“AÑO DEL CENTENARIO DEL NACIMIENTO DEL PADRE CARLOS S. POZZO S.J.

Unidad Didáctica: 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Arequipa - Sur
Institución Educativa : Corazón de Jesús - CIRCA
Director (a) : Jakeline Hinojosa Prado
Sub director (a) : Lizbeth Romero Aguirre
Docentes : Constanza Edith Espejo de Raa
Grado y Sección : 5to

II. “PROMOVIENDO EL RECONOCIMIENTO DE NUESTROS DERECHOS Y DEBERES CUIDANDO

TITULO DE LA UNIDAD :
EL MEDIO AMBIENTE.”
Bimestre: I Duración aproximada: 4 semanas

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Acciones Actitudes observables
DE DERECHOS Respeto y Docentes y estudiantes reflexionan acerca del Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para
responsabilidad ejercicio de sus derechos individuales y colectivos. arribar a consensos en la reflexión sobre la organización y el
establecimiento de las normas del aula.
Los estudiantes promueven el respeto entre ellos mismos, para con la
comunidad educativa, sociedad y medio ambiente.
VIDA Y OBRA Obediencia y  Toda la comunidad educativa da a conocer la La Comunidad Educativa de CIRCA toma los objetivos de su
DEL PADRE gratitud Vida del Padre Pozzo por el centenario de su institución, como lineamientos que persiguen los derechos y deberes
POZZO nacimiento. Y su Obra, que es la que Dios quiere de toda persona para con su entorno económico, cívico y social.
para el común bienestar de toda la comunidad Estudiantes, docentes y padres de familia participan de las
arequipeña. actividades programadas por nuestra institución CIRCA en memoria
al centenario del natalicio del Padre Pozzo.
 ¿Qué nos da
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) evidencia d
aprendizaje
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 1.3. Interactúa en diversas situaciones orales, considerando lo que dicen Comparte
sus interlocutores paraargumentar, explicar, aclarar y complementar las textos
- Obtiene información del texto oral ideas expuestas, utilizando un vocabulario pertinente que incluye informativos,
- Infiere e interpreta información del texto oral sinónimos y algunos términos de los campos del saber, recurriendo a Expositivos
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. Argumentativ
- Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. . Deberes
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. derechos.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO 2.2. Infiere información, anticipando el contenido del texto, a partir de Desarrolla
- Obtiene información del texto escrito. algunos indicios (tipografía, índice) y deduciendo las características de actividades
- Infiere e interpreta información del texto escrito. personas, personajes, objetos y lugares, así como el significado de palabras propuestasen
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. en contexto y expresiones con sentido figurado, las relaciones lógicas sus textos y
(semejanza-diferencia y problema-solución) y jerárquicas (ideas organizan la
principales y complementarias), a partir de información explícita e implícita información.
del texto.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. 3.1. Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo Escribe tex
- Adecúa el texto a la situación significativa. textual de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro informativos,
formal e informal, considerando el formato y soporte, e incorporando un Expositivos
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de Argumentativ
los campos del saber. Deberes
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. 3.2. Desarrolla sus ideasen torno a un temade acuerdo alpropósito derechos.
comunicativo ampliando la información de forma pertinente.Organiza y Derecho a
- Reflexiona y evalúa de forma, el contenido y contexto del texto escrito. jerarquiza las ideas en párrafos y subtemas, estableciendo relaciones educación:
lógicas (en especial, de causa, secuencia y contraste), a través de algunos CIRCA, Pad
referentes y conectores, y utilizando recursosgramaticales y ortográficos Pozzo
(coma y punto seguido y aparte) que contribuyen al sentido de su texto. Derecho a
3.4. Reflexiona y evalúade manera permanente el texto, revisando si el familia: Papá
contenido se adecúa al destinatario, propósito, tema, registro y tipo
textual, así comola coherencia entre las ideas, el uso pertinente de algunos
conectores, referentes y vocabulario, ademásde los recursos ortográficos
empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto.
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, Resuelven
- Traduce cantidades a expresiones numéricas igualar, repetir y repartir cantidades y de dividir una cantidad discreta en problemas
- comunica su comprensión sobre los números y las operaciones partes iguales; a expresiones aditivas y multiplicativas con números empleando
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. naturales y expresiones aditivas con fracciones y números decimales; al diversas
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. plantear y resolver problemas. estrategias pa
- Expresa su comprensión de los múltiplos ydivisores,de un número natural multiplicar
y la relación entre las cuatro operaciones y dividir
suspropiedades(CONMUTATIVA, ASOCIATIVA Y DISTRIBUTIVA). Para esto
usa diversas representaciones y lenguaje matemático. Aplican
propiedades
la adición
multiplicación
para solucion
problemas
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO - Traduce datos y valores desconocidos, relaciones de equivalencias, el Hallan el pe
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas cambio de una magnitud con respecto de otra; a ecuaciones de diver
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas simples(Por ejemplo: x + a = b) con números naturales; a tablas de objetos en
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales proporcionalidad o a la regla de formación de un patrón de repetición balanza pa
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia (que combine un criterio geométrico de simetría o traslación y un criterio establecer
perceptual) y de un patrón aditivo (de segundo orden: Por ejemplo: 13 – equivalencias
15 – 18 – 22 – 27 - …); al plantear y resolver problemas.
- Expresa su comprensión del significado de símbolos o letras en la Establecen
ecuación y de la proporcionalidad como un cambio constante; usando ecuaciones
lenguaje algebraico y diversas representaciones. para hallar
- Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y propiedades valor
(por ejemplo el uso de las propiedades de la igualdad, aditivas y desconocido
multiplicativas) para encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, de un ícono.
para hallar la regla de formación de un patrón o para encontrar valores
de magnitudes proporcionales. Interpreta da
y relaciones
problemas
equivalencia
para
expresarlos
ecuaciones
simple.
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización - Modela características de los objetos, datos de ubicación y cambios de - Construye
tamaño de los objetos, identificadas en problemas; con formas cuerpos
bidimensionales (cuadriláteros) o tridimensionales (prismas rectos) y sus geométricos
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
elementos; así como ampliaciones, reducciones y reflexiones en el plano para
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
cartesiano. reconocer
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Describe la comprensión del prisma recto y cuadrilátero a partir de elementos.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
reconocer elementos, y líneas paralelas y perpendiculares. Así mismo
describe posiciones de objetos en el plano usando puntos cardinales y - Construye
de referencia, los representa en croquis. También representa de diversas cuerpos
formas, la simetría, ampliaciones, reducciones y reflexiones de una figura geométricos
 plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje para
geométrico. clasificarlos
acuerdo a
propiedades
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Describelasprácticasculturalesdesufamilia,institucióneducativay Elabora
comunidadseñalando semejanzasydiferencias. relación de
- Sevaloraasímismo. - Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y funciones de
- Autorregulasusemociones. limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con familia para
- Reflexionayargumentaéticamente. relación a su familia. propio
- Vivesusexualidaddemaneraplenayresponsable. - Explicalasrazonesde por qué una acciónes correctao incorrecta,a desarrollo.
partirde sus experiencias,ypropone accionesqueseajustena
lasnormasya losprincipioséticos. Señalanen
- Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del cartel
otro; rechaza cualquier manifestación de violencia de género valoresde
(mensajes sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre otros) familia.
en el aula, en la institución educativa y en su familia.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE - Muestrauntratorespetuosoe inclusivoconsus compañeros de aulay Escriben
- Interactúacontodaslaspersonas. proponeaccionesparamejorarlaconvivenciaapartirdelareflexiónsobre conclusiones
- Construyenormasyasumeacuerdosyleyes. conductaspropias o de otros.Evalúael cumplimientodesusdeberes. un
- Manejaconflictosdemaneraconstructiva. - Participaen laconstrucciónconsensuada de normas de convivencia conversatorio
- Deliberasobreasuntospúblicos. del aula, teniendo en cuentalosdeberesyderechosdelniño,yevalúasu de los debere
- Participaenaccionesquepromuevenelbienestarcomún. cumplimiento. derechos d
niño.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE - Describe las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y sociales Expone acer
Gestiona r esponsablementeelespacioyelambiente de un determinado espacio geográfico de su localidad o región, o de un área del ár
 Comprendelasrelacionesentreloselementosnaturalesysociales. natural protegida, así como las características de la población que lo protegida por
 Manejafuentesdeinformaciónparacomprenderelespaciogeográficoyelambiente. estado
habita y las actividades económicas que esta realiza.
Santuario de
Generaaccionesparaconservarelambientelocalyglobal - Explicalascaracterísticasde unaproblemática Manglares
ambiental,comoladeforestación,la contaminación del Tumbes”
mar,ladesertificación y la pérdida de suelo,y lasde una
problemática territorial,comoelcaoseneltransporte,a nivel local.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU - Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho, Construyen u
ENTORNO fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, identifica los maqueta
factores involucradas en la relación causa-efecto para formular su funcional
- Problematiza situaciones para hacer indagación. hipótesis. donde
- Diseña estrategias para hacer indagación. - Propone estrategias, selecciona fuentes de información confiable, evidencia
- Genera y registra datos o información. herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables recorrido de
- Analiza datos e información. involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su hipótesis. sangre en
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. - Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relación entre cuerpo
las variables, mediante el uso de materiales e instrumentos humano.
seleccionados, los registra y representa en diferentes organizadores. Realizan
Sigue instrucciones para mantener la seguridad. conversatorio
sobre
 - Compara sus hipótesis con la interpretación de los datos diversas
cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o enfermedade
experimentación así como con las fuentes de información confiables y del apara
elabora conclusiones que explican las relaciones estudiadas. circulatorio.
Elaboran
trifoliado sob
las
enfermedade
del apara
circulatorio.
Explican
proceso de
excreción
ayudándose
gráficos
adecuados
CONSTRUYE SUIDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS DIGNA LIBRE Y - Explica que la Iglesia es la gran familia del Pueblo Santo de Dios y Que los
TRASCENDENTE COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGION, ABIERTO AL valora su acción misionera en el mundo, abierta al diálogo con los estudiantes
DIALOGO CON LAS QUE LE SON MAS CERCANAS demás hermanos en la fe. participen de
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y - Analiza las enseñanzas de las virtudes cristianas y asume el Santa Misa y
trascendente compromiso de vivirlas animado por el Espíritu Santo. reconozcan s
partes

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONALY COMUNITARIO CON DIOS EN SU - Acepta que Dios ha enviado a través de María a su Hijo hecho Hombre, Realizaran
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA Jesús, para reconciliar con Él a la humanidad reuniéndola en su Iglesia. diferentes
- Actúa coherentemente en razón de su fe según lo principios de su conciencia moral en - Practica los Mandamientos de la Ley de Dios para construir una actividades d
situaciones concretas de la vida. sociedad más justa, fraterna y solidaria. sus textos en
clase para
comprender
como está
compuesto el
Padre Nuestro
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES. 1.1 Describe las características de manifestaciones artístico -culturales que Interpretanla
- Percibe manifestaciones artístico - culturales. observa, analiza sus elementose interpreta las ideas y sentimientos que fotografía de
- Contextualiza las manifestaciones artístico - culturales. transmiten. papáusando
- Reflexiona creativa y críticamente esquemas
geométricos
esquemas
reales.

Descubre
ysigue
melodía
 diversas
canciones.

Visita la feria
portalapicero
creados p
ellos mismos
la que obser
diferentes
materiales
creatividad
(piedritas de r
palitos
chupete,
cucharas
tenedores
descartables,
collage de te
lana, boton
botellas
descartables,
latas, etc.)
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 2.1 Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales,la música, Elabora tarje
el teatro y la danza y los aplica con fines expresivos y comunicativos. empleando
- Explora y experimenta los lenguajes del arte 2.2 Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas diversas
- Aplica procesos de creación. (Tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico técnicas
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. bidimensiona
tomando en cuenta la información recogida. cómo la dác
2.2.1. Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, pintura,
herramientas y materiales para desarrollar trabajos que comunican corrugado
ideas a una audiencia específica. otros.

Canta c
melodía
tema alusivo
Día de
Madre.

Desarrolla
inteligencia
espacial
hacer nudos
corbata.

Crea
portalapicero
 con mater
reciclado
forma libre
creativa
(piedritas de r
palitos
chupete,
cucharas
tenedores
descartables,
collage de te
lana, boton
botellas
descartables,
latas, etc.)
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando Participa en
sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. autoevaluació
- Define metas de aprendizaje. de las tare
que realiza
acuerdo a
criterios q
han si
compartidos,
con ayuda d
docente
establece
qué va
mejorar.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Explora a partir del ensayo y error la Tablet o computadora y lo utiliza en Transcribela
- Crea objetos virtuales en diferentes formatos. actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y mayoría de
cuidado. Elabora materiales digitales combinando textos e imágenes para creaciones
expresar sus experiencias y comunicar sus ideas. textos en
procesador
textos (Word)
en presentaci
(PowerPoint)
para
exposiciones.

Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables

Enfoque de derechos.  Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre la organización y el
establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque de inclusión.  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque intercultural.  Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus diferencias de hablar, vestir
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de 5to grado han aprendido como el espacio en el que viven ha cambiado causando varios problemas ambientales, han
crecido y a esta edad empiezan a reclamar sus derechos, tienen tendencia a juzgar y cuestionar las acciones de los demás, hablan mucho de
lo que es justo e injusto. En este contexto surgen cuestionamientos en relación a la justicia y a sus derechos ¿Cuáles son nuestros derechos?,
¿Nuestros derechos a qué deberes obligan a los demás?, ¿Qué relación hay entre nuestros derechos y los derechos de los demás?, ¿Qué
podemos hacer para difundir nuestros derechos?, ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar y proteger nuestro medio ambiente?

En esta Unidad se propone fortalecer la capacidad de reflexión crítica en los niños y niñas a partir de la investigación, solución de problemas,
actividades lúdicas y participación en un conversatorio respecto a los derechos, deberes y acciones para promover el cuidado de su medio
ambiente.

3. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Sesión N° 1:ED RELIGIOSAPadre Nuestro , un regalo de Jesús
En esta sesión los niños y niñas analizaran la estructura del Padre Nuestro.
Sesión 3: ARTE Y CULTURA Hacemos los nudos de corbata para papá
En esta sesión, las niñas y los niños observan un video de nudos de corbata
para darles una sorpresa a sus papás y hacerles el nudo de corbata en
ocasiones que necesiten así también hacer los nudos de corbata de su propio
uniforme escolar.
Sesión 5: COMUNICACIÓN Leemos un texto informativo de los derechos y
deberes pág. 62- 67 libro de Com
En esta sesión, los estudiantes leerán textos informativos y comentarán acercade
los planteamientos iniciales de la unidad y conocerán sobre qué se trabajará en
ella.
Sesión 8:MATEMÁTICA Reconocemos prismas
En esta sesión los niños y las niñas construyen prismas para identificar sus
elementos y clasificarlos. Pg.25
Sesión 10: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indagamos sobre las enfermedades del
aparato circulatorio
Sesión 2: MATEMÁTICA Aplicamos las propiedades de las operaciones
En esta sesión los niños y las niñas resuelven problemas aplicando las
propiedades de la adición y multiplicación.
Sesión 4: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Conociendo el recorrido de la sangre en
nuestro cuerpo
Esta sesión los estudiantes investigan los elementos de circulación y su
comportamiento en el proceso de la circulación concluyendo su trabajo
con la elaboración de una maqueta.
Sesión 7:PERSONALSOCIALMi familia es mi apoyo. Pág. 25 del cuaderno de
trabajo
En esta sesión los estudiantes identificarán los diferentes roles al interior de
la familia, así como las funciones que esta cumple para su desarrollo.
También reflexionarán sobre los valores que se practican en su familia.
Sesión 9: TUTORÍA Carta de los lectores
Que las niñas y los niños, cuando sientan presión para hacer algo que no
quieran, piensen en varias alternativas para encontrar una solución con la
que se sientan bien sin hacer sentir mal a los demás.
Sesión 11: COMUNICACIÓN Escribimos un texto informativo pág 73- 77
libro Com
Esta sesión los estudiantes indagan que sucede cuando el aparato circulatorio
falla logrando diferenciar las causa, síntomas y tratamiento de las diferentes
enfermedades el aparato circulatorio y como nos ayuda la tecnología en las
enfermedades cardiovasculares cuadernillo de trabajo pág. 13-18.
Sesión 12: PERSONAL SOCIAL Aprendemos a respetar nuestras diferencias. Pág.
29 del cuaderno de trabajo
En esta sesión los estudiantescomprenderán la importancia de relacionarse de
manera cordial con sus compañeros sin ningún tipo de discriminación por razón
de género, discapacidad, condición social o apariencia, también manifestarán
preocupación por las necesidades para el desplazamiento de las personas con
discapacidad.
Sesión 14: MATEMÁTICA Construimos cuerpos geométricos con creatividad
En esta sesión los niños y las niñas reconocen los elementos y propiedades de los
prismas y cilindros. Pág. 29
Sesión 16: ED RELIGIOSALa Santa Misa , un sacrificio de amor
En esta sesión los niños y niñas reconocen la importancia del sacrifico de Jesús a
través del misterio de la Eucaristía
Sesión 18: ARTE Y CULTURA Una canción para papá
En esta sesión, las niñas y los niños crean una canción para papá siguiendo la
pista del fondo musical que él o la docente proporcione. Así mismo practican
ejercicios de vocalización y ritmo con la guía del o la docente.
Sesión 20: COMUNICACIÓN Leemos un cuento para vivir en un ambiente sano
En esta sesión, los estudiantes leerán un cuento de la biblioteca de aula
localizando información e identificando ideas y mensajes.
Sesión 23: MATEMÁTICA Repartimos para encontrar el valor desconocido
En esta sesión los niños y las niñas representan el valor desconocido de una
igualdad en problemas con balanzas. pág.33
Sesión 25: CIENCIA Y TECNOLOGÍA El ser humano y la alteración del ambiente
En esta sesión los estudiantes conocen la tala indiscriminada y la quema de
bosques; Así como la perdida de la biodiversidad concluyendo sus trabajo con
la exposición de los temas trabajados en una campaña de simbolización Libro
pág. 106- 107
Sesión 27: MATEMÁTICA Estrategias para hallar el valor desconocido
En esta sesión los niños y las niñas aplican diversas estrategias para hallar el valor
del término desconocido en una igualdad. Pág. 35
En esta sesión los niños y niñas identifican las características, partes y
estructura de un texto informativo.
Sesión 13: PERSONAL SOCIAL Defendemos nuestros derechosPág. 33 del
cuaderno de trabajo
En esta sesión los estudiantespromoverán acciones en defensa y protección
de los derechos humanos, especialmente de aquellos establecidos en la
Convención sobre los Derechos del Niño. Tomarán conciencia de que sus
derechos como niño o niña están respaldados a nivel internacional por
dicha convención y a nivel nacional por el Código de los Niños y
Adolescentes
Sesión 15: COMUNICACIÓN Revisamos y publicamos nuestro texto
descriptivo (continuación)
En esta sesión, los niños y las niñas, revisan y mejoran su texto descriptivo.
Comparten con sus compañeros su texto.
Sesión 17: MATEMÁTICA Mantenemos el equilibrio
En esta sesión los niños y las niñas descubren el peso de objetos en balanzas
equilibradas. pg.31
Sesión 19: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Saben cómo cuidar la naturaleza de la
contaminación ambiental
En esta sesión los estudiantes reconocen como la contaminación
ambiental altera el medio ambiental donde vivimos. Identificando la
contaminación del suelo agua y aire. Experimentan la erosión del suelo.
Libro Pág. 102 -107
Sesión 22: PERSONAL SOCIAL Conocemos las ecorregiones del Perú. Pág. 55
del cuaderno de trabajo
En esta sesión los estudiantes identificarán las semejanzas entre algunos
ambientes naturales de América y el Perú. También interpretarán imágenes
para obtener información geográfica sobre el territorio nacional; por
ejemplo, de las regiones naturales y de las áreas naturales protegidas.
Sesión 24: TUTORÍA Las zonas rojas
Que las niñas y los niños reconozcan las situaciones en que la presión de
grupo puede llevarles a hacer algo que no quieren hacer y recuerden sus
errores para no repetirlos.
Sesión 26: COMUNICACIÓN Leemos un textos y vamos identificando ideas
En esta sesión, los estudiantes leerán el cuento “Francisca”, que forma parte
de la biblioteca de aula, y deducirán el tema y el propósito del autor
Sesión 28: COMUNICACIÓN Planificamos la redacción de un cuento sobre
los derechos
En esta sesión, los estudiantes organizarán sus ideasal planificar la redacción
de un texto relacionadocon los derechos trabajados, teniendo en cuenta
elpropósito, el tipo de texto, la secuencia narrativa, elargumento y el
mensaje que desean transmitir.
 Sesión 29: ED RELIGIOSAEl Señor nos habla a través de su palabra
En esta sesión los niños y niñas aprenden a escuchar e interiorizar la palabra del
Señor.
Sesión 31: ARTE Y CULTURA Elaboramos la tarjeta para papá
En esta sesión, las niñas y los niños, exploran texturas en la elaboración de tarjetas
para papá. Siguen las técnicas señaladas en la siguiente guía:
Guía_didactica_plastica-5_casa_saber.pdf PÁGS. 62-63
Sesión 33: COMUNICACIÓN Localizamos información en un texto EXPOSITIVO
relacionado con la salud
En esta sesión, los estudiantes leerán un texto expositivo, localizarán información
relevante yreflexionarán sobre la importancia del uso deestrategias. Libro COM
pág. 66 y 67
Sesión 36: TUTORÍA ¿Será verdad? Analizando lo que veo y escucho
Que las niñas y los niños juzguen el sexismo presente en le música y en la televisión
y asuman una actitud crítica frente a ello.
Sesión 39: COMUNICACIÓN Exponemos al público nuestros derechos y deberes
En esta sesión los estudiantes participan organizando una campaña para
promover sus derechos exponiendo y explicando sus derechos y deberes.
Sesión 41: ARTE Y CULTURA Elaboramos un portalapiceros con elementos
reciclados
En esta sesión niños y niñas elaboran un porta lapiceros con técnicas libres
usando materiales reciclados, haciendo también una exposición de ellos a
manera de evidenciar su creatividad.
Sesión 30: MATEMÁTICA Multiplicamos y dividimos para resolver
En esta sesión los niños y las niñas resuelven problemas aplicando diferentes
estrategias para multiplicar y dividir. Pág. 37
Sesión 32: CIENCIA Y TECNOLOGÍA ¿Cómo afecta la lluvia acida a la
naturaleza?
En esta sesión los estudiantes investigan los efectos que ocasionan la lluvia
acida sobre el medio ambiente pág. 65-70 Libro 108-109
Sesión 35: MATEMÁTICA Multiplicamos y dividimos en varios pasos
En esta sesión los niños y las niñas resuelven problemas aplicando diferentes
estrategias para multiplicar y dividir. Pág. 41
Sesión 38: COMUNICACIÓN Planificamos nuestra exposición del derecho a
vivir en un ambiente sano En esta sesión, los estudiantes leerán un texto
expositivo, localizarán información relevante yreflexionarán sobre la
importancia del uso deestrategias. Cuaderno de trabajo pág. 45- 53
Sesión 40: ED RELIGIOSA Sesión 4: Jesús se nos entrega en cuerpo y sangre
para salvarnos del pecado
En esta sesión los niños y niñas reconocen la importancia de la consagración
y el sacrificio que Cristo instituyo en la Ultima Cena.
Sesión 43: TUTORÍA Aprendiendo a trazarme metas
Que las niñas y los niños reflexionen acerca de la importancia de trazarse
metas y aprendan a elaborar su proyecto de vida.

4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
 Libro del estudiante de Comunicación del 5° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 5° grado.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática del 5° grado.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Ciencia y Tecnología del 5° grado.
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Personal Social del 5° grado.
 Ficha de Religión del 5° grado CIRCA.
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
 Cuaderno de trabajo de Matemática.
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Tutoría.
 Guía_didactica_plastica-5_casa_saber.pdf (virtual)

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Arequipa, 16 de mayo del 2018

Dirección Constanza Edith Espejo de Raa

Docente 5to