2 CS 10mo. EGB Planif Por Unidad Didáctica 4

10 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1
AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA “MOCACHE” 2017-2018
PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD NO 1

UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
ECON. DIANA MOYANO ESTUDIOS SOCIALES DECIMO
6 24
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
América Latina O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la
y el sistema conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de
los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
mundial O.CS.4.5 Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de
vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y
socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.6 Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con

sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución
y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida
EJES
Educación en principios y valores básicos para la convivencia armónica
TRANSVERSALES
CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad, insurgencia y lucha social por
CRITERIOS DE
la independencia y la liberación de los pueblos, sus organizaciones y propuestas contra la guerra y
EVALUACIÓN
en defensa de la paz y respeto de los derechos humanos en América Latina y el mundo.
CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos históricos latinoamericanos, su independencia,
integración, tareas y desafíos contemporáneos por la equidad, la inclusión y la justicia social
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS INDICADORES PARA LA
RECURSOS TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS CRITERIO/ INDICADORES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.4.1.46 Resumir la influencia y el Prerrequisitos Texto I.CS.4.4.1. Examina el Técnica
impacto de la Revolución bolchevique -Conocer el significado Papelotes impacto de la Prueba
y de la Primera Guerra Mundial en la de: trayectoria, guerra, Marcadores Revolución Instrumento
economía y la sociedad geopolítica, economía, Lápices de bolchevique, la Primera Cuestionario
latinoamericana. recesión. colores y Segunda Guerra Texto página 44
Esquema Conceptual Cuaderno Mundial, la Gran
CS.4.1.45 Interpretar las de Partida Mapas Depresión, la fundación
características de la expansión de la -Observar videos de la República
industria, el comercio internacional y el (películas y Popular China en la
colonialismo a inicios del siglo XX. documentales) sobre el sociedad
tema. latinoamericana,
-Analizar los destacando el papel de
CS.4.1.47 Examinar el impacto de la respectivos argumentos. América Latina en la
Gran Depresión y de los regímenes Construcción del fundación de la
fascistas en la política y la sociedad conocimiento Organización de las
latinoamericana. -Elaborar una lluvia de Naciones Unidas y la
ideas sobre las ideas lucha por el respeto a
principales de los los derechos humanos.
CS.4.1.48 Analizar el nivel de argumentos analizados. (J.3., I.2.)
involucramiento de América Latina en -Identificar los
la Segunda Guerra Mundial y su personajes principales. I.CS.4.4.2. Compara el
participación en la fundación y -Deducir las causas y contenido de las luchas
acciones de la Organización de las consecuencias de la anticoloniales con la
Naciones Unidas. Primera Guerra Mundial. lucha por los derechos
civiles, destacando la
importancia de una
CS.4.1.49 Explicar la trayectoria de -Clasificarlas en el cultura de paz y
Latinoamérica en la primera mitad del campo geopolítico, respeto a los derechos
siglo XX, con sus cambios económico. humanos. (J.3., I.2.)
socioeconómicos e inicios del -Conocer el proceso de
desarrollismo. recesión en Europa. I.CS.4.4.3. Examina las
-Identificar los bloques causas y
de países en conflicto. consecuencias de la
Transferencia del movilización social e
conocimiento insurgencia en la
-Contesta el siguientes América Latina de los
cuestionario: Cuál fue el años setenta, la
motivo para el inicio de Revolución cubana y
la primera guerra las características de
mundial?.... las dictaduras
-Completa el esquema latinoamericanas,
causa – efecto sobre la evaluando la
Primera Guerra Mundial. importancia de una
-Expresar opiniones cultura de paz y
personales sobre la respeto a los derechos
recesión en Europa. humanos. (J.3.)
-Deducir las
consecuencias de la Busca fuentes de
primera guerra mundial información.
para Latinoamérica Analiza argumentos.
especialmente en Deduce causas y
nuestro país. consecuencias.
-Deducir la validez de Expresa opiniones
las causas para que se personales
produjera la Primera Emplea diferentes
Guerra Mundial. fuentes de
investigación.
Prerrequisitos Participa en la
-Conocer con socialización de la
anticipación información investigación.
sobre la segunda guerra Realiza resúmenes.
mundial.
Esquema Conceptual
de Partida
-Observar un video
sobre la segunda guerra
mundial.
-Analizar su contenido.
-Identificar los
personajes y acciones
principales.
Construcción del
Conocimiento
-Elaborar una lluvia de
ideas sobre la
información más
significativa que
conozcan sobre el tema.
-Distribuir la información
en: causas,
consecuencias y
fenómenos posteriores
de la segunda guerra
mundial.
-Determinar los bloques
de países que
participaron en la
segunda guerra
mundial.
-Alinear a nuestro país
con uno de esos
bloques.
Transferencia del
conocimiento
-Formar equipos de
trabajo.
-Distribuir el
conocimiento a
representar mediante
sociodramas.
-Escribir los argumentos
de las dramatizaciones.
-Ensayar los
sociodramas.
-Realizar la
presentación de los
equipos.
-Deducir las
proyecciones de una
guerra.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: ECON. DIANA MOYANO NOMBRE: LCDO.DAVID CORDOVA NOMBRE: NIMIA PAZMIÑO
FIRMA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:
AÑO LECTIVO:
UNIDAD DIDÁCTICA
ECON. DIANA MOYANO ESTUDIOS SOCIALES DECIMO
6 24
O.CS.4.2.
La segunda mitad Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
del siglo XX orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América,
la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el
Dictaduras y contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco
histórico mundial.
democracia
EJES Educación para una ciudadanía democrática y la participación social
TRANSVERSALES
CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad, insurgencia y lucha social
CRITERIOS DE EVALUACIÓN por la independencia y la liberación de los pueblos, sus organizaciones y propuestas contra la
guerra y en defensa de la paz y respeto de los derechos humanos en América Latina y el mundo
CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos históricos latinoamericanos, su independencia,
integración, tareas y desafíos contemporáneos por la equidad, la inclusión y la justicia social.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DEL CRITERIO/ INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
CS.4.1.50. Prerrequisitos Texto .I.CS.4.4.1. Examina el Técnica
Identificar cambios en la realidad -Buscar el significado de Papelotes impacto de la Revolución Prueba
latinoamericana a partir de la términos y frases Marcadores bolchevique, la Primera y Instrumento
fundación de la República importantes: Lápices de Segunda Guerra Cuestionario
Popular China, el ascenso de los superpotencia, guerra colores Mundial, la Gran Texto página 67,93
países árabes y el predominio de fría, energía nuclear. Cuaderno Depresión, la fundación
la “Guerra Fría”. Esquema Conceptual Mapas de la República Popular
de Partida China en la sociedad
CS.4.1.51. -Elaborar una lluvia de Latinoamericana,
Comparar el contenido de las ideas sobre lo que destacando el papel de
luchas anticoloniales de los conocen de los temas a América Latina en la
países en vías de desarrollo y la tratar. fundación de la
fundación de nuevos países. -Seleccionar las ideas Organización de las
más importantes. Naciones Unidas y la
CS.4.1.52. Construcción del lucha por el respeto a los
Discutir el alcance de las Conocimiento derechos humanos.
innovaciones científicas y -Presentar y observar (J.3., I.2.)
tecnológicas, especialmente en la material audiovisual
comunicación, en el contexto sobre el enfrentamiento I.CS.4.4.2. Compara el
latinoamericano del siglo XX. de las superpotencias a contenido de las luchas
nivel internacional. anticoloniales con la
CS.4.1.53. -Describir el contenido lucha por los derechos
Reconocer los movimientos de del material. civiles, destacando la
lucha por los derechos civiles en -Leer comprensivamente importancia de una
el marco de los procesos de textos informativos. cultura de paz y respeto a
integración y cooperación -Relacionar el significado los derechos humanos.
internacional. del material audiovisual (J.3., I.2.)
.
CS.4.1.55. con las ideas principales I.CS.4.4.3. Examina las
Evaluar la movilización social e del texto. causas y consecuencias
insurgencia en la América Latina -Deducir las de la movilización social
de los sesenta, la Revolución consecuencias del tema e insurgencia en la
cubana y los inicios de la tratado para el Tercer América Latina de los
integración. Mundo y en América años setenta, la
Latina en particular. Revolución cubana y las
CS.4.1.56. Transferencia del características de las
Analizar las características de las Conocimiento dictaduras
dictaduras latinoamericanas y sus -Elaborar resúmenes latinoamericanas,
gobiernos, con énfasis en el grupales: organizar evaluando la importancia
desarrollismo y la represión. equipos de trabajo, de una cultura de paz y
seleccionar el secretario respeto a los derechos
CS.4.1.57. relator, buscar la humanos. (J.3.)
Apreciar el tránsito a los sistemas información en distintas
constitucionales fuertes de información, I.CS.4.5.1. Analiza la
latinoamericanos, destacando el seleccionar la Ilustración europea y
valor de vivir en democracia. información más latinoamericana como
significativa, deducir antecedente de los
CS.4.1.58. conclusiones. procesos de
Explicar el proceso de -Socializar los independencia,
implantación del neoliberalismo resúmenes. destacando sus causas,
en América Latina. -Ratificar limitaciones, el papel de
consecuencias. los afrodescendientes, y
CS.4.1.59. las características y
Comparar la situación económica limitaciones de los
y social de los países Estados nacionales
desarrollados y en vías de latinoamericanos. (J.1.,
desarrollo. J.2., J.3.)
CS.4.1.60. I.CS.4.5.2. Examina el

Resumir los desafíos de América proyecto integracionista
Latina frente al manejo de la bolivariano, en el
información y los medios de contexto del desarrollo
comunicación en el marco de la del capitalismo,
situación económica, política y destacando el valor de la
social actual. independencia y la
libertad para las naciones
en el presente, los
avances científicos y
técnicos que posibilitaron
el gran auge de la
industria y los cambios
socioeconómicos a
inicios del desarrollismo.
(J.1., I.1.)
I.CS.4.5.3. Compara la
trayectoria de América
Latina en los siglos XIX y
XX, considerando su
incorporación en el
mercado mundial,
expansión de la industria,
sistemas
constitucionales,
conflictos por la
definición de fronteras,
cambios
socioeconómicos e
inicios del desarrollismo,
implantación e influencia
en la situación
económica y social bajo
el neoliberalismo y
desafíos en cuanto al
manejo de información y
medios de comunicación.
(I.2.)
Participa en la
consecución de
material sobre el tema.
Lee comprensivamente
textos informativos.
Elabora resúmenes.
Aplicando los términos
específicos del tema.
educativa

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE: LCDA. NIMIA PAZMIÑO
ECON. DIANA MOYANO LCDO. DAVID CORDOVA
AÑO LECTIVO:
UNIDAD DIDÁCTICA
ESTUDIOS SOCIALES DECIMO
6 24 septiembre octubre
O.CS.4.8.
La población Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole
del mundo global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos
y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Movilidad de
la población
mundial
EJES Educación para la construcción de una cultura de paz (prevención de violencia en todas sus
TRANSVERSALES manifestaciones)
CE.CS.4.4. Explica y aprecia los diversos procesos de conflictividad, insurgencia y lucha social por
la independencia y la liberación de los pueblos, sus organizaciones y propuestas contra la guerra y
en defensa de la paz y respeto de los derechos humanos en América Latina y el mundo.
CRITERIOS DE
CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la población mundial a partir del análisis de género,
EVALUACIÓN
grupo etario, movilidad y número de habitantes, según su distribución espacial en los cinco
continentes, destacando el papel de la migración, de los jóvenes y las características esenciales que
nos hermanan como parte de la Comunidad Andina y Sudamérica..
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS LA EVALUACIÓN DEL TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS CRITERIO/ INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
CS.4.2.26. -Conversar sobre Texto I.CS.4.9.1. Analiza Técnica
Describir y apreciar la diversidad experiencias personales Papelotes las causas, Prueba
cultural de la población mundial y en relación a la Marcadores consecuencias y el Instrumento
el respeto que se merece frente a migración. Lápices de colores papel que ha tenido Cuestionario
cualquier forma de -Expresar sobre lo que Cuaderno la migración en Texto página 124,142
discriminación. conocen del proceso de Mapas América Latina,
urbanización y migración Video reconociendo la
CS.4.2.27. en América Latina. diversidad cultural y
Definir los rasgos, antecedentes y -Observar material humana como
valores esenciales de la audiovisual sobre resultado de este
diversidad humana que migración y proceso, destacando
posibilitan la convivencia urbanización. el rol de los jóvenes
armónica y solidaria. -Investigar estos en la integración
términos en diferentes Andina y
CS.4.2.28. fuentes de consulta. sudamericana, y el
Establecer el número de -Relacionar toda la impacto que esta y la
habitantes y su distribución en los información obtenida y globalización tienen
continentes, con el detalle de sus seleccionar la más en la sociedad
características económicas, significativa. ecuatoriana. (I.2.,
sociales y laborales esenciales. S.1.)
CS.4.2.29. -Determinar las causas I.CS.4.9.2.
Identificar los componentes generales de la Diferencia la
etarios de la población mundial: migración. población mundial
niños, niñas, jóvenes y adultos, en función de su
cotejándolos con datos sobre sexo, edad y
salud y educación. distribución en los
continentes,
CS.4.2.30. reconociendo los
Discutir el papel que cumplen los procesos de
jóvenes en la vida nacional e integración
internacional a través de internacional que se
ejemplos de diversos países. dan en el mundo.
(I.1., I.2.)
CS.4.2.31.
Relacionar la población de I.CS.4.9.3. Discute
hombres y mujeres en el mundo, las causas y
considerando su distribución en consecuencias de la
los continentes y su promedio y pobreza en el país y
niveles de calidad de vida. América Latina,
destacando la
CS.4.2.32. concentración de la
Describir el papel que han riqueza, las guerras,
cumplido las migraciones en el los conflictos
pasado y presente de la mundiales, la doble
humanidad. ciudadanía y el
tráfico de personas y
CS.4.2.33. de drogas como
Explicar los principales flujos problemas que
migratorios en América Latina, afectan a la
sus causas y consecuencias y población mundial.
sus dificultades y conflictos. (J.1., I.2.)
Indica las causas

de problemas
sociales, Analiza la
realidad de su
entorno inmediato
Expresa opiniones
personales
educativa

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA:

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2017-2018
UNIDAD DIDÁCTICA
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde
Ecuador y su sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de
relación con el América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana,
en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco
mundo histórico mundial.
O.CS.4.8.Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas
complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando
indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de
comunicación y las TIC.
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto
a las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica
a toda forma de discriminación y exclusión social.
EJES Educación en/para la inclusión (social, étnica, etaria, de género, de discapacidades)
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la población mundial a partir del análisis de
género, grupo etario, movilidad y número de habitantes, según su distribución espacial en los
cinco continentes, destacando el papel de la migración, de los jóvenes y las características
esenciales que nos hermanan como parte de la Comunidad Andina y Sudamérica.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS INDICADORES PARA LA
TÉCNICAS E
RECURSOS EVALUACIÓN DEL
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS CRITERIO/ INDICADORES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.4.2.34. Identificar el problema. Texto I.CS.4.9.1. Analiza las Técnica
Identificar las incidencias más -Seleccionar la Papelotes causas, consecuencias y Prueba
significativas de la globalización bibliografía y material Marcadores el papel que ha tenido la Instrumento
en la sociedad ecuatoriana y las auxiliar. Lápices de migración en América Cuestionario
posibles respuestas frente a -Redactar interrogantes colores Latina, reconociendo la Texto página 175
ellas. claves para el trabajo Cuaderno diversidad cultural y
activo de los Mapas humana como resultado
CS.4.2.35. estudiantes. de este proceso,
Discutir las consecuencias que -Leer el texto o textos destacando el rol de los
genera la concentración de la seleccionados. jóvenes en la integración
riqueza, proponiendo posibles -Presentar y observar Andina y sudamericana,
opciones de solución. material audiovisual y el impacto que esta y la
(video, carteles, globalización tienen en la
CS.4.2.36. fotografías, retratos). sociedad ecuatoriana.
Identificar los rasgos más -Describir lo observado (I.2., S.1.)
importantes de la pobreza en -Identificar personajes.
América Latina, con énfasis en Análisis de las acciones I.CS.4.9.2. Diferencia la
aspectos comparativos entre -Relacionar el contenido población mundial en
países. de los textos y material función de su sexo, edad
Educación audiovisual. y distribución en los
CS.4.2.37. -Analizar el contexto. continentes,
Identificar las guerras como una -Emitir juicios de valor reconociendo los
de las principales causas de la -Expresar y poner en procesos de integración
pobreza en el mundo. práctica las ideas internacional que se dan
favorables obtenidas de en el mundo.
CS.4.2.38. la lectura y observación. (I.1., I.2.)
Reconocer la influencia que han
tenido en el Ecuador los conflictos Observación I.CS.4.9.3. Discute las
mundiales recientes y el papel -Identificar el tema a causas y consecuencias
que ha tenido en ellos nuestro analizar y el lugar a de la pobreza en el país
país. visitar. y América Latina,
-Observar el material destacando la
CS.4.2.39. cartográfico. concentración de la
Comparar los diversos procesos -Interpretar signos y riqueza, las guerras, los
de integración internacional que símbolos. conflictos mundiales, la
se dan en el mundo, con énfasis Localización doble ciudadanía y el
particular en la Unión Europea, -Orientar y delimitar: tráfico de personas y de
sus avances y problemas. lugares y vías. drogas como problemas
Organización que afectan a la
CS.4.2.40. -Determinar el itinerario población mundial. (J.1.,
Identificar el origen y principales a seguir. I.2.)
avances de la integración en la -Seleccionar el medio de
Comunidad Andina y transporte. Identifico las
Sudamérica, con sus problemas y -Analizar costos. incidencias más
perspectivas. Selección de significativas de la
información globalización en la
-Visitar el lugar sociedad ecuatoriana y
escogido. las posibles
-Llenar guías y fichas. respuestas frente a
Comparación ellas.
-Identificar los elementos Analiza datos
relevantes de la visita d estadísticos.
campo realizada.y Lee comprensivamente
textos informativos.
análisis de videos sobre Selecciona
el tema. información
-Clasificar y valorar la significativa.
información.
-Establecer semejanzas
y diferencias
Generalización
-Organizar informes con
información escrita y
gráficas recogida.
Organizar álbumes de la
visita realizada.
-Establecer las
diferencias que genera
la pobreza frente a la
concentración de la
riqueza.
-Expresar opiniones
propias sobre esa
diferencia.
educativa

FIRMA:


AÑO LECTIVO:
UNIDAD DIDÁCTICA
O.CS.4.6.
Democracia y Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus
participación inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la
estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.
EJES Educación para la construcción de una cultura de paz (prevención de violencia en todas sus
TRANSVERSALES manifestaciones)
CE.CS.4.10. Examina la relación entre la democracia y la interculturalidad, reconociendo la
CRITERIOS DE
importancia de la lucha por los derechos humanos, la Constitución, las manifestaciones culturales
EVALUACIÓN
(nacional y popular) en la implementación y valoración de la interculturalidad en todos los espacios.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
INDICADORES PARA
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS LA EVALUACIÓN DEL TÉCNICAS E
RECURSOS
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS CRITERIO/ INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
CS.4.3.16. -Identificar el problema. Texto I.CS.4.10.1. Explica Técnica
Destacar los valores de la -Seleccionar la Papelotes la interculturalidad Prueba
libertad, la equidad y la bibliografía y material Marcadores desde el análisis de Instrumento
solidaridad como fundamentos auxiliar. Lápices de colores las diferentes Cuestionario
sociales esenciales de una -Redactar interrogantes Cuaderno manifestaciones Texto página 199
democracia real. claves para el trabajo Mapas culturales del
activo de los estudiantes. Videos Ecuador (nacional y
CS.4.3.17. -Leer el texto o textos popular), sus raíces
Discutir el significado de seleccionados. históricas u origen,
participación ciudadana y los -Presentar y observar localización, rasgos
canales y formas en que se la material audiovisual más destacados, y
ejerce en una sociedad (video, carteles, las acciones
democrática. fotografías, retratos). concretas para
-Describir lo observado practicarla en
CS.4.3.18. -Identificar personajes. espacios cercanos, y
Reconocer el papel de la Análisis de las acciones reconoce sus
Constitución de la República -Relacionar el contenido diferencias con la
como norma fundamental del de los textos y material “cultura de masas”.
Estado y base legal de la audiovisual. (J.1., S.2.)
democracia. -Analizar el contexto.
-Emitir juicios de valor I.CS.4.10.2. Discute
CS.4.3.19. -Expresar y poner en la relación entre
Analizar la eficacia real de la práctica las ideas democracia y
Constitución como garante de los favorables obtenidas de libertad de
derechos ciudadanos, a partir del la lectura y observación. expresión, medios
análisis de las garantías -Escribir un ensayo. de comunicación,
constitucionales. valores
democráticos
CS.4.3.20. (libertad, equidad y
Relacionar el ejercicio de la solidaridad) y
ciudadanía ecuatoriana con la gobierno del pueblo,
participación en los procesos de reconociendo el
integración regional e papel de la
internacional. Constitución como
garante de los
derechos
ciudadanos y la
lucha por los
derechos humanos.
(J.1., J.2., J.3.)
Valoro la
importancia dela
democracia
Defino la
importancia de la
participación
ciudadana
educativa

FIRMA:

AÑO LECTIVO:
UNIDAD DIDÁCTICA
Estructura del Estado O.CS.4.7.
Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las
diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda
forma de discriminación y exclusión social.
EJES Educación en/para derechos humanos y constitucionales
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.4.11. Analiza los derechos y responsabilidades sociales y políticas que tienen el Estado,
la fuerza pública y la ciudadanía como grupo social, destacando aquellos referentes a las niñas,
niños y jóvenes señalados en el Código de la Niñez y Adolescencia.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS INDICADORES PARA LA
RECURSOS TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS CRITERIO/ INDICADORES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.4.3.21. Identificar el problema. Texto I.CS.4.11.1. Relaciona el Técnica
Identificar y diferenciar los -Seleccionar la Papelotes ejercicio de la Prueba
órganos del gobierno y los del bibliografía y material Marcadores ciudadanía ecuatoriana Instrumento
Estado ecuatoriano, sus auxiliar. Lápices de con el Estado, la Cuestionario
principales atribuciones y sus -Redactar interrogantes colores Constitución, la Texto página 218
mecanismos de vinculación con claves para el trabajo Cuaderno participación ciudadana
la sociedad civil. activo de los Mapas (canales y formas) y los
estudiantes. procesos de integración
CS.4.3.22. -Leer el texto o textos (regional e
Reconocer y discutir la razón de seleccionados. internacional), en un
ser, las funciones, los límites y las -Presentar y observar contexto de
características de la fuerza material audiovisual interculturalidad, unidad
pública. (video, carteles, nacional y globalización.
fotografías, retratos). (J.1., J.3., I.1.)
CS.4.3.23. -Describir lo observado
Analizar el papel del Estado como -Identificar personajes. I.CS.4.11.2. Analiza los
garante de los derechos de las Análisis de las acciones mecanismos que tiene el
personas -Relacionar el contenido Estado, la fuerza pública
de los textos y material y los ciudadanos para el
audiovisual. cumplimiento de su
-Analizar el contexto. papel como garantes y
-Emitir juicios de valor veedores de los
-Expresar y poner en derechos humanos, en
práctica las ideas un contexto de
favorables obtenidas de interculturalidad, unidad
la lectura y observación. nacional y globalización.
(J.1., S.1.)
I.CS.4.11.3. Distingue
las semejanzas y
diferencias entre los
derechos fundamentales
estipulados en el Código
de la Niñez y
Adolescencia y los
derechos humanos,
reconociendo que los
derechos implican
deberes y
responsabilidades.
(J.1., J.3.)
Identifico los órganos

del gobierno y los del
Estado
Reconozco las
funciones, los límites y
las características de la
fuerza pública
Elaboro organizadores
gráficos de la temática
tratada.
educativa
FIRMA:


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10 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1

PLAN MICROCURRICULAR UNIDAD NO 1

O.CS.4.6 Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

CS.4.1.60. I.CS.4.5.2. Examina el

ELABORADO REVISADO APROBADO

Indica las causas

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

ELABORADO REVISADO APROBADO

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

10 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 5

ELABORADO REVISADO APROBADO

10 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 6

Identifico los órganos

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

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