Sie sind auf Seite 1von 9

UNIVERSIDAD CATOLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y

DOCENCIA UNIVERSITARIA

CURRICULO

MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

TRUJILLO – PERU

2017
MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y

DOCENCIA UNIVERSITARIA

 GRADO ACADÉMICO AL QUE CONDUCE:

MAESTRO(A) EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA


UNIVERSITARIA
MAESTRIA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

PERFIL DEL INGRESANTE

El ingresante al Programa de Maestría en Investigación y Docencia Universitaria


debe ser un profesional con las siguientes capacidades y actitudes:
a) Capacidad analítico-sintética.
b) Óptimas habilidades comunicativas y sociales.
c) Dominar conceptos, teorías y principios pedagógicos relacionados con la enseñanza
y aprendizaje, dentro del contexto de la pedagogía contemporánea.
d) Poseer un nivel cultural básico sobre el acontecer social, económico, político e
histórico del país y el mundo, y un pensamiento crítico y reflexivo acerca de dichos
acontecimientos para su adecuada interpretación y difusión.
e) Manejar estrategias para procesar y obtener información de todo tipo de fuentes
verbales, escritas, tecnológicas, contextuales.
f) Poseer una formación y experiencia básica en investigación educativa y alguna
noción de la investigación naturalista o cualitativa
g) Mostrar actitudes de aceptación de cambios de paradigmas, principios, teorías y
metodología, en razón de los avances del conocimiento y de las demandas sociales.
h) Fortalecer su identidad personal y desarrollar su autoestima en coherencia con
principios éticos y espirituales.
i) Propiciar el desarrollo de valores y actividades que permiten la convivencia en grupos
sociales y educativos a los que pertenece.
j) Desempeñarse de manera efectiva como un verdadero líder, lo que a su vez incide
en la calidad de su actuación.

PERFIL DEL EGRESADO

El egresado del Programa de Maestría en Investigación y Docencia Universitaria de


la Universidad Católica de Trujillo es una persona y un profesional con solvencia
académica y ético-religiosa, con suficientes competencias y aptitudes para ejercer la
docencia y la investigación y cuente con capacidad de actualizarse en los avances de
la ciencia, la tecnología, las humanidades y la cultura. En razón de ello desarrollan las
siguientes competencias:

En el área de Investigación

a. Domina los contenidos teórico operativos de la metodología de la investigación


científica en el campo de su profesión, estando en condiciones de discernir y elegir
críticamente el paradigma de investigación a considerar, en razón de la población
de estudio y el tema de investigación.

b. Reflexiona acerca de la problemática socio-económica y cultural de la región y del


país y, en base a ello, selecciona los temas prioritarios de investigación
relacionados con las líneas y áreas de investigación propios de su campo
profesional.

c. Muestra capacidades y conocimientos teórico-metodológicos y administrativos en el


desarrollo de las diferentes etapas del proyecto de investigación

d. Domina las herramientas teórico-operativas y metodológicas correspondientes a la


elaboración del informe de investigación, estando en condiciones de sustentar el
mismo de manera eficiente

e. Aplica los fundamentos, paradigmas y metodologías naturalistas o cualitativas de la


investigación, en el conocimiento, comprensión, análisis y valoración crítica de la
realidad social, educativa y cultural de su entorno

f. Diseña y desarrolla proyectos de investigación, en función del estudio de la


problemática educativa, social, económica y/o cultural de la región y del país.

g. Muestra dominio de los conocimientos teóricos, tecnológicos y de los métodos


propios de la enseñanza y el aprendizaje de la metodología de la investigación
científica

h. Genera e innova, a partir de investigaciones, tecnologías adecuadas a su propia


realidad, así como evalúa y adapta las tecnologías foráneas a las características
de nuestra realidad regional y nacional.

Área de docencia

a. Posee habilidades y destrezas para innovar, indagar, crear estrategias


metodológicas de enseñanza y de aprendizaje adecuadas a los contenidos
informativos y formativos de las asignaturas a su cargo, aplicándolas con ética
profesional.

b. Desarrolla capacidades investigativas y críticas para ampliar sus conocimientos


acerca la diversidad sociocultural, mediante la investigación científica.

c. Posee capacidades para el trabajo colaborativo y en equipos interdisciplinarios,


asumiendo responsablemente las tareas y actividades que impliquen su
participación
d. Está en condiciones de traducir las necesidades del estudiante en términos de
competencias de aprendizaje, considerando sus estilos y niveles de aprendizaje,
a fin de permitirle lograr el desarrollo de sus conocimientos, capacidades y
actitudes propias de la disciplina en estudio..

e. Cultiva el desarrollo equilibrado de sus dimensiones física, psicológica, emocional


y espiritual, orientadas a desarrollar una eficaz labor educativa en el área de la
promoción de la calidad educativa en la educación superior.

f. Asume una escala de valores morales, cívicos y religiosos que vivencia y aplica a
todas las dimensiones y circunstancias de su vida personal, familiar y profesional..

i. Entiende y ejerce las funciones propias de su profesión con una alta


responsabilidad y con vocación de servicio, en razón de los compromisos
contraídos ante la sociedad.

j. Desarrolla una cultura evaluativa propia a su profesión y de las instituciones donde


realiza sus actividades, así como la necesidad de su permanente actualización y
especialización profesional.

Área de conocimientos

a. Explora e investiga acerca de las necesidades e intereses de sus estudiantes, las


analiza y sistematiza para incorporarlas a los contenidos curriculares de su(s)
asignatura(s)

b. En forma crítica revisa, critica, formula o modifica las competencias de su(s)


asignaturas y diseña los conocimientos, capacidades y actitudes a
correspondientes, determinando los prerrequisitos.

c. Domina las técnicas de selección y preparación de material didáctico para la


actividad docente y diseña un sistema de evaluación de los aprendizajes.

d. Aplica los fundamentos teóricos, técnicos y metodológicos para la promoción de


la gestión educativa, y de la equidad, inclusión y calidad de la educación, a partir
del conocimiento, análisis y valoración crítica de la realidad social y educativa de
la región y el país.}}

e. Involucra a los estudiantes en la configuración de las unidades de aprendizaje y


analiza los resultados de las evaluaciones del aprendizaje, para tomar las
decisiones más pertinentes.
f. Adecua y efectiviza la relación entre actividades prácticas y teóricas a fin de
facilitar el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, y favorecer un mejor
aprendizaje de los educandos.

g. Posee capacidades y criterios para asesorar y monitorear a los estudiantes en


las diferentes etapas del proceso enseñanza-aprendizaje, así como en las
actividades de investigación y proyección a las comunidades del ámbito de
influencia de la universidad.

h. Razona con calidad, integridad, solvencia y madurez; saber distinguir con precisión
entre lo esencial y accesorio, y la conveniencia de las convergencias y
divergencias oportunas y pertinentes en las dimensiones social y educativa.

i. Aprende, utiliza y desarrolla estrategias y técnicas de auto aprendizaje para


garantizar su formación permanente, especialmente en los campos de la
investigación y la docencia universitaria.

j. Entiende y ejerce las funciones propias de su profesión con vocación y calidad, en


razón de la alta responsabilidad contraída ante la sociedad.
PLAN DE ESTUDIOS

ciclo Código ASIGNATURA Créd. HT HTV HP HPV Pre-req


REALIDAD Y PERSPECTIVAS DE LA
I MID 301 4 18 30 18 14
EDUCACIÓN SUPERIOR
MID 302 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN 5 18 30 18 46
TEORÍA DISEÑO Y PROGRAMACIÓN
MID 303 5 18 30 18 46
CURRICULAR
EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE
MID 204 4 18 30 18 14
LA INVESTIGACIÓN
MID 205 TESIS I 6 18 30 18 78
SUBTOTAL 24 90 150 90 198
II MID 106 DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA 2 18 14 0 0
MID 307 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 4 18 14 18 46
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
MID 308 5 18 30 18 46
SUPERIOR
MID 309 ESTADISTICA PARA LA INVESTIGACIÓN 5 18 30 18 46
MID 210 TESIS II 8 36 28 18 110 MID 305
SUBTOTAL 24 108 116 72 248
TOTAL 48 198 266 162 446
MALLA CURRICULAR

IDIOMA OBLIGATORIO EXTRACURRICULAR

IDIOMA EXTRANJERO
GRADUACIÓN

Para optar el grado de Maestro en Investigación y Docencia Universitaria, el


participante debe:

a) Aprobar el total de créditos que figuran en el Plan de Estudios.


b) Cumplir con los requisitos establecidos en el Reglamento de Grados y Títulos.
c) Presentar, Sustentar y Aprobar la defensa de su Informe de investigación, o Tesis,
después de haber egresado y haber realizado la investigación correspondiente.
La investigación puede ser cuantitativa, cualitativa o mixta y debe estar orientada
prioritariamente a resolver problemas de la sociedad a nivel local y regional.
La Tesis puede ser elaborada individualmente o hasta un máximo de dos aspirantes. La
nota de sustentación será de forma individual.
El Proyecto de Tesis es el planteamiento previo que el interesado elabora y presenta
para realizar la investigación motivo de la misma en el ciclo en que se desarrolla la
respectiva asignatura. Tiene como objetivo:
a) Orientar y limitar todas las actividades destinadas a la solución del problema científico
planteado.
b) Prever todos los recursos materiales y de tiempo para llevar a cabo la investigación.
c) Ejercitar a los participantes en la programación, desarrollo y elaboración de informes
de investigaciones cuantitativas o cualitativas
Los demás aspectos sobre la titulación se encuentran en el Reglamento de Grados y
Títulos.