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DOCENTE
PAUL ANDRES OSPINA MARIN
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MEDELLÍN
2018
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Realizar un informe mediante la observación de una clase de un docente de aula, en el cual realice su
desempeño pedagógico cotidiano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Identificar el perfil pedagógico del docente de aula y los aspectos principales en su quehacer
pedagógico.
* Relacionar el actuar pedagógico de la docente Yarleyda Borja Borja, con la práctica pedagógica
que se efectúa en la IE Bello Oriente.
Siendo las 10:10 del día marte 29 de mayo de 2018, se reúnen el docente Zorna González en calidad
de observador a Yarleyda Borja docente de Tecnología e informática de la institución Educativa Bello
Oriente de la ciudad de Medellín, la cual se dispone a orientar una clase en el grupo 10-01 de la
institución, en el cual asisten 17 estudiantes, que conforman el grupo.
Rasgos de la dimensión estética del educador. ¿Cuáles son los rasgos que muestra en su práctica
el educador, con respecto a la dimensión estética? ¿Qué estrategias utiliza en el aula, que reflejan
dicha práctica?
El docente comenzó mostrándole a los estudiantes un video de superación personal sobre “la
importancia de estudiar” esto con el objetivo de captar la atención de los estudiantes y motivarlos
para por mostrarle a los estudiantes la importancia de aprender algo y tener un trabajo digno, luego
se les habla del trabajo como programador y así se realiza la introducción al tema.
Al final observe que los rasgos que muestra en su práctica pedagógica es despertar el interés de sus
educandos el amor por superarse, por aprender un arte, oficio.
Al parecer es muy común que utilice estrategias de este tipo en su practica pedagógica, debido a que
más que enseñar tecnología desea ver a jóvenes interesados en ser mejores cada día en todos los
sentidos de la vida, sin salirse de los parámetros de enseñanza, es decir, en este caso se esta trabajando
en las clases la creación de paginas web y el tema especifico son los formularios, en este caso los
educandos aprenden como programar un formulario y como colocarle diferentes estilos que lo hagan
agradable al usuario.
Rasgos de la dimensión cognoscitiva del educador. ¿Cuáles son los rasgos que muestra en su
discurso el educador? ¿Qué estrategias utiliza en el aula, que muestran su dimensión
cognoscitiva?
El docente en su dimensión cognoscitiva es de observar que debido a que no existen unos DBA
plenamente establecidos en el ministerio de Educación Nacional, se dan plenas libertades para el
desarrollo de las asignaturas concernientes a las tecnologías e informática, y en este caso el docente
se basa en la actualidad tecnológica, para introducir a los estudiantes en temas específicos referentes
al área.
Acciones del educador. ¿Qué otra acción ejerce el educador dentro de su quehacer en la
institución, que refleja su concepción del proceso formativo?
Entre las otras acciones que realiza el docente, el docente entiende la necesidad de la transversalidad
entre el área de las tecnologías e informáticas con las otras áreas del saber, en donde no ve a las
tecnologías como un todo en el saber pedagógico, sino que comprende que trabajar todas las áreas
de los estudiantes que los ayude a ser mejores seres humanos.
Evaluación del educador. ¿Cuáles son las estrategias institucionales que se implementan para
evaluar al docente?
La docente Yarleyda Borja Borja, aparenta tener pleno conocimiento de las temáticas tocadas en la
clase realizada, ya que realiza formularios muy atractivos para el usuario final, conoce los términos
técnicos y tecnológicos utilizados en la clase, mantiene a la audiencia pendiente del tema a tratar, los
estudiantes se notaron cómodos con la pedagogía tratada, no utiliza gritos ni palabras ofensivas para
los estudiantes distraídos, sino que utiliza los nombres de ellos en los ejemplos de aquellos estudiantes
que se encuentran inquietos para captar su atención y de esa manera se ha podido realizar una buena
conclusión del tema tocado y se notaron en el ejercicio de la realización de formularios atractivos y
elegantes.
Práctica educativa. ¿Qué estrategias utilizadas en el aula muestran la aplicación de principios del
aprendizaje significativo?
Al realizar la clase en el aula, los estudiantes en su mayoría no conocían las etiquetas utilizadas para
crear formularios, y realizando las lecturas de los términos y líneas de código en internet los
estudiantes comprender el significado y la utilidad de los formularios, las líneas de código para
creación de formularios, lo cual me da a entender como evaluador, que en ocasiones no es necesario
que el docente este como una maquina repetidora sino que debe ser guía ya que este con la herramienta
en el aula como el computador y conexión a internet el docente tiene mucho como innovar y trabajar
bien con los educandos.