Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 102003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☒ 6
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 7 de
actividad: 14 de mayo de 2018 junio de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante Analiza, compara, argumenta y toma decisiones en las

actividades académicas propuestas, para abordar los conceptos del papel
del dinero, las políticas macroeconómicas y el sector externo.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Dinero, políticas macroeconómicas y sector externo

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3: Analizar las problemáticas macroeconómicas en la situación

planteada
Actividades a desarrollar

Para la parte individual, se requiere que revisen el material bibliográfico de

la Unidad 2, dispuesto en entorno de conocimiento para que conceptualicen
los términos económicos que se trabajaran en las actividades propuestas

Para la parte grupal, descargan y diligencian el archivo Excel simulador

Unidad 2 Fundamentos de Economía, que encontraran en aprendizaje
practico.

Participación Individual: Los aportes individuales se realizarán en foro

de trabajo colaborativo desde el 14 de mayo hasta el 25 de mayo.

Actividad 4
OBJETIVO: Aplicar mediante el caso propuesto la creación del dinero
bancario

1. Leer las páginas 209 a 212 del libro Principios de economía de Mochón
y la situación planteada

Situación 4

Los Martínez han prosperado en su empresa de Colombinas y han decidido

iniciar un programa mensual de ahorro con el fin de más adelante solicitar
un crédito, ellos recurren al Banco A, ahorrando 120.000 pesos mensuales,
en el banco les han indicado que la reserva bancaria o encaje es de 8%,
no conocen este concepto, piensan que podrían perder su dinero. Lo único
que les explican, en la entidad bancaria es que existe un proceso de
creación del dinero por parte de los bancos donde se genera una expansión
monetaria hasta que agote todo el exceso de reservas.

Usualmente los Martínez, llevan dinero disponible para realizar sus

transacciones incluyen también un valor de reservas para atender algún
gasto imprevisto, consideraron atractiva la opción de prestar dinero a
interés ya que un amigo de Lorenzo, prometió pagarle una tasa de interés
mensual de 6% y el negocio les parece atractivo. En el banco ofrecen un
curso de alfabetización financiera, que el banco ofertara para concientizar
a sus clientes acerca del sistema financiero, revisan los contenidos del
curso y abordaran temas como el multiplicador del dinero bancario, la
Oferta monetaria y el riesgo.
2. Responder en foro Fase 3:
a. Explique a que hace referencia la reserva bancaria o encaje
b. ¿Qué conceptos cree que requiere ampliar sobre este tema de
acuerdo a la situación planteada?

Bibliografía recomendada

Mochón, F (2006). Principios de economía (3a. ed.). (pp. 208-216).

Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=10491240&p00=mochon
Actividad 5

OBJETIVO: Determinar los efectos de la política monetaria en los agentes

económicos individuales

1.Leer las páginas 173 a 184 del libro Economía de Eggers, F. y la

situación planteada

Situación 5

La tasa de interés del préstamo de los Martínez es de 20%, Lorenzo está

esperanzado en ampliar su negocio, expandir su mercado y lanzar nuevos
e innovadores productos. Sin embargo, Mariela, tiene menos entusiasmo
que su esposo, escucho en noticias que el Banco de la Republica, va a
aplicar una política monetaria Contractiva. En el curso de educación
financiera no trabajaron este tema.

2.En foro Fase 3:

a) Explique qué significa una política monetaria expansiva y recesiva

Bibliografía recomendada
Eggers, F. (2004). Economía. (pp.173-184) Buenos Aires, AR: Editorial
Maipue. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=174&docID=10418253&tm=1480091714973

Actividad 6
OBJETIVO: Apropiación del concepto de tasa de cambio.

1. Leer las páginas 255 a 257 del libro Principios de economía de Mochón
y la situación planteada
Situación 6

De repente, hay un crecimiento económico en el país en el sector de

confitería, situación que ha beneficiado a los Martínez, Lorenzo ya no
trabaja más en la empresa de vigilancia el Cóndor, reciben fruto de su
trabajo un valor mensual de ganancias de $ 7.000.000. Mariela, se encarga
de supervisar la parte productiva, Lorenzo la administrativa, cuentan con
3 empleados más, pues están exportando a EEUU. En su primer ejercicio
de exportación luego de todos los requisitos legales realizaron una venta
en pesos colombianos de 5.000.000, les cancelaron este valor en dólares.
Han tenido que conocer acerca del proceso exportador, la Tasa de cambio,
y apreciación y devaluación de la moneda.

2.En foro Fase 3:

a) ¿Qué conceptos cree que requiere ampliar sobre este tema de

acuerdo al problema planteado en la situación 6 ?

Bibliografía recomendada

Mochón, F. (2006). Principios de economía (3a. ed.). (pp. 243-273).

Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?doc
ID=10491240&p00=mochon

Participación Colaborativa: Los aportes grupales se realizarán en foro

de trabajo colaborativo del 26 de mayo al 6 de junio.

Las respuestas de la parte grupal se realizarán en el Excel Simulador

Fundamentos de Economía Unidad 2, que encontrarán en entorno de
trabajo practico. Se diligencian las casillas naranjas.

Actividad 4
Basados en el problema planteado en la situación 4, Como grupo:

a) Determinan los datos que deben ir en las celdas naranja de las

cuentas T, en la pestaña dinero.
b) Calculan el multiplicador del dinero.
c) Explican el significado de los resultados obtenidos.
d) La solución la pueden debatir en foro Fase 3, si así lo requieren.

Actividad 5

Basados en el problema planteado en la situación 5, Como grupo

diligencian la información de la pestaña política monetaria:

a) ¿Aconsejarían a esta familia tomar el crédito??

b) ¿En términos de política monetaria qué ocurre en una economía cuando
la tasa de interés es muy alta??
c) Si ustedes fueran un grupo asesor Estatal ¿qué recomendaría una
política monetaria expansiva o recesiva ¿Por qué?
d) La solución la pueden debatir en foro Fase 3, si así lo requieren.

Actividad 6

Basados en el problema planteado en la situación 6, Como grupo

diligencian la información de la pestaña exportaciones- tasa de cambio:

a) ¿Cuál fue el valor de la primera exportación de los Martínez en

Dólares? Revisen la tasa de cambio actual
b) Si los Martínez, realizan una segunda exportación por valor de
$7.000.000 pero la tasa de cambio está en 2500 pesos por cada dólar
¿cuál sería el valor de esta segunda exportación en Dólares?
c) Al comparar la tasa de cambio del Dólar de la primera exportación
con la segunda ¿Qué ocurriría con el peso? ¿Qué ocurriría con el
dólar?
d) La solución la pueden debatir en foro Fase 3, si así lo requieren

Entorno de aprendizaje colaborativo, Aportes individuales y

Entornos
colaborativos para la construcción del trabajo colaborativo
para su
unidad 2 Fase 3
desarrollo
 Entorno de evaluación y seguimiento, para él envió del Excel
Simulador Fundamentos de Economía Unidad 2 con las
respuestas de la parte grupal.

Individuales:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las Actividades
4, 5 y 6.

Colaborativos:

a) El grupo revisa el Excel Simulador Fundamentos

de Economía Unidad 2
Productos
b) El grupo consolida las respuestas de las pestañas
a entregar
Datos estudiantes, Dinero, Política monetaria y
por el
Exportaciones-tasa de Cambio.
estudiante
c) Envían el archivo Excel con las respuestas en
entorno de evaluación y seguimiento Fase 3.
d) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro
un pantallazo del envió para tranquilidad de los
demás miembros del equipo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
deben realizar:
- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades
Planeación individuales y grupales.
de
- Revisión de contenidos temáticos Unidad 2
actividades
para el - Adopción de roles
desarrollo - Las actividades de Tarea 3, se realizarán del 14 de
del trabajo mayo al 7 de junio.
colaborativo - Los aportes individuales se realizarán del 14 al 25 de
mayo
- Los aportes grupales del 26 de mayo al 7 de junio.
En este periodo deben preparar y revisar el trabajo a
entregar de acuerdo a los roles escogidos.
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de
actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo y que los
aportes individuales sean pertinentes; propicia la
construcción de consensos y que se mantenga el interés
por la actividad.
Utilero y veedor de autenticidad: Responsable de
Roles a
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
desarrollar
las necesidades del equipo para el desarrollo de las
por el
actividades y/o procesos. Revisa que los aportes de los
estudiante
integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no
dentro del
copias textuales) y que las citas y referencias
grupo
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas
colaborativo
APA.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la
actividad .Este producto se entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante que el líder
coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo
que subió el archivo correspondiente en Entorno de
trabajo colaborativo para tranquilidad de los demás
miembros del equipo
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
Roles y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
responsabilid
en el proceso.
ades para la
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
producción
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
de
entregables
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
por los
criterios presentes en la rúbrica.
estudiantes
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y dinámicas del trabajo
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas
APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
plagio
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206
/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 2. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
Participación El estudiante
responde El estudiante
Individual del responde
correctamente las Nunca participó en
estudiante en parcialmente o de
preguntas el foro dando
la resolución manera incorrecta
planteadas para las respuesta a las 54
de la las preguntas
actividades 4,5 y 6 actividades
situación planteadas en las
con la debida propuestas.
planteada actividades 4,5 y 6.
calidad y análisis
(Hasta 54 puntos) (Hasta 27 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
presenta aportes Presenta aportes Presenta errores
Redacción y con una adecuada con algunos errores de Ortografía y
5
Ortografía Redacción, de redacción y redacción en el
Ortografía ortografía. documento final.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

El Estudiante
El Estudiante
presenta aportes en
presenta aportes en
foro realizando una No realizo
foro, pero no realiza
adecuada citación referenciación
Referencias correctamente la
de Referencias Bibliográfica ni
bibliográficas citación de
bibliográficas e atendió los ítems 5
e ítems de Referencias
incluye y sus de forma
forma bibliográficas o sus
aportes están bien solicitados
aportes no están
presentados
bien presentados

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación
Colaborativa Participa de
El estudiante
del manera
participó del trabajo El estudiante
estudiante colaborativa en la
en equipo dentro Nunca participó
en la elaboración de las
del foro, pero sus del trabajo en
elaboración tareas propuestas 8
aportes no son equipo dentro del
de las tareas de acuerdo a las
pertinentes al foro asignado
propuestas condiciones
trabajo solicitado
establecidas

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
contiene las El trabajo contiene
El trabajo no fue
actividades y las actividades,
presentado o no
Estructura respuestas pero algunas
cumple con los
del producto correctas de respuestas son 4
criterios
final acuerdo a las incompletas o
solicitados
condiciones incorrectas
establecidas
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
Cumple oportuna y Nunca participó
participó, pero no
Roles de eficazmente con el del trabajo ni
cumplió a cabalidad 4
trabajo rol adoptado. cumplió un rol
con el rol adoptado
determinado
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 80

cali