Aula extra 5

Português p/ Polícia Federal - 2017 (Escrivão) - Com videoaulas

Professor: Décio Terror

 Português para Polícia Federal
Teoria e exercícios comentados
Prof. Décio Terror Aula extra 5

Olá, pessoal!

Fizemos uma primeira parte de teoria e questões dos conteúdos

cobrados pela banca CESPE. Fizemos também algumas provas com resolução
em vídeo.

Agora, vamos dar sequência a nosso estudo com resolução de provas

com comentário em PDF.

Procure realizar as questões DENTRO DO TEMPO estipulado para cada

prova.

Isso vai lhe dar uma noção se seu tempo de resolução está bom ou não.
Evite perder tempo em questão de difícil resolução ou duvidosa. Pule
para a próxima. Depois de ter chegado ao final da prova, volte e resolva, se
der tempo.

Lembre-se: não passa no concurso aquele que sabe mais, mas aquele
que sabe e tem boa estratégia de prova.

Às vezes saber muito uma matéria faz o candidato não se permitir pular
a questão, tentando de qualquer forma resolvê-la. Assim, ele pode até ganhar
aquela questão, mas o tempo perdido nela tirou dele a vantagem de resolver
as outras com tranquilidade. Faça do fator tempo um aliado, um amigo!

Pratique isso agora!!!

Para que se tire melhor proveito da aula, recomenda-se que o aluno veja
o quadro característico de cada prova na primeira parte da aula, atentando-se
ao tempo de resolução da prova de língua portuguesa, realize as provas na
segunda parte (só provas sem comentário), cumprindo rigorosamente o
tempo determinado e depois volte à primeira parte observando os
comentários.

Boa prova!!!

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2 A substituição de “se constata” (linha 7) por é constatado manteria a

correção gramatical e o sentido original do texto.
Comentário: O verbo “constata” encontra-se no presente do indicativo. Ele é
transitivo direto, o pronome “se” é apassivador e o núcleo do sujeito paciente
é o pronome relativo “que”. Assim, ao transpormos para a voz passiva
analítica, a locução verbal deve preservar o mesmo tempo verbal e concordar
no feminino e singular: “é constatado”.
Assim, a afirmação está correta.
Gabarito: C

3 No trecho entre parênteses no início do primeiro parágrafo, as vírgulas

foram empregadas para isolar elementos de mesma função sintática em
uma enumeração.
Comentário: O termo entre parênteses “educação, integridade física,
segurança, saúde, assistência jurídica, trabalho e outros” é o aposto
enumerativo, o qual naturalmente possui vírgula para separar os núcleos
enumerados, coordenados entre si. Assim, entendemos que tais elementos
possuem a mesma função sintática: núcleos do aposto enumerativo. Por isso,
a afirmativa está correta.
Gabarito: C

4 Depreende-se das informações do texto que a sentença penal deveria

realmente limitar apenas o direito de locomoção.
Comentário: Entende-se do primeiro parágrafo que deveria haver a
conservação dos demais direitos do preso, como educação, integridade física,
segurança, saúde, assistência jurídica, trabalho e outros, haja vista que os
efeitos de sentença penal referem-se tão somente à liberdade de ir e vir.
No segundo parágrafo, o autor continua afirmando que a preservação
dos demais direitos não ocorre na prática, pois o preso perde sua dignidade, é
submetido a humilhação e acaba se sentindo um nada.
Como o primeiro parágrafo reclama a necessidade dessa conservação
dos direitos, fica fácil perceber que a sentença penal deveria realmente se
limitar apenas ao direito de locomoção, e não aos demais, conforme
denunciado pelo autor do texto no segundo parágrafo.
Por isso, a afirmativa está correta.
Gabarito: C

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5 A correção gramatical do texto seria preservada, caso o trecho “O que se

constata”, no início do segundo parágrafo, fosse reescrito da seguinte
forma: O que constata-se.
Comentário: O pronome relativo “que” é palavra atrativa, por isso não
permite a ênclise (pronome após o verbo). Ele força que o pronome oblíquo
átono “se” se posicione imediatamente antes do verbo (próclise). Assim, a
afirmação está errada.
Gabarito: E
Texto II
1 Os condenados no Brasil são originários, na maioria das vezes, das
classes menos favorecidas da sociedade. Esses indivíduos, desde a mais
tenra infância, são pressionados e oprimidos pela sociedade, vivem nas
favelas, nos morros, nas regiões mais pobres, em precárias condições de
5 vida, em meio ao esgoto, à discriminação social, à completa ausência de
informações e de escolarização.
Sem o repertório de uma mínima formação educacional e social, o preso,
mesmo antes de se tornar um delinquente, já ocupa uma posição social
inferior.
10 O regime penitenciário deve empregar os meios curativos, educativos,
morais, espirituais, e todas as formas de assistência de que possa dispor
com o intuito de reduzir o máximo possível as condições que enfraquecem
o sentido de responsabilidade do recluso, o respeito à dignidade de sua
pessoa e a sua capacidade de readaptação social.
Internet: <www.joaoluizpinaud.com> (com adaptações).

Julgue os próximos itens, relativos às ideias e às estruturas linguísticas do

texto II.
6 As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com base em
justificativas gramaticais diferentes.
Comentário: As palavras “in-di-ví-duos” e “pre-cá-rias” são paroxítonas
terminadas em ditongos orais (uo, ia), seguidos de “s”, por isso é a mesma
regra. Como a questão afirma que são regras diferentes, está errada.
Gabarito: E

7 O segmento “na maioria das vezes” (linha 1) está entre vírgulas porque
constitui expressão de natureza explicativa.
Comentário: A expressão “na maioria das vezes” é um adjunto adverbial de
tempo. Assim, não tem valor explicativo e a afirmação está errada.
Gabarito: E

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8 A expressão “a mais tenra infância” (linhas 2 e 3) tem, no texto, o sentido

de infância infeliz.
Comentário: A questão se refere basicamente ao sentido do adjetivo “tenra”,
supostamente com valor de “infelicidade”. Naturalmente, o próprio contexto
nos mostra que “tenra infância” significa criança de pouca idade. Assim, a
afirmação está errada.
Gabarito: E

9 A forma verbal “são” (linha 3) está no plural porque concorda com “Esses
indivíduos” (linha 2).
Comentário: Fica fácil perceber que o verbo “são” encontra-se no plural por
concordar com “Esses indivíduos”, seu sujeito determinado simples.
Gabarito: C

10 De acordo com o texto, o regime penitenciário deve proporcionar condições

que fortaleçam o sentido de responsabilidade do preso, o respeito à sua
dignidade como pessoa e a sua capacidade de reinserção social.
Comentário: A questão se refere básica e literalmente ao segundo parágrafo.
Confronte a afirmação da questão com o texto, de acordo com a numeração:
Questão: De acordo com o texto, o regime penitenciário deve proporcionar¹
condições que fortaleçam o sentido de responsabilidade do preso¹, o respeito à
sua dignidade como pessoa² e a sua capacidade de reinserção social³.
Texto: O regime penitenciário deve empregar os meios¹ curativos, educativos,
morais, espirituais, e todas as formas de assistência de que possa dispor com
o intuito de reduzir o máximo possível as condições que enfraquecem o sentido
de responsabilidade do recluso¹, o respeito à dignidade de sua pessoa² e a sua
capacidade de readaptação social³.
Assim, a gente se convence que a afirmação está literalmente correta.
Gabarito: C

Considerando os aspectos estruturais e linguísticos das correspondências

oficiais, julgue os itens que se seguem de acordo com o Manual de Redação da
Presidência da República.

11 A impessoalidade, propriedade dos textos oficiais, não se confunde com o

uso de uma forma de linguagem administrativa caracterizada pela presença
de expressões do jargão burocrático e por padrões arcaicos de construção
de frases.

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Comentário: Conforme se observa no tópico 1 e 1.1 do conteúdo da aula de

Correspondência Oficial, realmente a impessoalidade é própria dos textos
oficiais. Ela não se confunde com o uso de uma forma de linguagem
administrativa, como muito bem afirmado na questão e encontra amparo no
Manual de Redação da Presidência da República:
“A identificação das características específicas da forma oficial de redigir não
deve ensejar o entendimento de que se proponha a criação ou existência de
uma forma específica de linguagem administrativa, o que coloquialmente e
pejorativamente se chama burocratês.”
Assim, a afirmativa está correta.
Gabarito: C

12 O aviso, a mensagem e o ofício são exemplos de comunicações oficiais que

seguem uma diagramação própria, conhecida como padrão ofício.
Comentário: O erro na afirmação foi ter inserido “mensagem” no lugar de
“memorando”. Veja o que se afirma no tópico 3 (Padrão Ofício) da aula-extra:
“Há três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que
pela forma: o ofício, o aviso e o memorando. Com o fito de uniformizá-los,
pode-se adotar uma diagramação única, que siga o que chamamos de padrão
ofício.”.
Gabarito: E

13 Para a correta identificação dos interlocutores envolvidos na comunicação

mediada pelos textos oficiais, todos esses expedientes devem apresentar
informações relativas ao destinatário da comunicação bem como o nome e
o cargo da autoridade que a expede.
Comentário: Conforme se entende do tópico 2.3, da aula de Correspondência
Oficial, especificamente da expressão “Excluídas as comunicações assinadas
pelo Presidente da República”, as comunicações oficiais assinadas pelo
Presidente da República não trazem o nome e o cargo, abaixo do local de sua
assinatura. Assim, a afirmativa está errada.
Gabarito: E

14 A forma e a linguagem empregadas no trecho a seguir são adequadas para

figurar em uma comunicação oficial cuja finalidade é enviar documentos
solicitados por expediente anterior: “Em atenção ao Memorando n.º 9, de 8
de abril de 2015, encaminha-se, para conhecimento e avaliação, as
planilhas com a previsão de gastos referentes à atualização do novo
sistema operacional”.

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Comentário: A forma do texto seguiu parcialmente o previsto no item “e” do

tópico 3.1 da aula de Correspondência Oficial. Note que o emissor não utilizou
a primeira pessoa do singular, como, inclusive, consta do exemplo de tal
tópico. Mas o problema real que a questão quis chamar a atenção foi o desvio
na linguagem, pois ocorreu uma concordância verbal equivocada, haja vista
que o verbo “encaminha” é transitivo direto, o pronome “se” é apassivador e o
termo plural “as planilhas” é o sujeito paciente, o qual força o verbo ao plural:
“encaminham-se...as planilhas”.
Assim, a afirmativa está errada.
Gabarito: E

15 Nos expedientes normalmente classificados com o padrão ofício,

independentemente dos seus destinatários, são usados apenas os fechos
Atenciosamente ou Respeitosamente, excetuando-se dessa prescrição os
casos de comunicações oficiais dirigidas a autoridades estrangeiras.
Comentário: Conforme o tópico 2.2 da aula de Correspondência Oficial, o
emprego do fecho depende da hierarquia funcional do destinatário, por isso a
afirmativa está errada.
Gabarito: E
Gabarito
1. E 2. C 3. C 4. C 5. E
6. E 7. E 8. E 9. C 10. C
11. C 12. E 13. E 14. E 15. E

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Julgue os próximos itens, referentes às ideias do texto Educação prisional.

1 Qualquer detento no Brasil tem direito à educação prisional e,
consequentemente, à remição de pena por meio da leitura.
Comentário: O primeiro parágrafo afirma que a educação prisional está
garantida por lei aos mais de 500 mil detentos existentes no país. Porém, o
projeto de leitura, por enquanto, só está disponível para penitenciárias federais
de segurança máxima. Além disso, para ter remição da pena, o detento deve
ter a resenha do livro aprovada, o que não ocorre com todos. Assim, não é
qualquer detento que tem a remição da pena.
Gabarito: E

2 O autor do texto defende a ideia de que a leitura possibilita a ampliação do

universo do leitor e a percepção de novas dinâmicas de análise do mundo;
por essa razão, o texto pode ser caracterizado como essencialmente
argumentativo.
Comentário: A primeira parte da afirmação está correta e encontra amparo
no último parágrafo do texto, porém afirmar que os textos lidos pelos presos
são essencialmente argumentativos extrapola as informações do texto. Isso
porque tal informação não encontra vestígio no texto e porque também
sabemos que não é só a leitura de texto argumentativo que amplia nossos
horizontes, mas também os livros de narrativas, como a própria obra relatada
no texto: A Menina que Roubava Livros.
Gabarito: E

3 Os objetivos do projeto de remição de pena por meio da leitura são a

recuperação e a reinserção social dos detentos bem como a diminuição do
contingente dos presídios.
Comentário: Afirma-se, no primeiro parágrafo, que o projeto de remição de
pena por meio da leitura é voltado à recuperação e à reinserção social. Não há
dado explícito ou implícito que indique que tal projeto teria por objetivo a
diminuição do contingente dos presídios, mesmo porque a remição da pena
tem limite de apenas 48 dias, conforme se observa no segundo parágrafo.
Assim, o suposto terceiro objetivo previsto na questão está errado.
Gabarito: E

4 O projeto de remição de pena por meio da leitura começou a viger no Brasil

em 2012.
Comentário: Esta é a interpretação literal do final do primeiro parágrafo:
“Desde 2012, entre os projetos voltados à recuperação e à reinserção social,
está a remição de pena por meio da leitura.” Isso confirma a questão como
correta.
Gabarito: C

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5 A produção de trabalho intelectual possibilita aos detentos a diminuição da

pena a ser cumprida.
Comentário: Esta é outra interpretação literal do final do primeiro parágrafo:
“Desde 2012, entre os projetos voltados à recuperação e à reinserção social,
está a remição de pena por meio da leitura.” Isso confirma a questão como
correta.
Gabarito: C

No que diz respeito aos aspectos linguísticos do texto Educação prisional,

julgue os seguintes itens.

6 Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o sinal indicativo de

crase poderia ser eliminado em ambas as ocorrências no trecho “voltados à
recuperação e à reinserção social” (linhas 6 e 7).
Comentário: O adjetivo “voltados” rege a preposição “a”, e os substantivos
femininos “recuperação” e “reinserção” estão precedidos do artigo “a”, por isso
há acentos indicativos de crase.
Porém, a questão afirmou que, se houver a supressão dos acentos
indicativos de crase, haverá correção gramatical. Veja bem, ela não afirmou
nada sobre mudança ou permanência de sentido.
Sabemos que o adjetivo “voltados” continua regendo a preposição “a”,
mas os substantivos “recuperação” e “reinserção” até podem perder o artigo,
com a diferença de que o sentido muda. Os substantivos passam transmitir um
tom mais generalizante.
Como a banca não afirmou nada sobre permanência de sentido, está
correta.
Gabarito: C

7 A correção gramatical e o sentido original do texto seriam mantidos caso a

expressão “de vinte e um a trinta” (linha 11) fosse substituída por entre
vinte e um a trinta.
Comentário: As expressões que transmitem intervalo podem ser da seguinte
forma: “de vinte e um a trinta dias” e “entre vinte e um e trinta dias”. Por
isso a afirmação está errada.
Gabarito: E

8 A correção gramatical do texto seria mantida caso a vírgula logo após o

termo “que” (linha 12) fosse eliminada.
Comentário: A vírgula após o pronome relativo “que” inicia a oração
subordinada adverbial condicional intercalada “se adequada aos parâmetros da
lei”. A exclusão da primeira vírgula incorre em erro gramatical, por isso a
afirmação está errada.
Gabarito: E

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9 A substituição da locução “no entanto” (linha 15) por conquanto manteria

a relação estabelecida entre a última oração do segundo parágrafo e a que
a antecede.
Comentário: A locução “no entanto” é coordenativa adversativa e não pode
ser substituída pela conjunção subordinativa adverbial concessiva “conquanto”,
a qual exige verbo no modo subjuntivo, o que torna a troca gramaticalmente
incorreta e não manteria a relação originalmente estabelecida. Assim, a
afirmação está errada.
Gabarito: E

10 Na linha 19, a forma verbal “Foram feitas” concorda em gênero e número

com o termo seguinte, “2.272 resenhas”, que é o sujeito da oração em que
se insere.
Comentário: A locução verbal da voz passiva “Foram feitas” concorda com o
seu sujeito paciente plural “2.272 resenhas”. Assim, a afirmação está correta.
Gabarito: C

Considerando os aspectos estruturais e linguísticos das correspondências

oficiais, julgue os itens que se seguem de acordo com o Manual de Redação da
Presidência da República.
11 A exposição de motivos e a mensagem diferem no que se refere à
indicação do local e da data. Enquanto a exposição de motivos segue o
padrão ofício em relação a esse aspecto, a mensagem não o segue, ao
trazer a indicação do local e da data a 2 cm do final do seu texto.
Comentário: Realmente a exposição de motivos segue o padrão ofício, por
isso a indicação de local e data é à direita, imediatamente abaixo do número
do documento. Já na mensagem a indicação do local e data fica 2cm abaixo do
texto.
Gabarito: C

12 O uso da variedade padrão da língua na redação dos expedientes oficiais

tem por base um padrão oficial de linguagem, isto é, uma forma de
linguagem comum na escrita de documentos oficiais e que se caracteriza
pela seleção de determinadas expressões linguísticas e pela utilização de
estruturas sintáticas tradicionais.
Comentário: No penúltimo parágrafo do tópico 1.2 (A Linguagem dos Atos e
Comunicações Oficiais), aula de Correspondência Oficial, afirma-se que não
existe propriamente um “padrão oficial de linguagem”; o que há é o uso do
padrão culto nos atos e comunicações oficiais.
Assim, a afirmativa está errada.
Gabarito: E

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13 O aviso é um gênero de comunicação oficial cujo remetente é restrito,

uma vez que é expedido apenas por ministros de Estado e tem como
finalidade comunicativa o tratamento de questões oficiais pelos órgãos da
administração pública entre si.
Comentário: Conforme o disposto no tópico 3.3.1 da aula de Correspondência
Oficial, realmente o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado,
para autoridades de mesma hierarquia, tendo como finalidade o tratamento de
assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si.
Gabarito: C

14 O registro dos despachos no corpo do memorando funciona como um

histórico de todas as etapas por que passou a matéria tratada no
documento.
Comentário: A afirmativa está correta e tem base no tópico 3.4.1 da aula de
Correspondência Oficial: “Para evitar desnecessário aumento do número de
comunicações, os despachos ao memorando devem ser dados no próprio
documento e, no caso de falta de espaço, em folha de continuação. Esse
procedimento permite formar uma espécie de processo simplificado,
assegurando maior transparência à tomada de decisões, e permitindo que se
historie o andamento da matéria tratada no memorando.”
Gabarito: C

15 Comunicações oficiais cujo remetente é o presidente da República

caracterizam-se pelo emprego da forma Respeitosamente como fecho,
pela ausência de assinatura e pela presença da identificação do signatário
como forma de se evitarem equívocos.
Comentário: O fecho “Respeitosamente” deve ser empregado para autoridade
superior. Naturalmente, o Presidente da República utiliza o fecho
“Atenciosamente”, o qual é direcionado às autoridades de mesmo nível
hierárquico e inferior. As comunicações oficiais assinadas pelo Presidente da
República não trazem o nome e o cargo, abaixo do local de sua assinatura. Por
fim, os documentos oficiais devem ser assinados.
Gabarito: E

Gabarito
1. E 2. E 3. E 4. C 5. C
6. C 7. E 8. E 9. E 10. C
11. C 12. E 13. C 14. C 15. E

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4 Depreende-se das informações do texto que a sentença penal deveria

realmente limitar apenas o direito de locomoção.

5 A correção gramatical do texto seria preservada, caso o trecho “O que se

constata”, no início do segundo parágrafo, fosse reescrito da seguinte
forma: O que constata-se.

Texto II

1 Os condenados no Brasil são originários, na maioria das vezes, das

classes menos favorecidas da sociedade. Esses indivíduos, desde a mais
tenra infância, são pressionados e oprimidos pela sociedade, vivem nas
favelas, nos morros, nas regiões mais pobres, em precárias condições de
5 vida, em meio ao esgoto, à discriminação social, à completa ausência de
informações e de escolarização.
Sem o repertório de uma mínima formação educacional e social, o preso,
mesmo antes de se tornar um delinquente, já ocupa uma posição social
inferior.
10 O regime penitenciário deve empregar os meios curativos, educativos,
morais, espirituais, e todas as formas de assistência de que possa dispor
com o intuito de reduzir o máximo possível as condições que enfraquecem
o sentido de responsabilidade do recluso, o respeito à dignidade de sua
pessoa e a sua capacidade de readaptação social.
Internet: <www.joaoluizpinaud.com> (com adaptações).

Julgue os próximos itens, relativos às ideias e às estruturas linguísticas do

texto II.
6 As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com base em
justificativas gramaticais diferentes.
7 O segmento “na maioria das vezes” (linha 1) está entre vírgulas porque
constitui expressão de natureza explicativa.
8 A expressão “a mais tenra infância” (linhas 2 e 3) tem, no texto, o sentido
de infância infeliz.
9 A forma verbal “são” (linha 3) está no plural porque concorda com “Esses
indivíduos” (linha 2).
10 De acordo com o texto, o regime penitenciário deve proporcionar condições
que fortaleçam o sentido de responsabilidade do preso, o respeito à sua
dignidade como pessoa e a sua capacidade de reinserção social.

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Considerando os aspectos estruturais e linguísticos das correspondências

oficiais, julgue os itens que se seguem de acordo com o Manual de Redação da
Presidência da República.
11 A impessoalidade, propriedade dos textos oficiais, não se confunde com o
uso de uma forma de linguagem administrativa caracterizada pela presença
de expressões do jargão burocrático e por padrões arcaicos de construção
de frases.

12 O aviso, a mensagem e o ofício são exemplos de comunicações oficiais que

seguem uma diagramação própria, conhecida como padrão ofício.

13 Para a correta identificação dos interlocutores envolvidos na comunicação

mediada pelos textos oficiais, todos esses expedientes devem apresentar
informações relativas ao destinatário da comunicação bem como o nome e
o cargo da autoridade que a expede.

14 A forma e a linguagem empregadas no trecho a seguir são adequadas para

figurar em uma comunicação oficial cuja finalidade é enviar documentos
solicitados por expediente anterior: “Em atenção ao Memorando n.º 9, de 8
de abril de 2015, encaminha-se, para conhecimento e avaliação, as
planilhas com a previsão de gastos referentes à atualização do novo
sistema operacional”.

15 Nos expedientes normalmente classificados com o padrão ofício,

independentemente dos seus destinatários, são usados apenas os fechos
Atenciosamente ou Respeitosamente, excetuando-se dessa prescrição os
casos de comunicações oficiais dirigidas a autoridades estrangeiras.
Gabarito
1. E 2. C 3. C 4. C 5. E
6. E 7. E 8. E 9. C 10. C
11. C 12. E 13. E 14. E 15. E

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Julgue os próximos itens, referentes às ideias do texto Educação prisional.

1 Qualquer detento no Brasil tem direito à educação prisional e,
consequentemente, à remição de pena por meio da leitura.

2 O autor do texto defende a ideia de que a leitura possibilita a ampliação do

universo do leitor e a percepção de novas dinâmicas de análise do mundo;
por essa razão, o texto pode ser caracterizado como essencialmente
argumentativo.

3 Os objetivos do projeto de remição de pena por meio da leitura são a

recuperação e a reinserção social dos detentos bem como a diminuição do
contingente dos presídios.

4 O projeto de remição de pena por meio da leitura começou a viger no Brasil

em 2012.

5 A produção de trabalho intelectual possibilita aos detentos a diminuição da

pena a ser cumprida.

No que diz respeito aos aspectos linguísticos do texto Educação prisional,

julgue os seguintes itens.

6 Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o sinal indicativo de

crase poderia ser eliminado em ambas as ocorrências no trecho “voltados à
recuperação e à reinserção social” (linhas 6 e 7).

7 A correção gramatical e o sentido original do texto seriam mantidos caso a

expressão “de vinte e um a trinta” (linha 11) fosse substituída por entre
vinte e um a trinta.

8 A correção gramatical do texto seria mantida caso a vírgula logo após o

termo “que” (linha 12) fosse eliminada.

9 A substituição da locução “no entanto” (linha 15) por conquanto manteria

a relação estabelecida entre a última oração do segundo parágrafo e a que
a antecede.

10 Na linha 19, a forma verbal “Foram feitas” concorda em gênero e número

com o termo seguinte, “2.272 resenhas”, que é o sujeito da oração em que
se insere.

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Considerando os aspectos estruturais e linguísticos das correspondências

oficiais, julgue os itens que se seguem de acordo com o Manual de Redação da
Presidência da República.
11 A exposição de motivos e a mensagem diferem no que se refere à
indicação do local e da data. Enquanto a exposição de motivos segue o
padrão ofício em relação a esse aspecto, a mensagem não o segue, ao
trazer a indicação do local e da data a 2 cm do final do seu texto.

12 O uso da variedade padrão da língua na redação dos expedientes oficiais

tem por base um padrão oficial de linguagem, isto é, uma forma de
linguagem comum na escrita de documentos oficiais e que se caracteriza
pela seleção de determinadas expressões linguísticas e pela utilização de
estruturas sintáticas tradicionais.

13 O aviso é um gênero de comunicação oficial cujo remetente é restrito,

uma vez que é expedido apenas por ministros de Estado e tem como
finalidade comunicativa o tratamento de questões oficiais pelos órgãos da
administração pública entre si.

14 O registro dos despachos no corpo do memorando funciona como um

histórico de todas as etapas por que passou a matéria tratada no
documento.

15 Comunicações oficiais cujo remetente é o presidente da República

caracterizam-se pelo emprego da forma Respeitosamente como fecho,
pela ausência de assinatura e pela presença da identificação do signatário
como forma de se evitarem equívocos.

Gabarito
1. E 2. E 3. E 4. C 5. C
6. C 7. E 8. E 9. E 10. C
11. C 12. E 13. C 14. C 15. E

Um grande abraço!
Professor Terror

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