretas, n.°
1562, 1999.
“Gracias a evidencias de fuentes audiovisuales, periodísticas y judiciales, así como de

testigos sujetos a la colaboración eficaz, difundidas ampliamente tras la caída del
régimen fujimorista (implicando a más de 1.600 personas en complejas redes de
corrupción), es posible pintar detalladamente parte importante de la corrupción
sistemática heredada y ampliada por Fujimori y su asesor Montesinos. Estas
evidencias extraordinarias yacen en el centro de una reinterpretación necesaria del
papel histórico de la corrupción, a la vez como una consecuencia y herencia de
instituciones debilitadas, y como un factor activo que minó aún más las bases
reguladoras de la vida política, social y económica del Perú. La asociación ilegal, la
conspiración autoritaria y las redes encubiertas interactuaron entre sí para emascular a
las instituciones formales y el imperio de la ley; y de este modo enriquecer y sustentar
a un compacto grupo en la cima”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.

GUERRA
DEL
CENEPA:
TIWINZA
(1995 –
1998)
EL RETORNO DE LA DEMOCRACIA Y LA LUCHA CONTRA LA

CORRUPCIÓN.
“La espectacular caída del régimen de Fujimori-Montesinos —desencadenada por las
extraordinarias evidencias grabadas en video que desvelaron planes ilícitos y corruptos
para conservar el poder en medio de la creciente oposición cívico-democrática—
contribuyó a que se generaran alteraciones en la habitual tolerancia de la corrupción
sistemática. Con todos sus obvios defectos y contradicciones, las nuevas autoridades
establecidas durante el régimen interino de Valentín Paniagua (noviembre de 2000-
julio de 2001) y el gobierno elegido de Alejandro Toledo (2001-2006) lograron
implementar frágiles avances en la lucha contra las tradicionales impunidad y
corrupción endémicas”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en el Perú.
GOBIERNO DE TRANSICIÓN

VALENTÍN PANIAGUA CORAZAO

(Nov. 2000-Jul. 2001)
CARACTERÍSTICAS:
- Se restableció la institucionalidad democrática.
- Se formaron juzgados anticorrupción.
OBRAS:
- Firma del contrato de explotación del gas de Camisea.
- Se conformó la Comisión de la Verdad.
Elección de Valentín Paniagua

en el Congreso
GOBIERNO DE ALEJANDRO TOLEDO (2001-2006)
CARACTERÍSTICAS:
- Aplicó medidas de reactivación económica
- El crecimiento económico no fue inclusivo.
OBRAS:
- En el 2003 se emitió el Informe Final de la CVR.
- Programa Mi Vivienda.
- Programa Huascarán.
- Carreteras Interoceánicas.

“Con el presidente Toledo, algunos directores de empresas e instituciones estatales y

congresistas ganaban más que durante la época de Fujimori, pero con una mejor
fiscalización, transparencia institucional y recaudación de rentas. Sin embargo, otros
empleados públicos, como los jueces y los maestros, permanecieron groseramente
mal pagados. Estas iniquidades, junto con la percepción popular de que en un país
pobre se les debe pagar poco a los trabajadores públicos, sirvieron como argumento
para una oposición y crítica implacables”. Alfonso Quiroz, Historia de la Corrupción en
el Perú.
Entrega del
informe final
de la C.V.R.
LA INESTABILIDAD POLÍTICA Y LA CRISIS DE LOS VALORES

DEMOCRÁTICOS DESDE EL AÑO 2006
“Entre los expresidentes que regresaron del exilio en el pasado y ocuparon puestos
de poder renovados tenemos a Echenique, Piérola, Leguía y Prado. García había
sido acusado legalmente, pero quedó absuelto debido a tecnicismos legales y a las
aberraciones procesales de un sistema judicial plagado por la corrupción de la
década de 1990. Apenas unos meses después de su segunda asunción del mando
en el año 2006, el partido del presidente García y sus aliados fujimoristas
comenzaron a desmontar algunos de los importantes avances realizados por la
anticorrupción. Los salarios de los empleados públicos fueron recortados,
argumentándose su falta de proporción con la extendida pobreza de la población
peruana, y muchos temían que las «reformas» judicial y policial del nuevo gobierno
fueran inspiradas por motivaciones políticas”. Alfonso Quiroz, Historia de la
Corrupción en el Perú.

EVALUACIÓN Nº 18
1. El texto que presentamos a continuación está contextualizado en el gobierno de las

Fuerzas Armadas liderado por Juan Velasco Alvarado.
“Estamos viviendo una revolución. Ya es tiempo de que todos comprendan. Toda
revolución genuina, sustituye un sistema político, social y económico por otro
cualitativamente diferente. Del mismo modo que la Revolución francesa no se hizo
para apuntalar la monarquía, la nuestra no fue para defender el orden establecido,
sino para alterarlo de manera fundamental, en todos sus aspectos esenciales.”
Del gobierno dirigido por Velasco Alvarado se puede afirmar que
A) se alineó a la política económica del Fondo Monetario Internacional.
B) aplicó reformas radicales tanto en economía como en educación.
C) permitió el normal funcionamiento de la International Petrolium Company.
D) mantuvo u gobierno democrático con participación de partidos conservadores.
E) incentivó el aumento de las importaciones para dinamizar el mercado interno.
2. El siguiente caso está dentro del marco del primer gobierno de Alan García, léalo
con atención e identifique la causa del problema:
Javier es un comerciante limeño que se dedica a la venta de abarrotes, pero esta
actividad ya no le resulta rentable porque los precios varían de un día a otro y el
Estado ha impuesto medidas de control sobre ellos, oficializando un monto
inamovible.
A) la devaluación monetaria e hiperinflación.
B) el aumento acelerado de las importaciones.
C) la caída del precio del dólar en América.
D) el incremento del nivel de vida de la población.
E) la ineficiencia del ministerio de economía.
3. Tras la firma del Acta de Talara y las consecuencias políticas que esta conllevó, las
Fuerzas Armadas tomaron el mando del gobierno en el Perú, con el objetivo de
A) estrechar los lazos comerciales con los demás países líderes del Pacífico Sur.
B) restablecer el control de recursos peruanos, así como crear sentimiento nacional.
C) establecer nuevas alianzas políticas con dictaduras de Europa central.
D) manipular los medios de comunicación en favor de los totalitarismos europeos.
E) devolver al Perú al sistema democrático y defender los derechos humanos.
4. “Tras cierto apaciguamiento de sus acciones, inició lo que consideraba su ofensiva

final contra el “Estado fascista”, llegando a controlar varias regiones del país. En las
universidades públicas, colegios nacionales, fábricas y asentamientos humanos
marginales logró reclutar jóvenes militantes que veían bloqueado totalmente su
ascenso social y creían encontrar en ellos una identidad política y una tarea
mesiánica que los investía en un proyecto de futuro”.
Del texto presentado podemos afirmar que
A) el control del tráfico de drogas permitió el avance del MRTA.

B) la formación de los grupos terroristas fue desorganizada.
C) el Estado promovió el avance terrorista en el interior del país.
D) el descontento social permitió el crecimiento de Sendero.
E) el populismo fue la causa principal del éxito de Sendero.

5. En relación al segundo gobierno de Fernando Belaunde Terry, podemos afirmar que

la crisis económica se agudizó debido a
A) las medidas económicas tomadas para la protección del mercado interno.
B) la proliferación del narcotráfico en la sierra y selva central.
C) la disminución de población a lo largo de la costa peruana.
D) el incremento de las exportaciones debido a la guerra de las Malvinas.
E) el incremento del gasto en obras públicas y el avance de grupos terroristas.
6. En la década de 1990 el gobierno fujimorista encontraba el respaldo popular gracias

a las obras públicas que realizaba y a los programas de asistencia social que
desarrollaba en las zonas periféricas de nuestro país, mas su decadencia y posterior
caída tuvieron como factor desencadenante
A) las negociaciones limítrofes con el presidente Jamil Mahuad
B) la renuncia al cargo de presidente de la republica de Alberto Fujimori
C) la publicación de los videos que confirmaban actos de corrupción.
D) los asesinatos de barrios altos y la cantuta y las esterilizaciones forzadas.
E) la declaratoria de incapacidad moral permanente de Alberto Fujimori.
Geografía
SEMANA Nº 18
LOS CINCO CONTINENTES: PRINCIPALES PAÍSES Y CAPITALES;

POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA; PRINCIPALES RECURSOS
I. LOS CINCO CONTINENTES
La superficie de nuestro planeta es aproximadamente de 510´000,000 km², el área
terrestre emergida es de 149´000.000 km², que representa el 29% del total de la Tierra,
mientras que los océanos representan el 71%. La mayor superficie continental se
encuentra en el hemisferio norte y en el hemisferio sur predomina la superficie
oceánica.
Los continentes habitados son cinco: América, África, Asia, Europa, Oceanía. Además
de estos, aunque despoblado, destaca la Antártida, en el cual se encuentra el polo sur.
En el caso de Asia y Europa, forman una sola unidad territorial, a la que se une África
por el istmo de Suez.

Para conocer mejor el desarrollo humano de la población mundial, el Programa de

las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) clasifica a los países según el Índice
de Desarrollo humano (IDH), se creó para hacer hincapié en que las personas y sus
capacidades —y no el crecimiento económico por sí solo— deben ser el criterio más
importante para evaluar el desarrollo de un país.
EL IDH SE OBTIENE DEL PROMEDIO DE

VIDA LARGA
NIVEL DE
DIMENSIÓN Y CONOCIMIENTOS
VIDA DIGNO
SALUDABLE
MEJORA
DIRECTA DE  Años de
LAS escolaridad Ingreso
CAPACIDADES
INDICADORES
Esperanza de  Años Nacional
HUMANAS vida Bruto Per
esperados de
escolaridad Cápita
MUY ALTO 0,800 a más

Niveles del IDH ALTO 0,700 a 0,799
MEDIO 0,550 a 0,699
BAJO 0 a 0,549
 El límite superior del IDH es 1,0.
 El IDH simplifica y refleja solo una parte de lo que entraña el desarrollo humano,
ya que no contempla las desigualdades, la pobreza, la seguridad humana ni el
empoderamiento.
FUENTE: PNUD – 2015
II. AMÉRICA
América se extiende desde el océano Glacial Ártico por el norte hasta el cabo de
Hornos por el sur, en la confluencia de los océanos Atlántico y Pacífico, que
delimitan al continente por el este y el oeste respectivamente.
Con una superficie de 42´262,142 km², es el segundo continente más grande del
planeta, después de Asia, cubriendo el 8,3% de la superficie total y el 30,2% de la
tierra emergida.
Teniendo en cuenta sus características físico-naturales, tradicionalmente América es
dividida en tres subregiones: América del Norte, América Central y las Antillas, y
América del Sur.
2.1. DIVISIÓN POLÍTICA
América está dividida en 35 estados soberanos, 24 territorios dependientes y un

estado libre asociado (Puerto Rico).
El país más extenso del continente es Canadá, seguido de los Estados Unidos,
luego Brasil y en cuarto lugar Argentina. Los principales países y sus capitales son:

País Capital País Capital

Argentina Buenos Aires Estados Unidos Washington D.C.
Bolivia Sucre Canadá Ottawa
Brasil Brasilia México México D.F.
Chile Santiago Cuba La Habana
Colombia Bogotá Nicaragua Managua
Ecuador Quito Honduras Tegucigalpa
Paraguay Asunción Guatemala Guatemala
Perú Lima Surinam Paramaribo
Uruguay Montevideo Guyana Georgetown
Venezuela Caracas Costa Rica San José
2.2. ASPECTOS FÍSICOS

a) RELIEVE:
SECTOR RELIEVE
 Montañas Rocosas en la parte occidental.
 Sierra Madre Occidental.
América del Norte
 Montes Apalaches al Este.
 La Gran Llanura Norteamericana.
 Islas de Las Antillas Mayores: Cuba, La Española,
Jamaica y Puerto Rico. Estas cuatro islas constituyen el
Centroamérica y
89% de la superficie de Las Antillas.
Las Antillas
 Las Antillas Menores: Barbados, Trinidad y Tobago
entre otras.
 La cordillera de los Andes, con su punto más alto en el
Aconcagua, con 6960,8 metros de altitud. Se localiza
en la Provincia de Mendoza en Argentina.
América del Sur  El sistema del Parima, entre Venezuela y Brasil.
 La Llanura Amazónica.
 La meseta del Mato Grosso.
 Islas: Galápagos, Tierra de Fuego, Las Malvinas.
b) HIDROGRAFÍA:
SECTORES PRINCIPALES RÍOS Y LAGOS
 El río Mississippi es el más extenso de Norteamérica y
desemboca en el golfo de México.
 El San Lorenzo es el río colector de las aguas de los
Grandes Lagos de Norteamérica.
América del Norte  El río Colorado con 2,334 km. drena la parte sur del
sistema de Las Rocosas y forma el Gran Cañón del
Colorado.
 Lago Superior es el segundo más grande del mundo
(82 100 km2).
 El Amazonas forma la cuenca más extensa y el río de
mayor longitud del mundo (7,2 millones de km² y 7062 km
respectivamente).
 El río Orinoco forma una inmensa cuenca de 1165,500
América del Sur
km², nace en el macizo guyanés y traza una frontera
natural entre Venezuela y Colombia.
 El Río de La Plata es un río estuario surgido por la
confluencia de los ríos Paraná y Uruguay.

3. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
 971 211 000 millones de habitantes proyectada al

Total de población 2015.
 Es el tercer continente más poblado.
Densidad  24 Hab / km2 en toda América.
poblacional  En América Central es de 105,32 Hab / km2
 América del Norte: 82%

Población urbana  América Central: 27%
 América Latina y El Caribe: 79%
 Muy alto: EEUU, Canadá, Chile, Cuba y Argentina.
Índice de
 Alto: Uruguay, Brasil, Perú, Colombia.
Desarrollo
 Medio: El Salvador, Bolivia y Paraguay.
Humano (2014)
 Bajo: Haití.
MAPA FÍSICO DE AMÉRICA

4. PRINCIPALES RECURSOS
 Los Estados Unidos y el Canadá son los más

industrializados.
 En la llanura norteamericana se desarrolla una
América del Norte agricultura muy productiva en cereales con una alta
tecnología.
 De Alaska y el golfo de México se extrae minerales y
petróleo.
 La economía se basa en la explotación de la tierra
Centroamérica y el mediante la agricultura (café, cacao, plátano y caña de
Caribe. azúcar) y la explotación de algunos minerales como el
oro y la plata.
 Economía basada en la exportación de materias primas.
 Perú y Bolivia son los principales productores de
América del Sur minerales metálicos.
 Venezuela, Brasil y Ecuador son los principales
exportadores de petróleo.
III. ÁFRICA
Es un continente que representa la quinta parte de las tierras emergidas en el

planeta con 30’ 272, 922 km², ocupando el tercer lugar en extensión. Los territorios
de África se ubican al norte y sur de la línea ecuatorial, y la mayor parte está en el
hemisferio oriental. Sus límites son: al norte el mar Mediterráneo, al noreste el mar
Rojo, al este con el océano Índico, al oeste el océano Atlántico, y al sur la
confluencia del Índico y el Atlántico.
3.1 DIVISIÓN POLÍTICA
África se divide políticamente en 54 países independientes, 8 territorios

dependientes y 2 estados no miembros de la ONU. Los principales países y sus
capitales son:
País Capital País Capital

Nigeria Abuya Egipto El Cairo
Camerún Yaundé Sudáfrica Pretoria
Marruecos Rabat Libia Trípoli
Chad Yamena Etiopía Adís Abeba
Ghana Accra Mozambique Maputo
Uganda Kampala Senegal Dakar

3.2 ASPECTOS FÍSICOS
a) RELIEVE
Mesetas  Al centro: la meseta de Adamawa.

 Al este: la meseta de Etiopía.
 Al norte los macizos de Ahaggar y Tibesti.

Montañas  Al noroeste los montes Atlas.
 Al sureste los montes Drakensberg.
 Al este el monte Kilimanjaro (5,895 m) es la principal elevación.
Valles  Gran fractura geológica: El valle del Rift.
Desiertos  Al norte el Sahara, Libia y Nubia.

 Al sur el de Kalahari.
b) HIDROGRAFÍA
 Vertiente del Mediterráneo: Nilo con 6695 km.

 Vertiente del Atlántico: Zaire o Congo (4600 km), Orange (1860 km) y el Níger
Ríos
(4184 km).
 Vertiente del Índico: el Zambeze (2575 km).
 Victoria (69 484 km2) es el tercero más extenso del mundo.

Lagos  Tanganica (32 893 km2) es uno de los más profundos.
 Nyasa (29 604 km2).
3.3 POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
 Proyectada al 2015 tiene 1 166 239 000 habitantes.

Total de la
 Nigeria es el país más poblado (183 millones de habitantes), le
población
siguen Etiopía y Egipto.
 Esperanza de vida: de 53,5 años (varones) y de 55,8 años

(mujeres).
Indicadores  La tasa de mortalidad de lactantes es de 80 por cada mil nacidos
poblacionales vivos.
 Tasa de fecundidad: 4,52 hijos por mujer.
 Tasa de analfabetismo: 27,6% en varones y 45,3% en mujeres.
 El 40% es población urbana.

Población urbana  Las ciudades más pobladas son: El Cairo, Luanda,
Johannesburgo, Lagos, Kinshasa, Jartum y Alejandría.
Índice de
 Libia, Mauricio, Seychelles, Túnez y Argelia el IDH es alto.
desarrollo humano
 En el resto de países el IDH, en promedio, es medio y bajo.
(2014)

3.4. PRINCIPALES RECURSOS

A pesar de tener la cuarta área forestal del planeta, es baja su
Actividad forestal
producción.
Actividad La agricultura es la principal actividad económica.
agropecuaria Agricultura de subsistencia.
La exportación es tecnificada en la producción de cacao, café,
El comercio
algodón y bananos.
La minería es la segunda actividad más importante.
Recursos
Tiene petróleo, gas natural, uranio, cobalto, manganeso,
minerales
cromo, oro, cobre.
Industria petrolera Se concentra en Nigeria, Argelia, Libia y Egipto.
MAPA FÍSICO DE ÁFRICA

IV. ASIA
Asia es el continente que se extiende entre los hemisferios norte y este, ocupando
una extensión aproximada de 44,5 millones de km². Al norte limita con el océano
Ártico, cubierto de hielo la mayor parte del año; al sur con el océano Índico; al este
con el océano Pacífico; al oeste se encuentran los montes Urales, frontera natural
que separa Asia de Europa; y al suroeste con el mar Rojo.

Asia tiene 48 países independientes, otros 6 territorios son dependientes y 5 estados
no miembros de la ONU.
Rusia es un país transcontinental con un cuarto de su territorio en Europa, pero con
un 75 % de su población en la parte europea.
Entre las principales regiones y países tenemos:
REGIONES PAÍSES CAPITALES
ASIA SEPTENTRIONAL Rusia Moscú (en Europa)
Israel Tel-Aviv
Jordania Ammán
ASIA SUROCCIDENTAL Arabia Saudita Riad
Irak Bagdad
Irán Teherán
Mongolia Ulan Bator
ASIA CENTRAL
Nepal Katmandú
India Nueva Delhi
ASIA MERIDIONAL
Pakistán Islamabad
Tailandia Bangkok
Vietnam Hanoi
ASIA DEL SURESTE Malasia Kuala Lumpur
Indonesia Yakarta
Filipinas Manila
República Popular China Beijing
ASIA ORIENTAL Japón Tokio
Corea del Sur Seúl
a) RELIEVE:
 En el Pacífico: Kamchatka, Corea e Indochina.
Penínsulas  En el Índico: Indostán y la península de Arabia entre el mar
Rojo y el golfo Pérsico.
Archipiélagos  Filipinas y Japón.
 Las cadenas de montañas más altas del mundo: el Himalaya
Montañas de la
(con el Everest de 8848 msnm.) y el Karakorum. Estas parten
zona central
del nudo Pamir.
 Meseta tibetana con una altitud media de 4500 msnm. es
considerada la más alta del mundo.
Mesetas
 La meseta de Siberia Central, por donde recorre el río
Yenisei, comprende una zona de taiga y otra de tundra.
Siberia zona  La gran llanura siberiana que es una de las más extensas del
septentrional, mundo).

entre los montes  La Siberia oriental, zona de inviernos muy fríos, tiene un relieve
Urales y el montañoso y surcado de numerosos valles.
Océano Pacífico.
 La Gran llanura China, es una de las regiones más fértiles del
Llanuras mundo, originada por los ríos Hoang-Ho y Yangtsé-Kiang.
aluviales del  La llanura de Indochina formada por el río Rojo.
Este  La llanura indogangética, al norte de la meseta del Decán, es
una región agrícola por excelencia.
 El desierto Árabe cubre gran parte de la península arábiga.
 El desierto de Siria abarca parte de Siria, Los desiertos de
Desiertos Jordania, Arabia Saudita e Irak (caracterizados por su riqueza
petrolera).
 El desierto de Gobi, al norte de China y sur de Mongolia.
b) HIDROGRAFÍA:
El Mar Caspio se localiza entre Europa y Asia, en realidad se trata de un lago de
aguas saladas que tiene una profundidad media de 170 metros, es alimentado por
los ríos Volga, Ural y Emba. El Mar Caspio constituye la cuenca endorreica más
grande del mundo. En la región sur de Siberia se encuentra el lago Baikal con
31,494 km2 y 1,680 m de profundidad siendo considerado el de mayor profundidad
del planeta.
Entre los ríos más importantes tenemos:
 Ríos Yeniséi (5539 km) y Obi (3650 Km).

Vertiente del Ártico
 Río Yangtsé-Kiang o Azul, el de mayor longitud de Asia
(6300 km), nace en la meseta tibetana, es muy
caudaloso y navegable, desemboca en el mar oriental
Vertiente del Pacífico de China y forma una llanura muy fértil.
 Río Hoang-Ho o Amarillo, nace en la meseta tibetana,
es el segundo de mayor longitud (5464 km) de China y
muchas veces su desborde ocasiona grandes daños.
 Río Ganges (2525 km), en su curso inferior, recibe las
Vertiente del Índico aguas del río Brahmaputra formando un delta grande y
pantanoso.
4.3. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA
 Posee el 60% de la población mundial (4 384 844 000

Total de la habitantes).
población  Los países más poblados son China (1 401 586 000) y la India
(1 282 390 000).
 Tasa de mortalidad de lactantes de 40 por mil nacidos vivos;
 Tasa de fecundidad de 2,3 hijos por mujer;
 Esperanza de vida de 67,5 años para varones y de 71,2 años
para mujeres;
Indicadores
 Tasa de analfabetismo de 12,3% en varones y de 23,7% en
poblacionales
mujeres.
 La tasa de crecimiento es mayor en los países árabes (2,1%)
que en el resto de Asia.
 La densidad poblacional más alta se registra en Bangladesh,
en la desembocadura del Ganges, en China y en Tokio.

 La mayor población reside en el campo.

Población urbana
 La población urbana es del 42% del total.
 Gran variedad de razas: predomina la raza amarilla en los
chinos, japoneses y coreanos.
 La raza blanca en los árabes.
Razas e idiomas  La raza negra en el sur de India y parte de Filipinas.
 Se hablan muchos idiomas y hay múltiples grupos lingüísticos.
El idioma más hablado es el chino mandarín, seguido del hindi
y el árabe.
 Muy alto: Singapur, Hong Kong (China), Corea del Sur, Japón.
Índice de
 Alto: Omán, Malasia, China.
Desarrollo
 Medio: Mongolia, Turkmenistán, Palestina, India.
Humano (2014)
 Bajo: Nepal, Pakistán, Afganistán.
 Comprende la parte asiática de Rusia.

 En las zonas más frías, se explota el carbón y el petróleo.
Región siberiana  En las zonas templadas se desarrolla la actividad forestal.
 La producción agricultura es de trigo y cebada.
 Se cría ganado bovino y ovino.
 Hierro, carbón y petróleo.

Región central
 La agricultura y ganadería es de subsistencia.
 La agricultura es limitada debido a la aridez del suelo.

 La ganadería es de subsistencia y se limita a la crianza de
Región occidental
camellos, caballos, ovinos y caprinos.
 Posee grandes yacimientos de petróleo.
 Zona de bosque tropical y las llanuras, favorable para el

asentamiento de poblaciones.
 China e India destacan en la producción de hierro y carbón.
 La agricultura en China y la India es tecnificada. Proveen al
Región monzónica
mundo de la mayor cantidad de arroz y té.
(sureste)
 Se cría ganado bovino, especialmente para la extracción
de leche en la India.
 En Filipinas y Malasia se explota el cedro, la caoba y el
bambú.

MAPA FÍSICO DE ASIA

V. EUROPA
El continente europeo es una gran península, un continente muy pequeño, con una
superficie que solo alcanza los 10 359 358 km². Los límites de Europa son: por el
norte el Océano Glaciar Ártico, por el oeste el Océano Atlántico, por el este los
montes Urales y el mar Caspio y por el sur el mar Mediterráneo y el Mar Negro.

Europa está formada por 50 países: 43 propiamente europeos y 7 euroasiáticos; la
mayor parte de los países, pertenece a la Unión Europea, unión política y monetaria,
regida por el tratado de Maastricht. La mayoría de sus Estados pertenecen al primer
mundo, siendo Alemania económicamente el país más poderoso de Europa, seguido
por Francia, el Reino Unido e Italia.
PAÍS CAPITAL PAÍS CAPITAL

Alemania Berlín Rusia Moscú
Austria Viena Polonia Varsovia
España Madrid Países Bajos Ámsterdam
Francia París Portugal Lisboa
Italia Roma Bélgica Bruselas
Reino Unido Londres Suecia Estocolmo

Europa se organiza en torno a una gran llanura central que está rodeada de
regiones montañosas y mares. Cerca de las tres cuartas partes del territorio europeo
no supera los 200 metros de altitud.
a) RELIEVE: En Europa se distinguen tres grandes unidades morfológicas:
Península de Escandinavia, Jutlandia, Ibérica, Itálica, del
Peloponeso.
Penínsulas e Islas
Islas: Irlanda, Cerdeña, Sicilia y Chipre.
Son montañas muy antiguas que se sitúan en el norte y en el

este del continente.
Cordilleras pre-
Las más importantes son los montes Escandinavos y los
alpinas
montes Urales.
Son las montañas que forman un arco a lo largo de la costa

mediterránea. Destacan los Pirineos, los Alpes, los Cárpatos,
Cordilleras alpinas los Apeninos, los Balcanes y el Cáucaso donde se encuentra
el monte Elbrus con 5 633 metros de altitud.
Está situada en la zona central de Europa, poseen suelos

Llanura central muy ricos para la agricultura.
b) HIDROGRAFÍA: La red hidrográfica europea es muy densa y los ríos más

importantes son:

Los ríos Elba, Rhin, Sena, Tajo, Rhin (principal río

navegable) y el Támesis, que desemboca en el Mar del
Vertiente del Atlántico
Norte.
El río Danubio (2860 km), importante eje de

comunicación entre la Europa central y Europa del este
Vertiente del Mar Negro
y el Dniéper.
Los ríos Volga (3692 km) que es el río más caudaloso

y de mayor longitud de Europa, y el Ural, que separa el
Cuenca del Mar Caspio
continente europeo del asiático.
Los ríos Ebro (España), el Ródano (Francia y Suiza) y

Vertiente del Mediterráneo el Po (Italia).
El río Pechora en Rusia que nace en los montes Urales

Vertiente del Ártico y vierte sus aguas en el mar de Barents.

Al 2015 es aproximadamente 743 millones de habitantes.
Total de la población
 La densidad demográfica es alta (más de 70 Hab/km²),
es mayor en la parte central y menor a mayores latitudes.
Indicadores  Tasas de natalidad : 1,02%
poblacionales  Tasa de fecundidad: 1,6 hijos por mujer.
 Tasa de mortalidad: es muy baja, 1,00%.
 Esperanza de vida: es elevada, sobrepasan los 70 años.
Más del 75% de la población es urbana, concentrándose

Población urbana la mayor parte en las ciudades.
Europa recibe emigrantes procedentes de los países en

desarrollo. Los países que más inmigrantes reciben son
Migraciones
Alemania, Francia, Inglaterra y España.
 Muy alto. Noruega, Suiza, Países Bajos, Alemania,

Dinamarca, Irlanda, Suecia, Islandia, Reino Unido.
Índice de Desarrollo
 Alto: Montenegro, Belarús, Rumanía, Rusia.
Humano (2014)
 Medio: Moldavia.

 La alta tecnología garantiza una agricultura de las más
desarrolladas del mundo, destacando la producción de
Suelos fértiles
cereales, frutas y de hortalizas.
 La presencia de pastos favorece el desarrollo de la

Pastizales ganadería, sobresaliendo en producción de carne y
lácteos

 La actividad forestal se concentra en el norte del

Actividad forestal continente, donde abunda el bosque boreal
 Destacan Rusia, Polonia, Inglaterra y Alemania en la

Minería producción de hierro y carbón mineral.
 Destacan: siderurgia, textil, química, automotriz y

construcción naval.
 Las áreas industriales abarcan extensas zonas del Reino
Industria Unido, el norte de Francia, Alemania, Países Bajos,
Bélgica, Suiza, Austria, el norte de Italia, Noruega, el sur
de Suecia y el norte de España.
MAPA FÍSICO DE EUROPA
VI. OCEANÍA
Oceanía es un continente insular que cubre una región macro geográfica situada
entre Asia y América, con la isla australiana como la mayor masa continental,
seguida por las mucho menores y cercanas islas de Papúa Nueva Guinea y Nueva
Zelanda, a las que se suman unas 25 000 pequeñas islas, archipiélagos coralinos y

volcánicos dispersos en el Pacífico, distribuidos entre Micronesia, Polinesia y

Melanesia. Se trata del continente más pequeño del planeta, con una extensión de 9
008 458 km².

Oceanía comprende 14 estados y numerosos territorios, el resto son micro estados
que, debido a su situación estratégica, son dependientes de grandes potencias
como Estados Unidos, Francia y Reino Unido.
PAÍS CAPITAL
Australia Canberra
Nueva Zelanda Wellington
Papúa Nueva Guinea Port Moresby
Islas Salomón Honiara
Fiyi Suva
Reino de Tonga Nukualofa
a) RELIEVE:
En este continente se produce una importante actividad volcánica e intensa
sismicidad. Aquí se encuentran las principales profundidades submarinas del
planeta, como la fosa las Marianas, que posee una profundidad de 11013 m.d.n.m.
Oceanía está conformada por un conjunto de islas que se agrupan en cuatro
grandes conjuntos:
 Australia: Representa el 85% de las tierras
emergidas, con una superficie de 7 635 384
km2.
 Al este se localiza la Gran cordillera Divisoria.
 La parte central y noroeste es desértica, donde
Las islas más
Australasia el desierto más grande es Victoria.
grandes
 Nueva Zelanda: Situado en el Pacífico Sur, está
comprendido por la isla Norte que es la más
poblada, la isla Sur es la más grande y abarca
los Alpes neozelandeses y la capital, Wellington.
 La isla de Nueva Guinea se divide en dos

territorios, la parte occidental corresponde a
Indonesia en el Asia y la parte oriental a Papúa
Nueva Guinea en la Oceanía. El monte más alto
Al nordeste de de la isla es el Jaya o Puncak Jaya de 4884 m.
Melanesia
Australia de altitud se encuentra en la parte occidental. La
isla de Nueva Guinea geográficamente
corresponde a la Oceanía.
 Las Islas Salomón y Nueva Caledonia.
Situadas en el  La isla de Guam (la más extensa), Islas

Micronesia Pacífico  Carolinas, Islas Marianas e Islas Marshall.
occidental
situadas en el
Polinesia  Los archipiélagos de Tonga y de Hawái.
Pacífico oriental

c) HIDROGRAFÍA: Los cursos fluviales se concentran en la parte oriental de

Australia, así como en el resto de islas mayores y volcánicas.
Los climas secos del interior de Australia hacen que no haya ríos importantes y
caudalosos, salvo el sistema fluvial conformado por los ríos Murray y Darling, con
3,750 Km. de longitud, ubicado en la parte sudeste del país. Son importantes para la
agricultura, abastecen a las ciudades por donde discurren y son el hábitat natural de
la biodiversidad de esta zona. En gran parte de su recorrido, el río Murray forma la
frontera entre los estados de Victoria y de Nueva Gales del Sur. El resto de las islas
y archipiélagos son tan pequeños que no tienen ríos destacables.
REGIONES DE OCEANÍA
 Oceanía es el continente menos poblado del mundo con

39 359 000 millones de habitantes registrados en el año
2014, sin contar a Hawái que pertenece a los Estados
Unidos de América.
Total de la población  La población se reparte de forma muy desigual:
Australia, Nueva Zelanda y Papúa Nueva Guinea reúnen
el 91% de los habitantes de Oceanía. Además, hay
extensas zonas deshabitadas.
 Es el continente menos densamente poblado: la

Indicadores
densidad media no llega a 4 Hab / km2.
poblacionales

 La población es básicamente urbana: casi tres cuartas

partes de los habitantes viven en ciudades, y las
Población urbana  mayores ciudades se ubican en Australia: Sydney,
Melbourne, Brisbane, Perth y Auckland.
 La población es heterogénea, compuesta por

descendientes de europeos de origen británico, francés
entre otros.
 Los indígenas, pertenecen a diferentes grupos étnico-
Migraciones
culturales, como los polinesios, los melanesios, los
micronesios, los papúes y otros; se agregan los mestizos
y una minoría de negros y mulatos.
 La lengua más utilizada es el inglés, seguida del francés

y en algunas islas, principalmente pertenecientes a la
soberanía chilena, como la Isla de Pascua, se habla el
español.
 En la isla estadounidense de Guam se habla una lengua
Aspectos culturales
criolla como el Chamorro, derivado del idioma castellano.
Las lenguas indígenas se han conservado en sus
diferentes dialectos y algunas están alcanzando gran
importancia como el maorí, en Nueva Zelanda.
 Muy alto: Australia y Nueva Zelanda.

 Alto: Palaos, Fiji y Tonga.
Índice de desarrollo
 Medio: Micronesia.
humano (2014)
 Bajo: Islas Salomón, Papúa Nueva Guinea

El peso de Oceanía en la economía mundial es escaso, ya que apenas aporta el
1,4% de la producción total. Australia y Nueva Zelanda tienen una economía
diversificada y muy desarrollada. Actualmente, el sector primario sigue siendo clave
y proporciona buena parte de las exportaciones, en base a minerales como el uranio
a la pesca, caña de azúcar, algodón, trigo, vid, tabaco, frutas, carne, trigo y
productos lácteos y porque ambos países concentran el 40% del ganado ovino
mundial, que los convierte en los principales productores de lana, aportando más de
un tercio de la producción mundial siendo muy importante para la industria textil.
En la actualidad, como corresponde a países desarrollados, la mayoría de la
población de estos dos países trabaja en el sector servicios. Se han especializado
en producciones para la exportación. Los mercados asiáticos absorben casi los dos
tercios de sus exportaciones.
El resto de las islas tiene una economía subdesarrollada: débil, vulnerable,
rudimentaria y de autoabastecimiento, basada en la agricultura, produciendo coco
(rubro importante de exportación), banana o plátano, ananá o piña, arroz, caña de
azúcar, árbol del pan. Otras actividades económicas que destacan son la pesca,
minería y el turismo. Especialmente el turismo está siendo impulsado en las islas del
Pacífico, mejorando la economía de muchas de ellas, como Tahití, Fiyi o Vanuatu.

EJERCICIOS DE CLASE N° 18
1. Hasta el año 1990, el nivel de desarrollo de un país se medía principalmente por su

crecimiento económico. Pero ese mismo año, el Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD) introdujo en su evaluación el Índice de Desarrollo
Humano (IDH), que comenzó a clasificar a los países no solo por su dimensión
económica, sino tomó en cuenta indicadores de índole social como
a. la renta per cápita.

b. la expectativa de vida al nacer.
c. el año promedio de escolaridad.
d. el coeficiente de desigualdad social.
e. la tasa de mortalidad infantil.
A) a – e B) b – c C) c – e D) a – c E) b – d
2. Tomando como referencia el Ecuador y la línea imaginaria de 23º27`LN, en el

hemisferio occidental se localiza el territorio de
A) la península arábiga. B) Papúa Nueva Guinea.

C) las Antillas mayores. D) el golfo de Guayaquil.
E) las islas Marshall.
3. Este río tiene su nacimiento en el lago Itasca y desemboca en el Golfo de México.

Es un medio fundamental para el transporte de mercancías. Su orientación
longitudinal hace de él un eje esencial de penetración al continente y una vía de
acceso a la región de los Grandes Lagos. Hoy en día, el río ________ constituye un
elemento fundamental en la economía y la cultura de este país.
A) Orinoco B) Misissipi C) De la Plata D) Guadalquivir E) Támesis
4. El siguiente gráfico corresponde a parte

del territorio asiático y los números
indican accidentes geográficos que
podemos identificar a nivel del
continente. Señale la alternativa que
relaciona correctamente la ubicación de
cada uno de estos accidentes.
A) 1-golfo de Bengala, 2- las Filipinas,

3- meseta del Indostán, 4-monte
Atlas, 5-el Tibet
B) 1-golfo de Benguela, 2- Isla Brunei,
3-meseta del Tibet, 4-el Decán,
5-monte Zagros
C) 1-golfo de Benguela, 2- Indonesia,
3-llanura Indochina, 4-nudo de Pamir,
5-Himalaya
D) 1-golfo de Bengala, 2-Isla Borneo, 3-desierto de Gobi, 4 meseta del Decán, 5-
Everest
E) 1-península del Indostán, 2-Isla Borneo, 3-el Tibet ,84-monte Everest, 5-Anatolia

5. El gráfico siguiente muestra el ranking de países con mayores reservas probadas de

petróleo al año 2012. ¿Qué afirmaciones podemos considerar como verdaderas a
partir del gráfico estadístico mostrado?
I. Venezuela es el principal productor de petróleo a nivel mundial.

II. La región del golfo Pérsico tiene mayores reservas que América.
III. Globalmente las mayores reservas coinciden con el SW asiático.
IV. Todos los países integrantes de la lista forman parte de la OPEP.
V. El continente africano solamente está representado por Nigeria.
A) I, II, III, IV y V B) I, II y V C) I, III y V

D) III y IV E) II y III
6. La Gran fractura geológica africana, cuya extensión tiene una longitud aproximada
de unos 4830 km en dirección norte-sur, comenzó a formarse hace unos 30 millones
de años y sigue creciendo en la actualidad. Señale las afirmaciones correctas en
relación a esta zona.
I. Se ubica en la parte oriental del continente

II. Forma parte del territorio de Etiopia y Kenia
III. Se localiza al sur de las montañas Drakemberg
VI. Sus rocas predominantes son de origen sedimentario
V. El sector septentrional colinda con el golfo de Aden
A) I, II y V B) I, III y IV C) II, III y IV D) III y V E) IV y V
7. La Unión Europea (28 países) posee una población que supera los 497 millones de
personas y presenta ____________ poblacional. Sin embargo, esto se compensa,
gracias a la inmigración procedente de países menos desarrollados. Los principales
lugares de migración hacia Europa central son: América Central y del Sur, África,
Europa del Este y suroeste de Asia.
A) un bajo crecimiento económico

B) una baja tasa de crecimiento natural
C) un alto crecimiento vegetativo
D) una alta densidad poblacional
E) una baja densidad demográfica

8. Estructuralmente, la economía australiana puede dividirse en dos regiones: este y

oeste. La región oriental es la sede de la mayoría de los servicios y las industrias
financieras. Por otro lado, la región occidental, controla la mayoría de los recursos
naturales, como el hierro, oro, petróleo y gas natural. En esta región occidental se
encuentran ciudades importantes como
A) Camberra. B) Perth. C) Sydney. D) Melbourne. E) Hobirt.
Economía
SEMANA N° 18
1. LOS CICLOS ECONÓMICOS

Son fluctuaciones (de la producción, la ocupación, el nivel de precios, etc.) que se
presentan en la actividad económica de un país en un determinado período de
tiempo y analizable a través de una tendencia de largo plazo (10 a más años).
FASES DE LOS CICLOS ECONÓMICOS (Según Wesley Clair Mitchell)
1) Depresión:
– Un fuerte desempleo.
– Incapacidad de consumo y la reducción de la producción.
– Se reducen los créditos y las reservas bancarias.
2) Recuperación:
– Crece la producción, hay optimismo en los inversionistas.
– Desciende el paro y aumenta el empleo.
– El consumo y la inversión se incrementan.
3) Auge:
– La recuperación es general en todos los sectores de la economía.
– Hay pleno empleo y no existen recursos ociosos.
– Se encarece la mano de obra y las materias primas por el incremento de la
demanda de los factores productivos.
4) Recesión:
– La inestabilidad del auge (sobreproducción) inicia la recesión.
– Se frena la inversión y muchas empresas dejan de ser rentables.
– Los salarios se mantienen algún tiempo y luego bajan.
– Los paros afectan el consumo y la producción de bienes.
– El final de la recesión es haber llegado al punto inferior del ciclo (sima) que
es una situación de depresión o caída indetenible de los precios.
Auge (cima)
Recesión
Recuperación
Depresión (sima)

2. LAS CRISIS ECONÓMICAS

Son perturbaciones en el equilibrio del proceso económico caracterizado por la
inestabilidad económica, social y política que se expresa en el paro generalizado
de la actividad económica (capacidad productiva funciona en un 30%
aproximadamente).
CAUSAS DE LAS CRISIS
a) Endógenas (económicas)
– Superproducción: Abundancia de bienes sin consumo, bajan los precios y
se pierden las mercancías sin venderse.
– Subproducción: Falta de producción que genera escasez en el mercado, por
esto los precios suben.
– Subconsumo: Debido a que los consumidores no pueden comprar o están
saturados de bienes.
– Supercapitalización: Los comerciantes e inversionistas quieren sacar sus
ganancias en menos tiempo del previsto originando malestar.
b) Exógenas (extraeconómicas)
– Factores naturales: Fenómenos telúricos (terremotos, inundaciones, etc.),
climáticos (sequias, lluvias), epidemias.
– Factores tecnológicos: Empleo de nuevas técnicas.
– Factores sociales y políticos: Guerras, cambios demográficos, revoluciones,
etc.
3. CRECIMIENTO ECONÓMICO
Es el incremento de la producción potencial de una economía en un período
determinado y a lo largo del tiempo si dicho crecimiento es sostenido. Se mide a
través del PBI.
4. DESARROLLO ECONÓMICO
Proceso por el cual una economía logra modernizar su estructura productiva luego
de aplicar reformas en su estructura productiva en base a la innovación tecnológica
e incremento de la productividad de sus factores, logrando crecimiento económico
y una estabilidad que se traduce en una mejora de la calidad de vida de su
población.
INDICADORES DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO.

– PBI per cápita.
– Índice de desarrollo humano (IDH).
5. LA GLOBALIZACIÓN
Consiste en la unificación de los mercados de las economías del mundo; se
desarrolla a medida que se eliminan los obstáculos al comercio de bienes, de
servicios y de capitales. Se promueve una mayor liberalización o apertura de sus
economías al mercado mundial favoreciendo a las grandes corporaciones de
empresas por el control que tienen de tecnologías de punta aprovechando amplias
economías de escala.

CARACTERÍSTICAS
– Incremento de la desigualdad económica entre países.

– Deterioro del medioambiente.
– Incremento de las ganancias de las corporaciones internacionales.
6. LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA
Proceso mediante el cual se eliminan progresivamente los obstáculos que separan
a las economías de los países y de las regiones en el mundo. Se crean
paulatinamente autoridades supranacionales.
RAZONES DE LA INTEGRACIÓN
– Económicas. La integración busca ampliar mercados. La producción a mayor
escala por parte de los países que se integran promoviendo su desarrollo
económico entre los países socios.
– Políticas. Poner fin a los conflictos entre países y culturas, superando
diferencias de orden político, religioso o de límites territoriales o marítimos
IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN
Permite lograr un crecimiento sostenido entre los países miembros, al mejorar la

eficiencia y la productividad.

PRINCIPALES ACUERDOS DE INTEGRACIÓN
EUROPA
LA UNIÓN EUROPEA (UE)
Es la organización económica europea de carácter supranacional. Se funda bajo el

nombre de Comunidad Económica Europea (CEE), en base al Tratado de Roma, el
25 de marzo de 1957. Los países fundadores fueron: República Federal Alemana,
Bélgica, Francia, Holanda, Italia y Luxemburgo. La UE en la actualidad es un
bloque compuesto por 27 miembros, con 500 millones de habitantes
aproximadamente.
Los objetivos de la UE son:
– Fomentar el progreso y la integración económica y social (por ejemplo, buscando

los beneficios de una moneda única, que entre otras ventajas, terminará con la
incertidumbre de la variación de los tipos de cambio).
– Afirmar el papel político de Europa en el mundo.
AMÉRICA DEL NORTE
EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO DE AMÉRICA DEL NORTE (NAFTA O

TLCAN)
El tratado está conformado por Estados Unidos, Canadá y México y fue firmado el
17 de noviembre de 1992. Se planteó la meta de ser la ZLC más grande del
mundo. El nombre original es “North American Free Trade Agreement”, de donde
resultan las siglas NAFTA.
Entró en vigencia desde el 1 de enero de 1994 para lograr los siguientes objetivos
específicos:
– Crear un mercado seguro y más extenso para los bienes y servicios generados
en su territorio.
AMÉRICA DEL SUR
COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES (CAN)
El 26 de mayo de 1969 se suscribe el llamado Acuerdo de Cartagena, de este

nace el Grupo Andino; pero, a partir de 1997 por el Protocolo de Trujillo, el GRAN
es reemplazado por la CAN, integrado inicialmente por Bolivia, Colombia, Chile,
Ecuador y Perú. En 1973 se incorpora Venezuela, pero Chile se retira en 1976. Su
sede se halla en Lima, capital de Perú. Actualmente está en su fase de Unión
Aduanera (UA).
Entre los objetivos:
– Promover el desarrollo equilibrado y armónico de sus integrantes en condiciones

de equidad a través de la integración y la cooperación económica y social.
– Acelerar su crecimiento y la generación de ocupación.

MERCADO COMÚN DEL SUR (MERCOSUR)
El tratado de constitución fue firmado el 26 de marzo de 1991 en Asunción. Y el

protocolo de Ouro Preto, adicional al tratado de Asunción, fue aprobado por los
presidentes el 17 de diciembre de 1994.
En cuanto a los países miembros, está conformado por Argentina, Brasil, Paraguay
y Uruguay como fundadores de este acuerdo de integración. En cambio, Chile,
Perú y Bolivia son países asociados y que no gozan de derechos ni obligaciones
similares a los países miembros. A diferencia de Venezuela que es miembro de
pleno derecho.
En cuanto a sus objetivos:
– La creación de un mercado con libre circulación de bienes, servicios y factores

productivos y eliminación de derechos aduaneros.
– Fijar un arancel externo común.
La CAN y el MERCOSUR están buscando unirse a través de la Unión de Naciones

Sudamericana (UNASUR).
EXPERIENCIA DE INTEGRACIÓN INTERCONTINENTAL
ASOCIACIÓN DE COOPERACIÓN ECONÓMICA ASIA PACÍFICO (APEC)

(APEC = “Asian Pacific Economic Cooperation Council”).
En 1989, 16 países de la Cuenca del Pacífico formaron una asociación económica
abierta llamada APEC.
Su objetivo fomentar la cooperación económica entre sus miembros, a fin de

facilitar el avance económico social de los mismos y, preservar la paz y la
seguridad en la región.
Está basado en el concepto de asociación económica abierta o regionalismo.

Representa la APEC alrededor del 60% del comercio mundial y es la región de
mayor dinamismo económico del mundo.
A 1998, los países integrantes de la APEC eran 21:
– Países industrializados: USA, Canadá, Japón, Australia y Nueva Zelanda.
– De Asia: China, Corea del Sur, Taiwán, Hong Kong, Singapur, Indonesia,
Malasia, Tailandia, Filipinas, Brunei, Papúa-Nueva Guinea, y Vietnam.
– De América Latina: México, Chile, Perú (desde noviembre de 1998).
– Euro-Asia: Rusia (1998).

EVALUACIÓN N° 18
1. Dentro de las fases de los ciclos económicos la inestabilidad de la ______________

frena la inversión, mientras que en la ______________ esta se incrementa.
A) depresión – cima B) cima – sima

C) recesión – recuperación D) sima – recesión
E) recuperación – sima
2. Se espera que él ________________ y él ____________ se unan a través del

UNASUR.
A) Mercosur – TLCAN B) CAN – Mercosur C) TLCAN – CAN

D) UE – APEC E) APEC – CAN
3. El Brexit (a partir de British Exit, 'salida británica') es una meta política perseguida
por determinados partidos políticos, grupos civiles y personas individuales del Reino
Unido, que buscan que su país abandone el acuerdo de integración denominado
A) CAN. B) MERCOSUR. C) UE. D) APEC. E) TLCAN.
4. La reunión anual 2016 del Tratado de Libre Comercio denominado ______________

reunirá a las economías que representan el 60% del comercio mundial.
A) UE B) MERCOSUR C) CAN
D) APEC E) TLCAN
5. La histeria que generó en la bolsa de valores, la elección del presidente Humala y su

nacionalismo, donde los accionistas comenzaron a retirar su dinero en menos
tiempo del que pensaron, nos pudo llevar a una crisis económica denominada
A) supercapitalización. B) subproducción. C) sobreproducción.

D) subconsum. E) superconsumo.
6. ___________________ en el Perú se ha dado en los últimos 20 años de manera

constante con el incremento de la producción en un periodo determinado.
A) El crecimiento económico B) La integración económica

C) Los ciclos económicos D) El desarrollo económico
E) Las crisis económicas
7. Fase del ciclo económico donde hay pleno empleo y no existen recursos ociosos se
denomina
A) depresión. B) reactivación. C) recesión.

D) auge. E) recuperación.
8. La fase del ciclo económico que se caracteriza porque se reactiva la producción de

bienes de consumo y de capital, se conoce como
A) auge. B) recuperación. C) recesión.

D) depresión. C) desaceleración.

Física
FÍSICA MODERNA
1. Teorías de la luz
1.1. Modelo corpuscular (Isaac Newton)

"La luz está compuesta de muchos corpúsculos diminutos".
1.2. Modelo ondulatorio (Chrystiaan Huygens)

"La luz es un fenómeno ondulatorio".
1.3. Modelo de los cuantos (Albert Einstein)

"La luz está compuesta de cuantos de energía".
2. El principio cuántico de Max Planck

"La luz puede ser emitida o absorbida solamente en cuantos discretos, cuya energía
es proporcional a la frecuencia."
A un cuanto de energía se le llama fotón. La energía de un fotón (E) se expresa:
E  constante  frecuencia
E=hf , (Joule  J) (fórmula de Planck) (1)
h = 6,63  10-34 Js (constante de Planck).
(*) OBSERVACIONES:
h c
1º) La ecuación (1) es equivalente a: E (2)

c = 3  108 m/s, : longitud de onda asociada al fotón.
2º) La unidad usual de energía a escala atómica es el electrón-voltio ( eV), el cual

se define como la energía que adquiere un electrón cuando es acelerado por
una diferencia de potencial de un voltio: 1 eV  1,6  10-19 J .
Con esta unidad, la constante de Planck toma el valor: h = 4,14  10-15 eV s
3. Efecto fotoeléctrico
Es el hecho de que ciertos metales emiten electrones cuando sobre ellos incide luz o
radiación. A los electrones emitidos se les llama "fotoelectrones".

a. No se extraen electrones b. Se extraen electrones
(*) OBSERVACIONES:
1º) El efecto fotoeléctrico depende de la frecuencia de la

radiación incidente.
2º) Cuando se manifiesta el efecto fotoeléctrico, el número

de fotoelectrones (N) es linealmente proporcional a la
intensidad de la radiación (I) (ver figura).
4. Ecuación fotoeléctrica de Einstein
 energía cinética  función 

   
energía de un fotón  máxima de los  trabajo  h f = EC +
   , (3)
   
 fotoelectrones   del metal
   
 = h fMÍN , (energía mínima del fotón para extraer un electrón). (4)
fMÍN: frecuencia umbral.
(*) OBSERVACIONES:
1º) La función trabajo depende de la naturaleza del metal. Tiene un valor fijo para
cada metal.
hc
2º) La Ec.(4) es equivalente a:   . (MÁX: longitud de onda umbral) (5)
 MAX

3º) Gráfica EC vs f:
4º) Si f = fMÍN  EC = 0 (fotoelectrón libre en reposo).
Si f  fMÍN, se manifiesta el efecto fotoeléctrico. Si f < f MÍN, no se manifiesta el

efecto fotoeléctrico.

5. Potencia de un haz de luz (P)
 N de fotones   energía 
P   , P N h f 
N hc
, (Watt  W) (6)
 int ervalo de tiempo   del fotón  
   
Análogamente, la intensidad (I) de la radiación se expresa como:
potencia P N h f
I I  , (W/m2) (7)

area A A
6. Rayos X
La producción de rayos X es un proceso inverso al efecto fotoeléctrico. La figura
adjunta muestra el diagrama de un tubo de rayos X, en el cual los electrones son
acelerados por una fuerza de energía eléctrica viajando desde el cátodo hacia el
ánodo.
tubo de rayos X
Si toda la energía cinética de un electrón (EC) se transforma en un fotón de rayos X

de frecuencia fX, la conservación de la energía exige que:
EC = e V = h fX (8)
V: voltaje acelerador (104 – 105 V); e = 1,6  10–19 C.
7. Rayos láser
Son producidos por un instrumento óptico con las siguientes propiedades:
1º) Es luz monocromática (tiene una sola frecuencia o color).
2º) Es luz coherente (las ondas “marchan” en fase, como se muestra en la figura).
(coherencia de la luz láser)
3º) Se propaga en una sola dirección a grandes distancias.
(*) OBSERVACIÓN:
La palabra LASER está compuesta de siglas que provienen del idioma inglés:
LASER  LIGHT AMPLIFICATION BY STIMULATED EMISION OF RADIATION
(Amplificación de la luz por emisión estimulada de la radiación)

EJERCICIOS DE LA SEMANA N°18
1. Un haz de fotones de luz ultravioleta incide sobre una superficie fotosensible la cual
emite electrones. Si el número de fotones de luz ultravioleta se duplica, determine la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
I. La energía cinética máxima de los electrones emitidos se duplica.

II. El número de electrones emitidos se duplica.
III. La función trabajo del metal se duplica.
A) VVF B) FFF C) VFF D) VFV E) FVF
2. El material fotográfico suele contener bromuro de plata, que se impresiona con

fotones de energía superior a 1,710–19 J, determine la máxima longitud de onda de
los fotones que se emiten para imprimir una fotografía.
( h  6,63  1034 J.s ; c  3  108 m / s )
A) 1170 nm B) 1000 nm C) 1100 nm D) 1070 nm E) 1200 nm
3. La longitud de onda umbral genera la energía mínima del fotón para extraer un
electrón en el efecto fotoeléctrico. Si la longitud de onda umbral del Vanadio es
288 nm, determine la función trabajo correspondiente.
34
( Considerar h  6,6  10 J.s ; c  3  108 m / s )
A) 68,75  1020 J B) 78,75  1020 J C) 60,25  1020 J

D) 58,5  1020 J E) 48,70  1020 J
4. Se llama “diferencia de potencial de frenado” de una célula fotoeléctrica, aquella que

se aplica entre el ánodo y el fotocátodo para anular la intensidad de la corriente
eléctrica. Si luz de longitud de onda de 6000 amstrong incide sobre una superficie
metálica, generando el efecto fotoeléctrico y que el potencial de frenado es
372,6 mV. Determine la frecuencia umbral de la superficie metálica.
(Considerar h = 4,1410–15 eV.s ; c = 3108 m/s)
A) 82  1013 Hz B) 21 1013 Hz C) 50  1013 Hz

D) 41 1013 Hz E) 25  1013 Hz
5. La función trabajo es una propiedad fundamental para cualquier sustancia sólida,

esta puede variar si el material varía en su estructura. Cuando se ilumina la
superficie de un material fotoeléctrico con luz de longitud de onda de 300 nm es
necesario aplicar un potencial de frenado de 1,2 V. Este potencial de frenado se
reduce a 0,6 V debido a la oxidación del material cuando se ilumina con la misma
luz. Determine en cuanto varía la función trabajo del material debido a la oxidación.
A) 0,6 Ev B) 1,2 eV C) 2,4 eV D) 1,8 eV E) 3,6 eV

6. Si es iluminado el cátodo de una célula fotoeléctrica y si la energía de extracción

para un electrón del cátodo es 2,2 eV, siendo la diferencia de potencial de corte 18,2
V. Determinar la rapidez máxima de los electrones emitidos.
(e  1,6  1019 C ; me  9,1 1031 kg)
A) 6  105 m / s B) 4  105 m / s C) 2  105 m / s

D) 8  105 m / s E) 9  105 m / s
7. En un tubo de rayos X se aceleran electrones aplicando un voltaje de 50 KV y son

frenados en el anticátodo, generándose los rayos X. Suponiendo que toda la energía
cinética de un electrón se transforma en energía de un fotón creado, determine la
longitud de onda de los rayos X.
(Considerar h  4,14  1015eV.s ; c  3  108 m / s)
A) 1244  1014 B) 2488  1014 C) 3782  1014

D) 622  1014 E) 411 1014
8. La constante solar (energía solar que llega a la Tierra por unidad de tiempo y unidad
de área es 1350 W/m² cuando incide normalmente sobre una superficie). Determine
cuántos fotones llegan a la superficie de la Tierra por m² y por segundo. Considere
que todos los fotones de radiación solar tienen una longitud de onda de 5500 Å
(longitud de onda media del espectro del Sol).
(Considerar h  6,6  1034J.s ; c  3  108 m / s)
A) 375 1018 B) 375 1019 C) 75 1019

D) 125 1019 E) 750 1018
EJERCICIOS PARA LA CASA
1. Según la naturaleza de la luz. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
I. La teoría ondulatoria indica que la luz consistía en un flujo de pequeñísimas

partículas que se mueven en línea recta con gran rapidez.
II. Un haz de luz se puede considerar como un flujo de fotones o como un flujo de
ondas electromagnéticas.
III. El tiempo que tarda la luz en recorrer un metro en el vacío es menor que el
tiempo que tarda en recorrer un metro dentro del agua.
A) VVF B) FVV C) FFV D) VVV E) FVF
2. La energía solar es la energía que portan los fotones cuando inciden sobre paneles
solares convirtiéndose, por el efecto fotoeléctrico, en corriente eléctrica, la que es
usada en equipos electrodomésticos. Si la función trabajo del metal usado en un
panel solar es 2,46 eV y se requiere un potencial de frenado de 1,10 V, ¿cuál debe
ser la energía del fotón incidente?
A) 2,83 eV B) 3,56 eV C) 4,36 eV D) 3,20 eV E) 2,26 eV

3. Una radiación monocromática que tiene una longitud de onda de 594 nm en el vacío
y una potencia de 0,54 W penetra en una célula fotoeléctrica de cátodo de cesio
donde el trabajo de extracción es 2,0 eV. Determine el número de fotones por
segundo que viajan con la radiación.
A) 81 1016 B) 162 1016 C) 314 1016

D) 540 1016 E) 243 1016
4. Durante la iluminación sucesiva de la superficie de cierto metal con radiación de

longitudes de onda 1  0,55 m y  2  0,40 m se descubrió que las respectivas
velocidades máximas de los fotoelectrones están en relación de 1 a 2. Considerando
este descubrimiento determine la energía cinética de los fotoelectrones que se
desprenden cuando se bombardean con radiación de longitud de onda  2 .
A) 4,5  1020 J B) 9  1020 J C) 18  1020 J

D) 36  1020 J E) 12  1020 J
5. El potencial de frenado para fotoelectrones emitidos desde una superficie iluminada

con luz de longitud de onda de 4140 A es 1.43 V. Cuando se cambia la longitud de
onda incidente, se encuentra que el potencial de frenado es 0.68 V. Determine la
nueva longitud de onda.
(Considerar h  4,14  1015 eV.s ; c  3  108 m / s)
O O O O O
A) 5520 A B) 1104 A C) 2208 A D) 3312 A E) 4416 A
6. Respecto a los rayos X, señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda en las
siguientes proposiciones.
I. Son ondas electromagnéticas de mayor frecuencia que la radiación visible.

II. Se generan al impactar electrones de cualquier energía cinética contra una
superficie metálica.
III. Si los electrones que generan los rayos X tienen las mismas energías cinéticas e
impactan sobre el mismo ánodo, entonces los rayos X generados son de una
sola frecuencia.
A) VFV B) VFF C) VVV D) VVF E) FVF
7. Un tubo de rayos X trabaja con 45,54 kV, determine las frecuencias de onda más
cortas de los rayos X producidos.
(Considerar h  4,14  1015 eV.s ; c  3  108 m / s)
A) 1,2  1019 Hz B) 4,1 1019 Hz C) 8,1 1019 Hz

D) 1,1 1019 Hz E) 2,1 1019 Hz

Química
SEMANA N° 18
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Erosión del suelo — Polvo (tierra, rocas)
Incendios — Humo y gases
Volcanes — Ceniza, humo, gases

Naturaleza
Descarga eléctrica
— Ozono, óxido de Nitrógeno, iones.
Sal Marina
Organismos vivos
— Polen, esporas, microorganismos, insectos,
Radioactividad restos de descomposición.
GLOBO
TERRÁQUEO — Predomina radón con sus derivados
Doméstico — Desechos de basurales, polvo, humo.
Tránsito — Productos de combustión (CO, CO2, SO2, Óxidos

de Nitrógeno, Hidrocarburos), Plomo, polvo.
Industrias
— Desperdicios de los combustibles, metales
Actividad pesados, elementos tóxicos, gases, solventes,
Humana polvo, aceites y otros, de acuerdo a la
producción.
Minas
— Depende de la mina: Hg, As, Pb, Cr, Mn y otros.
Petróleo, humo de fundiciones. Escorias.
Radiactividad
— Desperdicios de bombas nucleares y de otras
Dióxido de instalaciones.
carbono como el
problema
mundial.

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Erosión del suelo — Polvo, minerales del suelo.
Descomposición de
material orgánico
— Hojas cadáveres.
Plantas y animales.
— Microorganismos, parásitos, insectos.
Naturaleza
Radioactividad
— Uranio, torio y sus derivados.
GLOBO
TERRÁQUEO
Doméstico — Detergentes, despedidos, microorganismos,

parásitas.
Industrias — Depende de la producción industrial.
Tránsito
— Derivados de petróleo, adición a los lubricantes,
Actividad
Humana
plomo.
Minas
— Depende de la mina: Hg. As, Pb, Cr, Mn y otros.
Petróleo, humo de fundiciones. Escorias.
Agricultura
— Pesticidas, fertilizantes, ácidos, desinfectantes
escorias básicas, excrementos de los animales,
Radioactividad desperdicios agropecuarios.
— Explosiones nucleares, desperdicios de las
fábricas, laboratorios y minas nucleares.

ESQUEMA BÁSICO DE LAS FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL SUELO
— Minerales y metales pesados,

Composición del microorganismos.
suelo. — Uranio, isótopos radiagénicos.
Naturaleza
GLOBO
TERRÁQUEO
Doméstico
– Residuos sólidos (orgánicos e inorgánicos).
Industrias — Depende de la actividad industrial.
Tránsito
— Productos de petróleo, plomo, plásticos,
Actividad
lubricantes.
Humana
Minas
— Depende de la explotación minera.
Agricultura — Pesticidas, fertilizantes, ácidos, desinfectantes,

microorganismos, parásitos.
Radioactividad
— Desechos de procesamiento de minerales de
uranio.
Medio ambiente: entorno o naturaleza, es el mundo exterior que rodea a todo ser viviente
y que determina su existencia.
El ambiente y los seres vivos están en una mutua relación: el ambiente influye sobre los
seres vivos y estos influyen sobre el ambiente.
Impacto ambiental: este término se aplica a la alteración que introduce una actividad
humana en su “entorno”. Se produce por los insumos que utiliza, por el espacio que ocupa
y por los efluentes que emite.

EFECTO DE LOS CONTAMINANTES
CONTAMINANTE PROCEDENCIA EFECTO
 Generador de
Dióxido de azufre  Todo tipo de combustible,
“lluvias ácidas”
SO2 (excepto la madera).
 Daños a las vías
 Tostación de minerales.
respiratorias
 “smog fotoquímico”
Óxidos de nitrógeno NOx  Procesos de combustión a
 Generador de
temperaturas muy elevadas
“lluvias ácidas”
 Fijación en la
Monóxido de carbono hemoglobina
 Procesos de combustión
CO interfiriendo con el
incompleta de vehículos
transporte de
oxígeno (HbCO)
Dióxido de carbono CO2  Combustión de derivados  “Incremento del

de petróleo efecto invernadero”
 Escape a través del tubo de

Hidrocarburos automóviles.  “smog fotoquímico”
 Disolvente de uso industrial
Clorofluorocarbonos  Unidades de refrigeración

 “Destrucción de la
(freones)  Impulsores en latas de
capa de ozono”
aerosoles
 Corroe y destruye
Ozono
 Descargas eléctricas sobre la materia orgánica
O3
capas de la baja atmósfera  Descalcificación de
los huesos
Detergentes  “Eutroficación”
 Actividad de lavado
(polifosfatos)
 Fijación en los
Pesticidas  Plaguicidas o insecticidas tejidos lípidos
empleados en la agricultura  Enfermedades
neoplásicas


POTABILIZACIÓN DEL AGUA

1. Definición
Se denomina así al tratamiento de aguas naturales para dedicarlas al consumo
humano. Dicho tratamiento incide en aspectos físicos (el producto final no debe ser
turbio), químicos (el agua para el consumo humano debe tener una concentración
mínima de sustancias que puedan dañar la salud) y biológicos, (el agua potable
debe estar exenta de microorganismos patógenos).
2. Proceso de potabilización
2.1 Represamiento de las aguas de río
El agua deber ser apartada de su canal natural, almacenada y dirigida a las
instalaciones donde será procesada.
2.2 Separación de sustancias voluminosas
El agua pasa a través de rejas, con el objeto de retener troncos, rocas, cañas,
etc. A este proceso físico se le denomina cribado.
2.3 Sedimentación de arenas
Como el líquido todavía contiene partículas de tamaño moderado (arenas y
otras), estas son separadas mediante sedimentación en pozas.
2.4 Precloración
Consiste en la adición de cloro al agua para disminuir drásticamente su carga
bacteriana. Se utiliza cloro por ser una sustancia tóxica para los
microorganismos causantes de enfermedades, ser relativamente barato y de
fácil aplicación.
El cloro en medio acuoso presenta las siguientes reacciones
HOCl OCl + H+
Cl2 + H O HOCl + H+ + Cl
2
Las especies HOCl y OCl – en el agua constituyen lo que se denomina cloro

libre disponible o residual de cloro libre.
Como desinfectante, el ácido hipocloroso es más efectivo que el ión hipoclorito;
por ello, la desinfección más letal con cloro ocurre a pH bajo, es decir, en
medio ácido.
2.5 Embalsamiento
El agua clorada es almacenada en estanques reguladores, con el objeto de
asegurar una producción continua durante varias horas.
2.6 Coagulación (floculación)
Como el agua tratada hasta este momento retiene particular muy finas (en
otras palabras, partículas de tamaño microscópico) en suspensión, que son las
que ocasionan la turbidez, es necesario eliminarlas.
Debido a su tamaño, estas partículas demoran mucho en sedimentar o
simplemente no sedimentarían. Por tanto, se les debe agrupar en partículas de
mayor tamaño (flóculos), a fin que sedimenten fácilmente. Con este objeto se
añade al agua sustancias (coagulantes) que promuevan el incremento de las
fuerzas de atracción entre partículas y se aglomeren entre si.
Los coagulantes comúnmente utilizados son Al2(SO4)3.14H2O (alumbre),
FeSO4.7H2O; Fe2 (SO4 )3 y Ca(OH) 2 (cal).
2.7 Decantación
Los flóculos son retirados por sedimentación y el líquido sobrenadante es
separado por decantación.

2.8 Filtración
La separación de partículas finas se completa haciendo pasar el agua a través
de un objeto que deja pasar el líquido pero retiene los últimos sólidos en
suspensión. A esta etapa también se denomina clarificación.
2.9 Desinfección (Cloración)
En esta etapa se aplica nuevamente cloro, con la finalidad de eliminar los
últimos residuos de contaminación bacteriana.
2.10 Almacenamiento
El agua potable es almacenada en reservorios que garanticen su
abastecimiento constante al público.
SEMANA Nº 18: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL – POTABILIZACIÓN DEL AGUA
1. Marque la alternativa que contenga la relación correcta con respecto al tema

ambiental.
a) Contaminación ( ) sustancia que en exceso produce contaminación.

b) Agente contaminante ( ) desequilibrio ecológico en el medio ambiente
c) Ecosistema ( ) conjunto de seres vivos integrados al medio
ambiente.
A) cab B) cba C) bac D) abc E) bca
2. La contaminación ambiental del aire conocida como “smog fotoquímico” ocurre

frecuentemente en _________. Siendo el _________ un contaminante primario y el
________ un contaminante secundario troposférico.
A) las áreas urbanas – NOx – ozono B) la hidrósfera – ozono – NOx

C) las áreas rurales – NOx – ozono D) la atmósfera – NOx – CO2
E) las áreas urbanas – CO – SO2
3. El incremento del efecto invernadero, como causa principal del cambio climático, es
fundamentalmente producto de la actividad del hombre. Marque la alternativa que
contenga la actividad humana que contribuye a este efecto.
A) Eliminación de residuos sólidos.

B) El uso de los clorofluorocarbonos (CFCs).
C) Vertido de agua con alta temperatura a los ríos.
D) Uso excesivo de los plaguicidas.
E) La excesiva deforestación amazónica.
4. Los gases de óxido de azufre (SOx), liberados a la atmósfera provienen en la

naturaleza de las erupciones volcánicas. Por otro lado una fuente industrial sería la
tostación de minerales sulfurados. Respecto a los óxidos de azufre como
contaminantes, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) de las
siguientes alternativas.
I. Estos gases se acumulan en la tropósfera.

II. El SO2 es considerado un contaminante primario.
III. Son generadores de la “lluvia ácida” al reaccionar con el agua en las nubes.
A) VVF B) FVF C) FFV D) VFV E) VVV

5. La capa de ozono está ubicado en la zona de la atmósfera terrestre conocido como

estratósfera, contiene una concentración relativamente alta de ozono. Marque
verdadero (V) o falso (F) las siguientes proposiciones
I. Las moléculas ozono (O3) absorben las radiaciones ultravioleta (UV).

II. En la tropósfera el ozono tiene efecto negativo en el hombre por su poder
oxidante.
III. La capa de ozono disminuye en la estratósfera por el uso de freones (CFC).
A) VVF B) FVF C) VFV D) VFF E) FFF
6. Marque la alternativa con respecto al efecto del monóxido de carbono (CO) en el

organismo humano.
A) No provoca envenenamiento sanguíneo durante la respiración.

B) No produce cansancio ni sueño.
C) Produce frecuentemente irritación en las vías respiratorias.
D) Es un agente adecuado para la respiración del organismo.
E) Disminuye el transporte de oxígeno por la hemoglobina en la sangre.
7. Con respecto a la eutrofización, marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F)
I. El exceso de nutrientes en las aguas de ríos y lagos contribuye al proceso de

eutrofización.
II. Produce una disminución del oxígeno disuelto en las aguas contaminadas.
III. Los detergentes polifosfatados producen este tipo de contaminación en las aguas.
A) VFV B) FFV C) VVF D) FVV E) VVV
8. Con respecto a la contaminación de las aguas, marque la alternativa INCORRECTA:
A) Son fuentes de contaminación la descarga de desagües industriales y

domésticas.
B) Los pesticidas que migran a los lagos son ejemplos de contaminantes de aguas.
C) Los fosfatos y nitratos son considerados agentes eutroficantes de aguas
naturales.
D) La presencia de algas por encima de lo normal es un índice de contaminación.
E) Eliminar efluentes con alta temperatura en los lagos aumenta el oxígeno
disuelto.
9. En febrero de 1997, el Programa de las Naciones Unidas para

el Medio Ambiente (PNUMA) solicitó se convocase un Comité
Intergubernamental de Negociación, con el mandato de
elaborar un convenio internacional para los contaminantes
orgánicos persistentes (COP), tal es el caso del compuesto
conocido como DDT (dicloro difenil tricloroetano), el cual tiene
un tiempo de vida media (descomposición) de
aproximadamente diez años. Usado por muchos países como
plaguicida, se demostró que puede contaminar a través de su
almacenamiento en las cadenas alimenticias.

Se han celebrado desde entonces cinco Comités Intergubernamentales de

Negociación. Como resultado de estas sesiones se logró acordar un Convenio que
se firmó oficialmente en el 2001 en Estocolmo. Marque verdadero (V) o falso (F) las
siguientes proposiciones.
I. Los COP son compuestos que se descomponen lentamente en el tiempo.

II. El DDT es un compuesto orgánico considerado contaminante.
III. El DDT puede contaminar al ser humano al atravesar la cadena trófica.
A) FVF B) VFV C) VVV D) FFV E) VFF
10. Marque la alternativa que contenga las sustancias o mezclas que contaminan el aire,
el agua y el suelo respectivamente.
A) SOX (g), ozono (O3), fosfatos (PO4)3– en detergentes.

B) Cl2 (g), nitratos (NO3)1– en fertilizantes, humedad (H2O).
C) H2SO4 (ac), CO2 (g), CO (g).
D) CO2 (g), CO (g), vapor de H2O.
E) NOX (g), DDT, derrame de mercurio
11. Se denomina potabilización de agua al proceso para la obtención de agua para el

consumo humano según las normas de calidad promulgadas por las autoridades
nacionales. Marque la alternativa correcta con respecto a las siguientes proposiciones.
A) El cribado es un proceso de separación de partículas de tipo químico.

B) En la sedimentación se emplea sulfatos de hierro y de aluminio.
C) Se emplea cloro u ozono solo en la etapa inicial del proceso de potabilización.
D) La separación de partículas posterior al cribado se conoce como sedimentación.
E) En la potabilización se usa floculantes para desinfectar el agua contaminada.
PREGUNTAS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. El ambiente es todo aquello que está presente a nuestro alrededor y que influye en
forma positiva o negativa en los seres vivos incluyendo al hombre, condicionando las
relaciones de sus sociedades. Marque la alternativa que presente actividades
naturales que afectan negativamente al medio ambiente:
A) industria mundial – vientos.

B) incendios forestales – radiactividad por pruebas nucleares.
C) smog fotoquímico – radiación solar.
D) erupciones volcánicas – incendios forestales.
E) inundaciones – derrames de mercurio.
2. El cambio climático mundial es principalmente producto de la actividad industrial del ser

humano, debido al incremento de los gases invernadero. Indique la alternativa correcta
que contenga las actividades que contribuyen exclusivamente al efecto invernadero.
A) emisiones gaseosas del parque automotor y uso de plaguicidas organoclorados.

B) el uso de refrigerantes a base de freón y el smog fotoquímico.
C) vertido de agua servidas con elevada temperatura y la lluvia ácida.
D) deforestación de los bosques y uso excesivo combustibles a partir del petróleo.
E) el deshielo de los polos y el uso de combustibles fósiles.

3. Indique la correspondencia correcta entre contaminante y efecto producido
a) NOx ( ) disminuye la concentración de ozono en la estratósfera

b) CO2, CH4, H2O ( ) incrementa la contaminación por eutroficación.
c) O3 ( ) disminuye el ingreso de los rayos U.V.
d) detergentes ( ) producen efecto invernadero.
e) freón ( ) generadora de lluvia ácida y smog fotoquímico.
A) edcba B) ebcda C) ecdba D) edcab E) decab
4. El ozono (O3) es un agente protector en la alta atmósfera, actúa como filtro de la

radiación UV, impidiendo que un alto flujo de estos rayos alcance la superficie
terrestre. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las siguientes
afirmaciones:
I. El freón se descompone en la tropósfera debido a la presencia de los rayos UV.

II. Los radicales de cloro reaccionan con el ozono en la estratósfera.
III. La destrucción de la capa de ozono permite el paso de radiación UV, la cual
puede producir cáncer a la piel.
A) VFV B) FFF C) FVV D) FVF E) FFV
5. Las “pilas botón” fueron utilizadas por primera vez en pequeños aparatos del
servicio de espionaje de Estados Unidos. Los materiales más usados para su
fabricación son óxidos de mercurio (30 %W). El mercurio es peligroso ya que se
incorpora a la cadena trófica de los animales, sus efectos son neurotóxicos y pueden
llegar a ocasionar la muerte. Una pila botón, puede contaminar 600 mil litros de
agua, es decir, más de lo que consume una persona durante toda su vida. Marque
verdadero (V) o falso (F) las siguientes proposiciones.
I. La pila botón debe tener una disposición final controlada por ser contaminante.
II. El mercurio puede causar desequilibrios en el sistema nervioso de seres vivos.
III. La pila botón al ser arrojados a reservas acuíferas disminuyen daños
ambientales.
A) VFF B) FFF C) VFV D) VVF E) FVF
6. En la potabilización del agua se obtiene un agua con características físicas,

químicas y biológicas que garanticen su consumo humano. Marque la alternativa
que ordene en forma secuencial las etapas del proceso de potabilización de aguas
contaminadas
I. Sedimentación
II. Cribado
III. Represamiento de efluente del rio (aguas de río)
IV. Desinfección máxima con agentes oxidantes (cloro, ozono)
V. Coagulación con sales de aluminio (floculación)
A) I, II, III, V y IV B) III, II, I, V y IV C) III, I, II, V y IV

D) II, I, IV, III, V E) III, I, V, IV y II

Biología
Semana N° 18
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden
aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda, educación,
cultura, recreación, etc.). Los recursos naturales son la fuente de las materias primas
(madera, minerales, petróleo, gas, carbón, etc.), que transformadas sirven para producir
bienes muy diversos.
Los recursos naturales son de muchos tipos y se pueden clasificar de varias maneras:
1. No renovables o agotables: Son aquellos que una vez utilizados se agotan, porque
no se regeneran. Son inorgánicos y existen en cantidad fija. Son los minerales, que
pueden ser de dos tipos:
a. Metálicos: minerales de los cuales se obtiene diferentes metales (hierro, oro,

plata, cobre, etc.).
b. No metálicos: se usan en forma directa como la arena, la grava, las arcillas, las
piedras, etc.
2. Recursos naturales energéticos: Son aquellos que sirven para producir energía.
Pueden ser:
a. No renovables agotables: que existen en cantidad fija: los combustibles fósiles:

petróleo, carbón, gas natural y los radioactivos: uranio y otros minerales
radioactivos.
b. No renovables inagotables: que existen en cantidades no fijas y permanentes. A
este tipo pertenece el geotermal, o sea, el vapor de agua caliente proveniente
del interior de la Tierra.

c. Renovables inagotables: se renuevan continuamente: el hidráulico: la energía

del agua en los desniveles de la superficie terrestre; el eólico: la energía del
viento; el oceánico: la energía de las mareas y de las olas y el solar: la energía
del Sol.
3. Recursos naturales: Son de tipo bio-inorgánico y superficie limitada. Es

esencialmente el suelo, el medio de producción natural de las plantas.
4. Recursos naturales renovables: Son los que tienen la capacidad de regenerarse,

si se les aprovecha bien, sin destruirlos ni exterminarlos.
a. Fijos y autorenovables: el clima: básicamente la atmósfera y el agua: de carácter

cíclico.
b. Variables: la vegetación: puede ser natural o silvestre (forestales, pastos) y
cultivada (plantas alimenticias, industriales, pasturas cultivadas, bosques
cultivados, etc.) y la fauna o los animales: puede ser natural (terrestre, acuática y
aérea) y doméstica: animales domésticos, ganadería y la pesquería.
Los recursos naturales se deben preservar (poner a cubierto un daño o deterioro) y

conservar (mantenerlos por siempre). La conservación del ecosistema se justifica por
diferentes razones como: científicas, económicas, médicas, estéticas, éticas.
La preservación y la conservación de los Recursos naturales deben contemplar además
la conservación de suelos, de las especies, de los ecosistemas, el control de la
superpoblación y de las enfermedades.
En el Perú, se han creado Unidades de Conservación: Áreas Naturales Protegidas siendo
las principales categorías hasta la fecha:
Parques Nacionales (13)

Reservas Nacionales (15)
Santuarios Nacionales (9)
Santuarios Históricos (4)
Refugios Vida Silvestre (3)
Reserva Paisajística (2)
Reservas Comunales (10)
Bosques de Protección (6)
Cotos de Caza (2)
Zonas Reservadas (12)
Áreas Conservación Regional (17)
Áreas Conservación Privada (94)
Área Total del Perú Protegida (ha):
Superficie total ANP 25394779.00

Superficie terrestre 21758932.49
Superficie marina protegida 401556.29
EL SERNANP
El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado - SERNANP, es un

Organismo Público Técnico Especializado adscrito al Ministerio del Ambiente, a través del
Decreto Legislativo 1013 del 14 de mayo de 2008, encargado de dirigir y establecer los
criterios técnicos y administrativos para la conservación de las Áreas Naturales Protegidas

– ANP, y de cautelar el mantenimiento de la diversidad biológica. El SERNANP es el ente

rector del Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado – SINANPE, y
en su calidad de autoridad técnico-normativa realiza su trabajo en coordinación con
gobiernos regionales, locales y propietarios de predios reconocidos como áreas de
conservación privada.
LAS AREAS NATURALES PROTEGIDAS:
Son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y
protegidos legalmente por el Estado como tales, debido a su importancia para la
conservación de la diversidad biológica y demás valores asociados de interés cultural,
paisajístico y científico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del país.

MINISTERIO DEL AMBIENTE

SERVICIO NACIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS POR EL ESTADO
SERNANP
SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS POR EL ESTADO – SINANPE
CATEGORÍAS EXTENSIÓN ha
BASE LEGAL FECHA UBICACIÓN POLÍTICA
PARQUES NACIONALES (13)
CUTERVO LEY Nº 28860 08.09.61 CAJAMARCA 8214,23
TINGO MARÍA LEY Nº 15574 14.05.65 HUANUCO 4777,00
MANU D.S. Nº 644-73-AG 29.05.73 CUSCO y MADRE DE DIOS 1716295,22
HUASCARÁN D.S. Nº 0622-75-AG 01.07.75 ANCASH 340000,00
CERROS DE AMOTAPE D.S. Nº 0800-75-AG 22.07.75 TUMBES y PIURA 151561,27
RÍO ABISEO D.S. Nº 064-83-AG 11.08.83 SAN MARTIN 274520,00
YANACHAGA CHEMILLEN D.S. Nº 068-86-AG 29.08.86 PASCO 122000,00
BAHUAJA SONENE D.S. Nº 048-2000-AG 04.09.00 MADRE DE DIOS y PUNO 1091416,00
SAN MARTIN, LORETO,
CORDILLERA AZUL D.S. Nº 031-2001-AG 21.05.01 1353190,84
UCAYALI y HUANUCO
OTISHI D.S. Nº 003-2003-AG 14.01.03 JUNIN Y CUSCO 305973,05
ALTO PURUS D.S. Nº 040-2004-AG 20.11.04 UCAYALI Y MADRE DE DIOS 2510694,41
ICHIGKAT MUJA – CORDILLERA
D.S. Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS 88477,00
DEL CONDOR
GUEPPI-SEKIME D.S Nº006-2012-MINAM 25.10.12 LORETO 203628,56
SIERRA DEL DIVISOR D.S. Nº 014-2015-MINAM 09.11.15 LORETO Y UCAYALI 1 354 485.10
SANTUARIOS NACIONALES (9)
HUAYLLAY D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 PASCO 6815,00
CALIPUY D.S. Nº 004-81-AA 08.01.81 LA LIBERTAD 4500,00
LAGUNAS DE MEJIA D.S. Nº 015-84-AG 24.02.84 AREQUIPA 690,60
AMPAY D.S. Nº 042-87-AG 23.07.87 APURIMAC 3635,50
MANGLARES DE TUMBES D.S. Nº 018-88-AG 02.03.88 TUMBES 2972,00
TABACONAS NAMBALLE D.S. Nº 051-88-AG 20.05.88 CAJAMARCA 29500,00
MEGANTONI D.S. Nº 030-2004-AG 18.08.04 CUSCO 215868,96
PAMPA HERMOSA D.S. N° 005-2009-MINAM 26.03.09 JUNIN 11543,74
CORDILLERA DE COLAN D.S. Nº 021-2009-MINAM 09.12.09 AMAZONAS 39215.80
SANTUARIOS HISTORICOS (4)
CHACAMARCA D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 JUNIN 2500,00
PAMPA DE AYACUCHO D.S. Nº 119-80-AA 14.08.80 AYACUCHO 300,00
MACHUPICCHU D.S. Nº 001-81-AA 08.01.81 CUSCO 32592,00
BOSQUE DE POMAC D.S. Nº 034-2001-AG 01.06.01 LAMBAYEQUE 5887,38
RESERVAS NACIONALES (15)
PAMPA GALERAS BARBARA
R.S. Nº 157-A 18.05.67 AYACUCHO 6500,00
D’ACHILLE
JUNIN D.S. Nº 0750-74-AG 07.08.74 JUNIN y PASCO 53000,00
PARACAS D.S. Nº 1281-75-AG 25.09.75 ICA 335000,00
LACHAY D.S. Nº 310-77-AG 21.06.77 LIMA 5070,00
TITICACA D.S. Nº 185-78-AA 31.10.78 PUNO 36180,00
SALINAS Y AGUADA BLANCA D.S. Nº 070-79-AA 09.08.79 AREQUIPA y MOQUEGUA 366936,00
CALIPUY D.S. Nº 004-81-AA 08.01.81 LA LIBERTAD 64000,00
PACAYA SAMIRIA D.S. Nº 016-82-AG 04.02.82 LORETO 2080000,00
TAMBOPATA D.S. Nº 048-2000-AG 04.09.00 MADRE DE DIOS 274690,00
ALLPAHUAYO MISHANA D.S. Nº 002-2004-AG 16.01.04 LORETO 58069,25
TUMBES D.S. Nº 046-2006-AG 11.07.06 TUMBES 19266,72
MATSÉS D.S. N° 014-2009-MINAM 27.08.09 LORETO 420635.34
SISTEMA DE ISLAS, ISLOTES Y
D.S. N° 024-2009-MINAM 20.01.10 140883,47
PUNTAS GUANERAS
PUCACURO D.S. Nº 015-2010-MINAM 23.10.10 LORETO 637953,83
SAN FERNANDO D.S. N° 017-2011-MINAM 09.07.11 ICA 154716.37
REFUGIO DE VIDA SILVESTRE (3)
LAQUIPAMPA D.S. Nº 045-2006-AG 11.07.06 LAMBAYEQUE 8328,64
LOS PANTANOS DE VILLA D.S. Nº 055-2006-AG 01.09.06 LIMA 263,27
BOSQUES NUBLADOS DE UDIMA D.S. N° 020-2011-MINAM 21-07-11 CAJAMARCA 12183.20

RESERVA PAISAJÍSTICA (2)

NOR YAUYOS COCHAS D.S. Nº 033-2001-AG 01.05.01 LIMA Y JUNÍN 221268,48
SUB CUENCA DEL COTAHUASI D.S. Nº 027-2005-AG 27.05.05 AREQUIPA 430550,00
RESERVAS COMUNALES (10)
YANESHA R.S.Nº 0193-88-AG-DGFF 28.04.88 PASCO 34744,70
EL SIRA D.S. Nº 037-2001-AG 22.06.01 HUÁNUCO, PASCO Y UCAYALI 616413,41
AMARAKAERI D.S. Nº 031-2002-AG 09.05.02 MADRE DE DIOS Y CUSCO 402335,62
MACHIGUENGA D.S Nº 003-2003-AG 14.01.03 CUSCO 218905,63
ASHANINKA D.S Nº 003-2003-AG 14.01.03 JUNÍN Y CUSCO 184468,38
PURUS D.S Nº 040-2004-AG 20.11.04 UCAYALI Y MADRE DE DIOS 202033,21
TUNTANAIN D.S Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS 94967,68
CHAYU NAIN D.S. N° 021-2009 MINAM 09.12.09 AMAZONAS 23597.76
AIRO PAI D.S. N° 006-2012 MINAM 25.12.12 LORETO 247887.59.
HIUMEKI D.S. N° 006-2012 MINAM 25.12.12 LORETO 141234.46
BOSQUES DE PROTECCIÓN (6)
A.B. CANAL NUEVO IMPERIAL R.S. Nº 0007-80-AA/DGFF 19.05.80 LIMA 18,11
PUQUIO SANTA ROSA R.S. Nº 0434-82-AG/DGFF 02.09.82 LA LIBERTAD 72,50
PUI PUI R.S. Nº 0042-85-AG/DGFF 31.01.85 JUNÍN 60000,00
SAN MATIAS SAN CARLOS R.S. Nº 0101-87-AG/DGFF 20.03.87 PASCO 145818,00
PAGAIBAMBA R.S. Nº 0222-87-AG/DGFF 19.06.87 CAJAMARCA 2078,38
ALTO MAYO R.S. Nº 0293-87-AG/DGFF 23.07.87 SAN MARTÍN 182000,00
COTOS DE CAZA (2)
EL ANGOLO R.S. Nº 0264-75-AG 01.07.75 PIURA 65000,00
SUNCHUBAMBA R.M. Nº 00462-77-AG 22.04.77 CAJAMARCA 59735,00
ZONAS RESERVADAS (12)
CHANCAYBAÑOS D.S. Nº 001-96-AG 14.02.96 CAJAMARCA 2628,00
SANTIAGO COMAINA D.S. Nº 023-2007-AG 10.08.07 AMAZONAS Y LORETO 398449,44
CORDILLERA HUAYHUASH R.M. Nº 1173-2002-AG 24.12.02 ANCASH, HUÁNUCO Y LIMA 67589,76
SIERRA DEL DIVISOR R.M. Nº 283-2006-AG 11.04.06 LORETO Y UCAYALI 1478311,39
HUMEDALES DE PUERTO VIEJO R.M. Nº 064-2008-AG 31.01.08 LIMA 275,81
RIO NIEVA R.M. Nº187-2010 MINAM 01.10.10 AMAZONAS
36 348.30
LOMAS DE ANCON R.M. Nº 189-2010-MINAM 06.10.10 LIMA 10 962.14
BOSQUE ZARATE R.M .Nº 195-2010-MINAM 13.10.10 LIMA 545.75
ILLESCA R.M. Nº 251-2010-MINAM 16.12.10 PIURA 37452.58
RESERVA PAISAJISTICA CERRO
D.S. N° 008-2011 MINAM 28.05.11 PUNO 18313.79
KHAPIA
YAGUAS R.M. N° 161-2011-MINAM 25.07.11 LORETO 868927.57
ANCON R.M. N° 275-2011-MINAM 28.11.11 LIMA 10452.45
ICA 2458.25
ÁREAS DE CONSERVACIÓN
REGIONAL (17)
ACR 01 CORDILLERA ESCALERA D.S.Nº 045-2005-AG 25.12.05 SAN MARTÍN 149870,00
ACR 02 HUMEDALES DE
D.S. Nº 074-2006-AG 20.12.06 LIMA 275,45
VENTANILLA
ACR 03 ALBUFERA DE MEDIO
D.S. Nº 006-2007-AG 25.01.07 LIMA 687,71
MUNDO
ACR 04 COMUNAL TAMSHIYACU
D.S. Nº 010-2009-MINAM 15.05.09 LORETO LORETO
420 080.25
TAHUAYO
ACR 05 VILACOTA MAURE D.S. Nº 015-2009-MINAM 27.08.09 TACNA 124 313.18
ACR 06 IMIRIA D.S. Nº 006-2010-MINAM 15.06.10 UCAYALI 135 737.52
ACR 07 CHOQUEQUIRAO D.S. Nº 022-2010-MINAM 23.12.10 CUSCO 103 814.39
ACR 08 BOSQUE DE PUYA
D.S .Nº 023-2010-MINAM 23.12.10 AYACUCHO 6 272.39
RAYMONDI - TITANKAYOCC
ACR 09 AMPIYACU APAYACU D.S. Nº 024-2010-MINAM 23.12.10 LORETO 434 129.54
ACR 10 ALTO NANAY-PINTUYACU-
D.S. Nº 005-2011-MINAM 18.03.11 LORETO 954 635.48
CHAMBIRA
ACR 11 ANGOSTURA FAICAL D.S. Nº 006-2011-MINAM 18.03.11 TUMBES 8 794.50
ACR 12 BOSQUE HUACRUPE - LA
D.S. Nº 012-2011-MINAM 22.06.11 LAMBAYEQUE 7 272.27
CALERA
ACR 13 BOSQUE MOYÁN –
D.S. Nº 013-2011-MINAM 22.06.11 LAMBAYEQUE 8 457.76
PALACIO
ACR 14 HUAYTAPALLANA D.S. Nº 018-2011-MINAM 21.07.11 JUNÍN 22 406.52
ACR 15 BOSQUES SECOS DE D.S. Nº 019-2011-MINAM 21.07.11 PIURA 28 811.86

SALITRAL – HUARMACA D.S. Nº 008-2014-MINAM 06.08.14 ICA 2 407.72

ACR 16 LAGUNA DE HUACACHINA D.S. Nº 008-2015-MINAM 16.0615 LORETO 391 039.82
ACR 17 MAIJUNA KICHWA
ÁREAS DE CONSERVACIÓN
PRIVADA (94)
ACP 01 CHAPARRI R.M. Nº 134-2001-AG 27.12.01 LAMBAYEQUE 34412,00
ACP 02 BOSQUE NATURAL EL
R.M. Nº 0804-2004-AG 22.09.04 LA LIBERTAD 1310,90
CAÑONCILLO
ACP 03 PACLLON R.M. Nº 908-2005-AG 15.12.05 ANCASH 12896,56
ACP 04 HUAYLLAPA R.M. Nº 909-2005-AG 15.12.05 LIMA 21106,57
ACP 05 SAGRADA FAMILIA R.M. Nº 1437-2006-AG 25.11.06 PASCO 75,80
ACP 06 HUIQUILLA R.M. Nº 1458-2006-AG 01.12.06 AMAZONAS 1140,54
ACP 07 SAN ANTONIO R.M. Nº 227-2007-AG 10.03.07 AMAZONAS 357,39
ACP 08 ABRA MALAGA R.M. Nº 229-2007-AG 10.03.07 CUSCO 1053,00
ACP 09 JIRISHANCA R.M. Nº 346-2007-AG 25.03.07 HUÁNUCO 12172,91
ACP 10 ABRA PATRICIA – ALTO
R.M. Nº 621-2007-AG 18.10.07 AMAZONAS 1415,74
NIEVA
ACP 11 BOSQUE NUBLADO R.M. Nº 032-2008-AG 17.01.08 CUSCO 3353,88
ACP 12 HUAMANMARCA - OCHURO
R.M. Nº 0501-2008-AG 17.06.08 AREQUIPA 15 669.00
– TUMPULLO
ACP 13 ABRA MÁLAGA
THASTAYOC - ROYAL R.M. Nº 004-2009-MINAM 16.01.09 CUSCO 70.64
CINCLODES
ACP 14 HATUN QUEUÑA-
R.M. Nº 005-2009-MINAM 16.01.09 CUSCO 234.88
QUISHUARANI CCOLLANA
ACP 15 LLAMAC R.M. Nº 006-2009-MINAM 16.01.09 ANCASH 6 037.85
ACP 16 UCHUMIRI R.M. Nº 007-2009-MINAM 16.01.09 AREQUIPA 10 253.00
ACP 17 SELE TECSE - LARES
R.M. Nº 072-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 974.22
AYLLU
ACP 18 MANTANAY R.M. Nº 073-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 365.57
ACP 19 CHOQUECHACA R.M. Nº 074-2010-MINAM 06.05.10 CUSCO 2 076.54
ACP20 TAMBO ILUSIÓN R.M. Nº 075-2010-MINAM 06.05.10 SAN MARTIN 14.29
ACP 21 TILACANCHA R.M. Nº 118-2010-MINAM 06.07.10 AMAZONAS 6 800.48
ACP 22 HABANA RURAL INN R.M. Nº 156-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 27.79
ACP 23 REFUGIO K'ERENDA
R.M. Nº 157-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 35.40
HOMET
ACP 24 BAHUAJA R.M. Nº 158-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 5.57
ACP 25 TUTUSIMA R.M. Nº 159-2010-MINAM 06.09.10 MADRE DE DIOS 5.43
ACP 26 BOSQUE SECO AMOTAPE R.M. Nº 242-2010-MINAM 01.12.10 TUMBES 123.30
ACP 27 SELVA BOTÁNICA R.M. Nº 264-2010-MINAM 29.12.10 LORETO 170.46
ACP 28 HERMAN DANTAS R.M. Nº 266-2010-MINAM 29.12.10 LORETO 49.07
ACP 29 JUNINGUE R.M. Nº 033-2011-MINAM 17.02.11 SAN MARTIN 39.12
ACP 30 PAMPACORRAL R.M. Nº 090-2011-MINAM CUSCO 767.56
28.04.11
ACP31 QOSQOCCAHUARINA R.M. Nº 089-2011-MINAM CUSCO 1 827.00
28.04.11
ACP 32 HIERBA BUENA –
R.M. Nº 123-2011-MINAM 07.06.11 AMAZONAS 2 282.12
ALLPAYACU
ACP 33 SAN MARCOS R.M. Nº 133-2011-MINAM 16.06.11 HUANUCO 985.99
ACP 34 COPALLÍN R.M. Nº 140-2011-MINAM 24.06.11 AMAZONAS 11 549.21
ACP 35 AMAZON NATURAL PARK R.M. Nº 155-2011-MINAM 19.07.11 LORETO 62.66
ACP 36 MILPUJ-LA HEREDAD R.M. Nº 164-2011-MINAM 26.07.11 AMAZONAS 16.57
ACP 37 LOMAS DE ATIQUIPA R.M. Nº 165-2011-MINAM 26.07.11 AREQUIPA 19 028.02
ACP 38 HUAYLLA BELÉN-
R.M. Nº 166-2011-MINAM 26.07.11 AMAZONAS 6 338.42
COLCAMAR
ACP 39 LA HUERTA DE CHAPARI R. M. N° 266-2011-MINAM 11.11.11 LAMBAYEQUE 100.00
ACP 40 PILLCO GRANDE-BOSQUE
R. M. N° 299-2011-MINAM 22.12.11 CUZCO 271.62
DE PUMATAKI
ACP 41 PANGUANA R. M. N° 300-2011-MINAM 22.12.11 HUANUCO 135.6
ACP 42 JAPU-BOSQUE UKUMARI
R. M. N° 301-2011-MINAM 22.12.11 CUZCO 18695.75
LLAQLA
ACP43 MICROCUENTA DE PARIA R. M. N° 306-2011-MINAM 29.12.11 ANCASH 767.34
ACP 44 INOTAWA 2 R. M. N° 013-2012-MINAM 24.01.12 MADRE DE DIOS 15.59
ACP 45 INOTAWA 1 R. M. N° 016-2012-MINAM 24.01.12 MADRE DE DIOS 58.92
ACP46 SAN JUAN BAUTISTA R. M. N° 035-2012-MINAM 24.02.12 MADRE DE DIOS 23.14
ACP 47 BOA WADACK DARI R. M. N° 079-2012-MINAM 26.03.12 MADRE DE DIOS 22.88
ACP 48 NUEVO AMANECER R. M. N° 081-2012-MINAM 26.03.12 MADRE DE DIOS 28.38

ACP 49 TAYPIPIÑA R. M. N° 135-2012-MINAM 01.06.12 PUNO 651.1920

ACP 50 CHECCA R. M. N° 147-2012-MINAM 11.06.12 PUNO 560.00
ACP 51 EL GATO R.M. N° 185-2012-MINAM 16.07.12 MADRE DE DIOS 45.00
ACP 52 BOSQUE BENJAMIN I R.M. N° 244-2012-MINAM 13.09.12 MADRE DE DIOS 28.41
ACP 53 BOSQUE DE PALMERAS DE
R.M. N° 252-2012-MINAM
LA COMUNIDAD CAMPESINA 20.09.12 AMAZONAS 10920.84
TAULIA MOLINOPAMPA
R.M. N 268-2012-MINAM
ACP 54 GOTAS DE AGUA II 28.09.13 CAJAMARCA 7.50
R.M. N 269-2012-MINAM
ACP 55 GOTAS DE AGUA I 28.09.13 CAJAMARCA 3.00
R.M. N 320-2012-MINAM
ACP 56 LOS CHICHOS 21.11.13 AMAZONAS 46000.00
ACP 57 CAMINOI VERDE R.M. N 346-2012-MINAM
20.12.12 MADRE DE DIOS 21.07
BALTIMORE
ACP 58 LARGA VISTA I R.M. 020-2013 MINAM 21.01.13 SAN MARTIN 22.32
ACP 59 LARGA VISTA II R.M. 021 2013 MINAM 21.01.13 SAN MARTIN 22.50
ACP 60 PUCUNUCHO R.M. 040-2013 MINAM 15.02.13 SAN MARTIN 23.50
ACP 61 BERLIN R.M. N° 073- 2013 MINAM 04.03.13 AMAZONAS 59.00
ACP 62 BOSQUES DE NEBLINA Y
R.M. N° 017-2013 MINAM 18.04.13 PIURA 2888.03
PARAMOS DE SAMANGA
ACP 63 BOSQUE BENJAMIN II R.M. N° 185-2013 MINAM 21.06.13 MADRE DE DIOS 29.00
ACP 64 SELVA VIRGEN R.M. N° 203-2013 MINAM 11.07.13 LORETO 24.51
ACP 65 LA PAMPA DEL BURRO R.M. N° 208-2013 MINAM 16.07.13 AMAZONAS 2776.96
ACP 66 BOSQUE BENJAMÍN III R.M. Nº 213-2013-MINAM 17.07.13 MADRE DE DIOS 26.00
ACP 67 LAS PANGUANAS 3 R.M. Nº 385-2013-MINAM 09.12.13 LORETO 6.87
ACP 70 PARAÍSO NATURAL IWIRATI R.M. Nº 010-2014-MINAM 14.01.14 LORETO 100.00
ACP 71 AMAZON SHELTER R.M. Nº 105-2014-MINAM 14.04.14 MADRE DE DIOS 9.59
ACP 72 ESPÍRITU DEL MONTE R.M. Nº 146-2014-MINAM 26.05.14 MADRE DE DIOS 40.00
ACP 74 KAKIRI UKA R.M. N° 234-2014-MINAM 25.07.14 LORETO 12.14
ACP 75 CAVERNAS DE LEO R.M. N° 301-2014-MINAM 15.09.14 AMAZONAS 12.50
ACP76 LISH PICHACOTO R.M. N° 365-2014-MINAM 31.10.14 JUNIN 329.26
ACP 77 LAGUNAS Y PÁRAMOS DE
R.M. N° 071-2015-MINAM 31.03.15 PIURA 908.00
ANDINOS SAN JOSÉ DE TAPAL
ACP 78 LLAMAPAMPA -LA JALCA R.M. N° 089-2015-MINAM 17.04.15 AMAZONAS 17502.93
ACP 79 WACAN NUMI R.M. N° 096-2015-MINAM 24.04.15 LORETO 12.80
ACP 80 BOSQUE DE NOGAL Y
R.M. N° 134-2015-MINAM 26.05.15 PIURA 449.260
BOSQUE DE PUENTECILLA
ACP 81 BOSQUES DE CUYAS
R.M. N° 153-2015-MINAM 08.06.15 PIURA 102.65
CUCHAYO
ACP 82 RONSOCO COCHA R.M. N° 154-2015-MINAM 08.06.15 SAN MARTIN 363.683
ACP 83 SIETE CATARATAS-
R.M. N° 214-2015-MINAM 21.08.15 CUSCO 1008.51
QANCHIS PACCHA
ACP 84 SAN LUIS R.M. N° 335-2015-MINAM 01.12.15 CUSCO 1144.00
ACP 85 EL CORTIJO R.M. N° 358-2015-MINAM 30.12.15 LORETO 22.35
ACP 86 SAN PEDRO DE
R.M. N° 359-2015-MINAM 30.12.15 AMAZONAS 19560.00
CHUQUIBAMBA
ACP 87 BOTAFOGO R.M. N° 012-2016-MINAM 22.01.16 MADRE DE DIOS 16.8744
ACP 88 AURORA R.M. N° 024-2016-MINAM 09.02.16 LORETO 38.9617
ACP 89 MANGAMANGUILLA DE LA
ASOCIACION AGRARIA MANGA R.M. N° 047-2016-MINAM 02.03.16 PIURA 1738.23
MANGA DE SALITRAL
ACP 90 LOS BOSQUES DE DOTOR,
HUALTACAL, PUEBLO LIBRE, LA R.M. N° 084-2016-MINAM 04.04.16 PIURA 9944.73
JARDINA Y CHORRO BLANCO
ACP 91 BOSQUE SECO DE LA
COMUNIDAD CAMPESINA CÉSAR R.M. N° 106-2016-MINAM 27.04.16 PIURA 200.00
VALLEJO DE PALO BLANCO
ACP 92 BOSQUES MONTANOS Y
R.M. N° 138-2016-MINAM 04.06.16 PIURA 27107.45
PÁRAMOS CHICUATE-CHINGUELAS
ACP 93 PALMONTE R.M. N° 157-2016-MINAM 23.06.16 SAN MARTIN 14.3082
ACP 94 SABALILLO R.M. N° 158-2016-MINAM 23.06.16 LORETO 22.6864
Fuente: SERNANP, INEI

Actualizado al 23 de junio del 2016

CONTAMINACIÓN
del del
del
puede
AIRE SUELO
AGUA
contaminar
provoca produce puede

puede provocar provocar
Efecto directamente
invernadero Destrucción
de la capa de Muerte de
ozono vegetales
Da lugar a
provoca
Lluvia
ácida
Desertificación
Enfermedad
produce
es en los
seres vivos
Calentamiento
de la Tierra puede
llevar a
Contaminación del Muerte de los
suelo y agua seres vivos

Hansen destaca que las emisiones de CO2 representan el forzador climático más
importante, El bióxido de carbono no es el único factor en el calentamiento global. Los
aerosoles, tales como el humo que aquí se muestra, y los gases como el metano y los
CFCs también juegan un papel importante
El estudio sugiere que la reducción de las emisiones de metano y hollín podrían llevar a
un gran éxito a corto plazo, en la batalla contra el calentamiento global, dando tiempo, por
consiguiente, para trabajar en el desarrollo de tecnologías que permitan reducir las
emisiones futuras de bióxido de carbono. Actualmente, otras tecnologías están cercanas a
lograr la reducción de contaminantes globales del aire, como el metano, de una manera
más barata y más rápida que la reducción del CO2.
Aunque es importante reducir estos agentes forzadores de cambios en el clima, los

científicos advierten que aún será necesario limitar el CO 2 con el fin de reducir lentamente
los cambios de clima durante los próximos 50 años.
La lluvia ácida es aquella que tiene un pH menor del habitual. Se produce cuando las
precipitaciones arrastran contaminantes (óxidos de azufre y de nitrógeno, principalmente),
que provienen de la quema de combustibles fósiles, y reaccionan con el agua,
produciendo ácido sulfúrico y ácidos nitroso y nítrico:
SO3 + H2O  H2SO4
2 NO2 + H2O  HNO3 + HNO2
Las precipitaciones ácidas suelen ser líquidas, lluvia, pero también puede haber en forma
sólida, hielo o nieve. La lluvia ácida es un problema ambiental atmosférico de tipo
regional. Normalmente, el área afectada está más o menos cercana a la fuente de
contaminación, pero puede encontrarse en otra región o lugar a la que los vientos
dominantes de la zona envían los contaminantes, que reaccionan en zonas altas de la
atmósfera con el agua y luego caen en forma de precipitaciones ácidas.

El efecto invernadero es el fenómeno por el cual determinados gases componentes de la

atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo emite al haber sido
calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de
atmósfera. Actualmente el efecto invernadero se está acentuando en la tierra por la
emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debido a la actividad
económica humana. Este fenómeno evita que la energía del sol recibida constantemente
por la tierra vuelva inmediatamente al espacio produciendo a escala planetaria un efecto
similar al observado en un invernadero.
EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
1. El Perú es uno de los doce países megadiversos del mundo; esto nos compromete
por un cuidado de los recursos naturales que poseemos, que a su vez, representan
parte de nuestras riquezas nacionales, los cuales deben ser cuidados y bien
administrados debido a que su consumo o utilización indirecta puede ser más
acelerada que su producción. Según lo mencionado, algunos recursos naturales
presentan una característica llamada:
A) Inagotables B) Irrenovables C) Renovables

D) Derivables E) Reciclables
2. Área reservada por el Estado, protegida con carácter intangible, destinada a la

protección de Steatornis peruvianus, “Pájaro aceitoso” desde el año 1961.
A) Parque Nacional Manu. B) Reserva Nacional Cutervo

C) Parque Nacional Tingo María D) Parque Nacional Cutervo
E) Reserva Calipuy

3. Es el organismo público técnico especializado adscrito al Ministerio del Ambiente,

encargado de dirigir y establecer los criterios técnicos y administrativos para la
conservación de las Áreas Naturales Protegidas, y de velar por el mantenimiento de
la diversidad biológica. Además es el ente rector del Sistema Nacional de Áreas
Naturales Protegidas por el Estado.
A) SERNANP B) SINANPE
C) Ministerio del Ambiente D) SENASA
E) INS
4. Son áreas reservadas por el Estado, de gran extensión, de carácter intangible,

destinadas a proteger la flora, la fauna y la belleza paisajística que en ellas existe,
de gran importancia debido a ser centros o muestras representativas de la
naturaleza. Por su estatus legal no es posible la intervención humana solo en casos
de investigación y turismo.
A) Santuario Nacional B) Reserva Nacional C) Parque Nacional

D) Zona Reservada E) Santuario Histórico
5. Parque Nacional destinando a la conservación de la única ecorregión del Bosque de

Montano de la Cordillera Oriental, situado en el área de transición entre los Andes y
la Amazonía peruana, es una de las zonas de mayor diversidad biológica y por su
alta biodiversidad también es una de las más amenazadas, conserva además las
cuencas de aguas de dicha ecorregión. Se encuentra ubicado en el departamento de
Amazonas.
A) Río Abiseo B) Cerros de Amotape C) Cordillera Azul

D) Cordillera del Cóndor E) Huascarán
6. Unidad reservada por el Estado destinada a la protección de diversas formaciones

líticas en el departamento de Pasco.
A) Santuario Nacional Calipuy B) Santuario Nacional Huayllay

C) Parque Nacional Yanachaga Chemillen D) Santuario Nacional Ampay
E) Parque Nacional Huayllay
7. Es la primera Reserva Nacional creada, ubicada en la provincia de Lucanas,

departamento de Ayacucho. Creada en primera instancia con la finalidad de proteger
y conservar a los auquénidos silvestres, pero también se conserva y protege al zorro
andino, la vizcacha, entre otros seres vivos y los restos arqueológicos de la región.
A) Junín B) Pacaya Samiria C) Pampas Galeras

D) Titicaca E) Calipuy
8. Las áreas naturales protegidas (ANP) son destinadas a la protección y conservación

de recursos naturales de gran importancia, además de tener un interés cultural,
paisajístico y científico. Estas áreas de reserva pueden ser administradas por
determinadas instituciones gubernamentales, excepto
A) SINANPE. B) las regiones.

C) el Estado. D) empresas privadas o particulares.
E) los gobiernos locales.

9. Una de las siguientes afirmaciones, no cumple con los objetivos de las Áreas
Naturales Protegidas.
A) Asegurar la continuidad de los procesos ecológicos y evolutivos

B) Mantener muestras de los distintos tipos de la comunidad natural, paisajes y
formas fisiográficas.
C) Evitar la extinción de la flora y fauna que en ellas hay.
D) Promover el turismo y la investigación con fines económicos y comerciales.
E) Mantener y manejar los recursos naturales, la flora, la fauna silvestre y los
recursos hídricos.
10. En estas zonas se permite la caza deportiva, y pueden tener una administración
pública o privada. El manejo de la fauna silvestre en estas zonas de reserva es
realizado por especialistas y la caza se permite solo en ciertas épocas del año y con
muchas restricciones, como por ejemplo cazar solo machos.
1) BOSQUE NUBLADO
2) EL ANGOLO
3) PURUS
4) SUNCHUBAMBA
A) 1 y 2 B) 2 y 4 C) 1 y 3 D) 1y 4 E) 2 y 3
11. En el Bosque de Pomac se conservan especies típicas de bosque seco (flora y

fauna). Protege la mayor densidad de bosques de algarrobo del planeta. Se ubica a
31 km de Chiclayo y en esta zona de reserva se encuentran 36 pirámides de la
Cultura Sicán, incluyendo aquella en la que se encontró al Señor de Sicán (la Huaca
del Oro). Por lo mencionado anteriormente, a esta área de reserva en el año 2001 se
le dio la categoría de
A) Bosque de Protección. B) Reserva Nacional.

C) Santuario Histórico. D) Bosque Nacional.
E) Parque Nacional.
12. Es la última reserva creada, establecida para protección y conservación de especies

endémicas. Nicho ecológico del cocodrilo americano, una especie en vías de
extinción cuyos individuos no superan la veintena.
A) Santuario Nacional MANGLARES DE TUMBES

B) Reserva Nacional PACAYA SAMIRIA
C) Parque Nacional CUTERVO
D) Reserva Nacional TAMBOPATA
E) Reserva Nacional TUMBES
13. Área Reservada por el Estado, cuya finalidad es conservar el escenario histórico
donde se desarrolló la batalla de Junín, además de conservar los restos
arqueológicos de la Cultura Pumpush.
A) Santuario Histórico JUNIN B) Santuario Histórico CHACAMARCA

C) Santuario Histórico POMAC D) Santuario Nacional CALIPUY
E) Santuario Nacional AMPAY

14. Uno de los problemas más serios en la contaminación del planeta es
A) la acumulación de basura.
B) verter el agua contaminada de relaves mineros directamente a los ríos.
C) la elaboración de subproductos para uso humano.
D) deshacerse de los residuos domésticos e industriales de la actividad humana
E) la contaminación atmosférica.
15. El 11 de marzo del 2011, un terremoto de grado 9 y un posterior tsunami azotaron la

costa noreste de Japón, desencadenando una falla en el reactor 1 de la Planta
Nuclear de Fukushima, este accidente trajo como consecuencia que la radiación de
dicho reactor no pueda ser controlada y escape debido a una falla en los sistemas
de refrigeración de los reactores, contaminando aire, agua y suelos. El 28 de febrero
del 2013 la OMS se pronunció sobre este tema y estableció que los niveles de
radiación no están por encima de los valores basales y que los riesgos de cáncer no
han aumentado en los pobladores de la zona más afectada, aun cuando expertos
han señalado que diversos tipos de cáncer han aparecido en los pobladores de esta
localidad. Según lo mencionado líneas arriba, el desastre de Fukushima es un
ejemplo de
A) descuido y falta de prevención en la utilización de la energía nuclear

B) que la naturaleza también puede ser un factor de contaminación atmosférica.
C) contaminación por partículas radiactivas.
D) que la OMS no ha considerado el efecto real de la contaminación por radiación
en la población de Fukushima.
E) contaminación atmosférica.
16. Área reservada en donde se protege ecosistemas de la selva baja de la Amazonía

peruana y especies como el lobo de río y el paiche. Esta ANP alberga una alta
diversidad biológica y una importante población humana que aprovecha de sus
recursos naturales. Ubicada en la selva baja con nacientes y crecientes fluviales que
crea numerosos islas y cochas, siendo la más representativa El Dorado, de gran
importancia turística y ejemplo de turismo vivencial comunitario.
A) Reserva Nacional PACAYA SAMIRIA

B) Reserva Nacional TAMBOPATA
C) Reserva Nacional ALLPAHUAYO MISHANA
D) Reserva Nacional CALIPUY
E) Parque Nacional BAHUAJA SONENE

Mpe - Semana #18 - Ordinario 2016-I

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Ordinario 2016-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lógico Matemática

3. Supongamos que podemos sustituir cada recuadro de la figura por un signo de

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

A) Primos B) Esposos C) Hermanos

A) 200 B) 105 C) 136 D) 12 E) 126

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

14. En la figura, se muestran 144 depósitos de forma cilíndrica de 15 cm de radio y

1. Cuatro amigos tienen la siguiente cantidad de panes y dinero en soles:

Amigos Panes Dinero (Soles)

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

2. En un terreno de forma cuadrada, que ha sido parcelado como se indica en la figura,

3. Si pudiera enumerar el total de abuelos y abuelas de mis bisabuelos y bisabuelas,

4. No es cierto que Juan no sea sobrino de Alberto, quien es tío de Pedro.

A) Pedro y María son esposos.

5. El número de maneras diferentes que se pueden sentar en una mesa de forma

A) 174 B) 164 C) 176 D) 156 E) 184

A) 200 B) 120 C) 240 D) 360 E) 220

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

8. Se tiene un tetraedro regular V- ABC inscrito totalmente en un cilindro recto. Si el

A) 64 2 cm3 B) 54 2 cm3 C) 32 2 cm3

9. En la figura se muestra un cubo de 8 cm de arista, inscrito en una esfera. Halle el

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

El actual sílabo de Habilidad Verbal considera que el futuro estudiante universitario

1. Morigerar, exceder; finiquitar, ultimar; diferir, concordar;

A) proferir, adular. B) patentar, aclarar. C) arrostrar, vacilar.

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

2. Escudo, cuartel; espada, cimitarra; camisa, pechera;

A) alféizar, pared. B) chacal, depredador. C) gárgola, catedral.

3. Lúcido, resplandeciente, brillante

A) diáfano. B) velado. C) pródigo.

4. Dispendioso, costoso; sibilino, manifiesto; ecuánime, imparcial;

A) dinámico, anquilosado. B) estancado, obstruido. C) dicaz, mordaz.

5. Perecimiento, óbito; obstinación, transigencia; amalgama, mezcla;

A) volubilidad, inconstancia. B) menester, abundancia.

El actual sílabo de Habilidad Verbal concibe los ejercicios de eliminación de

2. I) Científicos de la Universidad de Los Ángeles en Estados Unidos están tratando de

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

3. I) La denominada «píldora de las matemáticas» se llama Ritalin y continúa siendo

4. I) Un animal de compañía o mascota es un animal seleccionado por su

El actual sílabo de Habilidad Verbal apostó por el desarrollo de las competencias

I) el tema central, la idea principal o el mejor resumen;

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

1. El término ALAMBICADO alude a un tipo de escritura muy

A) accesible. B) confusa. C) inteligible. D) simple. E) exotérica.

2. Resulta compatible con el texto sostener que Hegel

A) a través de su filosofía, justificó el holocausto.

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

3. En el texto, la palabra CONVULSIONADA connota

A) parsimonia. B) transgresión. C) marejada.

4. El texto, principalmente, señala que

A) Hegel era llamado «el nuevo Aristóteles» por su estatura filosófica.

5. Se infiere del texto que Hegel

A) participó políticamente en los sucesos históricos de su época.

6. Es posible deducir del texto que los detractores de Hegel

A) son los causantes de que en la actualidad casi ni se le conozca.

7. Si Hegel hubiese expresado su pensamiento filosófico a través de un lenguaje más

A) no habría sufrido una serie de interpretaciones tergiversadas.

Según la OMS, el aire contaminado aumenta el riesgo de padecer enfermedades

Semana Nº 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

1. La idea principal del texto es

A) la contaminación del aire provoca enfermedades respiratorias, tanto agudas