Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Educación continuada
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Herramientas Didácticas en Ambientes Virtuales
curso de Aprendizaje
Código del curso 601033A_522
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 170 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 5 de junio
lunes, 11 de junio de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:

Apropiar los saberes básicos y específicos del e-monitor en la modalidad

abierta y a distancia, con el fin de contextualizar y diseñar una propuesta
de fortalecimiento para la e-monitoria, utilizando herramientas
didácticas que faciliten su reconocimiento y llegar a una interacción entre
pares.
Temáticas a desarrollar:
 Herramientas de interacción:
a. Didácticas virtuales
b. Entorno AVA
c. Web 2.0
d. Buscadores
e. Netiqueta
f. Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.
 Fases de un proyecto
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3: Acompañamiento y Seguimiento como e-Monitor

Actividades a desarrollar

 Diseñar un organizador gráfico o cognitivo (mapa mental, mapa

conceptual, cuadro sinóptico, telarañas, diagramas de flujo, entre
otros) que represente las diferentes herramientas didácticas y
tecnológicas para implementar en los ambientes virtuales de
aprendizaje.

 Realizar el desarrollo de la propuesta de proyecto y realizar su

presentación a través del documento protocolo del proyecto,
herramienta que permite direccionar cada uno de los elementos que
contiene el desarrollo de un proyecto.

Entornos
para su Los seis entornos del campus virtual.
desarrollo
Individuales:
Productos
 Organizador cognitivo que exponga las diferentes
a entregar
herramientas didácticas para implementar en AVA.
por el
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades Desarrollo protocolo de proyecto con el resumen de la
para el propuesta para ser desarrollada durante el período de
desarrollo la monitoria.
del trabajo
colaborativo
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno
de los principios del trabajo colaborativo y los pongan
en práctica desde el inicio del curso académico y con
ello asegurar la excelencia en sus procesos de
aprendizaje.
Principio de Interacción. Definir las vías y
Roles a
mecanismos que posibilitarán la interacción en el
desarrollar
trabajo colaborativo. La intención es que los
por el
estudiantes participen en espacios que permitan que
estudiante
haya procesos de interacción entre ellos.
dentro del
Principio de crecimiento. Cada estudiante puede
grupo
aportar al proceso de los demás compañeros. Los
colaborativo
estudiantes pueden aportar a los demás.
Principio de Acción Responsable. Organizar el
trabajo para lograr las metas trazadas. Es importante
que cada uno asuma acciones en el desarrollo del
trabajo que aporten en la consecución de buenos
resultados del equipo.
Compilador: se encarga de compilar la información
Roles y aporte de todos y enviar el trabajo
responsabili Revisor: su labor está en verificar que el trabajo cumple
dades para con lo establecido desde la forma y el fondo, pero sobre
la todo que no existe plagio por parte de alguno de los
producción compañeros lo cual afectaría a todo el grupo.
de Evaluador: mide el avance del trabajo y aporte de sus
entregables compañeros
por los Moderador: estimula el trabajo del grupo y motiva a los
estudiantes compañeros a avanzar en el mismo, por todos los
medios
 Investigador: Lidera consultas de bibliografía, revisión
de documentos y propuestas para resolver la situación
planteada.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Si un estudiante hace uso de cualquier porción del
trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de una paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El nivel de
competencia es alto, El nivel de
evidente en la competencia es
Organizador presentación del medio, teniendo El nivel de
gráfico o organizador presente que se competencia es
cognitivo que cognitivo, donde se realiza la descripción bajo, ya que no
exponga las ilustra de forma clara de las herramientas hay evidencia del
diferentes la presentación de didácticas, pero no diseño del 70
herramientas las diferentes hay claridad en su organizador
didácticas para herramientas para conceptualización, cognitivo.
implementar implementar en los funcionalidad e
en AVA ambientes virtuales implementación.
de aprendizaje.
(Hasta 0
(Hasta 70 puntos) (Hasta 35 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Se logra un nivel El nivel de
Se presenta un nivel medio en el desarrollo competencia es
Protocolo del alto en el desarrollo de la propuesta de bajo ya que no
proyecto con la de las fases que lleva proyecto; pues se presenta el
propuesta para la propuesta de aunque se diligencia el
ser protocolo de
proyecto, enmarcado formato de protocolo, proyecto ni hay 100
desarrollada
en el protocolo que éste no tiene la aportes en el
durante el
se sugiere, información completa, desarrollo del
período de la
monitoria diligenciado en forma no hay claridad en trabajo
clara, coherente y cada uno de los colaborativo.
organizada, elementos o su
siguiendo un trabajo diligenciamiento está
colaborativo y incompleto.
cooperativo.

(Hasta 100 (Hasta 0

(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 170