UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

UAPA

ASIGNATURA:

Recursos Didácticos y Tecnológicos En El Nivel Inicial

TEMA:

Medios Educativos Tecnológicos

NOMBRE:

Francisca Arienny Catillo Díaz

MATRICULA:

13-1942

FACILITADOR:

María Elena Amaro

FECHA:

Junio, 2018
1.- Realice un mapa conceptual con los tópicos del tema de Medios Educativos Tecnológicos, teniendo en cuenta lo siguiente:

c) Conceptualización

d) Características

e) Ventajas y desventajas

f) Describir cada uno de los Medios Educativos Tecnológicos con los siguientes puntos:

- Definición

- Ventajas y desventajas

- ¿Cuál es su utilización didáctica?

2.- Elabore un ensayo utilizando un procesador de texto, con el siguiente tema: “Integración Curricular y Organizativa de las TIC En
Educación”. Tiene que incluir cuales herramientas tecnológicas se utilizan en su área.

La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-
aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalización vigente.

Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y
así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software
educativo en el aula para apoyar las clases.

Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de forma actualizada, analizarla,
sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha hecho efectiva.

Según Sánchez Ilabaca (2002), podemos distinguir tres niveles para llegar a la integración de las TIC:

Apresto de las Tic

Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros pasos en el conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El objetivo
de este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades de las TIC, pero no implica que se les enseñe a
usarlo únicamente en el ámbito escolar

Este nivel cada vez es menos usual, dado que los alumnos desde muy pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las tienen
muy presentes en su vida familiar y cotidiana.

Uso de las TIC

Consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro, implicando así que los profesores y aprendices
poseen una cultura informática. Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías para preparar clases, apoyar tareas
administrativas, revisar software educativo, etc.

Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro, no penetran la construcción del aprender, tienen más bien un
papel periférico en el aprendizaje y la cognición. No son usadas para apoyar una necesidad intencional del aprender, pero más bien para
apoyar actividades educativas, ya que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado despegar la mirada donde la tecnología está al
centro.

Integración curricular de las TIC

Supone la integración curricular para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender y no solamente en las TIC.
Integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación pedagógica de las TIC en el aula y también implica la apropiación
de las TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una integración transversal de las TIC al currículo.