UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
NOMBRES Y TELEFONO DE
CÉDULA CORREO ELECTRONICO
APELLIDOS CONTACTO
YINA LUZ MARTÌNEZ
TORRES
yinamartineztorres27@gmail.com 3126686981
OSCAR LEONARDO
GOMEZ GRACIA
5996659 Olgg82@gmail.com 3214761248
2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO
Propuesta pedagógica por medio de una página web para fortalecer mediante y Test de Lectura
crítica, la comprensión lectora de los estudiantes de grado 5º de la institución Educativa José Antonio
Galán. (Se replanteo el tema por sugerencia del asesor ya que no tenía una orientación pedagógica)
3. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

4. OBJETIVO GENERAL
Diseñar una propuesta por medio de una página web, para fortalecer mediante test de lectura crítica
la comprensión lectora de los estudiantes de grado 5º de la institución educativa JOSE ANTONIO
GALÀN. (Se rediseño el objetivo según el nuevo tema)
5. JUSTIFICACIÓN
Uno de los problemas que se evidencian frecuentemente en la práctica educativa es la dificultad
marcada de los estudiantes para la comprensión de lectura y por ende el análisis de textos y la
redacción adecuada según el contexto en el que interactúan; por lo cual se hace pertinente idear
estrategias pedagógicas que logren fortalecer la práctica docente en este sentido, alcanzando una
educación enfocada en motivar el pensamiento crítico de los educandos optimizando así
sustancialmente la comprensión lectora. Este proceso se hace significativo incentivando el desarrollo
de competencias de lectoescritura del alumno útiles para que logre mejorar las habilidades básicas
del lenguaje necesarias en el medio productivo y académico que les exige la sociedad; por lo tanto, la
comprensión de la lectura tiene una gran importancia ya que es transversal a todas las áreas del
conocimiento, por medio de las cuales el niñ@ adquiere conceptos claros y precisos que le

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 2/04/2018 PAGINA: Página 1 de 4

Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES
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permitirán resolver satisfactoriamente situaciones que se le presenten, ya sean académicos o de la

vida cotidiana.
El niñ@ debe desarrollar habilidades para analizar contextos, también es necesario fortalecer las
aptitudes que le ayuden a redactar de manera coherente y con argumentos, destrezas que son
indispensables para la comprensión de textos. Es evidente que el educar en la comprensión lectora
implica estimular el desarrollo de las capacidades para recibir e interpretar la información recibida,
la cual es la base fundamental en el pensamiento analítico y crítico, de acuerdo con este concepto se
puede manifestar que la comprensión es el proceso de elaborar el significado para aprender las ideas
relevantes del texto, relacionándolas con los aprendizajes previos, por medo del cual el lector
interactúa con el objeto para favorecer la comprensión, siendo necesario que los niños tengan un
contacto permanente con los textos.
Por tal motivo la presente propuesta pedagógica para fortalecer la comprensión lectora haciendo uso
de las tic, específicamente una página web interactiva, surge por las necesidades evidentes en el aula
de clases, partiendo de un diagnóstico en donde los resultados reflejaron la falta de interés en la
lectura, y por ende su eventual análisis y comprensión, en la cual el docente continuamente se
enfrenta con alumnos que presentan dificultades que problematizan el proceso de enseñanza-
aprendizaje, se considera entonces necesario buscar estrategias innovadoras y motivadoras que le
permitan al educando alcanzar con éxito las competencias de lectoescritura fundamentales para la
comprensión y el análisis de textos. (Se elaboró una nueva justificación según el nuevo
planteamiento del problema sobre deficiencia estudiantil en comprensión lectora)

6. EJE TEMÁTICO DE INVESTIGACION (Señale el eje temático de investigación acorde a la propuesta)

X Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación
7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALÀN

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

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YINA LUZ MARTÌNEZ TORRES

OSCAR LEONARDO GOMEZ GRACIA

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 2/04/2018 PAGINA: Página 3 de 4

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Estimado estudiante los campos presentados a continuación son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comité
de investigaciones, por lo tanto no digite información en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluación del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situación
problema que es objeto de estudio,
indicando:
 ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo
general, indicando cual será el resultado o
producto de la labor investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
 ¿Por qué se hace la investigación?
 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?
El título es coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la
justificación del trabajo de grado
presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR ASIGNADO
CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

FECHA DE ACTA DE CÓDIGO

EVALUACIÓN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR ASIGNADO COORDINACIÓN DE INVESTIGACIONES

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