TABLA DE CONTENIDO

Marco teórico referencial TESIS

Planteamiento y delimitación EL USO DE LAS TECNOLOGIAS Y LA
del problema..
INFORMÁTICA Y LA COMUNICACIÓN Y SU
Hipótesis de la investigación INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA
ORALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LAS
Metodología del estudio.
ESCUELA TECNICO SUPERIOR DE LA
Resultados del estudio
POLICIA NACIONAL DEL PERÚ, PUENTE DE
PIEDRA, 2016
Conclusiones y
recomendaciones

Maestría en Educación en la mención de Docencia Universitaria

Presentada por:

Lima - 2018
 El uso de la tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de la oralidad

TECNOLOGIAS DE LA ORALIDAD
INFORMATICA Y LÑA r
COMUNICACIÓN

Variable I Variable II
Problema General

Problema General

¿Qué relación existe entre el uso de las tecnologías de

la informática y la comunicación y el desarrollo de la
oralidad de los estudiantes de la Escuela Técnico
Superior de la Policía Nacional del Perú, Puente Piedra,
2016?
Problemas específicos El uso de la tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de la oralidad

¿Qué relación existe entre el uso de las

a tecnologías de la informática y la comunicación y
la comprensión oral de los estudiantes de la
Escuela Técnico Superior de la Policía Nacional
del Perú, Puente Piedra, 2016?

c ¿Qué relación existe entre el uso de las

tecnologías de la informática y la comunicación y la
expresión oral de los estudiantes de la Escuela
Técnico Superior de la Policía Nacional del Perú,
Puente Piedra, 2016?
 LAS
El uso
TECNOLOGIAS
de la tecnologías
DE LAdeINFORMACIÓN
la informaciónYyCOMUNICACIÓN
comunicación y el
Y desarrollo
EL DESEMPEÑO
de la oralidad
DOCENTE

TECNOLOGÍAS DE LA DESARROLLO DE LA
INFORMÁTICA Y LA ORALIDAD
COMUNICACIÓN
Objetivo General

Variable I Variable II

Objetivo General

Determinar la relación del uso de las tecnologías de la

informática y la comunicación y el desarrollo de la
oralidad de los estudiantes de la Escuela Técnico
Superior de la Policía Nacional del Perú, Puente
Piedra, 2016
Objetivos específicos El uso de la tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de la oralidad

a
Determinar la relación del uso de las tecnologías de la
informática y la comunicación y la comprensión oral de los
estudiantes de la Escuela Técnico Superior de la Policía
Nacional del Perú, Puente Piedra, 2016

Determinar la relación del uso de las tecnologías de la

c informática y la comunicación y la expresión oral de los
estudiantes de la Escuela Técnico Superior de la Policía
Nacional del Perú, Puente Piedra, 2016
 El uso de la tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de la oralidad

USO DE LAS
TECNOLOGIAS
INFORMATICAS
r ORALIDAD
Hipótesis General

Variable I Variable II

. Existe relación significativa entre el uso de las tecnologías

de la informática y la comunicación y el desarrollo de la
oralidad de los estudiantes de la Escuela Técnico Superior
de la Policía Nacional del Perú, Puente Piedra, 2016
 El uso de la tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de la oralidad

Existe relación significativa entre el uso de las

tecnologías de la informática y la comunicación y la
Hipótesis Específicas

a
comprensión oral de los estudiantes de la Escuela
Técnico Superior de la Policía Nacional del Perú,
Puente Piedra, 2016

Existe relación significativa entre el uso de las

c
tecnologías de la informática y la comunicación y la
expresión oral de los estudiantes de la Escuela
Técnico Superior de la Policía Nacional del Perú,
Puente Piedra, 2016
 El uso de la tecnologías de la información y comunicación y el desarrollo de la oralidad

TRATAMIENTO ESTADÍSTICO
NIVEL NIVEL
DESCRIPTIVO INFERENCIAL

ESTADÍSTICA
FRECUENCIAS PORCENTAJES
PARAMÉTRICA

DETERMINAR R DE PEARSON

NIVELES
PARA PROBAR
PREDOMINANTES DE
HIPÓTESIS
LAS VARIABLES
Resultados de la investigación

Tabla1.
Percepción sobre el empleo de las tecnologías de la información

RANGO FRECUENCIA % VÁLIDO

BAJO 27 28,1

MEDIO 45 46,9

ALTO 24 25

TOTAL 96 100

100%

100
90
80
70
46,9%
60
50
28%
40 25%
30
20
10
0
BAJO MEDIO ALTO TOTAL

Figura 1. Percepción sobre el empleo de la tecnologías de la información

Resultados de la investigación

Tabla 2. Tabla 3.
percepción sobre las tecnologías de percepción sobre las tecnologías
redes audiovisuales
RANGO FRECUENCIA % VÁLIDO RANGO FRECUENCIA % VÁLIDO
BAJO 16 16,7 BAJO 25 26
MEDIO 70 72,9 MEDIO 55 57,3
ALTO 10 10,4 ALTO 16 16,7
TOTAL 96 100 TOTAL 96 100

100% 100%
100
100
90 72,9% 90
80
80
70 57,3%
70
60 60
50 50
40 26%
40
16,7% 16,7%
30 30
10,4%
20 20
10 10
0 0
BAJO MEDIO ALTO TOTAL BAJO MEDIO ALTO TOTAL
Resultados de la investigación

Tabla 5.
Percepción sobre la oralidad

RANGO FRECUENCIA % VÁLIDO

BAJO 23 24
MEDIO 51 53,1
ALTO 22 22,9
TOTAL 96 100

100%

100
90
80
70 53,1%
60
50
40 24% 22,9%
30
20
10
0
BAJO MEDIO ALTO TOTAL

Figura 1. Percepción sobre la oralidad

 Resultados de la investigación

Tabla 6. Tabla 7.
Percepción sobre la comprensión oral Percepción sobre la expresión
oral
RANGO FRECUENCIA % VÁLIDO RANGO FRECUENCIA % VÁLIDO
BAJO 27 28,1 BAJO 22 22,9
MEDIO 50 52,1 MEDIO 54 56,3
ALTO 19 19,8 ALTO 20 20,8
TOTAL 96 100 TOTAL 140 100

100% 100%

100 100
90 90
80 80
70 70 56,3%
52,1%
60 60
50 50
28,1%
40 40 22,9%
19,8% 20,8%
30 30
20 20
10 10
0 0
BAJO MEDIO ALTO TOTAL BAJO MEDIO ALTO TOTAL
Resultados de la investigación

VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTES GENERAL

1. Planteamiento de las Hipótesis Estadísticas
HIPÓTESIS GENERAL
Hipótesis Nula (H0): no Existe relación significativa entre el uso
de las tecnologías de la informática y la comunicación y el
desarrollo de la oralidad de los estudiantes de la Escuela
Técnico Superior de la Policía Nacional del Perú, Puente
Piedra, 2016.

Hipótesis Alternativa (H1): Existe relación significativa entre el

uso de las tecnologías de la informática y la comunicación y el
desarrollo de la oralidad de los estudiantes de la Escuela
Técnico Superior de la Policía Nacional del Perú, Puente
Piedra, 2016.

2. Tipo de Prueba Estadística

Se escoge la prueba r de Pearson a un nivel de significancia del 0,05
Resultados de la investigación

Tabla 9.
Correlación entre tecnologías informáticas y oralidad
Tecnologías Oralidad
informáticas
Correlación de Pearson 0,58
Significancia 0,000
n 96
*. La correlación es significativa al nivel 0,05 (bilateral).

Dado el valor (r= 0,58) y el valor de significancia p

= 0,000, entonces se cumple que (p<0.05). Por lo
tanto se cumple existe una relación directa,
moderada y significativa entre las variables
tecnologías informáticas y desarrollo de la
oralidad.
Resultados de la investigación

HIPÓTESIS ESPECIFICA 1
VERIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
1. Planteamiento de las Hipótesis Estadísticas
Hipótesis Nula (H0): no Existe relación significativa entre el
uso de las tecnologías de la informática y la comunicación y
la comprensión oral de los estudiantes de la Escuela
Técnico Superior de la Policía Nacional del Perú, Puente
Piedra, 2016

Hipótesis alternativa (H1): Existe relación significativa entre

el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación
y la comprensión oral de los estudiantes de la Escuela
Técnico Superior de la Policía Nacional del Perú, Puente
Piedra, 2016

2. Tipo de prueba estadística

Se escoge la prueba r de pearson a un nivel de 0,05
Resultados de la investigación

Tabla 10.
Correlación entre tecnologías informática y comprensión oral

Tecnologías Comprensión oral

informáticas
Correlación de Pearson 0,50
Significancia 0,000
n 96
*. La correlación es significativa al nivel 0,05 (bilateral).

Dado el valor (r= 0,50) y el valor de significancia p =.000,

entonces se cumple que (p<0.05). Por lo tanto se cumple
existe una relación directa, moderada y significativa entre
tecnologías informáticas y comprensión oral
Resultados de la investigación

HIPÓTESIS ESPECIFICA 2
VERIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
1. Planteamiento de las Hipótesis Estadísticas
Hipótesis Nula (H0): no Existe relación significativa entre el uso
de las tecnologías de la informática y la comunicación y la
expresión oral de los estudiantes de la Escuela Técnico
Superior de la Policía Nacional del Perú, Puente Piedra, 2016

Hipótesis alternativa (H1): Existe relación significativa entre el

uso de las tecnologías de la informática y la comunicación y la
expresión oral de los estudiantes de la Escuela Técnico
Superior de la Policía Nacional del Perú, Puente Piedra, 2016

2. Tipo de prueba estadística

Se escoge la prueba r de pearson a un nivel de significación del 0,05
Resultados de la investigación

Tabla 11.
Correlación entre tecnologías informáticas y expresión oral
Tecnologías Expresión oral
informáticas
Correlación de Pearson 0,53
Significancia 0,000
n 96
*. La correlación es significativa al nivel 0,05 (bilateral).

Dado el valor (r= 0,53) y el valor de significancia p = 0,000,

entonces se cumple que (p<0.05). Por lo tanto se cumple
existe una relación directa, moderada y significativa entre
tecnologías informáticas y expresión oral.
 Conclusiones

1) Existe relación significativa entre el uso de las tecnologías de la

informática y la comunicación y el desarrollo de la oralidad de los
estudiantes de la Escuela Técnico Superior de la Policía Nacional del
Perú, Puente Piedra, 2016.

2) Existe relación significativa entre el uso de las tecnologías de la

informática y la comunicación en redes y el desarrollo de la oralidad
de los estudiantes de la Escuela Técnico Superior de la Policía
Nacional del Perú, Puente Piedra, 2016.

3) Existe relación significativa entre el uso de las tecnologías de la

informática y la comunicación virtual y el desarrollo de la oralidad de
los estudiantes de la Escuela Técnico Superior de la Policía Nacional
del Perú, Puente Piedra, 2016
 RECOMENDACIONES
1) Se sugiere la implementación de las tecnologías de la información
como una herramienta de trabajo cooperativo que permita el
intercambio de mensajes, ideas y opiniones que favorezcan la
Recomendaciones de la investigación

comunicación en sus diversas manifestaciones, logrando de esta

manera que el estudiante intercambie experiencias que fortalecerán su
nivel de aprendizaje.

2) Se sugiere empelar las tecnologías informáticas para la producción

de textos escritos que constituyan un desafío en la redacción, dado que
estos aspectos favorezcan el desarrollo de la compresión oral.

3) Se recomienda trabajar con los estudiantes la oralidad como una

estrategias a través de las exposiciones e incluyendo las tecnologías de
la información para organizar la información para que esta sirva como
apoyo y puedan mejorar su expresión oral.
GRACIAS