COLEGIO DE BACHILLERATO “ISMAEL PEREZ PAZMIÑO”

DISTRITO 07D02 MACHALA

07H00316 CÓDIGO: JAIPP-EGB-BGU-002
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA - PUD “2”
2018 - 2019
1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Lic. Tania Valarezo Castro Área/asignatura: LENGUA Y LITERATURA Curso: SEGUNDO Paralelo: Informática A – B – C; Contabilidad C – D
O.ELL.5.1 Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura.
O.ELL.5.2. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral, y
utilizando vocabulario especializado según la intencionalidad del discurso.
Unidad Didáctica: RAÍCES POÉTICAS Objetivo de la unidad: O.EL.L.5.3 Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
para consolidar una perspectiva personal.
O.EL.L.5.4 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
O.ELL.5.5 Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial,
para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
 Formación ciudadana y democracia. 7 SEMANAS
EJES TRANSVERSALES:  Práctica de valores: el respeto, responsabilidad y PERÍODOS: 35 TIEMPO: Inicio: 01 de junio
honestidad Finaliza: 23 de julio
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la argumentación y la contra
Criterios de evaluación : argumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
¿Qué van a aprender? ( estrategias metodológicas) ¿Qué y cómo evaluar?
¿Cómo van a aprender? Indicadores de Técnicas e
evaluación de la instrumentos de
unidad evaluación
LECTURA Activar conocimientos previos en los educandos
VERSOS SENCILLOS, JOSÉ MARTÍ al realizar predicciones a partir del título de la Texto del estudiante I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el
Organizadores gráficos para comparar la información.
lectura y la ilustración que la acompaña. contenido de un texto, en función del
Elaborar predicciones a partir de las imágenes de Internet propósito comunicativo, el contexto
6 horas, del 01 de junio al 09 de junio del la lectura. sociocultural y el punto de vista del autor;
2018 Realizar la lectura. Versos sencillos con una lectura Cuaderno de trabajo recoge, compara y organiza la información
a velocidad adecuada. Autor José Martí consultada, mediante el uso de esquemas y
LL.5.3.3 Autorregular la comprensión de un texto Hacer y responder preguntas a nivel literal como Organizador gráfico estrategias personales.

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MACHALA – EL ORO – ECUADOR
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mediante la aplicación de estrategias cognitivas y inferencial.
metacognitivas de comprensión. Reconocer el significado correcto de una palabra Diccionario TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
en el contexto.
Extraer la idea global del texto. Cuentos escogidos TÉCNICA:
Utilizar organizadores gráficos para sintetizar la Observación
información explícita del texto y reconocer las Instrumento:
características del texto. lista de cotejo
En parejas analizar las características de un texto
Pg. 51 – 53. Técnica
Tarea: Escribir un texto en el que parafraseen el Prueba objetiva
contenido del texto leído. Instrumento.
Cuestionario
En parejas determinar el objetivo de la estructura
ESCRITURA argumentativa de temas socioculturales. (ensayo)
ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES Especificar quienes serán los lectores del texto.
EN UN TEXTO. Asociar y generar ideas propias a partir de las
 El resumen ideas de los demás.
 La Falacia. Jerarquizar ideas.
Aplicar lluvias de ideas sobre los temas que se
LL.5.3.6 Recoger, comparar y organizar información desea escribir.
consultada utilizando esquemas y estrategias personales. Trazar esquemas para distribuir la información y
marcar párrafos gramática oracional uso de Técnica
LL.5.4.2. Defender una tesis mediante la formulación de verbos, ortografía, coherencia, cohesión, Lluvia de ideas
diferentes tipos de argumento. adecuación y superestructura del texto. Instrumento.
Producir borradores. Preguntas y respuestas
LL.5.4.4 Usar de forma habitual el procedimiento de Leer y releer el texto y compararlo con los planes
planificación, redacción y revisión para autorregular la previos.
producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas Analizar el texto y eliminar palabras innecesarias.
técnicas y recursos. Rehacer y corregir los errores para mejorarlo.
Presentar los originales limpios, claros y en orden
LL.5.4.7 Desarrollar un tema con coherencia, cohesión y de acuerdo con las normas.
precisión, y en diferentes tipos de párrafos.
Explorar conocimientos previos sobre los
COMUNICACIÓN ORAL problemas al enfrentarse a una información
ORGANICEMOS UN DEBATE descontextualizada.
reporteros de clase Reflexionar y leer sobre la información del texto.
LL.5.2.1 Valorar el contenido explícito de dos o más Planear sobre lo que va a decir en el discurso.

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textos orales e identificar contradicciones, Analizar la situación (rutina, estado del discurso,
ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el anticipación etc.) para preparar la intervención. Técnica
discurso. Anticipar y preparar el tema (información, Evaluación oral
estructura, lenguaje, entre otros). Instrumento:
Escoger el momento adecuado para intervenir. debate
Marcar el inicio y el final del turno de la palabra.
Producir el reportaje.
Aplicar las reglas gramaticales de la lengua
Precisar y pulir el significado de lo se quiere decir.
Usar expresiones y formas de rutina.

LENGUA Y CULTURA Explorar conocimientos previos sobre el blog o

EL BLOG O BITÁCORA bitácora.
Preguntar: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas
LL.5.1.2 Identificar las implicaciones socioculturales de la que pueden presentar el blog o bitácora?
producción y el consumo de cultura digital. Realizar las actividades de la página 66.

LITERATURA Activar los saberes previos ubicando una línea del

EL MODERNISMO tiempo sobre el modernismo.
RUBÉN DARÍO – GABRIELA MISTRAL – JOSÉ SANTOS Conocer sobre la corriente modernista mediante
CHOCANO – AMADO NERVO el diálogo
Elaborar predicciones a partir de las imágenes del
LL.5.5.2 Ubicar cronológicamente los textos más texto.
representativos de la literatura latinoamericana: siglos Plantear expectativas en relación del contenido de
XIX a XXI, y establecer sus aportes en los procesos de la lectura.
reconocimiento y visibilización de la heterogeneidad Leer a una velocidad adecuada el fragmento de
cultural. Rubén Darío, Lo Fatal.
LL.5.5.4 Recrear los textos literarios leídos desde la Leer a una velocidad adecuada el fragmento de
experiencia personal, mediante la adaptación de diversos Gabriela Mistral, La Sombra Inquieta.
recursos literarios. Leer a una velocidad adecuada el fragmento de
José Santos Chocano, La Magnolia.
Leer a una velocidad adecuada el fragmento de
Amado Nervo, El día que me quieras.
Comprender ideas que se encuentren explicitas en
el texto.

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Distinguir las acciones principales de cada uno de
los personajes.
Extraer la idea global de la lectura.
Vincular acciones y personajes del texto.
Usar un organizador gráfico para sintetizar la
información.
Volver a leer el texto con una intencionalidad
determinada.
En grupo resolver las actividades de las páginas
71, 75 y 79.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES (En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con NEE asociadas o no a la discapacidad)
Especificación de la necesidad educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
Enunciar la NEE que presenta el estudiante, asociada o DESEMPEÑO APRENDIZAJE
no.
En las adaptaciones curriculares GRADO Describir todas las Anotar las listas de equipos, Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos de
Indicar las iniciales del o los estudiantes. 1,2, anotar la misma destreza para todo el actividades específicas que materiales y demás recursos de la unidad evaluación
grupo. En caso de adaptaciones GRADO3, se van a desarrollar hasta específicos para desarrollar
especificar la DCD modificada en cumplir la experiencia de las actividades
correspondencia con el objetivo de la aprendizaje.
Unidad.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Tania Valarezo Castro Coordinadora del área : Mgs. Bélgica Solano Bermeo Vicerrector: Mgs. Alicia Apolo Motoche
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Machala, 04 de junio de 2018 Fecha: Machala, 04 de junio de 2018 Fecha: Machala, 04 de junio de 2018

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