Prof. PERCY J.

SOTO VALDEZ

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Provincia : CASTROVIRREYNA
1.2. UGEL : CASTROVIRREYNA
1.3. Institución Educativa : “CESAR A. VALLEJO MENDOZA”
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Grado y Sección : 2° “A”
1.6. Área : Comunicación
1.7. Componente : Comunicación escrita
1.8. Contenido : Plan de redacción.
1.9. Nombre de la Sesión : Organizando la redacción de un documento
1.10. Duración de Horas pedagógicas : 90 minutos
1.11. Fecha : 26 JUNIO 2018

II. PROPÓSITOS:
Capacidad de área Comprensión lectora
Aprendizaje esperado Organiza el texto teniendo en cuenta la forma cómo debe redactarse la
información
Actitud Participa activamente dentro del aula de clase.

III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Indicadores de Acciones didácticas Tiempo Instrumentos de Materiales y recursos

logro evaluación
1.- Identifica la Inicio:
organización del Se muestra varias cartulinas que
texto. tienen frases desordenadas y se 10 minutos
procede a leerlas tal como están. Guía de clase

Se le pide a los estudiantes su

apreciación al respecto. Guía de clase Fotocopias

Luego se les habla que tal como pueden

apreciar para comprender un texto
debe haber un orden y una coherencia
entre frases.

Se propone un ejercicio en las que se Observación del

le hace entrega a los estudiantes de desempeño en el aula Plumones
algunas cartulinas las cuáles tienen
frases, las que están desordenadas.

Ahora el docente les pide que traten

2.- Conoce de darle coherencia a las frases.
teóricamente qué
es el plan de Desarrollo:
redacción y para Luego se procede a decir: Se dan 25 minutos Papelotes
que se utiliza. cuenta ustedes que cuando
redactemos algo o escribamos
debemos hacerlo teniendo un orden.
Hoy día vamos a tener un tema muy
importante, se procede a preguntar:
“Alguno de ustedes podría decirme,
cuál podría ser el título”? Hojas

Se espera las respuesta de los

estudiantes y se procede a poner el
 Prof. PERCY J. SOTO VALDEZ
título en la pizarra; Plan de redacción.

Modelando: Textos
3.- Realiza los Se procede a entregar el material 25 minutos Ficha práctica.
ejercicios de plan impreso que corresponde al plan de
de redacción según redacción y se procede a hacer la
los diferentes explicación teórica del tema.
tipos de texto que
se presenten. Se procede a efectuar un ejercicio de 20 minutos
cada tipo de texto y se da un tiempo
prudente a los estudiantes para que
puedan resolver el resto.

Luego de esto, se procederá a resolver Ficha práctica.

los ejercicios juntos y determinar los
aciertos y errores que tuvieron los
estudiantes, fundamentando las
respuestas de cada ejercicio.

4.- Reconoce lo Se lleva a cabo una metacognición. 10 minutos

aprendido y ¿Qué aprendieron?, ¿Cuál es la
fundamenta sus conclusión de lo realizado?, ¿para qué
usos dentro de su nos va a servir lo aprendido?
vida diaria.
Luego de esto se entrega una tarea
extra clase que consistirá en realizar
los ejercicios de plan de redacción del
libro de Razonamiento Verbal de
Raymundo Navarro

Criterio de Evaluación: Actitud ante el área

Indicadores Técnicas Instrumentos
Participa activamente dentro del aula de Observación espontánea Ficha de observación
clase.

IV. BIBLIOGRAFÍA:
 Guía de razonamiento verbal 3er Año.  Herramientas Prácticas para elevar las
Ministerio de Educación capacidades lectoras. Módulo 2.(2008).
 Razonamiento Verbal (2006). Raymundo Susana Ricalde Zamudio & Hernán Becerra
Casas Navarro. Salazar.
 Diseño Curricular Nacional (2005).
Ministerio de Educación.

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Prof. PERCY J. SOTO VALDEZ
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