COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
CONSTRUYO Y DESARROLLO
MI
COMUNICACIÓN
LINGUISTICA

MI NOMBRE ES:

ESTOY EN GRADO

MI COLEGIO ES:

MI PROFESOR (A) SE LLAMA:

MI DIRECCIÓN ES:

2° GRADO
05
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret

¡HOLA, AMIGUITO O AMIGUITA!

Yo soy tu amigo el zorrito y tengo tu misma edad. Todos

los niños y niñas deben aprender a hablar, leer y escribir
bien. Te ayudaré a utilizar mejor este libro, que desde
ahora es tuyo.
Compartiremos conocimientos y aventuras que serán tu
alimento de cada día porque te ayudarán a ingresar al
mundo del saber.
Estoy muy contento de saber que desde hoy nos
comunicaremos, adquiriendo habilidades lectoras y
enriqueciendo nuestro vocabulario. ¡Estoy feliz porque
seré tu mascota este año!

BIENVENIDOS
CLARET
CL
AR
ET

CL
AR
ET

CL
AR
ET

2° GRADO
06
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
PRIMER DÍA DE CLASES

YA SOY GRANDE
Todos en casa dicen que ya soy grande, ahora estoy en ... ¡segundo
grado!.
Regresé al colegio.
¡Qué feliz estoy! Nuevamente en mi colegio querido, me volví a
reencontrar con mis amigos.
Este año será super especial porque pondré mucho empeño y
esfuerzo para crear muchas cosas.
Mi profesora nos contará muchas historias; mi meta será desarrollar mi
autoestima, practicar valores y principios expresando con naturalidad lo que pienso
y siento con libertad.
Lo mejor será aprender con alegría y entusiasmo; formando grupos podremos
dialogar te respetaré, me respetarás y juntos demostraremos nuestras
habilidades.
El compañerismo y la solidaridad tendrá que reinar en nuestro salón y unidos como
hermanos, seremos ejemplo de amistad y todo el año el segundo grado brillará.
Todos los días debo de alistar mi mochila, no debo de olvidar mi cuaderno,
tampoco mi lápiz y mucho menos este libro que siempre será mi amigo.
Que alegría, ya soy grande ...
Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuándo ha sido tu primer día de clases este año?

Día: _______fecha: ___________ año: ___________

2. ¿Por qué es importante estudiar?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. ¿Cuál será tu meta este año?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. ¿Qué debe reinar en nuestro salón este año?

______________________________________________________________

2° GRADO
07
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
COMPRENSIÓN DE LECTURA

LA ESCUELA EN EL MAR
¿Te imaginas una escuela en el fondo del mar? Pues si, allí
donde los pupitres son de perla, las bancas de coral y las
tizas de sal.
Los peces, como el bonito, jurel, lenguado, etc., Bajan a
estudiar. Ellos van llevando sus libros y cuadernos. Todos
apurados van. Dicen que el que más escribe es el calamar
porque tiene tinta de sobra en su bolsa. El pez espada va a dar
la lección, lleva su puntero para señalar el Norte del mar, así como el Sur, el Este y el
Oeste de la playa.
Muchos pececitos ríen al sumar. De pronto, todos se miran asustados y se ponen a
rezar. ¿Que paso? ¡Es el tiburón! Es muy grande y alargado, su cola es potente y
ancha, su boca es enorme y sus dientes afilados, ¡Qué miedo! ¡No se asusten! - dice el
tiburón.- Yo solo quiero estudiar; me gustaría aprender a sumar. Todos ríen y a
estudiar.

3 + 7 = 10
3 x 7 = 21

2° GRADO
08
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
Marca la opción correcta:

A. ¿Dónde está esa escuela?

a. En el pueblo.
b. En la sierra.
c. En el fondo del mar.

B. ¿Cómo son las tizas en el mar?

a. De yeso y sal.
b. De sal.
c. Duras y fuertes.

C. ¿Por qué dicen que el que más escribe es el calamar?

a. Porque es el más listo.
b. Porque el calamar tiene tinta en las bolsas.
c. Tiene muchos lapiceros de tinta.

D. ¿Quién (es) ríe (n) al sumar?

a. Los pececitos.
b. El tiburón.
c. El pez espada.

E. ¿Por qué todos se asustan en el mar?

a. Porque desapareció el tiburón.
b. Por el alboroto de los pececitos.
c. Por la presencia del tiburón.

Enumera según la secuencia en que suceden los hechos de la

lectura.
Todos se miran asustados y se ponen a rezar.
El pez espada va a dar la lección.
Los peces bajan a estudiar.
Los pececitos ríen al sumar.
El calamar es el que más escribe.
Todos ríen al escuchar que el tiburón quiere estudiar.
El pez espada lleva el puntero para señalar.

2° GRADO
09
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
YO SOY ASÍ
Yo soy .................................................................................................................
Soy un ser importante, único e irrepetible. Soy la obra mas maravillosa del mundo, Dios
me creó con mucho, pero con mucho amor. Tengo muchas cualidades, soy:
* _____________________________________
* _____________________________________
* _____________________________________ Pego aquí
* _____________________________________ mi foto
* _____________________________________

También tengo defectos que los voy a superar en este año con ayuda de mi maestra,
mis amigos y mis queridos padres. Me propongo desde hoy ser mejor cada día.

Mis datos personales:

* Mi nombre: ________________________________________________________
* Mi apellido paterno: _________________________________________________
* Mi apellido materno: _________________________________________________
* Nací el: ___________________________________________________________
* Tengo: ___________ años.
* Vivo en: __________________________________________________________
* Distrito de: _________________ Departamento de ________________________
* Mi plato favorito es: _________________________________________________
* Mi dibujo animado favorito es: _________________________________________
* Mi juguete favorito es: _______________________________________________
* Mi artista favorito es: ________________________________________________
* Mi papá se llama: ___________________________________________________
* Mi mamá se llama: __________________________________________________

Escribe lo que haces en cada caso:

Antes de ir a la escuela En la escuela Al volver de escuela

___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________

2° GRADO
10
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
DISFRUTO DE LA LECTURA

“UN ESPEJO MENTIROSO”

Un día Valeria tenía mucha hambre, llegó a la cocina donde toda la familia estaba
ayudando a poner la mesa. Valeria colaboraba poniendo los cubiertos, cuando de
pronto se dio cuenta que había una cuchara que brillaba como un espejo.
¡Mamá!- Grito Valeria, viéndose en la cuchara. Mi cara se ve muy delgada, no me
gusta cómo se veo.
A los gritos de Valeria, su mamá se acercó y la tranquilizó.
- No te asustes Valeria, las cucharas son un poco mentirosas, cuando se las usa
como espejo. Mira, pon la cuchara de lado.
- ¡Uy!, Ahora mi cara se ve muy ancha - dijo Valeria riéndose.
Bueno Valeria, te das cuenta que eres única, no hay nadie como
tú y eso te hace importante respondió la mamá.
Valeria nuevamente volteó la cuchara y sorprendida exclamó
¡Uyuyuy! Ahora parezco un huevo al revés.
Tienes razón, mamá, la cuchara es un espejo mentiroso. Yo soy
única y nadie es igual a mí.

COMPRENDE Y REFLEXIONA:

Averigua en el diccionario qué significa cada palabra y uno con el dibujo que
corresponde.

Cubiertos

Puerta

2° GRADO
11
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
Responde las preguntas:

A. ¿Qué hacía Valeria con los cubiertos?

B. ¿Por qué se asombró la niña cuando se miró en la cuchara?

C. ¿Cómo la tranquilizó la mamá?

Relaciono, según corresponde, las palabras con Valeria o su mamá.

Parezco un huevo al revés.

No te asustes.

Eres única e importante.

¿Qué mensaje escuchó Valeria de su mamá? Coloreo la imagen que

tenga la respuesta correcta:

Valeria, hoy no hice Valeria, tú eres única Valeria, deja de mirarte

tu sopa favorita e importante. y toma la sopa.

Mirarnos a nosotros mismos, descubrirnos y mostrarnos a los demás tal y

como somos, nos hace saber que cada uno es único, diferente e importante.
Valorar esto es tener AUTOESTIMA.

Valoración.
Y yo ¿me considero valioso (a) e importante? ¿Por qué?.

2° GRADO
12
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Claret
¿QUÉ SERÉ DE GRANDE?

CL
AR
ET
CL
ARE
T

CL
AR
ET

Yo quiero ser de grande:

___________________________________ porque ________________________
para ___________________________.

En este año quiero cumplir las siguientes metas:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2° GRADO
13
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret

Mis habilidades son:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Mis debilidades son:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Pero a pesar de todo yo siempre tratare de ser el (la) mejor

para lograr todos sus sueños.

2° GRADO
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COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
NUESTROS ÚTILES ESCOLARES

“LA ALEGRÍA DE SERVIR A LOS NIÑOS”

Cierta vez en una gran librería, ya muy cerca el inicio de clases se
encontraban reunidos todos los útiles escolares:
El lápiz, los cuadernos, el borrador, los colores, la regla, las tijeras, el
tajador, la goma, y entre otros más, conversando sobre quien era el
más importante.
Yo decía el lápiz porque conmigo los niños pueden escribir todas sus
ideas y pensamientos; ¡no! dijo un cuaderno, si yo no existiera no
habría alguna cosa donde puedan escribir, o dibujar los niños; se
equivocan dijo el borrador, yo soy más importante porque si los
niños tuvieran algún error nadie más que yo para ayudarlos a borrar.
Y de esa forma todos decían ser los más importantes, en eso llegó
la encargada de la librería que trajo consigo una enorme lista donde
se encontraban todos como útiles escolares para los niños del
mundo.
Entonces comprendieron que todos son muy importantes y se
pusieron muy contentos por la alegría de servir a los niños.

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Dónde se encontraban reunidos los útiles escolares?

___________________________________________________________________

2. ¿Qué útiles se encontraban reunidos?

___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________

3. ¿Qué podríamos hacer con un lápiz?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. ¿Qué comprendieron los útiles escolares?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. ¿Por qué se encontraban muy contentos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2° GRADO
15
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
Colorea sólo tus útiles escolares:

Describe los útiles escolares que encuentras en estos dibujos:

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________

2° GRADO
16
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
EL ALFABETO O ABECEDARIO

¿Sabias que?:
El alfabeto o abecedario es el conjunto de letras que representan los sonidos del habla.
Podemos decir también que el alfabeto o abecedario es el conjunto de letras de un
idioma.
o muy
¡Es alg te!
n
importa
En épocas muy lejanas, la escritura era ideográfica; los
pensamientos se expresaban con dibujos y figuras.
Los fenicios utilizaron un alfabeto que estaba formado por
veinte signos divididos en vocales y consonantes.

Nuestro alfabeto consta de 24 consonantes y cinco vocales: Son veintinueve (29) letras:
¡Escríbelas!

Las vocales son:

Las demás letras se llaman: ..............................................................................

Escribe la letra que está antes y después:

_____ b ______ _____ c ______ _____ r ______

_____ m ______ _____ s ______ _____ q ______

_____ F ______ _____ N ______

_____ J ______ _____ W ______

2° GRADO
17 26
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
¡RÁPIDO QUE VUELA!

Une los puntos siguiendo el orden alfabético ¿Qué será?

.X
a

Es un hermoso __________________

Amiguito recuerda que:

Una de las necesidades más importantes que el hombre
experimenta es la de comunicarse con sus semejantes.

2° GRADO
18
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
LA LETRA INICIAL

Nombra las figuras y luego pronuncia

en voz alta el nombre de la letra que se
encuentra encerrada en un círculo.
Lápiz Perro
Recuerda:
La primera letra de una palabra es la letra inicial que puede ser de 2 formas: en
mayúscula y en minúscula.

Mayúsculas
A - B - C - CH - D
E-F-G-H-I-J
K - L - M - N - Ñ
O - P - Q - R - S
T - U - V - W - X
Y-Z
Minúsculas
a - b - c - ch - d
e-f-g-h-i-j
k - l - m - n - ñ
o - p - q - r - s
t - u - v - w - x
y-z

A continuación hay varios dibujos, reconoce y escribe sus nombres en la línea y coloca la
letra inicial dentro del círculo.

2° GRADO
19
 San Antonio María
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Claret
Escribe la letra inicial de cada nombre en el casillero que corresponde y
descubre el mensaje:

1. Crístofer 2. Rosa 3. Iván 4. Sonia

5. Tula 6. Olga 7. Teresa 8. Emilio

9. Ángel 10. Mario 11. Adela

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Escribe palabras con las letras iniciales que se indican:

i .............................. z ..............................

a .............................. p ..............................

e .............................. Ll ..............................

Completa las palabras:

...... uan ...... onchera ...... omate ...... uchara

...... anzana ...... ugo ...... ensaje ...... niciales

...... ndican ...... ayúscula ...... lfabético ......

ompleta

Escribe tu nombre y apellidos y encierra las letras iniciales:

Nombre apellido paterno apellido materno

¿Sabías qué?:
Cuando se ordena alfabéticamente las palabras, tendré en cuenta la LETRA INICIAL.

2° GRADO
20
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Claret
LAS MAYÚSCULAS

Observa las letras:

ESTAS SON LAS LETRAS MAYÚSCULAS

A - B - C - CH - D - E - F
- G - H - I - J - K - L - LL
-M-N -Ñ -O
-P-Q-R-S-T
-U -V-W -
X-
- Y-Z.

¿Y cuándo se usa las mayúsculas?

1. En la primera palabra de cualquier escrito; en la primera palabra de un párrafo y
en general, después de poner el punto.
2. Casi siempre, después de los signos de exclamación e interrogación.
3. Siempre, en los nombres propios y apellidos.
4. Al designar hechos famosos y periodos históricos.
5. En títulos que indica dignidad o autoridad y en los tratamientos.
6. En algunas abreviaturas.
7. Al escribir números romanos.
8. En los títulos de leyes, obras de arte, películas y libros.
9. En los nombres de empresas, sociedades, corporaciones y organismos estatales.

2° GRADO
21
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
Para poder distinguir:

Es muy importante que sepas emplear correctamente las letras

mayúsculas, ya que tanto su falta de uso como el abusar de

ellas, constituye un error ortográfico.

Completa las letras mayúsculas:

__l león cayó en una trampa.

__os cazadores, ___ artín y ___ edro lo ataron a un árbol.

__ espués fueron a buscar una jaula.

__ n ese momento apareció el ratón.

__ ordió la soga y dejó libre al león.

Lee las oraciones y corrígelas utilizando las letras mayúsculas donde

corresponda:
1) las niñas valeria y rossana juegan en el parque.
____________________________________________________________________
2) ¡qué suerte! no ha llovido.
__________________________________________________________________

3) juan y arturo corren y saltan en el estadio.

__________________________________________________________________

4) ¿a qué hora regresarán a su casa?

__________________________________________________________________

Completa las letras mayúsculas:

A. De personas T S
B. De ciudades P B

C. De lugares C L

Averigua y escribe los nombres y apellidos tus profesores(as):

A. ___________________________________________________________________

B. ___________________________________________________________________

2° GRADO
22
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
Reconoce las mayúsculas en la siguiente lectura y enciérralas en un círculo:

LADISLAO, EL FLAUTISTA
- ¿Oyes, maestro?
- ¿Qué?
- Flauta
y toda la clase se sume en religioso silencio. A lo
más los muchachos tratan de oír, levantándose de las
carpetas.
¡El Ladislau!
¡Si, el Ladislau!
Solo el Ladislau, maestro, sabe tocar así la flauta.
No puede ser Ladislao niños. Su padre, hace poco, me ha dicho que
está ausente y que ya no regresará al pueblo. Ha ido a Chachapoyas,
donde su madre.
- El Ladislau es, señor. Ha llegado ayer, al anochecer, con la lluvia. Yo lo he visto.
La escuela es ya un revuelo.
En todos los labios tiembla el nombre de Ladislao. Y una profunda ola de
simpatía cruza la escuela de banda a banda.
- El Ladislau, es señor … allí esta su cabeza.
- Si, maestro. Allí está, véalo usted. Está mirando por el cerco.
Efectivamente, la cabecita hirsuta de Ladislao aparecía por sobre el pequeño
cerco de piedras de la Escuela.
- Zamarruelo… Vayan a traerlo.
Y tres de los muchachos más grandes de la clase van como un rayo en su busca.
Y después de un rato vuelven sin haber podido coger a Ladislao. Y sólo dicen:
- Señor, se escapó a todo correr, como un venado, por el monte.
- ¡Qué raro! - exclamo el maestro. Ladislao se está volviendo vagabundo. ¡Qué
lastima, un buen muchacho!
Y todos recuerdan con pena al compañero que tantos deliciosos momentos dio a
la escuela con su arte. Parecía que Ladislao hubiera nacido con el divino don de
tocar la flauta y de hacer flautas de carrizo como nadie.
Todos recuerdan aún cuando un grupo de comuneros del pueblo salió a explorar
la verde e inmensa selva que empieza al otro lado del cerro, fue él quien iba adelan-
te tocando la flauta, acompañado en el tambor por Macshi, otro muchachito, hasta
la loma de las afueras, donde se despidió a los valientes exploradores. Y además,
todos recuerdan nítidamente su inseparable poncho raído, con color de tierra ya
por el demasiado uso, y su cabeza enmarañada y rebelde como los zarzamorales de
las quebradas.

2° GRADO
23
 San Antonio María
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Claret
y su cabeza enmarañada y rebelde como los zarzamorales de las quebradas.
- El Ladislao se ha vuelto así dice, maestro, porque mucho le pega su madrastra.
- Si, algo he sabido ... ¡Pobre Muchacho¡
- A mi me ha contado así señor, llorando
- Por eso dice que vive así, señor andando por todos lados, por todos los pueblos.
Ahora dice, señor, no ha llegado a la casa de su padre. Ha llegado donde la mama
Grishi.
Su padre ya ni cuenta hace de él dice, señor. Lo ve como a un extraño.
Y ahora dice, maestro, se va a vivir ya en la Mina.
- ¿En las minas de sal?
Si señor.
- ¿Y su madre?
- Dice , señor, que está enferma en Chachapoyas y precisamente él quiere trabajar
para ayudarla.
- Y por eso dice, maestro, ya no vendrá más a la escuela.
- En ese momento, volvieron a oirse lejanas notas de flauta que como sollozo de
niño abandonado hacían florecer en la escuela todo un rosal de emoción perfumada
de tristeza.
¡El Corazón de los niños estaba en suspenso!
En la huerta, bañada por la luz de oro de un jovial sol
mañanero, hasta los finos álamos parecían agobiados de
pena.
Ladislao, el Flautista, se alejaba para siempre de la
escuela.

* Recuerda:
Aún nombre propio no se le debe anteponer un artículo..

Responde las siguiente preguntas :

- ¿Cuál es el título de la Lectura?
________________________________________________________
________________________________________________________

- ¿Cuál es el subtítulo de la lectura?

________________________________________________________
________________________________________________________

2° GRADO
24
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
- ¿Quiénes son los personajes principales?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

- ¿Cuál es el mensaje que nos da a conocer el autor?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

¿Quién es el autor de la lectura?

________________________________________________________

* Crea una lectura teniendo en cuenta el título, personajes, escenarios.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2° GRADO
25
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
USO DE LA m: mb - mp

Lee y observa el siguiente texto:

“Todos los miembros de la comunidad selvática de los

Campas se comprometieron para ayudarse mutuamente
en el cambio de su comunidad”.

Ahora piensa y responde:

1. ¿Quién acompaña siempre a la “b” y a la “p”?

________________________________________________________

¿Sabías que?:
Antes de las letras b - p siempre se escribe la letra m:

- Tambor - campana
- ________ - ________
- ________ - ________
- ________ - ________
- ________ - ________
- ________ - ________
- ________ - ________
- ________ - ________

Lee los enunciados y colocalos en la casita que corresponda:

Campana Embudo Tambor Trompeta

Alfombra Ambulancia Campesino Lámpara

Rombo Imperdible Bomba Hombre

Computadora Empanada Sombrero Trompo

2° GRADO
26
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
Palabras Palabras
con mp con mb

* _____________________ * _____________________
* _____________________ * _____________________
* _____________________ * _____________________
* _____________________ * _____________________
* _____________________ * _____________________
* _____________________ * _____________________
* _____________________ * _____________________

Lee y escribe las palabras que corresponde:

A. Para ___________ encendemos la luz.

B. A las doce las iglesias hacen sonar las ______________ .

C. Busco información en la _________________________ .

D. Yo toco el _________________ en la banda de mi colegio.

Relata una pequeña historia en la que utilices palabras con mb - mp y

subrayalas:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

2° GRADO
27
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
LA COMUNICACIÓN

Comunicación es la expresión de ideas, de

sentimientos y pensamientos.

Nos comunicamos a través de:

- Símbolos (gráficos de objetos, animales, etc.).
- Sonidos (sirena y otros).
- Oralmente (diálogo o conversaciones).
- Escribiendo (cartas, notas, etc.).

YO HABLO, YO ESCUCHO
Los gatos maullan. Las vacas mugen, los pajaritos
trinan. Pero como yo soy una persona, hablo.
Mi cuerpo y mi mente trabajan unidos y desde
pequeño aprendo a utilizar palabras para que las
demás personas me puedan entender. Estas palabras
las ordeno en mi mente y formo oraciones para que
todos comprendan lo que quiero decir. Yo también
escucho, para aprender y comprender a las demás
personas. Yo hablo castellano como todos los que
entienden lo que digo. Seguro que tú también.

¿Cómo saludarías a alguien? _________________________________________

________________________________________________________________
¿Cómo agradecerías un favor? _______________________________________
________________________________________________________________
¿Cómo pedirías algo con educación? ___________________________________
________________________________________________________________
¿Cómo te despedirías? ______________________________________________
________________________________________________________________
¿Cómo felicitarías a tu amigo que cumple años? _________________________
________________________________________________________________

2° GRADO
28
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
En toda comunicación participan tres elementos:

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

EMISOR MENSAJE RECEPTOR CANAL

Es el medio
Envía Es la información: Recibe por el cual
el ideas, sentimientos el llega el
mensaje y emociones mensaje mensaje al
receptor.

¿Qué mensaje se da en cada caso? Une el mensaje con la que le

corresponde.

Haré mis ¡Me saqué ¡te quiero

tareas. buenas notas! mamá!

Emoción Sentimiento Idea

Escribe mensajes que expresen:

- Una idea : _______________________________________________

- Una emoción : _______________________________________________
- Un sentimiento : _______________________________________________

2° GRADO
29
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
Lee el siguiente párrafo y responde:

“Juan era un pequeño ratoncito a quien su papá ratón enseñaba con mucha técnica
el oficio de la familia: fabricar diques.
Un día papá ratón le dijo: - Juan, ya es tiempo que hagas tu propio dique. Irás a la
parte baja del río y trabajarás allí por las mañanas, y por las tardes tendrás tiempo
para jugar con tus amigos.
El pequeño ratoncito se fue muy contento, ya que su padre le
había confiado una gran responsabilidad”.

* ¿Quien es el emisor?
_________________________________________

* ¿Quién es el receptor?
_________________________________________

* ¿Cuál es el mensaje?
_________________________________________

Observo y luego contesto:

¡Hola!, No te olvides de
Mi nombre es Pedro, venir a jugar.
estoy en 2do grado.

* ¿Quién es el emisor? * ¿Quién es el emisor?

_____________________
* ¿Quién es el receptor?
_____________________
* ¿Cuál es el mensaje?
_____________________
* ¿Cuál es el canal?
_____________________
_____________________
* ¿Quién es el receptor?
_____________________
* ¿Cuál es el mensaje?
_____________________
* ¿Cuál es el canal?
_____________________

2° GRADO
30
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
CLASES DE COMUNICACIÓN:
OBSERVA:

¡Hola! Rossy, ¿te divertiste

en tus vacaciones?
Sí, Juan, te contaré
por él camino

1 2

BIENVENIDOS
AL ¡qué bonito
SEGUNDO GRADO cartel!

Sí.

3 4

RESPONOE:
* ¿Quiénes son los personajes de esta lámina?
____________________________________________________
* ¿Qué sucede en el primer cuadro?
____________________________________________________
* ¿Qué hacen en el segundo cuadro?
____________________________________________________
* ¿Por qué se detienen Juan y Rossy en el tercer cuadro?
____________________________________________________
* ¿Qué encuentran Juan y Rossy al final?
____________________________________________________

2° GRADO
31
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret

* El emisor es _______, el receptor es ______ ¡Hola!

y el mensaje es _______¿Qué usa Juan para enviar?

el mensaje? _________________________________

Cuando enviamos un mensaje con las manos o

con otra parte de nuestro cuerpo estamos
utilizando LA COMUNICACIÓN GESTUAL.

* El emisor es ________, el receptor es ________ Rossy, ¿te divertiste

en tus vacaciones?
y el mensaje es _____________________________ Sí, Juan, te contaré
por él camino
¿Cómo envía Juan el mensaje? _________________

Cuando emitimos un mensaje conversando

estamos utilizando LA COMUNICACIÓN
ORAL.

* El emisor es _______, los receptores son ______

_________ y el mensaje es ___________________

¿Cómo se envía el mensaje?___________________

Cuando se trasmite un mensaje con señales o

símbolos se trata de una COMUNICACIÓN
VISUAL.

* El emisor es _______, el receptores son_________ BIENVENIDOS

AL ¡qué bonito
y el mensaje es ______________________________ SEGUNDO GRADO cartel!
¿Cómo se envía el mensaje? ____________________ Sí.

Cuando enviamos mensajes en forma escrita

usamos LA COMUNICACIÓN ESCRITA.

2° GRADO
32
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
La comunicación se puede dar
de cuatro formas:
GESTUAL, VISUAL, ORAL Y
ESCRITA.

Observa los gráficos y completa el cuadro:

¡Cuidado! las
plantas nos dan
oxígeno.

Primera Segunda Tercera Cuarta

escena escena escena escena

EMISOR

RECEPTOR

FORMA DE
COMUNICACIÓN

Relaciona y clasifica las formas de comunicación:

Comunicación
ORAL

Comunicación
ESCRITA

Comunicación
VISUAL

Comunicación
GESTUAL

2° GRADO
33
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
LA SÍLABA

Observa:

- Gelatina Ge la ti na
- copa co pa

No olvides que:
Para separar una palabra en sílabas me ayudaré con
palmadas (golpes de tiempo) y también con la pronunciación
(tonos de voz).

Amiguito y amiguita:
Recuerda que:
Las sílabas están formadas por una o más letras.
La unión de las sílabas forman palabras:
- Pe - rú = Perú
- A - mo = amo
La unión de palabras forman oraciones:
Expresando en sentido completo lo que se
quiere decir: Yo amo a mi Perú.

Separa en sílabas y copia las palabras:

- Árbol _____________
- Lechuga _____________
Tor tu ga - Carpintero _____________
- Carpa _____________
- Gorro _____________
- Máquina _____________
- Sol _____________
- Calavera _____________
- Triste _____________

2° GRADO
34
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
1. Sigue las flechas.

Las letras forman sílabas ...

Ordena las letras y forma
sílabas.

as ___________ da _____________ il
icar ___________ ra _____________ ut
Las silabas forman palabras ...
es ___________ eb _____________ rei
ragn ___________ im _____________ ed
2. Ordena las sílabas y forma palabras: ep ___________ efr _____________ orl

Cur ex sión ______________________ 3. Y las palabras forman oraciones...

ques or ta ______________________ Ordena las palabras y forma oraciones.

sa her mo ______________________
1. Libro es lectura. Este de un
níz bar ______________________
2. saludable. Mi y fuerte es perro.
truz vez a ______________________ 3. Escribe muy Juanito bien.

1. ____________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________

Las letras por sí solas carecen de significado; sin embargo,

cuando se unen, permiten que podamos expresar nuestros
pensamientos.

2° GRADO
35
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret

Usa el lápiz y separa en

¡QUÉ SABROSO PAN! sílabas las palabras que se
triun encuentran en los panes.

Recuerda:
Las letras que se pronuncian juntas forman una sílaba. peine

lluvia yegua

naipe flauta

viento fuego

¡UN APLAUSO PARA LAS SÍLABAS!

CA MI SA
Sílaba es el conjunto de letras que se pronuncian juntas.
Ma - má mamá
Separa las sílabas de estas palabras. Primero debes hacerlo en forma oral. Da una
palmada por cada sílaba.
Camisa ________ ________ ________ ________
Silla ________ ________ ________ ________
Cuaderno ________ ________ ________ ________
Colegio ________ ________ ________ ________
Aplauso ________ ________ ________ ________
Libro ________ ________ ________ ________
Corazón ________ ________ ________ ________
profesora ________ ________ ________ ________

Recuerda: Las sílabas pueden estar formadas a - mor

por una o varias letras: 1 3

2° GRADO
36
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
DIVISIÓN SILÁBICA

Observa:

Pez Plátanos

Pez Plá - ta - nos

Camisa Tajador

Ca - mi - sa Ta - ja - dor

Sabias que:

Las palabras de
Monosílabas - palabras con una sílaba.
acuerdo al número de bisíl
aba
sílabas pueden ser: s-p
tris alab
ílab ras
con
po as - dos
sílab
lis pal as.
íla abr
ba as
s c on
-p tre
al ss
ab ílab
as.
ra
s
co
n
cu
at
ro
Pronuncia las palabras y escribe el número de sílabas síl
ab
que tienen: as
* Marinero ( ) .
* barco ( )
* observar ( )
* mares ( )
* niño ( )
* atardecer ( )
* timón ( )
* canción ( )

2° GRADO
37
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
Ordena las sílabas, forma palabras y divídelas en sílabas:
* cur - ex - sión ___________________ ___________________
* es - ba - co ___________________ ___________________
* te - ca - ra ___________________ ___________________
* can - cro - te ___________________ ___________________
* rra - dor - bo ___________________ ___________________

Las palabras formadas por: 3 sílabas se llaman: ________________

Divide las siguientes palabras:

* Hipopótamo ____________________________________
* primavera ____________________________________
* murciélago ____________________________________
* almanaque ____________________________________
* acróbata ____________________________________
* rinoceronte ____________________________________

Lee el siguiente texto, dentro de él encontrarás palabras que son

monosílabas enciérrelas en un círculo de color rojo:

Soy pequeñito, más yo comprendo

lo que es el cariño, lo que es el amor;
Amo a mis padres y a mis maestros,
amo a mi Patria con vivo ardor.
¿Cuántas palabras monosílabas hay? __________________________________
Escríbelas ________________________________________________________

Nombra las imágenes, escribe sus nombres y separa en sílabas:

2° GRADO
38
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
UNA CARGA MUY PESADA
Miel, árbol, cebolla, ave,
Anota en cada camioncito, una de
audaz, cirujano, Asia,
las palabras que aparecen a la
abeja, soy, calabozo, piel, izquierda, cuidando que el total
combinación, máquina, de sus sílabas corresponda al
cañonazo, enramada, número que tiene escrito.
cohete, carroza, álbum,
cara, día, fue, colegio,
cual, divertido y mucho.

1 1 1 1 1
Miel

2 2 2 2

2 2 2 2
ave

3 3 3
cebolla

3 3 3
abeja

4 4 4
calabozo

4 4 4
cirujano

De acuerdo al número de sílabas, las palabras pueden ser:

monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.

2° GRADO
39
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS

Observa:
Car - te - ra
El payasito Rocotito ha dividido en Plá-ta-nos
sílabas los nombres de los dibujos de La-pi-ce-ro
los carteles ha coloreado las sílabas
que suenan más fuerte. Ti - je - ra

Si leemos cada una de las palabras

divididas observarás que la sílaba
pintada tiene mayor fuerza de voz.

En
conclusión En las palabras la sílaba que tiene mayor intensidad o fuerza
de voz se llama: SÍLABA TÓNICA. Y las demás sílabas que no
tienen fuerza de voz se le llaman: SÍLABAS ÁTONAS.

Observa, escribe el nombre de cada figura, divide en sílabas y encierra en

una nubecita la sílaba tónica:

2° GRADO
40
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
SUPER GATO

¿Conoces al nuevo héroe? Se llama “Super Gato”.

Su última hazaña consistió en atrapar al malvado espía
“Perrón”.
Cuando logró capturarlo, estaba tan
enojado que lo golpeó hasta con el
acento.

¿Sabías que todas las palabras de nuestro idioma se acentúan? _______________

¿Sabes qué es el acento?_______________________________________________
____________________________________________________________________

Observa lo siguiente:
¿Conoces al nuevo héroe? Se llama “Super Gato”.
Su última hazaña consistió en atrapar al malvado espía “Perrón”.
Cuando logró capturarlo, estaba tan enojado que lo golpeó hasta con el acento.

Todas las sílabas subrayadas se pronuncian con mayor intensidad.

Encierra en un círculo, las sílabas que pronuncias con más fuerza:

Pared cárcel reloj triángulo avión

Pincel corral barniz violín Cancún

Resumen escribir además número tambor

Búsqueda también teléfono materia feroz

Se llama acento a la mayor fuerza o intensidad

con la que pronunciamos una sílaba dentro de
una palabra.

2° GRADO
41
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
Estas palabras están divididas en sílabas. Colorea la sílaba que se
pronuncia con la mayor intensidad.

Cú bi co sa bro so

Vo ca les vai ni lla

li bre ro cu be ta

pol ve ra ver du go

biz co cho gre na vi

bu ñue lo

a vis pa es ta blo
ca ver na

a ves truz en vi dia

ban de ra

blan cu ra cu bier to

car na val
ol vi do

2° GRADO
42
COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
Completa las palabras con una sílaba del tablero.

Dios
¡_____cias a _______ por la
mi
gra
her____sa fa___lia que
ten
mo
_____go!

Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras:

To dos

Co la bo ra mos

fa mi lia

Encierra en un círculo, las sílabas que ¡Ahora! Escribe las sílabas

pronuncias con más fuerza. tónicas en los globos del payaso.

Pared Además
Pincel Teléfono
Resumen Triángulo
búsqueda Violín
Cárcel Número
Corral Materia
Escribir Avión
También Número
Reloj Materia
Barniz Avión

2° GRADO
43
 San Antonio María
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Claret
EL ACENTO ORTOGRÁFICO

TILDE Dentro de algunas palabras las sílabas tónicas llevan TILDE.

La tilde es una rayita que se pone sobre la vocal de la sílaba de una
palabra.

OBSERVA:

Mamá Perú maní

Te has fijado bien en estas
palabras: sólo llevan tilde

sofá entró cebú las palabras que termina

en a - e - i - o - u.
¡Recuérdalo!
mojó salí está

Completa las oraciones con las vocales:

1. Mi mam cerr la puerta con llave.

2. Ya pel el man .

3. Ah coloqu el sof .

4. Sub y pein a mi muñeca.

5. Ac est el mapa del Per .

6. Entr y sal corriendo del salón.

7. Mi cuaderno se moj y todo se borr .

“Aprendi a respetar mi turno

cuando juego en el recreo”

2° GRADO
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COMUNICACIÓN INTEGRAL San Antonio María

Claret
Nunca falta
una más Algunas palabras llevan TILDE.
fuerte. La tilde es una rayita que se pone sobre la vocal de la
sílaba.

Todas estas palabras llevan tilde: complétalas

arbol
leccion
Telefono

azucar platano maquina

cafe
jabali
cancion
Compas

crater
album

pagina
sabado

Repite estas palabras varias veces para hacerlo correctamente

cuando tengas que escribirlas nuevamente.

2° GRADO
45