Tema:

LA CALIDAD DE VIDA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE NIVELACIÓN DE CARRERA
DEL PARALELO 4M07 DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ,
DURANTE EL PERIODO 2017

1. Introducción

El mejor proceso de desarrollo será aquel que permita elevar más la calidad de
vida de las personas, y ésta dependerá de las posibilidades que tengan las
personas de satisfacer adecuadamente sus necesidades humanas
fundamentales.[ CITATION Eul13 \l 12298 ]

La calidad de vida, determina si hay bienestar en una sociedad. Esta se

calcula por medio de indicadores que miden el nivel de vida de los habitantes.
Según la Organización de Naciones Unidas (ONU), los elementos que
manifiestan una alta calidad de vida en la población son la salud, la
alimentación, educación, familia, trabajo, ambiente sano, seguridad,
participación, recreación y la vivienda.

En ese sentido, el nivel y la calidad de la educación de los niños y jóvenes

tienen una directa asociación con el ingreso de sus familias de origen. La
desigualdad en la distribución de los ingresos reproduce por lo tanto la
desigualdad en la educación. La persistencia de la falta de equidad en el
acceso a la educación asociada al estrato social de origen indica que, en gran
medida, las oportunidades de bienestar de los actuales jóvenes ya quedaron
plasmadas por el patrón de desigualdades prevalecientes en la generación
anterior.[ CITATION Ros \l 12298 ]

Es por ello que los ingresos económicos es unos de los factores que
repercuten en la generación de una calidad de vida hacia los estudiantes, es
decir, que los estudiantes al no poseer recursos pueden estar expuesto a no
tener la misma oportunidades que los que si la poseen.

Aprendizaje significativo es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y

se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información,
conductas, actitudes o habilidades. La psicología perceptual considera que una
persona aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado
con su supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un
aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que considera
ajeno o sin importancia. [ CITATION Pam15 \l 12298 ]

En tanto que el aprendizaje significativo se puede definir como el conocimiento

que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente, éste
aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o habilidades. Lo que
comprende que es lo que se aprende diariamente desde diferentes partes y
que se adopta de manera continua en nuestra mente.

El presente trabajo busca investigar el nivel de incidencia que tiene la calidad

de vida da las familias de los estudiantes de Nivelación de Carrera del Paralelo
4M07 de la Universidad Técnica de Manabí en el aprendizaje de los mismos,
ya que se considera que este es un factor determinante para la adquisición de
conocimientos.

2. Planteamiento del Problema

La calidad de vida de las familias tiende a dictar muchas circunstancias en la

sociedad en torno a las oportunidades que se pueden generar para distintos
ámbitos de la vida. La calidad de vida se puede indicar como el acceso a una
buena alimentación, a salud, a educación, entre otros, sin embargo cuando no
se cuenta con los recursos económicos suficientes, estas oportunidades tienen
a ser menores e influyen en dichos ámbitos.

La educación es un derecho que tienen las personas y que el estado se ha

encargado de brindar hasta el tercer nivel de manera gratuita, sin embargo,
muchos estudiantes, a pesar de contar con el cupo para estudiar una carrera,
se ven en el problema de solventar los gastos económicos que esta genera.

Por otra parte problemas de salud, alimentación, transporte o acceso a

tecnologías suponen otros problemas asociados a la inadecuada calidad de
vida de los estudiantes.
En el contexto actual, dentro de la comunidad educativa de las universidades
es frecuente que los estudiantes se encuentren en situaciones que afectan su
adecuado desarrollo de aprendizaje. Este hecho suele estar vinculado a la
inadecuada calidad de vida que algunos poseen, lo que hace que no puedan
cumplir con las obligaciones que los docentes y las carreras universitarias
imponen.

Algunos de los estudiantes de Nivelación de Carrera del Paralelo 4M07 de la

Universidad Técnica de Manabí se han visto en la necesidad de abandonar sus
estudios y otros tienen inconvenientes para poder seguir con los mismos, lo
cual afecta no solo a estos sino que se está convirtiendo en un problema que
afecta a toda la sociedad en su conjunto.

Ante lo expuesto, este trabajo de investigación se direccionara bajo el siguiente

cuestionamiento:

¿Cuál es el nivel de incidencia de la calidad de vida en el aprendizaje

significativo de los estudiantes de Nivelación de Carrera del Paralelo 4M07 de
la Universidad Técnica de Manabí?

3. Justificación

La importancia de la investigación está, en obtener la información necesaria y

completa de los estudiantes, maestros y autoridades de la Institución, con la
finalidad de analizar las muestras investigadas, sobre la incidencia que tienen
la calidad de vida en el aprendizaje significativo dentro de los estudiantes de
Nivelación de Carrera del Paralelo 4M07 de la Universidad Técnica de Manabí.
El Estudio está enfocado a establecer la posibilidad de que los estudiantes
tengan inconvenientes en sus actividades de aprendizaje para desempeñar y
lograr la adquisición de aprendizajes y destrezas.

El interés de este trabajo de investigación es el hacer visible una problemática

que está afectando a muchos estudiantes con el fin de incorporar soluciones
que ayuden a lograr que estos desarrollen normalmente sus destrezas y no
vean afectado su aprendizaje.
La factibilidad de esta investigación, se da porque cuenta con la colaboración
de maestros y estudiantes de la Institución que permiten realizar este trabajo,
además de contar con los recursos económicos y humanos para la
consecución de los objetivos.

Los beneficiarios de este proyecto en primer lugar son los estudiantes de

Nivelación de Carrera del Paralelo 4M07 de la Universidad Técnica de Manabí,
docentes, autoridades y la sociedad en general, puesto que al brindar
soluciones a esta problemática se ayudara a desarrollar las destrezas del
aprendizaje estos estudiantes.

4. Objetivos
4.1. Objetivo General

Determinar la incidencia de la calidad de vida en el aprendizaje significativo de

los estudiantes de Nivelación de Carrera del Paralelo 4M07 de la Universidad
Técnica de Manabí

4.2. Objetivos Específicos

 Identificar cuáles son las falta de recursos que afectan a los estudiantes
 Investigar el aporte económico de los padres hacia sus hijos
 Analizar los factores positivos y negativos de la falta de recursos como
apoyo familiar en el aprendizaje significativo.
 Plantear alternativas de solución a la problemática planteada.

5. Hipótesis
5.1. Hipótesis General

La calidad de vida incide directamente en el aprendizaje significativo de los

estudiantes de Nivelación de Carrera del Paralelo 4M07 de la Universidad
Técnica de Manabí

5.2. Hipótesis Específicas

 La falta de recursos económicos y de acceso a tecnologías se presenta
como los factores de calidad de vida que afectan a los estudiantes.
 La afectación los factores de calidad de vida impiden a los estudiantes
cumplir con sus responsabilidades estudiantiles lo que impide su
adecuado aprendizaje.
  Con una adecuada planificación se podrá mejorar la problemática
encontrada.

6. Marco Referencial
6.1. La calidad de vida

El crecimiento económico ha servido como medida del éxito o fracaso de las

políticas gubernamentales y consecuentemente de la búsqueda del bienestar y
la felicidad de la población. Así, el producto interno bruto (PIB) ha sido
proclamado el indicador clave de los avances o retrocesos de un país, no
obstante, hoy en día se admite que un aumento en los ingresos no incrementa
automática o proporcionalmente el bienestar de la persona y de su calidad de
vida.

El concepto de calidad de vida (Colom, 2001; Díaz, 2001) responde a una

etapa evolutiva superior en el desarrollo humano, una vez cubiertas las
necesidades más esenciales y básicas como la seguridad física o la
subsistencia, sólo entonces los individuos pasan a un estado o situación
superior relacionada con la idea de calidad de vida.

Según García Roca (2004:100) “una vida con calidad no consiste sólo en poder
comer, sino también en poder hablar, tener compañía y ser capaz de decidir y
ampliar las alternativas que disponen las personas para que puedan tener la
vida que aprecien”, planteando con ello la importancia de los emprendimientos
sociales y las expresiones de los ciudadanos más comprometidos con su
propio desarrollo.

Sin embargo, debido a la complejidad en la definición de calidad de vida, éste

se encontraría relacionado con la identificación de dimensiones e indicadores
para enfrentar algunas de las principales características que hacen compleja la
definición de este concepto, tales como el ser un constructor multidimensional,
poseer componentes objetivos y subjetivos, tener aplicación a múltiples
sectores y ámbitos, entre otros aspectos distintivos (Trilla 2001; Sastre 2003;
Schalock & Verdugo, 2003).

En virtud de lo anterior, Trilla (2001:119) identifican como un elemento distintivo

del concepto de calidad de vida (respecto de su ambivalencia) a las
dimensiones objetiva y subjetiva que dicho concepto posee, describiendo a la
primera como “la forma de medir la calidad de vida ya que se basa en criterios
explícitos que pueden ser aplicados por observadores externos” y a la segunda
la relacionan con el hecho de que “los criterios para las valoraciones pueden ir
cambiando de persona en persona”

Un aspecto muy específico pero igualmente relevante de la calidad de vida de

los/as estudiantes de la Universidad es que la mayoría no cuenta con los
recursos necesarios tales como alimentación, vivienda digna, dinero para
trasladarse a la universidad, compra de material didáctico que les facilite
obtener un buen rendimiento académico.

6.2. Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo se presenta cuando los/as estudiante estimula sus

conocimientos previos, es decir, que este proceso se da conforme va pasando
el tiempo y los/as estudiantes va aprendiendo nuevas cosas, dicho aprendizaje
se efectúa a partir de lo que ya se conoce. Además se manifiesta de diferentes
maneras y conforme al contexto del estudiante y a los tipos de experiencias
que tenga cada estudiante. [ CITATION Alv14 \l 12298 ]

Dentro de las condiciones del aprendizaje significativo, se exponen dos

condiciones resultantes de la pericia docente: primero se tiene que elaborar el
material necesario para ofrecer una correcta enseñanza y de esta manera
obtener un aprendizaje significativo; en segundo lugar, se deben estimular los
conocimientos previos para que lo anterior nos permita abordar un nuevo
aprendizaje. Los docentes deben partir de los conocimientos previos del
estudiante para un correcto desarrollo del aprendizaje, la educación para el
aprendizaje significativo supone la capacidad de desarrollar estrategias de
aprendizaje de larga vida, aprender a aprender.[ CITATION Alv14 \l 12298 ]

La peculiaridad más importante del aprendizaje significativo, es que produce

una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura
cognitiva y las nuevas informaciones, de modo tal que éstas adquieren un
significado y son integradas en la estructura cognitiva de manera no arbitraria y
sustancial, favoreciendo la diferenciación, evolución y estabilidad de los
subsunsores preexistentes y consecuentemente de toda la estructura cognitiva.
Por lo tanto el aprendizaje significativo busca entre otros aspectos romper con
el tradicionalismo memorístico que examina y desarrolla la memoria y la
repetición. Ya que se preocupa por los intereses, necesidades y otros aspectos
que hacen que los/as estudiantes desea aprender y tenga significado, sea
valioso para él; de allí vendrá el interés por el trabajo y las experiencias en el
aula de clases.

6.2.1. Tipos de aprendizaje significativo.

Es trascendental reiterar que el aprendizaje significativo no es la simple

conexión de la información nueva con la ya existente en la estructura
cognoscitiva del que aprende. Por el contrario, sólo el aprendizaje mecánico es
la simple conexión, arbitraria y no sustantiva; el aprendizaje significativo
involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la
estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.

6.2.2. Ventajas del aprendizaje significativo.

Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos

cognitivos del estudiante; es activo, pues depende de la asimilación de las
actividades de aprendizaje por parte del estudiante, produce una retención de
la información más duradera; facilita el adquirir nuevos conocimientos
relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al
estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo
contenido. La nueva información, al ser relacionada con la anterior, es
guardada en la memoria a largo plazo.[ CITATION Mor00 \l 12298 ]

7. Metodología

En este trabajo se inclina por desarrollar una investigación con metodología

cuantitativa, ya que es apropiado para analizar los planteamientos que fueron
específicos y delimitados para establecer resultados relevantes y para
verificación de hipótesis a través de las encuestas que además permitirá
delimitar las características del problema y las posibles soluciones.

De esta manera además la investigación se establece como exploratoria y

descriptiva, que permitirá ir examinando y relacionando las variables que
impactan positiva y negativamente sobre los estudiantes de la de Nivelación de
Carrera del Paralelo 4M07 de la Universidad Técnica de Manabí.

Asimismo la investigación se enmarca como documental, por lo que permitirá la

recopilación de información, para enunciar las teorías que sustentan el tema
sugerido, por lo tanto el marco de referencia se reflejara las diferentes
conceptualizaciones y otras investigaciones que permitan analizar la situación
en donde se plantea el estudio.

7.1. Métodos
- Investigación básica, tiene como finalidad el mejor conocimiento y
comprensión de los fenómenos sociales.
- De campo, ya que se realizara en el lugar donde se producen los
hechos tomando contacto en forma directa con la realidad, en este caso
con los estudiantes que serán parte de los beneficiarios de la
investigación.
7.2. Técnicas

Para la recolección de información se utiliza la encuesta, que se obtienen

mediante la aplicación de un cuestionario estructurado como técnica de
recolección de datos, por considerar que éste proporciona las herramientas
para la consecución, procesamiento y el análisis de la información numérica
recogida del ámbito físico de la investigación, con la finalidad de determinar las
tendencias que refleja los fenómenos en estudio.

7.3. Población y muestra

La población en estudio está determinada en los estudiantes de nivelación de

carrera del paralelo 4M07 de la Universidad Técnica de Manabí, durante el
periodo 2017, en la cual consiste en una muestra de 32 estudiantes.

8. Análisis e interpretación de los datos recolectados

8.1. ¿Consideras que tus padres poseen un adecuado nivel
económico que garantice su calidad de vida?

Opción Resultado Porcentaje

Si 15 53%
No 17 47%
Total 32 100%
 Si ; 46.88%
No ; 53.13%

De los resultados obtenidos sobre la pregunta n° 1, el 53% de los estudiantes

encuestados opinaron que no consideran que sus padres posean un adecuado
nivel económico que garantice su calidad de vida; mientras el 47% de los
estudiantes respondieron que si la poseen.

De acuerdo a esto se puede considerar que la gran mayoría de los padres de

los estudiantes se encuentran en zonas rurales donde las oportunidades de
empleo son escasas para poder suplir las necesidades básicas, así como
también los que viven en otros cantones donde la estabilidad laboral es
mínima, son circunstancia de los familiares de los estudiantes que no les
permite una garantía de su calidad de vida.

8.2. ¿Crees que la vivienda, alimentación, salud y educación son

indicadores de calidad de vida que influyen en tu aprendizaje
significativo?

Opción Resultado Porcentaje

Si 29 91%
No 3 9%
Total 32 100%
 No ; 9.38%

Si ; 90.63%

De los resultados obtenidos sobre la pregunta n° 2, el 91% de los estudiantes

encuestados opinaron que si consideran que la vivienda, alimentación, salud y
educación son indicadores de calidad de vida que influyen en el aprendizaje
significativo; mientras el 3% de los estudiantes respondieron que no.

A pesar del esfuerzo y las metas planteadas por cada estudiante, existe el
factor como los indicadores de calidad de vida que si influyen en el aprendizaje
significativo ya que por medio de este, los estudiantes tendrán la oportunidad
de rendir adecuadamente la realización de las diferentes actividades
académicas.

8.3. ¿Recibes ayuda económica de algún familiar para cubrir los

gastos que genera los estudios?

Opción Resultado Porcentaje

Si 27 93%
No 5 7%
Total 32 100%
 No ; 21.88%

Si ; 78.13%

De los resultados obtenidos sobre la pregunta n° 3, el 78% de los estudiantes

encuestados opinaron que si reciben ayuda económica de algún familiar para
solventar sus estudios; mientras el 22% de los estudiantes respondieron que
no.

Casi la totalidad de la población encuestada recibe ayuda económica por lo que

aun en su mayoría aún no se independiza, a lo contrario de los respondieron
que no por lo que ya están insertados en el mundo laboral y deben solventar su
gastos de manera personal.

8.4. De lo que recibes o destinas para tus estudios ¿te alcanza para
cubrir todos los gastos generados por universidad?

Opción Resultado Porcentaje

Si 4 12%
No 28 88%
Total 32 100%
Si ; 12.50%

No ; 87.50%
De los resultados obtenidos sobre la pregunta n° 4, el 88% de los estudiantes
encuestados opinaron que no les alcanza el dinero para cubrir todos los gastos
generados por la universidad; mientras el 12% de los estudiantes respondieron
que si alcanzan.

Los estudiantes dentro de la universidad poseen varias responsabilidades

económicas en las cuales deben tomar en cuenta al momento de distribuir sus
recursos económicos, y aunque la mayoría de estos están cubiertos por la
misma universidad, aun así no es lo suficiente, y en este caso al momento de
no tener capacidad para solventarlos se puede inducir a que el estudiante no
posea todas las herramientas o materiales para garantizar un aprendizaje
significativo.

8.5. ¿Crees que el apoyo económico por parte de los familiares es de

vital importancia para obtener un aprendizaje significativo?

Opción Resultado Porcentaje

Si 32 100%
No 0 0%
Total 32 100%

Si ; 100.00%

De los resultados obtenidos sobre la pregunta n° 5, el 100% de los estudiantes

encuestados opinaron que si es de vital importancia el apoyo económico por
parte de los familiares para obtener un aprendizaje significativo; mientras la
opción no, no tuvo resultados.

El apoyo de los familiares en todo momento es fundamental para los

estudiantes, pues este genera una motivación al estudiante a continuar con las
metas planteadas, es por ello que el factor económico se ha tornado para ellos
parte de ese apoyo para seguir la carrera, por lo que es una herramienta que
les facilitan de una u otra manera.

9. Conclusiones

Los indicadores de calidad de vida determinan que para garantizarlo se deben

intervenir el factor económico, es por ello que la gran mayoría de los padres de
los estudiantes que se encuentran en zonas rurales o se encuentra fuera de la
ciudad donde reside la institución formadora, donde las oportunidades de
empleo son escasas y la estabilidad laboral es mínima para poder suplir las
necesidades básicas, son circunstancia de los familiares de los estudiantes
que no les permite una garantía de su calidad de vida, ya que al no contar con
los recursos necesarios para satisfacer las necesidades básicas les afecta en
su motivación, inhibiéndolos en su formación académica.

En este sentido, según los resultados casi la totalidad de la población

encuestada recibe ayuda económica por lo que aun en su mayoría aún no se
independiza, y la otra parte de la población en estudio ya están insertados en el
mundo laboral y deben solventar su gastos de manera personal, y es lo por lo
que los estudiantes poseen varias responsabilidades económicas en las cuales
deben tomar en cuenta al momento de distribuir sus recursos económicos, y
aunque la mayoría de estos están cubiertos por la misma universidad, aun así
no es lo suficiente, y en este caso al momento de no tener capacidad para
solventarlos se puede inducir a que el estudiante no posea todas las
herramientas o materiales para garantizar un aprendizaje significativo.
Bajo este contexto, a pesar del esfuerzo y las metas planteadas por cada
estudiante, existe el factor como los indicadores de calidad de vida que si
influyen en el aprendizaje significativo ya que por medio de este, los
estudiantes tendrán la oportunidad de rendir adecuadamente la realización de
las diferentes actividades académicas.

De esta manera el apoyo de los familiares en todo momento es fundamental

para los estudiantes, pues este genera una motivación al estudiante a continuar
con las metas planteadas, es por ello que el factor económico se ha tornado
para ellos parte de ese apoyo para seguir la carrera, por lo que es una
herramienta que les facilitan de una u otra manera suplir las necesidades que
se presentan dentro de la universidad.

10. Recomendaciones

Se recomienda a la institución de formación profesional que se le brinde y

facilite asesoría necesaria para que los estudiantes tengan la oportunidad de
acceder a los diferentes programas estudiantiles como las becas, donde le
permitan solventar algunas gastos básicos de la universidad y que el estudiante
pueda mantenerse dentro del sistema educativo o que sirva como apoyo para
continuar con el aprendizaje significativo.

Asimismo, se le recomienda a los estudiantes priorizar las necesidades

estudiantiles y costearlas, donde se determinen los que son de gran apoyo
para el aprendizaje significativo.

11. Bibliografía

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