UNIDAD DIDACTICA N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Nuestro Señor de la Misericordia”
1.2. Área : Historia, Geografía y Economía
1.3. Grado : Quinto
1.4. Sección : Unica
1.5. Duración : Inicio: 16-04-18 Termino: 18-05-18
1.6. N° Horas semanales : 04 horas
1.7. Docente : Carlos Alberto Quiroz Diaz
1.8. Director : Henrry Jovane Mudarra Cenas

II. TITULO DE LA UNIDAD:

“El Perú y el mundo contemporáneo”.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la IE. “Nuestro Señor de la Misericordia” están atravesando por una serie de cambios propios de su edad, que
junto a la falta de comunicación familiar, y presión social de sus pares, los expone a una serie de conductas de riesgo; una de las
consecuencias es el embarazo adolescente. ¿Qué alternativas de solución podemos dar para evitar el embarazo adolescente?

IV. EJE TEMATICO, VALORES:

EJES TEMATICOS VALORES

 Educación, salud y bienestar.  Solidaridad

V. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interpreta críticamente  Produce fuentes orales a partir de la elaboración,
fuentes diversas. aplicación y procesamiento de entrevistas, testimonios,
Construye etcétera.
interpretaciones  Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
históricas. determinado hecho o proceso histórico y recurre a ellas
sistemáticamente.
 Argumenta que las interpretaciones del pasado se
enriquecen cuando se usa variedad de fuentes.
Comprende el tiempo  Analiza cómo los cambios se producen a ritmos rápidos o
histórico y emplea lentos y en diferentes momentos.
categorías temporales.  Explica que cambio y progreso no son sinónimos en el
devenir histórico

Elabora explicaciones  Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o

históricas reconociendo procesos históricos sociales, económicos, políticos,
la relevancia de culturales en hechos posteriores o en la actualidad.
determinados procesos.  Explica cómo las corrientes de pensamiento influyen en los
acontecimientos históricos.
Comprende las relaciones  Reconoce la importancia del comercio a nivel local,
Actúa entre los elementos del regional, nacional e internacional, y las relaciones entre
responsablemente sistema económico y ellos.
respecto a los financiero.
recursos
económicos
Toma conciencia de que es  Explica que las decisiones que toma están en relación con
parte de un sistema las condiciones económicas y financieras del contexto
económico. (crisis, desempleo, inflación)

Gestiona los recursos de  Propone alternativas para optimizar la administración de

manera responsable. los recursos.
 VI. CAMPOS TEMATICOS:

 EEUU la súper potencia.

 Las otras potencias del mundo unipolar.
 El mundo islámico.
 Conflictos regionales
 El mundo contemporáneo
 La década del fujimorismo
 Lucha contra el terrorismo.
 Política en el Perú del siglo XX.

VII. PRODUCTO MAS IMPORTANTE:

 “Elabora un Infograma sobre cuál fue la política de planificación familiar en el gobierno de Fujimori”.

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (3 horas)

Título: “El mundo en las dos últimas décadas del siglo XX”. Título: “El mundo en los últimos años”.

Indicadores:
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado
hecho o proceso histórico y recurre a ellas sistemáticamente.
 Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o procesos
históricos—sociales, económicos, políticos, culturales—en hechos
posteriores o en la actualidad.
Campo temático: conocimientos
Indicadores
 Explica cómo las corrientes de pensamiento influyen en los
acontecimientos históricos.
 Evalúa el impacto o las consecuencias de hechos o procesos
históricos—sociales, económicos, políticos, culturales—en
hechos posteriores o en la actualidad.
 Analiza cómo los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos,
y en diferentes momentos.

 Principales hechos que cambiaron el mundo Campo temático: conocimientos

 EEUU potencia mundial
 Otras potencias.  Principales hechos que cambiaron el mundo
 China y las potencias emergentes.  El mundo islámico
 El conflicto en los Balcanes
Actividad importante:  Los conflictos africanos
 Elaboran glosario de términos propios de las décadas de 1980 y 1990  Los conflictos en Oriente Medio
en el mundo.
 Elaboran cuadro de causas y consecuencias de los hechos de las  Los problemas de nuestro tiempo
décadas de 1980 y 1990 en el mundo.
Actividad importante:
 Elaboran una infografía de los principales hechos ocurridos en el
mundo en el siglo XXI.
Sesión 3 ( 3 horas) Sesión 4 ( 3 horas)
Título: “Los 90 en el Perú: el fujimorismo” Título: “El Perú en el nuevo siglo”.

Indicador: Indicador:
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado  Explica que cambio y progreso no son sinónimos en el devenir
hecho o proceso histórico y recurre a ellas sistemáticamente. histórico.
 Produce fuentes orales a partir de la elaboración, aplicación y  Analiza cómo los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos
procesamiento de entrevistas, testimonios, etcétera. y en diferentes momentos.
 Argumenta que las interpretaciones del pasado se enriquecen cuando
se usa variedad de fuentes. Campo temático:
 El proceso histórico peruano en las últimas décadas
Campo temático:  Gobierno de transición de Paniagua.
 La década del fujimorismo.  Gobierno de Toledo.
 La crisis del fujimorismo.  Gobierno de García.
 La lucha contra el terrorismo.  Gobierno de Ollanta Humala.

Actividad: Actividad:
 Recopilan todo tipo de fuentes (periódicos, libros, testimonios,  Redactan artículo de opinión sobre la situación vivida en el Perú
caricaturas, revistas, videos, etc.) sobre la década de1990 en el Perú y del siglo XXI.
redactan conclusiones sobre los gobiernos de Fujimori.

Sesión 5 ( 3 horas)
Título: “Relaciones comerciales del Perú”.
Indicador:
 Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional,
nacional e internacional, y las relaciones entre ellos.
 Propone alternativas para optimizar la administración de los
recursos.
Campo temático:
 Comercio internacional
 Tratados y convenios económicos del Perú: APEC, TLC, Alianza del
Pacífico, OECD
Actividad:
 Investigan tópicos sobre los tratados y convenios económicos del
Perú.
 Presentan el primer borrador de su ensayo.

IX. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
/INSTRUMENTO
Construye Interpreta  Produce fuentes orales a partir de
interpretaciones críticamente la elaboración, aplicación y
históricas. fuentes procesamiento de entrevistas,
diversas. testimonios, etc.
 Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado
hecho o proceso histórico y
recurre a ellas sistemáticamente.
Comprende el  Explica que cambio y progreso no
tiempo histórico son sinónimos en el devenir
Elabora infogramas y emplea histórico.
categorías
temporales.
Elabora  Evalúa el impacto o las
explicaciones consecuencias de hechos o
históricas procesos históricos sociales,
reconociendo la económicos, políticos, culturales
relevancia de en hechos posteriores o en la
determinados actualidad.
procesos.
 Actúa Comprende las  Reconoce la importancia del
responsablemente relaciones entre comercio a nivel local, regional,
respecto a los los elementos nacional e internacional, y las
recursos del sistema relaciones entre ellos.
económicos. económico y
financiero.

X. BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES

 Águila Grados, Guido. Historia del Perú. Edit. San Marcos. Lima 1999
 HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 5to de secundaria. Manual para el docente. Edit. Santillana. Lima, 2015
 HISTORIA DEL PERÚ (2013). Lima: ed. Lexus
 KAUFFMAN DOIG, Federico. Historia general de los peruanos. 2005.
 RUTAS DEL APRENDIZAJE. Ciclo VI. Ministerio de Educación. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima, 2015.

Lucma, 13 de Abril del 2018

V°B° Director Lic. Carlos Alberto Quiroz Diaz