ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA

GUÍA DE PRÁCTICA

Los estudiantes deben mantener el orden, el respeto, la humildad y el altruismo entre los pares y con
la comunidad

PRIMERA A QUINTA SEMANA

ACTIVIDADES

1) Cada estudiante debe utilizar la chaqueta de práctica que lo identifique como estudiante de la
escuela profesional de psicología, gorra, agua, zapatillas, etc

2) Llevar consigo papelotes, plumones, lápices, lapicero

3) El grupo de estudiante junto al docente tutor harán su presentación con los representantes de la
comunidad (nuestro propósito es encontrar la necesidad y apoyar en superarlo, brindar la mano)

4)) se tomara asistencia a los estudiantes y la comunidad, fotografías de cada acción realizada

5) Se aplicara la técnica del reloj de las 24 horas a través de papelotes los representantes y/o líderes de
la comunidad indicara las diferentes tareas realizadas por hombres y mujeres durante las 24 horas
ejemplo: preparar comida, cuidar niño, llevar almuerzo, comer, dormir, traer agua, traer leña, ir al
mercado (vender/comprar), limpiar la casa (ver anexo)

6) se realizara un mapeo del espacio donde se desarrollara el trabajo comunitario

7) Entrevista y observación (FODA)

8) Elaboración y Aplicación del cuestionario a través de la entrevista (cada grupo seleccionado en aula
se juntarán para la elaboración y aplicación del cuestionario por sector o por grupos etarios)

-ubicación geográfica (limites, asociaciones de viviendas, etc.)

-datos sociodemográficos ( edad, sexo, composición de la familia, , estado civil, ingresos económicos,
empleo, desempleo, tipo de vivienda, religión, hacinamiento, tipo de pobreza)

- características socioculturales (historia de la comunidad, organización de la comunidad, valores y

creencias de la comunidad, actitudes y conductas sociales, costumbres)

- Educación (nivel educacional, población estudiantil)

- Salud (enfermedades frecuentes, nutrición infantil, acceso a la posta médica)

- Problemas: Los problemas se reconocen comparando la situación actual con la que podría o debería
ser. Los problemas vienen a ser la diferencia entre lo que la comunidad tiene y lo que quisiera tener;
no son las carencias ni falta de algo. (Del Águila, 2006)
8) tener una lista con la cantidad referencial de personas que participaran en la comunidad, donde se
realizará las reuniones, que materiales vamos a necesitar, el horario que se podría trabajar tanto
hombres como mujeres.

SEXTA A DECIMA SEMANA

ACTIVIDADES

1) elaborar el plan de trabajo de acuerdo al diagnóstico FODA en la comunidad

2) se coordina y planifica con los participantes de la comunidad el trabajo a realizar

3) Cada estudiante tendrá que registrar asistencia. (Registro de evidencias en la asistencia al trabajo de
campo), anexando las fotografías y/o videos del trabajo

4) los estudiantes se organizan y practican las dinámicas, juego de roles que se trabajara en la
comunidad

5) Los estudiantes participarán con estrategias y actividades que permitan la familiarización y el raport
con la comunidad (juegos, abrazos terapia, muisca, actuación, Deporte)

6) Campaña de concienciación sobre la problemática y/o necesidad en la comunidad. (Pancartas,

carnaval, gigantografia, micrófono, megáfono, etc.)

ONCEAVA A CATORCEAVA SEMANA

1) Intervención al problema de la comunidad

2) evaluación del trabajo realizado

3) informes y sustentación
ANEXO

MAPA