SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
a. I.E : Nº 1133 “Santísima Virgen de Fátima”
b. Área : Ciencia y Tecnología
c. Grado : 1º “C”
d. Duración : 90 Min
e. Fecha : 12/06/18
f. Profesora : Rosalyn Katherine Martinez Tello

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
MATERIALES O RECURSOS
A UTILIZAR
¿Cómo se unen mis huesos?
Hoy identificaremos que nuestro cuerpo tiene estructuras internas, como las articulaciones
móviles, que unen los huesos y participan en el movimiento de diferentes partes del organismo.
Por tal motivo, las articulaciones móviles necesitan cuidados.
Video sobre los músculos. Laminas. Plastilina.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

Indaga mediante métodos científicos para Propone acciones que le permiten responder a la
construir conocimientos pregunta. Busca información, selecciona los Lista de cotejo
materiales e instrumentos que necesitará para
 Genera y registra datos o información. explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su recoger datos.
indagación.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común Se interesan por el tema a tratar, participan activamente.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO TIEMPO: 10 MINUTOS

Jugamos PARA BI Y PARA BA se indica a los niños y niñas que cuando digas la frase: “para bi”, se tienen que poner de pie; cuando
digas “para ba”, se tienen que agachar. Deben estar muy atentos, porque conforme avancen en el juego se dirá “para bi” o “para
ba” más rápido. Pierde el juego quien cumple las indicaciones al revés.

Recoge sus saberes previos. Pregúntales: ¿qué estructuras del cuerpo son las que permiten realizar estos movimientos?, ¿serán
los huesos? Si los huesos son duros, ¿cómo hemos podido doblar las piernas?, ¿cómo hemos podido inclinar el cuerpo hacia
adelante?, ¿habrá otra estructura más que intervenga en estos movimientos?

Se presenta el propósito de la sesión: Hoy conoceremos como se unen nuestros huesos para poder unirse.
Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesión.

DESARROLLO TIEMPO: 70 MINUTOS

Planteamiento del problema

Se les pregunta: ¿Cómo se unen mis huesos?, ¿Qué permite que muchas partes de mi cuerpo se doblen, si mis huesos son duros?

Planteamiento de hipótesis
SE anota las respuestas de los estudiantes en un papelote.

Elaboración del plan de indagación

Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para demostrar las respuestas a la pregunta problema? Ten en cuenta lo que te
plantean y sugiéreles la observación de los huesos de un animal que también pueda moverse y que es posible de conseguir.

Se les muestra una muñeca y se les pregunta: ¿qué partes de la muñeca se pueden mover? ¿de qué modo está unido?
Ahora se les pide que observen a un compañero como doblan los huesos de la pierna y de los brazos y que observen el modo en
que están unidos. Esto les permitirá que se formen una idea muy cercana a la realidad. Pregúntales: ¿qué une a los huesos?, ¿qué
nos permite hacer la articulación móvil?

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Observan una lámina del cuerpo humano y se les pregunta: ¿cómo se unen mis huesos?, ¿qué permite que muchas partes de mi
cuerpo se doblen, si mis huesos son duros? Dibuja un hueso a continuación de otro y pregunta si el gráfico representa huesos que
tienen articulaciones.
Recuérdales que al inicio de la sesión se escribieron las respuestas a las preguntas: ¿qué es una articulación?, ¿qué pasaría si no
tuviéramos articulaciones en los brazos y en las piernas? Léelas para que puedan comparar con la información registrada en los
papelotes.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

A partir de las ideas que te dan los estudiantes, elabora con ellos la respuesta a la pregunta: ¿cómo se unen mis huesos?, ¿qué
permite que muchas partes de mi cuerpo se doblen, si mis huesos son duros?
Si la información recogida durante las actividades coincide con las hipótesis, diles que lograron demostrar lo que pensaban.
Coméntales que las articulaciones son estructuras del cuerpo humano muy importantes, ya que permiten realizar diversas
actividades, por ello hay que cuidarlas y entrégales el anexo 2 y pídeles que encierren en un círculo las articulaciones móviles.
Pide a los estudiantes de cada grupo que representen con la plastilina dos huesos unidos por una articulación. Que expliquen su
representación.

CIERRE TIEMPO: 10 MINUTOS

Pregúntales: ¿cuál de las actividades realizadas les permitió aprender sobre las articulaciones?, ¿qué es una articulación?, ¿para
qué sirven las articulaciones?

V.-BIBLIOGRAFIA
Currículo nacional
Cuaderno de trabajo de Matemática

Profesora de aula 1º C V° B subdirección