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FÚTBOL: DEL ANÁLISIS DEL JUEGO


A LA EDICIÓN DE INFORMES TÉCNICOS

Ángel Vales Vázquez

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* i i

Ángel Vales Vázquez

Profesor de la Universidad de A Coruña en la Facultad de


Ciencias del Deporte y de la Educación Física desde 1991, con el
grado de Doctor en Educación Física.
Titular de las asignaturas de Fútbol del Grado en Ciencias
del Deporte y la Educación Física.

Entrenador Nacional de Fútbol desde 1995.


Entrenador, 2o Entrenador, Analista Jefe y Preparador Físico
profesional en diferentes países: España (C.D. Ourense, Selección
Gallega de Fútbol y C.D. Tenerife), Portugal (G.D. Chaves) e Ingla­
terra (Liverpool F.C.).
Actualmente desempeña el papel de asesor-analista exter­
no de la Selección Nacional Absoluta (Campeona del Mundo Sudá-
frica 2010), bajo la supervisión de Vicente Del Bosque.

Profesor de varios Máster Universitarios y colaborador en


diferentes revistas especializadas.

V J
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"Un periodista preguntó a la teóloga alemana Dorothee Sólle:

- ¿Cómo le explicaría usted a un niño lo que es la felicidad?

- No se lo explicaría - respondió - le tiraría una pelota para que jugara”

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P r ó lo g o
Hemos recibido con satisfacción la propuesta de participaren la ela­
boración del prólogo de este libro escrito por Angel Vales, cuyo título y con­
tenidos nos sugieren un minucioso proceso de estudio sobre los objetivos,
procedimientos y aplicaciones prácticas del análisis del juego en general
y de la edición de informes técnicos en particular para la mejora del rendi­
miento de los equipos de fútbol.
Tal y como ha quedado reflejado en diferentes partes del mismo, el
fútbol es una modalidad deportiva en permanente evolución, que requiere
de todas las personas que lo rodean: futbolistas, entrenadores, dirigentes,
periodistas, etc., mostrar constantemente su capacidad para asimilar sus
cambios y adaptarse convenientemente a ellos para conseguir que progre­
se.
Nuestra experiencia como entrenadores en diferentes niveles com­
petitivos, y últimamente como responsables de la Selección Nacional Ab­
soluta, nos ha permitido llegar a concluir que hoy en día, en un fútbol cada
vez más igualado y competitivo, uno de los aspectos que más ha evolu­
cionado y que ha cobrado una mayor relevancia para el entrenador es el
hecho de disponer de información de calidad sobre el nivel de juego y ren­
dimiento manifestado por los jugadores y los equipos durante los partidos.
En esta interesante obra, el autor nos propone un conjunto de ¡deas teóricas
y prácticas de gran ayuda para analizar y comprender mejor el juego y, en
consecuencia, para posibilitar una actuación del entrenador cada vez más
adaptada a las necesidades específicas de sus equipos.
De entre los diferentes capítulos que aparecen reflejados en su índi­
ce, la presentación y la definición de competencias atribuidas a la figura del
denominado entrenador-analista del rendimiento, lo consideramos como
uno de los aspectos más destacables. Sin lugar a dudas, este nuevo perfil en
el ámbito del fútbol profesional, al igual de lo sucedido anteriormente con
otros especialistas, irá integrándose paulatinamente en los cuerpos técnicos
de los diferentes equipos aportando una nueva visión que complementará
el trabajo del entrenador.
Para finalizar esta breve presentación nos gustaría felicitar a Angel
Vales por el esfuerzo y visión de futuro que ha demostrado en la elabora­
ción de este documento. Sinceramente esperamos que tenga una gran
aceptación y un importante impacto en la formación de nuevos técnicos
y en la actualización de conocimientos de los más expertos. Su brillantez
y rigurosidad a la hora de seleccionar y exponer los contenidos bien se lo
merecen.
Vicente Del Bosque, Toni Grande y Javier Miñano
(Cuerpo técnico Selección Nacional Absoluta)

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F útbol del análisis del juego


A LA EDIC IÓ N DE IN FO RM ES TÉC N IC O S

I n t r o d u c c i ó n ......................................................................................... 8

I a Parte.- El ANÁLISIS DEL JUEGO COMO BASE PARA LA EDICIÓN


DE INFORMES TÉCNICOS: CARACTERÍSTICAS Y TENDENCIAS DE ESTU­
DIO ............................................................................................................... 13
Capítulo I. Requisitos cognoscitivos para el análisis del
juego.................................................................................... 21
Capítulo II. Líneas y ámbitos de análisis del juego en el
fútbol.................................................................................... 51
Capítulo lll. Los sistemas de juego como objeto de estu­
dio en el ámbito de la edición de informes técnicos.... 71

2a Parte.- L a EDICIÓN DE INFORMES TÉCNICOS: FUNDAMENTOS


TEÓRICOS Y PROPUESTA DE M O DELO S................................................... 1 0 1
Capítulo IV. Fundamentos teórico-metodológicos apli­
cables a la edición de informes técnicos....................... 109
Capítulo V. El entrenador-analista y el departamento
de análisis del juego........................................................... 167
Capítulo VI. Nuevas tecnologías aplicadas a la edición
de informes técnicos.......................................................... 179
Capítulo Vil. Ejemplos prácticos de modelos de informes
técnicos............................................................................... 193

R e f l e x ió n f i n a l ......................................................................................... 2 4 4

R e f e r e n c ia s b i b l io g r á f i c a s ................................................................. 2 4 8

V__________________________________________________________________________ )

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I n t r o d u c c ió n

En los deportes de equipo en general y en el fútbol en particular, con­


trariamente a lo que sucede en un amplio espectro de deportes individuales
(cíclicos), el resultado competitivo y el rendimiento competitivo no son estric­
tamente conceptos sinónimos, siendo necesario instrumentar, para un co­
rrecto entendimiento de los mismos, procedimientos análisis complejos tanto
desde un punto de vista conceptual como metodológico.
En los denominados deportes de tipo situacional o de estructura
abierta, que están sujetos a importantes niveles de incertidumbre informa-
cional, es ampliamente aceptado que la evaluación y análisis de la natu­
raleza y pertinencia de las conductas manifestadas por los equipos y los ju ­
gadores durante los partidos supone un hecho de gran dificultad todavía
por resolver de un modo satisfactorio por parte de los especialistas, debido
principalmente a la alta complejidad, variabilidad e imprevisibilidad de los
entornos/contextos en los que se desarrolla el juego. Para Morante (2009), los
deportes caracterizados por una alta dependencia técnica y/o física en su
modelo de rendimiento competitivo son más sencillos de evaluar que aque­
llos otros cuya estructura de rendimiento presenta una importante influencia
de los aspectos tácticos y estratégicos. El hecho de que el juego se desarrolle
en un entorno cambiante, junto con la multiplicidad de variables a tener en
cuenta por parte de los participantes para tomar decisiones, complica de
forma singular el proceso de evaluación y análisis del mismo por parte de
investigadores y entrenadores.
Adicionalmente, otro problema consustancial a la propia naturaleza
de esta familia de deportes se concreta en que las posibilidades de evalua­
ción de la maestría individual y colectiva a partir de la aplicación de prue­
bas especiales de campo o de laboratorio son muy limitadas, debido a que
habitualmente las condiciones de ejecución diseñadas para la realización
de este tipo de pruebas y las condiciones naturales de la propia competi­
ción presentan diferencias considerables que dificultan una correcta evalua­
ción del rendimiento competitivo a través de este tipo de procedimientos. En
numerosas ocasiones, la necesidad de tener que manipular algunas varia­

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bles con el fin de proceder a un mayor control experimental provoca que se
pierda realismo respecto a la situación deportiva deseada (Solé, 2010).
A pesar de las circunstancias señaladas, diversos especialistas como
Calligaris (1990); Godik y Popov (1993); Castelo (1994); Mombaerts (2000) y
Carling, Williams y Reilly (2005), coinciden al afirmar que disponer de infor­
mación cualificada acerca de la actividad competitiva desarrollada por los
jugadores y los equipos durante los partidos supone un hecho de excep­
cional importancia, tanto en el ámbito científico, para obtener un mayor
conocimiento de los contenidos y del desarrollo del propio juego, como a
nivel técnico-profesional, para disponer de criterios objetivos que faciliten al
entrenador una correcta organización y dirección del proceso de entrena­
miento (véase figura 1).

Figura 1.- Esquema del ciclo de entrenamiento destacando la importancia de la observa­


ción y análisis del juego (Carling, Reilly y Williams, 2009).

Si nos centramos en el ámbito del deporte profesional contemporá­


neo en general es fácilmente verificable que los niveles de competitividad
manifestados durante los partidos por parte de los equipos participantes son
muy elevados y cada vez mayores. En este sentido, son numerosos los espe­
cialistas que destacan que una de las principales causas que explican esta
creciente igualdad y exigencia competitiva, característica del deporte en
la actualidad, está asociada al mayor conocimiento que cada equipo tiene
de si mismo y de los adversarios; de tal forma que la información recogida a
partir del análisis del comportamiento de los deportistas en contextos natu­
rales como la propia competición es hoy en día considerada como una de
las variables que más afecta al aprendizaje y la eficacia competitiva de los
equipos y jugadores (Hughes y Franks, 1997).

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Esta necesidad de disponer de información cualificada sobre las


distintas situaciones que se suceden durante los partidos, con el objeto de
minimizar los aspectos desconocidos del juego, ha provocado la incipiente
aparición de nuevos departamentos, asociados a los organigramas técnicos
de los principales equipos de fútbol de las mejores ligas europeas, que están
especializados en el análisis multidimensional del juego y en la evaluación
del comportamiento competitivo manifestado por equipos y jugadores du­
rante los partidos. Su principal misión consiste en la elaboración de distintos
informes técnicos de naturaleza descriptiva-evaluativa del rendimiento que
sirvan como apoyo para la toma de decisión de los técnicos deportivos en
la definición y ajuste de los modelos de juego y entrenamiento óptimos para
sus equipos.

Desde un punto de vista práctico, todo este proceso de análisis del


juego orientado a la descripción y evaluación del tipo y cualidad de juego
manifestado por los jugadores, supone hacer un esfuerzo por conocer cómo
se manifiestan durante los partidos los distintos formatos de organización in­
terna de los equipos (sistemas de juego), a partir de la identificación de dife­
rentes patrones de comportamiento individuales y colectivos que aparecen
con una mayor regularidad durante el juego. En este sentido, ser capaces
de determinar de la forma más objetiva posible, cómo un equipo organiza
su relación con el equipo adversario, analizando la filosofía o estilo de juego
asumido por éste durante el transcurso del enfrentamiento; su relación con
el espacio de juego, determinando la configuración de la distribución de sus
jugadores sobre el campo; su relación con el balón y el tiempo, detectando
la utilización preferente de ciertos métodos de juego ofensivos y defensivos;
y, finalmente, sus relaciones internas, describiendo el reparto de tareas tác­
ticas entre sus componentes, constituirán aspectos de gran relevancia en el
proceso de análisis del juego y de evaluación de la forma de jugar de los
equipos de fútbol.

Atendiendo al contexto presentado, el presente libro tiene como uno


de sus objetivos principales aportar a entrenadores e investigadores en el
ámbito del fútbol información actualizada relativa a las diferentes formas de
implementar el proceso de análisis del juego a partir de la edición de infor­
mes técnicos. Su contenido será estructurado en dos grandes partes; en la
primera, de carácter más teórica y descriptiva, a lo largo de tres capítulos se

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presentará un resumen de los principales requisitos cognoscitivos necesarios


para un correcto análisis del juego en el fútbol, un repaso de las principa­
les líneas y ámbitos explorados en desarrollo de dicho proceso de análisis
y, finalmente, una exposición detallada de la estructura interna de los siste­
mas de juego como objeto de estudio prioritario en el ámbito de la edición
de informes técnicos. Seguidamente, en la segunda parte, estructurada en
otros cuatro capítulos de carácter más práctico y aplicado, se pretenderá
mostrar los principales fundamentos metodológicos que de forma específica
soportan el análisis del juego, así como presentar una propuesta de dife­
rentes ejemplos de modelos de edición de informes técnicos que ayuden
y estimulen a los especialistas a mejorar el modo de evaluar el rendimiento
manifestado por sus equipos durante los partidos, desarrollando una meto­
dología propia de análisis del juego apoyada en la utilización de diferentes
recursos tecnológicos que hoy en día están al alcance del entrenador.
Así mismo, en su desarrollo, se destacará como idea fundamental que
para usar de una forma satisfactoria el análisis del juego será imprescindible
tener una estrategia clara sobre qué se quiere analizar, cómo se va a desa­
rrollar dicho proceso y, lo más importante, cómo la información recopilada
va a ser trasladada y aplicada a la programación y ajuste del modelo de jue­
go y entrenamiento para mejorar el rendimiento competitivo de los equipos.
Para finalizar esta presentación, nos gustaría destacar que una de las
razones más importantes que ha justificado el esfuerzo realizado para la ela­
boración de este libro ha sido el convencimiento personal de que producto
de la progresiva profesionalización que el fútbol está experimentado en to­
dos sus ámbitos y de la creciente exigencia de alto rendimiento solicitada a
los equipos, la constitución de los denominados departamentos de análisis
deijuego en el seno de los equipos de fútbol de alto nivel pasará de ser una
moda a ser una necesidad demandada de forma generalizada por parte
de los entrenadores. Consideramos que en un futuro próximo, estos depar­
tamentos de análisis del rendimiento entendidos como unidades de apoyo
adscritas a los organigramas técnicos de los equipos, se irán profesionalizan­
do y presentando como realidades perfectamente integradas en las rutinas
de entrenamiento de los equipos de fútbol, con un importante peso tanto en
la producción y gestión de información cualificada, como en el proceso de
toma de decisiones de carácter técnico.

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MC sports

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I a PARTE

E l ANÁLISIS DEL JUEGO COMO BASE PARA L/


EDICIÓN DE INFORMES TÉCNICOS: CARACTE
RÍSTICAS Y TENDENCIAS DE ESTUDIO.

“No existe nada más práctico que una buena teoría "

Kurt Lewln
(Psicólogo Social polaco)

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10 PARTE.- E l a n á l is is d e l j u e g o c o m o b a s e p a r a la
EDICIÓN DE INFORMES TÉCNICOS: CARACTERÍSTICAS Y
TENDENCIAS DE ESTUDIO

CAPÍTULO I.
REQ UISITO S C O G N O SC ITIV O S PARA EL A N Á LISIS DEL JUEG O .. 21
1.- El fútbol en el ámbito de los deportes de equipo:
similitudes y diferencias................................................ 25
2. - El modelo de rendimiento en el fútbol de alta com­
petición .......................................................................... 35
3. - Tendencias evolutivas del juego: modelos de juego
contemporáneos.......................................................... 40

CAPÍTULO II.
LÍNEAS Y Á M BITO S DE A N Á LISIS DEL JUEG O EN EL F Ú T B O L ....... 51
1.- Finalidades y objetivos en el análisis del juego......... 58
2. - Líneas fundamentales de análisis del juego..... 65

CAPÍTULO III.
LOS SISTEM A S DE JUEG O CO M O O BJETO DE ESTUDIO EN EL
ÁM BITO DE LA EDICIÓ N DE INFO RM ES T É C N IC O S ....................... 71
1 Concepto, finalidades y características de los siste­
mas de juego................................................................. 75
2.- Estructura interna de los sistemas de juego............... 78

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I a PARTE

EL A N Á LISIS DEL JUEG O CO M O BASE PARA LA EDICIÓ N DE IN FO RM ES


TÉC NIC O S: C A RA C TERÍSTIC A S Y TEN D EN C IA S DE ESTUDIO

En el ámbito del rendimiento deportivo en general, el estudio del jue­


go a partir de la observación del comportamiento de los jugadores y de los
equipos no es algo reciente, habiendo aparecido como producto de la ne­
cesidad de incrementar el grado de conocimientos sobre el juego y el nivel
de especificidad a la hora de ¡mplementar metodologías de entrenamiento
cada vez más congruentes con la realidad analizada. Carling (2005), indica
que las primeras tentativas serias para el análisis de los eventos y aconte­
cimientos que se suceden durante los partidos se realizaron a finales de la
década de los 50, usando sistemas de anotación manual para registrar in­
formación generalmente relacionada con la codificación de la actividad
desarrollada por los jugadores en torno al balón, a partir de la anotación del
tipo de acción ejecutada (¿qué?), del protagonista de la misma (¿quién?),
del lugar y momento en que ha ocurrido ésta (¿dónde y cuándo?), y, final­
mente, de la efectividad de la misma (¿positiva o negativa?).
En los últimos años, con la aplicación de diversos recursos tecnológi­
cos al ámbito del deporte de alto rendimiento, la labor de análisis del juego
ha ganado en popularidad y reconocimiento entre los entrenadores de élite,
al comprobarse los beneficios que se derivan de un suministro objetivo de
información a la hora de modelar el proceso de entrenamiento de equipos
y jugadores para incrementar su rendimiento competitivo.
Desde nuestra perspectiva, en el universo de los deportes de rendi­
miento y particularmente en los deportes de equipo, la observación y análi­
sis del juego se presenta como un medio imprescindible para la concreción
y caracterización de las exigencias específicas que les son impuestas a los
jugadores durante los partidos. Así mismo, disponer de información relativa
al nivel de rendimiento manifestado por los jugadores durante los partidos
permitirá también a los entrenadores ajustar, de la forma más convenien­
te posible, el modelo de juego que organiza la actitud y comportamiento
táctico-estratégico de su equipo en la competición.

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Para Barbero (2001), el conocimiento de las características que de­
finen cualquier modalidad deportiva, junto con el análisis de los tipos de
exigencia competitiva derivadas de las mismas, suponen requisitos impres­
cindibles para poder progresar, perfeccionar y elaborar programas de pre­
paración más apropiados a las peculiaridades de los deportes de equipo. En
esta misma línea de pensamiento, Garganta (1997), comenta que el estudio
del juego, a partir de la observación del comportamiento de los equipos y
los jugadores en relación a las formas de manifestación de la técnica, a los
procedimientos tácticos utilizados y a la actividad física desarrollada, consti­
tuirá un fuerte argumento para la organización y evaluación de los procesos
de enseñanza y entrenamiento en los deportes de equipo.
De un modo más concreto, en el ámbito que nos ocupa relativo a la
edición de informes técnicos en el fútbol, es importante resaltar que realizar
un informe técnico sobre un equipo o un jugador, con el objeto de carac­
terizar su comportamiento y prestación competitiva, presupone disponer de
un conocimiento general y global del juego, tanto en lo referente a su es­
tructura interna (naturaleza y contenidos), como al modelo de rendimiento
competitivo (factores y jerarquización de los mismos). Así mismo, pero desde
un punto de vista estrictamente metodológico, también será necesario con­
siderar que la obtención de un profundo y minucioso conocimiento del jue­
go requerirá del observador del mismo la aplicación de procedimientos de
análisis elaborados desde perspectivas cualitativas y cuantitativas, puesto
que solamente a través de la utilización complementaria de ambos métodos
se conseguirá una información fidedigna y objetiva (Godik y Popov, 1993)
La necesidad de disponer de un conocimiento general del juego a
partir de la aplicación e implicación de diferentes paradigmas de estudio y
campos científicos de apoyo al deporte (investigación básica), como base
fundamental para desarrollar en el ámbito del rendimiento deportivo mode­
los de análisis del juego más específicos y orientados hacia el conocimiento
de la funcionalidad competitiva manifestada por equipos y jugadores con­
cretos durante los partidos (investigación aplicada), ha contribuido notable­
mente a superar una de las barreras que tradicionalmente ha hecho que, a
los ojos de la opinión pública, la ciencia y el fútbol frecuentemente hayan
aparecido como realidades enfrentadas.

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Desde esta perspectiva, y en un contexto de complementariedad
que se retroalimenta constantemente, mientras que el investigador analiza
el juego con el fin de construir modelos generales explicativos del rendimien­
to competitivo a partir de la identificación, jerarquización y caracterización
de los distintos factores que lo determinan; el técnico deportivo, de un modo
más específico y concreto que podría denominarse como de análisis perso­
nalizado de/ juego, pretenderá construir modelos de análisis que permitan
identificar, a partir de la edición de distintos tipos de informes técnicos (equi­
po propio, equipo rival, jugador, etc.), las principales regularidades, fortale­
zas y debilidades que peculiarizan la forma de jugar de los equipos observa­
dos, con el objeto de mejorar su disposición para establecer planes de juego
y de entrenamiento con una mayor especificidad y congruencia en relación
a las características que presentan sus jugadores y a la entidad competitiva
de los equipos rivales (véase figura 2).

Investigador
‘ *" (Análisis del Juego) l

I j
Definir modelo de rendimiento competitivo
+ ,
Determinar fundamentas metodológicos para correlacionar lógica juego y lógica entrenamiento i

dX |
Planificar competición-entrenamiento en función de potencialidades propias y exigencias del adversario i
+ i
Identificar regularidades de juego en equipos y/o jugadores

t |
Entrenador l
■----------------- (Análisis de Equipos y/o Jugadores) ^ -----------------------1

Figura 2.- Complementariedad investigador - entrenador: del análisis del juego a la edición
de informes técnicos.

Partiendo del contexto presentado, parece razonable pensar que las


utilidades que se le han atribuido al análisis del juego, tanto en el entorno de
las Ciencias del Deporte como en el del rendimiento deportivo, han sido va­
riadas y bajo un enfoque de complementariedad. Así, desde una perspecti­
va clásica y fuertemente influenciada por los presupuestos de la pedagogía
deportiva, el análisis del juego ha sido utilizado como una fuente de infor­
mación preferencia! para conseguir definir e implementar metodologías de

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enseñanza-aprendizaje específicas para los deportes de equipo, que fuesen


cada vez más congruentes con las demandas y exigencias de la propia es­
tructura del juego. Bajo esta perspectiva se podría afirmar que el análisis del
juego ha representado un nexo de unión perfecto entre los fenómenos del
entrenamiento y la competición, posibilitando el establecimiento de una es­
trecha relación entra la denominada lógica del juego y la lógica didáctica
del entrenamiento.

De forma paralela, pero desde la perspectiva de la teoría y práctica


del rendimiento deportivo, se fue desarrollando un nuevo enfoque del con­
cepto de análisis del juego orientado hacia la definición de modelos teóricos
que permitiesen llevar a cabo a los especialistas una descripción más obje­
tiva y completa del rendimiento competitivo manifestado por los equipos.
La mayor parte de estos modelos de análisis, además de estar fundamen­
tados en el estudio de la influencia de diferentes variables de naturaleza
situacional en el rendimiento competitivo mostrado por equipos y jugadores
durante los partidos, podrían ser clasificados en dos grandes categorías, tal
y como aparece reflejado en la figura 3. Por un lado, aquellos que centran
su atención en el análisis de los aspectos morfo-funcionales del juego, rela­
cionados con el estudio del proceso y/o modelo en base al cual se organi­
zan las acciones desarrolladas por los participantes; y, por otro, aquellos que
priorizan el análisis de aspectos aptitudinales, más relacionados con el aná­
lisis del grado de productividad derivado de las acciones desarrolladas por
los equipos y jugadores (Vales y Areces, 1996). Adicionalmente, asociadas a
esta última categoría de estudio también se podrían establecer tres nuevas
líneas de análisis del juego que utilizan como criterios diferenciales de estu­
dio la influencia del tipo de competición (Page y Page, 2007), del escenario
del partido (Pollard y Pollard, 2005; Taylor, Mellalieu, James y Shearer, 2008 y
Poulter, 2009), o del resultado final del enfrentamiento (Grant, Williams y Reilly,
1999), en la explicación del rendimiento manifestado por los participantes.

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MC sports
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Aspectos Morfo-funcionales Aspectos Aptitudinales


(Proceso) (Producto)
I i
Identificación de patrones de juego Evaluación de la eficacia operativa

Dimensiones Análisis del .luepn

Figura 3.- Esquema simplificado del proceso de análisis del juego.

En la actualidad, las crecientes necesidades informativas que parti­


cularmente demandan los cuerpos técnicos encargados de dirigir a los equi­
pos más competitivos, junto con los importantes avances experimentados en
el ámbito científico en relación al análisis del juego en el fútbol, han impulsa­
do la aparición de un renovado enfoque del concepto de análisis del juego,
caracterizado por una mayor concreción y especificidad, así como por una
marcada orientación práctica y utilitaria. Este nuevo enfoque del concep­
to y aplicabilidad del análisis del juego se ha traducido, en último término,
en la creación de modelos operativos que permiten la edición de informes
técnicos orientados a describir y evaluar detalladamente la forma de jugar
manifestada por equipos y jugadores concretos durante los partidos. Bajo
esta perspectiva, el análisis del juego en el fútbol podría ser definido como el
proceso consistente en recoger y exam inar tas conductas colectivas e ind ivi­
duales desarrolladas p o r equipos y jugadores durante tos partidos, tratando
de identificar ciertas regularidades en la s mismas, con e l objetivo de recono­
cer ta estructura organizativa predominante (aspectos m orfo-funcionales) y
evaluar ia eficacia operativa de la misma (aspectos aptitudinales), a través
de ta edición de inform es técnicos.
Partiendo de la definición presentada, y desde un punto de vista emi­
nentemente conceptual, la edición de informes técnicos podría ser carac­
terizada como un proceso consistente en el desarrollo de tres cuestiones bá­
sicas:

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q Aplicar, en cada partido estudiado, un modelo operativo de aná­


lisis particular de cada entrenador para examinar el juego.
- Focalizar el esfuerzo observador en la búsqueda de regularidades
en la forma de jugar de los equipos y/o jugadores analizados.
■ Cuantificar de forma objetiva el rendimiento colectivo e individual
manifestado por los participantes durante el juego.
Atendiendo a los criterios expuestos y abogando por otorgar un emi­
nente estatus práctico y utilitario al fenómeno del análisis del juego en fútbol,
entendemos de gran importancia matizar que la finalidad básica de todo
este proceso deberá superar claramente el simple deseo de obtener un am­
plio y genérico conocimiento del juego, pues compartiendo lo apuntado
por Hernández (2006), consideramos que una superabundancia de infor­
mación, producto de un exceso de análisis por parte del entrenador, podrá
llevar a jugadores y técnicos auxiliares a un estado de parálisis o bloqueo
de ideas incompatible con la obtención de un rendimiento óptimo. Desde
nuestro punto de vista pensamos que lo más importante a la hora de analizar
el juego será saber poner en práctica durante los partidos de una manera
adecuada toda la información registrada, siendo imprescindible para ello
que entrenadores y analistas del rendimiento tengan una idea clara del por­
qué analizan el juego y del qué están buscando en los resultados anotados
durante las sesiones de análisis. En clara sintonía con lo apuntado, Gutiérrez
(2009), recuerda que es imprescindible definir claramente qué es lo que se
quiere evaluar, qué es lo que va a permitir aumentar el rendimiento compe­
titivo y, a partir de estas premisas, concretar con precisión qué es lo que se
tiene que observar y cuáles serán los instrumentos que posibilitarán poner en
práctica dicho proceso.

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C apítulo i

R e q u is ito s c o g n o s c it iv o s p a r a el a n á lis is d el j u e g o

1. El fútbol en el ámbito de los deportes de equipo: simi­


litudes y diferencias
2. El modelo de rendimiento en el fútbol de alta com­
petición
3. Tendencias evolutivas del juego: modelos de juego
contemporáneos

OBJETIVOS

• Presentar los presupuestos cognoscitivos a partir de los cua­


les se fundamentará el proceso de análisis del juego y de la
edición de un informe técnico.

• Destacar las particularidades morfo-funcionales del fútbol y


las características del modelo de rendimiento competitivo,
como punto de partida para analizar el juego.

• Trazar las tendencias evolutivas del juego y definir los ras­


gos esenciales de un modelo de juego característico de los
equipos de élite en la actualidad, como punto de referen­
cia para la edición de un informe técnico.

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R e q u is it o s c o g n o s c it iv o s p a r a e l a n á l is is d e l j u e g o

En el fútbol contemporáneo, la necesidad de buscar el máximo rendi­


miento competitivo determina que entrenadores e investigadores se esfuer­
cen diariamente en profundizar en el conocimiento exhaustivo del conjunto
de variables y/o componentes que caracterizan internamente al juego. Así,
en los últimos 25 años se observa un importantísimo incremento, tanto a nivel
cualitativo como cuantitativo, de la literatura especializada sobre el estudio
del fútbol, destacándose, siguiendo a Nevill, Atkinson y Hughes (2008), cinco
campos de investigación privilegiados que abordan temáticas relacionadas
con:
■ El diseño de protocolos para la evaluación del rendimiento físico.
- El estudio de las lesiones y procesos generadores de la fatiga en
el futbolista.
■ La presentación de propuestas metodológicas aplicadas al análi­
sis del juego en su vertiente física, técnica y táctica.
■ La detección de talentos.
■ El estudio de la influencia de distintas variables situacionales del
partido en el rendimiento y resultado obtenido por los equipos.
En la familia de los deportes de equipo, la importante variabilidad de
situaciones que caracterizan al juego provocan que su análisis objetivo pre­
sente una gran dificultad, siendo en ocasiones altamente complejo efectuar
análisis sistemáticos y productivos sobre el juego debido al alto número de
jugadores a observar, a las múltiples posibilidades de interacción existentes
entre ellos y a la diversidad de estilos de juego colectivos que aplican los
equipos para intentar tener éxito en la competición. No obstante, a pesar de
los inconvenientes señalados, no cabe duda de que el paulatino desarrollo
de las denominadas ciencias de apoyo al deporte en general, junto con la
progresiva especialización de los técnicos deportivos en materias relaciona­
das con el análisis científico de las diferentes modalidades deportivas, han
contribuido notablemente al aumento del conocimiento de las demandas
competitivas del juego y, en consecuencia, a la optimización de los proce­
sos de entrenamiento deportivo. Concretamente, en el ámbito del fútbol, el

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conjunto de circunstancias apuntadas anteriormente ha provocado un no­


table incremento en la calidad y competitividad de los equipos y jugadores
durante los partidos, siendo comúnmente aceptado en la actualidad que el
nivel competitivo de éstos es cada vez más igualado, al observarse escasas
diferencias prestativas entre los participantes.

Desde nuestra perspectiva, uno de los principales efectos que se des­


prenden del hecho de tener que competir en contextos de juego carac­
terizados por una mayor igualdad entre los equipos, será la necesidad de
controlar un conjunto de aspectos conceptualizados por parte de los entre­
nadores como pequeños detalles, los cuales pasarán a cobrar un protago­
nismo sobredimensionado en el deporte de rendimiento contemporáneo.
De entre este conjunto de aspectos, potencialmente limitadores o poten-
dadores del rendimiento de un equipo, autores como Bate (1998), Castelo
(1994), Garganta (1997) y Vales (1998), entre otros, coinciden al afirmar que
el estudio detallado del juego constituye un fuerte argumento para la inter­
pretación y la evaluación de la performance de los equipos. Así mismo, este
grupo de especialistas apuntan también, atendiendo a cuestiones de orden
metodológico, que cuando esta labor de análisis se desarrolla de forma sis­
tematizada, representará un elemento determinante para la prescripción de
ejercicios y para la definición de estrategias y modelos de juego que poten­
cian el valor de los equipos y jugadores.

En la actualidad, el análisis del juego a partir de la edición de in­


formes técnicos sobre un equipo o jugador determinado (propio o rival),
representa uno de esos pequeños detalles destacados como importantes
por parte de los entrenadores. Esta circunstancia se justifica si atendemos
al hecho de que disponer de una información actualizada y cualificada so­
bre el desarrollo del juego les permitirá, por un lado, llevar a cabo en unas
condiciones más ventajosas una evaluación sistemática del rendimiento de
su propio equipo y de sus rivales, destacando las principales regularidades,
fortalezas y debilidades que caracterizan su forma de jugar; y, por otro lado,
obtener una información valiosísima para mostrar una mayor congruencia y
especificad a la hora de diseñar planes de juego y programas de entrena­
miento que exploten al máximo las condiciones de sus jugadores, tomando
como referencia el estilo de juego particular de cada adversario.

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Ahora bien, tal y como ha sido apuntado con anterioridad, desarrollar


adecuadamente el proceso de análisis del juego o elaborar específicamen­
te un informe técnico sobre un equipo o un jugador concreto, presupone
disponer de un conocimiento general y global de la modalidad deportiva
en cuestión que sitúe al observador del juego en unas condiciones favora­
bles para su minucioso análisis. A nuestro juicio, en el caso de un deporte
como el fútbol, este esfuerzo demandado para analizar correctamente el
juego deberá ser canalizado en una triple dirección que se concretará en
los siguientes requisitos:
■ En primer lugar, será necesario conocer los rasgos diferenciales
del fútbol como modalidad deportiva perteneciente a la familia
de los deportes de equipo, destacando sus peculiaridades morfo-
funcionales y exigencias operativas que se derivan de las mismas
en términos colectivos e individuales.
- En segundo lugar, y una vez destacados los elementos diferencia-
dores, será necesario también concretar con la mayor precisión
posible cómo es la estructura interna del modelo de rendimiento
en el fútbol de alta competición, a partir de la caracterización
tanto de los aspectos contextúales como procedimentales del
juego, con el objeto de determinar cuáles han de ser las dimen­
siones y los elementos susceptibles de evaluación durante los par­
tidos por parte de los analistas.
■ Finalmente, y con el objetivo de describir cómo se manifiestan en
el momento actual dichos aspectos susceptibles de análisis du­
rante los partidos, será necesario también trazar las líneas maes­
tras que caracterizan las tendencias evolutivas del juego y los es­
tilos de juego desarrollados por los mejores equipos, dando lugar
a la definición de los denominados modelos de juego avanzados.

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1. E l f ú t b o l en e l á m b it o d e lo s DEPORTES DE EQUIPO:
SIMILITUDES Y PARTICULARIDADES

La actividad física más o menos codificada ha representado a lo lar­


go de la historia de las civilizaciones una constante en su existencia, siendo a
partir de la Revolución Industrial cuando la práctica de la actividad física fue
orientada fundamentalmente hacia lo que hoy conocemos como deporte
de competición. Según el Grupo de Estudios Praxiológicos, I.N.E.F.C-Lleida
(1993), en el momento actual se observa la coexistencia de un amplio aba­
nico de actividades físicas, en donde las múltiples situaciones motrices que
las caracterizan responden a rasgos de significación práxica bien diferencia­
dos: expresivas, lúdico-recreativas, deportivas, etc.
Atendiendo a esta clasificación, el fútbol, entendido como una acti­
vidad física caracterizada por la presencia de situaciones motrices depor­
tivas, representa una modalidad perteneciente a la familia de los deportes
de equipo de colaboración-oposición directa, con los cuales comparte una
serie de rasgos comunes que, según Blázquez (1986), Bayer (1992) y Bengué
(2005), le aportan cierto sentido unitario a la hora de conceptualizarlos e ins­
trumentarlos desde una perspectiva didáctico-metodológica.
Pues bien, en una primera aproximación al estudio de estas similitu­
des compartidas entre las distintas modalidades que configuran la familia de
los deportes de equipo, podrían ser destacadas de forma esquemática una
serie de características comunes que se manifestarán tanto desde un plano
estructural como funcional. Así, desde un punto de vista estructural, las prin­
cipales similitudes comunes a este grupo de deportes podrían resumirse en
los siguientes apartados:
■ Codificación e institucionalización, debido a la existencia de re­
glas que normalizan los comportamientos de los participantes y
de entidades gestoras responsables del control y administración
de la competición.
■ Antagonismo ¡nter-equipos, motivado por la presencia de finali­
dades e intereses opuestos entre los equipos contendientes y la
consecuente aplicación de procedimientos de actuación de ca­
rácter neutralizador por parte de los participantes (sumo cero).
■ Naturaleza competitiva, en el sentido de que se juega para inten­

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tar ganar o no perder, valorándose en mayor medida la eficacia


o resultado final del juego que la estética o proceso de desarrollo
del mismo.
De forma paralela, y aplicando un modelo de análisis estructurado a
partir de tres perspectivas de estudio complementarias, las principales simi­
litudes detectadas desde un punto de vista funcional en el comportamiento
de los jugadores y equipos durante el juego podrían ser concretadas en los
siguientes aspectos fundamentales:
■ Desde una perspectiva táctico-estratégica, destaca la necesi­
dad de asumir formatos organizativos colectivos (sistemas de jue­
go), en los que se sobrepongan los intereses colectivos a los indi­
viduales, y se defina un estilo o actitud de juego particular para
el equipo.
■ Desde una perspectiva técnico-táctica, sobresale la necesidad
de manifestar conductas que, respetando el proyecto de acción
colectivo predefinido para el equipo, evidencien una adaptación
inteligente a las situaciones cambiantes y novedosas del juego.
■ Finalmente, desde una perspectiva físico-condicional, es relevan­
te la necesidad de mostrar un alto grado de disponibilidad para
soportar, sin mermas de eficacia cognitivo-motriz, demandas de
esfuerzo variables e intermitentes en términos de intensidad y du­
ración.
En un análisis más profundo y detallado, a pesar de que los deportes
de equipo comparten una serie de características estructurales y funciona­
les que les aportan cierto sentido unitario, el fútbol, como deporte específico
condicionado por un reglamento y cultura particular, presenta una serie de
rasgos propios que lo distinguen del resto de modalidades pertenecientes
a la familia de los deportes de equipo. En una primera aproximación gene­
ral al estudio de estas peculiaridades morfo-funcionales del fútbol, con el
objeto de permitir al observador del juego disponer de una visión más ajus­
tada y completa del mismo, se considera importante destacar de forma es­
quemática algunos rasgos diferenciales relativos tanto al tipo de exigencias
cognitivo-motrices a las que se ven sometidos los futbolistas durante los parti­
dos, como al grado de dificultad-complejidad que presentan las mismas. Así,
entre los principales aspectos que particularizan esta modalidad deportiva

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podrían ser destacados:


■ La prohibición de usar las manos para manejar el balón, circuns­
tancia que determina:
- Un incremento potencial del grado de discordancia entre el
proyecto de acción y ejecución propiamente dicha, motiva­
do por la elevada dificultad coordinativa de las acciones del
juego.
- La necesidad de dominar un amplio número de segmentos
corporales (pie, muslo, pecho, cabeza, etc.), para incremen­
tar los recursos de acción del jugador.
■ El desarrollo del juego en un amplio espacio, hecho que conlleva:
- Una importante exigencia perceptiva a los jugadores, tradu­
cida en una gran demanda de amplitud visual.
- El dominio del juego tanto en espacio próximo (paredes, 1v i,
etc.), como en espacio lejano (cambios de orientación, tiros
a larga distancia, etc.).
- Cierta especialización posicional y funcional para racionali­
zar el espacio por parte de los jugadores (portero, sector de­
fensivo, sector del medio campo y sector ofensivo).
■ La participación de un importante número de jugadores y la lim i­
tación de las posibilidades de cambio entre los mismos, circuns­
tancia que determina:
- La presencia de redes complejas de interacción motriz (co-
municación-contracomunicación), que reclaman la aplica­
ción de altos niveles de organización táctica en los equipos.
- Una importante solicitación física en términos bioenergéticos
y neuromusculares a los jugadores, puesto que un mínimo de
ocho deberán disputar la totalidad del tiempo del partido.
- La aplicación limitada de variantes tácticas por parte del en­
trenador a través de la sustitución de jugadores, debido a
que el número de cambios permitidos se reduce a tres.
■ La presencia de un elevado tiempo de juego y la consecución
de un escaso número de goles durante los partidos, hecho que

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evidencia:
- Una elevada dificultad para desarrollar y mantener ritmos de
juego intensos durante todo el partido.
- La importancia de disponer de jugadores especialistas para
fases de finalización y acciones a balón parado.
- La aplicación de formatos tácticos defensivos, fundamenta­
dos en mantener el orden defensivo para alcanzar una baja
vulnerabilidad defensiva y aprovechar los desequilibrios del
adversario.

Desde una perspectiva más específica, basada en el análisis de un


importante número de partidos de fútbol disputados por equipos de máximo
nivel competitivo, también podrían ser destacadas un conjunto de carac­
terísticas que entendemos permitirán la aproximación a una definición más
exacta de la denominada naturaleza del juego del fútbol, a partir de la cual
será más viable para el observador del juego, contextualizar e interpretar de­
talladamente el conjunto de actitudes y comportamientos manifestados por
los equipos y jugadores en el transcurso del mismo. El conjunto de caracterís­
ticas específicas a las que se hace referencia en este apartado podrían ser
agrupadas en dos niveles de estudio: peculiaridades estructurales o colec­
tivas y peculiaridades individuales, que se presentan de forma esquemática
a continuación.

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Resumen de las principales peculiaridades estructurales y colectivas del


fútbol
A. Ser una actividad deportiva con un formato fásico alterno, determina­
do básicamente por el hecho de tener o no tener el balón en posesión.

Fase Ofensiva -------► Fase Defensiva

Definida por la posesión del balón < ------- Definida por la no posesión del balón

Fase Ambigua

Posesión del balón no definida

Figura 4.- Fases de la acción de juego en el fútbol

B. Ser una actividad deportiva con alto contenido táctico-estratégico, en


la que los jugadores deberán manifestar, desde un plano colectivo, una
intensa actividad colaborativa para superar conjuntamente la oposición
activa e inteligente que representa el equipo adversario (organización y
coherencia global) y, desde un plano individual, una intensa actividad
cognitiva para adaptarse eficazmente a las situaciones variadas y cam­
biantes del juego (inteligencia y creatividad).

C. Ser una actividad deportiva en donde predominan las tareas relacio­


nadas con la construcción ofensiva (conservación/canalización) y cons­
trucción defensiva (recuperación/contención), sobre las de finalización
ofensiva y evitación defensiva.

Tiempo oficial de juego -> 96 min.


i ~ --------------------- i
Tiempo juego efectivo Tiempo juego parado
60 min. (62.5%) 36 min. (37.5%)

Tareas ambiguas -> (2.9%)

Tareas construcción ofensiva/defcnsiva-> (53.8%)

Tareas finalizaeión/evitación -> (5.8%)

Figura 5.- Tiempo de juego y tareas consubstanciales

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D. Ser una actividad deportiva con una dinámica de situaciones de jue­


go de tipo discontinuo, al observase de forma intercalada secuencias
de juego activas y pasivas durante los partidos. Así mismo, se observa un
encadenamiento de las acciones del juego que responde a un modelo
funcional de carácter dualista-secuencial, al combinarse de forma con­
secutiva en el desarrollo de los partidos secuencias de juego ofensivas y
defensivas.

Figura 6.- Dinámica y encadenamiento de las situaciones de juego (basado en Mom-


baerts, 00)

E. Ser una actividad deportiva en la que los equipos manifiestan clara­


mente una mayor solvencia/capacidad defensiva que ofensiva, tanto en
las subfases del juego pertenecientes al juego dinámico, como en las dis­
tintas acciones que caracterizan el juego a balón parado.

Eficacia en construcción ofensiva 22,7%


Eficacia en finalización 2,8%
Juego Dinámico
Eficacia en construcción defensiva 77,3%
Eficacia en evitación 97,2%
Eficacia ofensiva 2,7%
Juego Balón
Parado Eficacia defensiva 97,3%

Tabla 1.- Eficacia consustancial a las distintas fases del juego (basado en Vales, 98)

F. Ser una actividad deportiva en la que los equipos asumen preferente­


mente formatos defensivos estructurados a partir de la adopción de po-
sicionamientos conservadores (repliegue), la participación de todos los

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jugadores y la manifestación de actitudes defensivas agresivas (pressing).

Recuperación del balón individual 29%


Aspectos Relaciónales Recuperación del balón colectiva 37%

Recuperación del balón por error rival o incidencia reglamentaria 34%


Intervenciones defensivas en sector defensivo 31.9%
Intervenciones defensivas en sector del medio campo defensivo 45.3%

Aspectos Espaciales Intervenciones defensivas en sector del medio campo 18.4%

Intervenciones defensivas en sector del medio campo ofensivo 4.1%

Intervenciones defensivas en sector ofensivo 0.3%


Acciones defensivas de tipo presionante 66.5%
Aspectos Modales
Acciones defensivas de tipo contención 33.5%

Tabla 2.- Características de la estructura defensiva observada en equipos de alto nivel (ba­
sado en Castelo, 96 y Vales, 98)

G. Ser una actividad deportiva en la que los equipos asumen preferente­


mente formatos ofensivos caracterizados por la participación directa so­
bre el balón de grupos reducidos o medianos de jugadores, y el desarrollo
de acciones elaboradas con una orientación espacial centralizada (pre­
dominio de juego interior sobre exterior).

Acciones con participación de grupos pequeños (2 a 3 jugadores) 37.1%


Aspectos
Acciones con participación de grupos medianos (4 a 6 jugadores) 39.2%
Relaciónales
Acciones con participación de grupos grandes (+ 7 jugadores) 23.7%

Aspectos Acciones de desarrollo periférico 23.7%


Espaciales
Acciones de desarrollo central 76.3%
Acciones de tipo directo 27.8%
Aspectos
Acciones de tipo elaborado 59.8%
Modales
Acciones de tipo mixto 12.4%
Acciones de duración I” a 15” 39%
Aspectos
Acciones de duración 16” a 30” 37%
Temporales
Acciones de duración mayor a 30” 24%

Tabla 3.- Características de la estructura ofensiva de los equipos de alto nivel (basado en
Castelo, 96 y Vales, 98)

H. Ser una actividad deportiva con una baja frecuencia de goles por par­
tido (2.63 goles/partldo), circunstancia que determina que el aprovecha­
miento de las situaciones de finalización creadas en el transcurso del juego

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sea un hecho decisivo en el resultado final de los partidos.

País/Temporada Francia Inglaterra España Italia Alemania Media general

75/76 3.01 2.66 2.50 2.27 3.29 2.74

80/81 2.80 2.70 2.70 1.91 3.39 2.70

85/86 2.45 2.78 2.63 2.05 3.24 2.63

90/91 2.16 2.65 2.23 2.22 2.74 2.40

95/96 2.32 2.60 2.69 2.66 2.71 2.59

00/01 2.48 2.61 2.88 2.75 2.98 2.74

05/06 2.13 2.48 2.46 2.61 2.80 2.49

10/11 2.92 2.79 2.74 2.51 2.92 2.77

Tabla 4.- Evolución media de goles/partidos en principales ligas europeas.

I. Ser una actividad deportiva en la que los goles derivados de juego di­
námico suponen el 64% de los conseguidos por un equipo, soliendo estar
precedidos de acciones colectivas cuya estructura espacial, temporal y
modal es de complejidad intermedia. Por otra parte, el 36% de los goles
son derivados de acciones a balón parado que presentan un nivel de com­
plejidad estructural reducida.
Goles J. D. Goles B.P.

Aspectos Duración media de las jugadas de gol 14.9 seg. 3.4 seg.
Temporales

N° de pases 4.1 pases 1.6 pases

N° jugadores participantes 4.5 jugadores 1.9 jugadores

Forma de finalización (1): acción individual 42.5% 54.5%


Aspectos Fonna de finalización (II): acción combinativa 50.9% 43.4%
Modales
Forma de finalización (III): propia puerta, rechaces, etc. 6.6% 2,1%

Línea de finalización (I): delanteros 54% 39%

Línea de finalización (TI): medios y defensas 46% 61%

Nu de sectores utilizados 3 sectores 1.4 sectores

N° de pasillos utilizados 2.05 pasillos 1.3 pasillos


Aspectos
Espaciales Zona de inicio preferente 2C, 3C y 4C 5C y 4C

Zona de finalización preferente 5C 5C

Tabla 5.- Estructura temporal, modal y espacial de los goles en juego dinámico y a balón
parado en equipos de alto nivel (Vales, 98).

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Resumen de las principales peculiaridades del fútbol a nivel individual

Una vez repasados los aspectos que peculiarizan al fútbol desde una
perspectiva estructural y colectiva, desde un punto de vista Individual cabe
destacar también, como aspectos más relevantes en la naturaleza del juego
en el fútbol, los siguientes rasgos caracterizadores:
A. Actividad deportiva en la que el jugador desarrolla comportamien­
tos de naturaleza binomial (técnico-tácticos) y de elevada complejidad
cognitiva y coordinativa.

Componente Perceptivo-dccisional Componente Ejecutivo

1
Intencionalidad de la acción Ejecución práctica de la acción
(Racional + Creativa) (Eficaz)
t t

Variabilidad situacional Velocidad y precisión de


+ ejecución en contextos de
Multiplicidad de elementos fuerte oposición
de referencia +
informacional Dominio de numerosas
+ superficies de contacto con
Premura temporal el balón

Figura 7.- Esquema resumido de la naturaleza y complejidad del comportamiento com­


petitivo del jugador de fútbol.

B. Actividad deportiva en la que el jugador desarrolla comportamientos


de carácter acíclico, sujetos a una importantísima variabilidad comporta-
mental que se manifiesta en situaciones de atacante con balón, atacante
sin balón, defensor de atacante con balón y defensor de afacante sin ba­
lón. Así mismo, todos estos comportamientos se expresan durante los parti­
dos con un formato personalizado, adaptado a las propias características
antropométricas, coordinativas y condicionales de los mismos.

C. Actividad deportiva en la que el jugador desarrolla comportamientos


de tipo sociomotor y de carácter subordinado, al estar las respuestas emi­
tidas por éste sujetas a normas y principios preestablecidos, tal y como se
aprecia en la figura 8.

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Factores de decisión Exógenos Factores de decisión Endógenos

| I

De tipo Reglamentario De tipo Prestativo


R eg la s d e ju e g o
D isp o n ib ilid a d individual del

De tipo Estratégico
futbolista a nivel coordinativo,
Sistem a de ju eg o d e l equipo y p u esto
especifico atribuido
cognitivo y condicional

De tipo Situacional
B alón — C om pañeros - A d versa rio s —
T iem p o -resu lta d o ...

Figura 8.- Esquema resumido de los factores influyentes en el comportamiento decisional


del jugador de fútbol.

D. Actividad deportiva en la que el jugador presenta un bajo índice de


intervención directa sobre el balón, aunque desarrollada a partir de la
utilización de una amplia gama de recursos técnicos.

Actividad sin balón ± 58 min. (97%)

Actividad con balón ± 2 min. (3%)


Volumen de Nu contactos con el balón 60-90
trabajo
Tiempo de posesión individual del balón 90-120 seg.

Duración media de cada intervención 2 a 3 seg.

Acciones defensivas (entrada, interceptación, despeje) 18.5%


Tipo de trabajo Acciones construcción ofensiva (pase, control, conducción) 58.9%
(con balón)
Acciones de finalización (tiro, remate, centro, regate) 22.6%

Tabla 6.- Volumen y tipo de trabajo técnico-táctico del futbolista de alto nivel (basado en
Castelo, 96 y Vales, 98).

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2. E l m o d e l o d e r e n d im ie n t o en e l f ú t b o l d e a l t a c o m p e t ic ió n

En el ámbito de la Teoría General del Entrenamiento Deportivo es


comúnmente aceptado por los especialistas que el modelo de rendimiento
en la competición frecuentemente suele responder a la confluencia de una
gran cantidad de factores, cuyo grado de importancia variará en función
de la modalidad deportiva a la que se haga referencia. Particularmente, en
la familia de los deportes de equipo, son varios los autores que en sus estu­
dios o teorizaciones sobre este tipo de modalidades deportivas intentan ex­
poner de una manera esquemática distintas representaciones en donde se
detallan, tanto el conjunto de elementos/dimensiones caracterizadoras del
rendimiento, como las interrelaciones jerárquicas existentes entre las mismas,
con el fin de racionalizar y modelar simplificadamente la nómina de factores
(técnico-tácticos, físico-condicionales, táctico-estratégicos, psicológicos,
etc.) influyentes en la prestación competitiva de los jugadores.
De un modo más concreto, y en sintonía con lo apuntado anterior­
mente, Vales, Areces, Blanco y Arce (2011), señalan que este interés por ana­
lizar cuáles son los factores del modelo de rendimiento competitivo que tie­
nen una mayor trascendencia en la obtención de éxito en la competición,
o bien, cuáles son las diferencias que presentan los equipos ganadores con
respecto a los perdedores en cuanto a sus características de juego, se ve re­
flejado en distintos trabajos elaborados por diferentes investigadores que to­
man como objeto de estudio una amplia gama de deportes pertenecientes
a la familia de los deportes de equipo, como por ejemplo Gómez y Lorenzo
(2005) y Sampaio y Leite (2006), en el ámbito del baloncesto; Alvaro (2005),
en el campo del fútbol de alto rendimiento; García, Ibáñez, Feu, Cañadas
y Parejo (2008), en el balonmano en etapas de formación; y, más reciente­
mente, Ortega, Villarejo y Palao (2009), en el entorno del rugby de élite.
Desafortunadamente, en los deportes de naturaleza colectiva y de
carácter situacional, establecer con objetividad y precisión relaciones de
causa-efecto entre los factores de rendimiento en el juego y la capacidad
prestativa de equipos y jugadores en el transcurso de un partido es un hecho
complejo, debido básicamente a la confluencia de un importante número
de elementos de diversa naturaleza que interactúan de forma sinérgica en
cada una de las respuestas motrices emitidas por los jugadores durante el
juego (Hugues, Evans y Wells, 2001).
En el caso que nos ocupa, relativo a la caracterización del modelo

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de rendimiento en el fútbol de alto nivel, a pesar de que durante muchos


años ha estado fuertemente instaurada la idea de que el éxito en la com­
petición nada tenía que ver con la pertinencia y calidad del entrenamiento,
reduciéndose todo en la mayoría de los casos al efecto del azar, desde hace
algunos años se observa una preocupación creciente entre los especialistas
de esta disciplina por profundizar en el conocimiento del juego, con el obje­
to de aproximarse a una definición más exacta del modelo de rendimiento
competitivo y, de este modo, contribuir a sentar unas bases teóricas a partir
de las cuales proceder a diseñar modelos de intervención en el entrena­
miento cada vez más congruentes con la realidad del juego.
Si observamos y analizamos detenidamente el contenido del juego es
posible verificar que el modelo de rendimiento en la competición responde
a la confluencia de una gran cantidad de factores de distinta naturaleza:
físicos, técnico-tácticos, táctico-estratégicos, psico-sociales, etc., que condi­
cionan la prestación de los jugadores y equipos durante los partidos (Bauer
y Ueberle, 1988 y Weineck, 1994). Siendo conscientes de que todos estos fac­
tores juegan un papel importante en el buen y eficaz desarrollo del juego,
determinar con precisión el grado de importancia de cada uno de ellos en
la obtención de buenos resultados es una cuestión todavía por resolver, al
encontrarse opiniones diversas entre los especialistas a la hora de jerarquizar,
en términos de importancia, el mayor o menor peso de ios mismos en la expli­
cación del rendimiento competitivo; siendo cada entrenador, en función de
su ideología deportiva, estilo de juego asumido por su equipo y característi­
cas de sus jugadores, el que finalmente otorgará una importancia variable a
cada uno de esos factores.
En el caso del fútbol, a pesar de la dificultad que conlleva determinar
categóricamente qué factores de rendimiento tienen un mayor protagonis­
mo en la explicación de la prestación individual y colectiva en la competi­
ción, se observa un alto grado de consenso entre los especialistas a la hora
de destacar que el factor o dimensión táctico-estratégico ocupará el núcleo
central de rendimiento, siendo la función principal de los demás factores la
de cooperar para conseguir el acceso a objetivos tácticos cada vez más
elevados (Teodorescu, 1984; Konzag, 1984; Gréhaigne, 1992; Castelo, 1994;
Bayer, 1994; Garganta, 1997 y Vales, 1998). A nuestro juicio, este protagonismo
otorgado a la dimensión táctico-estratégica se justifica si atendemos, por un
lado, al carácter situacional y abierto de los distintos episodios del juego, en
los que los jugadores implicados deberán desarrollar una importante activi­

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dad cognitíva y estratégica orientada fundamentalmente a facilitar una co­


rrecta e inteligente adaptación a las situaciones cambiantes del mismo. Por
otro lado, la importancia de la faceta táctico-estratégica del juego también
se justifica si contemplamos este factor de rendimiento como un elemento
que solidariza, coordina y aglutina los esfuerzos y capacidades individuales
de los jugadores que forman un equipo, aportando coherencia global a sus
respuestas, orientadas a intentar combatir y neutralizar las acciones desarro­
lladas por el equipo adversario en la búsqueda de un resultado exitoso.
Con el objeto de contribuir a una mayor comprensión del juego y a
una mejor definición del rendimiento en el fútbol, entrenadores e investiga­
dores que se desenvuelven en este ámbito, deberían esforzarse por intentar
conseguir identificar con precisión los factores constituyentes de un modelo
teórico de rendimiento competitivo, para posteriormente estar en una mejor
disposición para trazar unas líneas maestras de actuación orientadas a la
optimización de las prestaciones individual y colectiva en la competición.
Desde nuestra perspectiva, la interpretación del significado y conte­
nido del concepto de rendimiento en el fútbol debería partir de una idea
central, consistente en contemplar el fútbol como una modalidad deportiva
en la que la prestación en el juego va a responder a una estructura multi-
factorial y compleja en la que, tal y como se puede apreciar en la tabla 7,
aparecen como factores formadores del modelo de rendimiento unos de
tipo externo, difícilmente controlables por parte del equipo técnico, y otros
de tipo interno de naturaleza colectiva e individual, más influenciables de
una forma directa.

Factores Internos
Factores Externos
Colectivos Individuales

* Rival: prestación, estado de forma, acierto. * Pertinencia y grado de asimilación * Estado de salud del jugador.
* Decisiones arbitrales. del sistema de juego.
* Disponibilidad condicional,
* Aspectos ambientales: estado terreno * Complementariedad y calidad técnico-táctica y psico-volitiva.
juego, público, climatología... individual jugadores.
* Pertinencia entrenamiento
* Fortuna, suerte, azar... * Pertinencia entrenamiento colectivo individual.

Tabla 7.- Factores formadores del modelo de rendimiento en el fútbol

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Asumiendo el riesgo y dificultad que entraña formular definiciones re­


lativas a realidades complejas como es el concepto de rendimiento en el
fútbol, entendemos que éste podría ser entendido como la capacidad de
un equipo para transform ar durante la competición su potencial de juego in ­
dividual y colectivo (valorprevisto), en efectividad y espectáculo (valor real),
mostrando una alta solvencia en ia resolución de las principales situaciones-
problema consubstanciales a la s distintas fases y subfases deljuego. Del aná­
lisis detallado del contenido de la presente definición se desprenden cuatro
aspectos fundamentales para interpretar correctamente el significado del
concepto de rendimiento en el fútbol:
■ Máxima explotación de la propia potencialidad, tanto desde un
plano colectivo como individual.
■ Obtención de buenos resultados en la competición (ganar partidos
/ sumar puntos).
- Capacidad operativa para resolver adecuadamente los proble­
mas-objetivos propios de las fases ofensiva y defensiva del juego:
- Conservación y progresión del balón hacia la portería adver­
saria.
- Creación y concreción positiva de situaciones propicias para
la finalización.
- Contención del avance del balón hacia la propia portería y
recuperación del mismo.
- Evitación de situaciones de gol.
■ Manifestación de un juego espectacular para el espectador, ca­
racterizado en mayor o menor medida por los siguientes aspectos:
- El dominio y control del juego sobre el rival.
- La creación de ocasiones de gol.
- La ejecución de acciones técnico-tácticas vistosas y/o crea­
tivas.
- El desarrollo de altos niveles de esfuerzo por parte de los ju ­
gadores.
Desde un punto de vista práctico, y atendiendo a las características
que presentan los factores formadores del rendimiento en el fútbol reflejados
esquemáticamente en la tabla 7, también podrían ser destacadas tres nue­

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vas propiedades que se resumen en los siguientes puntos:

■ Multílateralidad/aleatoriedad, en el sentido de que algunos de los


numerosos factores que inciden en el rendimiento competitivo difí­
cilmente son controlables por parte del entrenador/equipo (arbitra­
je, fortuna, estado de forma del adversario, estructura organizativa
del club, etc.).

■ Inestabilidad/variabilidad, en el sentido de que el rendimiento su­


frirá alteraciones a lo largo de un ciclo competitivo extensivo, iden­
tificándose momentos de alta forma competitiva y momentos de
estancamiento o meseta. Así mismo, especialmente en el corto pla­
zo y en ciertas ocasiones, rendimiento y resultado final no son con­
ceptos sinónimos.

B Complejidad evaluativa, en el sentido de que es difícil valorar, en


términos de importancia, el peso de cada uno de los distintos facto­
res de rendimiento a la hora de intentar objetivar el mismo.

En el contexto presentado, el entrenador-analista, como observador


del juego y evaluador del rendimiento individual y colectivo manifestado
por los participantes durante los partidos, deberá contemplar el juego como
una realidad compleja y cambiante, que será necesario estudiar a partir de
la adopción de una actitud de análisis abierta, interdisciplinary multidimen-
sional que le permita interpretarla correctamente. Así mismo, para poder en­
contrar modelos explicativos del rendimiento competitivo que sirvan como

,
plataforma para la optimización de la prestación de jugadores y equipos,
deberá modelar el juego a partir de la construcción de esquemas interpre­
tativos y/o mediadores que posibiliten la representación simplificada de los
fenómenos observados, salvaguardando en todo momento en su diseño la
correspondencia de elementos (isomorfía estructural) y la similitud de fun­
cionamiento entre el modelo propuesto y la realidad observada (analogía
funcional).

4„

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3. T e n d e n c ia s e v o l u t iv a s d e l j u e g o : m o d e l o s d e j u e g o c o n t e m p o ­

rá n eo s

Si realizamos una exploración de la cada vez más abundante litera­


tura especializada sobre el estudio del fútbol, es posible detectar que en los
últimos años se constata una preocupación creciente entre los técnicos y
científicos deportivos que se desenvuelven en este ámbito por analizar las
tendencias evolutivas del juego desde distintos puntos de vista o perspec­
tivas de estudio. En un repaso de los trabajos más relevantes sobre el tema
y que han tenido un mayor impacto en la formación de entrenadores de
fútbol, se verifica que autores de reconocido prestigio internacional como
Navara (1981); Kacani (1982); Huges (1982); Calligaris (1990); Pinto y Garganta
(1993); Castelo (1994); Konzag, Dóbler y Herzog (1995); Mombaerts (2000) y
Gréhaigne (2001), coinciden al afirmar que, desde una perspectiva histórica,
el fútbol podría ser definido como una modalidad deportiva en permanente
evolución a la que es necesario adaptarse para mantener un alto nivel com­
petitivo. Paralelamente, entre este grupo de especialistas, también puede
observarse un alto grado de consenso a la hora de señalar cuáles han sido
las principales causas que motivaron esta constante y paulatina transforma­
ción del juego, destacándose como más representativas las reflejadas a con­
tinuación:
■ La optimización de los equipamientos y elementos con los que
se juega, como el balón, que fabricado con materiales sintéticos
garantiza una correcta impermeabilización y mejor manejo; el
calzado deportivo, que confeccionado siguiendo criterios ergo-
nómicos aporta mayor confortabilidad al pie del jugador; y, final­
mente, las condiciones de los terrenos de juego, notablemente
mejorados al presentar superficies más lisas y regulares para el
buen desarrollo del juego.
■ El mayor conocimiento de las demandas de la competición y me­
jora de los medios y métodos de entrenamiento, producto de la
labor investigadora desarrollada por los propios técnicos deporti­
vos y personal de apoyo especializado en campos como la fisio­
logía, biomecánica, psicología deportiva e informática aplicada
al deporte.

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b La mayor profesionalización de los deportistas, que se traduce en


el disfrute de una mayor calidad de vida y entrenamiento, en la
posibilidad de desarrollar una dedicación exclusiva al deporte y
en la ostentación de un mayor prestigio social que estimula tanto
su motivación como su nivel de autoexigencia y competitividad.
H Las modificaciones acontecidas en las reglas de juego, especial­
mente en la regla XI, relativa al fuera de juego, por ser ésta la
regla que con una mayor frecuencia ha sido modificada en el
tiempo (1863 / 1866 / 1925 / 1990), y también por ser una regla con
un marcado carácter funcional, puesto que afecta directamente
a la racionalización del espacio de juego ofensivo y defensivo,
así como a las posibilidades colaborativas enfre los jugadores del
equipo con balón.

En una primera aproximación al estudio de la influencia del conjunto


de aspectos señalados en las modificaciones de las características del juego
de los equipos y jugadores, Vales (1998), presenta, a modo de resumen, una
tabla en la que se esbozan los principales cambios acontecidos en el jue­
go a nivel táctico-estratégico, así como las principales repercusiones de los
mismos en las exigencias funcionales solicitadas a los participantes tanto en
términos condicionales como técnico-tácticos.

DEMANDAS DEL JUEGO Consecuencias condicionales Consecuencias técnico-tácticas

M a yo r /?" d esp la za m ien to s M a y o r v e lo c id a d a ctuación


Elevación ritmo de juego
g ra n in te n sid a d (cogn itiv a + o p erativa)

Limitación iniciativa ofensiva/defcnsiva M a yo res re cu rso s o fe n siv o s y


M a y o r n n d u e lo s con contacto
adversario d efen sivo s

Relevancia juego balón parado In crem e n to n " d isp u ta s a éreas E sp e cia liza c ió n té c n ico -tá ctica

Polivalencia funcional jugador A m p lia c ió n re pertorio técnico-


In crem en to n " in te n ’encio n es
táctico

Tabla 8.- Resumen de las principales transformaciones del juego en los últimos años (Vales,
1998).

De un modo más concreto, y generalmente coincidiendo con la ce­


lebración de eventos futbolísticos de gran magnitud como los Campeonatos
Mundiales o Europeos, suelen aparecer distintas publicaciones que recogen
entre sus contenidos artículos o informes técnicos cuyo denominador común

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es intentar caracterizar las principales transformaciones detectadas en el


juego de los mejores equipos a partir del análisis de aspectos frecuentemen­
te relacionados con las demandas energético-funcionales impuestas por el
juego a los jugadores, con los modelos técnico-tácticos preferentemente
utilizados por los equipos, y también, con el estudio de las modificaciones
reglamentarias y su influencia en el desarrollo de los partidos.
Pues bien, en presente apartado, con el ánimo de ofrecer una ex­
posición ordenada y sistemática de las principales tendencias evolutivas
acontecidas en el juego del fútbol desde sus orígenes modernos hasta la
actualidad, y de situar al entrenador-analista del rendimiento en una situa­
ción favorable y actualizada para poder evaluar el juego correctamente,
consideramos necesario proponer un modelo de análisis integral que sirva
como hoja de ruta para estudiar el proceso de evolución del juego desde
diferentes perspectivas (véase tabla 9).

Niveles Evolución aspectos colectivos Evolución aspectos individuales


de i l
análisis SISTEMAS DE JUEGO FUNCIONALIDAD JUGADOR

C O N C E PTU A LES P R O C E D IM E N T A L E S C O N D IC IO N A LE S T É C N IC O -TÁ C TIC O S


Contenidos i \ i i
de A c titu d y estructura G estión espacial y C arga com petitiva o A ctitudes y
análisis d e ju e g o de los m etodología de ju e g o régim en de esfuerzo de com portam ientos de los
equipos de los equipos los ju g a d o re s ju g a d o re s

Tabla 9.- Modelo integral para el análisis de las tendencias evolutivas del juego.

Tal y como puede apreciarse en la tabla 9, el modelo propuesto se


estructura a partir de dos niveles de análisis básicos: evolución de los as­
pectos colectivos del juego, a partir del estudio de los sistemas de juego y
evolución de los aspectos individuales del juego, a partir del estudio de la
funcionalidad del jugador, a los que aparecen asociados distintos conteni­
dos de estudio.

Evolución de los aspectos colectivos del juego


En relación a este apartado, relativo al estudio de las principales
transformaciones detectadas en la forma de jugar de los equipos, se des­
tacan como contenidos fundamentales el estudio de las evoluciones obser­

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vados en torno a la filosofía o actitud de juego asumida por los éstos en sus
sistemas de juego, así como los principales cambios operados en el conjunto
de procedimientos de actuación colectivos adoptados para intentar com­
batir y neutralizar de la mejor forma el juego del equipo adversario. Desde
nuestra perspectiva, y atendiendo al esquema propuesto, entendemos que
los principales cambios observados en relación a los aspectos colectivos del
juego podrían concretarse en los siguientes puntos:

A. El fútbol contemporáneo se caracteriza por la presencia de una ele­


vada igualdad en los rendimientos manifestados por los equipos, siendo
difícil encontrar actualmente en el alto rendimiento, partidos de fútbol en
los que las diferencias prestativas entre uno y otro equipo sean muy ele­
vadas. En este sentido, si observamos los contenidos reflejados en la tabla
adjunta, en donde se comparan la evolución de los marcadores finales
de los partidos celebrados en los distintos Campeonatos Mundiales, se
puede comprobar como hecho destacable que en la actualidad casi el
70% de los encuentros finalizan con resultados muy ajustados, en los que la
diferencia de goles entre los equipos contendientes es nula o igual a uno.

% Partidos Igualados
Periodo Ctos. Mundiales
(resultado final -> empate o diferencia 1 gol)

1930-40 Uruguay 30 / Italia 34 / Francia 38 45,3%

1950-60 Brasil 50 / Suiza 54 / Suecia 58 42,1%

1960-70 Chile 62 / Inglaterra 66 53,1%

1970-80 México 70 / Alemania 74 / Argentina 78 60,2%

1980-90 España 82 / México 86 62,5%

1990-00 Italia 90 / USA 94 / Francia 98 70,2%

2000-10 Corea-Japón 02 / Alemania 06 / Sudáfrica 10 66,1%

Tabla 10- Evolución del porcentaje de partidos con marcador final igualado en los Ctos.
Mundiales.

En sintonía con lo apuntado, en Corea y Japón 2002, las estadísti­


cas publicadas por la FIFA al término del campeonato, muestran cómo el
equipo que consiguió marcar el primer gol ganó o empató el partido en
un 82.8% de los casos. Así mismo, en Sudáfrica 2010 también pudo obser­

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varse que la distribución media de la posesión del balón entre los equipos
estuvo muy igualada, con valores medios de 55% / 45%.

B. El denominado “efecto globalización”, característico en otros ordenes


sociales como el político o el económico, también ha llegado al fútbol,
al comprobarse que el número de rasgos comunes supera claramente al
número de rasgos diferenciales cuando comparamos la forma de conce­
bir y desarrollar el juego por parte de equipos de fútbol de diferentes paí­
ses y continentes. El conjunto de motivaciones a las que se atribuye este
proceso de homogenización característico del fútbol actual, que tiende
hacia la desaparición de las denominadas escuelas futbolísticas y hacia
la imposición de un tipo de fútbol más utilitario en el cual lo eficaz se valo­
ra más que lo estético, podrían ser resumidas en los siguientes apartados:

- El mestizaje de culturas futbolísticas, provocado por el trepidante y


desmesurado mercado de fichajes y traspasos de jugadores. Así, en
el último Campeonato Mundial celebrado en Sudáfrica en el año
2010 casi el 60% de los futbolistas participantes jugaban habitual­
mente en ligas extranjeras.

■ La mayor profesionalización del juego, que provoca que la impor­


tancia que se le otorga al resultado final de los partidos sea extre­
ma, condicionando notablemente la forma de jugar de los equipos.

C. Nos encontramos en un estadio evolutivo del juego en el que, como


producto de la considerable disminución de los espacios disponibles para
la construcción del juego ofensivo y del notable incremento de la pre­
mura temporal sobre el poseedor del balón, las defensas se imponen a
los ataques, produciéndose un tipo de juego bloqueado, en el que los
índices de eficacia relativos a las tareas de construcción defensiva y evi­
tación son muy elevados, alcanzando valores en torno a un 75,5% para el
primer caso y próximos al 98% para el segundo (Vales, 1998).

D. De forma paralela a la progresiva instauración de formatos posiciona-


les cada vez más conservadores, también destaca la presencia de es­
tructuras de juego de mayor intensidad y exigencia táctica, basadas en
la imposición de ritmos de juego cada vez más elevados. Así, desde un

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punto de vista defensivo, los equipos de fútbol, con el ánimo de dificultar


al máximo la maniobrabilidad ofensiva del adversario, centran sus objeti­
vos en la búsqueda de una rápida recuperación del balón, a partir de la
aplicación predominante de métodos defensivos de carácter presionan­
te. Análogamente, desde un punto de vista ofensivo, esta progresiva ace­
leración del juego característica del fútbol contemporáneo, se manifiesta
también en el intento por parte de los equipos de, una vez recuperada la
posesión del balón, sorprender la organización defensiva del adversario
buscando la explotación y aprovechamiento de los espacios libres a tra­
vés del paso rápido y fluido de la defensa al ataque (véase tabla 11).

D ire c to s 51 %
M éto d o s d e ju e g o
O f e n s iv o s
In d ire c to s 49%

P re sio n a n te s 6 6 .5 %
M éto d o s d e ju e g o
D e f e n s iv o s
C o n te n c ió n 33.5 %

Tabla 11.- Distribución de los métodos de juego ofensivos y defensivos en equipos de alto
rendimiento (Vales, 1998)

Estrechamente relacionado con lo apuntado, también es posible


observar la manifestación, durante los momentos del partido en los que se
produce la transición entre las fases del juego dinámico (ofensiva-defensi-
va y defensiva-ofensiva), de una actitud táctica muy activa y agresiva por
parte de los equipos, circunstancia que produce una mayor continuidad
en el juego, así como una mayor intensidad y exigencia en términos físi­
cos y mentales a los jugadores.

E. Finalmente, tal y como queda reflejado en el gráfico adjunto de la fi­


gura 9, que muestra la evolución del porcentaje de goles conseguidos
a partir de acciones a balón parado en los últimos ocho campeonatos
mundiales, también parece claro que los equipos de fútbol cada vez ob­
tienen un mayor rendimiento de las jugadas a balón parado ofensivas
como elemento decisivo para decantar favorablemente en el resultado
final de los partidos. La mayor dedicación al entrenamiento de este tipo
de acciones durante las sesiones preparatorias, junto con la aparición de

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ción de esfuerzos de alta intensidad que se producen durante el juego.

En segundo lugar, y para concluir con el análisis de la evolución de


los aspectos individuales del juego, los hechos más destacables relaciona­
dos con la denominada dimensión técnico-táctica, podrían resumirse en los
siguientes apartados que se presenta a continuación:

A. Se confirma la desaparición paulatina del jugador especialista res­


tringido, dejando paso a la aparición de una tipología de jugador que
responde a un modelo funcional que presenta un claro equilibrio entre
la universalidad, entendida como la capacidad para participar con efi­
cacia en diferentes subfases del juego y en diferentes zonas del campo; y
la especificidad, entendida como la capacidad para dominar de forma
destacada una faceta concreta del juego relacionada con el puesto es­
pecífico que ocupa dentro del sistema de juego del equipo.

B. Si atendemos a los datos presentados en la tabla 12, relativa a las di­


námicas posicionales manifestadas por los equipos, se observa que el
jugador de fútbol, con el ánimo de responder adecuadamente a las no­
vedosas y cambiantes situaciones del juego, tiende a jugar de una forma
más dinámica y flexible, en la cual su radio de acción no se verá limitado
únicamente al entorno próximo de la posición de base atribuida dentro
del sistema de juego de su equipo. La necesidad de afrontar la resolución
de los problemas que se derivan del enfrentamiento con el adversario
de una forma más colectiva determina que el futbolista deba pasar de
una concepción posicional calificada comúnmente como de juego en
el puesto, a un nuevo planteamiento conceptualizado como de juego
desde el puesto, en la cual partiendo de una posición de base asignada,
deberá desarrollar misiones tácticas en zonas del campo colindantes e
incluso ocasionalmente distantes de esa posición básica.

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Dinámicas posicionalcs de equipos de fútbol de alto nivel

Dinámicas posicionales derivadas/flexibles 70%

Dinámicas posicionales semi-derivadas 30%

Dinámicas posicionales ñjas 0%

Tabla 12.- Distribución de los dinámicas posicionales de los equipos de fútbol (Vales, 1998)

En este contexto, es posible concluir que el futbolista en la actualidad,


para responder adecuadamente a las nuevas exigencias del juego, tendrá
que ser capaz de actuar atendiendo a parámetros de mayor universalidad
y polivalencia funcional, mostrando:

■ Una alta capacidad para comportarse durante el juego atendien­


do a una gran disciplina táctica, que sea respetuosa con las direc­
trices marcadas en el plan de juego de su equipo.

■ Unos grandes recursos para manifestar en sus acciones una elevada


eficacia operativa, que se traducirá, en último término, en la pro­
ducción de acciones que le permitan sorprender al adversario a
partir de la combinación equilibrada de una importante velocidad
y precisión de actuación.

■ Una gran capacidad para actuar de forma creativa, mostrando ha­


bilidad para adaptarse eficazmente a las situaciones heterogéneas
y cambiantes del juego.

C. Finalmente, y en relación al puesto específico del portero, también


se observa una mayor implicación del éste en el desarrollo del proceso
ofensivo del equipo, como producto de la ampliación de su repertorio
técnico-táctico al que se han ido incorporando paulatinamente habilida­
des propias de los jugadores de campo desarrolladas con el tren inferior
(controles, pases, etc.). Este mayor protagonismo que asume el portero,
especialmente en el inicio de la fase ofensiva, se manifestará principal­
mente en dos situaciones concretas de los partidos:

■ Situaciones de reinicio de juego, que se concretan en la rápida eje­

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cución del primer pase de contraataque, tras recuperación del ba­
lón por su parte, intentando aprovechar el momentáneo desequili­
bro defensivo que presenta el rival tras finalizar una acción ofensiva
propia.

■ Situaciones de continuidad de juego, que se traducen en el desa­


rrollo de una función de apoyo, para minimizar los efectos de una
presión avanzada por parte del equipo adversario, en el inicio de
juego propio a partir de la utilización de métodos ofensivos de tipo
combinativo.
Como reflexión final del contenido de este capítulo, relativo al estudio
de los requisitos cognoscitivos para un correcto análisis del juego en el fútbol,
entendemos que el conocimiento y la consideración, por parte del observa­
dor del juego, del conjunto de cuestiones desarrolladas en el transcurso del
mismo le permitirá llevar a cabo un proceso de análisis del juego más ajusta­
do y preciso, al disponer de un marco de referencia específico y actualizado
tanto para la estudio de la tipología de las conductas manifestadas por los
participantes durante los partidos, como para la evaluación de la adecua­
ción de las mismas en términos de rendimiento. Así mismo, el volumen de
datos cuantitativos ofrecidos en algunos de los apartados del capítulo le ser­
virán también para establecer comparaciones con los registros obtenidos
producto del análisis de otros equipos y jugadores de un nivel competitivo
similar, disponiendo de este modo de un marco de referencia real.

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C apítulo ii

L ín ea s y á m b ito s d e a n á l is is d el j u e g o en el fú tb o l

1. Finalidades y objetivos en el análisis del juego


2. Líneas fundamentales de análisis del juego

OBJETIVOS

• Definir las principales finalidades y objetivos que se derivan


de la aplicación del análisis del juego en el ámbito del fútbol
de alto rendimiento.

• Presentar el proceso de análisis del juego como un elemento


clave en la actualidad para el mantenimiento y optimiza­
ción del rendimiento individual y colectivo en los equipos de
fútbol.

• Reflexionar acerca de las distintas líneas fundamentales de


análisis del juego reflejadas mayoritariamente en la literatu­
ra especializada sobre el tema, así como los diferentes enfo­
ques que con el paso del tiempo se han experimentado en
dicho proceso.

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L ín e a s y á m b it o s d e a n á l is is d e l j u e g o en el f ú t b o l

En los últimos años, los libros y artículos que la bibliografía recoge en


relación al estudio de los deportes de equipo ya no están tan focalizados
hacia la explicación conceptual de los mismos, sino que frecuentemente
se marcan como objetivo el mostrar diferentes recursos y/o procedimientos
teórico-metodológicos enfocados a concretar una manera de evaluarlos de
un modo más correcto (Solé, 2010). Para Grosgeorge (1990), esta tendencia
renovadora en el estudio de los deportes de equipo en general se justifica en
el sentido de que la evaluación y análisis de las prestaciones manifestadas
por los jugadores y los equipos durante los partidos, constituye un aporte de
información esencial para los entrenadores a la hora de diseñar conceptual
y metodológicamente el proceso de entrenamiento de sus equipos.
Tal y como ha sido reflejado en la parte introductoria de este libro,
el análisis del juego en el fútbol ha sido definido como un proceso consis­
tente en evaluar de ta forma más objetiva y sistem ática posible ios distintos
acontecimientos y/o situaciones competitivas que se suceden a io largo de
ios partidos. Contrariamente a lo que sucede en otro tipo de modalidades
deportivas (cíclicas y/o estructura cerrada), en los deportes de equipo en
general y en el fútbol en particular, la importante dificultad que supone po­
ner en situación de laboratorio las diferentes variables que condicionan las
actitudes y comportamientos manifestadas por los jugadores durante los
partidos, ha puesto en evidencia la insuficiencia de un importante número
de estudios realizados bajo la aplicación de una metodología de tipo ex­
perimental (de campo o laboratorio), orientados a explicar el contenido del
juego o a evaluar adecuadamente los comportamientos competitivos mos­
trados por los participantes en el mismo.
Las significativas limitaciones que todavía hoy concurren para dismi­
nuir la distancia existente entre la fiabilidad metodológica característica de
los estudios "in vitro" y la validez científica de los mismos, respetando el esta­
do competitivo natural, ha provocado la fuerte irrupción de metodologías
de investigación alternativas para analizar el juego, basadas en la observa­
ción en contextos naturales (ecológicos) de las conductas competitivas de
los deportivas. Bajo estas circunstancias, para que el comportamiento com­

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petitivo manifestado por los jugadores en situación de competición pueda


ser analizado correctamente será necesario que éste sea registrado de un
modo objetivo, a través de la utilización de herramientas y/o técnicas de ob­
servación eficaces para el análisis y evaluación de las conductas deportivas.
Franks y Miller (1991), en un estudio clásico realizado con entrenadores
expertos, anticipaban la complejidad del proceso de observación y análi­
sis del juego, afirmando que la mayor parte de los entrenadores analizados
presentaban importantes dificultades para memorlzar y analizar de forma
precisa las secuencias de acontecimientos complejos que ocurren durante
un largo periodo de tiempo, siendo necesaria la realización de un periodo
de preparación en técnicas y recursos de observación con el fin de minimi­
zar la incidencia de diferentes tipos de sesgos latentes en todo proceso ob-
servacional (emocionales, de expectancia, etc.), y de diversas limitaciones
derivadas de la propia capacidad memorística y de concentración del ser
humano, que puedan afectar a la fiabilidad de los registros obtenidos.
Como respuesta a las limitaciones presentadas y con el objetivo de
garantizar unos niveles de fiabilidad aceptables para incrementar paulatina­
mente el grado de validez de los estudios realizados sobre el análisis del jue­
go a partir de la aplicación de este tipo de metodologías, es posible cons­
tatar que con el paso del tiempo se ha ido produciendo, tanto en el ámbito
científico como en el técnico-profesional, un importante esfuerzo para con­
seguir evolucionar sus formas de ejecución y en consecuencia su implanta­
ción en el entorno del fútbol profesional1. De un modo más concreto, en la
literatura especializada sobre el análisis del juego de origen anglosajón (ej.
Carling, Williams y Reilly 2005 y 2009; Nevill, Atkinson y Hughes, 2008; etc.), es
relativamente frecuente encontrar interesantes clasificaciones cuyo objetivo
es presentar de una manera resumida las principales transformaciones ope­
radas en el proceso metodológico de análisis del juego en el fútbol, iden­
tificándose comúnmente cuatro formas fundamentales de análisis: análisis
visual, análisis notacional, análisis basado en el video y análisis basado en

1. Entre los especialista es comúnmente aceptado que esta evolución en los proce­
dimientos aplicados para el análisis del juego está fundamentalmente motivada, tan­
to por el incremento de los: conocimientos específicos que han ido surgiendo sobre el
tema, como por la aparición de ciertos avances tecnológicos relacionados con los re­
cursos de video y programas informáticos específicamente diseñados para tal fin (véa­
se capítulo VI).

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tecnología informática, cuyas características y limitaciones son presentadas


en la tabla 13.
Características Limitaciones
Formas
Representa un modo de análisis
subjetivo, influenciado por los
Supone la más antigua y básica forma de análisis del juego prejuicios y percepciones personales
en el fútbol. del observador.
Análisis Se basa únicamente en la habilidad y experiencia La fiabilidad de los análisis es reducid,
Visual observacional y memoristica del analista, investigador o debido a la no utilización de medios y
entrenador. métodos específicos para el registro de
los acontecimientos del juego.
-------------------- f Supone una evolución sobre el procedimiento anterior, al ser
menos dependiente de la capacidad memoristica del Al igual que en el caso anterior, el
observador. hecho de analizar el juego en tiempo
Análisis real, puede comprometer la fiabilidad y
Se basa en la anotación en tiempo real (“lápiz y papel”), de la precisión de la información
Notacional los acontecimientos básicos que se suceden durante los
registrada.
partidos para su posterior revisión y análisis más detallado
una vez finalizado el mismo.
Se basa en un análisis del juego a partir de una grabación
Si el video del partido no esta
previa del partido, en donde la posibilidad de ver varias
previamente editado y estructurado en
veces los principales eventos del juego permite llevar a cabo
diferentes categorías de sccuencias-
Análisis unos análisis más objetivos, precisos y fiables por parte del
eventos, supone un medio poco flexible
basado en el entrenador y/o investigador. y lineal, obligando al observador a ver
Video La grabación de los eventos del partido, una vez partes del partido poco interesantes o
categorizados y evaluados, supone una fuente interesante de irrelevantcs.
recursos de feedback para los jugadores.
Supone la forma más avanzada, precisa y objetiva de
Requiere de un proceso, a veces arduo,
analizar el juego, permitiendo obtener información del
de aprendizaje y familiarización con el
mismo, tanto de naturaleza cualitativa como cuantitativa.
software por parte del analista.
Permite el almacenamiento de grandes cantidades de
La máxima explotación de los recursos
información, así como una fácil y ágil organización y
Análisis que ofrecen este tipo de tecnologías
recuperación de la misma, por parte del enticnador y/o
basado en la dependerá de la capacidad y del
Tecnología investigador. “talento” del entrenador y/o
Informática Se basa en una grabación digital del partido y en una investigador para analizar aspectos
posterior transmisión del mismo a un programa informático realmente relevantes del juego, así
específicamente configurado para analizar los principales como para interpretar la información
factores que influyen en el rendimiento manifestado por un obtenida de un modo correcto.
equipo o un jugador.

Tabla 13.- Resumen de la evolución de las formas de llevar a cabo el proceso de análisis del
juego.

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Al margen de los aspectos estrictamente metodológicos comentados
de forma resumida en los párrafos precedentes y más detalladamente en
el capítulo IV de este libro, la aplicabilidad de los resultados derivados del
análisis del juego para la mejora de los procesos de dirección y control del
entrenamiento deportivo ya han sido destacados desde hace tiempo por
diversos especialistas. Entre los más importantes e influyentes en el ámbito de
la Teoría General del Entrenamiento Deportivo destoca Zatsiorski (1989), para
el cual es prioritario, con el fin de que el entrenamiento deportivo se con­
vierta en un proceso coherente y realmente bien dirigido, que el entrena­
dor tome sus decisiones teniendo en cuenta los resultados obtenidos a partir
de mediciones objetivas, de tal forma que un entrenamiento estructurado
solamente en concordancia con el estado general del deportista y la intui­
ción del propio entrenador, no podrá dar buenos resultados en el deporte
contemporáneo. En sintonía con lo apuntado por el emblemático profesor y
entrenador de la antigua Unión Soviética, en la literatura especializada sobre
el análisis del rendimiento en los deportes de equipo se observa claramente
una preocupación creciente entre los especialistas por estudiar, a partir de
diferentes perspectivas de análisis, la naturaleza y contenido del juego con el
fin de incrementar el rendimiento competitivo de los equipos y de mejorar la
pertinencia de los modelos de entrenamiento instaurados en la actualidad.
Se entiende que la información procedente del juego, recogida a través de
métodos tradicionales, como las técnicas de anotación manual, o más sofisti­
cados, como los basados en la tecnología de video o los programas informá­
ticos especializados para la recogida y tratamiento de datos, permitirá a los
entrenadores e investigadores en Ciencias deiDeporte tener un conocimien­
to más profundo de lo que sucede durante los partidos, así como disponer
de una base sólida de información cuantitativa y cualitativa para identificar
áreas de mejora del rendimiento (Carling, Williams y Reilly, 2005).

A pesar de este interés creciente por analizar el juego, Riera (1995),


señala, a nuestro juicio muy acertadamente, una serie de deficiencias de na­
turaleza teórico-metodológica características de un importante número de
estudios elaborados en el ámbito científico y técnico sobre en el análisis del
juego en diferentes modalidades deportivas colectivas. Según el citado au­
tor, estas deficiencias podrían resumirse en los siguientes apartados:

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■ La observación de un número de factores reducido, y a veces


irrelevantes, para la explicación del contenido del juego.
» La ausencia de una terminología original, así como una exce­
siva utilización de expresiones supuestamente auto explicativas
que dificultan una universalización de los estudios.
0 La tendencia, por parte de los investigadores, a amontonar da­
tos numéricos desprovistos de contenido y de probiematización
predefinida que garantice un nivel aceptable de significativi-
dad, interés científico y congruencia con la naturaleza del jue­
go.

Asumiendo las limitaciones apuntadas anteriormente, no cabe duda


de que en el momento actual, el desarrollo de las denominadas Ciencias de
Apoyo ai Deporte en general, junto con la progresiva especialización de los
técnicos deportivos en materias relacionadas con el análisis científico de las
demandas competitivas de las diferentes modalidades deportivas, han con­
tribuido notablemente a la optimización de los enfoques tanto teóricos como
metodológicos utilizados para intentar describir y codificar el juego. Parece
evidente que el salto cualitativo y cuantitativo que en términos generales se
ha producido en el estudio científico de los deportes también ha llegado al
fútbol, siendo a partir de la década de los años 90 cuando se detecta una
creciente aparición de estudios que, con el ánimo de ofrecer una visión más
ajustada de la realidad del juego, se caracterizan por presentar, por un lado,
un mayor rigor conceptual en su formulación, al priorizar el análisis de aspec­
tos del rendimiento de naturaleza táctico-estratégica orientados hacia el es­
tudio dinámico e interactivo del conjunto de procedimientos de actuación
manifestados por los equipos y jugadores durante los partidos; y, por otro, un
mayor rigor metodológico en su desarrollo y aplicación, al observarse que pro­
gresivamente las técnicas de estudio asistemáticas y subjetivas, basadas casi
exclusivamente en el juicio de expertos, fueron complementadas por otros
métodos de análisis más sistemáticos y objetivos, que a través de la utilización
de medios tecnológicos avanzados como las telecámaras, ordenadores y,
más recientemente, los programas informáticos específicos para el análisis del
contenido del juego, posibilitaron una recogida y un tratamiento de datos
más ágil y de mayor calidad y fiabilidad (véase figura 11).

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PARTIDO
Observación y Grabación

l
Proceso de análisis
Edición digital del video del partido
+
Codificación informatizada de datos
(jugador - acción - tiempo - posición)

Obtención de resultados

Reconstrucción del partido en Base de datos de acciones del Compacto de imágenes


dos dimensiones partido de secuencias de juego del
(visión cenital) (tablas - grádeos - campogramas) partido

if f i

<

Figura 11.- Esquema del proceso de análisis de los partidos a partir del uso de tecnologías de
base digital e informática (basado en Carling, Williams y Reilly, 2005).

El conjunto de estas circunstancias ha contribuido a que los estudios


elaborados en relación al análisis de las características morfo-tuncionales del
juego hayan adquirido una mayor relevancia a diferentes niveles, siendo hoy
en día habitual observar que tanto los medios de comunicación especializa­
dos, como los cuerpos técnicos de los equipos profesionales, utilizan de forma
sistemática este tipo de estudios con el fin de describir y conocer con mayor
objetividad y precisión los actos contenidos en el juego, los factores que afec­
tan al rendimiento individual y colectivo, las características de los modelos de
juego avanzados y los aspectos clave que deberán orientar el proceso de
entrenamiento del jugador de fútbol para que sea más congruente con la
realidad del juego.

MCsports
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1. F in a l id a d e s y o b j e t iv o s e n e l a n á l is is d e l j u e g o

Tal y como ha sido apuntado en apartados precedentes, el análisis


del juego en el fútbol podría ser definido como el proceso consistente en
recoger y exam inar lo s conductas colectivas e individuales desarrolladas p o r
equipos y jugadores durante ios partidos, con el objetivo de reconocer su
estructura organizativa y evaluar su eficacia operativa, a través de la edición
de inform es técnicos.

En el ámbito científico y técnico, para efectuar este tipo de análisis, la


mayor parte de los especialistas suelen recurrir al uso de metodologías ob-
servacionales en las que el proceso de observación es contemplado como
un fenómeno que proporciona información medióle, y a ser posible cuanti-
ficable, que cumple con los criterios de validez y significatividad necesarios
(Anguera, 1991). La importante dificultad que supone poner en situación de
laboratorio las variables que intervienen en el comportamiento táctico-es­
tratégico de los jugadores en los deportes de equipo ha provocado la po­
tenciación de la aplicación de metodologías de tipo observacional como
medio óptimo para analizar el juego. En este sentido, tal y como afirma Solé
(2010), la evaluación de los deportes con un fuerte componente táctico en
su estructura de rendimiento debe compatibilizar el rigor experimental con
la propia naturaleza cambiante, desde un punto de vista perceptivo e inte­
ractivo, que presentan éstos.

En la práctica, el fútbol, como fenómeno cultural de importante im­


pacto en nuestra sociedad, está diariamente expuesto al análisis por parte
de diferentes personas. Entrenadores, investigadores deportivos y especta­
dores comunes analizan los partidos y emiten juicios con el ánimo de expli­
car el éxito o fracaso de determinados jugadores y equipos en los partidos
celebrados cada fin de semana. Así, mientras que el espectador común,
con escasa o nula formación científica y/o deportiva, realiza análisis parcia­
les, subjetivos y emotivos del juego; los especialistas (entrenadores e inves­
tigadores), a través de análisis objetivos e imparciales en los que se sepa­
ran opiniones de hechos, desarrollan una exploración cuidadosa del juego
orientada generalmente a la búsqueda de modelos explicativos del rendi­
miento competitivo (véase figura 12).

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Espectador común
- Grupo muy numeroso y con escasa formación científico
y/o deportiva
- Análisis parciales, subjetivos y emotivos del juego
- Se auto consideran especialistas

í
Agentes de análisis
del juego

/ \
Investigador deportivo Entrenador
- Grupo reducido - Grupo reducido
» - Análisis objetivos e imparciales - Análisis objetivos c imparciales (¡)
- Estudios de naturaleza teórica, con aplicabilidad a - Estudios de naturaleza práctica que intentan dar
medio y largo plazo, en los que la objetividad, respuesta a problemas vividos en el día a día de
sistematización y fiabilidad se presentan como trabajo y en los que el factor tiempo puede
aspectos esenciales condicionar la fiabilidad de los datos recogidos

Figura 12.- Agentes de análisis del juego: características y tendencias de estudio.

A pesar de que el análisis del juego ha evolucionado notablemente


en los últimos años, en la actualidad todavía es posible observar estudios
que a pesar de aportar una gran cantidad de información sobre el conte­
nido del juego presentan un carácter disperso, por no plantear de forma
objetiva un problema definido al que deberían responder los datos regis­
trados y por recoger éstos de forma indiscriminada, no contemplando una
serie de variables situacionales del partido. De forma paralela, también es
frecuente encontrar estudios en los que la conceptualización del objeto de
estudio se caracteriza por presentar cierto desenfoque conceptual y reduc-
cionismo, al ignorarse el análisis de la dimensión crítica de los deportes de
tipo situacional, como son los aspectos táctico-estratégicos, y al recurrirse a
planteamientos de trabajo en los que los parámetros cuantitativos y formales
prevalecen sobre los cualitativos y funcionales.
En consonancia con gran parte de los presupuestos críticos plantea­
dos en relación a las limitaciones de tipo conceptual que presentan un im­
portante número de estudios elaborados en torno al análisis del juego en el
fútbol, Cano (2009), pone en evidencia una serie de cuestiones que por su
interés presentamos de forma literal:
"...todavía no existen artilugios o instrumentos para desentrañar los

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porqués de las conductas de los futbolistas, ya que éstas dependen de sus


estados emocionales. Por esta razón, ante la imposibilidad de obtener datos
concluyentes que satisfagan nuestra necesidad de control, nos resguarda­
mos en el análisis de los parámetros condicionales y en un sinfín de esta­
dísticas que muestran el lado cuantitativo del juego. Estos guarismos, que
esquivan el fundamento cualitativo de deportes tan sujetos al cambio como
el fútbol, sirven para justificar el trabajo y las horas de dedicación de los
entrenadores de fútbol, algo que actualmente prestigia. Saber interpretar
la cantidad de ácido láctico, manejar datos obtenidos a través de la pulso-
metría, son valores que tasan la valía del entrenador actual. Como lo físico
sí se presta a cálculos, es en ello desde donde organizamos la planificación
del equipo, desde donde evaluamos el rendimiento o diagnosticamos los
posibles dilemas que aparecen en la competición”
Esta insuficiencia metodológica y actitud reactiva hacia el estudio
de los aspectos organizativos del juego que durante muchos años ha estado
fuertemente enraizada en el ámbito científico, ha sido correctamente expli­
cada por Garganta (1997), al exponer como posibles causas un conjunto de
cuestiones que se presentan a continuación:
■ La escasez o inexistencia de ciencias de apoyo al deporte que
fundamenten específicamente o sirvan como base teórica-proce-
dimental para este tipo de estudios. Así, mientras que el estudio de
la dimensión energético-funcional del juego encuentra como dis­
ciplinas de apoyo a la fisiología y la medicina, el estudio de la di­
mensión técnica del juego encuentra a la biomecánica, el estudio
de la dimensión psico-social del juego encuentra a la psicología
deportiva y la sociología, etc., la investigación relativa a la dimen­
sión táctico-estratégica del juego, debido a su propia originalidad
y especificidad, no encuentra una disciplina científica en la que
apoyarse directamente.

■ La complejidad del tema, puesto que el factor de rendimiento


táctico-estratégico representan un fenómeno de estructura com­
pleja, debido al elevado número de elementos que lo constituyen,
a la enorme variabilidad comportamental que lo caracteriza y a
la importante multiplicidad de criterios existentes para evaluar la
adecuación y el carácter de las acciones que lo conforman.

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° La instauración de una cultura de investigación, en el ámbito de


las Ciencias del Deporte, resistente a valorar y fomentar el desa­
rrollo de conocimiento en éste campo, al considerarlo como de
escaso potencial científico, debido a la aparente aleatoriedad,
subjetividad y difícil control de las variables en estudio.
El conjunto de circunstancias señaladas determina que gran parte
de estos estudios se limiten a ofrecer de forma generalizada información re­
lativa al registro de parámetros de naturaleza fisiológica para determinar las
demandas condicionales de los partidos, a la descripción de las gestofor-
mas manifestadas por los jugadores a partir del análisis de acciones técnicas
aisladas, o bien, a la definición de la denominada geometría posicional de
los sistemas de juego utilizados por los equipos durante el juego.En este sen-
iido llama la atención que revistas de reconocido prestigio en el ámbito de
las Ciencias del Deporte, con un importante factor de impacto reconocido
y con una elevada exclusividad a la hora de seleccionar trabajos para su
posterior publicación, todavía hoy presenten artículos en los que habiendo
sido utilizado un gran despliegue metodológico y/o un importante núme­
ro de medios y recursos sofisticados para desarrollar los análisis, se ignore
deliberadamente una correcta contextualización de los datos presentados,
circunstancia que imposibilitará claramente una interpretación práctica y
provechosa de los mismos (véase tabla 14).

T é c n ic a s /S u p e r fic ie s d e c o n ta c to T o ta l P o r c e n ta j e s

In terio r 35 22%

E x te rio r 5 3%

E m p ein e 34 21%

E m p ein e total 43 27%

C ab eza 36 22%

P u n tera 4 2%

T ro n co 1 1%

H o m b ro 1 1%

E sp in illa 2 1%

T o ta l 161 100%

Tabla 14.- Ejemplo de análisis descontextuallzado: superficies de contacto utilizadas en los


goles conseguidos en el Mundial 2002.

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Siendo conscientes de las dificultades y limitaciones señaladas, pare­


ce claro que el análisis del juego representa hoy en día uno de los contenidos
de estudio más atractivos y que mayor interés despierta entre entrenadores
e investigadores de diferentes modalidades deportivas. Así, en el ámbito de
la investigación en fútbol es posible observar cómo el número de tesis doc­
torales y de publicaciones o artículos especializados, que desde diferentes
perspectivas abordan temáticas relacionadas con el análisis del juego, se
ha incrementado notablemente en los últimos años. Para Lames y Hansen
(2001), los principales objetivos que persiguen estos estudios, relacionados
con el análisis del juego y elaborados a partir+ de la utilización de metodolo­
gías observacionales, se podrían concretaren los siguientes apartados:

° Medir la performance individual y las cargas físicas a las que se


ven sometidos los jugadores durante los partidos.

■ Estudiar las selecciones tácticas asumidas por los equipos en situa­


ciones especiales y las interacciones que se producen Ínter e intra
equipos.
n Servir como apoyo a la toma de decisión de los entrenadores y
contribuir a un mayor conocimiento teórico de la estructura del
juego.

De forma paralela, pero en el campo del rendimiento deportivo, tam­


bién se observa una tendencia creciente entre los clubs de fútbol profesio­
nales hacia la incorporación en sus cuerpos técnicos de diversos especialis­
tas (analistas internos o externos), dedicados al análisis del juego de equipos
y jugadores propios y adversarios. El objetivo último que se persigue con la
contratación de este novedoso tipo de profesionales (entrenadores-analis­
tas), es el de crear una nueva estructura de apoyo dentro del organigrama
técnico de los clubs (departamentos de análisis del juego), que permita dis­
poner de información actualizada y beneficiosa, tanto para la optimización
del propio modelo de juego y entrenamiento del equipo, como para el re­
clutamiento de jugadores que posibilite una hipotética mejora de la plantilla
de cara al mercado invernal o siguiente temporada (véase capítulo V).

Pues bien, con el ánimo de sintetizar diversas ideas vertidas hasta el


momento en este apartado del trabajo, y de contribuir a clarificar cuáles
son las principales finalidades que se persiguen con el análisis del juego en

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el fútbol en la actualidad tanto en el ámbito científico como en el del rendi­


miento, destacamos cuatro grandes apartados que a nuestro juicio recogen
los principales objetivos de estudio:

B Configurar el modelo de rendimiento en el juego, identificando y


jerarquizando las capacidades o factores más relevantes que influ­
yen en el rendimiento competitivo de equipos y jugadores.

" Evaluar el modelo de rendimiento, analizando desde un punto de


vista cuantitativo y cualitativo el tipo y la efectividad de las accio­
nes desarrolladas por un determinado equipo durante el juego,
con el fin de identificar sus fortalezas (las cuales deberán ser po­
tenciadas) y sus debilidades (las cuales deberán ser corregidas).

B Optimizar el modelo de rendimiento competitivo, caracterizando


las tendencias evolutivas del juego, a partir de la identificación de
los modelos de juego más eficaces o avanzados desarrollados por
los equipos y/o jugadores de mayor éxito y prestigio internacional.
■ Orientar el proceso de entrenamiento, formulando objetivos y con­
tenidos de trabajo más específicos y adaptados a las necesidades
concretas de cada equipo, al entender que el análisis de la com­
petición representa el principal test de control de calidad del pro­
ceso de entrenamiento, así como la principal fuente de feedback
para ajustarlo convenientemente.

Finalmente, como consideración general relativa a los objetivos y pro­


cedimientos propios del análisis del juego en el fútbol entendemos impor­
tante destacar, siguiendo lo apuntado por Garganta (1997), que el análisis
sistemático del juego sólo será productivo si los propósitos de la observación
estuvieran claramente definidos con anterioridad. Así, y mas allá del grado
de sofisticación de los medios utilizados en el proceso de análisis, será im­
prescindible tener una clara definición de los objetivos de la observación y
de los posibles efectos positivos de ésta, bien en la aportación de un mayor
conocimiento general del juego, o bien, y desde una perspectiva más prác­
tica, en la aportación de información específica conducente a la mejora del
rendimiento colectivo e individual de un determinado equipo.
En el ámbito concreto del entrenamiento de equipos de fútbol, una

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correcta utilización del análisis del juego implicará necesariamente por par­
te de analistas y entrenadores, decidir de forma anticipada quá información
será importante registrar y si ésta podrá ser usada satisfactoriamente, tanto
para mejorar el rendimiento de los jugadores, como para poder argumen­
tar técnicamente los motivos que han conducido a un equipo a obtener un
resultado positivo o negativo durante la competición. A nuestro juicio, ser
capaces de concretar del modo más objetivo posible, por qué gana o por
qué pierde un equipo, representa una de las cualidades más importantes
que deberá reunir un entrenador, puesto que el conocimiento de las razones
conducentes al éxito o fracaso competitivo representará, en último término,
el principal pilar a partir del cual se podrán implementar planes de juego y/o
entrenamiento adecuados para mantener o reconducir el rendimiento de
un equipo.

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2. L ín e a s f u n d a m e n t a l e s d e a n á l is is d e l j u e g o

El juego del fútbol, debido a la multiplicidad de elementos que inte­


ractúan dinámicamente durante su desarrollo (22 jugadores, un balón, dos
porterías, diferentes líneas delimitadoras del terreno de juego generadoras
de distintos espacios funcionales con significados diferenciados, etc.) y a la
amplia variedad de factores que influyen en el rendimiento competitivo de
los jugadores (físico-condicionales, técnico-tácticos, táctico-estratégicos,
psico-sociales, etc.), admite el planteamiento, por parte de los equipos téc­
nicos, de diferentes modelos de juego y entrenamiento cuyo denominador
común es la intención de obtener el mejor resultado posible durante los par­
tidos. Igualmente, en el caso que nos ocupa relativo al estudio del proceso
de análisis del juego, también parece claro que se admite la adopción de
diferentes niveles de estudio dependiendo de cuáles sean los intereses y nivel
de conocimientos del observador (véase tabla 15).
Como norma general, es interesante considerar que cuando se pre­
tende analizar el juego, además de deberse contemplar una serie de me­
didas de orden metodológico imprescindibles para garantizar la validez y
significatividad de las observaciones extraídas, también será necesario que
el analista o investigador asuma que el fenómeno observado representa una
actividad deportiva compleja, en la cual, tanto la magnitud como la tipo­
logía de las acciones desarrolladas por los equipos y jugadores durante los
partidos, estarán condicionadas en mayor o menor medida por una serie de
factores, como el estilo de juego asumido por los equipos (iniciativa - expec­
tativa), los objetivos de los equipos durante el juego (mantener, igualar, redu­
cir o ampliar el resultado momentáneo), las contingencias de la propia com­
petición (inferioridades-superioridades numéricas, condiciones climáticas y
estado del terreno de juego), etc., que claramente deberán ser considera­
dos para una correcta interpretación de los datos y conclusiones obtenidas.
De forma generalizada, si examinamos las diferentes tendencias de
análisis que caracterizan hoy en día los estudios desarrollados sobre el aná­
lisis del juego en el fútbol, es posible identificar que la mayor parte de los
mismos suelen centrar su atención, bien en el análisis de la actividad com­
petitiva de los equipos, a través del estudio de sus patrones de juego o mo-

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Una de naturaleza más cualitativa, y orientada hacia la descripción de los


procedimientos de juego utilizados por los equipos a partir de la concreción,
entre otras cosas, de la filosofía de juego asumida por éstos, del modo de
racionalización del espacio y de la metodología de juego ofensiva y defen­
siva utilizada preferentemente, etc. Y otra, de naturaleza más cuantitativa, y
orientada hacia la evaluación de la productividad obtenida por los equipos
en las distintas fases del juego, en la que se pretenden determinar numéri­
camente los niveles de eficacia alcanzados por éstos tanto en las fases de
juego dinámico como de juego a balón parado. Complementado el nivel
de análisis del juego centrado en la evaluación de la actividad competitiva
de los equipos, aparece otro nivel análisis que también ha tenido una fuerte
presencia en numerosos estudios, y que orienta sus contenidos hacia la ob­
servación de la actividad competitiva de los jugadores a partir del análisis
del conjunto de actitudes y comportamientos manifestados por éstos para
intentar resolver eficaz y racionalmente las diversas tareas derivadas del jue­
go a las que se enfrentan. En relación a este segundo nivel de análisis tam­
bién es posible establecer dos líneas de estudio interrelacionadas, una dirigi­
da hacia la caracterización y cuantificación de la actividad física asumida
por los jugadores durante el juego, en base a la utilización de indicadores
de rendimiento de tipo interno o externo que permitan medir tanto el volu­
men como la intensidad de trabajo desarrollado por éstos; y otra orientada
hacia la descripción y cuantificación del comportamiento técnico-táctico
manifestado por los futbolistas durante los partidos en términos de volumen
y efectividad de juego.
Valorando las distintas tendencias de análisis resumidas anteriormen­
te, y desde una perspectiva crítica, Vales (1998), expone que en los deportes
de naturaleza sociomotriz, en los que los participantes interactúan entre sí y
en donde el factor táctico-estratégico juega un papel determinante en la
obtención de éxito, los análisis de tipo biomecánico o fisiológico se muestran
insuficientes para lograr explicar el carácter y dinámica de los acontecimien­
tos del juego. Por otro lado, y completando la ¡dea anterior, el mismo autor
también sugiere que para llevar a cabo una correcta evaluación del com­
portamiento táctico-estratégico de los equipos de fútbol (dimensión crítica
característica de los deportes de equipo), no se podrán tener en cuenta los
mismos criterios y parámetros que para el estudio táctico individual, pues no

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sería correcto hacer una valoración del funcionamiento colectivo a través


de la simple suma o de la media de los rendimientos individuales. En este sen­
tido, se propone como ¡dea general para el análisis de los aspectos táctico-
estratégicos del juego en los deportes de equipo, que este tipo de conteni­
dos deberían ser abordados a partir de modelos de estudio más globales e
integradores del concepto colectivo, que es el que realmente da sentido a
este tipo de modalidades.
A pesar de que los avances han sido significativos en el intento de
mejorar los procedimientos conducentes a la obtención de un mayor cono­
cimiento del juego, compartimos la idea de que todavía es necesario ha­
cer un esfuerzo entre los especialistas en el análisis del juego por orientar la
investigación hacia la elaboración de estudios de carácter más aplicado,
que contribuyan a estrechar los espacios existentes entre el laboratorio y el
terreno de juego, y que en último término faciliten la labor del entrenador en
la dirección y control del entrenamiento y la competición. De un modo más
concreto, esta necesaria evolución conceptual y metodológica que hoy en
día se está produciendo en el ámbito de la investigación en el fútbol, debería
traducirse, a nuestro juicio, en la concreción y asentamiento de unos presu­
puestos teórico-procedimentales que sugieran a los responsables de futuras
investigaciones a tomar en consideración cuatro aspectos fundamentales:
■ Focalizar el objeto de estudio hacia los factores de rendimiento re­
lacionados con el ámbito técnico-táctico, por ser estos los factores
que ocupan el núcleo central del rendimiento en el fútbol (Teodo-
rescu, 1984; Castelo, 1996; Garganta, 1997; Vales 1998; Mombaerts,
2000; Gréhaine, 2001).
■ Evitar una excesiva compartimentación de los componentes que
integran el juego, con el fin de huir de la realización de estudios
asistemáticos y reduccionistas que no reflejen la realidad compleja
del mismo.
■ Adoptar una actitud de análisis abierta, interdisciplinar y multidi-
mensional, por ser varios los factores o elementos que aparecen
como influyentes en el modelo de rendimiento competitivo.
■ Procurar contextualizar el proceso de análisis del juego, al consi­
derarse que una efectiva evaluación de los acontecimientos que

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suceden durante los partidos requiere de un conocimiento espe­


cífico del contexto competitivo en el que se producen, pues éste
podría afectar al comportamiento y rendimiento de los equipos y
jugadores observados (Hughes y Barlett, 2002; Carling, Williams y
Reilly, 2005; Taylor, Mellalieu, James y Shearer, 2008). Se entiende
que tener en consideración un conjunto de variables de natura­
leza situacional, como la localización del partido, la calidad de la
oposición, la evolución del marcador, la relación de fuerzas entre
los equipos contendientes, el estado del terreno de juego y con­
diciones climáticas, etc., facilitará posteriormente al entrenador-
analista una mejor interpretación y aplicabilidad práctica de los
resultados obtenidos.
Como consecuencia de ciertos avances de naturaleza conceptual y
metodológica experimentados en las distintas tendencias adoptadas para
estudiar el juego, en los últimos años puede observarse que gran parte de los
artículos publicados relacionados con el análisis del juego en el fútbol ya no
están tan focalizados en la explicación conceptual o estructural del mismo
en términos teóricos y abstractos, sino que se centran preferentemente, res­
pondiendo a un claro espíritu utilitario, en la presentación de diferentes mo­
delos o protocolos prácticos destinados a facilitar una correcta evaluación
del rendimiento y comportamiento competitivo de equipos y jugadores con­
cretos. A nuestro juicio, este cambio de intereses ha estado muy condiciona­
do por las crecientes necesidades informativas reclamadas por los cuerpos
técnicos de los equipos de fútbol profesionales para intentar dar respuesta
a diferentes problemas relacionados con la preparación de los partidos y
entrenamientos. Entendemos que es precisamente en esta línea en la que
la labor del entrenador-analista, a través de la edición de informes técni­
cos, cobrará pleno sentido en el fútbol contemporáneo, intentando aportar
soluciones específicas a problemas concretos que afectan a los equipos y
jugadores en cada partido y en su día a día de trabajo.

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LOS SISTEMAS DE JUEGO COMO OBJETO DE ESTUDIO EN LA


EDICIÓN DE INFORMES TÉCNICOS

1. Concepto, finalidades y características de los siste­


mas de juego
2. Estructura interna de los sistemas de juego

OBJETIVOS

• Destacar el estudio de los sistemas de juego como conteni­


do central en el proceso de análisis del juego en general y
en la edición de informes técnicos en particular.

• Presentar un concepto de sistema de juego que supere visio­


nes estereotipadas y que responda a criterios de compleji­
dad, dinamismo y funcionalidad.

• Mostrar del proceso de organización del juego de un equipo


de fútbol como un factor clave en la explicación del rendi­
miento competitivo del mismo.

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Los SISTEMAS DE JUEGO COMO OBJETO DE ESTUDIO EN LA EDICIÓN DE


INFORMES TÉCNICOS

La estrategia y la táctica representan conceptos de una gran presen­


cia e importancia en el deporte, a pesar de que su relevancia operacional
variará en función del tipo de actividad deportiva a la que se haga refe­
rencia. En los deportes de equipo en general, las dimensiones estratégica
y táctica asumen un papel determinante, puesto que los jugadores, en un
ambiente abierto y cambiante (situacional), deberán producir acciones or­
ganizadas y coherentes encaminadas a transformar momentánea o defini­
tivamente la relación de oposición frente al equipo adversario de la forma
más ventajosa posible.
Para Utkin (1989), la evaluación de los resultados obtenidos y del ren­
dimiento manifestado por los equipos y jugadores participantes durante la
competición se encuentra directamente relacionada con el análisis del ni­
vel de la capacidad táctica de los mismos. En esta misma línea, Garganta
(1999), destaca que la estrategia y la táctica representan elementos determi­
nantes en un partido de fútbol, puesto que estos conceptos hacen referen­
cia a aspectos fundamentales en el juego como son: el tipo de relación de
fuerzas que refleja el enfrentamiento entre los que equipos, la variabilidad,
imprevisibilidad y aleatoriedad del propio contexto de juego y, finalmente,
las características de las habilidades motoras que utilizan los futbolistas para
actuar en los diferentes episodios del juego. De un modo más concreto, Cas-
telo (1994), apunta que la táctica, traducida en último término en la defini­
ción de un sistema de juego determinado, podría ser considerada como una
especie de lenguaje común que es construido en base a una concepción
unitaria que los jugadores tienen sobre la dinámica del juego.
Partiendo de esta perspectiva, a partir de la cual se evidencia el
carácter táctico y colectivo de los denominados deportes de equipo, es
importante recordar, a la hora de conceptualizar la noción de equipo y su
funcionalidad competitiva, una serie de aspectos característicos de los com­
portamientos desarrollados por los jugadores que lo conforman. De forma
resumida, los rasgos esenciales de este tipo comportamientos de naturaleza
colectiva, podrían ser resumidos en los siguientes puntos:

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■ Carácter unitario, en el sentido de que un equipo, representado


por el conjunto de jugadores que lo constituyen, se comportará
durante los partidos como un súper-individuo que actuará de for­
ma solidaria tanto desde un punto de vista ideológico como fac­
tual. En este sentido, la idea subyacente a la construcción de los
sistemas de juego en el fútbol se basará en la necesidad de coor­
dinar las acciones de los jugadores que forman un equipo con el
objeto de proporcionarle un sentido unitario, en el que los intereses
individuales se subordinen a los colectivos para alcanzar un mismo
fin exitoso, y en el que se observe una clara y decidida actitud
para compartir unos objetivos y procedimientos de actuación en­
tre sus componentes.
- Carácter complejo, en el sentido de que un equipo exteriorizará
durante el juego un conjunto de relaciones internas cuya expresión
global no podrá ser representada por el sumatorio de sus expresio­
nes individuales, sino por una nueva dimensión que emergerá de
las interacciones que se producen entre sus elementos constitu­
yentes. La aceptación de esta visión relativa al equipo presupone
la existencia de una organización interna en el seno del mismo (sis­
tema de juego), que en el caso de mantener cierta congruencia
con los objetivos del juego (intentar ganar), estimulará y facilitará
la aparición de nuevas propiedades significativas dentro del gru­
po. Así, en un equipo será la táctica lo que permitirá, a partir de un
conjunto heterogéneo de elementos, crear una unidad homogé­
nea, que haga emerger las características propias del equipo, que
pueden no reflejar en absoluto las características de sus elementos
(Pinto, 1997).
■ Tipología mixta, en el sentido de que un equipo expresará duran­
te los partidos comportamientos en base a métodos de raciocinio
complementarios. Métodos de raciocinio algorítmicos (juego pre­
visto o funcionalidad general), que regularán los comportamien­
tos de los jugadores en base a un conjunto de reglas de acción
predefinidas que de ser seguidas adecuadamente conducirán a
alcanzar soluciones positivas; y métodos de raciocinio heurísticos
(juego libre o funcionalidad especial), caracterizados por la bús­
queda activa por parte de los jugadores de soluciones en base a
las experiencias y conocimientos previos poseídos por éstos.

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Una vez puesto de manifiesto el eminente carácter colectivo del jue­
go, y la relevancia de la táctica como elemento estructurador del compor­
tamiento de los jugadores durante los partidos, nos parece necesario, como
presupuesto cognoscitivo fundamental para poder llevar a cabo una co­
rrecta evaluación del modelo organizativo y del nivel de rendimiento mani­
festado por los equipos durante la competición, profundizar en el estudio de
la estructura y características básicas de los sistemas de juego, entendidos
como formas concretas de expresión de la táctica. Desde nuestro punto de
vista entendemos que para estudiar y conocer adecuadamente los sistemas
de juego será necesario evitar caer en interpretaciones excesivamente for­
malistas y reduccionistas del juego, fundamentadas en una visión estática
del mismo, a partir de la cual los sistemas de juego son conceptualizados
como simples dispositivos posicionales adoptados por los jugadores de un
equipo en el transcurso de la competición, dejando en un segundo plano
otros aspectos de carácter más funcional y dinámico relacionados con la
organización interna del mismo.
Confirmando esta idea, Hugues (1982), ya apuntaba que la importan­
cia dada a la disposición táctica de los jugadores sobre el terreno de juego
para racionalizar el espacio era exagerada, evidenciándose en la práctica
que serán los factores de naturaleza más funcional los que mayor incidencia
tengan en el funcionamiento global de un equipo. De este razonamiento se
desprende que el formato táctico o distribución espacial adoptado por un
equipo durante el juego tiene un poder explicativo limitado en referencia
a la caracterización y efectividad del sistema de juego utilizado por éste
para afrontar un partido. A nuestro juicio, esto es así debido a que una vez
que el balón entra en movimiento, se observan un conjunto de circulaciones
compensatorias en los jugadores que, ejecutadas a partir de un dispositivo
básico con el fin de garantizar cierto equilibrio en la organización del equi­
po, tienden a adaptarse a las situaciones puntuales y novedosas del juego.
Partiendo de los presupuestos presentados, se entiende que finalmen­
te será el análisis de los aspectos de naturaleza más funcional y procedi-
mental, como los métodos de juego ofensivos y defensivos utilizados prefe­
rentemente por un equipo y/o la distribución de tareas entre los jugadores,
los que prioritariamente deberán atraer la atención del entrenador-analista
para efectuar una correcta evaluación del comportamiento colectivo ma­
nifestado por los jugadores durante los partidos.

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1. C o n c e p t o , f in a l id a d e s y c a r a c t e r ís t ic a s d e lo s s is t e m a s d e j u e g o

Los sistemas de juego representan uno de los aspectos de naturaleza


organizativa que, junto con los principios del juego, todo equipo deberá de­
finir anticipada y detalladamente con el objeto de resolver con eficacia la
problemática que se deriva de la competición (véase figura 13). En efecto,
para los autores alemanes Konzag, Dóebler y Herzog (1995), la táctica de
equipo representa una estructura de regulación superior de las acciones de
los jugadores que hace posible la expresión de un comportamiento uniforme
de los mismos durante el juego. Tal y como ha sido señalado en apartados
precedentes, relacionados con el estudio de la noción y funcionalidad de
un equipo, el jugador durante la competición deberá desarrollar un conjunto
de tareas técnico-tácticas individuales que simultánea y equilibradamente
obedezcan, por un lado, a criterios personales y creativos de interpretación
del juego, compatibles con su capacidad prestativa individual, y, por otro, a
un elevado nivel de compromiso y disciplina colectiva que contribuya a que
se hagan realidad los objetivos del juego de su equipo, asumiendo para ello
un conjunto de directrices generales predefinidas tanto en los denominados
principios del juego del equipo como en los sistemas de juego.

Organización del juego en el fútbol

1 1
REGLAMENTO DEL JUEGO FASES Y OBJETIVOS DEL JUEGO DEL EQUIPO
Ofensiva - Defensiva
Aspectos reglamentarios de naturaleza Conservar <-> Recuperar
Progresar «-» Contener
formal y funciona! Finalizar <-> Evitar
Equilibrio defensivo <-> Equilibrio ofensivo

\t

PRTNCIP10S DEL JUEGO DEL EQUIPO


i
Principios que orientan las relaciones eleI equipo con el balón
Principios que orientan las relaciones del equipo con el adversario
Principios que orientan las relaciones de! equipo con el espacio
Principios que orientan las relaciones de! equipo con el tiempo
Principios que orientan las relaciones internas del equipo

I
SISTEMA DE JUEGO DEL EQUIPO
I
Componentes: Conceptual + Formal + Funciona!

Figura 13.- Esquema de los niveles de organización del juego en el fútbol.

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Hoy en día, es comúnmente aceptado que el juego del tútbol es ca­


racterizado como un fenómeno complejo, que responde a una lógica inter­
na consistente en una relación antagónica del ataque versus la defensa, en
la que se presentan interacciones Ínter e intra-equipo traducidas en la apli­
cación inteligente de acciones técnico-tácticas individuales, organizadas y
ordenadas en base a unos principios y sistemas de juego, que tienen como
objetivo fundamental el desequilibrio del sistema opositor para intentar al­
canzar un resultado favorable. Toda esta organización, traducida en último
término en un sistema de juego concreto, proporcionará al equipo una base
racional que le permitirá canalizar la toma de conciencia por parte de todos
sus jugadores sobre sus derechos y deberes, en lo referente a sus funciones y
limitaciones. Así mismo, a través de la instauración de los sistemas de juego,
se pretenderá subordinar las acciones individuales a las colectivas a través
de una distribución coherente de las actitudes y comportamientos de los
jugadores, de tal forma que se garantice una coordinación y cooperación
de éstos que revierta en un aumento de la rentabilidad y eficacia del equipo.
Esto no significará que dentro de la organización del equipo, representada
en los sistemas de juego, no exista un margen para la creatividad e improvi­
sación de los jugadores, puesto que ello constituye también un presupuesto
básico integrante de los mismos.
Partiendo de estos presupuestos entendemos que un sistema de jue­
go podría ser definido como un patrón básico de organización y funciona­
miento de un equipo, en donde se determina, p o r un lado, la actitud/fíiosofía
de juego a desarrollar en el enfrentamiento con e l riva l y, p o r otro, se discip li­
nan tanto las posiciones fundamentales y radios de acción de los jugadores,
como las misiones o funciones encomendadas a éstos, en términos ind ivi­
duales (puesto específico), grupa/es (tíneas/sectores) y colectivos (equipo).
Atendiendo a esta definición, todo sistema de juego, como proyecto de ac­
ción colectiva que representa, deberá responder a un conjunto de caracte­
rísticas que se consideran básicas, las cuales se exponen seguidamente de
forma resumida:
- Racionalidad, en el sentido de que su configuración deberá ser
acorde y consecuente con la disponibilidad funcional de los juga­
dores que lo operativizarán (potencialidades y limitaciones), así
como con las finalidades del juego (intentar ganar).

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" Solidaridad y universalidad, puesto que en el reparto de funciones


y obligaciones entre los jugadores deberá subordinar los intereses
individuales a los intereses colectivos para alcanzar un mismo fin.
■ Funcionalidad general y estabilidad, ya que deberá contener
una clara definición de unas líneas básicas de actuación que uni­
fiquen y coordinen las acciones individuales.
■ Funcionalidad especial y adaptabilidad: en el sentido de que de­
berá disponer de cierta variabilidad organizativa para adaptarse
coherentemente al contexto cambiante del juego.
" Máxima rentabilidad y eficacia, puesto que el conjunto de pau­
tas que lo estructuran internamente deberán estar orientados a
maximizar las potencialidades propias, explotar las deficiencias
del adversario y aprovechar al máximo la interpretación de las
reglas de juego.
■ Flexibilidad, en el sentido de que deberá admitir cierto margen
para la actuación creativa y personal de los jugadores.

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2. E str u c tu r a in t e r n a d e lo s s is t e m a s d e j u e g o

Tal y como ha sido .apuntado en apartados precedentes, analizar el


juego supone desarrollar todo un proceso sistemático de observación de los
partidos que estará focalizado en gran medida el estudio de la forma en la
que los equipos contendientes organizan su juego, a partir de la aplicación
de un sistema de juego más o menos definido. Pues bien, íntimamente rela­
cionado con el concepto y características básicas de los sistemas de juego
presentadas anteriormente, se encuentran los distintos aspectos asociados a
la estructura interna de los mismos. Desde nuestra perspectiva, todo sistema
de juego, como marco operativo de organización general que representa,
estará estructurado internamente a partir de diferentes niveles de concre­
ción o componentes, en cada uno de los cuales se definirán varios aspec­
tos particulares relacionados con las actitudes y comportamientos que pre­
ferentemente deberán manifestar durante los partidos los miembros de un
equipo (véase figura 14).

Sistemas de iueeo
i
Io Nivel de concreción

Componente CONCEPTUAL
Relación equipo propio —►equipo rival
i
D eji ilición de una filo so fía / actitud de ju eg o para el
equipo

2o Nivel de concreción 3° Nivel de concreción

Componente FORMAL Componente FUNCIONAL


Relación equipo propio —» espacio Relación equipo propio —> balón y tiempo / Relaciones
i internas entre jugadores
D eterm inación de un modo de racionalización del i
espacio de ju eg o Establecim iento de una m etodología de ju e g o y una
distribución de tareas tácticas

Figura 14.- Representación esquemática de la estructura interna de los sistemas de juego.

De la observación de la figura 14 se desprende que los sistemas de


juego se estructuran a partir de tres niveles de concreción básicos: concep­
tual, formal y funcional, cuyos contenidos asociados, además de evolucio­
nar de lo general a lo específico en la definición de la forma de jugar de
los equipos, deberán salvaguardar una alta coherencia entre si. El análisis

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y evaluación sistemática, por parte de los entrenadores-analistas, de cómo


se manifiestan y evolucionan durante los partidos estos tres componentes de
los sistemas de juego constituirá, en último término, uno de los principales
aspectos a reflejar en la elaboración de los distintos informes técnicos.

I o Nivel de concreción de los sistemas de juego: Componente Conceptual


El componente conceptual representa el primer nivel de concreción
de los sistemas de juego y en él se establecerán los aspectos directores que
orientarán las relaciones del propio equipo con el equipo rival durante cada
partido.

Partiendo de las convicciones y sensibilidad táctica del entrenador,


de las características y potencialidades de los jugadores, del marco contex­
tual en el que se desenvuelve el partido y, finalmente, de las tendencias evo­
lutivas del juego, cada cuerpo técnico determinará el estilo, filosofía o ac­
titud de juego que adoptará su equipo en la lucha deportiva frente al rival.
En el componente conceptual del sistema de juego, a través de la
definición del denominado planteamiento táctico general, de la estructu­
ración del juego colectivo y del grado de adaptabilidad/permeabilidad del
juego colectivo, se perfilarán tanto los grados de riesgo/seguridad que se
desean asumir durante el juego, como los grados de libertad/restricción otor­
gados a los jugadores para actuar.

Planteamiento Táctico General

El planteamiento táctico general representa uno de los aspectos cen­


trales que caracterizan al componente conceptual de los sistemas de juego
y hace referencia a la definición genérica de los grados de riesgo e inicia­
tiva que un equipo pretende asumir durante el enfrentamiento con el rival.
Siguiendo a Duricek (1985), un equipo podrá planificar la asunción de tres
tipos de actitudes, filosofías o estilos de juego a lo largo de un partido, cuyas
características básicas se presentan a continuación:

■ Planteamiento Táctico General Ofensivo, que es aquel caracte­


rizado por una concepción ofensiva del juego, en donde se asu­
men grados de riesgo elevados. Este tipo de planteamiento tác­
tico presenta como rasgos fundamentales los que se enumeran a
continuación:

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- Llevar constantemente la iniciativa en el juego imponiendo un


ritmo de juego ofensivo/defensivo elevado.
- Amenazar de forma decidida y permanente la portería rival y
las zonas próximas a la misma.
- Controlar cualitativa y cuantitativamente el balón, circunstan­
cia que se traducirá en unos altos porcentajes en los tiempos
de posesión del mismo.
a Planteamiento Táctico General de Maniobra, que es aquel carac­
terizado por una concepción equilibrada del juego ofensivo y de­
fensivo, en donde se asumen grados de riesgo moderados. Con­
cretamente, este tipo de planteamiento táctico presenta como
rasgos fundamentales los siguientes:
- Tomar la iniciativa en el juego de forma ocasional y no de for­
ma permanente durante el juego.
- Evitar los posibles ataques sorpresivos del rival, conservando un
buen equilibrio defensivo.
- Disponer de la posesión del balón, intentando mantener un
ritmo de juego favorable para el equipo.
a Planteamiento Táctico General Defensivo, que es aquel caracte­
rizado por una concepción defensiva del juego, en el cual se asu­
men grados de riesgo reducidos. De forma resumida, este tipo de
planteamiento táctico presenta como rasgos fundamentales los
que se detallan seguidamente:
- Obstaculizar la iniciativa del rival para tomarla ocasionalmen­
te con el fin de aprovechar errores puntuales cometidos por el
equipo rival.
- Defender intensamente las zonas del terreno de juego con pe­
ligro potencial para la portería propia.
- Ceder mayoritariamente el control del balón al equipo adver­
sario.
- Dificultar la imposición del ritmo de juego deseado por el equi­
po rival.
- Desarrollar ocasionalmente acciones ofensivas rápidas y di­
rectas orientadas a aprovechar desequilibrios momentáneos
del rival en su estructura defensiva.

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Atendiendo a los diferentes tipos de planteamiento táctico general


presentados, sería posible establecer una clasificación teórica de los tipos
de enfrentamientos que potencialmente pueden producirse a lo largo de un
partido de fútbol en función de los estilos de juego: ofensivo, defensivo o de
maniobra, asumidos por los equipos contendientes durante el mismo (véase
tabla 16).

Concordancia Conceptual y Formato Abierto


Equipo A (P.T.G. Ofensivo) <-> Equipo B (P.T.G. Ofensivo)
Ritmo de juego elevado / Orientación bidireccional del juego / Alta frecuencia de finalización
Concordancia Conceptual y Formato Cerrado
Equipo A (P.T.G. Defensivo) «-» Equipo B (P.T.G. Defensivo)
Juego bloqueado / Frecuentes interrupciones / Baja frecuencia de acciones de finalización
Concordancia Conceptual y Formato Neutro
Equipo A (P.T.G. Maniobra) <-> Equipo B (P.T.G. Maniobra) ra — iH
Juego bloqueado / Frecuentes interrupciones / Moderada frecuencia de acciones de finalización
Discordancia Conceptual Total
Equipo A (P.T.G. Ofensivo) <-> Equipo B (P.T.G. Defensivo)
Claro desequilibrio / Orientación unidireccional del juego / Elevada frecuencia de finalización
Discordancia Conceptual Parcial y Formato Semi-abierto
Equipo A (P.T.G. Ofensivo) <-> Equipo B (P.T.G. Maniobra)
Juego predominantemente en una sola dirección / Moderada frecuencia de acciones de finalización
Discordancia Conceptual Parcial y Formato Semi-cerrado
Equipo A (P.T.G. Maniobra) <-> Equipo B (P.T.G. Defensivo)
Juego bloqueado / Frecuentes interrupciones / Moderada frecuencia de acciones de finalización

Tabla 16.- Propuesta de caracterización de los partidos a partir de los estilos de juego asumi­
dos por los equipos contendientes.

El conocimiento, por parte del entrenador-analista, del tipo de en­


frentamiento que caracteriza el partido observado, le proporcionará una
información muy valiosa para contextualizar el marco general en el que se
desenvuelve el mismo, facilitándole notablemente la interpretación de las
verdaderas intenciones táctico-estratégicas que persiguen los equipos ana­
lizados, así como los modelos de juego preferentemente desarrollados.

Estructuración del Juego Colectivo


La estructuración del juego colectivo representa el segundo de los
aspectos centrales que caracterizan al componente conceptual del siste­

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ma de juego y hace referencia a la definición genérica de los grados de
previsión/imprevisión que regularán el juego colectivo del equipo durante la
competición. La rigurosidad, en términos de grados de libertad de acción o
disciplina táctica, con la que se determinan el conjunto de normas, actitu­
des y comportamientos colectivos que debe asumir un equipo en el trans­
curso de un partido, puede ser variable, dependiendo fundamentalmente
del concepto de juego y cultura táctica que posea el entrenador.
Desde nuestra perspectiva, el conjunto de interrelaciones que se pro­
ducen de forma multivariada entre los miembros de un equipo con la inten­
ción de oponerse al rival y de obtener un óptimo rendimiento y resultado
en la competición, podrá atender a distintos grados de libertad/restricción,
distinguiéndose básicamente dos tipos:
■ Estructuración Colectiva Organizada o Prevista, que es aquella
caracterizada por la manifestación de comportamientos y actitu­
des individuales supeditados en gran medida a un orden táctico
colectivo bien definido. Bajo este tipo de estructuración colecti­
va, las acciones de juego se desarrollarán a partir de unas orien­
taciones generales conocidas por todo el equipo, y la estructura
de juego responderá a un modelo funcional pre ordenado o de
organización externa, en donde el conjunto de interrelaciones
que se producen entre los componentes del equipo estarán suje­
tas a grados de libertad restringidos.
- Estructuración Colectiva Libre o imprevista, que es aquella ca­
racterizada por la manifestación de comportamientos y actitu­
des individuales no estrictamente supeditados a un orden táctico
superior y colectivo predefinido. Bajo este tipo de estructuración
colectiva, las acciones de juego se desarrollarán fundamental­
mente a partir de la inspiración individual de los jugadores, y la
estructura de juego responderá a un modelo funcional autónomo
o de organización interna, en donde el conjunto de interrelacio­
nes que se producen entre los jugadores obedecerán a grados
de libertad operativa elevados.
De la observación del juego a partir de los presupuestos señalados en
este apartado, el entrenador-analista podrá llegar a la conclusión de que el
comportamiento manifestado por los jugadores durante un partido estará

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fuertemente condicionado por el tipo de estructuración del juego colectivo
que presente el componente conceptual del sistema de juego de su equipo.
De forma resumida podría concluirse que el funcionamiento de los equipos
de organización interna o libre obedecerá fundamentalmente a criterios de
iniciativa y creatividad personal de los propios jugadores no limitantes de su
propia espontaneidad, mientras que los equipos de organización externa o
prevista responderán a planes tácticos o normativas conductuales genera­
les previamente establecidas por el entrenador o cuerpo técnico con el fin
de garantizar una gran disciplina táctica entre sus jugadores.

Adaptabilidad/permeabilidad del Juego Colectivo


El grado de adaptabilidad/permeabilidad del juego colectivo re­
presenta el tercer y último de los aspectos que caracterizan al componente
conceptual del sistema de juego de un equipo, y hace referencia a la defini­
ción genérica de los grados de ajuste del juego propio a las características
y potencialidades del equipo adversario. El conocimiento, por parte del ob­
servador del juego, del nivel de impacto que tiene en la estructura de juego
del equipo observado, el modo de jugar o estilo de juego característico del
equipo adversario, supone un aspecto de especial interés a la hora de con-
textualizar el análisis de un sistema de juego y de poder determinar con una
mayor precisión y acierto el grado de estabilidad y fijeza que presenta el
mismo durante el juego.

Siguiendo a Cruz (1999) un equipo podrá asumir básicamente dos


grados de adaptabilidad/permeabilidad de su juego colectivo a lo largo de
un partido:
■ De Ajuste o Gran Permeabilidad, que es aquel caracterizado por
la presencia de una notable influencia y gran adaptabilidad del
estilo de juego propio a las características de juego que presenta
el equipo adversario.
■ De Plan Único o Baja Permeabilidad, que es aquel caracterizado
por la presencia de una escasa o nula influencia de las caracte­
rísticas organizativas y funcionales que presenta el equipo rival en
el estilo de juego propio.
A diferencia de los equipos que en su componente conceptual del
sistema de juego presentan un alto grado de permeabilidad (de ajuste), los

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equipos de plan único o baja permeabilidad mostrarán una mayor estabili­


dad en su modelo de juego, independientemente de las características del
equipo adversario y de ciertas variables situacionales del partido como pue­
den ser su localización (local o visitante), el tipo de competición (regular o eli­
minatoria) o el resultado momentáneo del mismo (favorable o desfavorable).

2o Nivel de concreción de los sistemas de juego: Componente Formal


El componente formal representa el segundo nivel de concreción de
los sistemas de juego y en él se establecerán los aspectos directores que
orientarán las relaciones del propio equipo con el espacio de juego. El modo
en el que un equipo dispone a sus jugadores sobre el espacio de juego para
intentar obtener un resultado exitoso en la competición deberá garantizar,
en último término, una ocupación racional del terreno que posibilite el resta­
blecimiento del orden y equilibrio posicional en las distintas zonas del cam­
po. Así mismo esta distribución espacial deberá servir como punto de partida
para los desplazamientos relativos de los jugadores y para la coordinación
de las acciones individuales y colectivas desarrolladas por éstos.

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El fútbol, a diferencia de la mayor parte de los deportes de equipo,


presenta como principal peculiaridad estructural en relación al factor es­
pacio, que el juego se desarrolla sobre un terreno de grandes dimensiones
(±7000 m2). Esta circunstancia que caracteriza al fútbol como un deporte
de amplio espacio, conlleva una serie de consecuencias funcionales para
los participantes que determinan que la correcta gestión táctica del espa­
cio de juego por parte de los equipos sea considerada por los especialistas
como una condición decisiva para la obtención de un rendimiento óptimo
durante la competición (véase figura 15).

Fútbol —> Deporte de Amplio Espacio

1 *
Grandes distancias entre Grandes distancias entre Grandes espacios de
jugadores porterías interacción individual

1 i
Aparición de desequilibrios Importancia de las fases de Amplios radios de acción de
posicionales transición ataque -defensa los jugadores

1 1
Exigencia de una movilidad Predominio de acciones de Exigencia de una movilidad
racional de carácter construcción constante para participar
compensatorio para ofensiva/defensiva sobre activamente en el juego
ocupar/aprovechar el espacio acciones de
finalización/evilación

Figura 15.- Fútbol versus espacio de juego: peculiaridades y consecuencias funcionales.

En el ambiente futbolístico, la racionalización del espacio de juego


representa uno de los aspectos de naturaleza táctico-estratégica que más
interés y expectación despierta entre estudiosos, aficionados y medios de
comunicación especializados, al observarse con cierta frecuencia encen­
didos debates relativos a la pertinencia o no de los dispositivos posicionales
adoptados por los equipos en determinados partidos. A pesar de que, en
función del marco situacional en el que se desenvuelve el partido o de las
propias preferencias tácticas de los entrenadores, pueda observarse cierta
variabilidad en las configuraciones posicionales utilizadas por los equipos
para ocupar de forma equilibrada y racional el terreno de juego, será el he­
cho de estar o no estar en posesión del balón, el principal factor a tener en
cuenta por parte de los equipos para la adopción de uno u otro formato po-
sicional. Así, cuando un equipo se encuentra en posesión del balón buscará

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distribuciones espaciales orientadas a la creación y explotación de espacios


libres que incrementen las posibilidades de eficacia de sus acciones indivi­
duales y colectivas. Por el contrario, cuando se encuentra sin la posesión del
balón, éste tenderá a la restricción, ocupación y control de espacios desea­
dos por el adversario para desarrollar su juego ofensivo (véase figura 16).

Ocupación Racional del Espacio

Sobre el eje Sobre el eje Sobre el centro del juego y


transversal longitudinal espacios vitales

Manifestar AMPLITUD Manifestar PROFUNDIDAD Manifestar DENSIDAD


ofensiva y defensiva ofensiva y defensiva ofensiva y defensiva

Figura 16.- Criterios de eficacia en la ocupación racional del terreno de juego.

De un modo más específico, en el componente formal del sistema


de juego se definirán los siguientes aspectos asociados a la racionalización
del espacio: asentamiento, distribución espacial de los jugadores y dinámica
posicional.

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Asentamiento
El asentamiento hace referencia a la localización y el volumen del
área del espacio de juego que mayoritariamente va a ser ocupada por gran
parte de los jugadores de un equipo en las fases ofensiva y defensiva del
juego.
En consonancia con el primer nivel de concreción de los sistemas
de juego (componente conceptual), en donde se definía la actitud o estilo
de juego asumido por los equipos, los asentamientos ofensivos y defensivos
adoptados por éstos durante los partidos reflejarán también cuáles van a
ser las intenciones táctico-estratégicas de los mismos para intentar alcanzar
un resultado positivo en la competición. Desde un punto de vista práctico,
la localización del asentamiento ofensivo y defensivo de un equipo en el es­
pacio de juego podrá manifestarse o producirse de cuatro formas distintas,
dos correspondientes a la fase defensiva del juego y otras dos a la ofensiva,
tal y como se explica a continuación y se refleja gráficamente en la figura 17:
- Asentamiento Defensivo en Repliegue, que se caracteriza por la
presencia de una alta concentración de jugadores en espacios
próximos a la propia portería, evidenciando una actitud defen­
siva conservadora y orientada básicamente hacia la protección
de la misma y de los espacios vitales o propicios para la finaliza­
ción de acciones ofensivas del equipo adversario.
■ Asentamiento Defensivo en Despliegue, que se caracteriza por
la presencia mayoritaria de jugadores en espacios próximos a
la portería rival. El asentamiento defensivo en despliegue, a dife­
rencia del anterior, evidencia una clara intención defensiva, por
parte del equipo que lo efectúa, de recuperar rápidamente la
posesión del balón sin ceder terreno al equipo adversario.
■ Asentamiento Ofensivo en Repliegue, que se caracteriza por una
fuerte concentración de jugadores en los espacios centrales del
terreno de juego, reflejando una tendencia conservadora y poco
optimista en el juego de ataque, pues pretende mantener un gran
equilibrio defensivo durante la fase ofensiva del juego en previsión
de futuras acciones ofensivas rápidas y sorpresivas desarrolladas
por el equipo adversario tras una pérdida de balón propia.

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■ Asentamiento Ofensivo en Despliegue, que se caracteriza por la


presencia de un elevado porcentaje de jugadores ocupando es­
pacios del terreno de juego propicios para desarrollar acciones
de finalización. El asentamiento ofensivo en despliegue, a diferen­
cia del comentado anteriormente, manifiesta una clara actitud
ofensiva de finalización, relativizando la preocupación por con­
servar altos grados de equilibrio defensivo durante la fase ofensi­
va.

Asentamientos Defensivos
En Repliegue En Despliegue

Asentamientos Ofensivos

3H H
En Repliegue En Despliegue

Figura 17.- Representación gráfica de los asentamientos defensivos y ofensivos.

Distribución Espacial
La distribución espacial de los jugadores hace referencia a la ubica­
ción inicial y teórica, en el espacio de juego, de cada uno de ios elementos
que forman un equipo. Adicionalmente, la distribución espacial se relacio­
nará también con la definición de la magnitud de los radios de acción de
los jugadores y movimientos compensatorios o de reorganización posicional
desarrollados por éstos en el transcurso del juego.
En el caso del fútbol, la distribución espacial de los jugadores presen­
ta una dificultad intrínseca al propio juego derivada de las amplias dimen­
siones del terreno. Esta amplitud del campo de juego determinará que los

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espacios de interacción individual asociados a los jugadores sean mucho


mayores a los que se presentan en otros deportes colectivos (véase tabla 17),
provocando, por un lado, un incremento notable de la dificultad para esta­
blecer ayudas o colaboraciones ofensivas y defensivas entre los jugadores y,
por otro, un aumento considerable los radios de acción desarrollados por los
éstos durante los partidos, debido a la necesidad de hacerse responsables
de una gran parcela del terreno de juego.

Espacios Interacción
Deportes Dimensiones Espacio N" Jugadores
Individuales
Baloncesto 420 m2 10 42 m2

Balonmano 800 m2 14 57 m2

Hockey Patines 800 m2 10 80 m2

Rugby 8400 ni2 30 280 m2

Voleibol 162 m2 12 13,5 m2

FÚTBOL 9900 m2 - 4050 m2 22 450 m2 - 184 m2

Tabla 17.- Relación de espacios de interacción individuales en diversos deportes de equipo.

Fundamentalmente, toda distribución espacial de los jugadores so­


bre el terreno de juego deberá responder a dos criterios tácticos básicos:
racionalidad y equilibrio, que estarán determinados esencialmente por la
amplitud ocupacional o grado de ocupación transversal del terreno de jue­
go y por la profundidad ocupacional o grado de ocupación longitudinal del
mismo.
A pesar de que las distribuciones de los jugadores en los espacios
ofensivo y defensivo suelen ser variadas y fluctuantes en función de la diná­
mica de los acontecimientos del juego (posición del balón y adversarios), en
términos generales, se identifican regularmente modelos geométricos que
presentan de dos a cuatro líneas escalonadas de jugadores paralelas a las
líneas de meta, y de tres a cinco paralelas a las líneas de banda.
Partiendo de una interpretación más funcional y dinámica, podría
afirmarse que básicamente existen dos tendencias organizativas de las distri­
buciones espaciales de los jugadores (véase figura 18):
■ Distribuciones Espaciales de Tendencia Conservadora o Varian­
tes Defensivas, que son aquellas asociadas a asentamientos en
repliegue y que se caracterizan por una importante presencia de

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jugadores en el sector defensivo, por la formación de una línea
media con proyección destructiva constituida por jugadores con
un perfil funcional más defensivo que ofensivo y, finalmente, por
una significativa acumulación de jugadores por detrás de la línea
del balón que provoca la aparición de unos radios de acción res­
tringidos para un elevado número de jugadores.
H Distribuciones Espaciales de Tendencia no Conservadora o Va­
riantes Ofensivas, que son aquellas asociadas a asentamientos en
despliegue y que se caracterizan por una importante presencia
de jugadores en el sector ofensivo, una línea media con proyec­
ción constructiva (utilización de medias puntas) y una significativa
acumulación de jugadores en la línea del balón y por delante de
éste que les proporciona unos amplios radios de acción.

Variantes Defensivas Posicionamiento Base Variantes Ofensivas


1-4-4-2
0 0
0 0 0
0
0 0 0
1-5-3-2
0: 0 0
0
0 0
0 0
0
0
0
ó
ñ 1-3-5-2
0 0

1-4-5-1
ñ 0 o
°
0
0 0

1-4-4-2 $ 0 0 0
0 0 0

0
0
0
0
0
1-4-4-2
ñ 1-4-3-3
0 0 ó
0 0 0 o

1-5-4-1
ñ 0
0
0 0
1-4-4-2 ■ = >
0 0 0 0

m
o

o
o
o

o
o

< = ■ 1-4-4-2 1-3-4-3


o

0 0
o

ññ
1-4- 4- 2
0 0
0
0
0
■ = > 0
0 0

Figura 18.- Resumen de las distribuciones espaciales de tendencia conservadora y no con­


servadora.

Dinámica Posicional
La dinámica posicional representa el tercer y último de los aspectos
que caracterizan al componente formal del sistema de juego de un equipo.
Hace referencia al grado de flexibilidad y variabilidad que presentan los po-

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sicionamientos de un equipo en relación a las fases del juego, y básicamente
podrían identificarse dos tipos, tal y como queda reflejado en la figura 19:
■ Dinámicas Posicionaies Fijas, que son aquellas en donde la distri­
bución de los jugadores aparece inalterable a lo largo de las fases
ofensiva y defensiva del juego. Se contemplan, por tanto, radios
de acción limitados en los jugadores a la hora de desempeñar sus
misiones técnico-tácticas, así como una mayor preocupación por
mantener el equilibrio propio que por desequilibrar al adversario.
■ Dinámicas Posicionaies Variables, que se producen cuando se
observan diferencias significativas en el formato posicional del
equipo cuando afronta una u otra fase del juego. Se contempla,
por tanto, dinamismo y movilidad de los jugadores en función de
las exigencias relativas a cada una de ellas.

Figura 19.- Ejemplos de dinámicas posicionaies fija y derivada para un posicionamiento base
de 1:4:4:2.

El conocimiento y capacidad de identificación durante el juego, por


parte del entrenador-analista, del conjunto de los diferentes aspectos que
constituyen el componente formal de los sistemas de juego (asentamiento,
distribución espacial y dinámica posicional), supondrá una información de
carácter muy relevante a la hora de evaluar tanto el tipo como la eficacia
de la organización del juego de un equipo. A nuestro juicio, el modo en el
que cada equipo gestiona su relación con el espacio de juego supone uno

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de los principales indicadores que revelará la Identidad de su filosofía de


juego y sus verdaderas intenciones táctico-estratégicas en la competición.

3o Nivel de concreción de los sistemas de juego: Componente Funcional


El componente funcional representa el tercer y último nivel de con­
creción de los sistemas de juego y en él se establecerán los aspectos directo­
res que orientarán las relaciones del equipo propio con el balón y el tiempo,
así como las relaciones internas dentro del equipo.
En una primera aproximación al análisis del componente funcional
del sistema de juego, podría ser destacado el hecho de que los equipos de
fútbol, desde una perspectiva funcional, podrían ser clasificados como fun­
cionalmente activos, cuando éstos desarrollan actitudes y comportamien­
tos individuales y colectivos orientados a llevar la iniciativa y el control de
juego, imponiendo un ritmo alto y continuo tanto en la fase ofensiva como
defensiva del juego; o como funcionalmente reactivos, cuando desarrollan
actitudes y comportamientos individuales y colectivos basados en ceder la
iniciativa y el control del juego al equipo adversario, imponiendo un ritmo
discontinuo y en función del rival.
La estructuración y organización del componente funcional del siste­
ma de juego de un equipo se basará esencialmente en dos aspectos funda­
mentales. Por un lado, en la determinación de unos métodos de juego ofen­
sivos y defensivos adecuados a la preparación, madurez y disponibilidad
físico-condicional y técnico-táctica de los jugadores que componen dicho
equipo y, por otro, en la concreción de un conjunto de misiones/tareas tác­
ticas (actitudes y comportamientos técnico-tácticos) que se encomendarán
a los jugadores con el fin de operativizar eficazmente los métodos de juego
adoptados y explotar al máximo su propia potencialidad.

Métodos de Juego
Los métodos de juego representan uno de los aspectos centrales que
caracterizan al componente funcional de los sistemas de juego y hacen re­
ferencia a la forma general de organización de las acciones colectivas de
un equipo, en donde se establecerán los principios directores del ataque y
la defensa (véase figura 20).
Tal y como afirma Menotti (1986), la recuperación del balón salva el
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abismo existente entre la ingrata tarea que supone defender y la más gra­
tificante que es la de atacar la portería rival. A juicio de este prestigioso en­
trenador argentino, el modo en que los equipos organizan y desarrollan el
conjunto de maniobras encaminadas a dichos fines, constituirá un factor de­
terminante a la hora de definir su carácter o estilo de juego.

I.- Intenciones tácticas básicas II.- Ritmos de juego

Ofensivamente Ofensivamente
¿Juego directo o Juego indirecto? ¿ Velocidad de circulación y progresión del balón?

Defensivamente Defensivamente
¿C ontención o Presión? ¿ Velocidad de recuperación del balón?

TIL- Niveles de intervención de los jugadores IV.- Espacios de intervención preferentes

Ofensivamente Ofensivamente
¿M asivos o Restringidos? ¿Periféricos o C entralizados?

Defensivamente Defensivamente
¿M asivos o Restringidos? ¿Avanzados o Replegados?

Figura 20.- Resumen de los principios directores de los métodos de juego ofensivos y defen­
sivos.

Para Castelo (1994), los objetivos que se persiguen con la implanta­


ción de los métodos de juego dentro del marco referencial que constituyen
los sistemas de juego en el fútbol podrían resumirse en los siguientes puntos:
■ Establecer los principios directores de organización del ataque y
la defensa dentro del sistema de juego preconizado por el equi­
po, procurando la racionalización de los comportamientos técni­
co-tácticos individuales y colectivos en función de las situaciones
momentáneas de juego y de sus objetivos tácticos.
■ Establecer un ritmo de juego definido, es decir, variar la secuencia
y la velocidad de ejecución de los procedimientos individuales y
colectivos, tanto ofensivos como defensivos.
■ Ajustar constantemente la organización dinámica del equipo en
la creación de condiciones más favorables en términos de nú­
mero, espacio y tiempo, para la consecución de los objetivos del
ataque y de la defensa.
Desde nuestra perspectiva, los diferentes métodos de juego que apli­
can los equipos de fútbol en el transcurso de los partidos están fuertemente
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relacionados con el ritmo con el que éstos desarrollan las distintas acciones
técnico-tácticas consubstanciales a los procesos ofensivo y defensivo del
juego. De este modo, la adopción de un ritmo de juego ofensivo o defensivo
más o menos elevado determinará en gran medida la metodología de juego
adoptada por un equipo durante la competición.
Ofensivamente, el modo en el que se producen las maniobras mani­
festadas por un equipo desde el momento en que recupera la posesión del
balón hasta que finaliza o intenta finalizar la acción ofensiva, determinará
una estructuración de su juego ofensivo que se ajustará en mayor o menor
medida a alguno de los diferentes tipos de métodos de juego ofensivos que
se presentan de forma esquemática en la tabla 18.
a t a q u e c o m b in a t iv o
T Ritmo Moderado
Paso gradual de la fase ofensiva inicial a la final (velocidad de circulación elevada y de progresión moderada)
E Laleralidad
Orientación divergente de los desplazamientos del balón y jugadores (juego sobre eje longitudinal + transversal)
M Complejidad constructiva
Progresión en el juego intercambiando el balón entre los jugadores (gran elaboración y n° de pases)
N Participación masiva de jugadores
Participación de un elevado número de jugadores en su desarrollo.
__________ ________ATAQU E DIRECTO
T Ritmo elevado
Paso rápido de la fase ofensiva inicial a la final (velocidad de circulación moderada y de progresión elevada)
E Verticalidad
Orientación convergente de los desplazamientos del balón y jugadores (juego sobre eje longitudinal)
M Simplicidad constructiva
Progresión en el juego enviando el balón hacia sectores de finalización (juego largo + remate o rechace)
N Alta participación
Participación de un elevado número de jugadores en su desarrollo (lanzadores + rematadores + línea de rechace)
CONTRAATAQUE
T Ritmo elevado
Paso rápido de la fase ofensiva inicial a la final (velocidad de circulación y de progresión elevadas)
E Verticalidad
Orientación convergente de los desplazamientos del balón y jugadores (juego sobre el eje longitudinal)
M Simplicidad constructiva
Progresión en el juego enviando o transportando el balón hacia sectores de finalización (escaso n" de pases)
N Baja participación
Participación de un reducido número de jugadores en su desarrollo
Tabla 18.- Características básicas de los métodos de juego ofensivos (T-tiempo; E-espacio;
M-modo; N-número).

Recogiendo ideas del autor rumano Teodorescu (1984), todo método


de juego ofensivo estará caracterizado por un conjunto más o menos com­
plejo y definido de maniobras técnico-tácticas que serán observadas fun­
damentalmente a lo largo de la fase de construcción del proceso ofensivo.

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Toda maniobra o circulación táctica representativa de los distintos métodos
de juego ofensivos responderá a una serie de normas orientadoras básicas
que harán referencia tanto a la circulación del balón por el terreno de juego,
como a la de los jugadores en términos de velocidad, dirección y frecuencia.
El conjunto de principios directores relativos a las maniobras que se
observan a lo largo del proceso ofensivo del juego, y que dan cuerpo a di­
chos métodos de juego podrían concretarse en los siguientes apartados:
b Orientación predominante de los desplazamientos del balón y de
los jugadores hacia la portería adversaria o espacios de menor
concentración defensiva rival.
h Crear inestabilidad en la organización defensiva rival en cualquie­
ra de las fases del proceso ofensivo (construcción - finalización).
■ Facilitación del mayor número de opciones de finalización de las
acciones ofensivas.
■ Conservación de cierto equilibrio defensivo, en el caso de pérdi­
da del balón inesperada.

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Defensivamente, del mismo modo a lo que ocurría durante la fase
ofensiva, desde el momento en el que un equipo pierde la posesión del ba­
lón en el transcurso del juego, hasta el instante en el que nuevamente consi­
ga recuperarla, deberá adoptar una forma general de organización o mé­
todo de juego defensivo que direccione convenientemente las acciones de
los jugadores con el objeto de dificultar o impedir que el equipo adversario
concrete positivamente los objetivos del juego relacionados con el proceso
ofensivo. La nómina de métodos de juego defensivos al servicio de un equi­
po de fútbol se presenta de un modo resumido en la tabla 19.

DEFENSA ORGANIZADA DE CONTENCIÓN


Ritmo bajo
T
Paso lento de la subfase defensiva inicial a la final (baja velocidad de recuperación del balón)
Cesión de espacio
E
Esfuerzo defensivo en la subfase de finalización ofensiva del rival
Expectativa y bajo riesgo
M
Aprovechamiento de errores ofensivos del rival y defensa replegada
N Participación total
DEFENSA ORGANIZADA PRESIONANTE
Ritmo elevado
T
Paso rápido de la subfase defensiva inicial a la final (alta velocidad de recuperación del balón)
Ocupación del espacio próximo al balón
E
Esfuerzo defensivo en la subíase de construcción ofensiva del rival
Iniciativa y riesgo.
M
Provocación de errores en el rival (disminución espacial y temporal para decidir/ejecutar) y defensa adelantada
N Participación total
DEFENSA ORGANIZADA MIXTA
Ritmo moderado
T
Paso moderadamente rápido de la subfase defensiva inicial a la final (media velocidad recuperación de balón).
Cesión parcial/momentánea del espacio
E
Esfuerzo defensivo en la subfase de finalización y/o construcción ofensiva del rival
Expectativa e iniciativa
M
Repliegue —*• Pressing.
N Participación total
DEFENSA CIRCUNSTANCIAL
T Temporización de la acción ofensiva rival
E Cesión de espacio o inhabilitación mediante fuera de juego
M Neutralización urgente de los desequilibrios defensivos dentro o fuera de los límites reglamentarios
N Participación parcial (presencia de jugadores no operativos defensivamente)

Tabla 19.- Características básicas de los métodos de juego defensivos (T-tiempo; E-espacio;
M-modo; N-número).

En el transcurso de un partido, una vez que un equipo pierde la pose­


sión del balón y que por tanto pasa a desempeñar el rol de equipo defensor,
deberá asumir un método de juego defensivo que le permita, fundamental­

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mente la consecución total o parcial de los siguientes objetivos:
■ Crear condiciones desfavorables para los atacantes en términos
temporales, espaciales y numéricos.
■ Crear estabilidad en la defensa, en cualquiera de sus fases (cons­
trucción / evitación).
- Direccionar los comportamientos técnico-tácticos de los jugado­
res adversarios hacia espacios de menor peligro defensivo.
- Interrumpir definitivamente la acción ofensiva del rival para iniciar
una propia.

Distribución de Tareas Tácticas


Entre los contenidos relativos al denominado componente funcional
de los sistemas de juego, además de especificarse la metodología de juego
ofensiva y defensiva a desarrollar por un equipo, deberá determinarse tam­
bién, de forma paralela y consecuente a los métodos de juego adoptados,
la distribución del conjunto de actitudes y comportamientos técnico-tácti­
cos individuales encomendados a los futbolistas con el fin de operativizar y
dinamizar eficazmente un sistema de juego.
Uno de los problemas más complejos que determinan la eficacia de
cualquier sistema de juego es la forma en cómo se distribuyen las distintas
tareas tácticas dentro de la organización táctico-estratégica de un equipo.
La concreción positiva de los objetivos del juego por parte de un equipo va
a requerir del establecimiento de un estatuto (portero, defensa, centrocam-
pista o delantero), y de un conjunto de funciones tácticas específicas (cons­
tructor, finalizador, recuperador, evitador, etc.) que definan el sentido y los
límites de la participación de cada jugador en la resolución de los conflictos
táctico-estratégicos derivados del enfrentamiento con el rival.
En el caso del fútbol, parece evidente que dentro del marco referen­
cia! que representa el equipo, existe un reparto de funciones entre los juga­
dores que admite grados de definición más o menos estrictos y que deberían
ser concebidas, por un lado, a partir de los objetivos comunes del equipo
en una competición y, por otro, a partir del conocimiento de las particula­
ridades del equipo rival y de las potencialidades de los propios jugadores.
Así mismo, el entrenador, a la hora de definir la distribución de las mismas,

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deberá salvaguardar y tener en cuenta una serie de aspectos intrínsecos al
equipo, tales como:
■ No restringir la iniciativa y capacidad individual del jugador, siem­
pre y cuando no perjudique los intereses colectivos del equipo.
« Valorar adecuadamente las particularidades físico - técnico - tác­
tico - psicológicas de los jugadores, con el fin de evitar ciertas dis­
cordancias entre las posibilidades reales y las exigencias deman­
dadas.
8 Asegurar que el potencial operacional de cada jugador se inte­
rrelacione y se complemente adecuadamente, creando así una
fuerza integradora que establezca la cohesión, homogeneidad y
funcionalidad óptima del equipo.
Siguiendo a Konzag, Dóebler y Herzog (1995), un equipo de fútbol se
divide en cuatro unidades funcionales: portero, línea defensiva, línea de me­
dio campo y línea de delanteros, cada una de las cuales con una atribución
de tareas muy específicas, pero que al mismo tiempo exigen una constante
interrelación coherente de las diversas acciones.
Desde nuestra perspectiva, la distribución de tareas tácticas entre los
jugadores de un equipo fundamentalmente se llevará a cabo a dos niveles
que se presentan a continuación:
■ Nivel cuantitativo, en donde se determinará, atendiendo a grados
de libertad más o menos amplios, los porcentajes individuales de
participación en los procesos ofensivo y defensivo del juego de­
seados para cada uno de los jugadores. Generalmente esta distri­
bución cuantitativa de la participación ofensiva y defensiva no es
estrictamente homogénea en el seno de un equipo, puesto que
habrá jugadores especialistas cuya participación será más nota­
ble en alguna de ellas y otros, más universales o polivalentes, cuya
participación en el juego será más equilibrada. En términos gene­
rales, se observará cierta duplicidad comportamental (ofensiva y
defensiva), derivada de la necesidad de resolver la problemática
del juego atendiendo a criterios procedimentales de orden colec­
tivo.
■ Nivel cualitativo, en donde se definirán, por un lado, los grados

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de autonomía/libertad de actuación otorgados a los jugadores:


amplios, moderados o reducidos, siendo comúnmente observado
que a medida que la posición especifica de partida del jugador
dentro del sistema de juego de su equipo está más próxima a la
portería rival, su nivel de independencia a la hora de tomar de­
cisiones y ejecutarlas aumentará; y, por otro lado, se concretará
también la nómina de actitudes y comportamientos técnico-tác­
ticos individuales que básicamente tendrán que desempeñar du­
rante el juego cada uno de los miembros de un equipo, pudiendo
asumir un mayor protagonismo en un grupo concreto de tareas
técnico-tácticas: creación, recuperación, finalización, mareaje,
equilibrio, etc.

Como consideración final a lo apuntado en relación a la estructura


interna de los sistemas de juego en el fútbol, entendemos que es significativo
destacar que el entrenador, a la hora de confeccionar el sistema de juego
para un equipo a partir de los niveles de concreción o componentes señala­
dos, deberá tener presente y salvaguardar una elevada concordancia entre
los mismos, siendo necesario que los presupuestos fundamentales definidos
para cada uno de ellos no se contrapongan entre si con el fin de alcanzar un
rendimiento óptimo en la competición (véase tabla 20).

COMPONENTE CONCEPTUAL

Planteamiento Táctico General Estructuración Juego Colectivo Adaptabilidad/Permeabilidad


Ofensivo / Maniobra / Defensivo Prevista / Libre De ajuste / De plan único

COMPONENTE FORMAL

Asentamiento Distribución Espacial Dinámica Posicional

Repliegue / Despliegue De tendencia conservadora /


Fija / Variable
De tendencia no conservadora

COMPONENTE FUNCIONAL

Métodos de Juego Distribución Tareas Tácticas


Ofensivos
Ataque combinativo / Ataque directo / Contraataque Grados de libertad
D e fe n siv o s Amplios / Moderados / Reducidos
Defensa organizada contención / Defensa organizada Actitudes y comportamientos
mixta / Defensa organizada presionante / Defensa Recuperador /Evitador / Creador / Finalizador /
circunstancial Equilibrador

Tabla 20.- Resumen de componentes y factores de los sistemas de juego.

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2 a PARTE

L a e d ic ió n DE INFORMES TÉCNICOS:
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PROPUESTA DE M O D

“El resultado de la competición no contiene toda la información


acerca del desarrollo del juego, no detecta los aspectos fuertes
y débiles en el nivel de prestación del deportista
ni indica las vías para eliminar las deficiencias"
Vla dim ir Utkin
(Entrenador ruso)

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c -----------------------------------------------------------------------------^
2a PARTE.- L a EDICIÓN DE INFORMES TÉCNICOS:
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PROPUESTA DE MODELOS

CAPÍTULO IV.
FUN D A M EN TO S TEÓ RIC O -M ETO D O LÓ G IC O S A PLIC A BLES A
LA ED IC IÓ N DE IN FO RM ES TÉ C N IC O S ..............................................1 0 9
1.- Ámbitos y objetivos de los informes técnicos............ 113
2. - Modalidades de información de los informes téc­
nicos ................................................................................ 121
3. - Propuesta de análisis integral del ju e g o ................. 150
4. - Consideraciones metodológicas para la edición de
informes técnicos.......................................................... 155

CAPÍTULO V.
EL EN TREN A D O R-A N A LISTA Y EL DEPA RTA M EN TO DE A N Á LISIS
DEL J U E G O ................................................................................................ 1 6 7

CAPÍTULO VI.
NUEVAS TEC N O LO G ÍA S A PLIC A DA S A LA EDIC IÓ N DE IN FO R­
M ES TÉC N IC O S ...........................................................................................1 7 9

CAPÍTULO VIL
EJEM PLO S PRÁC TIC O S DE M O D ELO S DE IN FO RM ES TÉC N IC O S 1 9 3

1. - Ejemplo de modelo de informe técnico sobre equi­


po rival............................................................................ 198
2. - Ejemplo de modelo de informe técnico sobre juga­
d o r................................................................................... 208
3. - Ejemplo de modelo de informe técnico sobre equi­
po propio....................................................................... 217
4. - Ejemplo de modelo de plan de ju e g o ................... 230
5. - Ejemplo de programación del entrenamiento...... 238

m __________________________________________ )
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2 a PARTE.

LA EDICIÓN DE INFORMES TÉCNICOS:


FUNDAMENTOS Y PROPUESTAS DE MODELOS
Hoy en día, el análisis del juego a través de la edición de informes
técnicos representa un elemento considerado como de gran importancia
para el aumento del rendimiento competitivo. Este tipo de análisis ofrece a
entrenadores y jugadores la posibilidad de disponer de información sobre el
rendimiento obtenido en los partidos disputados, destacando las carencias
y potencialidades manifestadas; así mismo aporta datos para el desarrollo
de modelos de intervención en el entrenamiento y competición, que posi­
bilitarán la instrumentación de medidas correctoras más específicas al estar
fundamentadas en las observaciones efectuadas anteriormente (Bacconi y
Marella, 1995).
En el ámbito de la evaluación del rendimiento deportivo en general es
comúnmente aceptado que el resultado final de la competición por sí mismo
no contiene toda la información acerca del desarrollo del juego, no detecta
los aspectos fuertes y débiles en el nivel de prestación del deportista, ni indica
las vías para eliminar las deficiencias, siendo necesaria la implementación de
procedimientos de análisis que proporcionen una información más exacta
(Utkin, 1989). En el caso concreto del fútbol, a diferencia de otros deportes de
equipo, la presencia mayoritaria de resultados finales de los partidos carac­
terizados por la consecución de un escaso número de goles y por una gran
igualdad2, determina que en numerosas ocasiones valorar lo ocurrido durante
el juego simplemente a partir del análisis del resultado final obtenido, se revele
como una estrategia algo superficial e insuficiente. Como respuesta a esta
realidad, el entrenador de fútbol, con el fin de disponer de una información
más completa y rigurosa acerca de lo que acontece en el juego, deberá ser
capaz de instrumentar modelos de análisis del mismo que le permitan cono­
cerlo con una mayor profundidad para desarrollar su trabajo en unas condi­
ciones óptimas.

2. En el fútbol contemporáneo, los estudios más recientes ponen en evidencia que en


las principales ligas europeas la media de goles conseguidos por partido se sitúa en un
valor de 2,6. A sí mismo, tomando como referencia los Ctos. Mundiales celebrados en
los últimos años se comprueba que sólo el 33,7% de ios partidos disputados presentan
diferencias superiores a un gol entre los equipos contendientes.
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Tal y como ha sido comentado en apartados precedentes de este
libro, es posible constatar que en el denominado fútbol de alto rendimiento,
motivado por las elevadas exigencias prestativas de la competición, por la
mayor igualdad de rendimientos existente entre los equipos contendientes,
así como por la mayor formación y especialización de los técnicos deportivos,
el análisis del juego a partir de la edición de informes técnicos se revela como
un ámbito de trabajo emergente todavía hoy con amplios márgenes de de­
sarrollo, perfeccionamiento y aplicación práctica. Esta afirmación puede ser
fácilmente verificada si atendemos a cómo ha ¡do evolucionando la estruc­
tura interna de los cuerpos técnicos de los equipos de fútbol profesionales,
dónde, rodeando a la figura del entrenador principal, fueron apareciendo
una serie de colaboradores, especialistas en diferentes campos, como la pre­
paración física, el entrenamiento de porteros, la recuperación de futbolistas
lesionados, etc., y cuya incorporación más reciente sería la del denominado
entrenador-analista del rendimiento, o persona responsable de la edición y
gestión de todo tipo de informes técnicos elaborados para el primer entrena­
dor y resto de colaboradores.
En el fútbol actual, conocer las características del juego del próximo
adversario, a partir de la identificación de las regularidades, fortalezas y debi­
lidades que presenta su manera de actuar, constituye una preocupación fre­
cuente entre los técnicos deportivos desde hace tiempo. De forma paralela,
este interés creciente por observar y evaluar a los equipos rivales, con el fin de
minimizar los niveles de incertidumbre derivados de las interacciones de opo­
sición que se establecen entre los equipos contendientes durante los partidos,
también se ha extendido al estudio del comportamiento competitivo del pro­
pio equipo, al entenderse que el análisis del último partido, junto con las con­
clusiones obtenidas de los análisis de los partidos anteriores, deberán propor­
cionar al entrenador un material de naturaleza informativo muy interesante
para definir adecuadamente la orientación y el contenido de las secuencias
de entrenamiento, así como las claves fundamentales para conseguir evo­
lucionar el propio modelo de juego para futuros partidos (Mombaerts 2000).
Las principales aplicaciones de la edición de informes técnicos en el
entorno del fútbol de alto rendimiento han sido presentadas por distintos es­
pecialistas en un número reducido de trabajos publicados recientemente,
destacándose que éstas podrán tener consecuencias de distinta naturaleza
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sobre la dirección y control de los equipos y los jugadores, tanto en el corto
como en el medio plazo. Desde nuestra perspectiva, el conjunto de estas
aplicaciones podrían ser resumidas en tres tipos de efectos principales sobre
el proceso de preparación del entrenamiento y la competición en el fútbol:
A. Efecto modelador, aportando información muy valiosa para la defini­
ción y ajuste del modelo de entrenamiento y de juego del equipo (véase
figura 21).

I.- Fase de Análisis —> Edición de informes técnicos

Sobre el equipo propio (últimos partidos) Sobre el equipo rival (próximo adversario)
Identificar características pro p ia s: p u n to s + y - Id en tificar características rival: p u n to s + y -

U.- Fase de Modelación —> Reajuste del sistema de juego y de entrenamiento


i
M axim ización p u n to s fu e r te s p ro p io s + M inim ización p u n to s fu erte s y explotación p u n to s débiles rival

Figura 21- Ciclo de modelización del juego y entrenamiento a partir de la edición de


informes técnicos.

B. Efecto motivador y corrector, aportando información individualizada y


objetiva al jugador en relación a su rendimiento competitivo con el fin de
detectar sus fortalezas, debilidades y líneas de trabajo para optimizar su
rendimiento (véase figura 22).

Figura 22.- Ejemplo de análisis evolutivo de distintas estadísticas ofensivas de un jugador.

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C. Efecto alertador, aportando información válida para determinar, a partir
de la acumulación de datos registrados a lo largo de los partidos disputa­
dos hasta un momento dado, una la línea base de rendimiento o punto de
referencia del equipo denominada en el entorno anglosajón como team's
benchmark, que permita detectar ciertas desviaciones o irregularidades
en el comportamiento competitivo del mismo; así como comparar, a tra­
vés de diferentes indicadores o parámetros de juego, el rendimiento ma­
nifestado en el último partido disputado, con el obtenido a lo largo de la
temporada (véase fgura 23).

Evolución °® Eficacia Construcción Ofensiva


5<)
40
30

i* i* r 4* í* <• 7* t* r 10* ii* 12 * i r h* i r i r i r i r i r 20* 21 * 22 * ar 2r 2r


jl'! |

Figura 23.- Ejemplo de análisis evolutivo de la efcacia en construcción ofensiva de un


equipo, a partir de la determinación de la línea de tendencia e identifcación de fases
de meseta.

Esta visión actualizada de la aplicabilidad del análisis del juego, a par­


tir de la edición de informes técnicos orientados a contribuir a una optimiza­
ción del rendimiento de los equipos, deberá responder en último término a un
protocolo determinado que se ajuste a las necesidades informativas de cada
cuerpo técnico, estableciéndose una estrecha relación y sintonía entre los
principales rasgos que caracterizan el modelo de juego del equipo observa­
do y el conjunto de ítems o indicadores de rendimiento que serán utilizados en
el modelo de análisis propuesto para evaluar el mismo.
En este sentido, Cruz (1999), indica que es lógico pensar que los va­
lores y parámetros utilizados para el proceso de análisis de los partidos de­
berán guardar una estrecha relación con aquellos a los que se les da más
relevancia en la confección y construcción del propio modelo de juego del
equipo. Por sensatez y coherencia práctica, los encargados de realizar esta
fundamental tarea informativa deberán amoldarse al guión que expliciten
los técnicos que trabajan diariamente con el equipo. En consonancia con
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lo apuntado, Carling, Reilly y Williams (2009), atribuyen a los propios entre­
nadores la responsabilidad de definir, de acuerdo a su particular filosofía de
juego y a los objetivos de rendimiento de sus equipos, los denominados key
performance indicators (KPI), que servirán, por un lado, como punto de refe­
rencia para el entrenador-analista a la hora de analizar el juego, focalizando
su atención sobre ciertos aspectos del mismo; y, por otro lado, como base
de apoyo para el entrenador a la hora de practicar una toma de decisiones
más específica y objetiva en relación a las necesidades de ajuste táctico-
estratégico de su equipo durante los partidos. Desde nuestro punto de vista, y
compartiendo las ¡deas señaladas por los especialistas citados anteriormente,
entendemos que una opción lógica y productiva a la hora de determinar los
parámetros o ítems de análisis seleccionados para configurar nuestro modelo
personal de registro y evaluación del juego, sería aquella que contemplase,
de un modo combinado, la utilización de un conjunto de parámetros de aná­
lisis genéricos, ampliamente extendidos en la mayor parte de informes técni­
cos y aplicados comúnmente para la valoración del juego manifestado por
los equipos y jugadores independientemente de las características concretas
de los estilos de juego asumidos por éstos (ej. n° tiros, % posesión del balón, n°
metros recorridos por el equipo, etc.), con otro conjunto de parámetros de
análisis exclusivos, de naturaleza más específica, propios de cada equipo y
confeccionados en función de las características u objetivos definidos en la
configuración de su modelo de juego particular (ej. n° centros último tercio te­
rreno de juego, % recuperación balón en pasillos, n° pérdida balón en propio
campo, etc.).
Independientemente de la tipología del informe técnico elaborado,
sobre el equipo propio, sobre el equipo rival o sobre un jugador concreto, y de
los conocimientos, gustos y experiencia de la persona encargada de desa­
rrollarlo, todo informe técnico, para cumplir con su labor informativa, deberá
responder a una serie de características que se consideran fundamentales:
■ La información mostrada deberá ser detallada, precisa y relevan­
te, con capacidad para influir positivamente en la toma de deci­
sión del destinatario (entrenador, director deportivo, etc.).
■ Deberá mostrar de manera objetiva, a través de los contenidos
presentados en el mismo (comentarios, campogramas, estadísti­

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cas e imágenes), las características del juego del equipo y/o juga­
dor analizado.
B Deberá presentar una correcta estructuración interna de la infor­
mación contenida, facilitando una posterior consulta ágil de la
misma.

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C apítulo iv

F u n d am en to s t e ó r ic o - m e t o d o l ó g ic o s a p l ic a b l e s a
LA EDICIÓN DE INFORMES TÉCNICOS

1. Ámbitos y objetivos de los informes técnicos


2. Modalidades de información de los informes técnicos
3. Propuesta de análisis integral del juego
4. Consideraciones metodológicas para la edición de
informes técnicos

OBJETIVOS

• Presentar los fundamentos teórico-metodológicos específi­


cos para desarrollar satisfactoriamente el procedo de edi­
ción de un informe técnico.

• Mostrar las diferentes tipologías de informes técnicos, así


como desarrollar el conjunto de apartados informativos que
estructuran internamente su contenido.

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F u n d a m en to s t e ó r ic o -m e t o d o l ó g ic o s a p l ic a b l e s a la e d i­

c ió n DE INFORMES TÉCNICOS

Desafortunadamente, cuando hacemos una revisión de la literatura


especializada sobre el estudio del fútbol con el fin de encontrar trabajos orien­
tados específicamente hacia el análisis del juego en general y la edición de
informes técnicos en particular, nos encontramos con un número escaso de
referencias que aborden de una manera explícita y detallada el conjunto
de fundamentos teórico-metodológicos característicos de este ámbito de es­
tudio. Sin embrago, de forma paradójica en la actualidad, si analizamos las
necesidades informativas de los entrenadores para intentar mejorar el rendi­
miento de sus equipos, podremos observar con claridad que, con el fin de
mejorar la calidad y especificidad de dichos procesos de provisión de infor­
mación de diversa naturaleza, se constata un interés creciente por ampliar los
conocimientos relacionados con el análisis del juego y su aplicación práctica
a la edición de informes técnicos. En sintonía con lo apuntado, diversos es­
pecialistas relacionados con el estudio científico del fútbol y/o con el entre­
namiento de equipos profesionales, como Franks y MacGarry (1996), Castelo
(1996), Garganta (1997), Vales (1998), Mombaerts (2000) y Sousa (2005), entre
otros, coinciden al afirmar que la información proveniente del análisis de la
actividad competitiva de los equipos y jugadores constituye un criterio esen­
cial para la preparación de los mismos y para la organización de los procesos
de enseñanza y entrenamiento al ofrecer feedbacks precisos, objetivos y rele­
vantes para ajustar convenientemente dichos procesos.
Sin lugar a dudas, a pesar de que todavía hoy no existe un número
importante de trabajos dirigidos específicamente a definir las bases meto­
dológicas para una correcta edición de un Informe técnico, las propias ne­
cesidades informativas de los cuerpos técnicos de los equipos de fútbol han
provocado que progresivamente, de una forma intuitiva y espontánea, se
hayan ido confeccionado distintos modelos de informes que han aportado
orientaciones interesantes relativas a las formas y contenidos que deberían
presentar los mismos.
Desde nuestra perspectiva, y con el ánimo de aportar luz sobre el
tema en cuestión, entendemos que para la construcción de un modelo que
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sea ampliamente aceptado para el análisis del juego será necesario que el
observador del mismo asuma como punto de partida la siguiente afirmación:
en el fútbol, a pesar de que cada partido sea diferente, puesto que el con­
texto competitivo, los estilos de juego y los jugadores participantes varían
de partido a partido, es comúnmente aceptado que las fases, los objetivos,
los principios y los fundamentos presentes en el mismo son invariables e in ­
dependientes de ia situación concreta en ia que se manifiestan. A nuestro
juicio, la aceptación de este planteamiento por parte de las personas espe­
cializadas en la observación y análisis del juego en el fútbol, nos permitirá
presuponer dos ¡deas muy importantes para poder desarrollar eficazmente
dicho proceso.
En primer lugar, el hecho de asumir que todos los partidos comparten
una estructura estable de fases, objetivos, principios, etc., permitirá presupo­
ner que será posible construir un modelo de análisis del juego universal, fun­
damentado en un conjunto definido de parámetros de análisis consensuado
y aceptado por la mayor parte de los especialistas, que facilite una correcta
interpretación de los partidos y que posibilite al entrenador conocer y evaluar
el contenido de los mismos con una mayor profundidad. En segundo lugar,
y de un modo más concreto, la aceptación de estos presupuestos también
permitirá presuponer que será a partir del análisis del contenido de los parti­
dos, y más específicamente de las peculiaridades funcionales que manifies­
tan los equipos y jugadores en términos táctico-estratégicos, técnico-tácticos
y físico-condicionales, donde investigadores y entrenadores encontrarán los
datos necesarios para poder descifrar el juego y/o fundamentar su toma de
decisiones para optimizar el comportamiento competitivo de equipos y juga­
dores.
Partiendo de este contexto, parece claro que, en el fútbol de rendi­
miento contemporáneo, la edición de informes técnicos se revela como un
instrumento novedoso y de gran valor para cubrir las demandas informativas
de los entrenadores. Se supone que esta información procedente del juego
permitirá al entrenador desarrollar una forma de intervención más acertada y
racional en el proceso de construcción y optimización del juego de su equipo.
Ahora bien, para usar de forma satisfacforia el análisis del juego a través de
la edición de informes técnicos, será fundamental tener una estrategia clara
sobre tres cuestiones concretas:

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■ Qué aspectos del juego se quiere analizar.
■ Cómo se va a desarrollar dicho proceso de análisis, en términos
metodológicos.
Y, lo más importante, de qué manera la información recopilada va
a ser trasladada y aplicada a la programación y ajuste del modelo
de juego y entrenamiento de los equipos.

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i. Á m b it o s y o b j e t iv o s d e l o s in f o r m e s t é c n ic o s

Durante los partidos los equipos reflejan sobre el terreno de juego, a


través de su comportamiento colectivo, las características específicas del
modelo de juego seleccionado para intentar obtener un resultado exitoso en
la competición. Así mismo, manifiestan también los aspectos del juego que
dominan en mayor medida y que, consecuentemente, constituyen la base
de su funcionamiento interno, y aquellos otros en los que presentan mayores
deficiencias y que deben ser mejorados.
En el fútbol, cuando un equipo se enfrenta a un adversario en la dis­
puta de un partido su objetivo último se traducirá en encontrar soluciones
para poder superarlo eficazmente. Para Teodorescu (2003), el cumplimiento
de este objetivo implica que el entrenador, en el proceso de preparación
estratégica de los partidos, deberá evaluar las cualidades y particularidades
de los propios jugadores, así como llevar a cabo una exploración cuidadosa
de los aspectos deficitarios que presenta el rival en su estructura de juego.
En esta misma línea, pero desde el punto de vista de preparación global
de un equipo, Torrescusa (2007), apunta que para la correcta definición del
proceso de entrenamiento, especialmente en lo referente al contenido tác­
tico colectivo y estratégico para la creación de un modelo de juego para el
equipo, será fundamental la realización de un estudio previo del equipo rival
en donde se analicen sus puntos fuertes y débiles, así como una valoración a
posteriori de la propia actuación durante la competición.
El conjunto de circunstancias presentadas determina con claridad
que el entrenador profesional, con el objeto de establecer planteamientos
tácticos más adecuados para afrontar los partidos, y de definir modelos de
entrenamiento más congruentes y específicos, tiene la obligación de pro­
fundizar constantemente, tanto en el conocimiento general del juego y de
sus tendencias evolutivas, como en el conocimiento de las características
particulares del juego de su propio equipo y de los equipos rivales. Centrán­
donos en este último requisito, relativo a las necesidades informativas del en­
trenador para desarrollar una labor técnica más correcta y ajustada, parece
evidente que la edición de informes técnicos representa en la actualidad
uno de los aspectos que mayor impacto y desarrollo está teniendo en el
campo de la optimización del rendimiento de equipos y jugadores de fútbol,

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pudiendo ser destacados, en una primera aproximación, tres ámbitos de ac­
tuación con objetivos específicamente definidos:
A. Informes técnicos sobre el equipo propio, cuya estructura de conteni­
dos estará orientada principalmente a la evaluación de los puntos fuer­
tes y débiles que presenta el modelo de juego del propio equipo (véase
figura 24). Este tipo de informes técnicos permitirá al entrenador disponer
de una base informativa que sustente la formulación de futuras líneas de
trabajo para optimizar el rendimiento colectivo e individual, aportándole
al proceso de entrenamiento un marcado carácter de especificidad. Así
mismo, le proporcionará un feedback más o menos inmediato y válido
para realizar ajustes en el modelo de juego del equipo en el caso de que
se estime oportuno. El contenido y orientación de los informes técnicos
sobre el equipo propio podrán ser presentados bajo dos modalidades o
tipos de formatos:
- Inform es de partido, que se efectuarán justo después de disputar
cada encuentro. Estarán dirigidos a evaluar todo lo ocurrido durante
los mismos a partir de la adopción de diferentes perspectivas y me­
dios de análisis, y posibilitarán disponer de una visión a corto plazo y
puntual del rendimiento competitivo del equipo.
- Informe acumulado, el cual se irá construyendo progresivamente a
medida que se vayan disputando los distintos partidos de una tem­
porada. Permitirá tener una visión a medio plazo sobre el rendimiento
competitivo del equipo, identificando las principales regularidades,
fortalezas y debilidades que caracterizan el juego del mismo. Adicio­
nalmente, y con el fin de detectar a lo largo de la temporada des­
viaciones en determinados aspectos del juego del equipo, permitirá
también determinar una línea base de rendimiento del equipo a par­
tir de la cual se podrán establecer comparaciones con cada uno de
los partidos disputados anteriormente.

MC sports
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Figura 24.- Ejemplo de estructura del modelo de informe técnico de partido sobre
equipo propio.

B. Informes técnicos sobre el equipo rival, cuya estructura de conteni­


dos estará orientada a analizar la situación competitiva que presentan
los próximos rivales, tanto en términos de contingencias (bajas, jugadores
sancionados, nuevas incorporaciones, etc.), como de nivel de juego y ren­
dimiento manifestado en los últimos partidos disputados (% de victorias,
estilo de juego, principales individualidades, etc.). Este tipo de informes
se caracterizan por la voluntad de identificar las regularidades, los puntos
fuertes y puntos débiles característicos que presenta el modelo de juego
de los equipos adversarios, con el fin de disponer de una información ac­
tualizada para en el caso que se estime oportuno realizar determinados
ajustes en el modelo de juego propio. Normalmente los informes sobre
equipos rivales contemplarán los tres últimos partidos jugados por éste,
con el propósito de garantizar la disponibilidad de un amplio número de
datos y comentarios técnicos que permitan al entrenador-analista detec­
tar y confirmar ciertas tendencias de juego características de su organiza­
ción interna. Así mismo, este tipo de informes suelen ser completados con
un apartado de naturaleza prescriptiva, en el cual se proponen recomen­
daciones específicas orientadas a maximizar las debilidades y minimizar
las potencialidades observadas en el sistema de juego del adversario. La

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estructura básica de un informe técnico sobre equipos rivales puede ser


observada de forma esquemática en la figura 25.

I.- GENERALIDADES:
Clasificación c historia de resultados recientes
+
Plantilla de jugadores y cuerpo técnico
I
II.- PARTE DESCRIPTIVA:
Acta y estadísticas colectivas c individuales
+
Aspectos colectivos: juego dinámico y juego a balón parado
+
Aspectos individuales: características de los jugadores

I
III. - PARTE PRESCRIPTIVA:
Orientaciones para combatir y neutralizar el juego del equipo adversario
+
Orientaciones para optimizar el juego del equipo propio
~ T~
IV. - PARTE VIDEOGRÁFICA:
Imágenes completas de los 2 ó 3 últimos partidos jugados (incluso último enfrentamiento directo)
+
Compacto de imágenes: goles, juego dinámico ofensivo-defensivo y juego a balón parado

Figura 25.- Ejemplo de estructura del modelo de informe técnico sobre equipo rival.

A diferencia de los informes técnicos presentados anteriormente,


relativos al análisis de la actuación del propio equipo y caracterizados
por responder a una naturaleza de tipo correctiva basada en la identifi­
cación de pequeños detalles específicos susceptibles de ser optimizados,
los informes relativos al análisis del juego de los equipos rivales presenta­
rán una carácter más general y descriptivo, a partir del cual se posibilite
la identificación de diversas regularidades y/o puntos clave consideradas
modeladoras de sus formas de plantear y desarrollar los partidos.

C. Informe técnico sobre jugadores, cuya estructura de contenidos estará


orientada hacia el análisis de la situación socio-deportiva y característi­
cas funcionales de determinados futbolistas. Generalmente, este tipo de
informes realizados específicamente sobre un jugador concreto, tienen
como objetivo principal recopilar información que refuerce una eventual
toma de decisión dirigida a la futura contratación del mismo. Así mismo,
este tipo de informes están ampliamente extendidos, con el fin de llevar
a cabo seguimientos específicos de determinados jugadores, en los equi­

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pos correspondientes a selecciones nacionales. La estructura básica de


un informe técnico sobre un jugador puede ser observada en la figura 26.

I.- DATOS GENERALES:


Filiación, historial clínico-deportivo y perfil antropométrico
+
Estadísticas básicas: minutos jugados, tarjetas, goles, etc.

I
II. - ASPECTOS POSICIONALES:
Posición base, polivalencias y radio de acción

i - - ! !
III. - ASPECTOS FUNCIONALES:
Físicos, técnico-tácticos y psicológicos

I
IV.- PARTE VIDEOGRÁFICA:
Compacto de imágenes: secuencias ofensivas y defensivas en situaciones de juego dinámico y balón
parado

Figura 26.- Ejemplo de estructura del modelo de Informe técnico sobre jugadores.

Desde una perspectiva global e integradora, tal y como se despren­


de de las ¡deas reflejadas esquemáticamente en las figuras 24, 25 y 26, inde­
pendientemente del ámbito al que hagan referencia los informes técnicos:
análisis de equipo propio, equipo rival o jugador, es posible identificar como
denominador común en su estructura interna de contenidos una doble fi­
nalidad u objetivo. Por un lado, un claro propósito de carácter descriptivo,
encaminado a mostrar detalladamente ios rasgos característicos de la or­
ganización interna del juego del equipo o jugador analizado; y, por otro y
complementado a la anterior, una finalidad de tipo prescriptiva a partir de
la cual se pretenderá operativizar, en forma de recomendaciones o suge­
rencias táctico-estratégicas para el entrenador principal, las observaciones
formuladas en la parte anterior.

Así mismo se considera importante contemplar de forma generaliza­


da a la hora de analizar el juego que, con el ánimo de incrementar la cali­
dad de la información recogida en los diferentes tipos de informes técnicos,
será necesario tener en cuenta una serie de variables de naturaleza con­
textual o situacional que potencialmente pueden condicionar las actitudes
y comportamientos manifestados por los equipos y jugadores observados

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durante los partidos, y, en consecuencia, las conclusiones derivadas de las
anotaciones realizadas. En este sentido, Molina, Hernández, Fernández, Mo­
reno y Salas (2007), afirman que el análisis contextualizado del juego puede
ser considerado como una necesidad que empieza a implantarse no sólo
como un requisito científico propio del desarrollo de un trabajo de investiga­
ción, sino también como un aspecto de suma importancia en el ámbito de
la evaluación del rendimiento deportivo a partir de la edición de informes
técnicos sobre equipos y/o jugadores concretos.
Desde nuestra perspectiva el entrenador-analista, con el objeto de
desarrollar una mejor interpretación de la información obtenida a partir de
la edición de los informes técnicos y una óptima aplicabilidad de la misma
en la mejora de los proceso de entrenamiento y dirección de la competi­
ción, deberá ser capaz de diseñar un modelo organizativo de la información
que le permita agrupar los registros obtenidos (cualitativos y cuantitativos),
asociándolos a distintos contextos competitivos del partido determinados
por diferentes variables situacionales del mismo. Este esfuerzo a la hora de
registrar y organizar la información, posibilitará que el analista del juego pue­
da establecer conexiones entre los parámetros conductuales analizados, su
rendimiento y el contexto en el que éstos se han producido.
En nuestro caso, y con el fin de contextualizar los datos provenientes
del análisis de los partidos, se propone la definición de cuatro variables situa­
cionales que se consideran de gran impacto en el proceso y producto de
las acciones manifestadas por los equipos y jugadores3. Se entiende que la
aplicación de estas variables al proceso de análisis del juego permitirá llevar
a cabo una segmentación temporal del partido y una posterior agrupación
de la información obtenida, asociándola a cada uno de los segmentos del
3. A nuestro juicio, y con el ánimo de clasificar y jerarquizar en términos de importancia
el conjunto de variables situacionales o contextúales del juego, se entiende que éstas
podrían ser agrupadas en dos categorías. Por un lado, las variables contextúales de ca­
rácter previo o inicial (ej. escenario del partido, tipo de competición, nivel de rendimiento
teórico de los equipos, etc.), que son aquellas que se dan siempre antes del inicio de
un partido, presentando, desde un punto de vista teórico, un impacto más favorable o
desfavorable para cada uno de los equipos contendientes. Y, por otro lado, las variables
contextúales de tipo intermedio o sobrevenido (ej. tiempo-resultado del encuentro, sime­
tría o asimetría de duelo, etc.), que son aquellas que potencialmente pueden aparecer
durante el desarrollo del juego y que a diferencia de las primeras, debido a su naturaleza
imprevista y a su imposibilidad de control anticipado por parte de entrenadores y jugado­
res, pueden llegar a tener una notable influencia en el comportamiento competitivo de
los participantes y, en consecuencia, en la interpretación de los registros efectuados por
el observador durante el juego.

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partido predefinidos, orientada a realizar un tratamiento más ajustado y de­
tallado de la misma:
0 Escenario del partido, que representa el lugar en donde se desa­
rrolla el encuentro, determinando que un equipo actúa como to­
ca! y otro como visitante, circunstancia que provoca una influencia
desigual de los factores ambientales para cada uno de los equipos
contendientes. La influencia de esta variable en el rendimiento y
resultados conseguidos por los equipos ha sido estudiada desde
hace tiempo y desde diferentes perspectivas, como la psicología-
deportiva (Agnew y Carrow, 1994; Moore y Brylinsky, 1995) o el ren­
dimiento deportivo (Tucker, Mellalieu, James y Taylor, 2005; Page y
Page, 2007; Taylor, Mellalieu, Nick y Shearer, 2008). El denominador
común de estos trabajos es poner de manifiesto que, motivado por
diversos aspectos como la presión que ejercen los aficionados so­
bre el equipo visitante, el mejor conocimiento del terreno de jue­
go por parte del equipo local, etc., existe un contexto de juego
favorable para el equipo local sobre el visitante, al comprobarse
estadísticamente la obtención no sólo de un mayor número de vic­
torias, sino también de un mayor grado de eficacia en diferentes
indicadores de rendimiento como pueden ser el número y porcen­
taje de eficacia en tiros, centros, pases, interceptaciones, etc.
■ Dinámica de resultado predominante, que representa para cada
equipo el estado del marcador predominante (victoria, empate
o derrota), durante el mayor porcentaje del tiempo del partido.
Existen tres tipos de dinámica de resultado predominante: positiva,
cuando el equipo analizado ha ido ganando un porcentaje del
tiempo del partido mayor al que ha ido empatando o perdien­
do; negativa, cuando el equipo analizado ha ido perdiendo un
porcentaje del tiempo del partido mayor al que ha ido ganando
o empatando; y, neutra, cuando el equipo analizado ha ido em­
patando un porcentaje del tiempo del partido mayor ai que ha
ido ganando o perdiendo. La influencia de la variable dinámica
de resultado predominante en el rendimiento y resultados conse­
guidos por los equipos aparece poco representada en la literatura
orientada al análisis del juego en el fútbol. Bloomfield, Polman y
O'Donoghue (2005), destacan que las estrategias de los equipos
están influenciadas por el marcador del partido, modificando su
plan de juego en función de si van ganando, perdiendo o empa­
tando. Con anterioridad, Castelo (1996), tomando como muestra
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las selecciones nacionales participantes en Ctos. del Mundo y de
Europa entre los años 1982 y 1994, pone de manifiesto que en el
75% de los casos en los que un equipo consigue adelantarse en el
marcador finalmente es capaz de ganar, evidenciando que dis­
frutar de una dinámica de resultado predominantemente positiva
durante el partido representa un contexto de juego favorable para
los equipos al aumentar notablemente sus posibilidades de victo­
ria final.
H Tipo de competición, que representa el formato del modelo com­
petitivo en el que se desenvuelve el juego, pudiendo ser éste un
modelo de competición regular y a medio o largo plazo, o bien
de competición p o r elim inatoria y o corto plazo. La agrupación de
datos a partir de la aplicación de esta variable contextual permiti­
rá al cuerpo técnico determinar si existen modelos competitivos en
el que el equipo se desenvuelve con una mayor eficacia o, si por
el contrario, se observa una regularidad prestativa en el juego del
equipo independientemente a esta contingencia.
■ Resultado final obtenido, que representa el signo del marcador ob­
tenido por el equipo analizado al finalizar el partido: victoria, em­
pate o derrota. La aplicación de esta variable contextual a la hora
de analizar el juego permitirá detectar regularidades y relaciones
causa-efecto entre en la forma de jugar de los equipos y el resulta­
do final obtenido en la competición.
Adicionalmente, para conseguir obtener una correcta contextualiza-
ción de la información derivada del análisis del juego a nivel individual, será
necesario tener en cuenta, además de las variables situacionales conven­
cionales (escenario del partido, dinámica del resultado, tipo de competi­
ción, etc.), otras entre las que destaca especialmente el puesto específico
ocupado por los jugadores analizados en el marco del sistema de juego de
su equipo: portero, defensa lateral, defensa central, medio centro, medio
interior, medio exterior, extremo media punta o delantero. Esta circunstancia
se justifica debido a que cada posición dentro del entramado posicional del
sistema de juego de un equipo tendrá asociadas una serie de responsabi­
lidades técnico-tácticas particulares que, sin lugar a dudas, condicionarán
notablemente el comportamiento competitivo manifestado por los jugado­
res tanto en términos de volumen y variedad de juego, como de eficacia del
mismo.

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2. M o d a l id a d e s d e in f o r m a c ió n d e l o s in f o r m e s t é c n ic o s

Los informes técnicos, para cumplir de forma satisfactoria con su labor


informativa y servir como apoyo a la toma de decisiones de carácter técnico
del entrenador, deberán contemplar entre su nómina de contenidos diversos
aspectos que, abordados desde diferentes perspectivas de análisis (cuanti­
tativa - cualitativa), permitan ofrecer a los entrenadores una visión completa
y ajustada de lo acontecido durante los partidos.
A pesar de que dependiendo del ámbito al que haga referencia un
informe técnico (equipo propio, equipo rival o jugador), su estructura inter­
na de contenidos presentará algunas variaciones, básicamente será posible
identificar en los mismos cuatro bloques fundamentales a partir de los cuales
el entrenador-analista del rendimiento podrá desarrollar los diferentes conte­
nidos informativos de su informe:
■ Bloque informativo de tipo j u i , coFisiRtente en la presentación
de distintos campogramas representativos de las posiciones y mo­
vimientos fundamentales desarrollados por los jugadores y el balón
por el espacio de juego.
■ Bloque informativo de carácter cualitativo, consistente en la for­
mulación de una serie de comentarios y/o valoraciones técnicas
orientadas a analizar la pertinencia y/o adecuación de diversos
aspectos organizativos y funcionales del juego observados en los
equipos o jugadores objeto de estudio.
■ Bloque informativo de tipo cuantitativo, consistente en la presenta­
ción de un conjunto estructurado y variado de datos estadísticos
representativos, entre otras cosas, de la magnitud y la eficacia de
la actividad competitiva desarrollada por los equipos o jugadores
observados durante los partidos.
■ Bloque informativo de naturaleza videográfica, a partir del cual se
recopilarán de una forma ordenada, atendiendo a diferentes cri­
terios de clasificación predefinidos, diversas secuencias de juego
desarrolladas durante los partidos por los equipos o jugadores ob­
jeto de estudio.
Pues bien, las principales características y contenidos específicos de

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los distintos bloques informativos presentados anteriormente de forma resu­


mida serán desarrolladas detalladamente, adjuntando algunos ejemplos
ilustrativos, en los siguientes puntos de este apartado.

Bloque gráfico: campogramas

Los campogramas forman parte de un bloque de contenidos de na­


turaleza gráfica ampliamente utilizados por los especialistas en la edición de
informes técnicos. Su principal característica es la de ofrecer una represen­
tación gráfica, a modo de fotografía situacional tomada desde un plano ce­
nital, que pretende resumir de forma simplificada el conjunto de posiciones
adoptadas y/o movimientos fundamentales desarrollados por los jugadores
y el balón en el transcurso de un partido (véase figura 27).

S t6 k e le n tH .tr o 1
V a n L>er W t e i 2 7 x
H tM iirjo .i :t » f *
M iiim jü t - n 4
Von B ron cK h orst b
V o n B o iiiiih -'I 6
Kuyt 7
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Figura 27.- Ejemplo de Campograma de Posiciones Medias selección holadesa en la


Final del Cto. Mundial 2010.

Para la confección de los campogramas, el entrenador-analista, de­


pendiendo de los recursos disponibles, podrá basarse en una elaboración
manual de los mismos, llevada a cabo de forma intuitiva y aproximada en
función de su experiencia (ojo experto); o bien a partir del uso de ciertas
tecnologías de base informática consistentes en la aplicación de distintos
sistemas de tracking automático o semiautomático (telecámaras sincroni­
zadas, GPS, etc.), que permitirán hacer un seguimiento continuado y más
exacto de las trayectorias desarrolladas por el balón y los jugadores durante
los partidos.
En líneas generales, los campogramas habitualmente utilizados en los
informes técnicos suelen presentarse bajo dos tipologías distintas, si atende­
mos tanto a su formato como a su contenido informativo:

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A. Campogramas posicionales, que son aquellos en los que se representa


gráficamente sobre un terreno de juego las posiciones medias adoptadas
por cada uno de los jugadores de un equipo a lo largo de un partido,
dando como resultado final la obtención de un esquema representativo
en el que queda reflejado con cierta objetividad y precisión el posiciona-
miento base asumido por un equipo o jugador durante el juego (véanse
figuras 27 y 28).

2 Gregn'VAK DERWEL 3 J&hnHEITlNGA 6 MarkVANBOMMEL 10 VrtsltySNEIJDER 11 Arjer W5BEN


: - - • • ; • 7 : ; ¡j® ■ :: í ' >3,33 .

Figura 28.- Campogramas Individuales de Posiciones Medias de cinco jugadores perte­


necientes a la selección holandesa en el partido correspondiente a la Final del Cto.
Mundial 2010.

B. Campogramas funcionales, que son aquellos en los que se representa


gráficamente la adscripción o distribución espacial de cierto tipo de ac­
ciones colectivas o individuales desarrolladas por los equipos y jugadores
en el transcurso del juego, posibilitando la identificación de áreas del te­
rreno de juego que son utilizadas de forma preferente en la organización
del juego dinámico ofensivo y defensivo desarrollado por un determinado
equipo (véanse figuras 29, 30 y 31). Complementariamente, este tipo de
campogramas son muy utilizados en la descripción gráfica de las accio­
nes a balón parado ofensivas y defensivas desarrolladas por los equipos
analizados, aportando una visión de las mismas con un sentido más diná­
mico.
Netherlands Tracking Statistics
B a II Map Axtack Oíigin

9% *

17% 15% 18%

11% 17%
«3rr.-icn -

Figura 29.- Campogramas funcionales selección holandesa, Final Cto. Mundial 2010:
mapa de posesión de balón y de orientación espacial de los ataques.

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Figura 30.-Ejemplos de Campogramas funcionales: mapas de recuperación del balón y


distribución de pases.

Figura 31.- Campogramas funcionales selección brasileña, Cto. Mundial 1990: fluxogra-
ma de pases.

La utilización conjunta de ambos tipos de campogramas: posiciona-


les y funcionales, aportará a los cuerpos técnicos de los equipos una infor­
mación preliminar especialmente útil para la descripción de todos aquellos
aspectos de la organización del juego de un equipo relacionados con lo
que en su momento hemos denominado como Componente Form al de¡ Sis­
tema de Juego (véase capítulo III). Debido al formato gráfico utilizado para
presentar este tipo de información, generalmente en los apartados iniciales
de las distintas modalidades de informes técnicos, diversas cuestiones rela­
cionadas con la gestión espacial del terreno de juego por parte de los equi­
pos como son: el asentamiento ofensivo y defensivo, la distribución espacial
de los jugadores sobre el campo o el tipo de dinámica posicional empleada,
podrán ser analizadas con una mayor agilidad y con un alto grado de deta­
lle por parte de los entrenadores. En último término, lo que se pretenden con

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la introducción de este tipo de campogramas en los informes técnicos es


facilitar una rápida evaluación del comportamiento competitivo del propio
equipo o de los equipos rivales en relación a sus estrategias de ocupación y
aprovechamiento del espacio de juego.

Bloque cualitativo: comentarlos técnicos


Los comentarios técnicos forman parte de un bloque de contenidos
de los informes técnicos en el que se recoge información de naturaleza cua­
litativa, relativa a diversas valoraciones técnicas emitidas por los entrenado­
res, que estarán orientadas hacia la caracterización de la forma de jugar de
los equipos o jugadores observados.
En este apartado informativo, el entrenador-analista del rendimiento
a través de la aplicación de los denominados procedimientos de registro de
tipo apreciativo (Anguera, 1991), intentará evaluar cualitativamente distintos
aspectos del juego de gran relevancia y que habitualmente podrían pasar
desapercibidos para la mayoría de los espectadores.
En términos generales, el objetivo último que se persigue con la inclu­
sión de este apartado en la estructura de contenidos de un informe técnico
será el de determinar, a partir de la aplicación de un proceso de observa­
ción y análisis del juego particular y previamente sistematizado, cuáles son
las principales regularidades, fortalezas y debilidades que presenta el juego
de los equipos analizados. Adicionalmente, en el caso concreto del análisis
cualitativo aplicado a la evaluación del rendimiento del propio equipo, la
finalidad última que se persigue consistirá en comprobar en qué medida el
conjunto de acciones desarrolladas por los jugadores propios se ajustan al
plan de juego formulado por el cuerpo técnico antes de los partidos.
En el desarrollo operativo de esta modalidad de información de los
informes técnicos es interesante resaltar que en ciertas ocasiones, debido a
la propia naturaleza compleja del juego del fútbol, es muy difícil alcanzar un
grado de objetividad y consenso absoluto en las evaluaciones técnicas rea­
lizadas por los especialistas, siendo posible observar en determinados mo­
mentos y situaciones que una misma acción es valorada de forma diferente
por dos expertos acreditados. Por otra parte, también se considera impor­
tante recordar que la calidad de este tipo de evaluación, denominada en el
ámbito científico como peritaje de expertos, dependerá considerablemen­

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te de las particularidades individuales (nivel de erudición, conocimientos


futbolísticos, gustos personales, estado de salud, etc.), de cada uno de los
expertos en el momento de emitir los juicios y opiniones sobre lo que están
observando.
Desde un punto de vista conceptual, y dependiendo del objetivo
informativo pretendido por el entrenador-analista a la hora de elaborar el
informe, los comentarios técnicos reflejados en el mismo podrán hacer refe­
rencia a un partido concreto (comentarios técnicos de partido), o a la suma
de varios partidos (comentarios técnicos acumulados). A diferencia de los
comentarios acumulados, los comentarios de partido tienen como principal
característica, además de recoger información cualitativa sobre la actitud y
rendimiento competitivo mostrado por un jugador o equipo en un solo parti­
do, la aportación de una visión puntual y actualizada del estado de forma o
comportamiento competitivo manifestado por un jugador o equipo concre­
to en un determinado momento de la temporada, permitiendo disponer de
una información interesante para efectuar un feedback de tipo instantáneo,
de gran valor para corregir y/o reforzar conductas observadas recientemen­
te en la competición. Por el contrario, los comentarios acumulados recoge­
rán información cualitativa perteneciente a un periodo de tiempo más o
menos extenso de la temporada, aportando una visión evolutiva del rendi­
miento manifestado por un equipo o jugador concreto. El registro continua­
do y sistemático de este tipo de información le servirá al entrenador como
una base sólida para llevar a cabo una evaluación sobre distintas tenden­
cias de comportamiento positivas o negativas observadas en los equipos y/o
jugadores analizados que son susceptibles de ser corregidas y/o reforzadas a
través de planes de entrenamiento específicos.
En la práctica, el conjunto de comentarios técnicos que habitualmen­
te aparecen reflejados en un informe, a pesar de que variarán en función de
los conocimientos, experiencias y criterios utilizados por cada analista del
rendimiento, podrían ser clasificados en cuatro categorías fundamentales
coincidentes en gran medida con los aspectos característicos que se reco­
gen en los diferentes niveles de concreción de los sistemas de juego (con­
ceptual, formal y funcional), que fueron presentados detalladamente en la
primera parte de este trabajo. Estas cuatro categorías, con sus contenidos
asociados, aparecen desarrolladas en los siguientes puntos:

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A. Comentarios técnicos generales, que suelen ser utilizados para con-
textualizar las condiciones en las que se desarrolló en partido, así como
la actualidad competitiva del equipo analizado. De un modo más con­
creto, este tipo de comentarios técnicos harán referencia a los siguientes
tres apartados:
a . l. Contexto del partido:
- Condiciones climáticas, ambientales y del terreno de juego.
- Dinámica de resultado del partido (favorable, desfavorable o
neutro).
- Asimetrías de duelo (superioridad o inferioridad numérica).
a.2. Contingencias del equipo analizado:
- Situación clasificatoria.
- Historia de resultados recientes.
- Altas y bajas puntuales de jugadores (lesionados, sancionados,
debutantes, etc.).
a. 3. Nómina de jugadores y cuerpo técnico que conforman dicho equi­
po.
B. Comentarios de análisis del juego dinámico, que hacen referencia a
la caracterización de contenidos del juego de naturaleza colectiva, rela­
cionados con la gestión espacial del terreno de juego y la metodología
ofensiva y defensiva desarrollada por los equipos en las fases dinámicas
del mismo. De un modo más específico, el conjunto de contenidos asocia­
dos a este segundo grupo de comentarios técnicos podrían ser resumidos
en los siguientes apartados:
b. l. Posicionamiento y distribución espacial.
b.2. Organización ofensiva:
- Método de juego predominante.
- Identificación de jugadores especialistas en la canalización y fi­
nalización del juego.
- Definición de puntos fuertes y débiles en la estructura ofensi­
va: subfase ofensiva de construcción-creación de situaciones
de finalización y subfase ofensiva de finalización propiamente
dicha.
b.3. Organización defensiva:
- Método de juego predominante.
- Tipo de mareaje.

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- Identificación de jugadores especialistas en la contención-recu­


peración del balón.
- Definición de puntos fuertes y débiles en la estructura defensi­
va: subíase defensiva de contención-recuperación del balón y
subíase defensiva de evitación.

C. Comentarios de análisis del juego a balón parado, que hacen refe­


rencia a la forma en el que los equipos organizan las diferentes acciones
ofensivas y defensivas derivadas de incidencias reglamentarias del juego:
saques de esquina, saques de banda, faltas frontales, faltas laterales, fal­
tas tronío-laterales, faltas alejadas, etc. Concretamente, este tercer tipo
de comentarios se resumen en los siguientes dos apartados:
c . l. Ofensivamente:
- Definición de las posiciones de partida y movimientos de los ju­
gadores en las diferentes situaciones a balón parado a favor.
- Descripción de las trayectorias del balón.
- Valoración del grado de organización general que presentan
dichas acciones a balón parado ofensivas.
c. 2. Defensivamente:
- Determinación del tipo de mareaje y posicionamiento utilizado
en las diferentes situaciones de balón parado defensivo.
- Valoración global del tipo de actitud y grado de concentración
de los jugadores.

D. Comentarios de análisis individual, relativos a la definición de las ca­


racterísticas de juego mostrada por cada uno de los jugadores analiza­
dos. Los contenidos asociados a este último grupo de comentarios técni­
cos pueden resumirse en los siguientes apartados:
d. l . Aspectos de tipo posicional:
- Definición de las posiciones de base y radios de acción de los
jugadores participantes.
d.2. Aspectos de tipo funcional:
- Descripción del perfil funcional del jugador en términos condicio­
nales, técnico-tácticos y psicológicos.
- Definición de cualidades estrella.
- Resumen de los principales puntos fuertes y débiles a nivel ofen­
sivo y defensivo.
d.3. Aspectos de tipo prestativo:

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- Definición del nivel de regularidad/continuidad del rendimiento


individual.
- Descripción de la respuesta competitiva en partidos de alta di­
ficultad.

Desde un punto de vista metodológico, y complementando lo ex­


puesto hasta el momento, consideramos que un instrumento muy útil, aun­
que todavía escasamente utilizado en el ámbito del análisis cualitativo del
juego en el fútbol, son las denominadas escalas de apreciación o ratingsca-
ies (Anguera, 1991), a partir de las cuales el entrenador, a la hora de observar
los partidos, polarizará su atención sobre ciertos ítems o aspectos particula­
res del juego determinados de antemano por éste. De un modo más concre­
to, dentro de los distintos procedimientos de apreciación que se reflejan en
la literatura especializada en el análisis del juego basados en la utilización
de una metodología observacional, destacan, a nuestro juicio, las conoci­
das como lista s control o escalas descriptivas, las cuales recogen, a partir
de un sistema de categorías predefinido que contempla las distintas fases
y subfases del juego, un conjunto de ítems asociados a cada una de ellas
cuya aplicación al análisis del partido posibilitará realizar un chequeo ágil y
sistematizado de las características del juego manifestadas por los equipos o
jugadores objeto de estudio, permitiendo identificar las principales regulari­
dades, fortalezas y debilidades consubstanciales a su forma de jugar (véase
tabla 21). Generalmente, el conjunto de ítems utilizados para efectuar estas
valoraciones cualitativas referidas al modelo de juego y/o prestación com­
petitiva manifestada por los equipos en proceso de análisis, suelen responder
a una estructura organizada a partir de tres niveles:
■ Nivel I. ítem s de naturaleza modal, que recogen valoraciones re­
lativas a la forma con la que los equipos o jugadores observados
gestionan su relación con el balón, los compañeros y los adver­
sarios (ej. manifestación predominante de un tipo de juego corto
o largo; presencia o ausencia de ayudas sobre el poseedor del
balón; asunción de un estilo de juego de iniciativa o expectativa
sobre el rival, etc.).
■ Nivel II. ítems de naturaleza temporal, que hacen referencia a va­
loraciones sobre la forma con la que los equipos o jugadores anali­
zados gestionan su relación con el tiempo (ej. manifestación de un
ritmo de juego alto, bajo, moderado, etc.).

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■ Nivel III. ítems de naturaleza numérica y espacial, que recogen va­


loraciones relativas a la forma con la que los equipos o jugadores
observados gestionan su relación con el espacio (ej. explotación
de espacios entre líneas, laterales o a la espalda de la defensa
rival; búsqueda de ventaja numérica en la zona del balón o en
zonas alejadas del balón, etc.).

Partidos
CATEGORÍAS / ÍTEMS
1° 2o 3° 4o 5° 6° 7° 8° 9° 10°
+ 4 +
Resultado positivo excesivo
Resultado Influencia arbitral en el resultado X +
final
Capacidad de reacción ante adversidades + X - -

Planteamiento conservador + X
Aspectos _ _ + X + 1
Nivel de eompetitividad y actitud general + x X - -
conceptuales + X
/actitudinales Asunción de riesgos innecesarios

+ X + X X _ + ;
Disciplina y rigor posicional
+ X X _ + - X X - +
Rapidez reorganizativa tras pérdida-recuperación
Aspectos + X X + X - - - 4
Dinamismo y movilidad
posicionales + X X - + X X - X X
Amplitud y profundidad

+ X 4 + X X X
Aprovechamiento de opciones de contraataque
X + X X + X + + X
Aspectos Seguridad con el balón (pases y controles)
X _ + X X - - + + X
funcionales Salida de presión
Explotación de juego entre líneas X + _ _ + X + + - j__
ofensivos
+ 4 X X + X X X
Rapidez y orden en el repliegue
+ X X X X + - X X -
Aspectos Bloque defensivo: distancias y acompañamientos
+ X _ ! _ + X X - - + i
funcionales Presión: momento e intensidad
x X _ X + + - X X
defensivos Control de rechaces y 2ajugadas

Organización y estabilidad de bañeras + X - - X


Nivel de comunicación _ - - X
Balón parado + X - - X
Control zonas de rechace
defensivo Reacción ante saques cortos o sorpresivos + - + -

Calidad de los golpeos-saques 4 + -


+ + X +
Ejecución de fintas y movimientos de engaño
Balón parado Aprovechamiento situaciones ventajosas 4
ofensivo Ejecución de bloqueos
_ -

Tabla 21.- Ejemplo de modelo resumido de Lista Control para el Análisis Cualitativo-Evolutivo
del juego del equipo [(+) valoración positiva; (x) valoración neutra; (-) valoración negativa]

Desde nuestro punto de vista, y con el fin de garantizar una mayor


consistencia y fiabilidad de los comentarios técnicos emitidos durante la ob­
servación de los partidos, entendemos que sería conveniente, además de
definir con precisión los criterios de observación de cada uno de los ítems
seleccionados para analizar la cualidad del juego, utilizar procedimientos
de validación de la información característicos del ámbito científico como
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Ánqel Vales Vázquez
I 130
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la denominada revisión o evaluación p o r pares. El hecho de que de forma


simultánea pero independiente, dos o más observadores expertos (normal­
mente el analista jefe y el entrenador principal), evalúen cualitativamente el
rendimiento competitivo manifestado por un equipo o jugador en un parti­
do determinado, destacando los aspectos positivos y negativos observados,
permitirá que las conclusiones obtenidas, una vez cruzada la información,
incrementen su grado de adecuación y precisión, y en consecuencia su uti­
lidad para apoyar la toma de decisión de los entrenadores en relación al
ajuste del plan de juego y/o entrenamiento del equipo en cuestión.

Bloque cuantitativo: estadísticas


Las estadísticas de partido forman parte de un bloque de contenidos
de los informes técnicos que ofrecen información de naturaleza cuantitativa
y de carácter objetiva, relativa a diversos acontecimientos del juego prota­
gonizados por los equipos y/o jugadores objeto de estudio.
En este apartado informativo de los informes técnicos, el entrenador-
analista del rendimiento, a través de la aplicación de los denominados pro­
cedimientos de registro de tipo vo/orotivo (Anguera, 1991), podrá analizar y
evaluar cuantitativamente distintos aspectos del juego considerados como
relevantes a la hora de estudiar el comportamiento competitivo de equipos
y jugadores.
Históricamente, las estadísticas de partido han estado fuertemente
vinculadas a cierto tipo de deportes como el baloncesto, tenis, fútbol ame­
ricano, etc., cuya estructura y dinámica de acontecimientos del juego pre­
senta un alto grado de regularidad y previsión. Desde hace algunos años,
con la aparición en el mercado de diversas empresas especializadas orien­
tadas al suministro de datos a medios de comunicación y equipos de fútbol
profesionales de máximo nivel, las estadísticas de partido también se han ido
asentando en el fútbol.
En el caso que nos ocupa, relativo a la edición de informes técnicos
en el ámbito del fútbol de rendimiento, la finalidad última que se persigue
con la inclusión de este apartado en la estructura de contenidos de un infor­
me será el de llevar a cabo, a través de la utilización de distintos indicado­
res de rendimiento, una valoración cuantitativa referida a ciertos aspectos
significativos que caracterizan el comportamiento competitivo manifestado

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por los equipos y jugadores analizados durante los partidos (Vales, 1998 y
O'Shaugness, 2006). Estos Indicadores de rendimiento, en su aplicación ge­
nérica al análisis del juego en el fútbol, fueron definidos por Vales (1998),
como una forma concentrada de información, en torno a un valor numérico,
que posibilita valorar objetivamente diferentes aspectos del juego relaciona­
dos con los factores de rendimiento competitivo.
Desde un punto de vista general, el análisis del juego a partir de esta­
dísticas basadas en indicadores de rendimiento, se justifica por representar
un recurso informativo óptimo en el ámbito de la edición de informes técni­
cos para complementar y reforzar los análisis de naturaleza cualitativa, y más
subjetivos, presentados en el segundo bloque Informativo de los informes
técnicos (comentarios técnicos). De un modo más concreto, a la hora de
determinar la utilidad práctica de las estadísticas de juego en la valoración
de la prestación competitiva de equipos y jugadores, Utkin (1989), destaca
como prioritario la aplicación de indicadores de rendimiento cuantitativos
para evaluar dos tipos de aspectos fundamentales característicos de la M e­
trología Deportivo como son:
■ El nivel de actividad competitiva manifestado por ios participantes
durante los partidos (volumen y variedad de acción), a partir del
registro del número total de acciones ejecutadas globalmente.
b El nivel de eficacia obtenido por los jugadores y equipos (produc­
tividad de acción), a través de la cuantificación del número total
de acciones ejecutadas de forma exitosa y fallida en los distintos
episodios del juego.
Complementando las ideas expuestas anteriormente, Hughes y Bart-
lett (2002), hacen hincapié en que los indicadores de rendimiento deberán
ser concebidos como una selección o combinación de distintas variables de
acción que permitirán definir varios aspectos del rendimiento manifestado
durante la competición. Para los mismos autores, los indicadores de rendi­
miento podrán ser utilizados de forma comparativa con otros equipos y ju ­
gadores, o bien de forma aislada, aplicados sobre un solo jugador o equipo.
Éstos, igualmente, también podrán ser categorizados como de resultado o
de cualidad de rendimiento dependiendo del abordaje, cuantitativo o cua­
litativo, utilizado por el analista o investigador (véanse tablas 22 y 23).

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Indicadores de rendimiento relativos al análisis de la actividad competitiva de los jugadores


EÍSICO-CONDICIONALES TÉCNICO-TÁCTICOS
Orientados hacia la caracterización y cuantificación de la Orientados hacia la descripción y cuantificación del
actividad risica desarrollada por los jugadores durante los comportamiento técnico-táctico desarrollado por los
partidos jugadores durante los partidos
INTERNOS EXTERNOS CUANTITATIVOS CUALITATIVOS
(Intensidady/o volumen de (Volumen y eficacia del (Caracterización del trabajo
(Intensidad de trabajo) trabajo) trabajo técnico-táctico) técnico-táctico)

Frecuencia cardíaca Distancia recorrida N° ó tiempo contacto balón Itinerario tec.-tácl.


Lactatemia (ludogramas)
Duración esfuerzo
Temperatura corporal Zonas de intervención
Velocidad desplazamiento N° acciones técnico-tácticas
(campogramas)
Consumo oxígeno Frecuencia acciones
Adscripción espacial
Pérdida fluidos y/o peso Ciclos pausa / esfuerzo Eficacia pases, tiros, etc. acciones (mapas funcionales)

Tabla 22.- Ejemplos de indicadores de rendimiento individuales (Vales, 1998).

Indicadores de rendimiento relativos al análisis de la actividad competitiva de los equipos


PROCEDI MENTALES APTITUDINALES
Orientados hacia la descripción de los procedimientos de Orientados hacia la cuantificación de la productividad de
juego utilizados por los equipos juego obtenida por los equipos

Posesión Balón Eficacia Construcción Of.


Planteamiento táctico
Permanencia Sectorial Eficacia Construcción Dcf.
Eficacia en tareas
Localización F.spacial Oí. Eficacia Finalización
Posicionamiento y dinámica consubstanciales a las
posicional distintas Jases y sub-fases del
Localización Espacial Def. Eficacia Evitación
juego
Ritmo Juego Ofensivo Eficacia Balón Parado Of.
Metodología de juego
Ritmo Juego Defensivo ofensiva y defensiva
Eficacia Balón Parado Def.

Tabla 23.- Ejemplos de indicadores de rendimiento colectivos (Vales, 1998).

A la hora de seleccionar la tipología de los indicadores de rendimien­


to más apropiados, Utkin (1989), señala muy acertadamente que será la es­
pecificidad de cada deporte la que determine el conjunto de indicadores
adecuados para valorar el comportamiento competitivo de los equipos y
jugadores. En esta misma línea, Nevil, Atkinson, Flughes y Cooper (2002), re­
frendando lo apuntado en apartados anteriores de este trabajo, también
apuntan que el análisis del juego debería estar organizado en torno a indi­
cadores de rendimiento individuales y colectivos que representasen los ele­
mentos críticos del rendimiento deportivo de cada modalidad. Desde nues­
tra perspectiva entendemos que a pesar de que cada partido sea diferente
y único, es posible instrumentar para cada deporte un código de análisis

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universal del juego, estructurado a partir de diferentes tipos de indicadores


de rendimiento, que permita llevar a cabo un estudio cuantitativo de los par­
tidos independientemente del contexto particular en el que éstos se hayan
desarrollado.
Partiendo de esta idea, y con el ánimo de responder a la necesidad
de disponer de un modelo común y estandarizado para el análisis del juego
desde un punto de vista cuantitativo, actualmente se observa en el ámbito
del estudio científico del fútbol, que empiezan a aparecer publicadas algu­
nas interesantes propuestas de baterías de indicadores de rendimiento que
se caracterizan, por un lado, por presentar una naturaleza multidimensional
y compleja, al estar estructuradas internamente a partir de la inclusión de
indicadores de rendimiento de tipo condicional, técnico-táctico y táctico-
estratégico; y, por otro, por pretender llevar a cabo un análisis global y com­
pleto de diferentes aspectos del juego considerados por parte de los espe­
cialistas como muy relevantes en la explicación del rendimiento competitivo.
Entre las principales y más novedosas propuestas publicadas recientemente
destaca la presentada por Vales, Areces, Blanco y Arce (2011), estructurada
en cinco categorías: índice de iniciativa de juego, índice de carga física, ín­
dice de volumen de juego ofensivo, índice de precisión en el juego ofensivo
e índice de progresión en el juego ofensivo, y diseñada específicamente tan­
to para evaluar la prestación competitiva de equipos de fútbol de alto nivel,
como para contribuir a la diferenciación del perfil de rendimiento obtenido
por los equipos ganadores y perdedores durante los partidos.
Volviendo al concepto de indicador de rendimiento, y desde un pun­
to de vista práctico, también es interesante resaltar que este tipo de indica­
dores que sustentan el análisis estadístico del juego, podrán ser clasificados
como de carácter sim ple o compuesto, dependiendo de la complejidad
y/o ámbito informativo al que respondan (Vales, 1998 y Gréhaine, 2001). De
este modo, las estadísticas de partido fundamentadas en indicadores sim­
ples presentarán como principal cualidad el hecho de que suelen hacer
referencia a un único apartado o acción concreta del juego, aportando
generalmente un tipo de información más selectiva y de naturaleza indivi­
dual, frecuentemente relacionada con el volumen y la eficacia con la que
se manifestaron durante los partidos diversos parámetros de tipo condicional
y/o técnico-táctico desarrollados por los jugadores. Complementariamen­
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te, las estadísticas de partido fundamentadas en indicadores compuestos


se caracterizarán por la combinación de dos o más indicadores simples,
aportando una información más compleja y globalizada del juego, general­
mente de naturaleza colectiva y relacionada con aspectos de tipo táctico-
estratégico (véase tabla 24).

Indicadores sim ples Indicadores com puestos

% posesión balón campo contrario Iniciativa de juego


(tiempo posesión campo rival / tiempo total partido) x 100 % posesión halón + (n" tiros realizados —n° tiros recibidos)

Evaluación del grado de dominio territorial del juego. Valoración del planteamiento táctico asumido por el
equipo y de la capacidad de un equipo para controlar y
ser protagonista en el juego.

% acierto en centros (equipo y/o jugador) Grado de profundidad ofensiva del equipo
("' centros positivos / n" centros totales) x 100 (n" tiros realizados / n" de pases realizados) ,v 100

Valoración de la eficacia en la creación de situaciones de Valoración de la capacidad de un equipo para avanzar


finalización a partir de la explotación del juego exterior ofensivamente en el terreno de juego, convirtiendo sus
o periférico. acciones combinativas (pases), en situaciones de
finalización (tiros-remates).

Velocidad media de desplazamiento colectivo Eficacia ofensiva


Distancia recorrida equipo (m.) / duración partido (mili.) (% eficacia construcción ofensiva + % eficacia finalización ofensiva)

Valoración de la carga de trabajo tísico desarrollada por Valoración de la capacidad de un equipo para crear y
un equipo en el transcurso de un partido. aprovechar situaciones para la consecución de goles.

Tabla 24.- Ejemplos de estadísticas de partido basadas en la aplicación de indicadores sim­


ples y compuestos.

Finalmente, y desde un punto de vista operativo, cuando nos enfren­


tamos a la tarea de desarrollar el apartado estadístico de un informe técnico
en el marco del organigrama técnico de un equipo de fútbol, consideramos
que será muy importante ser consciente de la relevancia de dos aspectos
fundamentales relativos tanto a la fase de obtención de datos de naturale­
za cuantitativa, como a la fase de interpretación de los mismos en términos
futbolísticos.

En primer lugar, y en relación a la fase de obtención de información


cuantitativa, es importante reconocer que el hecho de recoger y presentar
un gran volumen de datos no significará necesariamente que se esté facili­
tando una información óptima al entrenador, puesto que en ciertas ocasio­
nes, disponer de una gran cantidad de información no garantizará estar bien
informado. La importante facilidad que hoy en día tiene el técnico deportivo
para acceder a diversos recursos tecnológicos que ofrecen un gran volumen
de datos y posibilitan el manejo de grandes cantidades de información, pue­

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de provocar la aparición de situaciones de sobreinformación4, en el caso


de que ésta no haya sido correctamente recogida y conceptualizada aten­
diendo a un proceso lógico y sistemático de observación, registro y análi­
sis (Franks y McGarry, 1996). Nuestra propia experiencia como responsable
del análisis del juego en diversos equipos y/o selecciones nos hace entender
que una opción coherente para minimizar esta amenaza sobreinformativa
característica del deporte profesional contemporáneo, sería aquella consis­
tente en que fuese el propio cuerpo técnico del equipo, junto con el analista
correspondiente, quienes de forma consensuada concretasen tanto el vo­
lumen como la tipología de las estadísticas que deberán reflejarse en cada
uno de los informes técnicos.
En segundo lugar, y en relación a la fase de inferpretación de los da­
tos estadísticos procedentes del análisis de los partidos, entendemos que es
imprescindible comprender que cantidad no es siempre sinónimo de cali­
dad (ej. la obtención, por parte un jugador, de un mayor porcentaje de éxito
en el pase que otro compañero de equipo deberá ser evaluada no conside­
rando únicamente su valor numérico, sino que también deberán tenerse en
cuenta las circunstancias de dirección, distancia, ubicación espacial, etc.,
en las que fueros efectuados los mismos). Para obtener un resultado satis­
factorio del proceso de análisis cuantitativo de un partido será necesario
llevar a cabo una interpretación de los datos desde un punto de vista tácti­
co, considerando las contingencias del propio juego (tipo de competición,
dinámica del marcador, simetría/asimetría del duelo, etc.), así como el plan
de juego asumido por los equipos y las particularidades de cada puesto es­
pecífico reflejadas en el mismo.
En una línea crítica, y cuestionando el uso indiscriminado e irreflexivo
de los datos estadísticos en la evaluación del rendimiento en distintos depor­
tes, Solé (2010), apunta que las estadísticas de partido tienen una capacidad
limitada para aportar una auténtica explicación táctica del juego, debido
a que suelen sobrevalorar la habilidad acabada o resultado de la misma en

4. En el ámbito concreto del fútbol profesional, existen en la actualidad un número re­


lativamente Importante de empresas especializadas en el suministro de datos que, en
algunos casos, con el ánimo de mostrar una gran solvencia técnica y una elevada capa­
cidad comercial, aportan de forma indiscriminada a sus clientes profusas bases de datos
que debido a su excesiva extensión e inespecificidad, son difícilmente asumióles por parte
de los entrenadores y colaboradores técnicos para ser utilizadas de una forma práctica.

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detrimento del proceso constructivo mediante el cual se ha dado dicho re­


sultado. Por ejemplo, en el fútbol, registrar estadísticamente la ejecución de
un pase positivo por parte de un jugador, significa simplemente que éste se
ha producido, pero no explica mucho acerca de su intencionalidad o con­
texto táctico en el que se ha producido. A nuestro juicio, asumiendo que los
datos estadísticos pueden ocultar información realmente interesante sobre
el desarrollo del juego, entendemos que los entrenadores deberán interpre­
tarlos con prudencia, intentado contextualizarlos y buscando explicaciones
lógicas en función de las circunstancias concretas del juego.
Como norma general, a pesar de que todavía hoy no existen mode­
los ampliamente aceptados y asentados en el análisis estadístico del juego
en el fútbol, el conjunto de estadísticas que suelen aparecer reflejadas en un
informe técnico podrán ser clasificadas en tres categorías, la cuales facilita­
rán al entrenador-analista del rendimiento desarrollar un análisis cuantitati­
vo de aspectos relacionados con la situación clasificatoria del equipo y su
comportamiento competitivo a nivel colectivo e individual. Pues bien, este
tipo de estadísticas habitualmente recogidas en un informe técnico podrían
resumirse en los siguientes apartados:
A. Estadísticas de resultados y clasificatorias, cuyos contenidos principa­
les se resumen en los siguientes apartados:
a . l. Historia de resultados obtenidos:
- Número y porcentaje de partidos ganados, empatados y perdi­
dos.
a.2. Grado de control del resultado del partido:
- Número y porcentaje de partidos con una dinámica de resulta­
do predominante favorable, neutra o desfavorable.
- Número y porcentaje de partidos en los que se consigue mante­
ner un resultado favorable, remontar un resultado desfavorable
y no mantener un resultado favorable.
a.3. Situación clasificatoria como local, como visitante y global:
- Posición clasificatoria.
- Número y porcentaje de puntos conseguidos.
- Número de goles a favor y en contra.

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B. Estadísticas de juego colectivo, que centran su atención en el análisis


de los siguientes apartados:
b .l. Estilo/filosofía de juego del equipo (expectativa o iniciativa) y me­
todología de juego ofensiva (ataque o contraataque) y defensiva
(contención o presionante):
- Porcentaje de posesión del balón.
- Porcentaje de posesión del balón en campo contrario.
- Número de recuperaciones de balón.
- Porcentaje de recuperación del balón en campo contrario.
- Balance de tiros y goles a favor y en contra.
b.2. Eficacia en juego dinámico en las fases de construcción ofensiva,
finalización, contención defensiva y evitación (véase tabla 25):
- Número de acciones colectivas tipo I o completas a favor y en
contra.
- Número de acciones tipo II o incompletas a favor y en contra.
- Número de goles a favor y en contra.
b.3. Eficacia absoluta y relativa en el juego a balón parado ofensivo y
defensivo:
- Número de acciones colectivas tipo III o a balón parado a favor
y en contra próximas a las porterías.
- Número de goles y remates-tiros bien orientados a favor y en
contra.
b.4. Desempeño físico colectivo:
- Distancia total recorrida por equipo o velocidad media de des­
plazamiento colectivo.
- Distancia y % de desplazamientos a alta intensidad acumulados
por equipo.
- Distancia y % de desplazamientos a sprint acumulados por equi­
po.

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Eficacia Ofensiva Eficacia Defensiva


Perfiles Aptitudinales
Construcción Finalización Contención Evitación en el
Juego Dinámico
(I.E.C.O.) (I.E.F.O.) (I.E.C.D.) (I.E.E.D.)
P.I.- Optimo ofensiva y defensivamente en
9 9
todas sus súbfases
P.2.- Sobresaliente pero deficiente en la
9 9
subfase defensiva de evitación
P.3.- Sobresaliente pero deficiente en la
9 9
subfase defensiva de contención
P.4.- Sobresaliente pero deficiente en la
9 '• subfase ofensiva de finalización
P.5.- Sobresaliente pero deficiente en la
9
subfase ofensiva de construcción
P.6.- Desequilibrado, sobresaliente
9 9
ofensivaÍTiehte pero deficiente defensivamente
P.7.- pesequi librado, sobresaliente
defensivamente pero deficiente ofensivamente
P.8.- Desigual, con deficiencias en subfases
9
finales oterísiva y defensivamente
P.9.- Desigual, con deficiencias en subfases
9
• intermedias ofensiva y defensivamente
P.iO.- Dcs^ual, con deficiencias en subfases
9 finalización ofensiva y contención defensiva
P. 11.- Desigual, con deficiencias en subfases
9
de construcfción ofensiva y evitación defensiva
P.12.- Deficiente salvo en la subfase ofensiva
9
de finalización
P. 13.- Deficiente salvo en la subfase ofensiva
9 de constfucfción
P.14.- Deficiente salvo en la subíase defensiva
de contención
P.15.- Deficiente salvo en la subfase defensiva
de evitadión
P.I6- Muy deficiente ofensiva y
' dcfcnsiv'ám'ente

Ejem plo P erfil A p titu dtuni Optimo (JM ) eorresnomlienie :i un erjuípo rio élite en un partido

100%

Tabla 25.- Perfiles aptitudinales de los equipos estimado a partir del valor registrado en los
índices de eficacia en construcción ofensiva, finalización ofensiva, contención defensiva y
evitación defensiva.

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C. Estadísticas de juego individual, relativas a los siguientes apartados:


c . l. Participación en el juego e incidencia reglamentaria:
- Número y porcentaje de minutos jugados.
- Número y porcentaje de goles acumulados
- Número y porcentaje de tarjetas acumuladas.
c.2. Volumen e intensidad condicional - “tracking"5'.
- Distancia total recorrida.
- Distancia a alta intensidad.
- Número de sprints, etc.
c.3. Volumen y eficacia técnico-táctica - “eventing"- (véase tabla 26):
- Ofensivamente: número de pases, centros, tiros-remates, rega­
tes, etc., correctos e incorrectos.
- Defensivamente: número de recuperaciones, interceptaciones,
despejes, etc., correctos e incorrectos.

Pase Conduc- Recupe­ Intercep­


Jugador Juego Penalti y Jugarlas
ción Regate Tiro
Largo M edio Corto ración tación aéreo Córner totales

18 10 11 3 12 8 3 7 2 2 76
P.
0,94 0,80 0,62 1,00 0,36 0,56 1,00 0,62 1,00 0,50 0,73
14 7 9 6 14 7 6 8 71
S. -
0,88 0,82 0,73 1,00 0,45 0,61 1,00 0,32 0,70
22 4 6 12 10 6 12 6 4 6 88
Total 0,54 0,75 0,50 0,80 0,50 0,50 0,65 0,66 1,00 0,66 0,62
equipo 149 100 63 99 76 71 78 59 16 34 745
0,83 0,76 0,56 0,96 0,39 0,49 0,67 0,66 0,85 0,40 0,70

Tabla 26.- Ejemplo de estadísticas individuales, relativas a la actividad técnico-tác­


tica de dos futbolistas (Godik y Popov, 1993).

5. Los sistemas de tracking basados en el video requieren de la instalación de un conjunto


de cámaras sincronizadas que permitan cubrir la totalidad del terreno de juego en todo
momento. Posteriormente, mediante el uso de procedimientos de cálculo trigonométri­
co se podrán determinar de forma semi-automática las posiciones y movimientos de los
jugadores, y en consecuencia obtener datos importantes relacionados con su actividad
competitiva en términos de carga externa. De forma similar, los sistemas de tracking elec­
trónicos, mediante la instalación de un microchip en el balón y en el uniforme de los
jugadores y de varias antenas receptoras alrededor del campo conectadas a un orde­
nador central, p>ermitirán obtener una información similar automáticamente, con mayor
precisión y en tiempo real.

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Con el fin de obtener una visión más contextualizada de los datos


registrados durante la observación de los partidos y de facilitar una correcta
interpretación de los mismos, es frecuente observar que los diferentes datos
que configuran las categorías de estadísticas de juego colectivo y de juego
individual presentadas anteriormente, suelan aparecer formando bloques
informativos específicos, después de haber sido agrupadas atendiendo a
distintos criterios y/o contingencias particulares de la competición como los
que se presentan a continuación:
■ Intervalos temporales regulares establecidos de forma predetermi­
nada: I a parte - 2a parte, bloques de 15 minutos, etc.
■ Intervalos temporales irregulares establecidos a partir de contin­
gencias del propio partido analizado: tiempo jugando con un re­
sultado favorable o desfavorable, tiempo jugando en situación de
superioridad o inferioridad numérica, etc.
■ Diferenciación de puestos específicos asumidos por los jugadores:
portero, defensas, centrocampistas y delanteros.
■ Ocurrencia en subespacios concretos del terreno de juego: V2 cam­
po propio o V2 campo rival, pasillo central o pasillos laterales, etc.

Esta visón de las estadísticas, agrupadas en intervalos temporales re­


gulares o Irregulares, puestos específicos, subespacios del terreno de juego,
etc., permitirá al entrenador-analista del rendimiento, además de disponer
de una visión cronológica y evolutiva del desarrollo de los partidos, identifi­
car periodos del juego en los que se ha observado un mayor o menor grado
de actividad y/o productividad por parte de los participantes analizados,
sacar conclusiones acerca de cuáles son las fases del partido y/o sectores
del terreno de juego en las que los equipos observados manifiestan un mayor
rendimiento y competitividad, y, finalmente, evaluar el rendimiento individual
tomando en consideración las peculiaridades posicionales y funcionales de­
rivadas de cada puesto específico en el contexto del dispositivo táctico-es­
tratégico de un equipo.
De forma complementaria al conjunto de estadísticas tradicional­
mente reflejadas en un informe técnico, utilizadas para evaluar cuantitati­
vamente y desde una perspectiva interna distintos aspectos del juego de
un equipo o jugador a lo largo de un partido (estadísticas de partido) o de
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una temporada (estadísticas evolutivas), suelen aparecer otras, de carácter


externo y denominadas como ranking de equipos o estadísticas comparati­
vas, cuyo principal objetivo es facilitar el establecimiento de comparaciones
entre los valores obtenidos por un equipo o jugador determinado (normal­
mente el propio equipo), con el resto de equipos o jugadores participantes
en esa misma competición, utilizando para ello un conjunto de indicadores
de rendimiento preestablecidos y generalmente de baja complejidad (indi­
cadores simples).
La justificación de aplicar este tipo de estadísticas comparativas en
el marco de la edición de informes técnicos es la de facilitar al entrenador-
analista la tarea de situar, a modo de ranking o clasificación, la posición
teórica que ocupa su equipo en una escala de rendimiento en la que parti­
cipan el resto de equipos contrincantes (véase figura 32).

E q u ip o M e d ia T o ta l

E sp a ñ a 13 33

^ F ran cia y (2
f 9

Alem ania g 75 35

a l Arm enia 8.2E

Portugal 77
8.2E

^ Holanda •7 C
30

R usia 7 28

•* C ro acia £ -?C
27

Finlandia fí *7C 27

a a Estonia c 26

^ “ A ustria 8.33 25

| | Bélgica 6 .2 E 25

E s lo ’/ e n ia .3 2-t

, 7 ; S u e cia s 2“

~ Hungría c ye 23

i^ y R e pública C h e ca 7 ■30 22

H a r y i .1 c c
22

4 f Italia 7 .33 22

~ urquia c c
22

( | A n d o rra 5.25 21

Moldavia 5.25 21

Figura 32.- Ejemplo de ranking de equipos en la estadística comparativa de Tiros a Portería,


clasificación Euro-2012.

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Finalmente, y desde un punto de vista estrictamente metodológico,


es interesante recordar que en el ámbito deportivo en general los procedi­
mientos estadísticos mayoritariamente utilizados por investigadores y entre­
nadores-analistas del rendimiento para el análisis de los datos obtenidos a lo
largo de un partido, o los acumulados en el transcurso de una temporada,
pueden concretarse en dos opciones complementarias que se presentan de
forma resumida a continuación:
Q Procedimientos de tipo descriptivo, que resumen ordenada y
cuantitativamente los datos registrados en la observación de los
partidos a partir de la elaboración de tablas de frecuencias y re­
presentaciones gráficas relativas a valores estadísticos que reco­
gen las frecuencias totales, medias, modas, desviaciones típicas,
valores máximos y mínimos, etc., de las conductas o parámetros
objeto de estudio.
B Procedimientos de tipo inferencia!, más complejos que los anterio­
res y que permiten comprobar, a partir de la aplicación de distintas
técnicas o métodos estadísticos cuya presentación no es objeto de
estudio en este trabajo, si existen o no diferencias estadísticamen­
te significativas entre muestras (pruebas paramétricas, pruebas no
paramétricas, ANOVA, etc.) o relaciones positivas, inversas o nulas
entre diferentes variables o indicadores de rendimiento recogidos
en el apartado estadístico de los informes técnicos (coeficiente de
correlación de Pearson, análisis de regresión, etc.).

Bloque videográfico: videos


Las imágenes estructuradas forman parte de un bloque de conte­
nidos de los informes técnicos que ofrecen una información de naturaleza
videográfica y de tipo visual, en la que se recopilan de una forma ordenada
diversas secuencias del juego desarrolladas durante los partidos por los equi­
pos y/o jugadores objeto de estudio.
El uso del video en el ámbito del entrenamiento deportivo, como re­
curso modelador de las actitudes y comportamientos manifestados por los
equipos y jugadores durante los partidos y entrenamientos, representa un ins­
trumento al servicio de los entrenadores ampliamente utilizado desde hace

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tiempo. Para Torrescusa (2007), la observación de imágenes por parte de los
jugadores y técnicos tomadas directamente de la realidad (competición y/o
entrenamiento), tiene una gran influencia en la transformación de la misma,
al permitir la modificación de conductas y comportamientos con el objeto
de que éstos sean más eficaces.
El desarrollo de diversos medios tecnológicos relacionados con la edi­
ción de video, junto con la progresiva especialización técnico-profesional de
los entrenadores, ha provocado que en la actualidad el análisis videográfico
del partido constituya un elemento comúnmente presente en las sesiones
preparatorias de los equipos, bien para analizar de forma visual las caracte­
rísticas colectivas e individuales del próximo adversario, o bien para ser uti­
lizado como un importante recurso de feedback en sus diferentes versiones:
valorativo, correctivo, afectivo, etc., para el equipo propio.
A nuestro juicio, la tecnología de video constituye hoy en día un po­
deroso medio que permite al entrenador resolver satisfactoriamente varias
tareas, al posibilitarle disponer de un archivo permanente de imágenes al
que podrá recurrir cuantas veces desee para obtener información específi­
ca para su posterior análisis. Así mismo, el uso de este tipo de tecnologías vi­
deográficas permitirá que el entrenador pueda presentar información visual
de una forma cada vez más sencilla y atractiva a sus jugadores (acompa­
ñada de texto, gráficos y/o dibujos explicativos, cámara lenta en alta defini­
ción, etc.), en diferentes momentos del proceso de entrenamiento y prepa­
ración de los partidos. Adicionalmente, el uso del video también facilitará al
entrenador-analista extraer de forma detallada datos para la elaboración
de informes cualitativos y/o cuantitativos relativos al rendimiento competitivo
manifestado por equipos y jugadores durante los partidos6.
Desde un punto de vista metodológico, Valadés, Hernández, Loza­
no y Ureña (2002), apuntan que en la selección de los videos disponibles se
contemplarán varias posibilidades en función de los intereses del analista.
Entre las opciones más destacadas se encuentran las que se detallan segui­
damente:
■ Elegir un solo partido: en el caso de que se quiera analizar el parti-

6. La posibilidad de visionar imágenes a cámara lenta o en bucle de repetición permi­


tirá al obsen/ador del juego desarrollar análisis más precisos y minuciosos de la realidad
observada.

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do más reciente disputado por el propio equipo, equipo rival o un
jugador determinado. Así mismo ésta será una opción válida en el
caso que se quiera observar un partido en el que un determinado
equipo o jugador haya reflejado un alto o bajo nivel de rendimien­
to, representativo de su máxima o mínima capacidad de juego.
■ Recopilar secuencias de juego de distintos partidos: en el caso de
que se tenga interés por disponer de un amplio número de ejem­
plos de acciones sobre un determinado aspecto o fase concreta
del juego para llevar a cabo un posterior análisis profundo y deta­
llado del mismo.
■ Visualizar a un equipo rival jugando en contra del equipo propio:
en el caso de que se desee analizar el equilibrio de fuerzas o cier­
tos aspectos de la forma de jugar de uno y otro equipo que se
consideran vulnerables en el enfrentamiento directo.

Así mismo, desde un punto de vista práctico, el analista del rendimien­


to tendrá a su disposición diferentes posibilidades, tanto para desarrollar los
procesos de obtención de las distintas secuencias de video del partido,
como para la explotación de las mismas a la hora de ser introducidas en un
informe técnico para su posterior visionado.

En primer lugar, y en relación a las opciones disponibles para la ob­


tención de las diferentes secuencias del partido es posible destacar tres mo­
delos fundamentales que se presentan a continuación:
■ El modelo analítico, caracterizado por una selección de secuen­
cias del partido que recoge conductas de tipo molecular o de
breve extensión temporal. La aplicación de este procedimiento
posibilitará la obtención de una visión detallada pero parcelada
del partido (suma de partes), en la que se prioriza la selección de
episodios del juego correspondientes con el desarrollo de acciones
técnico-tácticas de carácter individual como pueden ser los pases,
tiros, entradas, despejes, etc.
■ El modelo fásico, caracterizado por una selección de secuencias
del partido que recoge conductas de tipo molar (agrupamiento
de varias conductas moleculares). La aplicación de este modelo

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facilitará la obtención de una visión colectiva aunque discontinua
del partido, en la que se prioriza la selección de episodios del juego
correspondientes con las distintas subfases del mismo como: la ini­
ciación ofensiva, la canalización ofensiva, la finalización ofensiva,
el repliegue defensivo, la recuperación-acoso defensivo, etc.
■ Y, finalmente, el modelo funcional, caracterizado por una selección
de secuencias del partido que recoge conductas de tipo molar. La
aplicación de este procedimiento permitirá la obtención de una
visión colectiva y contextualizada del partido, en la que se prioriza
la selección de episodios del juego correspondientes con acciones
que reflejan las fortalezas y debilidades mostradas por el equipo
analizado, a partir del registro videográfico de las acciones ofensi­
vas completas e incompletas desarrolladas por éste y por el equipo
rival.

En segundo lugar, y en relación a las opciones de explotación de


secuencias del partido es posible detectar dos posibilidades de trabajo al
alcance del entrenador-analista del rendimiento (véase figura 33), cuyas ca­
racterísticas esenciales se detallan seguidamente:
■ Por un lado, el denominado modelo temporal, caracterizado por
una organización de secuencias del partido para su posterior visio-
nado ordenadas tal y como se han producido cronológicamente
durante el mismo, ofreciendo la posibilidad de obtener un intere­
sante resumen videográfico del encuentro.
0 Y, por otro lado, el modelo categorial, caracterizado por una or­
ganización de secuencias del partido para su posterior visionado
agrupadas por categorías independientemente del orden en el
que sucedieron, ofreciendo la posibilidad de obtener un análisis
videográfico que facilita la identificación de regularidades, pun­
tos fuertes y débiles en la estructura de juego del equipo objeto
de estudio. Este tipo de explotación de secuencias del partido se
considera de gran valor al presentarse todas las secuencias perte­
necientes a una misma categoría de una forma consecutiva, eli­
minado las jugadas de transición entre ellas que pueden distraer la
labor del observador a la hora de extraer conclusiones.

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MODELO TEMPORAL

Minuto X del partido----------------------- > secuencia tipo A


Minuto X| del partido----------------------> secuencia tipo C
Minuto X 2 del partido--------------------- > secuencia tipo B ...

MODELO CATEGORIAL

Secuencias categoría tipo A > secuencia minuto X t, X,2, X3]...


Secuencias categoría tipo B > secuencia minuto X7, X32, X60. ..
Secuencias categoría tipo C -----> secuencia minuto Xu, X 2 2 , X36. ..

Figura 33.- Ejemplos de explotación de secuencias del partido atendiendo a los Modelos
Temporal y Categorial.

Independientemente de las opciones de obtención y explotación de


secuencias seleccionadas por parte del entrenador-analista para completar
el bloque de contenidos videográfico del informe técnico, el conjunto de
imágenes que habitualmente suelen aparecer reflejadas en el mismo po­
drían ser clasificadas en cuatro categorías:
A. Imágenes de los minutos iniciales de la I ay 2aparte del partido, con el
objetivo de identificar la estructura o planteamiento táctico general del
equipo analizado:
- 15 primeros minutos de la primera parte.
- 15 primeros minutos de la segunda parte.
B. Imágenes de goles, con el objetivo de identificar regularidades en las
acciones correspondientes a los goles conseguidos y encajados:
- Goles a favor en juego dinámico y a balón parado
- Goles en contra en juego dinámico y a balón parado.
C. Imágenes de juego dinámico ofensivo y defensivo, con el objetivo de
identificar las acciones a partir de la cuales se provocan o sufren situacio­
nes de desequilibrio táctico7:
- Acciones ofensivas completas a favor, de tipo directo.
- Acciones ofensivas completas a favor de tipo indirecto.
- Acciones ofensivas completas del equipo rival al analizado de tipo
directo.
- Acciones ofensivas completas del equipo rival al analizado de tipo
indirecto.

7. A la hora de editar este tipo de acciones se considera importante incluir, para disponer
de una visión completa de las mismas, secuencias de imágenes que contengan la recu­
peración o pérdida del balón, la construcción ofensiva y la finalización de la misma.
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D. Imágenes de balón parado ofensivo y defensivo, con el objetivo de


Identificar automatismos en la organización ofensiva y defensiva de las
distintas acciones a balón parado:
- Acciones a balón parado ejecutadas por el equipo analizado: sa­
ques de esquina, penaltis, faltas alejadas, faltas laterales, faltas fron-
to-laterales, faltas frontales, saques de banda, etc.
- Acciones a balón parado ejecutadas por el equipo rival al analiza­
do: saques de esquina, penaltis, faltas alejadas, faltas laterales, faltas
fronto-laterales, faltas frontales, saques de banda, etc.
En términos generales, se entiende que la aplicación del vlsionado
de este tipo de imágenes por parte de los jugadores en las sesiones prepara­
torias previas a los partidos, además de crear un entorno facilitador que les
ayudará a afrontar la competición con mayores garantías al posibilitarles el
acceso a una información de tipo visual fácilmente asimilable acerca de las
características más importantes del próximo equipo rival o de los aspectos
clave a ejecutar por el propio equipo durante el próximo partido, permitirá
también desarrollar en el jugador la capacidad para la identificación e in­
terpretación personal de las diversas situaciones del partido, fomentando y
estimulando sus posibilidades de analizar activamente el juego de una for­
ma más autónoma y no sólo desde el punto de vista que pueda transmitirle
el entrenador.
Finalmente, completando la exposición de las utilidades del uso del
video en el ámbito del entrenamiento en el fútbol en general y de la edición
de informes técnicos en particular, otra de las aplicaciones de este tipo de
recursos puntualmente utilizada por los entrenadores es la elaboración de
videos con una fuerte carga emotiva y/o estimuladora que predispongan y
motiven a los jugadores para afrontar en unas condiciones óptimas de acti­
vación psico-física cierto tipo de partidos considerados como decisivos a lo
largo de una temporada. Habitualmente, la duración de este tipo de monta­
jes de video oscilará entre los 3 y 5 minutos como máximo, y su presentación
pública a los jugadores deberá ser realizada momentos antes del inicio del
partido (1 ó 2 horas antes), con el fin de garantizar su efecto estimulante. Des­
de nuestra perspectiva, los contenidos abordados en los mismos deberán ser
desarrollados y expuestos en clave positiva, evocando momentos álgidos de
rendimiento del equipo y/o representativos de situaciones críticas de la com­

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petición. Así mismo, y con el fin de predisponer al jugador para dar lo mejor
de si mismo en el próximo partido, deberán ir acompañados de un fondo
musical edificante y sugerente.

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3. P r o p u e s t a d e a n á l is is in t e g r a l d e l j u e g o

Tal y como ha sido expuesto en la primera parte de este libro, la fina­


lidad básica del análisis del juego en el fútbol a partir de la edición de infor­
mes técnicos podría concretarse en intentar ayudar al entrenador a encon­
trar relaciones de causa-efecto que posibiliten una explicación coherente
y lo más objetiva posible del rendimiento manifestado por los jugadores y/o
equipos observados.
La tipología, estructura interna y bloques de contenidos generales
que configuran un informe técnico han sido expuestos, acompañados de al­
gunos ejemplos ilustrativos, en los apartados precedentes de este capítulo IV.
Basándonos, por un lado, en la propia experiencia profesional y en las apor­
taciones de conocimiento recogidas de distintos especialistas en relación a
la labor de análisis del rendimiento en el fútbol, y atendiendo, por otro lado,
a un modelo expositivo de tipo analítico para ofrecer una mayor claridad y
precisión a la hora de transmitir las ideas, se han ido presentando a lo largo
de este capítulo diferentes formas y líneas de trabajo a partir de las cuales
el entrenador-analista podrá desarrollar el proceso de análisis del juego de
una forma completa y rigurosa.
En el presente apartado, con el ánimo de integrar gran parte de lo ex­
puesto hasta el momento en relación a los fundamentos teóricos aplicables
a la edición de informes técnicos, y de ofrecer una visión personal basada
en la propia experiencia como entrenador de fútbol, profesor universitario,
investigador deportivo y responsable de análisis del juego en diferentes equi­
pos durante más de 15 años, se presentará una propuesta de modelo inte­
gral para el análisis del juego con una estructura interna organizada a partir
de diferentes áreas de análisis con sus contenidos y parámetros asociados
correspondientes. Nuestra intención con la presentación de esta propuesta
es la de ofrecer a entrenadores e investigadores interesados en mejorar su
capacidad para analizar el juego, una guía orientativa a la que recurrir o
sobre la que reflexionar para desarrollar un correcto y provechoso proceso
de análisis del juego a partir de la edición de un informe técnico.
En el presente modelo, como primer paso, se han definido un conjun­
to de siete áreas de análisis básicas, agrupadas en tres macro-categorías, a
partir de las cuales el observador del juego podrá organizar la información

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F undamentos teórico -metodológicos aplicables a la edición de informes técnicos
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registrada:

D I a Macro-categoría de análisis, relativa al estudio de aspectos


generales del juego relacionados con la actitud y aptitud global
mostrada por los participantes:
- Área de análisis I: racha de resultados y goles.
- Área de análisis II: estilo de juego y rendimiento global.
- 2aMacro-categoría de análisis, relativa al estudio de aspectos co­
lectivos del juego relacionados con la organización y rendimiento
manifestado por los equipos:

- Área de análisis III: gestión espacial- posicionamiento.


- Área de análisis IV: juego ofensivo colectivo (dinámico y balón
parado).

- Área de análisis V: juego defensivo colectivo (dinámico y balón


parado).

" 3a Macro-categoría de análisis, relativa al estudio de los aspectos


individuales relacionados con la evaluación del rendimiento del
jugador:

- Área de análisis VI: prestación individual del portero.


- Área de análisis Vil: prestación individual del jugador de cam­
po.

De forma complementaria, y asociados a cada una de las áreas de


análisis presentadas anteriormente, se definirán también una serie de conte­
nidos y parámetros específicos de análisis cuyo objetivo es orientar la foca-
lización y/o esfuerzo atencional del analista hacia determinados apartados
del juego que se consideran clave a la hora de analizarlo. Finalmente, la
organización interna de toda la información registrada se agrupará en torno
a cuatro grandes bloques informativos:

■ Campogramas: posicionales y funcionales.


■ Estadísticas: clasificatorias, de juego dinámico y balón parado
ofensivo y defensivo, etc.

B Comentarios técnicos: generales, colectivos e individuales.


■ Videos: temporales y categoriales.

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Atendiendo a los presupuestos presentados, en las tablas 27, 28 y 29,
se desarrollarán de forma esquemática un resumen de los contenidos y blo­
ques informativos de nuestra propuesta de modelo integral para el análisis
del juego en el fútbol, en el que se combinará, para una más completa y
ajustada descripción del juego, el registro de información de tipo cualitati­
va, cuantitativa, gráfica y videográfica.

1* MACRO-CATEGORÍA 1)E ANÁLISIS: ASPECTOS GENERALES DEL JUEGO


ÁREAS Y CONTENIDOS-PARÁMETROS DE ANÁLISIS
CA M PO G RA M A S E S T A D IS T IC A S C O M E N T A R IO S T E C N IC O S

Mapas de posición de N° y % victorias, empates y derrotas Adecuación resultado-rendimiento. Secuencia de


1goles a favor y en goles a favor y
i contra. N" y % de partidos con dinámica de Influencia arbitral cu el resultado. en contra
! resultado predominante favorable,
; desfavorable y neutra.

; N° y % de partidos en los que se mantiene o


I. Análisis de la pierde un resultado positivo, o se remonta
racha de | un resultado negativo.
resultados y
goles ! N° y % goles juego dinámico (jugada
colectiva o individual) y balón parado
j (penalti, s. banda, s.esquina, falta, etc.).

' N° y % goles en Ia y 2“ parte.

Media de goles por partido...


Mapas de sectores de Grado de iniciativa del juego (% posesión Planteamiento (expectativa o iniciativa). Partido
I posesión del balón por balón, % posesión balón campo contrario, % completo,
equipo. recuperaciones en campo contrario, balance Estructuración juego colectivo (previsto o
de tiros a favor y en contra, etc.). 1libre). Primeros 15 de
Mapas de acciones la Ia y 2a parte.
ofensivas con balón en Grado de eficacia en el juego (% eficacia : Control emocional y grado de asunción de
el tercio ofensivo del j construcción ofensiva, % eficacia ; riesgos,
terreno de juego. finalización, % eficacia contención;
II. Análisis del defensiva, % eficacia evitación, etc.). Competitividad y actitud general.
estilo de juego
y del Velocidad media de desplazamiento Manejo y control del partido con
rendimiento í colectivo (distancia total recorrida equipo, resultado + ó -.
global j duración del partido, etc.).
| Claridad de ideas y capacidad adaptación.
Distancia y % medio distancia a alta
i intensidad equipo. ! Capacidad reacción ante adversidades.
l ■
Distancia y % medio distancia a sprint Respuesta en superioridad-inferioridad
equipo... numérica.
i Intensidad-continuidad de juego...

Tabla 27.- Propuesta de modelo para el análisis integral del juego y edición de informes téc­
nicos: áreas, contenidos y parámetros para el análisis de los aspectos generales del juego.

(
&
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2“ MACRO-CATEGORIA DE ANÁLISIS: ASPECTOS COLECTIVOS DEL TUECO


ÁREAS Y CONTENIDOS-PARÁMETROS DE ANÁLISIS
ÁREAS CA M POGRA M AS E S T A D ÍS T IC A S C O M E N T A R I O S T É C N IC O S V ID E O S
Mapas de posición - Tipo de posicionamicnto (conservador o no Partido completo.
media de jugadores: conservado]-) / Dinámica posicional (fija o
III. Análisis partido completo, variable) / Equilibrio posicional (amplitud- Secuencias
de la gestión fase ofensiva y fase escalonamicnto) / Espacio de asentamiento / transición
espacial defensiva. Distancia entre líneas (compacto o disperso) / of. <def.
Velocidad de reorganización posicional tras
perdida y recuperación...
Fluxogramas de Eficacia construcción ofensiva (n“ Juego Dinámico: Secuencias de
pases. goles a favor, n" acciones completas a Método ofensivo predominante (combinativo, acciones
favor, n" acciones incompletas a directo o contraataque) / Seguridad con balón / ofensivas
Mapas de favor, etc.). Aprovechamiento opciones contraataque / completas c
orientación- Resolución ataques estáticos / Control de rechaces incompletas a
distribución del Eficacia en finalización (n" goles a y 2a jugadas ofensivas / Dinamismo y movilidad favor (J.D. y li.P.)
juego. favor, n" acciones completas a favor, sin balón / Ritmo de juego / Salida de presión del
etc.). rival / Explotación juego exterior / Explotación de
Mapas de liro- juego directo / Explotación juego entre lineas /
rcmate. Eficacia en el pase (total y campo Explotación juego espalda defensa / Uso cambios
TV. Análisis contrario). orientación / Dominio juego aéreo ofensivo /
del juego Mapas de pérdidas Combinación juego corto-largo / Solvencia lxl
ofensivo del balón. % Posesión del balón (total y campo ofensivo / Coordinación movimientos delanteros /
colectivo: contrario). Juego colectivo y nivel de ayudas / Explotación
juego tiro media distancia / Calidad último pase /
dinámico y Precisión ofensiva (acciones técnico- Generación situaciones finalización /
juego a balón tácticas positivas y negativas). Aprovechamiento opciones finalización / Evitación
parado fuera de juego...
Profundidad ofensiva (n“ de tiros y n"
de pases). Unión Parado:
Calidad de golpeos y saques / Disciplina
N° de tiros a favor y % de bien posicional y movimientos engaño / Nivel
orientados. concennación-atención / Ejecución de bloqueos /
Control rechaces evitar contraataque y opciones de
Eficacia en penalti, s. esquina, s. 2a jugada / Aprovechamiento situaciones
banda, falta (absoluta y relativa). ventajosas: saques rápidos, etc. / Nivel de
organización posl cambios / Presencia-ausencia de
vigilancias ofensivas...
Mapas de Eficacia contención defensiva (n“Juego Dinámico: Secuencias de
recuperación del goles en contra, n° acciones completas Método defensivo predominante (contención, acciones
balón. en contra, n° acciones incompletas en presionante o mixto) / Tipo de mareaje (zonal, ofensivas
contra, etc.). mixto, individual o combinado) / Rapidez y orden completas e
en el repliegue / Momento e intensidad de presión / incompletas en
Eficacia en evitación (n“ goles en Bloque defensivo: distancias y acompañamientos / contra (J.D. y
contra, n" acciones completas en Coordinación movimientos y nivel de 13.P.)
contra, etc.). comunicación de la línea defensiva / Control juego
directo: 1° balón y rechace / Control contraataque:
N" de recuperaciones del balón (total acoso y vigilancias of. / Dominio juego aéreo
V. Análisis
y campo contrario) y tiempo medio de defensivo / Comisión de faltas / Ritmo y
del juego recuperación del balón. coordinación en movimientos de basculación /
defensivo Control juego entre lincas / Control juego espalda
colectivo: N° de tiros en contra y % de bien / Control de tiros a media distancia / Control juego
juego orientados. exterior / Solvencia en situaciones lxl defensivo /
dinámico y Colaboración de delanteros en la presión...
juego a halón Eficacia en penalti, s. esquina, s.
parado banda, falta (absoluta y relativa). Balón Parado:
Nivel de organización y disciplina posicional /
Nivel de concentración-atención / Nivel de
comunicación / Control zona de rechace / Defensa
1" y 2 poste / Reacción ante saques cortos y/o
sorpresivos / Decisión-coordinación achiques tras
despejes / Organización y estabilidad de barreras /
Posicionamicnto de linca defensiva cu faltas
laterales y alejadas / Nivel de organización post
cambios / Existencia -ausencia de amenaza
ofensiva ...

Tabla 28.- Propuesta de modelo para el análisis integral del juego y edición de informes téc­
nicos: áreas, contenidos y parámetros para el análisis de los aspectos colectivos del juego.

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3* MACRO-CATEGORÍA DE ANÁLISIS: ASPECTOS INDIVIDUALES DEL JUEGO
ÁREAS Y CONTENIDOS-PARÁMETROS DE ANÁLISIS
ÁREAS CAM POGRAM AS E S T A D ÍS T IC A S C O M E N T A R I O S T É C N IC O S V ID E O S

Mapas de tiros- Eficacia juego aéreo (dinámico y balón Nivel de decisión y seguridad. Secuencias
remates que acaban parado). individuales
en gol encajado Nivel concentración-atención. (acciones
Eficacia en lxl. criticas
Portería zoni Picada Nivel comunicación-ordenamiento defensivo. positivas y
de goles encajados Eficacia saques (dinámico y balón parado). negativas))
Seguridad y corrección en la ejecución de
VI. Análisis Eficacia saques de volea y con la mano. diversas acciones técnico-tácticas: blocajes, lxl,
de la Eficacia continuidades. desvíos y prolongaciones, vigilancias y
prestación coberturas, saques y reinicios, en juego de
individual: Eficacia tiros-remates (juego dinámico y puños, juego aereo-salidas y apoyos ofensivos y
portero balón parado). juego pie. etc.

% Penaltis parados. Corrección posiciones iniciales.

N° y % goles encajados (juego dinámico y Corrección caida-reequilibrio posl-intcrvcnción.


balón parado).
Control ritmo partido...
N° y % de minutos jugados.
Mapas de posición Participación y eficacia global en el juego Generales: Secuencias
media y radio de (u" pases, tiros, recuperaciones, despejes. Agresividad positiva y concentración. individuales
acción. etc..). Disciplina posicional. (acciones
Participación-continuidad en el juego: ofensiva criticas
Mapas individuales Participación y eficacia en la construcción y defensivamente. positivas y
de pases, perdidas y ofensiva (n° pases bien y mal, n" lxl bien y Realización faltas innecesarias. negativas))
recuperaciones del mal, n" centros bien y mal, n“ de pases Nivel de comunicación.
balón recibidos, n° balones perdidos, etc.). Control emocional: protestas-simulaciones.
Asunción de responsabilidades.
Participación y eficacia en la finalización ( Ritmo de juego.
n° goles, n° de tiros bien y mal orientados, n° Concentración b.p. ofensivo y defensivo...
asistencias, media de goles por partido y
temporada en juego dinámico y balón Ofensivos:
parado, etc.). Precisión-seguridad con balón.
Profundidad pases.
Participación y eficacia defensiva (n“ de Eficacia últimos pases.
recuperaciones, n° de despejes, n“ lxl Simplicidad-velocidad-fluidez distribución
defensivo bien y mal, etc.). balón.
Uso regates y conducciones.
VII. Análisis Rendimiento físico (N° y % minutos Nivel de apoyos y ayudas.
de la jugados, distancia recorrida global, alta Grado de individualismo- egoísmo.
prestación intensidad y sprint, velocidad media con y Dominio juego aéreo ofensivo.
individual: sin posesión del balón, etc.). Eficacia centros.
jugador de Llegada zonas finalización.
campo Control 2“jugadas ofensivas.
Eficacia en el tiro.
Eficacia lxl...

Defensivos:
Corrección-decisión achiques y
acompañamientos.
Eficacia en mareajes: oricntación-distaucia-
duración.
Corrección-ritmo basculación defensiva.
Eficacia lxl defensivo.
Intensidad de repliegue.
Eficacia vigilancias ofensivas.
Control juego a la espalda.
Reacción ante pérdida balón.
Dominio juego aéreo defensivo.
Grado de decisión-contundencia.
Eficacia despejes, anticipaciones y disputas.
Eficacia en presión-recuperación balón.
Control 2"jugadas defensivas...

Tabla 29.- Propuesta de modelo para el análisis integral del juego y edición de informes téc­
nicos: áreas, contenidos y parámetros para el análisis de los aspectos individuales del juego.

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4. C o n s id e r a c io n e s m e t o d o l ó g ic a s p a r a l a e d ic ió n d e i n f o r m e s

t é c n ic o s

El análisis del juego a través de la edición de informes técnicos su­


pone para el entrenador-analista llevar a cabo un importante esfuerzo de
observación. De acuerdo con Contreras y Ortega (2000), la observación re­
presenta la técnica fundamental que permitirá a los entrenadores y otros
profesionales del deporte recoger datos cuantitativos y cualitativos para el
análisis del comportamiento competitivo manifestado por los equipos y ju ­
gadores durante los partidos. Para Damas y Ketele (1985), la observación,
además de ser una importante fuente de información, supone un acto inte­
ligente en el sentido que el observador, delante de una vasta cantidad de
información, deberá seleccionar los datos más relevantes de acuerdo con
un objetivo terminal predefinido que organizará el propio proceso de obten­
ción de información. Ahora bien, tal y como ha sido apuntado en la primera
parte de este trabajo, es interesante recordar que en ciertas ocasiones, bajo
un supuesto “cientifismo" mal entendido y acomplejado que se traduce en
último término en una aparatosidad metodológica desmesurada, se han
llevado a cabo estudios sobre el contenido del juego en los que al ignorarse
la verdadera naturaleza del mismo: carácter situacional, abierto y táctico-
estratégico, se obtenían como resultado estériles y profusas bases de datos
de difícil interpretación y escasa aplicabilidad, tanto en la explicación de la
funcionalidad del juego, como en la optimización de los procesos de entre­
namiento conducentes a un incremento del rendimiento competitivo.
A través de la edición de los informes técnicos, el entrenador, a dife­
rencia del investigador, necesita llevar a cabo un análisis del juego de natu­
raleza más pragmática y utilitaria para intentar dar respuestas inmediatas y
específicas a los problemas vividos en el día a día de trabajo. Adicionalmen­
te, la alta frecuencia de partidos que se suceden a lo largo de una tempora­
da determinará que el factor tiempo sea un elemento decisivo a la hora de
generar y transmitir la información.
El conjunto de circunstancias apuntadas, a pesar de representar con­
dicionantes operativos de gran importancia, no significa que en el proceso
de elaboración de un informe técnico puedan ser ignorados una serie de
fundamentos procedimentales básicos que garanticen unos niveles amplia­

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mente aceptables de objetividad, rigor y sistematización a la hora de recopi­
lar y gestionar la información que se deriva de la observación de los partidos.
Al igual que para la adquisición de cualquier técnica deportiva, el
proceso de análisis del rendimiento competitivo requerirá del desarrollo de
un exhaustivo programa de práctica y entrenamiento por parte del entrena­
dor-analista (Carling, Williams y Reilly, 2005). La familiarización con el sistema
y procedimiento de codificación del partido (manual o Informatizado), el
conocimiento profundo de los criterios de observación y catalogación de
las conductas derivadas del juego, junto con la capacidad para mantener
un nivel elevado de concentración y objetividad durante el transcurso del
partido, representan cuestiones de gran importancia susceptibles de ser en­
trenadas para elaborar de forma eficaz y productiva un informe técnico.
Reconociendo que al igual que lo que acontece en otros ámbitos, la
calidad de los informes técnicos ha ido mejorando tanto en su forma como
en su contenido con el paso del tiempo, todavía hoy es posible identificar
algunos déficits, que se detallan a continuación, que entendemos es nece­
sario superar para continuar mejorando:
■ Indefinición y/o desenfoque de los parámetros o conductas a ana­
lizar, motivado por la falta de consenso entre los analistas a la hora
de concretar los aspectos del juego objeto de análisis en los infor­
mes técnicos, circunstancia que provoca la aparición, en algunos
casos, de información irrelevante para explicar el contenido del
mismo.
■ Defectuosa estructuración de la información, al ser recogida y pre­
sentada de forma desordenada, hecho que dificulta su posterior
gestión en términos de almacenamiento y consulta rápida.
■ Ausencia de profesionales específicos, convenientemente forma­
dos, para desarrollar esta labor informativa (entrenadores-analis­
tas).
■ Desconocimiento y/o falta de accesibilidad a diferentes recursos
tecnológicos como ciertos programas informáticos para la gestión
de bases de datos, edición de video, etc., que facilitan y mejoran
la edición de informes técnicos.
A pesar de que escapa del objetivo del presente trabajo profundizar

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en los aspectos metodológicos que deben caracterizar toda investigación
científica fundamentada en métodos observacionales, a continuación se­
rán presentadas una serie de consideraciones procedimentales básicas que
entendemos que todo observador del juego debería tener en cuenta con el
objeto de incrementar la calidad de sus informes técnicos.
Desde nuestra perspectiva, para la elaboración de informes técnicos
que respondan a unos estándares de calidad lo más elevados posibles y que
satisfagan convenientemente la labor de provisión de información cualifica­
da para el entorno del organigrama técnico de un equipo de fútbol, debe­
rán cumplirse una serie de requisitos de orden metodológico, que afectarán
el trabajo desarrollado por los entrenadores-analistas, tanto en la fase de
obtención de información, como en la fase de gestión y presentación de la
misma.

Consideraciones metodológicas relativas a la fase de obtención de infor­


mación
La metodología observacional podría ser definida como un procedi­
miento encaminado a articular una percepción deliberada de la realidad
con el fin de captar su significado (Anguera, 1991). De este modo, mediante
un registro objetivo, sistemático y específico de las conductas generadas de
forma espontánea en un determinado contexto, se pretenderá obtener re­
sultados válidos dentro de un marco específico de conocimiento.
En el ámbito deportivo en general, es interesante destacar que las
formas más utilizadas para observar los eventos competitivos son aquellas
que posibilitan una visualización global de los mismos, ya sea de forma ins­
tantánea, por la presencia física del analista en la competición, o de forma
retardada, una vez transcurrido un tiempo desde la celebración del evento,
para lo cual se recurre a la ayuda de una grabación en video.
En el caso del entrenador-analista del rendimiento ambas formas de­
berán ser interpretadas como complementarias para desarrollar su trabajo,
siendo utilizadas convenientemente en función de los intereses concretos del
observador. Así, la observación sistemática instantánea, efectuada en tiem­
po real, permitirá al entrenador-analista obtener una información del juego
de naturaleza cualitativa de alta calidad (comentarios técnicos), al ser con­

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siderados en el momento de efectuar los análisis ciertos aspectos contextua-
les-ambientales del partido, como la dinámica del resultado predominante
(favorable o desfavorable), el escenario del mismo (local o visitante), las si­
metrías o asimetrías de duelo (jugar en superioridad o inferioridad numéri-
ca), el efecto de ciertas decisiones arbitrales y presión del público asistente,
etc., que sin lugar a dudas condicionarán el comportamiento competitivo
de los equipos y jugadores analizados, y en consecuencia el contenido de
los comentarios técnicos emitidos por el analista del rendimiento.
Complementariamente, la observación sistemática retardada o dife-
rida, efectuada post-partido a partir de la grabación y posterior visionado
del mismo, se presentará como la opción más interesante para la obtención
de datos de naturaleza cuantitativa (estadísticas de juego) y para la extrac­
ción de secuencias de video del partido que servirán como un importan­
te instrumento de feedback para los técnicos y jugadores. A diferencia del
caso anterior, la posibilidad de detener y repetir las imágenes del partido
una y otra vez, posibilitará al observador llevar a cabo una recopilación de
información reduciendo la tasa de errores y asegurando una mayor objetivi­
dad y precisión en los registros efectuados.
Independientemente de la opción escogida por el observador del
juego para obtener la información del partido, éste deberá tener presentes
una serie de requisitos metodológicos imprescindibles que garanticen la ca­
lidad de los registros recopilados, y en consecuencia de los Informes técnicos
elaborados:
■ Planificación previa de la observación, en el sentido de que la re­
cogida de la información deberá estar sistematizada y estructura­
da de antemano, a partir de un sistema de categorías y/o batería
de indicadores de rendimiento que recojan de forma ordenada
las conductas o parámetros del juego que se desean registrar para
su posterior análisis. El hecho de que frecuentemente la labor de
observación se lleve a cabo durante el transcurso de los partidos,
junto con la elevada complejidad que supone tomar datos en
tiempo real, determina que sea imprescindible concretar detalla­
damente los aspectos considerados de máxima importancia para
efectuar los análisis correctamente, así como la definición exacta

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de los criterios de observación asociados a los mismos. En este sen­
tido, Anguera (1991), apunta que la finalidad de utilizar sistemas
de categorías a la hora de analizar los partidos se concretará en
facilitar al observador del juego el paso de un nivel inicial y básico
de observación a otro más sistemático y preciso, donde se recojan
las conductas con relaciones de complementariedad y estable­
cidas en base a un criterio determinado al efecto. El conjunto de
categorías finalmente seleccionadas formarán un sistema cerrado
que deberá ajustarse a las condiciones de exhaustividad y mutua
exclusividad imprescindibles dentro del ámbito establecido.
■ Significatividad y validez de las observaciones registradas, en el
sentido de que éstas deberán ser relevantes, con poder explicativo
de la realidad observada, consensuadas con el cuerpo técnico
para satisfacer sus necesidades informativas y, finalmente, recopi­
ladas por un especialista (ojo experto), apoyado en ciertos recursos
tecnológicos que faciliten su labor de captación de información.
La definición, por parte del entrenador-analista, de un sistema de
categorías válido y significativo requerirá normalmente del desa­
rrollo de un proceso de redefinición o modelado que finalmente
permitirá establecer una serie de categorías o parámetros de ob­
servación elaborados uaddoc", que se ajusten convenientemente
a los interesen y necesidades de análisis particulares de éste.
■ Máxima objetividad, en el sentido de que la información recogi­
da no deberá estar sesgada por la influencia de intereses particu­
lares, gustos personales, estado de ánimo o de expectancia del
observador en el momento de presenciar el partido. La calidad
del trabajo de observación dependerá del modo en el que el ob­
servador registre la información, siendo necesario, además de un
proceso de preparación previo que le aporte conocimientos y ex­
periencia, un estado de máxima concentración durante las fase
de toma de datos que garantice la fiabilidad de los mismos.
Generalmente, para desarrollar operativamente esta fase de obten­
ción de información, es habitual observar entre los analistas del rendimiento
la utilización de distintos instrumentos de codificación que facilitan el registro

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de la misma durante los partidos. Este registro de la información a partir de la
utilización de un sistema de codificación previamente establecido permitirá
trasladar el conjunto de conductas observadas durante el juego a un sopor­
te físico más manejable y recuperable. Así mismo, estos sistemas de codifi­
cación de la información posibilitarán al observador del juego ordenar de
forma más rápida los grandes volúmenes de información que habitualmente
se derivan de la observación de los partidos, de manera que posteriormente
sea posible obtener de un modo más sencillo y fiable unos resultados y unas
conclusiones que podrán ser volcadas en el informe técnico.
De entre todos los recursos utilizados por los analistas del rendimiento
quizá el más extendido sean las denominadas planilla s de observación es­
pecíficamente diseñadas para tal fin. De este modo, cada observador del
juego, en función de sus necesidades informativas confeccionará su propia
planilla de observación que le permitirá registrar de una forma ágil y siste­
matizada un conjunto de datos cualitativos y/o cuantitativos considerados
como relevantes para el análisis de los partidos. Para Gorospe, Anguera, Her­
nández y Caracho (2002), la justificación de la elaboración de instrumentos
de observación a medida se debe a la dificultad de disponer de protocolos
o instrumentos estandarizados que contemplen la diversidad de conductas
que potencialmente pueden ser estudiadas durante un partido. Por este mo­
tivo se hace necesario individualizar la construcción de este tipo de instru­
mentos con el fin de que sean específicos para cada caso.
De forma generalizada, la elaboración de las planillas de observa­
ción para el registro de información derivada de los distintos episodios del
juego es producto de un trabajo continuado de perfeccionamiento por par­
te de entrenadores y analistas basado en las experiencias acumuladas a
lo largo de los años de observación de partidos. Así mismo, y en relación a
su utilidad práctica, se considera importante recordar que la eficacia de la
toma de datos a partir de las planillas de observación dependerá de la habi­
lidad del observador y de su entrenamiento, de tai forma que a medida que
éste mejore su capacidad de observación, los registros obtenidos tendrán
una mayor fiabilidad y calidad. En la figura 34, puede verse un modelo de
planilla de observación de partido en el que se distinguen claramente tres
apartados que a pesar de presentarse de forma independiente guardan
una estrecha relación entre si:

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H Contextua/ización de los registros derivados del fenómeno obser­
vado, a partir de la presentación del acta del partido en la que
se recogerán una serie de datos generales del mismo, como las
alineaciones de ambos equipos, el tipo de competición en la que
se enmarca el partido, los goles conseguidos y la evolución de la
dinámica del resultado, la incidencia reglamentaria básica, las
principales características del modelo de juego asumido por el
equipo rival, etc.
■ Registros sistem atizados basados en procedimientos de verifica­
ción, que facilitarán la recogida de valores de tipo cuantitativo
(estadísticas de partido), relativos a la actividad competitiva desa­
rrollada por los equipos y jugadores en las distintas fases del juego.
■ Registros sistem atizados basados en procedimientos de aprecia­
ción, que permitirán recoger información de tipo cualitativa re­
lativa al nivel de adecuación de las respuestas técnico-tácticas
emitidas por los participantes durante el juego. A través de este
tipo de procedimientos de registro, generalmente basados en la
aplicación de listas control y/o escalas descriptivas, se recogerán
un conjunto de observaciones de carácter técnico en las que se
describirá y valorará la calidad de las actitudes y comportamien­
tos observados tanto a nivel colectivo como individual.

Igualmente, en su confección es posible apreciar la aplicación de


distintos procedimientos de registro sistematizado de la información: de veri­
ficación y de apreciación, a partir de los cuales será posible obtener datos
tanto de naturaleza cualitativa como cuantitativa (Anguera, 1991).
Desde un punto de vista práctico, la utilización de este tipo de plani­
llas de observación en el análisis del juego facilitará al entrenador-analista
no sólo el proceso de registro ágil y sistemático de la información derivada
de los partidos, sino que también representará un instrumento muy impor­
tante para la futura transformación de esa información a otros formatos que
permitirán un mejor tratamiento y gestión de la misma para la posterior ela­
boración de informes técnicos.

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Figura 34.- Ejemplo práctico de modelo de planilla de observación de partido

Como alternativa más sofisticada a la utilización de las clásicas plani­


llas de observación existen en la actualidad diferentes medios de registro ob-
servacional, basados generalmente en la manejo de sistemas informáticos,
que facilitan notablemente una rápida introducción de datos por parte del
observador del juego, así como una mayor fiabilidad y considerable dismi­
nución en el número de errores a la hora de desarrollar el proceso de ano­
tación de las diversas observaciones derivadas del análisis del juego.
Entre los sistemas más destacados aparecen los basados en la im-
plementación de teclados especiales y tabletas digitalizadoras, en los que
cada concepto a registrar aparece asociado a una tecla y ubicación espa­
cial; o bien otros más complejos y desarrollados a partir de tecnologías de
reconocimiento de voz, en los que el observador directamente enuncia la
conducta observada para su registro automático.

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Consideraciones metodológicas relativas a la fase de gestión y presenta­
ción de información

Una vez revisados los requisitos de naturaleza metodológica relativos


a la fase de obtención de información es importante apuntar que el en­
trenador-analista, en la denominada fase de gestión y presentación de la
misma, deberá reorganizar, a partir de la utilización de bases de datos y/o
imágenes estructuradas, todas las anotaciones y registros acumulados en
la fase anterior con el objeto de facilitar su posterior consulta de una forma
simplificada y ágil.

Por norma general, es frecuente observar que la mayor parte de los


entrenadores no suelen disponer del tiempo necesario para analizar deta­
lladamente el importante volumen de información que se deriva del aná­
lisis pormenorizado de un partido. Esta circunstancia determina que en el
proceso de elaboración de un informe técnico, la presentación de los re­
sultados constituya un aspecto de gran importancia para facilitar tanto su
comprensión por parte de los entrenadores, como la futura transmisión de
los mismos a los jugadores en diversas sesiones teóricas programadas para
tal fin.

De entre las diferentes propuestas existentes relativas a esta fase de


edición de un informe fécnico, Mombaerts (2000), plantea un interesante
modelo operativo de gestión de la información registrada durante los parti­
dos, en el cual ésta aparecerá organizada para su posterior consulta o pre­
sentación a los jugadores atendiendo a tres objetivos fundamentales:
■ Facilitar la exposición de la evolución de los parámetros analizados
en relación al equipo y jugadores propios a lo largo de la tempora­
da, desde una perspectiva diacrónica.
- Permitir el establecimiento de comparaciones entre el nivel de los
parámetros analizados en relación al equipo propio con los obte­
nidos por otros equipos, a partir de una perspectiva diacrónica y
sincrónica.

■ Permitir la comparación del nivel de los parámetros analizados de


cada jugador propio respecto a la media del equipo, desde una
perspectiva sincrónica.

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Desde nuestra perspectiva, un modelo óptimo para la gestión de la


Información registrada durante los partidos disputados a lo largo de una
temporada, debería caracterizarse por posibilitar un análisis de la misma
tanto desde una perspectiva sincrónica como diacrónica, tomando como
referenda al propio equipo, a los propios jugadores y al conjunto de equipos
rivales que participan en las distintas competiciones en las que se encuentra
Inmerso nuestro equipo analizado (véase figura 35).

DIACRÓNICAMENTE

Análisis de Análisis Evolutivo o


S
Partido Acumulado
I
N
C
t t R
Ó
Informe Informes Equipo Propio N
Equipo Propio (suma departidos) I
(único partido) Análisis C
Comparativo o A
de Ranking M
E
Informes de Equipos Rivales N
(únicos partidos y suma de partidos) T
E

Figura 35.- Modelo de gestión de la información desde una perspectiva sincrónica y diacró-

Una vez estructurado el modelo a seguir para la gestión de la Infor­


mación procedente de los distintos partidos analizados a lo largo de una
temporada, otro aspecto importante, en esta fase de gestión y presentación
de la Información, será el que hace referencia a los formatos bajo los cuales
podrán ser presentados los datos estadísticos, los cometarios técnicos y las
secuencias de video recopilados en cada partido. De forma generalizada,
la Información de naturaleza cuantitativa reflejada en un Informe técnico
(estadísticas), suele aparecer presentada bajo diferentes formatos, de los
cuales se detallan algunos ejemplos a continuación:
■ Datos temporales (ej. tiempo total de posesión del balón, tiempo
total de posesión del balón en campo contrario, etc.).
■ Datos cinemáticos (ej. distancia total recorrida, máxima velocidad
de desplazamiento, etc.).

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Dolos d© frecuencia (ej. número de soques de esquina a favor, nú­


mero de pases realizados, etc.).

0 Datos medios (ej. media de goles recibidos por partido, media


de entradas en el último tercio del terreno de juego por partido,
etc.).

■ Porcentajes (ej. % de centros acertados, % de balones recuperados


en campo contrario, etc.).

- Ratios (ej. tiros bien orientados vs tiros totales, pases hacia adelante
vs pases totales, etc.).

De forma similar, la información de tipo cualitativa que aparece re­


flejada en un informe técnico en combinación con la videográfica (comen-
¡cu ¡os técnicos + secuencias de video), suele ser mostrada bajo dos formatos
básicos:

■ Tablas de frecuencia temporal (ej. evolución de comentarios técni­


cos relativos al juego dinámico ofensivo, evolución de comentarios
técnicos relativos al juego a balón parado defensivo, etc.).
■ Compactos de imágenes (ej. secuencias de goles a favor, secuen­
cias de defensa de confraataque, efe.).
Complementando lo expuesto anteriormente, y de cara a mejorar
la elaboración y posterior presentación de los informes técnicos, también
es interesante resaltar la necesidad de privilegiar la utilización de formatos
de presentación en los que la información sea mostrada de manera esque­
mática y gráfica, resaltando aquellos detalles de mayor interés, de tal forma
que se facilite una consulta intuitiva de la misma por parte de los técnicos y
jugadores (véase capítulo Vil relativo a ejemplos prácticos de modelos de
informes técnicos). No debemos olvidar que en ciertas ocasiones se apre­
cian algunas reticencias por parte de los entrenadores y futbolistas hacia la
utilización y consulta de los informes técnicos puesto que el formato bajo el
que se presentan es poco atractivo y hace pesada su consulta. ^

M C sports
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C apítulo v

El e n tr e n a d o r -a n a l is ta y el d e p a r ta m e n to d e a n á l i ­
sis DEL JUEGO

OBJETIVOS

'HVWDFDÜ OD SU IHDQ E H D H3 QIWU ©


co m o un e3em e n ío novedoso en 3a e s t r u c t u r a d e l cu erp o
téc n ico e n e líu tb o ld e a lo re n d ía is n to .

D e ta lk r3 a estru ctu ra Jbrm a l y e lc o n ja n to de com p e te n e ra s


a tn b u ila s a u n d e p artam e n to d e a n á 3 is is d e ljj.e g o e n e lá m -
b ito d e l f u t b o l p r o f e s i o n a l

P r e s e n ta r p o r m e n o rfe a d a m entE e l c i c i o o rntína d e t r a b a j a


c a ra e te rastreo d e u n d e p a r t a m e n t o d e a n á lis is d e l r e n d i -
m ianto com p e titir o .

5 H r LR Q D U DFHUFD GH OD V OLPLWI
íb im e s t é c n i c o s p a r a 3a o p t m iz a c ió n d e lr e n d in ien to en e l
fú tb o l

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E l ENTRENADOR-ANALISTA y EL DEPARTAMENTO DE ANÁLISIS DEL JUEGO

Por varias razones que escapan al objeto de estudio y contenidos es­


pecíficos de este libro, el fútbol es un deporte que todavía en la actualidad
presenta ciertos signos de resistencia al cambio y reticencia a la aceptación
de diversos avances procedentes de diferentes campos. Tal y como afirma
Cruz (1999), el fútbol es una modalidad deportiva envuelta en una cultura
que reta a la evolución, circunstancia que provoca que todos los avances
le lleguen más tarde. Por ejemplo, y en comparación a lo que acontece
en otros deportes profesionales de la misma familia, en el fútbol la incor­
poración de diversos profesionales al staff técnico de los equipos, como el
preparador físico, el readaptador, el médico especialista en medicina de­
portiva, el psicólogo, etc., se ha producido con una mayor lentitud, e incluso,
en algunos casos, estas nuevas figuras todavía hoy no han sido aceptadas
de forma plena por parte de algunos estamentos del mismo (entrenadores,
directivos, periodistas, etc.).
En la actualidad, en el fútbol de rendimiento, la necesidad de obte­
ner y mantener buenos resultados en un contexto competitivo caracterizado
por la presencia de una importante igualdad prestativa entre los equipos, ha
provocado que los entrenadores contemporáneos se preocupen cada vez
más por intentar tener bajo su control cada uno de los factores que poten­
cialmente puedan influir en el comportamiento competitivo de sus equipos y
jugadores, y en consecuencia en el resultado final de los partidos.
Si observamos la evolución que con el paso del tiempo ha experi­
mentado la configuración de los cuerpos técnicos de los equipos profesio­
nales, es posible verificar fácilmente que a la figura del entrenador se le han
ido uniendo paulatinamente una serie de colaboradores, como el segundo
entrenador, el preparador físico, el entrenador de porteros, el readaptador,
etc., cuya principal tarea es la de trabajar con éste de una forma específica
y coadyuvante en las diferentes áreas de rendimiento que peculiarizan al
fútbol. Básicamente, esta progresiva pluralización observada en la actua­
lidad en los cuerpos técnicos de los equipos de fútbol profesionales tiene
como objetivo último el crear una plataforma de apoyo para el entrenador
que posibilite aumentar la calidad y efectividad de las decisiones y acciones

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desarrolladas por éste en cuestiones relativas a la dirección y control de los


procesos de entrenamiento y competición.
Continuando con esta diversificación de responsabilidades advertida
dentro de las estructuras técnicas de los equipos profesionales, y con el áni­
mo amoldarse y aprovechar ciertos cambios producidos en otros deportes,
recientemente se detecta la aparición de los primeros Departamentos de
Análisis del Juego vinculados de manera interna o externa a algunos clubs
de fútbol pertenecientes a las principales ligas europeas. Desde un punto
de vista conceptual y funcional, estos departamentos podrían ser definidos
como unas unidades técnicas formadas p or un equipo m ultidisciplinar de
profesionales: entrenadores, técnicos inform áticos y audiovisuales, etc., cuya
principo! labor consiste en generar información cualificado, a p a rtir de la
edición de inform es técnicos, que apoye e influya positivamente en la toma
de decisiones de carácter técnico dei entrenador. De entre todos los profe­
sionales que lo conforman, una las figuras de mayor importancia y sobre la
que recae una mayor responsabilidad a la hora de desarrollar las diferentes
tareas es la del denominado entrenador-analista8, cuyo perfil profesional y
formativo se correspondería con el de un entrenador de fútbol, con impor­
tantes conocimientos y experiencia en el entrenamiento de equipos y aná­
lisis táctico del juego, así como con una elevada capacidad para manejar
ciertas tecnologías de apoyo al rendimiento deportivo como son los editores
de video o programas informáticos específicos para el almacenamiento y
gestión de datos derivados de la competición y entrenamiento. De acuerdo
a lo apuntado, y de una forma resumida, la figura del entrenador-analista
podría ser definida como una persona especialista en fútbol, sin fobia a i co­
nocimiento y manejo de ciertos recursos tecnológicos.
Desde un punto de vista funcional, los entrenadores-analistas invo­
lucrados en el funcionamiento interno de un Departamento de Análisis del
Juego pretenderán llevar a cabo dos tipos de tareas fundamentales, que

8. Desde nuestra perspectiva, las características y competencias fundamentales de un


entrenador-analista deberán estar claramente por encima de su habilidad específica
para manejar diversas herramientas de base tecnológica. A nuestro juicio, el entrenador-
analista deberá mostrar sobre todo una alta capacidad para observar el juego y extraer
información del mismo con criterio, rigor y sentido de la relevancia, puesto que en último
término, toda esa información será utilizada por los técnicos y jugadores para tomar de­
cisiones importantes encaminadas a optimizar el rendimiento competitivo en todos sus
aspectos.

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serán desarrolladas a partir de dos fases o momentos de trabajo concretos


(véase figura 36).

FUNCIONALIDAD DEL DEPARTAMENTO DE ANALISIS DEL JUEGO

Ia Fase
ACOPIO Y FILTRADO DE INFORMACIÓN DE DIVERSA NATURALEZA
Competiciones Equipos - Jugadores - Entrenadores - Arbitros Etc.

V Fase
EDICIÓN DE INFORMES
Equipo propio Equipos rivales - Jugadores Pile.

Apoyo toma decisión corto plazo Apoyo toma decisión medio plazo
Cuerpo técnico) O ite c c Í D n d e p o r t i v a )
Definición/ajuste del modelo de juego y Renovación/actuaiización de la plantilla de
entrenamiento del equipo jugadores (fichajcs)

P INFORME EQUIPO PROPIO 2” INFORME EQUIPO RIVAL 3“ PLAN DL JUEGO

24 h. post-partido 2-3 últimos partidos Ajuste del sistema de


Aciertos y errores a nivel Regularidades, juego base
colectivo e individual fortalezas y debilidades

MICROCICLO DE PREPARACION

CORRECCIONES ULTIMO PREPARACION PROXIMO


PARTIDO PARTIDO

- Análisis de aspectos - Estudio y evaluación del rival,


positivos y negativos ;
del juego. - Elaboración del plan de juego.
- Entrenamiento dirigido
hacia los aspectos de - Entrenamiento dirigido hacia el ajuste del sistema de
bajo rendimiento juego.

Figura 36.- Funciones y esquema del ciclo de trabajo del departamento de análisis del juego.

Tal y como se desprende de la observación de la figura 36, la primera


tarea a desempeñar por los Departamentos de Análisis del Juego consistirá
en proveer al entrenador, a partir de la realización de una labor consistente
en la búsqueda y filtrado minuciosos de información, de un volumen asimila­
ble de datos que responda a los criterios de calidad y especificad deseados
por éste. En este sentido, tai y como ha sido señalado en apartados prece­
dentes, entendemos importante recordar que disponer de mucha informa­
ción no significa necesariamente estar bien informado, siendo imprescindi­
ble fijar de forma previa y consensuada entre analistas y técnicos qué tipo
de datos deberán ser recopilados y registrados por ser considerados como
portadores de información relevante.

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En segundo lugar, mediante la elaboración de los pertinentes infor­


mes técnicos, los Departamentos de Análisis del Juego también pretenderán
influir positivamente en la toma de decisiones del entrenador en una doble
dirección. Por un lado, a partir de la información derivada del análisis del
comportamiento y rendimiento competitivo manifestado por los equipos ri­
vales y por el propio equipo en los últimos partidos disputados, se pretenderá
influir en aspectos relacionados con el corto plazo y día a día de trabajo,
como son la definición y el ajuste de los modelos de juego y de entrenamien­
to del equipo. Complementando el objetivo anterior, y con una intención
más relacionada con el medio plazo consistente en el seguimiento conti­
nuado de una nómina jugadores más o menos amplia, se pretenderá influir
también en la definición de una planificación estratégica encaminada a
anticipar los detalles para una potencial renovación de la plantilla de juga­
dores de cara a la próxima temporada de competiciones.
Como norma general, es importante resaltar que el conjunto de in­
formación generada y trasmitida hacia el cuerpo técnico por parte de los
Departamentos de Análisis del Juego deberá, además de ser relevante y
específica, incluir recomendaciones concretas para resolver los problemas
detectados en los distintos niveles de análisis desarrollados. Para Carling, Rei-
lly y Williams (2005), esta labor evaluativa, informativa y prescriptiva asociada
a los departamentos de análisis del juego adscritos a los equipos de fútbol
será desarrollada cronológicamente en tres momentos concretos, cada uno
de los cuales con unas finalidades y contenidos diferenciados:
■ Antes de los partidos, el trabajo desarrollado por el Departamen­
to de Análisis del Juego estará centrado fundamentalmente en la
descripción de las principales características del juego que pre­
sentará el próximo equipo adversario. El objetivo último que se
persigue con este tipo de análisis consistirá en intentar anticipar o
predecir, a través de la elaboración de dos o tres informes técnicos
correspondientes con los últimos partidos disputados por el próxi­
mo adversario, cuál será el modelo organizativo (sistema de juego)
que pretenderá desarrollar éste en el próximo enfrentamiento con
el equipo propio.
■ Durante los partidos, y aprovechando la situación privilegiada que
ocupa el entrenador-analista para visionar el juego (normalmente
apoyada por la presencia de un monitor de televisión), las prin­
cipales tareas atribuidas al Departamento de Análisis del Juego

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estarán relacionadas con la aportación al cuerpo técnico situado


en el banquillo de información en tiempo real sobre el desarro­
llo del juego, haciendo un especial hincapié en diversos aspectos
con un claro contenido táctico-estratégico. El objetivo último que
se persigue con este tipo de análisis será el de proveer al entre­
nador de información objetiva y actualizada para, si lo considera
oportuno, realizar ciertos ajustes en el modelo de juego propio que
potencialmente puedan mejorar el rendimiento del equipo tanto
en términos colectivos como individuales.
■ Una vez finalizado e l partido, los Departamentos de Análisis del
Juego desarrollarán un importante volumen de trabajo que estará
orientado a evaluar minuciosamente (cualitativa y cuantitativa­
mente), el rendimiento manifestado por el propio equipo durante
el último partido. El objetivo último que se persigue en esta tercera
fase será el de identificar, en el menor tiempo posible, áreas del
rendimiento individual y colectivo del propio equipo susceptibles
de ser mejoradas a partir de la implementación de nuevos planes
de entrenamiento específicos o de ciertas variaciones en el plan
de juego del equipo de cara al próximo partido.

Estructura formal y funcional del Departamento de Análisis del Juego


En el ámbito de la estructura organizativa de los clubs de fútbol profe­
sionales cada vez es más frecuente observar que a los clásicos Departamen­
tos Técnicos y Médicos que tradicionalmente arropaban a la figura del en­
trenador para facilitar su trabajo, se les ha unido recientemente una nueva
estructura técnica denominada Departamento de A nálisis dei Juego, cuya
principal misión consistirá en generar informes técnicos de diversa naturaleza
dirigidos al entrenador y resto de departamentos del organigrama técnico
del club.
Tal y como puede observarse en la figura 37, representativa de una
teórica situación ideal, un Departamento de Análisis del Juego estaría con­
formado básicamente por un entrenador-analista jefe responsable de co­
ordinarlo, por varios entrenadores-analistas dedicados a la observación de
equipos o jugadores diversos y, finalmente, por un especialista en temas re­
lacionados con la edición de videos. En la práctica, y a pesar de que la
implantación de este tipo de departamentos avanza de forma generalizada
en el fútbol de élite, cada club de fútbol, dependiendo fundamentalmente
de su cultura organizativa y de su capacidad presupuestaria, tendrá la po­

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sibilidad de evaluar la conveniencia de instaurar dentro de su organigrama


técnico un nuevo departamento de este tipo con en fin de crear unas con­
diciones más favorables para mejorar su competitividad.

ENTRENADOR

I Na
D EPARTAM ENTO D EPARTAM ENTO
T É C N IC O DEPARTAMEN TO DE ANÁLISIS M É D IC O

Entrenador emulante Médico


Generador de Informes Técnicos
Preparador/eS físicos Fisioterapentas
Entrenador de porteros Readaptadores

ENTRENADOR-ANALISTA JEFE
Entrenador con conocimiento y experiencia en el entrenamiento, análisis táctico del juego y manejo de
tecnologías de apoyo

Rcsponsable- Enlace entre Dpto.


Responsable del
coordinador del Análisis y el
análisis técnico del
Departamento de entrenador (cuerpo
equipo propio
Análisis técnico)

Colabora en la
Colabora en la
dirección de la
preparación de
competición
presentaciones
(comunicación
técnico-tácticas
grada-banquillo)
pre-partido

Propone líneas de
Mantiene contacto Explora y analiza
actuación para la nuevas tecnologías
con empresas
mejora del modelo que puedan
suministradoras de
dejuego y optimizar la labor
información para
entrenamiento informativa del
mejorar el servicio Dto. Análisis

Na
ENTRENADORES-ANALISTAS VIDEO-EDITOR
Entrenador con experiencia en el análisis táctico y en Técnico audiovisual
el manejo de nuevas tecnologías

Elaborar Actualización y
informes gestión de
técnicos para el videoteca de
analista jefe partidos

(1) ( la 3)
Especializado en Especializado en Elaboración de Mantenimiento
análisis de análisis montajes de de aparataje
equipos rivales jugadores video específico

Figura 37.- Estructura interna y funcional del departamento de análisis del juego.

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Con el fin de garantizar un correcto y productivo funcionamiento de


los Departamentos de Análisis del Juego es interesante destacar que debe­
rán ser el entrenador principal, junto con el analista jefe, quienes tendrán la
responsabilidad de determinar la estrategia de trabajo a seguir dentro del
mismo, definiendo de forma clara y consensuada desde un principio cuáles
van a ser los fundamentos teórico-metodológicos y protocolos que se debe­
rán adoptar para la elaboración de los distintos tipos de informes técnicos.
Del mismo modo, también será necesario concretar anticipadamente el flujo
de trabajo de los distintos miembros del Departamento a lo largo de la tem­
porada, puesto que una vez iniciada la competición, la importante cascada
de partidos que se suceden, provocará que el factor tiempo represente un
aspecto de capital importancia que podría limitar la capacidad informativa
de los mismos, tanto en términos de recogida como de transmisión de datos
a los diferentes estamentos del organigrama técnico del club.
Desde un punto de vista funcional, toda la información que se recoge
por parte del Departamento de Análisis del Juego tras el proceso de obser­
vación de los oponentes y del propio equipo, además de tener su culmina­
ción en la elaboración de un plan de juego para el equipo que estructurará
su comportamiento colectivo de cara al próximo partido, se utilizará tam­
bién para la confección del plan de entrenamiento preparatorio del mismo.
En efecto, el entrenador, a partir de la información recopilada por parte del
Departamento de Análisis del Juego y de su posterior interpretación, podrá
desarrollar un ajuste más racional y congruente de la programación del tra­
bajo a desarrollar en los días anteriores al próximo partido, enfocando los
objetivos, contenidos y medios del entrenamiento hacia aquellos aspectos
del juego que no hayan estado a la altura de lo esperado en los últimos par­
tidos y dedicando menos tiempo a los aspectos en los que el equipo haya
manifestado el rendimiento deseado. A nuestro juicio, la utilización inteligen­
te de este tipo de información por parte del entrenador permitirá obtener un
mayor grado de especificidad en el diseño del entrenamiento, así como un
mejor aprovechamiento del tiempo para mejorar el rendimiento colectivo e
individual.
Siendo conscientes de que finalmente será la propia estructura y cul­
tura organizativa de cada club la que determinará en último término la me­
todología de trabajo a seguir dentro de un Departamento de Análisis del

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Juego, seguidamente se presentará a modo de ejemplo una propuesta de


modelo de flujo de trabajo, resumido en cinco fases, característico de un
equipo de fútbol profesional:
0 Fase I. Definición de una estrategia de trabajo, en la que se con­
crete la estructura interna y funciones de los componentes del De­
partamento, así como los criterios teórico-metodológicos que sus­
tentarán el trabajo realizar, haciendo un especial hincapié tanto
en la forma como en los contenidos que serán reflejados en cada
uno de los diferentes tipo de informes técnicos.
■ Fase II. Recepción y/o producción de información (datos y videos),
inmediatamente después de cada partido observado. Esta fase
de acopio de información podrá ser desarrollada de forma inter­
na, es decir, a partir de los propios recursos humanos y técnicos
del departamento, o bien de un modo externalizado, a partir de
la contratación de los servicios de empresas especializadas en la
provisión de datos.
■ Fase III. Almacenamiento y gestión de ia información en bases es­
tructuradas de datos y videos, que permitan un rápido acceso y
manejabilidad de la misma.
- Fase IV. A nálisis de la información y producción de inform es técni­
cos para el cuerpo técnico relativos a las evaluaciones realizadas
en torno al propio equipo, a equipos rivales o jugadores en fase de
seguimiento.
■ Fase V. Prescripción de líneas orientadoras para la optimización
del rendimiento, a partir de la elaboración de propuestas concre­
tas, de carácter técnico, para el ajuste del plan de juego y/o en­
trenamiento del equipo.
Completando el ciclo de trabajo presentado, en algunos casos tam­
bién será requerida la participación de algún miembro del Departamento
de Análisis del Juego, normalmente la del analista jefe, para colaborar con
el entrenador principal en la fase de presentación de la información a los
jugadores. Este tipo de colaboración, que dependerá en gran medida del
grado de confianza y complicidad existente entre el entrenador principal y
el analista jefe, se desarrollará básicamente en las sesiones teóricas pre-par-
tido orientadas a la preparación táctico-estratégica del mismo o en sesiones
individuales, grupales o colectivas, encaminadas a la corrección de errores
o a la introducción de nuevos conceptos y/o contenidos en el plan de en­
trenamiento o de juego del equipo, ubicadas en el trascurso del microciclo

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semanal.
La plena instauración e integración de un Departamento de Análi­
sis del Juego dentro del organigrama técnico de un equipo de fútbol pro­
fesional requerirá, además de la participación de unos recursos humanos
cualificados y de una correcta estrategia de trabajo que les oriente, de la
dotación de un material mínimo imprescindible que posibilite el desarrollo
de un alto ritmo de trabajo y de una máxima calidad del mismo. A pesar
de que en próximos apartados de este libro se presentarán con cierto nivel
de detalle diversos recursos tecnológicos aplicados a la edición de informes
técnicos (véase capítulo VI), se entiende interesante ofrecer ahora de forma
resumida una relación del aparataje básico necesario para desarrollar con­
venientemente las tareas propias de un Departamento de Análisis del Juego
profesional:
- Ordenadores fijo y portátil con alta capacidad para el almacena­
miento y procesado de información; especialmente de video.
- Dispositivo grabador de TV digital que posibilite la grabación de
partidos emitidos por los distintos canales de televisión.
■ Unidades de almacenamiento de información: discos duros exter­
nos de alta capacidad o servidores internos.
■ Proyector de imágenes portable y de alta definición para efectuar
presentaciones diversas.
0 Pantalla portable para la proyección de imágenes y/o televisor de
alta definición y gran tamaño para visualización de partidos y pre­
sentaciones diversas.
■ Cámara de video de alta gama con trípode para grabación de
partidos y/o entrenamientos en directo o desde ángulos especia­
les.
- Opcionalmente, una pantalla táctil que permita dibujar sobre ima­
gen de video.
■ Impresoras digitales con función de scanner y fax incluido, para la
presentación y envío de distintos documentos.

Como consideración final, relativa a la definición de la misión y a la


justificación de la progresiva implantación de los Departamentos de Análisis
del Juego en el entorno de los organigramas técnicos de los equipos de fút­
bol, nos parece oportuno señalar como un aspecto de gran relevancia que
la simple provisión y almacenamiento de datos por parte de este tipo de

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departamentos, con el fin de intentar justificar engañosamente a los ojos de
la opinión pública una supuesta modernidad y vanguardismo a la hora de
trabajar, tendrá un impacto muy limitado sobre la toma de decisión del en­
trenador y funcionamiento global del equipo si a éstos no se les consigue en­
contrar un significado y una razonable aplicabilidad práctica para optimizar
el rendimiento. Desde nuestra perspectiva se entiende que al igual que un
entrenador deberá tener talento y habilidad suficientes para liderar correc­
tamente un proyecto deportivo orientado a la obtención de rendimiento,
un entrenador-analista deberá también tener la capacidad para desarro­
llar de forma eficaz la tarea de interpretar y extraer significado operativo a
la información recogida, con el fin de que ésta pueda ser utilizada conve­
nientemente por parte del cuerpo técnico. Así mismo, y con la intención de
fomentar un correcto flujo de información entre ambas partes y de estable­
cer líneas de feedback que posibiliten una permanente optimización de la
dinámica de trabajo dentro de los Departamentos de Análisis del Juego, se
entiende oportuno la realización de reuniones periódicas entre el cuerpo
técnico (parte receptora de la información) y analista jefe (responsable de la
parte emisora de la información), a lo largo de toda la temporada.

Limitaciones de la edición de informes técnicos para la mejora del rendi­


miento en el fútbol

A pesar de que cada vez son más valoradas y recocidas las aporta­
ciones y ventajas que se derivan del trabajo desarrollado por un Departa­
mento de Análisis del Juego en el proceso de dirección y mejora del rendi­
miento de un equipo de fútbol, son varios los especialistas Riera (1995), Franks
y McGarry (1996), Carling, Williams y Reilly (2005) y Hernández (2006), entre
otros, que destacan una serie de limitaciones o aspectos colaterales negati­
vos que potencialmente pueden derivarse de un mal o excesivo uso de este
tipo de procedimientos en el ámbito del fútbol. Aunque algunos de estas li­
mitaciones y advertencias ya han sido expuestas en diferentes apartados de
este trabajo, a continuación se indican de forma resumida las que a nuestro
juicio presentan un carácter más relevante:
■ Aportación de un exceso de información al cuerpo técnico y juga­
dores, motivado, por un lado, por la importante facilidad que hoy
en día se tiene para acceder a diversos recursos tecnológicos que

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posibilitan el manejo de grandes cantidades de información y, por


otro lado, por un exceso de celo en el análisis de datos por parte
de los Departamentos de Análisis del Juego. Esta superabundan­
cia de información, no suficientemente procesada y asimilada por
técnicos y jugadores, puede provocar en los mismos la aparición
de estados de parálisis o bloqueo de ideas, incompatibles con la
obtención de un rendimiento óptimo.
■ Indefinición y/o desenfoque de los parámetros o conductas a ana­
lizar, debido a la falta de consenso entre los analistas a la hora de
concretar los aspectos objeto de análisis en los informes técnicos,
circunstancia que provoca la aparición, en algunos casos, de in­
formación irrelevante y poco precisa para evaluar el rendimiento.
■ Reactividad del jugador hacia recibir críticas sobre su nivel de
juego y rendimiento, pues en algunos casos, ciertos sistemas de
evaluación del rendimiento que permiten una monitorización per­
manente del comportamiento competitivo desarrollado por los
jugadores durante los partidos, son contemplados por éstos mas
como una amenaza que como un medio útil para perfeccionar
su juego.
■ Escasa aplicabilidad práctica y utilidad de la información acumu­
lada durante los análisis de los partidos, derivada de una deficiente
interpretación de la misma, de unáúncapacidad para transformar
los datos registrados en recomendaciones operativas para ajustar
convenientemente el proceso de dirección del entrenamiento o
de una falta de sintonía y confianza entre el analista jefe y entre­
nador principal.
Como reflexión final en relación a la utilidad y limitaciones del análisis
del juego en general y de la edición de informes técnicos en particular para
contribuir a una potencial optimización del rendimiento de los equipos, será
imprescindible tener presente, tal y como ha sido apuntado en los párra­
fos introductorios de este libro, que todas las personas involucradas en este
proceso tengan una estrategia clara sobre qué se quiere analizar, cómo se
va a desarrollar dicho proceso y, lo más importante, cómo la información
recopilada va a ser trasladada y aplicada a la programación y ajuste del
modelo de juego y entrenamiento para mejorar el rendimiento competitivo
de los equipos.

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C apítulo vi

N uev a s te c n o lo g ía s a p lic a d a s a la ed ic ió n d e in ­
fo rm esTECNICOS

OBJETIVOS

Clasificar y presentar el conjunto de tecnologías que hoy


en día están a disposición del entrenador para optimizar la
dirección y control de un equipo de fútbol.

Reflexionar acerca del papel y aplicabilidad práctica de


las nuevas tecnologías en la mejora del rendimiento en fút­
bol y en el proceso de edición de un informe técnico.

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N u ev a s te c n o lo g ía s a p lic a d a s a la e d ic ió n de in f o r m e s t é c n ic o s

En la actualidad es comúnmente aceptado que el deporte en ge­


neral y que el fútbol en particular ha adquirido cuotas de profesionalismo
cada vez más elevadas. La trascendencia social y mediática de los partidos,
junto con los intereses económicos y deportivos que están en juego en cada
uno de ellos, determina que las responsabilidades y exigencias atribuidas a
técnicos y jugadores vayan en progresivo aumento con el paso del tiempo.
Como consecuencia de lo apuntado anteriormente, y con el objetivo
de incrementar los conocimientos relativos a los actos contenidos en el pro­
pio juego y a las metodologías de trabajo más congruentes con los requeri­
mientos del mismo para incrementar el rendimiento de los equipos, también
es un hecho constatable el progresivo acercamiento de nuevos recursos tec­
nológicos de origen muy diverso al ámbito del rendimiento deportivo, sien­
do hoy en día muchas las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen
para el perfeccionamiento de la planificación y control de los procesos de
competición y entrenamiento.
De un modo mucho más concreto, Carling, Reilly y Williams (2009),
destacan que, en el deporte de alto rendimiento, el uso de la tecnología
de video digital e informática aplicadas al registro y tratamiento de datos
procedentes de las sesiones de entrenamiento y de los partidos ha ido cre­
ciendo notablemente en los últimos años, al facilitar al entrenador, entre
otras cosas, la provisión de feedbacks de alta calidad a sus jugadores para
mejorar su rendimiento competitivo, así como el llevar a cabo un análisis por­
menorizado del juego.
En este contexto de creciente responsabilidad y exigencia, parece
razonable pensar que el entrenador contemporáneo, con el ánimo de inten­
tar garantizar un liderazgo más solvente del proyecto deportivo del cual es
responsable, deberá contemplar como una nueva necesidad el mostrarse
disponible y abierto al manejo de cierto aparataje, como pueden ser los pul-
sómetros, células fotoeléctricas, GPS, etc.; y de ciertas tecnologías de base
informática, como son los programas para el control de la actividad com­
petitiva y de entrenamiento, que le permitan desarrollar su labor técnica y
pedagógica con mayor eficacia.

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Para Torrescusa (2007), a pesar de que la aplicación de las nuevas


tecnologías en la enseñanza y entrenamiento de los deportes colectivos aún
tiene mucho recorrido, es paradójico observar como en el ámbito del fútbol
todavía hoy se detectan ciertas resistencias hacia la introducción definitiva
de estos nuevos recursos tecnológicos. Según Romance (1999), esta actitud
reactiva se justifica por el temor de algunos entrenadores que al desconocer
la utilización de este tipo de recursos ven seriamente amenazada su posición
de liderazgo y la estabilidad de sus rutinas de trabajo. Adicionalmente, esta
falta de permeabilidad hacia la utilización de nuevas tecnologías se ve in­
crementada por la mentalidad de gran parte de las personas responsables
de la gestión económica de los clubs que, siendo desconocedoras de los
aspectos relacionados con la metodología del rendimiento deportivo, no las
contemplan como prioritarias para optimizar el rendimiento de sus equipos.
Desde nuestra perspectiva, la utilización de estos nuevos medios,
como recursos que son, no asegurarán la obtención de buenos resultados
en la competición, ni posibilitarán el diseño automático de planes de entre­
namiento o planteamientos de partido que garanticen un incremento ins­
tantáneo del rendimiento de los equipos; son herramientas que están a la
disposición del cuerpo técnico, el cual, a partir de sus conocimientos tanto
del deporte en cuestión como de las posibilidades de los distintos medios,
será el que finalmente deberá esforzarse para intentar sacar provecho al uso
de las nuevas tecnologías aplicadas a la mejora del rendimiento deportivo.
Para Lozano (2006) y Hendriks (2006), la utilización de las nuevas tec­
nologías no puede sustituir ni al entrenamiento ni al objeto que se persigue
con su utilización. Lo importante de las mismas es saber utilizarlas convenien­
temente, pues representan una herramienta de ayuda para el aprendizaje,
la automatización y la adquisición de experiencia que, según estos especia­
listas, el entrenador podrá utilizar en tres momentos diferentes del proceso de
preparación de sus equipos y jugadores:
■ En e l entrenamiento, con el objeto de corregir acciones técnico-
tácticas novedosas que se están introduciendo en el sistema de
juego del equipo, aportando un feedback instantáneo y auto­
matizado. Así mismo, serán de gran utilidad para facilitar la pla­
nificación de tareas específicas a nivel colectivo e individual que
permitan llevar a cabo entrenamientos menos rutinarios y más per­
sonalizados.

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0 En la preparación de los partidos, facilitando una rápida selec­


ción videográfica de jugadas para su posterior análisis técnico, así
como para obtener diversos datos funcionales del equipo rival que
permitan adaptar el sistema de juego del equipo propio a las ca­
racterísticas del próximo adversario.
□ En los partidos, con el objeto de facilitar el trabajo de toma de
datos, mejorando el rigor y fiabilidad de los mismos, que eventual­
mente sirva como apoyo a la toma de decisión del entrenador
para el planteamiento de posibles ajustes táctico-estratégicos du­
rante el juego.

Complementariamente, y de un modo general, Torrescusa (2007),


aporta un nuevo matiz en relación a la aplicabilidad de las nuevas tecnolo­
gías en el deporte al destacar que su utilización racional posibilitará al entre­
nador mejorar su comunicación con los jugadores y la implicación de éstos
en el proceso de entrenamiento y de preparación de los partidos.
En el ámbito que nos ocupa, relativo a la edición de informes técnicos
en el fútbol, consideramos importante resaltar que ninguna nueva tecnolo­
gía podrá sustituir, a la hora de analizar e interpretar el juego de un equipo
o jugador, a los conocimientos (ojo experto) que posea un entrenador. El
hecho de que actualmente los técnicos deportivos tengan acceso a un ma­
yor número de recursos tecnológicos de apoyo al rendimiento no implica
necesariamente que se haya mejorado el nivel de información disponible.
En sintonía con lo apuntado, Garganta (1997), llama la atención muy acer­
tadamente sobre el hecho de que el frenesí de la sofistificación tecnológica
característico del deporte moderno, no pocas veces con objetivos de mar­
keting científico, puede conducir a que los entrenadores-analistas del juego
sean cada vez más especialistas en informática y cada vez menos en el co­
nocimiento del mismo. A nuestro juicio, el papel de las nuevas tecnologías
aplicadas a la edición de informes técnicos en el fútbol se limitará funda­
mentalmente a complementar y/o facilitar la labor del entrenador-analista
en la obtención y gestión de la información derivada del análisis del partido,
acortando notablemente los tiempos de trabajo y mejorando la calidad del
proceso.
A pesar de que mantenerse actualizado en el conocimiento y mane­
jo de las tecnologías de apoyo aplicadas al fútbol es una tarea compleja,

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debido a la velocidad con la que aparecen nuevos recursos o la constan­


te renovación de las funcionalidades de los ya existentes, creemos que es
conveniente y didáctico intentar hacer una clasificación de las mismas para
obtener una visión más ajustada de sus posibilidades de explotación y de
los nuevos retos que se le presentan al entrenador con su integración en sus
rutinas de trabajo.

Para Hendriks (2006), en el ámbito de los deportes de equipo en ge­


neral estas nuevas tecnologías de apoyo se clasificarían en dos categorías:
tecnologías no videográficas, relacionadas con un amplio conjunto de
aparataje utilizado para medir el rendimiento condicional y biomecánico
del deportista (medidores de temperatura, potencia, fuerza, aceleración,
velocidad, etc.); y tecnologías relacionadas con el video, orientadas a la
selección y edición de secuencias de imágenes provenientes de los partidos
(simuladores de imagen 3D, dispositivos de grabación cenital del juego o
individualizada de un jugador, etc.).

Complementando la propuesta clasificatoria anterior, García y Clara-


munt (2007), presentan otra que se centra fundamentalmente en la categori-
zación de los distintos tipos de software diseñados específicamente para ser­
vir de ayuda al técnico deportivo. Para estos especialistas la diversidad de
aplicaciones informáticas al servicio del entrenador pueden ser clasificadas
en dos bloques que presentan diferencias y particularidades en cuanto a su
orientación, características y utilidades. Software para el análisis observacio-
nal técnico-táctico-estratégico y para el control estadístico de/ rendim ien­
to, ampliamente extendido en modalidades deportivas como las colectivas
que se caracterizan por sus elevadas implicaciones y requerimientos técni­
co-tácticos en su modelo de rendimiento competitivo; y, software para et
control y planificación dei entrenamiento, cuyo origen y aplicación inicial se
encuentra en modalidades deportivas individuales en las que los aspectos
físico-condicionales poseen una gran relevancia como factor determinante
del rendimiento.

Tomando en consideración todas estas propuestas de clasificación y,


centrándonos en el ámbito concreto del fútbol, a nuestro juicio, el conjunto
de tecnologías denominadas comúnmente como de apoyo al rendimiento
podrían ser ordenadas en dos categorías básicas, si tomamos como criterios

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taxonómicos prioritarios su tipología y su orientación:


b Tecnologías de apoyo orientadas al control y planificación del en­
trenamiento, que permiten la medición de variables de naturaleza
físico-condicional y la gestión de diversa información relacionada
con la evolución de la dinámica de la carga de entrenamiento, la
utilización del catálogo de ejercicios durante las sesiones de entre­
namiento, el registro de la incidencia lesional, etc.
■ Tecnologías de apoyo orientadas al control y planificación de la
competición, que permiten el suministro y gestión de información
de diversa naturaleza (datos estadísticos, videos y comentarios
técnicos), derivada de la actividad competitiva manifestada du­
rante los partidos por equipos y jugadores.

En ambos casos, tanto el responsable del diseño de estos recursos tec­


nológicos de apoyo para la planificación y el control del entrenamiento y la
competición, como el propio usuario de los mismos, deberán tener en cuen­
ta una serie de consideraciones con el objetivo de obtener el mayor grado
posible de explotación y aprovechamiento de los mismos. Así, en relación a
su diseño y usabilidad, es interesante resaltar que estas herramientas, normal­
mente de base informática, deberán facilitar la labor del entrenador (y no
complicarla), contemplando en su desarrollo la implementación de ¡nterfa-
ce que posibiliten un manejo sencillo e intuitivo, tanto a la hora de introdu­
cir la información como a la hora de organizaría para su posterior consulta.
Igualmente, pero desde el punto de vista del usuario, éstos deberán saber
que generalmente dichos recursos, a pesar de presentar un alto grado de
automatismo en gran parte de sus procesos internos, deberán ser abasteci­
dos de información para que sean operativos y útiles, de tal forma que si no
se les suministra información o si la información aportada es de baja calidad
su eficacia será mínima. Finalmente también se hace necesario destacar
que el manejo de este tipo de tecnologías va a requerir de un proceso de
familiarización y aprendizaje por parte del usuario, cuya extensión temporal
dependerá fundamentalmente de sus experiencias previas en el uso de este
tipo de recursos, así como de su nivel de disponibilidad y actitud personal
para la adquisición de nuevas habilidades profesionales.

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Tecnologías orientadas al control y planificación del entrenamiento


A pesar de que no es objetivo de este trabajo profundizar específica­
mente en los aspectos del fútbol relacionados con el entrenamiento, consi­
deramos interesante aprovechar este apartado dedicado a la revisión de
nuevas tecnologías aplicadas a la edición de informes técnicos para pre­
sentar, de forma muy resumida, aquellas que habitualmente son utilizadas
por parte de los entrenadores y sus colaboradores para facilitar la compleja
tarea de planificación y control del entrenamiento.
Tal y como ha sido reflejado anteriormente, el origen de este grupo
de recursos tecnológicos se encuentra principalmente asociado a deportes
de tipo cíclico y de alta dependencia condicional a la hora de valorar el
rendimiento. A partir de esta concepción inicial, este tipo de tecnologías se
fueron progresivamente extendiendo a la mayor parte de disciplinas depor­
tivas conservando su orientación inicial hacia el registro de las cargas de tipo
físico. Según García y Claramunt (2007), una buena parte de estos recursos
tecnológicos se presentan en forma de programas informáticos que incorpo­
ran entre sus utilidades agendas, diarios, calendarios, bases de datos y hojas
de cálculo diseñadas para el registro de los entrenamientos, elaboración de
gráficos y estadísticas que conjuntamente faciliten el control del trabajo de­
sarrollado y la evaluación del estado de forma teórico del deportista.
Desde nuestra perspectiva, y en un intento de clasificar este tipo de
tecnologías de apoyo orientadas al entrenamiento, entendemos que éstas
podrían ser agrupadas en cuatro categorías:
A . Sistemas inform áticos para ia planificación y control c/el entrenamiento,
que permiten la gestión de diferentes bases de batos y de ejercicios para
el diseño de sesiones de entrenamiento. Complementariamente, este tipo
de sistemas suelen incorporar también utilidades que facilitan al entrena­
dor el registro y administración de diferentes datos relacionados con los
test de evaluación del rendimiento, lesiones de jugadores, etc.
B. Dispositivos de registro de ta carga interna y externa, como los pulsó-
metros, GPS o microchips electrónicos de transmisión, que permiten llevar
a cabo una monitorización de diferentes parámetros de naturaleza fisio­
lógica y condicional (frecuencia cardiaca, distancias y velocidades de
desplazamiento, aceleraciones, etc.), orientados al control de la carga

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de trabajo asumida por los futbolistas durante las sesiones preparatorias o
partidos amistosos.
C. Editores de sesiones y ejercicios, que posibilitan la representación gráfi­
ca y almacenamiento, en un formato más limpio y presentable, de catá­
logos de sesiones y ejercicios utilizados durante los entrenamientos.
D. Dispositivos de medición de capacidades neuromusculares (fuerza -
velocidad - potencia), como las células fotoeléctricas, células de carga
o plataformas de contacto, que permiten al preparador físico controlar
el estado y evolución de un conjunto de capacidades condicionales de
creciente importancia en el ámbito del fútbol.

Tecnologías orientadas al control y planificación de la competición


En los últimos años, debido a la aparición de ciertos recursos tec­
nológicos orientados al análisis de la competición, la labor técnica de los
entrenadores, consistente en liderar proyectos deportivos provistos de una
gran exigencia de rendimiento, ha experimentado una auténtica revolución
al posibilitarse la automatización de varios procesos relacionados con el re­
gistro, almacenamiento y organización de la información proveniente del
análisis de los partidos. Tal es así, que en ciertas ocasiones los avances tecno­
lógicos al servicio del entrenador han superado los propios conocimientos y
necesidades informativas de éste, dando como resultado que el entrenador
pueda llegar a experimentar cierta sensación de frustración o de rechazo
inicial hacia las mismas, al sentirse incapaz de aprovechar todo el potencial
de los recursos que se le ofrecen.
Básicamente, la llegada de este conjunto de tecnologías que facili­
tan el análisis del juego, ha permitido evolucionar notablemente las áreas del
rendimiento relacionadas con la preparación de los partidos y sesiones pre­
paratorias de los mismos, posibilitando que la labor técnica del entrenador
sea mucho más específica y congruente con las peculiaridades funcionales
de su equipo. Así mismo, estos avances, basados principalmente en la apa­
rición de la tecnología digital y en ciertas herramientas de base informática,
han permitido al entrenador y colaboradores técnicos, por un lado, ahorrar
un considerable volumen de tiempo destinado semanalmente al registro y
gestión de información concerniente al nivel de rendimiento manifestado
por el equipo durante los partidos; y, por otro, aumentar notablemente los

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niveles de fiabilidad en la fase de obtención de información, minimizando
las posibilidades de error en la introducción y administración de datos deri­
vados de la actuación de los jugadores y equipos observados.
Para García y Claramunt (2007), en la actualidad existen diversas
herramientas informáticas específicamente diseñadas que, con un mayor o
menor grado de “cientifismo”, permiten llevar a cabo sesiones de análisis de
los partidos basadas en metodologías de tipo descriptiva y en algunos ca­
sos de tipo inferencial o secuencial (Nacsport, Digital Video System, Amisco,
Match Vision, Goalseaker, Sport Code, Videostat, etc.). Para los mismos au­
tores, la mayoría de estos instrumentos se han centrado más en el desarrollo
y evolución de técnicas de grabación y edición de video que en aspectos
relacionados con la metodología observacional como pueden ser los sis­
temas de categorización de conductas, la codificación de las mismas o la
recogida de datos y su posterior tratamiento.

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En una aproximación general, el conjunto de recursos tecnológicos
agrupados bajo esta segunda categoría, orientada hacia el análisis de la
actividad competitiva, permitirá al entrenador disponer de interesantes me­
dios para el análisis táctico de los partidos, posibilitando entre otras cosas la
recogida y posterior gestión de imágenes, estadísticas de juego y anotacio­
nes diversas relativas tanto a su propio equipo como a los equipos rivales,
que en último término servirán como un apoyo fundamental para llevar a
cabo una correcta y más ajustada definición del plan o sistema de juego a
desarrollar durante los partidos por parte de su equipo.
Pues bien, siendo consciente del riesgo y dificultad que supone, de­
bido a la velocidad con la que se producen los cambios en este ámbito,
intentar contemplar y aglutinar todos y cada uno de los recursos tecnológi­
cos orientados a la planificación y control de la competición existentes en la
actualidad, a continuación se propone una clasificación de los mismos en
cinco grupos, aunque en ocasiones sea extremadamente complejo fijar con
exactitud los límites entre unos y otros debido a que sus contenidos y funcio­
nalidades son coincidentes en algunos casos:
A. Sistem as inform áticos para ia edición de video, que permiten la reali­
zación de montajes videográficos sobre equipos y jugadores concretos,
orientados al desarrollo de sesiones de preparación y/o corrección (pre o
post-partido) de los diferentes enfrentamientos.

Focus ----------------------- > littn;//www. 1-2focus.eoin

SportsCode----------------> http://www.sportstec.com

Digital Video Fútbol — > httn://www.dvs-sport.eom

Match Vision-------- > hltn://www.snorlssvstems.es

FVR------------- > http://www.futbolvidcorcport.com

NacSport-----------------------------------------------------> http://www.nacsnort.com

B. Páginas Web y empresas especializadas en el sum inistro de datos es­


tadísticos de diversa naturaleza, como estadísticas de competiciones de
diferentes países, equipos y jugadores, permitiendo 1a realización de se­
guimientos y comparativas entre ellos.

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w w w .s o c c e r a s s o c ia U o n .c o m (dalos equipos-jugadores diferentes ligas)

K —r
W.rcrrr.
Wk— r T SS'. FlArtrrr.
R zzz.
B ^...
WWW.f u tb o lO n .c o m (datos equipos, jugadores y técnicos españoles)
3£v~-T.!" ~

WWW. 1ibropascs.com (datos jugadores sudamericanos)

W W W .fulb o lb a s e .c o m (resultados- clasificaciones fútbol aficionado y base)

WWW.el p a is .e s d e p o rte s /f ú tb o l (datos liga española)

w w w .m a r c a .e s (datos liga española)


IBMdü-
WWW. s d i til tb o l .c o m (Geca sport -> estadísticas liga española)

WrW W .S portingstat (Opta Índex -> datos liga inglesa, alemana, italiana...)

WWW.SCQUt7 .c o m (datos equipos y jugadores diferentes ligas)

C. Sistem as inform áticos dependientes de empresas especializadas en ei


sum inistro de datos estadísticos: animaciones 2D - 3D, imágenes de diver­
sa naturaleza y tracking automático o semi-automático9, que facilitan a
los equipos técnicos: estadísticas colectivas e individuales, datos indivi­
dualizados de carga externa condicional, animaciones y videos.

9. Algunas de las principales limitaciones que presentan los sistemas informáticos más
avanzados que ofrecen tracking automático y reconstrucción del partido a partir de ani-
macIones 2D - D, es la falta de precisión y fiabilidad en su funcionamiento en condiciones
climáticas adversas o en situaciones de juego que presentan una gran acumulación de
jugadores en un mismo espacio. A sí mismo, la reconstrucción del juego a partir de anima­
ciones 2D - 3D, a pesar de facilitar una visión global de las posiciones y movimientos de
los jugadores, no permite analizar en detalle aspectos muy Importantes relacionados con
la orientación corporal del jugador y la calidad de sus ejecuciones técnicas.

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D. Sistemas inform áticos autónomos paro el control y planificación inte­
gra l de io competición, basados en análisis cualitativo, cuantitativo y vi­
deográfico, que además incorporan módulos orientados a la realización
de animaciones y presentaciones técnicas.

Football Video Analyzer----- > http. '/www dsd.com


- - 7^5 —

' — -----' ,7 — 72* ¡piTi?

„ . -.U!| . ------ — 1
Snorprl AR Suite.----- > hUp://ww\v.soccerLAB.com JB - || | ._ ___ _____
í*i!2 - -----

!■=£$! PT
Smnrthasft------------ > |ittp:/Av\v\v.fusionsDort.com ; -M M P M M r i g— F tT — 1
i-i-r tc=m. 1 — B __ ___

- — --------- — - ------------------

E. Plataformas Web con servidores de video y/o datos incorporado, que


permiten un gran almacenamiento y gestión de información, así como la
interactividad entre usuarios y total movilidad para desarrollar tareas.

En el fútbol, al igual de lo que ha acontecido en otros ámbitos de


nuestra sociedad, los diferentes avances experimentados a nivel tecnológi­
co tendrán un importante impacto sobre la mejora y evolución de la realidad
en base a la cual han sido creados. Concretamente, el conjunto de avances
tecnológicos presentados de forma sucinta en los párrafos anteriores, ten­
drán como principales repercusiones para los entrenadores e investigadores
deportivos mejorar la posibilidad de acceder a un conocimiento más am­
plio del juego y, en consecuencia, ofrecer la oportunidad para optimizar los

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procesos conducentes a una mejora del rendimiento competitivo. Casi con
toda seguridad, en el campo relacionado con las tecnologías aplicadas al
análisis del juego, en los próximos años aparecerán nuevos equipos informá­
ticos y sistemas de video-análisis más sofisticados que sin lugar a dudas mejo­
rarán, agilizarán y simplificarán los procedimientos de registro y análisis de la
información derivada del juego. Esta constante evolución de los medios tec­
nológicos al alcance del entrenador tendrá como principal consecuencia
para éste la necesidad de adoptar una actitud abierta y de disponibilidad
permanente hacia la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos
relativos al manejo y explotación de este tipo de recursos. A nuestro juicio,
ignorar esta realidad de actualización por parte de los entrenadores limitará
notablemente su disponibilidad y solvencia para la dirección de equipos y
jugadores de alto rendimiento, siendo imprescindible mantener un estado
de alerta permanente que permita crear unas condiciones favorables para
seguir aprendiendo y evolucionando.

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C apítulo vii

E jem p lo s p r á c t ic o s de m o d e l o s de info rm es t é c n ic o s

1. Ejemplo de modelo de informe técnico sobre equipo


rival
2. Ejemplo de modelo de informe técnico sobre juga­
dor
3. Ejemplo de modelo de informe técnico sobre equipo
propio
4. Ejemplo de modelo de plan de juego
5. Ejemplo de programación del entrenamiento

OBJETIVOS

• Presentar diferentes ejemplos de modelos de informes en


función del ámbito concreto al que hagan referencia: equi­
po propio, equipo rival o jugador.

• Presentar un ejemplo de modelo de plan de juego como


documento estructurador del comportamiento competitivo
de un equipo.

• Presentar un ejemplo de aplicación del análisis del juego, a


partir de la edición de un informe técnico, en la definición
y ajuste del programa de entrenamiento de un equipo de
fútbol.

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E jem p lo s p r á c t ic o s d e m o d e l o s d e in f o r m e s t é c n ic o s

La aparición de diferentes recursos tecnológicos orientados al análisis


del juego en el fútbol, la mayor especialización de los técnicos deportivos en
áreas relacionadas con la evaluación del comportamiento competitivo de
equipos y jugadores, junto con las crecientes necesidades informativas de
los cuerpos técnicos pertenecientes a equipos profesionales para desarrollar
una labor técnica más específica, congruente y acertada, ha provocado
que tanto la forma como el contenido de los informes técnicos hayan experi­
mentado una paulatina y constante evolución con el paso del tiempo.

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A pesar de que es poco habitual encontrar en la literatura sobre fút­
bol publicaciones específicas en donde se presenten ejemplos prácticos de
modelos de informes técnicos sobre equipos y jugadores concretos, en nues­
tra experiencia académica y profesional hemos tenido la oportunidad de
recopilar un importante número de diferentes modelos de informes técni­
cos elaborados por distintos entrenadores a lo largo de más de 20 años. Del
análisis de los mismos se desprende que todavía en la actualidad no existe
un modelo de informe técnico claramente definido y comúnmente utilizado
por la mayor parte de los analistas de una forma generalizada; sin embargo
si es posible identificar una nítida evolución en la confección de los mismos,
pudiéndose identificar tres grandes tipos:

A. Modelo de informe técnico de tipo narrativo o clásico, caracterizado


por ser elaborado bajo un formato de texto, utilizando un estilo de redac­
ción recargado y en ocasiones pseudo-periodístico. Así mismo, habitual­
mente suelen presentar una escasa estructuración interna de la informa­
ción, circunstancia que dificulta notablemente su consulta ágil y rápida
por parte del entrenador (véase figura 38).

Estadio Insular (Las Palmas) 3/8/99 21.30 li. Cto. Nacional <lc Lina

U.l). Las Palmus 2 K.C. Deportivo 2

Las Palmas jugó sistema 1-4-4-2, las marcas en defensa las hicieron en zona.

El encuentro comenzó con dominio del equipo visitante, que en estos primeros minutos ya le había creado un par de ocasiones de gol, estas
fueron malogradas por el n° 9 Paulcta y el n° 11 Tutu Flores.

Poco a poco la U.D. Las Palmas se fue asentando en el terreno de juego, jugando con las líneas bien juntas y manifestando un buen orden y
muy buena disciplina táctica. Ejercía una fuerte presión sobre el adversario. Las Palmas cuando recuperaba el balón en defensa siempre le dio
buen trato y buena circulación.

Las Palmas consiguió su primer gol en el minuto doce, en una de sus primeras llegadas al área rival se produce una falta por la banda derecha;
ésta la tira el n0 10 Socorro y el balón es rechazado por un defensor del equipo visitante y lo recoge dentro del área el n° 2 Jaime Molina que tira
a puerta sin ninguna oposición, consiguiendo marcar el primer gol para su equipo.

Tras este gol, la U.D. Las Palmas tuvo unos minutos de juego bastante brillantes, jugando el balón con simplicidad y dándole buena circulación
y bastante fluidez.

A los diecisiete minutos la U.D. Las Palmas realiza su primer cambio, el n° 12 Alex, sustituye al n° 10 Socorro por lesión de éste; Alcx ocupa su
misma demarcación.

A partir de aquí la baja de Socorro le restó profundidad en las acciones ofensivas, la U.D. Las palmas se manifestaba bien replegada, con las
lineas bien juntas, buena disciplina táctica, buen orden y mucha ambición.

Los minutos hasta el descanso transcurrieron en su mayor parte en la parcela ancha del terreno de juego, donde ambos equipos acumularon
bastantes hombres y el juego se desarrolló en su mayor parte y sin apenas crear ocasiones claras del gol por ningún bando.
Por otra parte del Deportivo de La Coruña...

Figura 38.- Ejemplo de fragmento de un informe técnico elaborado bajo un formato na­
rrativo.

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B. Modelo de informe técnico de tipo mixto, que supone una evolución
del modelo anterior, estando elaborado bajo un formato de texto más
esquemático y bajo un formato gráfico en base a la utilización de campo-
gramas que especifican las posiciones de base y movimientos fundamen­
tales de los jugadores en diversas situaciones del partido. Presentan una
mayor estructuración interna de la información y el uso de un lenguaje
más directo, circunstancias que facilitan su posterior consulta por parte
del entrenador.
C. - Modelo de informe técnico de tipo integral, que representa un mo­
delo de informe más moderno y actualizado, en el que se combinan di­
ferentes tipos de información, añadiéndose a los clásicos contenidos de
texto y gráficos, característicos de los informes de tipo mixto, información
videográfica que recoge distintas secuencias de video representativas de
momentos clave del partido. Esta última modalidad de informe técnico se
caracteriza también por presentar una correcta estructuración interna de
la información, que además aparece de forma interrelacionada y com­
plementaria (véase figura 39).

Observaciones / Puntos débiles

• Escasa mentalidad defensiva a nivel colectivo (todo el trabajo recala sobro Gravesen)
• Método doíenslvo poco claro, so pretende desanollar pressing pero sin una
participación suficiente de jugadores
• Inseguridad defensiva en el juego aéreo (falta de anticipación)
• Alta vulnerabilidad defensiva en el centro del campo (Gravesen no recibía ayudas de
los interiores, media puntas y puntas lo que provocaba espacios para el contraataque por
pasillos laterales).

Figura 39.- Ejemplo de fragmento de un informe técnico elaborado bajo un formato in­
tegral.

Una vez analizados los diferentes formatos bajo los que se han ¡do
desarrollando los informes técnicos con el paso del tiempo, en el presente

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capítulo, con el ánimo de ofrecerle al lector diferentes ejemplos que le sirvan
como modelo relativo a los aspectos formales y de contenido que deben
contemplarse en los mismos, se presentarán en los siguientes apartados cin­
co ejemplos: informe técnico sobre equipo rival, informe técnico sobre equi­
po propio, informe técnico sobre jugador, pian de juego y programación de/
entrenamiento, extraídos de algunos trabajos personales desarrollados en
distintos momentos de nuestra trayectoria profesional como entrenador de
fútbol y entrenador-analista en diferentes equipos pertenecientes a distintas
ligas europeas (España, Portugal e Inglaterra). En todos los casos ejemplifica­
dos, la información presentada aparecerá, por motivos de confidencialidad
profesional, ligeramente distorsionada o incompleta en algunos apartados.
Así mismo, en algunas ocasiones serán omitidos también los nombres de los
equipos o jugadores a los que hace referencia la Información, con el fin de
salvaguardar su privacidad.

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i . E jem plo d e m o d e l o d e in f o r m e t é c n ic o s o b r e e q u ip o r iv a l

Tal y como ha sido reflejado en apartados anteriores, conocer las ca­


racterísticas del juego del próximo adversario, con el fin de identificar las
regularidades, fortalezas y debilidades que presenta su manera de actuar,
y en consecuencia minimizar los niveles de ¡ncertldumbre derivados de las
Interacciones de oposición que se establecen entre los equipos contendien­
tes, constituye una preocupación frecuente entre los técnicos deportivos
desde hace tiempo.
Para Valadés y cois. (2002), la observación y análisis del equipo ad­
versario y de las condiciones en las que se desenvuelve la competición re­
presentan elementos de suma importancia a la hora de afrontar con ga­
rantías los partidos, permitiendo adecuar las decisiones y actuaciones del
entrenador a las características y nivel de juego del equipo adversario. En
sintonía con lo apuntado, Mombaerts (2000), apunta que el estudio de las
características de juego de los adversarlos permitirá a los entrenadores ela­
borar estrategias competitivas que, sin desnaturalizar el juego de sus equi­
pos, exploten más eficazmente los puntos débiles del equipo contrario y mi­
nimicen sus puntos fuertes.
Habitualmente, en el ambiente deportivo, esta labor de seguimien­
to de las características del juego de los adversarios es denominada como
scouting. La palabra scouting es un término anglosajón cuyo significado se
relaciona con las actividades que realizan los exploradores. En el ámbito
concreto del fútbol, e l scouting se entiende como la función desarrollada
por una parte del organigrama técnico del un club, encaminada a estable
cer un reconocimiento previo de las características del juego de determina­
dos equipos o jugadores rivales. El scouting centra su atención en los equipos
rivales contra los cuales se tendrá que competir en un futuro, con la idea de
intentar encontrar posibles regularidades en sus comportamientos deporti­
vos que nos permitan anticipar planeamientos táctico-estratégicos con el fin
de competir con las máximas garantías de éxito deportivo.
Para que los informes técnicos relativos al análisis del juego del equi­
po rival surtan los efectos deseados, será necesario considerar que la Infor­
mación aportada en los mismos deberá ser lo más detallada posible, des­
cribiendo las características principales de su juego tanto a nivel colectivo

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como individual, así como las situaciones del partido en las Que éstas se ma­
nifiestan con una mayor claridad. En este sentido, y compartiendo la ¡dea
presentada por Solé (2010), entendemos que hacer un buen scouting reque­
rirá de un alto nivel de experiencia por parte de la persona que realice la
tarea observacional y, sobre todo, de un gran conocimiento del deporte en
cuestión, pues es sabido que ante un mismo partido la percepción de los
detalles fundamentales del juego variará según la calidad del analista. Así
mismo será también muy importante, para garantizar la fiabilidad y consis­
tencia del proceso de scouting, evitando el sesgo de la casualidad, que los
datos recogidos hagan referencia a más de un partido, siendo la opción
más habitual el análisis de los dos o tres últimos encuentros disputados por el
próximo adversario.

Finalmente, las actividades que componen el análisis y control del


oponente deberán estar solucionadas con suficiente tiempo, con el fin de
que sirvan de referencia al entrenador en la preparación de los entrena­
mientos previos al encuentro, y para ayudar a éste a formular el plan de
juego que estime más adecuado (Valadés y cois. 2002).
A pesar de que todavía hoy no existe un modelo de informe técnico
sobre equipo rival ampliamente extendido y utilizado de forma generaliza­
da, desde nuestra perspectiva, la estructura básica de este tipo de informes
podría ser resumida en los siguientes apartados:

I. Imágenes de los últimos partidos, normalmente de los tres más recien­


tes. En el caso de que a lo largo de la temporada en curso hubiese habido
un enfrentamiento directo con ese mismo rival también debería añadirse
ese video del partido.

II. Informe técnico, en el que se presentará de forma esquemática un re­


sumen de los resultados y clasificaciones obtenidas por el equipo rival en
cuestión, tanto en la temporada anterior como en la actual. Seguida­
mente se adjuntarán también las actas de los partidos a los que hace
referencia el informe técnico. Finalmente, para terminar este apartado
se presentarán los campogramas correspondientes al posicionamiento y
distribución espacial habitualmente asumido por el equipo adversario, así
como una serie de consideraciones tácticas relativas a la organización
de su juego dinámico ofensivo y defensivo, y a su juego a balón parado.

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III. Compacto de imágenes, en el que se presentarán secuencias de video


estructuradas relativas a los goles a favor y en contra del equipo anali­
zado, a acciones concretas de su juego dinámico ofensivo y defensivo
representativas de sus regularidades, fortalezas y/o debilidades, y, final­
mente, al desarrollo y ejecución de las acciones a balón parado a favor y
en contra. Complementariamente también cabe la posibilidad de editar
videos específicos centrados en ciertos jugadores que, por su peso dentro
del equipo, requieren una especial atención.
IV. - Plan de juego, en el que se presentarán una serie de consideracio­
nes de naturaleza táctico-estratégica que se estiman interesantes para
combatir y neutralizar las características del sistema de juego del equipo
adversario.

A continuación, y a modo de ejemplo, se mostrará un modelo de in­


forme técnico sobre un equipo rival en el se respeta la estructura básica de
informe presentada anteriormente y en él también se podrá observar con
claridad una primera parte descriptiva, orientada a detallar las caracterís­
ticas del juego del equipo observado, tanto en las fases de juego dinámico
como de balón parado; seguida de una segunda parte prescriptiva, a modo
de recomendaciones operativas de carácter técnico-táctico dirigidas al en­
trenador, elaborada con el ánimo de contribuir a la mejor formulación posi­
ble del futuro plan de juego del propio equipo en su próximo partido.

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í ‘MÁGENES d e l o s ú l t im o s p a r t id o s d e l e q u ip o r i v a l a n a l i z a d o

! AJAX

Ajax 2 - Bayerm 1 / 2-3-05 / C ham pions League


□ H

l l l Milán 1 - Ajax 1 / 5-4-05 / C ham pions League


□ H

l l l m Ajax 0 - Liverpool 0 / 20-4-05 / C ham pions League


H H

a favor Goles en contra

69 32

COPA

Campeón

OTRAS COMPETICIONES
Competición Puesto / Resultado

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II.- INFORME TÉCNICO: ACTAS DE LOS PARTIDOS


P a rtid o / re s u lta d o
C o m p e tic ió n
AJAX
2 BAYERM I 1
Champions League (1a fase de grupos) Fecha 2/3/05

A JA X
BAYERM
Jugador D orsa T.A.
Ju g a d o r D orsa T.A.
Stekelenburg 13 -
Kahn 1 -
Trabe ls¡ 15 SI Sagnol 2 -
G rygera 5 Lahm 3 -
Escudé 4
Lucio 5 SI
De Jong 3 Ismael 20 -
Pienaar 7 -
Schweinsteiger 7 -
G alasek 8 Ballack 10 SI
Sneijder 10 Hargreaves 6 -
Maxwell 11 -
Zé Roberto 11 -
Rosales 9 Makaay 9 -
Charisleas 19 Si Plzzarro 19
S u p le n te s
S uplentes
Jugador D o rsa l T.A. Jugador D orsal T.A.
Lobont 1 Rensing 13 -
Juanfran 21 -
Demichelis 6 -
Verm aelen 2 -
Lizarazu 23 -
Maduro 6 Salihamidzic 17 -
De Muí 18 - Scholl 8 -
ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA
% posesión balón 54 % posesión balón 46
% pos. campo conlr. 40 % pos. campo contr. 29
Tiros bien orientados 8 Tiros bien orientados 4
N° recup. balón 64 N° recup. balón 65
% recup. campo conlr. 8 % recup. campo contr. 6

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Toda esta información acerca del equipo adversario elaborada por


parte del Departamento de Análisis del Juego, constituirá un aspecto que,
dependiendo de la filosofía de juego y convicciones del propio entrenador,
podrá tener un mayor o menor impacto en su toma de decisión a la hora de
definir el plan de juego del equipo. En este sentido, Carling, Williams y Rei-
lly (2005), llaman la atención sobre el hecho de que algunos entrenadores
se decantan por no preocuparse demasiado, a la hora de definir su plan
de juego, por las características que presenta la dinámica funcional de los
adversarios, prefiriendo centrarse en mayor medida en la valoración del ren­
dimiento de sus propios equipos. Según los mismos autores, esta actitud, en
cierto modo egocéntrica, se justifica con el fin de intentar transmitir a los
jugadores un alto nivel de confianza en el potencial de juego propio inde­
pendientemente de las características del rival de turno.

MCsports
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A nuestro juicio, la presentación a los propios jugadores antes de los


partidos de un análisis detallado de las características del juego del próximo
equipo adversario, en el que se muestre de forma exagerada y/o sesgada
sus principales fortalezas o debilidades, puede provocar efectos negativos
sobre el modo de afrontar el partido por parte del propio equipo, al transmi­
tirse de forma involuntaria, en función de la orientación muy positiva o muy
negativa de la descripción efectuada previamente acerca del equipo rival,
sensaciones de desconfianza en las propias posibilidades de éxito o, por el
contrario, sensaciones que fomenten ambientes de excesiva relajación nor­
malmente incompatibles con la consecución de buenos resultados.
En último término, deberá ser la propia habilidad comunicativa y ex­
periencia del entrenador la que permita transmitir a los jugadores, en su jus-
¡a medida, las características y potencial de juego del próximo adversario,
anticipándole el contexto de partido que se va a encontrar y motivándole
adecuadamente para entregar durante el juego su máximo potencial.

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2. E j e m p l o d e m o d e l o d e in f o r m e t é c n ic o s o b r e j u g a d o r

A pesar de que en ciertas ocasiones los deportistas se muestran ex­


cesivamente susceptibles y reactivos cuando reciben críticas concernientes
a su actitud y/o rendimiento competitivo, en el ámbito de los deportes de
equipo en general y del fútbol en particular se hace cada vez más necesario
el desarrollo de medios y métodos de análisis del juego que permitan una
personalización de la información, con el objetivo de que el jugador tenga
la posibilidad de disponer de referencias detalladas acerca de su nivel de
prestación en el juego y de los aspectos del mismo susceptibles de ser mejo­
rados después de cada partido en base a la implementación de programas
de entrenamiento individualizados.
Cuando se pretende llevar a cabo una evaluación de la prestación
individual, es decir, una valoración cuantitativa de la aportación o nivel de
impacto que cada jugador tiene en el rendimiento del conjunto, uno de los
principales problemas característicos de los deportes de equipo es la ambi­
valencia que se deriva de analizar el papel del jugador como persona aisla­
da, o de esa misma persona integrada en un colectivo que está enfrentado
a otro colectivo con intereses opuestos (Gréhaigne, 2001). El hecho de que
tanto la tipología como la eficacia de las conductas de juego desarrolladas
por un jugador durante un partido estén fuertemente influenciadas por el
conjunto de las actitudes y comportamientos técnico-tácticos manifestados
por el resto de participantes, complica de una forma singular el proceso de
valoración objetiva y efectiva del nivel de rendimiento individual. Adicional­
mente, pero desde un punto operativo, otra de las dificultades característi­
cas de este tipo de evaluaciones, efectuadas a parir de la edición de infor­
mes técnicos sobre jugadores, radica en la gran laboriosidad que supone
dicho proceso, puesto que regularmente será necesario en cada partido
analizado multiplicar el foco observacional a un mínimo de once sujetos,
circunstancia que provocará un notable incremento del volumen de tiempo
y energía necesarios para desarrollar satisfactoriamente esta tarea.
El conjunto de circunstancias presentadas, junto a otras como son la
propia complejidad del juego del fútbol, la alta velocidad con la que se pro­
ducen las acciones del mismo o la dificultad que supone establecer criterios
de valoración y registro objetivos, determina que en ciertas ocasiones este

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tipo de análisis presenten un carácter informativo insuficiente para el entre­
nador, al no conseguirse cuantificar de una forma multilateral y completa la
variedad y eficacia de la actividad de juego del futbolista.

De igual modo que en los informes técnicos referidos al análisis de la


actividad competitiva del equipo rival, los informes técnicos centrados en el
análisis de un jugador van a responder a una estructura formal y de conteni­
dos que dependerá tanto del nivel de conocimientos y experiencia del ana­
lista encargado de elaborarlo, como de las demandas informativas y gustos
o preferencias del entrenador hacia el cual va dirigido éste.

Desde nuestra perspectiva, una opción prometedora para perfeccio­


nar el análisis cuantitativo de la prestación competitiva del jugador de fútbol
durante los partidos es aquella en la que el punto de partida surge de la idea
de contemplar al futbolista como un individuo que no actúa de forma ais­
lada e independiente en el juego, sino que representa un elemento dentro
del marco global que supone el equipo que potencialmente podrá contri­
buir, de una forma más o menos positiva, a alcanzar unos objetivos parciales
de tipo colectivo consubstanciales a las distintas fases y subfases del mismo.
Atendiendo a esta filosofía y de un modo más concreto, entendemos que las
tendencias futuras relativas al estudio de la actividad competitiva del juga­
dor de fútbol estarán caracterizadas por la implementación de modelos de
análisis que tomen en consideración tres elementos básicos:

" El t¡P ° de acción desarrollada por el jugador analizado y su rela­


ción con un objetivo parcial del juego del equipo al que perte­
nece (conservación-progresión del balón, creación de situaciones
de gol, finalización propiamente dicha, contención de la progre­
sión ofensiva del equipo rival, recuperación del balón y defensa de
la propia portería).

Las condiciones de ejecución de las acciones técnico-tácticas


manifestadas por los futbolistas durante el juego (zona de terreno
de juego en la que se desarrollan, grado de oposición que presen­
ta el rival, velocidad de ejecución, etc.).

El efecto o grado de desequilibrio/inestabilidad que éstas provo­


can en la estructura ofensiva y/o defensiva del equipo rival (positi­
vo, negativo o neutro).

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La adopción de esta nueva visión más colectiva del papel del juga­
dor en el desarrollo del juego, fuertemente influenciada por las condiciones
del entorno en el que se desenvuelve su actuación y por la situación concre­
ta u objetivo parcial del juego del equipo al que pertenece, tendrá a nuestro
juicio dos consecuencias fundamentales. Por un lado, permitir superar mo­
delos de análisis tradicionales, centrados exclusivamente en la valoración
de la capacidad del futbolista para ejecutar, con un mayor o menor grado
de acierto, distintas acciones técnicas aisladas al margen del contexto tác­
tico en el que se desenvuelven; y, por otro lado, estimular la construcción
de nuevas categorías de análisis y nuevos indicadores de rendimiento que
permitan cuantificar el impacto positivo o negativo de las acciones desarro­
lladas por los jugadores, atribuyendo empíricamente a cada una de ellas
una puntuación que podrá tener signo positivo o negativo, y cuya suma final
sería considerada como un indicador cuantitativo de la calidad o eficacia
de actuación del jugador de fútbol (véase tabla 30).

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Valoración de la aportación en construcción


ofensiva

.2.ÍOco-lacticas
tcui OS ™ 1deS"d ür Tlv l,'“y/0'iZar
pase, conducción que «clones
nennit-m
mantener la poses,ón del balón o hacerlo progresar hacia el
Valoración
ultimo tercio del terreno de juego.
global ofensiva

Capacidad del jugador


para participar
Valoración de la aportación en creación de eficazmente en la fase
situaciones de gol ofensiva del juego

técrdcn^nf ^ J’T ^ P3ra reali*ar eficazmente acciones Valoración de la


aportación en
centro T í ? í tir° 'remate bien orientado, asistencia, construcción ofensiva
’ parL(i’ etc' clue Provocan situaciones propicias +
para la finalización Valoración de la
aportación en la
(N" acciones que provocan desequilibrio o si,nación de gol) ,v (2) creación de
situaciones de gol
Valoración de la aportación en finalización +
Valoración de Ia
aportación en Valoración
té c m T t lc d l f d e igad° r Para rCalÍZar Cficazmente acciones finalización global
Ct,Cds de tiro-remate que provocan la obtención de un
gol enjuego dinámico o balón parado
Capacidad del jugador
para participar
p ie l d e u n a d o r a situ a c ió n d e g o l) x ( - ] ) ] eficazmente en las
fases ofensiva y
Valoración de la aportación en la recuperación del defensiva del juego
balón
Valoración
Capacidad del jugador para realizar eficazmente acciones global ofensiva
■ee,neo-,acucas de entrad,, interceptación, despeje “ S +
implican una recuperación del balón Valoración Valoración
global defensiva global defensiva
(N° acciones que provocan recuperación del balón) x (2)
Capacidad del jugador
Valoración de la aportación en la contención para participar
defensiva eficazmente en la fase
defensiva del juego
Capacidad del jugador para realizar eficazmente acciones
leen,co-,acocas de entrada, interceptación, despé e etc mte . Valoración de la
pesar de no provocar una recuperación del balón, posibilitan aportación en la
una parada de juego recuperación de!
halón
+
(N" acciones que provocan interrupción de la acción ofensiva rival) Valoración de la
aportación en ¡a
Valoración de la aportación en la evitación del gol contención defensiva
+
Valoración de la
S S r r P1" a rea'i2ar e lk ™ ' acciones aportación en ¡a
tact cas de despeje entrada., que evitan una clara
evitación de! gol
situación de gol a favor del equipo rival

I n a c c i o n e s q u e e v ita n g o l) x (3 )J + fr a c c io n e s q u e h a b ilita n u n a
s i t u a c i ó n d e g o l r iv a l ) x ( - ! ) ]

actividad c o m p e titiv a ^ jíla d o r'd T fú tb a '° fUna° na¡ pora la evaluación cuantitativa

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Pues bien, a pesar de que todavía queda un amplio margen para


mejorar el proceso de evaluación del comportamiento del jugador de fútbol
en competición, en la actualidad, los objetivos generales que se persiguen
con la edición de un informe técnico sobre un jugador son diversos, pudién­
dose identificar fundamentalmente dos tipos:
. Facilitar al cuerpo técnico del propio equipo información relativa
a las características funcionales de un jugador concreto, pertene­
ciente al propio equipo o al próximo equipo rival, con el fin de eva­
luar su potencialidad de juego a partir del análisis de sus fortalezas
y debilidades a diferentes niveles (físico, psíquico, técnico-táctico,
etc.).
■ Aportar a la secretaría técnica o dirección deportiva del club in­
formación relativa al seguimiento específico de un determinado
futbolista con el ánimo de recopilar datos que posibiliten una eva­
luación completa del mismo de cara a una eventual y futura con­
tratación para el propio equipo.
Asumiendo la inexistencia de un modelo de informe técnico sobre
jugador universalmente aceptado y estandarizado, a nuestro juicio, en tér­
minos generales, es posible identificar una estructura básica en los mismos
que podría ser concretada en los siguientes apartados:
I. Datos generales, relativos a la filiación e historial deportivo y clínico del
futbolista en cuestión.
II. Aspectos posicionales, en el que se especificarán, a través de los cam-
pogramas correspondientes, tanto el puesto específico básico ocupado
por el jugador, como sus polivalencias funcionales y magnitud de su radio
de acción sobre el terreno de juego.
III. Aspectos funcionales y de tipo prestativo, en el que se presentará de
forma esquemática y resumida las principales características que definen
al jugador atendiendo a diversos aspectos: físico, técnico, táctico y psi­
cológico. Así mismo se reflejará el nivel de competitividad general (tem­
porada) y puntual (partidos de alta dificultad) que presenta el futbolista.
IV. - Compacto de imágenes, que recogerá secuencias de video en las
que pueda observase con la claridad suficiente el desenvolvimiento y
maniobrabilidad del jugador en las distintas fases y subfases del juego.

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V. Comentarios técnicos y estadísticas evolutivas, en el que se presenta­


rá un resumen de las estadísticas más relevantes relativas a la actividad
competitiva del jugador, así como un conjunto de comentarlos de natu­
raleza técnica en los que se resalten los puntos fuertes y débiles caracte­
rísticos de su forma de jugar.
VI. Conclusiones.

A continuación, y a modo de ejemplo, se presentará un modelo de


Informe técnico sobre un jugador10, en el que las características fundamen­
tales que lo conforman internamente respetarán la estructura básica mos­
trada anteriormente, y en el que se podrá observar también con claridad
una parte descriptiva, orientada a detallar de un modo multidimensional las
características del juego del futbolista observado, así como una parte de
conclusiones, en la que se pretenderán destacar tanto sus cualidades estre­
lla como el pronóstico o evolución de rendimiento esperado en éste.

10. Tal y como ha sido comentado en la introducción de este capítulo, la información


presentada en el ejemplo aparecerá, por motivos de confidencialidad profesional, lige­
ramente distorsionada o incompleta en algunos apartados.

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II.. ASPECTOS POSICION ALES

Posición Base

Interior Derecho

Posiciones Alternatívas Radio de Acción

Posición alternativa 1 Medio centro

Media punta Medio


Posición alternativa II
Posición alternativa III ??

III.-ASPECTOS FUNCIONALES Y DE TIPO PRESTATIVO

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1
W SB Sm
ESTAD INDlV 0 Sépate 2 Cbde 1 España i Pvísgusv 0 AVvrarvj 0 Estañe 1 xc
HantíurasO £*áftii 2 P o rte o Eswrta S España : Aturrx/cMte
dcJncjrp.>
Minuta» 96 65 94 93 95 95 128 667‘ / 96% .
Goles 0 0 0 0 0 0 0 0 _ 0%
Tar jetas 0 0 0 0 0 0 0 0 0%
1G Participación 187 158 208 244 207 233 232 1469 0.4‘ 14.2%
1. Eficacia Cíen. 88% 79.2% 83,4% 79.6% 73.4% 88.1% 80.7% Media 81.7% _
Recuperaciones 1 5 2 4 5 6 6 29 23 5.6%
Despejes 3 7 14 4 5 8 6 47 14.2- 6.3%
Pases recibidos 65 56 82 100 82 89 74 548 1.2* 13.9%
Pérdidas 2 6 5 9 12 8 6 48 13.9- 9.6%
94+/ 9- 59W14- 86+/ 14- 101+/ 18- 32+122-
Pasea emitidos 108+/7- 101+/ 16- 631 + / 100- 1* 15.6%
86.6% 80.8% 86% 84,8% 78.8% 93.9% 86.3% Efic. 86,3% (solo +) (solo ♦)

0+13- 0+/1- 0+/2- 0+/7- 0+/2-


Asistencias 1+/6- Of/4- 1+/25- 667 25%
0% 0% 0% 0% 0% 14.2% 0% Efic. 3.8% (sólo ♦) (sólo +)
Centros 9 13 7 8 4 4 16 61 14.9' 26%
2+10- 2+/0- 0+/1- 1+/Q- 1+/1-
1 vsl wlensivo 2+12- 4+/3- 12+/7- 55,5‘ 10.8%
100% 100% 0% 100% 50% 50% 57.1% E fie. 63.1% (sólo ♦) (sólo +)
Gules - 0 + + / 0 »/ 1 - 0++/0+/1- 0++/0+/0- 0* + /0+/1- 0++/0+/3- 0++/0+/0- 0*-+/ 0+/ 2- Q++/0+/8- 0%
Tiros'romates 0% 0% % 0% 0% % 0% Eñc. 0% (sólo ♦+ y ♦) (sólo ++ y +)
Distancia 10379 8228 11601 11698 10989 12321 14987 80203 10.4%
N3sprints 119 57 86 96 68 110 123 659 1* 8.9%
Ate intensidad 3845/15% 2418 / 14% 3406 / 14% 3553/ 13% 3138/11% 4173/16% 4363/12% 24896 /13% _ 12.4%
Vodca inlnsiriad 1939/12% 1781 / 13% 2468/12% 2388/13% 2257 12% 2466 / 13% 3089/12% 16388/12% 13,5%
1 Raja intensidad 4595 / 73% 4029 / 73% 5726/74% 5757 / 74% 5594 / 77% 5681 / 71% 7533 / 76% 38915/75% . 8.7%

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COMENTARIOS NEGATIVOS
COM ENTARIOS POSITIVOS
M ovimientos de recepción a posiciones muy retrasadas
Alta participación en el juego ofensivo
Mala posición para ganar rechaces en defensa
Buenos pases interiores
Baja explotación de espacios a los lados del m edio centro nval
C onecta movilidad sin balón

Buenos intentos de tiros alejados

CUALIDADES ESTRELLA

Organizador-canalizadordel juego ofensivo

OBSERVACIONES SECRETARIA TÉCNICA

ju g a d o r interesante para cualquier equipo de máximo nivel mundial

NIVEL DE RENDIMIENTO ESTIMADO

É lite

OBSERVACIONES ECONÓMICO-CONTRACTUALES

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3. E j e m p l o d e m o d e l o d e in f o r m e t é c n ic o s o b r e e q u ip o p r o p io

En la actualidad, debido a la mayor igualdad observada en el ren­


dimiento de los equipos (especialmente en el corto plazo), el conocimiento
de las peculiaridades morfo-funcionales y aptitudinales del juego, tanto de
los equipos rivales como también del propio equipo, es contemplado como
un recurso informativo de primer orden con potencialidad para contribuir
a marcar las diferencias en el rendimiento y resultado final obtenido por un
equipo en un partido.
Tal y como ha sido comentado en el capítulo IV de este libro, entende­
mos que disponer de información cualificada acerca del comportamiento
manifestado por el propio equipo durante los partidos, a través de la edición
de los informes técnicos pertinentes, facilitará notablemente la toma de de­
cisión por parte del cuerpo técnico en relación a la resolución de dos aspec­
tos fundamentales. Por un lado, la definición del pión de juego más pertinen­
te para intentar alcanzar un resultado exitoso en la competición; y, por otro,
la estructuración de una planificación más congruente de tos contenidos de
trabajo a desarrollar, principalmente en el apartado táctico-estratégico, a
partir de las necesidades observadas. De forma complementaria, toda esta
información derivada de la evaluación de la cualidad de juego manifesta­
da por el propio equipo permitirá al entrenador aportar a los jugadores un
feedback, que si se presenta de una forma constructiva a partir del uso del
video, estadísticas de juego, etc., podrá tener efectos positivos en la mejora
del rendimiento tanto en términos individuales como colectivos.
Desde un punto de vista metodológico, la edición de informes técni­
cos sobre el equipo propio supondrá a la persona encargada de desarrollar
dicha tarea (normalmente el analista jefe del departamento de análisis del
juego), la habilitación de dos líneas de información complementarias que se
traducirán, en último término, en la confección de dos tipos de informe:
■ Informes de partido, que recogerán un tipo de información actua­
lizada, que refleja observaciones que pretenden describir el com­
portamiento competitivo manifestado por el propio equipo en el
último partido disputado. En consecuencia, este tipo de informes
aportarán un valioso feedback a corto plazo que permitirá al cuer­
po técnico disponer de un conocimiento reciente del nivel de ren­

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dimiento alcanzado por el equipo.
■ Informes acumulados, que recogerán un tipo de información re­
trospectiva, producto de la acumulación de datos y/o comenta­
rios técnicos procedentes del conjunto de partidos disputados por
el equipo propio hasta el momento presente. Consecuentemen­
te, los informes acumulados de equipo propio reflejarán líneas de
tendencia del comportamiento competitivo manifestado por el
equipo, permitiendo obtener conclusiones relativas a fortalezas y
debilidades observadas a lo largo del tiempo en la estructura de
juego propia. Desde nuestra perspectiva, este tipo de información
contendrá un altísimo potencial modelador del proceso de prepa­
ración del equipo propio, pues en el caso que sea interpretada y
utilizada convenientemente, constituirá un elemento de gran im­
portancia en la fase de toma de decisiones para el ajuste del plan
de juego y de entrenamiento del equipo.
A continuación, y coincidiendo con las dos líneas informativas apun­
tadas en el párrafo anterior, se mostrarán dos ejemplos de modelos de infor­
me técnico sobre el equipo propio, en el que la información presenfada una
vez más aparecerá, por motivos de confidencialidad profesional, ligeramen­
te distorsionada o incompleta en algunos apartados.
Aún siendo conscientes, al igual que en los casos anteriores relativos
a los informes técnicos sobre equipos rivales y jugadores, de la inexistencia
de un modelo de informe técnico de partido sobre el equipo propio univer­
salmente estandarizado, en términos generales es posible identificar una es­
tructura básica en la elaboración de los mismos que podría ser concretada
en los siguientes apartados:
I. Contexto y acta del partido, en el que se detallarán los eventos más re­
levantes del partido: goles, sustituciones de jugadores, amonestaciones,
expulsiones y un resumen de las estadísticas básicas del mismo.
II. Posicionamiento y distribución espacial, en el que se mostrarán los
campogramas de posición de los jugadores sobre el terreno de juego
en el inicio y fin del partido, poniendo de manifiesto los posibles ajustes o
modificaciones efectuadas a lo largo del mismo con el fin de adaptarse a
las contingencias del juego.

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III. Estadísticas generales, en el que se detallarán los resultados obtenidos
tras la aplicación de diferentes indicadores de rendimiento para la eva­
luación del juego del equipo: goles, iniciativa, eficacia, etc.
IV. Comentarios técnicos, en el que se recogerán diversas observaciones
relativas a aspectos positivos y negativos detectados en los comporta-
míenlos manifestados durante el partido tanto a nivel colectivo como in­
dividual.

V. Compacto de imágenes, que recogerán distintas secuencias de video


que servirán como apoyo para ¡lustrar videográficamente los comentarios
técnicos relativos al equipo y/o jugadores que fueron apuntados en el
apartado anterior.

VI. Notas del rival, en las que se resumirá, de cara al próximo enfrenta­
miento contra el mismo equipo adversario, las características más desta­
cabas de su estructura de juego, así como todas aquellas observaciones
que se estimen oportunas en relación a la pertinencia o no del plan de
juego utilizado para combatirlo y neutralizarlo.

ESPAÑ A
1a Parte HOLANDA
Jugador |D o rs a l[
Jugador |D o rsa l| ¡
Casillas 1 Stekelenburg 1
Capdevila 11 16' Puyol 5 14' V. Persie 9 Van der W lel 2
Puyol 5 MU
21 ’ V. Bommel 6 Heitinga 3
Piqué 3 |J 23 ’ Ramos 15
Mathljsen 4
Ramos 15 28’ De Jong 8
V. Bronckhorst 5
Alonso 14
V. Bommel 6
Xaví
81 Kuyl 7
Busquéis 16
De Jong 8
Iniesta 6
V. Persie 9
Villa 7
SneIJder 10
Pedro 1 8 || 54 ’ V. Bronckhorst 5
6 0 ' Navas 22 por Pedro 18 j- j Robben 11
S u p le n te s 5 6 ’ Heitinga 3
Reina 25 □ 6 6 'Capdevila 11 _
G3 7 0 ' Efia 17 por Kuyt 7 Ella 17 ;
M archena 4
Llórente 19
V Der Vaart HH
Braadíheid 15
Cese 10
Silva
Z1H| □ 8 3 ’ Robben 11 -
Torres
B1H GEl 86 Cese 10 por Alonso 14
- -
Navas 22
-

ESTADISTICAS
Prórroga
Posesión 38,6%
CD 9 6 ' V. der Vaart 23 por De Jong 8
Tiros 8
□ 104' Braadíheid por V. Bronckhorst 5
111 Torres 9 por ViBa 7 Recup /Inlerrup. 69
I I I 108’ He itinga 3
117 Iniesta 6 (Col. Exterior) S. Esquina 6
117 Iniesta 6 Distancia 134.218

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£ ITACtl i r C A 1 O E W S - . í i E I

IN J O A T W A D € L JU IE G O
- -

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E IT AOI IT C A I O EM H Í AL E t

ERCAOIA EM EL JUEGO QEFEM4WO fDJlüUnflco * B j JCc P a jidoo

ira tíoEficacia %Eficacia «Bicacia


GradoBicacia Ti Eficacia TiEficacia Evitación
OfensivaJ.Di CtnstnuciónJ.D. FinaliaciónJ.Q DefensivaJJ1 GontenciónJ.0 J.D

□ V e ja S : U rda □ Lfeca ra: Pe-Urdía



■ Veja Rvaea

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--------1 E ITÍX<1 I T C A t O E w a í i E t

InCACÍA EWjét TucOOBALON PARADO OFEMíWO

%E Relat.S. *Bte. Falta ^ F t la t .


Bit W Efctet %B¡C.S p Falta F.
%Bic. Of. %. Córner F. Banda F. BndaF.
gp. Córner

r= l.T ACll I T C A t O EHER A 1 E » __________ __

EF1CAC3A E íTe L JU€GO BALON PARA DO DEFENSIVO

« E A tt. Ai Bic. Banda ^ E Relat. ^B'^ Falta pS c .


%Be. Def. %Bi&- r r Banda C u-
aP Córner C. Córner C.

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In d ivid u a lid a d e s
Sneijder -> buen aprovechamiento del juego entre lineas y tiro a media
distancia. Escasa disciplina defensiva.
Robben -> Excelente 1 v1 ofensivo y velocidad con balón. Baja aportación
defensiva.
V. Bommel -> buena llegada a zonas de finalización.
De Jong -> lim itaciones para distribuir juego ofensivo, comete errores bajo
presión.
V. Bronckborst -> buena participación ofensiva. Débil en 1 v 1 defensivo y
juego aéreo.
V. W iel -> buenas incorporaciones ofensivas.
Heitinga -> mala salida del balón.
Mathijesen -> problemas para controlar el juego a la espalda.

Complementando el ejemplo anterior, también se presenta un mo­


delo de informe acumulado sobre el equipo propio, cuya estructura básica
podría ser concretada en los siguientes apartados:
I. Análisis cualitativo, en el que se recogerá de forma ordenada la acu­
mulación de comentarios técnicos colectivos e individuales efectuados
después de cada partido.
II. Análisis cuantitativo, en el que se presentarán diferentes tablas y gráfi­
cos representativos de la evolución experimentada a lo largo de la tem­
porada en curso de los distintos indicadores de rendimiento utilizados
para el análisis estadístico.
III. Análisis videográfico, en el que se recogerá una galería de videos re­
lativos a diferentes fases y subfases del juego que se consideran de una
importancia relevante: goles a favor y en contra, acciones completas e
incompletas en juego dinámico, etc.
IV. Conclusiones, que pretenderán sintetizar en clave operativa los aspec­
tos más destacables derivados de las observaciones y análisis desarrolla­
dos.

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^INFORME ACUMULADO: ANÁLISIS CUALITATIVO


(listas control /

a i B P L g ^ A C y i ,M tM flJffi ca^EJíTARJes COLECnvoS DEJLENSLVOS


COMENTARIOS POSITIVOS
J ^ ^ r n o s correctamente p o s ic io W d e fe n siv a 7
COMENTARIOS NEGATIVOS
^Seleccionamos mal el momento de presión
Repliegue rápido y ordenado
_No dominamos juego aéreo defensivo
---------- ^ g Ü zam os bien acciones de contraataque
_P e rd im o sjsegundas jugadas cerca de nu e stra área
^Acompañamos salida del balón al recuperarlo

Buen 1 y 1 defensivo ____ Basculaciones defensivas lentas

Abuso de faltas

Neutralizam os mal juego exterior

EJEMPLO^ACUMULADO DE COMENTARIOS INDIVIDUALES


-ES (EXJERJOR)
COMENTARIOS POSITIVOS
Buen 1v 1y Profundidad ofensiva COMENTARIOS NEGATIVOS
A buso de conducción
Buen intento de tiro alejado
No ayudó al lateral en defensa
Alta participación con el balón
j^ se n c ia d e d e s m a rq u e s de ruptura a la espalda
M alaorientación/posición c o r p o r ^ ^ ^ T

________________ Centros defectuoso s

J ^ p o s i c i ó n para ganar rechaces en defensa

— JWF° RME ^MULADO: ANÁLISIS CUAHTITATIVO


‘'LO DE ESTún tT
V MPORTA Mf NT O OFP^ ¿¡y

Evoii>n O n dM % p o s e í a n de*J &svan


■ «« m im a »

ü*M o * ro
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d » l H d s ifS D M ii * „ ?ÍSÍ

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C A T Á L O G O J ) E L ID E O S -T E M P O R A DA , (B iíe r e n te s ^ c o m p e tic jo n e s )

J u g a d o r 1, Jugador 2, Jugador 3 ....


a c c io n e s p o s it iv a s

ANALISIS
INDIVIDUALES Jugador 1, Jugador 2, Jugador 3 .
a c c io n e s n e g a t iv a s

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r

CONCLUSIONES (A b ril -> M ayo)

Los valores estadísticos manejados indican, tanto en un análisis a corto plazo como a medio plazo , lo siguiente:

I.- En un análisis a corto plazo (últim os partidos jugados - partidos analizados en el periodo anterior) cabe destacar que el equipo:

a/ Ha m ejorado ligeramente su capacidad ofensiva en términos cuantitativos (tenemos mas llegada y posesión del balón).

b/ Ha em peorado ligeramente su capacidad ofensiva en términos cualitativos (tenemos problemas ofensivos en cam po rival: mala
finalización, menor posesión y eficacia en el pase).

d Ha em peorado ligeramente su capacidad de oontenclón defensiva (nos llegan mas veces).

di Ha mejorado su capacidad defensiva en las proximidades del área (a pesar de que nos llegan mas veces hemos mejorado nuestra
capacidad para neutralizar situaciones de gol).

e l En términos físicos se observa un ligero aumento de todos los parámetros estudiados. Esto se justifica por la necesidad de prolongar
los esfuerzos debido a la obtención de resultados desfavorables.

f/ Mantiene similares porcentajes en las form as en las que encaja y consigue goles, tanto en juego dinámico com o a balón parado.

El conjunto de datos analizados, en esta primera parte del informe, confirma que el equipo ha pendido cierta capacidad para obtener
resultados exitosos durante los partidos. Probablemente una de las causas de mayor peso es la Insuficiencia mostrada en algunos
mom entos para com batir sistemas defensivos densos y replegados. Paralelamente la disminución de su capacidad de finalización (falta
de acierto en rem ate y tiro ) es otra de las razones a considerar com o prioritarias.

II.- En un análisis a medio plazo (media acumulada temporada actual - media ganadora de la temporada anterior) cabe destacar que el equipo:

a I Ha perdido notablem ente eficacia ofensiva en general, a pesar de haber increm entado ligeramente su posesión de balón y acierto en el
pase.

b/ M antiene parám etros defensivos en un nivel similar a los registrados durante los partidos ganados en la temporada anterior.

d En el apartado condicional los valores registrados hasta el m omento son Inferiores a los obtenidos la temporada anterior en los
partidos m as exitosos, con la excepción del parámetro “ distancia total recorrida".

d Ha reducido notablemente el porcentaje de goles recibidos a balón parado, aunque por el contrario el porcentaje de goles conseguidos
a partir de acciones a balón parado es todavía ligeramente Inferior al de la temporada anterior (partidos ganados).

MC sports
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4. e j e m p l o de m o d e l o d e p l a n de j u e g o
Tal y como ha sido apuntado en apartados anteriores, el entrenador-
analista, a través de la edición de intormes técnicos, pretenderá cubrir dos
tareas fundamentales orientadas a apoyar convenientemente la toma de
decisión del entrenador y cuerpo técnico. Una de carácter descriptiva, con­
sistente en la provisión de información relativa a la forma de jugar manifesta­
da por los equipos adversarios, el propio equipo o determinados jugadores;
y, otra, de carácter prescriptiva en la que atendiendo al conjunto de infor­
maciones aludidas anteriormente, propone una serie de recomendaciones
encaminadas a optimizar de la mejor forma posible los recursos propios en el
enfrentamiento con los rivales.
La información adquirida acerca del adversario, junto con el cono­
cimiento de las características del propio equipo por parte del cuerpo téc­
nico, supone la base para la formulación del denominado plan de juego.
Para Mombaerts (2000), dicho plan de juego consiste en la definición de
una estrategia en función del partido, cuyo objetivo prioritario será potenciar
la manifestación durante el juego de los puntos fuertes del propio equipo.
Así mismo, y en relación al equipo adversario, el plan de juego contendrá
también directrices encaminadas a explotar sus debilidades y contrarrestai
sus puntos fuertes. Complementado la idea anterior, Valadés y cois. (2002),
caracterizan el plan de juego como un documento escrito, gráfico y/o video-
gráfico que recoge el conjunto de directrices a seguir por parte del equipo
propio durante la competición para lograr obtener un resultado exitoso. El
objetivo último de todo plan de juego será servir como un instrumento para
la presentación detallada a los jugadores, previo a la competición, de los
aspectos clave que conformarán la estructura de juego del propio equipo.
En relación con este apartado, y desde un punto de vista pedagógi­
co, son varios los especialistas que indican que es recomendable considerar
que la información aportada al jugador a través del plan de juego deberá
estar sintetizada de tal manera que éste pueda asimilarla totalmente y de
forma ágil, debiéndose desechar toda aquella información que se conside­
re poco relevante o de la cual el jugador ya tenga conocimiento. Así mismo,
como norma general, este tipo de sesiones divulgativas del plan de juego
deberán caracterizarse por su sencillez y brevedad con el objetivo de man­

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tener la atención del jugador en unos niveles óptimos.

Siguiendo a Ureña (1999), citado por Valadés y cois. (2002), los rasgos
que deben caracterizar a la información que se le aporta al jugador a través
del plan de juego podrían concretarse en los siguientes apartados:
Informar de forma breve, concentrada, precisa, relevante y com­
prensivamente.

a Definir el nivel de aspiración del equipo, desafiante pero realista y


posible.

Ejercer cierto control sobre el nivel de activación del jugador, re­


forzando la confianza ante oponentes superiores y resaltando las
dificultades ante oponentes inferiores.

Demostrar de manera objetiva, a través de datos estadísticos y/o


medios audiovisuales, el procedimiento adecuado a seguir.
- Formular objetivos operativos más allá del resultado del encuentro,
que sirvan para mejorar el rendimiento del equipo, así como orien­
tar la atención del jugador hacia el procedimiento más que hacia
el resultado.

- Favorecer la valoración y participación activa de los jugadores en


el plan de juego.

Desde nuestra perspectiva, la estructura básica de un plan de juego


deberá caracterizarse por contener diferentes apartados que hagan refe-
i encía tanto al contexto en el que se desenvolverá el partido y características
de juego del equipo rival, como al nivel de aspiraciones y organización fun­
cional del propio equipo. De forma más concreta, y atendiendo a lo expues­
to hasta el momento, en la confección de un plan de juego para afrontar el
próximo compromiso competitivo deberá contemplarse la inclusión de una
serie de bloques prescriptivo-informativos que se detallan a continuación:
I. Introducción, en la que se resumirá la situación actual del propio equipo
en términos de nivel de juego y resultados obtenidos recientemente, así
como una breve reflexión acerca de las consecuencias positivas deriva­
das de la obtención de un resultado positivo en el partido.
II. Análisis del equipo rival, en el que se detallará la historia de resultados
reciente, su nivel de juego y las contingencias de última hora que presen­
ta el rival (jugadores lesionados, sancionados, etc.). Desde una perspecti­

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va técnica se presentarán también, a partir de los campogramas corres­


pondientes, el hipotético once titular, así como una serie de comentarios
técnicos y secuencias de imágenes relevantes, que resuman las carac­
terísticas de su juego dinámico ofensivo y defensivo y de su repertorio de
jugadas a balón parado.
III. Planteamiento del partido, en el que se dará a conocer a los jugado­
res el equipo titular y las características del sistema de juego a emplear
en el partido, detallando de forma resumida aquellas consideraciones
más importantes, en términos colectivos e individuales, a nivel posicional
y funcional.
Toda esta información será presentada a los jugadores en el mismo día
del partido, utilizando para ello los recursos audiovisuales: video proyector,
pantalla táctil y/o gigante, etc., que se estimen oportunos para una correcta
transmisión de la misma. Normalmente la presentación de estos contenidos
por parte del entrenador principal no debería superar los 30 minutos, con el
fin de garantizar el mantenimiento de un nivel elevado de concentración en
el jugador11. Así mismo, para Hernández (2006), lo más importante de estas
sesiones técnicas orientadas hacia la exposición del denominado plan de
juego es que representan una buena ocasión para llevar a cabo una puesta
en común entre jugadores y técnicos encaminada a tomar decisiones con­
sensuadas relativas a las expectativas del equipo y procedimientos a desa­
rrollar por éste en el próximo enfrentamiento. En clave psico-social, Lozano
(2006), también resalta la importancia de involucrar al jugador en el proceso
de toma de decisiones relacionadas con la definición del plan de juego del
equipo. Según su criterio se trata de que bajo la orientación inteligente del
entrenador, cada jugador vaya aportando de forma individual una fortaleza
y debilidad del equipo contrario, participando así en la toma de decisiones
e incrementándose su nivel de compromiso con el equipo y fortaleciéndose
la cohesión dentro del grupo.

1 1 Una opción interesante para minimizar la sobrecarga informativa a la que frecuente­


mente se ve sometido el jugador durante las sesiones teóricas preparatorias de los par­
tidos, sería dividir la exposición de sus contenidos en dos sesiones en el transcurso del
microciclo preparatorio del mismo. Una primera sesión, de tipo descriptiva, referida a la
presentación de aquellos aspectos que contextualizan el partido y que definen las carac­
terísticas del juego del equipo rival y, una segunda sesión, de tipo prescriptiva, orientada
a concretar los detalles relativos a la forma de plantear el partido y al mejor modo de
combatir/neutralizar el juego del próximo adversario.

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De un modo más pormenorizado y exhaustivo, Carling, Williams y Rei-


lly (2005), llaman la atención sobre una serie de recomendaciones, principal­
mente de tipo logístico y formal, que el entrenador debería tener en cuenta
para que la presentación del plan de juego a los jugadores horas antes de la
celebración del partido sea más efectiva y pueda ser desarrollada correcta­
mente y sin complicaciones:

Acondicionar una sala para la presentación suficientemente con­


fortable, tanto para el entrenador como para los jugadores, ga­
rantizando unas condiciones óptimas para la comunicación visual
y auditiva.

- Desarrollar la presentación dos o tres horas antes del inicio del par­
tido, con el objeto de aprovechar el estado de activación pre­
competitivo característico del jugador de fútbol.
- Chequear con suficiente antelación el correcto funcionamiento
de todo el aparataje (ordenador, video etc.) y material (pizarra,
rotuladores, etc.), necesario para la exposición.
* Utilizar un lenguaje, tanto verbal como corporal, directo, preciso y
que despierte el interés de los jugadores haciendo hincapié en los
aspectos más relevantes.

Estructurar correctamente el conjunto de información a transmitir,


de modo que en todo momento el jugador sea consciente del as­
pecto organizativo del juego que se está presentando.
Limitar el tiempo de exposición del plan de juego, siendo selectivo
a la hora de organizar los contenidos de la presentación, de tal
forma que se garantice un nivel de atención elevado por parte de
los jugadores.

- Fomentar la intervención de los jugadores en la presentación, ad­


mitiendo el planteamiento de cuestiones aclaratorias por parte de
los mismos, así como la aportación de sus puntos de vista particu­
lares.

A continuación y a modo de ejemplo, se presentará un modelo de


plan de juego en el que la información aparecerá, por motivos de confiden­
cialidad profesional, incompleta en algunos apartados. El modelo respeta la
estructura básica presentada anteriormente y en él se podrá observar el uso
combinado de diferentes tipos de información: escrita, gráfica y audiovisual.

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LIVERPOOL - AJAX

Fecha / Hora
5 - 6-2007

Anfie Id Road
20:45

Com petición
Champions League

I.-INTRODUCCIÓN

RESULTADOS RECIENTES

Liverpool 3 — Sunderland 1 (P.L.)


Wigan 1 - Liverpool 1 (P.L.)
Northampton 1 - Liverpool 2 (F.A.Cup)
Liverpool 2 - Everton 0 (P .L )
Bayerm M. 1 - Liverpool 0 (Ch.L.)
Arsenal 1 - Liverpool 1 (P.L.)

NIVEL DE JUEGO

Alta capacidad para llevar la iniciativa y controlar el juego


Dificultades para aprovechar situaciones de finalización creadas

CONSECUENCIAS DEL PARTIDO

Una victoria sobre el Ajax supondría la clasificación inmediata en la fase de grupos a falta de una jornada
Ganar este partido sumaria la victoria número 100 del Liverpool en la Champions League

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II.- ANÁLISIS DEL RIVAL - Situación competitiva y de juego

RESULTADOS ÚLTIMOS PARTIDOS


fcft- Competición Fecha Resultado

Liga 25-8-05 Ajax 2 - ADO 0

Liga 1-9-05 Roosendaal 1 - Ajax 2

Copa 4-9-05 Twente 0 - Ajax 1

Liga 7-9-05 Ajax 2 - PSV 1

" « M il
Champions League 10-9-05 Ajax 2 - Bayerm 2

SITUACION COMPETITIVA Y CONTINEGENCIAS

LOCAL -El rival muestra un im portante contraste de rendimiento entre la


P o sc./P to s + x - . Gol + G o l- competición doméstica y la Champions L.
1o / 6 I 2 0 0 4 1
VISITANTE -Su nivel de juego no se corresponde con los resultados obtenidos en la
Pose. / Ptos + x * Gol + G o l- Ch. L.
1°/3 I 1 i___ o___ | 0 |___ 2 1 1
-El partido de hoy supone su última oportunidad para tener opciones de
CHAMPIONS LEAGUE
clasificación.
Fase/Jornada Resultado Poso./Ptos.
G rupos / 1a Ajax 2 - Bayerm 2 3“ /1 -No presentan ni bajas por lesión ni jugadores sancionados para la
G rupos / 2 ' Ajax 0 - Liverpool 1 3o / 1 disputa de este partido.

G rupos / 3a Olim piacos 2 - Ajax 0 4 ° /1


-Los medios de comunicación locales ejercen una fuerte presión sobre su
G rupos / 4a Bayerm 1 - Ajax 1 4a / 2
entrenador motivado por los malos resultados en la Champions L.

COPA
- Nos visitan con la intención de mostrar a toda Europa que siguen siendo
Fase Fecha Resultado
un equipo im portante y de prestigio.
1° Ronda 4-09-05 | Twentw 0 - Ajax 1

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III.-COMPACTO DE (goles) ■ III.- COMPACTO DE IMÁGENES (J. B. Parado)

Goles a favor Goles en contra Juego balón Juego balón


parado ofensivo | parado defensivo
* -9 -
S e c u e n c ia s de S e c u e n c ia s de
g o le s del eq uip o g o le s del eq uip o
a n a liza d o riv a l I
I
a _______ n S e c u e n c ia s a fa v o r S e c u e n c ia s en
del equipo contra del equipo
a n a liza d o : a n a liza d o :
III.-COMPACTO IMÁGENES (juego dinámico) | - S . E s q u in a .
- S . E s q u in a .
- P e n a ltis.
Juego dinámico Juego dinámico
- F . A le ja d a s.
ofensivo defensivo - F . La te ra le s.
- F . L a te ra le s.

* ■ - F. F ro n to -
- F. F ro n to -
la te ra le s
la te ra le s
a c cio nes o fe n s iv a s - F . F ro n ta le s .
S e c u e n c ia s de
c o m p le ta s a fa vo r - S. Ba n d a
a c cio nes - F . F ro n ta le s
o fe n s iv a s p ró x im o s.
c o m p le ta s en
D ire c tass In d ire c ta s contra
____________ □
g {____ g

IV.- PLANTEAMIENTO DEL PARTIDO - Alineaciói

Ju g a d o r 3

Jugador 11 Jug idor 10

V Jugador 9 V

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IV.- PLANTEAMIENTO DEL PARTIDC -Ju e go dinámico ^
1
| Orientaciones para combatir e! juego defensivo rival Jugador Observaciones

Jugador 1 Realizar saques largos y rápidos sobre nuestros


- Buscar salida rápidas a la contra. delanteros siempre que sea posible

-A n te defensa replegada no descartar juego directo + Jugador 2 No complicarse en la salida del balón
segunda jugada.

- Provocar mediante cambios de orientación cortos, Jugador 3 Evitar la realización de faltas innecesarias
situaciones 1 x 2 en banda.
Jugador 4 Atención a movimientos de basculación y cobertura
- No abusar de acciones de conducción. Jugar a dos sobre laterales
toques para aumentar la velocidad de circulación del
balón. Jugador 5 Atención a movimientos de basculación y cobertura
sobre laterales
- Explotar espacios a los lados y espalda de su medio
centro defensivo. Jugador 6 Buscar pases interiores y profundos siempre que sea
posible para lanzar contraataque

Jugador 7 Recuperar posiciones interiores tras pérdida del balón


Orientaciones para neutralizar el juego ofensivo rival
Jugador 8 Mantener intensidad defensiva una vez perdido el balón
- Presionar la salida de balón para limitar opciones de
contraataque. Mantenerse en posiciones avanzadas entre los dos
centrales.
- Replegarse rápidamente e incrementar intensidad Jugador 9
Aprovechar velocidad para explotar espacios a la
defensiva una vez que se hallan desplegado. espalda de la defensa.
Sacrificarse y mantener concentración en situaciones de
basculación para contrarrestar su amplitud ofensiva Jugador 10 Mantener amplitud ofensiva, no abusar de desmarques
hacia adentro
- Obligar a una salida de balón por pasillo central,
impidiendo conexión con laterales Jugador 11 Jugar entre lineas a los lados y espalda de su medio
centro defensivo

IV.- PLANTEAMIENTO DEL PARTIDO - Juego balón parado

Saque de Esquina (F)


- Mareaje mixto 3 zona + 5 hombre + 1 rechace + 1 - Opc. I.- Combinativo corto + centro 2 o poste.
amenaza. - Opc. II - Tenso al primer poste.
- Atentos a saques cortos. Evitar situaciones de - Asegura zona de rechace y vigilancias ofensivas.
inferioridad numérica.

Falta Lateral (C) Falta lateral (F


- Linea a la altura de la frontal de área o un metro por - Pie cambiado, tenso, para desmarques sobre 1 o y 2o
detrás de la altura del balón. poste.
- Mantener un actitud activa de anticipación. - Asegurar zonas de rechace y vigilancias ofensivas.
- No replegarse hasta que el balón haya sido tocado
(fuera de juego)

Falta alejada (C - Inicio combinativo + cambio de orientación largo.


•Linea a la altura del semicírculo del área.
■ Posición del portero ligeramente adelantada.
■ Despligue presionante tras despejes.
Falta fronto-lateral (F)
- Opc. I.- Saque rápido y corto para penetración o pared.
- Opc. II.- Saque largo tenso + bloqueos
- Ídem, falta lateral

Falta frontal (C Falta frontal (F)


- Barrera de 4 + 1 en salida. No saltar, mantenerse - 8 ó 10 por encima de la barrera o fuerte al lado del
inmóviles. Formación rápida, buscan saque sorpresivo. portero.
- Protección de rechaces del portero - Atentos a rechaces del portero.

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5. E j e m p l o d e p r o g r a m a c ió n d e l e n t r e n a m ie n t o

Tal y como ha sido comentado en capítulos anteriores de este libro, la


aplicación de la edición de informes técnicos para la optimización del ren­
dimiento en el fútbol no está restringida únicamente a facilitar al entrenador
la preparación táctico-estratégica de los partidos a partir de la confección
de los pertinentes planes de juego del equipo. Partiendo de una interpreta­
ción más amplia y completa de la utilidad de la edición de informes técni­
cos para la mejora de la prestación competitiva de los equipos, es posible
entender que la información derivada del análisis del juego de los próximos
adversarios y del rendimiento manifestado por el propio equipo en los últimos
partidos (normalmente los tres más recientes), servirá también para disponer
de datos y elementos de juicio para llevar a cabo un planificación más con­
gruente, racional y específica del programa de trabajo a desarrollar durante
el microciclo semanal, de acuerdo a las necesidades particulares de cada
equipo.
En efecto, en el ámbito del entrenamiento deportivo en general y
del fútbol en particular es comúnmente aceptado que una de las princi­
pales competencias atribuidas a la labor del entrenador es la de planificar
y organizar adecuadamente el entrenamiento de sus equipos con el fin de
garantizar una óptima preparación para la competición. Según nuestro cri­
terio, la consecución de este objetivo supondrá la necesidad de mejorar la
capacidad de adaptación y respuesta de los jugadores durante los partidos,
utilizando para ello en las sesiones preparatorias un conjunto de tareas de
entrenamiento que, además de respetar la autenticidad formal y funcional
de las distintas situaciones de juego que se suceden durante los partidos (es­
pecificidad general), reproduzcan ciertos aspectos característicos del plan
de juego del equipo susceptibles de ser mejorados (especificidad particular).
En términos generales, la construcción por parte del cuerpo técnico
de este tipo de situaciones de entrenamiento, con un alto grado de transfe­
rencia a la competición y una elevada correlación entre lógica del juego y
lógica del entrenamiento, requerirá básicamente de la disposición de infor­
mación cualificada acerca de las necesidades observadas durante los par­
tidos en la estructura de juego del propio equipo (fortalezas y debilidades).
Tal y como ha sido comentado anteriormente, la disposición de este

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tipo de información proveniente de los informes técnicos elaborados sobre
el juego del equipo propio y del próximo adversario permitirá que las sesio­
nes de entrenamiento programadas puedan responder estrictamente a los
requerimientos de la competición, tanto desde un punto de vista individual
como colectivo, así como a las particularidades reflejadas en el modelo de
juego del propio equipo y a las peculiaridades funcionales de juego de los
equipos rivales. En este sentido, y compartiendo plenamente lo apuntado
por Cruz (1999), entendemos que un entrenamiento programado y desarro­
llado correctamente desde un punto de vista metodológico, pero diseñado
fuera del contexto de trabajo pre-partido no surtirá los efectos deseados en
el rendimiento del equipo, añadiendo mayores dosis de improvisación a la
actuación de éste durante la competición. En clara relación con esta última
idea, Mombaerts (2000), también recuerda que será a partir de la informa­
ción derivada del análisis del último partido disputado por el propio equipo,
donde el entrenador podrá encontrar argumentos sólidos y objetivos para
diseñar, de una forma más correcta, situaciones de entrenamiento de co­
rrección, enfocadas a la mejora de las carencias observadas, y situaciones
de entrenamiento de refuerzo, encaminadas a consolidar los puntos fuertes
del juego del equipo.

Pues bien, con el fin de ejemplificar las aplicaciones de la edición de


informes técnicos en el ámbito de la programación del entrenamiento se ha
considerado interesante presentar en este apartado una situación típica de
programación del trabajo semanal de un equipo. El conjunto de objetivos y
contenidos seleccionados en estos ejemplos estarán fundamentados, entre
otros aspectos, tanto en las observaciones recogidas en el informe técnico
realizado sobre el último partido disputado por el propio equipo, como en las
anotaciones recopiladas en el informe técnico elaborado sobre su próximo
adversario.
El modelo de microciclo utilizado como ejemplo pertenecerá al pe­
riodo competitivo, presentará una densidad competitiva normal (un solo
partido por semana) y tendrá una extensión temporal de siete días, de los
cuales uno será de descanso y otro de competición.
Las líneas maestras que organizan el conjunto de objetivos, conte­
nidos y actividades a desarrollar en el mismo se concretarán en dos ideas

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fundamentales que se presentan a continuación de forma resumida (véase
figura 40):
■ Dedicar el primer tercio del microciclo (dos días y una sesión), a la
recuperación psico-física de los jugadores tras la disputa del último
partido, así como a la corrección de los principales errores detecta­
dos en el comportamiento colectivo e individual durante el desarrollo
del mismo.
■ Destinar los dos tercios restantes del microciclo (cuatro días y cuatro
sesiones), a la preparación del próximo partido, atendiendo a las par­
ticularidades observadas en la organización y desarrollo del juego
del próximo adversario, así como a la filosofía de juego propia.

1” INFORM E 2o INFORM E 3" PLAN DE


EQUIPO PROPIO EQUIPO RIVAL JUEGO

±24 h. post- 2-3 últimos Ajuste del


partido partidos sistema de
Aciertos y Regularidades, juego base
errores fortalezas y próximo
colectivos c debilidades partido
individuales

MICROCICLO DL PREPARACION

CORRECCION ES ULTIM O PREPARACIÓN PRÓXIM O


PARTIDO PARTIDO

- Análisis de aspectos - Estudio y evaluación del rival.


positivos y negativos
del juego. - Elaboración del plan de juego.
- Entrenamiento dirigido
hacia los aspectos de - Entrenamiento dirigido hacia el ajuste del sistema de
bajo rendimiento juego.

Figura 40.- Esquema del ciclo: análisis del juego -> programación del entrenamiento y com­
petición.

Como puede apreciarse, para el desarrollo satisfactorio de las dos fa­


ses de trabajo en las que se divide el microciclo propuesto a modo de ejem­
plo, será necesario disponer de información actualizada y objetiva, tanto de
las características del juego del próximo adversario, a partir de la revisión de
los contenidos reflejados en el informe técnico sobre el equipo rival, como de
las deficiencias observadas en la estructura de juego propia, recogidas en el
informe técnico sobre el equipo propio.
De un modo más detallado, se presentan a continuación dos sesiones

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tipo pertenecientes a un mismo microciclo cuyas características generales
son compatibles con las del representado en la figura anterior. El primero de
los ejemplos desarrollados se corresponde con un modelo de sesión perte­
neciente a la fase de corrección de errores derivados de la actuación del
propio equipo en el último partido disputado. Su duración aproximada será
de unos 80' y su ubicación en el microciclo se situará en el primer día de
trabajo posterior al día de recuperación post-partido. Así mismo, desde un
punto de vista metodológico, es interesante resaltar que el clima de trabajo
propuesto por el cuerpo técnico para el desarrollo operativo de esta sesión
deberá caracterizarse, independientemente del resultado obtenido por el
equipo en el último enfrentamiento, por la manifestación de un espíritu cons­
tructivo y positivo que permita perfeccionar el modelo de juego del equipo
e incrementar el compromiso de los jugadores hacia los objetivos de resulta­
do y realización propuestos.
De forma similar, el segundo ejemplo desarrollado pretende mostrar
un modelo típico de sesión preparatoria orientada al próximo partido a dis­
putar por el equipo propio. Su ubicación temporal se situará en la tercera
sesión del microciclo y tres días antes de la competición, su estructura de
objetivos, contenidos y actividades estará fuertemente determinada por
las consideraciones recogidas en el plan de juego diseñado para el próxi­
mo enfrentamiento. Desde un punto de vista metodológico, cabe destacar
también que las intervenciones del entrenador y equipo técnico durante su
desarrollo serán constantes con el fin de ajustar convenientemente el com­
portamiento táctico-estratégico del equipo.

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M ic rocic lo nu 12 Sesión n° 61
(17-10-2011 - - > 23-10-2 011) (Ia sesión microciclo n °12)
Densidad competitiva: normal / Tipo: II - Desarrollo Martes 18 Octubre 2011 - 10.30 h. - Ciudad Deportiva
Resumen Inform e Técnico Equipo Propio - último partido -
* Observaciones generales:
+ Buena capacidad de reacción ante situaciones de marcador adverso.
Juego dinámico defensivo:
+ Buena selección del momento de presión.
+ Buen comportamiento y grado de organización en el repliegue en situaciones de fracaso de la
presión tras pérdida del balón,
i Dominio del juego aéreo defensivo y rechaces.
Juego dinámico ofensivo:
- Dificultad para superar los primeros momentos de presión ejercida por el equipo rival, motivado por:
• Escasa movilidad de jugadores sin balón y deficiente ocupación de pasillos laterales del campo.
• Pocos cambios de orientación en el juego para habilitar pasillos de progresión.
• Ritmo de circulación del balón bajo. Abuso de conducciones e intentos de regate.
Juego a balón parado defensivo:
+ Buen nivel de actimd y concent ración en general. Buena respuesta defensiva ante saques cortos y
sorpresivos del rival.
Juego a balón parado ofensivo:
- Escaso aprovechamiento de saques de esquina y faltas laterales a favor. Mala disciplina posicional y
deficiente ejecución de maniobras de engaño. ___________________________________
Objetivos y Contenidos de la Sesión
* Mejorar la capacidad colectiva para orientar el juego ofensivo hacia sectores con baja densidad defensiva
rival -> A m plitud y cam bios de orientación medios y largos.
* Incrementar la velocidad colectiva de circulación del balón -> Juego a dos toques obligatorios y máximos.
* Fomentar el juego sin balón y la búsqueda de espacios libres para recibirlo -> Desmarques, apoyos y líneas
de pase. ___________________ ___
Actividades de la Sesión
* Sesión de video:
• Resumen de puntos fuertes y débiles de la actuación propia en el último partido disputado / 15'
* Calentamiento:
• Analítico por parejas / ± 8'
■Cuadrado técnico / 3 x 3 '
* Parte principal (sólo contenidos técnico-tácticos):
• Posesión 6 vs 6 (dos toques máximo por jugador) en campo rectangular (47x30 m.) con comodines
exteriores neutrales (un toque máximo), intentando llevar el balón de un lado a otro para hacer una
pared con comodín exterior / 2 x 4'
• Automatismos de ataque combinativo P+10 vs 0 (posicionamicnto 1:4:2:3:1), en 3A de campo
reglamentario, con salida del balón: portero -> lateral -> medios centros -> extremos -> finalización
con centro y remate / 10'
• Partido reducido P+6 vs 6+P (59x38 ni.), dos toques obligatorios por jugador y posteriormente dos
toques máximo; lucra de juego sólo en el último tercio del terreno de juego / 2 x 5 '
* Vuelta a la calma:
• Can-era continua regenerativa y estiramientos / ± 10' ________________

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Microciclo n" 12 Sesión n° 63
(17-10-2011 - - > 23-10-2011) (3a sesión microciclo n °12)
Densidad competitiva: normal / Tipo: Tí - Desarrollo Jueves 20 Octubre 2011 - 10.30 h. - Ciudad Deportiva
Resumen Inform e Técnico Equipo Rival y Plan de Juego
Observaciones generales
•T Disposición de jugadores con una alta calidad * Increm entar nivel de ayudas defensivas (coberturas
individual a nivel ofensivo y con capacidad para y basculaciones rápidas), p a ra garantizar situaciones
desequilibrar individualmente un partido. de ventaja num érica defensiva.
- Desequilibro entre su potencial ofensivo (muy alto) * A plicar un ritmo de juego ofensivo alto. Velocidad
y defensivo (irregular y poco intenso). de progresión tras recuperación de! balón.

Juego dinámico defensivo


- Falta de intensidad y mentalidad defensiva en * M odificar ángulo de ataque sobre la portería rival
general. Repliegues desorganizados tras pérdida del en base a cam bios de orientación largos.
balón, basculaciones defensivas lentas ante * Jugar hacia adelante tras recuperación del balón;
situaciones de cambios de orientación en el juego y aplicación de despliegues rápidos, desmarques de
vigilancias ofensivas defectuosas. ruptura y ju e g o ofensivo largo.

Juego dinámico ofensivo


+ Buena capacidad para desequilibrar en situaciones * Bloque defensivo compacto y replegado.
de 1 vs 1. * Seleccionar correctamente momento de presión:
+ Velocidad de circulación del balón elevada. balón en banda, rival recibiendo de espaldas, m al
+ Buena explotación y aprovechamiento del juego control...
entre líneas.
Juego a balón parado defensivo
- Deficiente nivel de concentración, mala respuesta * Realización de saques rápidos en fa lta s alejadas.
ante saques rápidos-sorpresivos * Ejecución de saques de esquina cortos, buscando
+ Buen dominio del juego aéreo defensivos (portero). situaciones de 2 vs 1 y progresión al área.

Juego a balón parado ofensivo


- Deficiente reorganización defensiva tras acciones a * Aplicación de saques rápidos, buscando
balón parado a favor alejadas de su propia portería, contraataque, tras recuperación de! balón p o r p a rte
especialmente saques de esquina y faltas laterales. de! portero.
+ Disposición de especialistas en ejecución de faltas * Presentación de barreras estáticas y compactas.
frontales y fronto-laterales.
Objetivos y Contenidos de la Sesión
* Desarrollar los automatismos del sistema de juego propio, considerando las peculiaridades del juego del
equipo rival leflejadas en el plan de juego -> Intensidad defensiva en base a una defensa organizada m ixta y
ritmo de ju e g o ofensivo alto en base a una alta velocidad de progresión del balón.

Actividades de la Sesión
* Sesión de video:
• Puntos fuertes y débiles en la estructura de juego del próximo rival / 15'
* Calentamiento:
• Analítico pre-partido / ± 10'
• Rutina de acciones técnico-tácticas en grupos reducidos / ± 10'
* Parte principal:
• Partido simulador de competición frente a sparring (P+10 vs 10+P), en 3/4 del campo reglamentario
y sin acciones a balón parado / 3 x 12'
1° tiempo -> ajuste de aspectos defensivos del plan de juego.
2° tiempo -> ajuste de aspectos ofensivos del plan de juego.
3° tiempo -> juego continuo.
■Partidos de T de jugadas a balón parado ofensivas y defensiva (P+10 vs 10+P), en campo
reglamentario / 15 ’
* Vuelta a la calma:
• Trabajo compensatorio individualizado / ± 10'

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REFLEXIÓN FINAL
El fútbol, como realidad compleja y cambiante que es, reclama de
toda la familia de personas que lo rodean: jugadores, entrenadores, investi­
gadores, etc., la demostración de una gran capacidad de adaptación y de
una actitud de deseo de perfección permanente para conseguir mejorarlo
día a día. En el ámbito concreto del fútbol de rendimiento, este interés por in­
crementar la competltividad de los equipos y jugadores, con el fin de propor­
cionar a los espectadores un mejor espectáculo y a los seguidores de cada
equipo la consecución de buenos resultados, representa una constante casi
desde su aparición a finales del siglo XIX.
En este contexto, caracterizado por una necesidad de mejora y evo­
lución permanente, los entrenadores e Investigadores que se desenvuelven
en el ámbito del fútbol de rendimiento tienen la responsabilidad de aportar
nuevos conocimientos y recursos metodológicos que contribuyan a que este
deporte continúe creciendo en las diferentes dimensiones que lo caracteri­
zan. En consecuencia con lo apuntado, y asumiendo parte de la responsa­
bilidad que nos corresponde como entrenador, profesor e investigador en
el ámbito del fútbol, el esfuerzo invertido en la elaboración de este libro ha
tenido con principal objetivo aportar al entrenador información cualificada
que le ayude a mejorar el modo de evaluar el rendimiento manifestado por
sus equipos y jugadores durante los partidos. Así mismo, en su desarrollo, se
ha destacado como idea fundamental que el análisis del juego, a través
de la edición de diferentes tipos de informes técnicos, representa un recurso
novedoso y válido para el entrenador, siempre y cuando éste y su equipo
técnico tengan claramente definida una estrategia sobre lo que se quiere
analizar, cómo se va a desarrollar dicho proceso y, lo más importante, cómo
la información recopilada va a ser trasladada y aplicada a la programación
y ajuste del modelo de juego y entrenamiento de sus equipos para mejorar
el rendimiento competitivo.
Para finalizar, y a pesar de que todavía hoy son muchas las dudas
que nos abordan diariamente en relación al proceso de análisis del juego
en general, a la estructura óptima de contenidos que debería reunir un in­
forme técnico y al mejor modo de desarrollar el conjunto de competencias

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atribuidas al entrenador-analista para contribuir a mejorar el rendimiento de
un equipo, nos gustaría presentar, a modo de síntesis y con el ánimo de des­
tacar algunas ¡deas que han sido desarrolladas en los diferentes capítulos
que estructuran este libro, una serie de consideraciones que a nuestro juicio
todo entrenador-analista debería tener en cuenta en la puesta en práctica
de su cada vez más respetada y valorada tarea de estudio e interpretación
del juego:

1°- Ser conscientes del fuerte impacto que tienen en la actualidad,


en el ámbito del fútbol de alto nivel, las tareas desarrolladas por los
Departamentos de Análisis del Juego en los procesos de optimiza­
ción y ajuste del rendimiento de los equipos y jugadores. Hoy en día,
en el entorno del organigrama técnico de los equipos de fútbol, los
entrenadores-analistas deben saber que asumen una gran respon­
sabilidad en el desempeño de ciertas tareas específicas relaciona­
das tanto con el análisis de la prestación competitiva manifestada
por los equipos en términos individuales y colectivos, como con el
asesoramiento al entrenador de áreas y contenidos concretos de
trabajo para la mejora del rendimiento. Su presencia, en el fútbol
profesional, ha pasado de ser una moda a una necesidad.
2°.- Acreditar un alto nivel de formación y experiencia que le per­
mita disponer de un conocimiento profundo del juego (factores
de rendimiento, tendencias evolutivas, etc.), para poder analizarlo
convenientemente. A nuestro juicio, el perfil formativo-profesional
de un entrenador-analista claramente deberá asemejarse más al
de un entrenador de fútbol, con una alta capacidad para analizar
el juego, que al de un experto en el manejo de tecnologías de vi­
deo e informáticas.

3°.- Centrar la atención en el registro y análisis de un conjunto de


parámetros o indicadores de rendimiento que sean realmente re­
levantes, tanto para explicar el rendimiento manifestado por los
equipos y jugadores observados, como para obtener conclusiones
que permitan ajustar convenientemente el modelo de juego y en­
trenamiento del propio equipo. En este sentido, es interesante tener
en cuenta la necesidad de acordar de una manera consensuada,

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entre entrenador principal y analista jefe, el tipo y cantidad de infor­


mación que será preciso gestionar para satisfacer las demandas in­
formativas del cuerpo técnico y jugadores. Muy posiblemente entre
ese volumen de información se encontrará una de tipo cuantitativa
y más objetiva, en combinación con otra de naturaleza cualitativa
y más subjetiva.
4o.- A la hora de interpretar los datos estadísticos procedentes del
análisis de los partidos (análisis cuantitativo), es imprescindible en­
tender que cantidad y calidad no son siempre conceptos sinóni­
mos. Para obtener un resultado satisfactorio del proceso de análisis
cuantitativo de un partido, será necesario llevar a cabo una inter­
pretación de los datos desde un punto de vista táctico, conside­
rando las contingencias de la propia competición (dinámica de re­
sultado del partido, condiciones climáticas y del terreno de juego,
etc.), así como las características del plan de juego de los equipos
contendientes y las particularidades de cada uno de los puestos
específicos dentro del mismo.
5°.- A pesar de que con el paso del tiempo los recursos tecnológicos
a disposición del entrenador han ido creciendo considerablemen­
te, entendemos que ninguna nueva tecnología podrá sustituir, a la
hora de evaluar el rendimiento competitivo de un equipo o juga­
dor, al ‘‘ojo experto" y/o al "talento interpretativo" de un entrenador.
Desde nuestra perspectiva, el uso de nuevas tecnologías por parte
del entrenador en el proceso de análisis del juego, sólo representará
un medio y no un fin en si mismo.
6°.- Contemplar los resultados procedentes del análisis del juego
como una importante fuente de feedback que el entrenador podiá
utilizar de un modo constructivo como una herramienta para me­
jorar el rendimiento de sus equipos y jugadores. En este sentido, es
importante recordar que a la hora de mostrar los datos y conclusio
nes derivadas de los mismos a los jugadores, el entrenador deberá
tener la suficiente habilidad y capacidad pedagógica para que en
ningún caso esta información sea interpretada por parte de éstos
como una amenaza o un elemento de crítica constante.

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7°.- Cuidar los aspectos relacionados con la presentación de la in­


formación a los jugadores. Las imágenes, datos y comentarios téc­
nicos utilizados como contenidos centrales de las sesiones teóricas
deberán reflejar de forma atractiva y clara el mensaje que se pre­
tende transmitir. Tener en cuenta que en la actualidad existen dife­
rentes herramientas informáticas que facilitan y aportan una nota­
ble calidad a este proceso.

8 .- Mantener una actitud autocrítica y abierta ante la aparición


de nuevas ¡deas y aprendizajes, así como escuchar atentamente la
opinión de los entrenadores y jugadores en relación a su propia per­
cepción del juego y el rendimiento. No se debe olvidar que la apli­
cación del análisis del juego en el fútbol de rendimiento, a través de
la edición de informes técnicos, representa una realidad reciente y
novedosa, todavía en periodo de construcción teórico-metodoló-
gico para dar los resultados esperados.

9°.- Considerar la edición de informes técnicos como una fase más


del proceso de planificación del entrenamiento. Un correcto análi­
sis de la prestación competitiva manifestada por el propio equipo,
unido a una evaluación objetiva de las fortalezas y debilidades que
presenta el próximo adversario, permitirá al entrenador ¡mplemen-
tar modelos de entrenamiento con un alto grado de especificidad
y coherencia.

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Nuestra experiencia como entrenadores en diferentes niveles competi­


tivos, y últimamente como responsables de la Selección Nacional Absoluta, nos
ha permitido llegar a concluir que hoy en día, en un fútbol cada vez más igua­
lado y competitivo, uno de los aspectos que más ha evolucionado y que ha
cobrado una mayor relevancia para el entrenador es el hecho de disponer de
información de calidad sobre el nivel de juego y rendimiento manifestado por los
jugadores y los equipos durante los partidos. En esta interesante obra, el autor nos
propone un conjunto de ideas teóricas y prácticas de gran ayuda para analizar
y comprender mejor el juego y, en consecuencia, para posibilitar una actuación
del entrenador cada vez más adaptada a las necesidades específicas de sus
equipos.

De entre los diferentes capítulos que aparecen reflejados en su índice,


la presentación y la definición de competencias atribuidas a la figura del deno­
minado entrenador-analista del rendimiento, lo consideramos como uno de los
aspectos más destacables. Sin lugar a dudas, este nuevo perfil en el ámbito del
fútbol profesional, al igual de lo sucedido anteriormente con otros especialistas,
irá integrándose paulatinamente en los cuerpos técnicos de los diferentes equi­
pos aportando una nueva visión que complementará el trabajo del entrenador.

Para finalizar esta breve presentación nos gustaría felicitar a Angel Vales
por el esfuerzo y visión de futuro que ha demostrado en la elaboración de este
documento. Sinceramente esperamos que tenga una gran aceptación y un
importante impacto en la formación de nuevos técnicos y en la actualización
de conocimientos de los más expertos. Su brillantez y rigurosidad a la hora de
seleccionar y exponer los contenidos bien se lo merecen.

Vicente Del Bosque, Toni G rande y Javier M iñano


(Cuerpo técnico Selección Nacional Absoluta)

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EDITORIAL LIBRERÍA DEPORTIVA FÚTBOL