C.E.I.

P VIRGILIO VALDIVIA

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL NO

SIGNIFICATIVA

1.- DATOS DEL ALUMNO:

NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

NIVEL - GRUPO PROFESOR-A –TUTOR-A CURSO ACADÉMICO

2.- DATOS DEL DOCUMENTO:

FECHA DE ELABORACIÓN DEL

DOCUMENTO

DURACIÓN PREVISTA: 1 Curso escolar

ACNEE

AUDICIÓN Y LENGUAJE

DOCUMENTO MOTIVADO POR: ALTAS CAPACIDADES

ACNEAE
 PROFESIONALES QUE HAN REALIZADO LA ADAPTACIÓN

FUNCIÓN NOMBRE Y APELLIDOS

TUTOR-A

PROFESOR-A DE PT

PROFESOR-A DE AL

PROFESOR ÁREA

PROFESOR ÁREA

MEDIDAS QUE SE ADOPTAN

MEDIDAS ORDINARIAS EXTRAORDINARIAS

 Refuerzo intertutorial  Adaptación del currículo en

 Agrupamiento flexible  Taller de profundización y enriquecimiento

 Grupo especifico para aprendizaje del  Apoyo por parte del especialista en PT.
castellano

 Grupo de acompañamiento  Servicios Sociales  Otros: ludoteca, ONG

 Repetición de curso
 BREVE SINTESIS DE LA HISTORIA PERSONAL Y ESCOLAR DEL ALUMNO-A:

Alumno-a con Necesidades Educativas Especiales asociadas a:_______________________

Medidas adoptadas anteriormente:  Refuerzo intertutorial  Repetición  Adaptación C.  Apoyo

Específico

Nivel en el que está escolarizado-a:

Nivel de Competencia Curricular actual:

Educación Infantil . Otros aspectos: escolarización tardía desconocimiento del idioma

absentismo, necesidad de SS SS…

COMPETENCIAS CLAVE QUE EL ALUMNO-A DEBE ALCANZAR:

Competencias áreas Campos específicos

Lengua  Expresión oral :Hablar, conversar, dialogar,
vocabulario  Leer  Escribir  Comprensión y
 Competencia en L. extranjera expresión
comunicación lingüística
 Grafía y ortografía

Competencia matemática y Matemáticas  Números  Operaciones  Medidas 

Geometría
competencias básicas en
ciencia y tecnología  Resolución de Problemas

Conocimiento  cuerpo  salud  Medio ambiente 

del medio Consumo

 Destrezas manipulativas básicas

 Motricidad fina y gruesa

 Información y competencia Todas las áreas  Tecnología de la información  Uso de Internet

digital  Uso de paquetes integrados 

  Relación con los iguales (interacción-

COMPETENCIAS BÁSICAS CON MAYORES NECESIDADES

Conocimiento
del medio y participación)
 Social y ciudadana
Todas las áreas  Relación con adultos (convivencia-colaboración

 Habilidades de relación social, Normas valores

 Cultural y artística Música, Plástica  Dibujar  Pintar  Manualizaciones

Plástica
Música  Cantar-ritmo  creatividad

Todas las áreas  Técnicas de estudio  Hábitos de trabajo

 Aprender a aprender  Aprendizaje autónomo  Revisión presentación

de trabajos 

Todas las áreas  Fijar metas  Planificar  Capacidad de elegir,

de decidir, tener criterio  autoevaluarse 
 Autonomía e iniciativa Hábitos de autonomía personal iniciativa
personal

 Emocional Todas las áreas  Autoconcepto y autoestima  Tolerancia a la

frustración  Asertividad  Empatía 
Autocontrol

ÁREAS O MATERIAS CON ADAPTACIÓN CURRICULAR

ÁREAS Profesor-es que TIEMPO EMPLAZAMIENTO

realizan el apoyo SEMANAL LUGAR

LENGUA Maestra de apoyo a la Sesiones  Aula Ordinaria

integración
____ Horas  Aula de Apoyo

MATEMATICAS Maestra de apoyo a la Sesiones  Aula Ordinaria

integración
____ Horas  Aula de Apoyo

Otras intervenciones fuera del centro:  No  Sí (especificar):

HORARIO SEMANAL DEL ALUMNO-A (CON PROFESOR DE P. T. ):

SESIONES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª
 2ª
3ª
RECREO

4ª
5ª
6ª

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Indicadores Especificar (en caso necesario)

CONTENIDOS

Nivel y-o Ciclo del que parte el PTI:

Criterio de actuación:

 Eliminación de objetivos y contenidos

 Cambio,  Reformulación,  Priorización de Obj Con.

 Ampliación de nuevos contenidos.

ACT. DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Los objetivos y contenidos que se trabajarán serán:

 Comunes al resto de alumnos

 Parcialmente distintos

 Totalmente diferentes

Cuándo lo haremos:

 Antes que el profesor tutor

 Al mismo tiempo

 Después del tutor

ESPACIOS Y TIEMPOS .

El apoyo o refuerzo se realizara:

 En el aula ordinaria  En el aula de apoyo

 Dentro y fuera del aula ordinaria

El horario será el fijado en la pagina anterior.

AGRUPAMIENTO:

En el aula ordinaria:

 Individual  Pequeño grupo

 Se utilizarán grupos flexibles, desdobles, hora de

exclusiva, refuerzos intertutoriales, ...

 Mejores compañeros para ayudarle :

 Preferencias del alumno:

En el aula de apoyo y-o refuerzo:

 Individual  Pequeño grupo (2-3-4)

RECURSOS PERSONALES .

 PT  AL  INTERCULT.  OTROS

Nº de sesiones : PT: _____ AL: _____ INT:___

RECURSOS MATERIALES:

 Utilizara materiales comunes.

 Adaptación de materiales comunes

 Materiales de cursos inferiores ( )

 Fotocopias o ejercicios especiales

 Necesita materiales específicos (indicar área, nivel, ..)

EVALUACIÓN:

 Evaluación normalizada.

 Evaluación adaptada (modificar las técnicas, los

procedimientos, los instrumentos -pruebas específicas,
trabajos, ...)

 Evaluación individualizada, (se modificaran los

objetivos, los contenidos y se señalan criterios
específicos.)

Se prestará especial atención a :

 el trabajo, el esfuerzo,  la actitud o comportamiento

 la finalización de tareas  el estudio  orden,

limpieza del cuaderno,
 a la familia (informarla asiduamente)

 Otros:

COORDINACIONES Y SEGUIMIENTOS

INFORME FINAL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

Faltas de asistencia:  No tiene  Tiene algunas  Tiene bastantes o muchas ( 

absentismo)

Actitud del alumno-a:  Positiva  Normal, adecuada  Negativa

Su nivel de Atención y Motivación es:  alto  medio 

bajo

Su grado de comprensión y generalización es:  alto  medio 

bajo

Trabajo en el aula, (ritmo, Su nivel de retención o memorización es:  alto  medio 

independencia, ): bajo

¿Es capaz de seguir el desarrollo habitual de las clases?  sí a

veces  no

¿Es capaz de realizar las actividades o ejercicios comunes?  sí 

a veces  no

Su ritmo de ejecución es:  alto  medio  bajo

Su nivel o grado de independencia es:  alto  medio  bajo

Trabajo en apoyo ¿Realiza los deberes?  sí  a veces  no

¿Estudia habitualmente?  sí  a veces  no

¿Realiza los deberes?  sí  a veces  no

Trabajo y Estudio en casa: ¿Estudia habitualmente?  sí  a veces  no

¿Colabora su familia?  sí  a veces  no

Las relaciones con el grupo:  Son normales. (Tiene amigos, está integrado-a, se relaciona
adecuadamente).

 Son especiales: _______________________________________

Relaciones con profesorado: Las relaciones son  adecuadas  deficientes

Conducta, comportamiento: El comportamiento es  adecuado  deficiente

Reforzadores adecuados Positivos:

para el alumno-a:
Negativos:

COLABORACIÓN DE LA FAMILIA

- ¿Asiste la familia a las reuniones generales?  Sí,  No

- ¿Se interesa habitualmente por el alumno-a? (pregunta, colabora, pide ayuda,)  Sí,
 No
- ¿Se ha-n mantenido entrevista-s con la familia durante este curso?
-  Sí (  Profesor-tutor,  P. Intercultural, Otros: ________ Nº de
entrevistas:______ ).
-  No (Posible-s causa-s:
____________________________________________________ ).

Temas tratados: (señalar el objetivo-s de la entrevista-s:)

 Recoger o dar información  Analizar la evolución del alumno-a,  Seguimiento de los acuerdos; 
Dar orientaciones, pautas de trabajo o actuación, etc.)  Otros:

Resultados: (objetivos perseguidos y objetivos logrados, grado de colaboración familiar; cumplimiento de los
acuerdos; propuestas o demandas de la familia, etc.)

DECISIÓN SOBRE LA PROMOCIÓN:

Reunido el Equipo Docente y el Equipo Orientación y Apoyo en sesión de evaluación se toma la

DECISIÓN de:
 Promociona a: __________(Áreas no superadas, según actas oficiales:
____________________)
 No promociona. Permanece un año más en: _________
PROPUESTA DE MEDIDAS PARA EL PRÓXIMO CURSO

¿Necesitará apoyo o refuerzo el próximo curso?  No

 Sí (cumplimentar el cuadro siguiente)

PROFESORADO Nº DE SESIONES
SEMANALES Y
ÁREAS o CAMPOS DE INTERVENCIÓN
TIEMPO

PROFESOR-A DE P.T.

PROFESOR-A DE A.L.

OTRAS NECESIDADES O DEMANDAS: (al Centro, al Equipo de Orientación y Apoyo, a los Servicios
Sociales.)

Aguadulce, 30 de junio de 20___ .

El Profesor-Tutor Profesor-es de Apoyo Orientador del E.O.A.

(P.T. - A.L.)

CRITERIOS UTILIZADOS EN LA DECISIÓN DE PROMOCIÓN . (Especificar en caso necesario)

En la toma de decisiones sobre la promoción se han tenido en cuenta los siguientes criterios:

 Promociona por imperativo legal(no puede permanecer un año más en el ciclo)

 Ha superado los objetivos curriculares de su nivel o ciclo
 NO ha superado los objetivos curriculares de su nivel o ciclo
 Ha logrado los objetivos y ha adquirido los contenidos fijados en la P.T.I.
 NO ha logrado los objetivos ni ha superado los contenidos fijados en la P.T.I.
 Para favorecer la interacción, inserción o relación con los compañeros-as
 Por intereses o motivaciones señaladas por el alumno-a.
 Por intereses o motivaciones señaladas por la familia
 Otros:
 ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO

1.- DATOS DEL ALUMNO-A:

NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

NIVEL - GRUPO PROFESOR-A –TUTOR-A CURSO ACADÉMICO

El alumno-a necesita las siguientes adaptaciones de acceso al currículo:

Indicadores Especificar (en caso necesario)

1.MATERIALES. .

 Accesibilidad al centro, al aula, a los servicios.

 Equipos especiales de visión, de iluminación

 Equipos especiales de audición; sonoridad,

 Materiales didácticos específicos.

 Adaptación de materiales

 Mobiliario: mesas, sillas, reposapiés,

andadores, apoyacabezas, etc.

 Tableros, trípodes, pizarras especiales, etc

 Materiales de logopedia, fisioterapia,

 Otros:

2. FÍSICAS O ESPACIALES.

 Eliminar barreras arquitectónicas

 Construir rampas

 plataformas

 Colocar barras fijas.

 Ascensores, escaleras especiales

 Arreglos en aulas, servicios, salas de uso

 común

 Otros:

3. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN.

 Sistema alternativo de comunicación

 Lenguaje bimodal

 Braille

 Bliss

 Gestos

 Pictogramas Ideogramas

 Ordenador

 Otros:

4. OTROS.

Personales:

 Cuidador (ATE)

 Fisioterapeuta

 Otros:
 PROPUESTA CURRICULAR

1.- DATOS DEL ALUMNO-A:

NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

NIVEL - GRUPO PROFESOR-A –TUTOR-A CURSO ACADÉMICO

ÁREA CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA

PERSONAL

COMPETENCIA QUE SE TRABAJARAN

EVALUACIÓÓ N
A) OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1 2 3
Trimestre. Trimestre. Trimestre.
B) CONTENIDOS ASOCIADOS
N ¿ S N ¿ S N ¿ S
C) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(serán el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias)

EL ALUMNO-A SERÁ CAPAZ DE:

EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN

 Señala y nombra segmentos y elementos

del cuerpo
 Dibuja la figura humana con sus partes
elementales: cabeza, tronco y
extremidades.
 Secuencia acciones para satisfacer las
necesidades básicas
 Expresa emociones y las reconoce en los
demás
 Conoce los órganos de los sentidos y sus
funciones.
 Aplica la coordinación óculo -manual en
actividades diversas
  Responde a sensaciones a través de los
sentidos
 Manifiesta una lateralidad dominante

 Actúa con seguridad y confía en sus

posibilidades.
 Muestra actitudes de ayuda, respeto y
colaboración.
 Conoce su nombre y edad

JUEGO Y MOVIMIENTO

 Ejecuta movimientos para desplazarse:

gatea, voltea, camina, salta, corre.
 Ejecuta movimientos finos: ensarta, apila,
arruga, pega, pincha, pica.
 Utiliza su cuerpo como elemento de juego.

 Coge adecuadamente el lápiz

CUIDADO DE UNO MISMO.-

 Controla esfínter

 Secuencia las acciones para el aseo

personal: se lava, seca, cepilla, peina..
 Se quita o se pone la chaqueta, el babi y
usa cierres (botones, cremalleras)
 Come solo/a y sentado/a correctamente

 Evita llevarse objetos peligrosos a la boca.

ÁREA:……… COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

……………………………………………

COMPETENCIA QUE SE TRABAJARAN

EVALUACIÓÓ N
A) OBJETIVOS 1 2 3
Trimestr Trimestr Trimestr
B) CONTENIDOS
e. e. e.
C) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N ¿ S N ¿ S N ¿ S
(serán el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias)

EL ALUMNO-A SERÁ CAPAZ DE:

COMUNICACIÓN:
 Adquiere conductas comunicativas básicas:
mirada, contacto ocular.
 Emite palabras de dos sílabas.

 Articula bien los fonemas.

 Dice palabras: objeto-cualidad

 Dice palabras de acciones.

 Formula preguntas

 Dice frases de dos o tres elementos.

 Emplea bien: género, número, persona,
tiempo.
 Asocia imagen a objeto.

 Pronuncia correctamente y estructura bien las

frases.

COMPRENSIÓN
 Articula bien los fonemas

 Atribuye cualidades a los objetos

 Comprende los mensajes que recibe

 Comprende órdenes complejas.

Ordena imágenes siguiendo una secuencia

temporal
APROXIMACIÓN AL LENGUJE ESCRITO

 Asocia imagen-objeto

 Asocia imagen-palabra

 Lee e interpreta imágenes y pictogramas.

 Percibe semejanzas y diferencias en imágenes

y palabras.
 Identifica palabra

 Hace hipótesis sobre algo escrito a partir de

dibujos, fotografías.
 Reconoce su nombre y algunas palabras
significativas de su entorno
 Escribe su nombre
  Copia palabras.

EXPRESIÓN PLÁSTICA

 Realiza trazos

 Rellena figuras

 Dibuja, pinta, pica, recorta, pega, amasa.

ÁREA:…… DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO FÍSICO Y SOCIAL …

COMUNICACIÓNREPRESENTACI……………………………………………

COMPETENCIA QUE SE TRABAJARAN

EVALUACIÓÓ N
A) OBJETIVOS 1 2 3
Trimestre. Trimestre. Trimestre.
B) CONTENIDOS
N ¿ S N ¿ S N ¿ S
C) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(serán el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias)

EL ALUMNO-A SERÁ CAPAZ DE:

CUIDADO DEL ENTORNO

Adquirir hábitos de orden y limpieza:
recoge el material, usa la papelera, limpia
su mesa, cuelga la ropa
LOS PRIMEROS GRUPOS SOCIALES

 Reconoce y nombra a su familia,

profesores/as, compañeros/as,
dependencias y usos
 Se relaciona con otros/as niños/as y
adultos y participa en juegos.
 Respeta normas básicas del aula y la
escuela, del juego.
VIDA EN SOCIEDAD

 Conoce los servicios de la comunidad, su

función y cultura del entorno (fiestas)
 Conoce algunas profesiones.

 Conoce medios de transporte y medios de

comunicación social.
  Conoce y respeta algunas normas de
seguridad vial.
LOS OBJETOS

Explora objetos: mira, toca, manipula,

reconoce, clasifica, construye.
LA NATURALEZA

 Reconoce y nombra algunos animales y

plantas, sus características diferencia día
–noche, las estaciones, cambios
atmosféricos (sol, lluvia, nublado)
 Diferencia día – noche, las estaciones,
cambios atmosféricos (sol, lluvia,
nublado).
EXPRESIÓN MUSICAL.-

 Discrimina sonidos corporales.

 Discrimina sonido-silencio

 Discrimina sonidos ambientales.

 Asocia sonido con situaciones.

 Hace onomatopeyas de animales.

 Reproduce ritmos

 Reproduce una canción

RELACIONES, MEDIDAS Y
REPRESENTACIÓN EN EL ESPACIO.-

 Reconoce formas geométricas(círculo,

cuadrado, triángulo)
 Realiza seriaciones y clasificaciones

 Reconoce colores

 Reconoce tamaños: grande, mediano,

pequeño.
 Reconoce pesos: pesado-ligero

 Reconoce conceptos de cantidad.

 Reconoce texturas: liso-rugoso, blando-

duro, abierto-cerrado, de frente-de espalda
 Situaciones: mojado-seco, estirado-
encogido
 Magnitudes: más grande, más pequeño,
más largo o más corto, más alto, mas
 bajo, más ancho- más estrecho

 Conoce conceptos espaciales: encima,

debajo, detrás, arriba, abajo, cerca, lejos.
 Conoce conceptos temporales.

 Clasifica por forma, tamaño, color.

 Compara objetos

 Cuantificadores: muchos, pocos, más que,

menos que, tantos como, igual, mitad, par
 Asocia número a cantidad

 Realiza seriaciones

 Se desplaza por el espacio

EXPRESIÓN CORPORAL.-

 Hace movimientos con el cuerpo.

 Expresa sentimientos, emociones,

necesidades y deseos.
 Dramatiza situaciones

HOJA DE COORDINACIONES Y SEGUIMIENTOS DE ACNEAES. (PROFESORES)

 NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

NIVEL – GRUPO PROFESOR-A –TUTOR-A CURSO ACADÉMICO

1er Trimestre 2º Trimestre 3er trimestre

Resumen de las competencias (temas) trabajadas.

Características del Proceso Enseñanza-Aprendizaje

 Proceso 1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre
Faltas de asistencia: (si, no, œ No tiene œ Tiene algunas œ No tiene œ Tiene algunas œ No tiene œ Tiene algunas
nº)
œ Tiene muchas ( œ absentismo) œ Tiene muchas ( œ absentismo) œ Tiene muchas ( œ absentismo)

Actitud del alumno-a: (+,-, ..) œ Positiva œ Normal œ Negativa œ Positiva œ Normal œ Negativa œ Positiva œ Normal œ Negativa

Trabajo en el aula: (ritmo, œRealiza tareas œ Atiende, œRealiza tareas œ Atiende, œRealiza tareas œ Atiende, estudia
independencia, termina tareas) estudia estudia
œNo realiza tar œ No atien, estud.
œNo realiza tar œ No atien, estud. œNo realiza tar œ No atien, estud.

Trabajo en aula de apoyo: œRealiza tareas œ Atiende, œRealiza tareas œ Atiende, œRealiza tareas œ Atiende, estudia
estudia estudia
œNo realiza tare œ No atien, estud.
œNo realiza tare œ No atien, estud. œNo realiza tare œ No atien, estud.

Estudio en casa: (estudio, œFamilia colabora œHace deberes œFamilia colabora œHace deberes œFamilia colabora œHace deberes
deberes, colabora la familia)
œFamNOcolaboraœNohacedeberes œFamNOcolaboraœNohacedeberes œFamNOcolaboraœNohacedeberes

Los materiales didácticos: œ Comunes œ Adaptados œ Comunes œ Adaptados œ Comunes œ Adaptados

(comunes,adaptados, especia)
œ Especiales œ Especiales œ Especiales

La evaluación: (normalizada, œ Normalizada œ Adaptada œ Normalizada œ Adaptada œ Normalizada œ Adaptada

adaptada, especifica)
œ Específica œ Específica œ Específica

Conducta, comportamiento, ... œ Positiva œ Normal œ Negativa œ Positiva œ Normal œ Negativa œ Positiva œ Normal œ Negativa

Organización

Tipo de intervención: (refuerzo, œ PT œ AL œ PT œ AL œ PT œ AL

signif, no significativ)

El agrupamiento: (en el aula œ Adecuado œ Inadecuado œ Adecuado œ Inadecuado œ Adecuado œ Inadecuado

ordinaria, en apoyo PT, AL, INT)

Tiempo de intervención o Nº œ Excesivo œ Suficiente œ Excesivo œ Suficiente œ Excesivo œ Suficiente

de sesiones(sufic, insuficiente)
œ Insuficiente œ Insuficiente œ Insuficiente

Horario de intervención o œ Adecuado œ Inadecuado œ Adecuado œ Inadecuado œ Adecuado œ Inadecuado

Distribución de sesiones:

Espacio o lugar que se utiliza œ Adecuado œ Inadecuado œ Adecuado œ Inadecuado œ Adecuado œ Inadecuado
(dentro del aula, fuera, ambos)

Coordinación entre el tutor-a y œ Positiva œ Adecuada œ Positiva œ Adecuada œ Positiva œ Adecuada

los profesores(PT, AL, INTE)
œ Deficiente œ Deficiente œ Deficiente