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INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Centro Educativo Institución educativa San Antonio Club De Leones Grado Pre- Jardin
Docente encargado de la
Docente practicante Salluris marcela rodriguez perez Rosario Ariza Gómez
práctica (docente titular)

GENERALIDADES

TEMA Los Animales de la Granja

COMPETENCIA COMUNICATIVA: Discute de manera respetuosa con sus compañeros sobre el conocimiento que tiene acerca
de los animales de la granja y así mismo los reconoce.

COMPETENCIA CIUDADANA: Identifica y expresa la utilidad que tiene cada animal de la granja y así mismo pone en práctica
los conocimientos de cómo cuidarlos.

COMPETENCIA MATEMATICA: Tiene muy claro cuáles son los animales de la granja, los reúne, hace conteos, sabe
relacionarlos y los clasifica.
COMPETENCIA
COMPETENCIA CIENTIFICA: Hace preguntas para tener claro los colores que puede tener cada animal, cual es la función que
cumple y los alimentos que estos nos brindan.

COMPETENCIA CORPORAL: Emite el sonido de cada animal de la granja teniendo en cuenta cual es el de su preferencia.

COMPETENCIA ARTISTICA: Dramatiza en compañía de sus compañeros una granja, luego dibuja y decora el animal por el cual
muestra interés.

SESIONES FECHA DE FECHA DE


TIEMPO ESTIMADO 8 horas 2 05 06 18 08 06 18
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

FUNCIONAMIENTOS SABERES INDICADORES DE


PROPÓSITOS DBA DESEMPEÑO.
COGNITIVOS Procedimental Declarativo Actitudinal
1. Las niñas y los niños 1-Toma decisiones *Explora los *Que es una *Iniciativa • Explica las razones
 Identifica
construyen su frente a algunas animales de la granja *Entusiasmo por las que hace una
identidad en relación con los Situaciones  Indica Granja. *Animales de la *sentimientos elección.
otros; se sienten queridos, y cotidianas.  Clasifica granja. *cuidados • Muestra iniciativa
valoran positivamente  Relaciona *Identifica y *sonidos *Hábitos en la realización de
pertenecer  Expresa diferencia los onomatopéyico *opiniones actividades.
a una familia, cultura y  Explica animales de la s de los *Expresión
mundo. 6-Demuestra  Desarrolla la Granja. animales de la *Ideas • Reconoce que
consideración y creatividad granja. *Valores existen diversos
respeto  Imita * color y *cooperativo seres vivos a los
al relacionarse con  Observa tamaño *confianza cuales conoce y
otros.  Compara (grande- *optimismo cuida.
7-Expresa y pequeño) de *Alegría
*Expresa libremente
representa lo que Característica los animales *autocritica
sus pensamientos y
observa, s *característica *curiosidad
emociones a través
siente, piensa e *utilidad *creatividad
 Corresponde de dibujos, pinturas,
imagina, a través *Alimentación *ingenio
ncia figuras modeladas o
del juego, la música, *seguridad
 Secuenciació fotografías.
el dibujo y la n *Imagina y
expresión corporal.
representa por
*Establece
medio de dibujos los
asociaciones entre
8-Identifica las animales de la
los sonidos
2. Las niñas y los niños son relaciones sonoras granja.
onomatopéyicos del
comunicadores en el * emite los sonidos
entorno
activos de sus ideas, lenguaje oral. de los animales de
y los objetos que
sentimientos y emociones; la granja.
simbolizan.
expresan, imaginan y * compara los
*Establece
representan su realidad. animales de la
relaciones sobre lo
granja con los
9-Establece que le
animales de su
relaciones e leen y situaciones
entorno.
interpreta de su vida cotidiana
imágenes, letras, u otros temas de su
objetos, personajes interés.
que encuentra en *Formula
distintos tipos de explicaciones para
textos. aquello que sucede
a su alrededor:
• Observa y hace
registros gráficos,
sonoros o
audiovisuales para
explicar
*Identifica el patrón
que conforma una
12-Establece secuencia (pollo-
*Sabe clasificar los
3. Las niñas y los niños relaciones entre las gato-pollo) y puede
animales de la
disfrutan aprender; causas y continuarla (pollo-
granja según su
exploran y se relacionan con consecuencias de los gato-pollo-gato).
color y tamaño.
el mundo para acontecimientos
comprenderlo y construirlo. que le suceden a él o
a su alrededor.

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS


*Competencia Comunicativa:
Nivel superior: Respeta la opinión de sus compañeros y discute acerca del conocimiento que tiene de los animales de la granja.
Nivel básico: En distintas ocasiones muestra dificultad para reconocer algunos animales de la granja, los confunde pero trata de
relacionarlos.
Nivel inferior: Se le dificulta memorizar el nombre de algunos animales de la granja y relacionarlos con los que observa en su entorno
diariamente.

Competencia Ciudadana:
Nivel superior: Es espontaneo Identifica y expresa la utilidad que tiene cada animal.
Nivel Básico: En algunas ocasiones se le dificulta diferenciar que función cumple cada animal de la granja.
Nivel inferior: Muestra mucha falta de interés al momento de evaluar el tema dado.

Competencia Matemática:
Nivel superior: Tiene muy claro cuáles son los animales de la granja, y hace conteo de cada uno de ellos.
Nivel básico: Identifica cuales son los distintos animales de la granja, pero muestra dificultad al momento de reunirlos y clasificarlos
según su tamaño.
Nivel inferior: Muestra mucha dificultad al momento de contar los animales de la granja y ordenarlos según sus características.

*Competencia Corporal:
Nivel superior: Emite el sonido de cada animal de la granja y los representa teniendo en cuenta cual es el de su preferencia.
Nivel básico: Muestra dificultad al momento de identificar el sonido de algunos animales de la granja.
Nivel inferior: Casi siempre se le dificulta imitar el animal por el cual siente preferencia y se le olvida el sonido que tiene dicho animal.

Competencia Científica:
Nivel superior: Hace preguntas para saber cuál es la función que cumple cada animal y los alimentos que estos nos brindan.
Nivel básico: En ocasiones se le dificulta entender el alimento que brinda cada animal y aprender la función que cumple.
Nivel inferior: Muestra poco interés al comprender e identificar los nombres de los alimentos con el cual se alimentan los animales de la
granja y los que estos nos brindan.

*Competencia Artística:
Nivel Superior: Representa por medio de una dramatización corta una granja, y dibuja y decora el animal por el cual siente preferencia.
Nivel Básico: Sabe decorar los animales de la granja, pero al momento de colorear se le dificulta identificar el color que lleva cada
animal.
Nivel Inferior: Muestra mucha falta de interés y de concentración al momento de decorar los animales de la granja.
Metodología en
secuencia didáctica Materiales y recursos FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN

Explicación del tema a


Entonamos junto la oración
tratar 1. En esta actividad la seño
de bienvenida ´´Buenos días
Luego de haber realizado juega en compañía de los
amiguitos como están, bien
algunas actividades de niños, tiene escondidas
bien requetebién” luego de
alimentación para el tema a unas máscaras de algunos
eso hacemos la oración a
tratarse, la seño ubica a animales de la granja, la
papito y agradecemos a él
todos los niños en el puesto seño escoge los niños que
por todo, luego de eso nos
correspondiente y les explica menos participan en el
*Papel sentamos en el suelo les
de manera muy detallada y aula y los pondrá a buscar
*Colores muestro una cortina que
sencilla cuales son los las máscaras luego el
*imágenes está hecha en cartulina
animales de la granja, donde primero que logre
*Foami donde está escondida una
habitan, cuales son los encontrar una de ellas
*Cartulina imagen de uno de los
derivados y alimentos que deberá compartir con sus
*papel animales de la granja, se
estos nos brindan, les compañeros sus
periódico levanta tirita por tirita y
enseñara por medio de conocimientos obtenidos
Fotocopias. ellos con sus conocimientos
imágenes todos los animales acerca del tema tratado y
*Colbon adivinan el nombre de dicho
de la granja y los que deberá decir el nombre del
*Tijeras animal, luego de eso se les
normalmente pueden tener animal que representa la
* pintura indaga sus pre saberes y se
en casa, ejemplo: el perro, el máscara que colores tiene
les hace preguntas, ejemplo:
gato, la gallina. Los pollitos, ese animal en la máscara
¿Qué animal encontramos?
etc. los distintos lugares
¿De qué color es?
después de la granja
¿Cuántas paticas tiene la
La idea de este tema a tratar donde lo puede encontrar
vaca?
es que los niños reconozcan y así lo harán los demás,
¿Dónde habitan estos
la diversidad de animales los niños que no participan
animales?
que hay alrededor, que hay en esta actividad deberán
en el entorno y que ellos hacer una pequeña
sepan de donde provienen dramatización de una
algunos alimentos que ellos granja con esos animales
normalmente consumen, el encontrados
lugar y espacio donde ese
tipo de animales habitan.
(animales de la granja) 2. Actividad para la casa.
Trabajamos con papitos.
Esta actividad los niños y
niñas deberán realizarlas
en compañía de sus
papitos y consiste en :
Con materiales reciclables
como: cajas de jugos,
botellas, vasos plásticos,
cartón, los niños deberán
realizar un animal de la
granja por el cual el sienta
más preferencia y lo
deberán mostrar a sus
compañeros al día
siguiente explicando
porque se identifican
tanto con ese animal
realizado.

3. Actividad para la casa


Recorta y pega los
animales de la granja y
debajo de cada animal con
ayuda de mis papas
escribiré el nombre de
cada uno.

4. En compañía de la seño
saldremos al patio e
identificaremos uno de los
alimentos que come uno
de los animales de la
granja y así mismo la seño
le preguntara y el deberá
responder con el nombre
del animal en ese
momento queremos
identificar.

5. Ubicados todos los niños


en sus puestos
correspondientes la seño
hará entrega de una copia
donde están en pequeños
grupos los animales de la
granja el niño deberá
decorarlo a su gusto luego
la seño tendrá un fondo de
una granja pero sin
animales, los niños
deberán pegar los
animales en esa cartulina y
así armaran en compañía
de sus compañeros la
granja completa y le
pondrán nombre a dicha
granja creada por ellos,
luego todos en compañía
de la seño haremos los
sonidos que hacen los
animales de la granja así
mismo se evaluara si el
niño aprendió
correctamente el tema
practicado en clase.

6.
2. Actividad: Reconozcamos
los distintos alimentos que
nos brindan los animales de
la granja.
Los niños estarán ubicados
en su mesa y la seño pondrá
una cartulina en el tablero
en la cual esa cartulina tiene
escrito y dividido por
espacio: ANIMAL-
ALIMENTO y en una caja
2. Todos nos quedamos
estarán algunas imágenes de
reunidos en el salón y
algunos animales de la
sentaditos en la silla y les
granja, luego de tener todo
hago muestra de un video
preparado la seño les
de los distintos animales de
explicara la actividad
la granja
participativa a realizar que
https://www.youtube.com/
consiste en:
watch?v=tFIOCHvlTBM luego
Encontrar en la caja los
de esto la maestra le
animales de la granja y uno
empieza a preguntar cuál es
por uno lo irán ubicando en
el sonido que hacen los
el espacio de la cartulina en
animales de la granja y ellos
donde en donde animal y al
los estarán imitando de
lado ubicaran el alimento
manera muy respetuosa
que encuentre y que dicho
esperando el turno.
animal brinda, ejemplo
VACA- LECHE
CERDO- CARNE
GALLINA-HUEVOS etc.

Así mismo el niño- niña ya


podrá aprender a identificar
los animales de la granja y el
alimento que este brinda.
3. Juego de láminas:
En esta actividad la seño
repartirá pequeños recortes
de los animales de la granja
en cada mesa en donde
habrán animales pequeños y
grandes de distintas clases o
quizá de la misma especie y
luego le hará entrega de una
hoja en donde está escrito
GRANDE- PEQUEÑO y aquí
el niño deberá clasificar los
distintos animales según su
tamaño o si hay iguales
ubicarlos de tal manera que
el niño aprenda a identificar
que hay patos grandes y
pequeños y así
sucesivamente luego el niño
desde su puesto mostrara a
sus compañeros el trabajo
realizado por el mismo.

4. Reconozcamos el color y
los animales de la granja:
En esta actividad la seño
hace entrega a cada niño de
una copia donde hay
distintos animales, OJO no
solo de la granja y la seño le
indicara que debe identificar
solo los animales de la
granja y colorearlos solo del
color que es o puede tener
cada animal.
EJE: si encontraron el pato,
lo colorean de blanco o de
café o del color que el haya
visto un pato. Luego el niño
de manera voluntaria pasara
al frente y con ayuda de la
seño hará conteo de cuantos
animales de la granja pudo
encontrar y dirá el nombre
de cada uno de ellos.

La idea de esta actividad es


explorar los conocimientos
del niño que él o ella ya
sepa identificar los animales
de la granja y que sepa de
qué color los pueden
encontrar.

5. En esta actividad la seño


les pondrá en la pared los
distintos lugares de la granja
donde pasa cada animal
luego de eso la seño les
entregara varios animales
para que ellos lo decoren a
su manera y el niño deberá
levantarse del puesto y con
la orden de la seño lo deberá
ubicar en el lugar donde
habita dicho animal en la
granja y si se le dificulta lo
hará con ayuda de sus
compañeros y en compañía
de la seño con tal de que el
niño logre ubicarlo en el
lugar donde va y ya lo haya
aprendido. Ejemplo: Matías
muestre el animal que
decoro, venga ahora
ubiquémoslo en el lugar de
la granja donde él debe
estar, gallina donde va la
gallina en el gallinero y el
pasara y lo ubicara en la
imagen donde está
representada el gallinero.
Etc.
3. luego de haber mostrado
el video la seño les hace
pregunta de todo lo que
pudieron observar en el
video, que le digan que
animales vieron, si habían
árboles, de qué color era la
casa que se encontraba en la
granja cuantos animales
pudieron observar.
4.Los niños se quedan
sentaditos en la silla y la
profe junto a ellos
empezaran a crear un micro
cuento, ejemplo:
“había una vez en la finca de
wileiny (estudiante) había un
lago muy grande y ahí se
encontraba que animal y la
seño le pregunta haber
niños que animal de la
granja podemos encontrar
en el lago y ellos
responderán, el pato, los
peces. Etc.

5. Imitemos nuestro animal


favorito.

En esta actividad la maestra


les indicara a los niños que
sentados en el suelo hagan
un circulo y que jugando el
“tingo tingo tango” y al que
le quede tango ese mismo se
levantara y se pondrá de pie
y delante de todos él o ella
dirá las características de su
animal favorito y lo podrá
imitar de manera muy
divertida (animales de la
granja)

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

• Explica las razones por las que hace una elección.


EVALUACIÓN • Muestra iniciativa en la realización de
actividades.
• Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y
cuida. * Sabe Identificar los animales de la Granja
*Expresa libremente sus pensamientos y *Clasifica los animales según su tamaño. *Expresa sus
emociones a través de dibujos, pinturas, ideas acerca de la temática.
figuras modeladas o fotografías. *Participa de manera voluntaria en clase.
*Establece asociaciones entre los sonidos onomatopéyicos del *Sonidos onomatopéyicos de los animales de la granja
entorno *Evaluación actitudinal de la participación del niño en el
y los objetos que simbolizan. aula de clase acerca del tema dado.
*Establece relaciones sobre lo que le
leen y situaciones de su vida cotidiana
u otros temas de su interés.
*Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor:
• Observa y hace registros gráficos,
sonoros o audiovisuales para explicar
*Identifica el patrón que conforma una
secuencia (pollo-gato-pollo) y puede
continuarla (pollo-gato-pollo-gato).

Muy bien, tener en cuenta que se redacta en presente, no en futuro.


Falta evidenciar las actividades relacionadas con la competencia
comunicativa, matemática y convivencia.

4.0