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ESCUELA: SECUNDARIA TECNICA BANDERA NACIONAL NO. 213 PROFR. (A): FCA. LILIANA SALAZAR ALBARRÁN____ GRADO 3º. G, H, I
BLOQUE: Bloque V. México en la era global (1982-actualidad) CICLO ESCOLAR: 2016 – 2017
TEMA: SUBTEMA
Temas para comprender el periodo Situación económica y la conformación de un nuevo modelo económico: inflación,
¿Cuáles son los principales retos de México y qué podemos hacer? devaluaciones y deuda externa. La presión de los organismos financieros internacionales.
Estatización y venta de la banca. Instauración del neoliberalismo. Reformas a la propiedad
ejidal.
ASPECTOS O CRITERIOS A EVALUAR: TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
Identifica cambios y permanencias, transformaciones y continuidades, Conoce las causas y consecuencias que originan
los hechos. Relaciona el presente con el pasado y el futuro. Identifica las ideas principales de un testimonio escrito La atención a la diversidad, la educación financiera.
NOCION O ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
ACTIVIDADES HABILIDAD Y/O TÉCNICAS Y/O MATERIALES
INICIO:
Resolver diversos ejercicios de conversión de años a siglos. Realizar activación física. Lectura del texto “Lucy y el Conocimiento Lectura interactiva Texto “Lucy y el monstruo” Participación individual
monstruo” Lavín, 2012: pp 107- 108 (10’) por parte del
alumno.
Collins y Smith (1980) asumen que es necesario enseñar una serie de estrategias que pueden contribuir a la
comprensión lectora, y proponen una enseñanza en progresión a lo largo de tres fases. En la primera, o fase
de modelado, el profesor sirve de modelo a sus alumnos mediante su propia lectura: lee en voz alta, se detiene
de forma sistemática para verbalizar y comentar los procesos que le permiten comprender el texto -por
Conceptos
ejemplo, las hipótesis que realiza, los índices en que se basa para verificarlas; también comenta las dudas que Técnica de frisos Hojas de colores
encuentra, los fallos de comprensión y los mecanismos que utiliza para resolverlos, La enseñanza de Técnica lluvia de ideas
estrategias de Comprensión Lectora, Isabel Solé, Pág. 4
Las adecuaciones son el conjunto de modificaciones que se realizan en los aprendizajes esperados, criterios y
procedimientos de evaluación, actividades y metodología para atender las diferencias individuales de los alumnos para
buscar la mayor participación posible de los alumnos con NEE en el desarrollo del currículo ordinario, que alcancen los
propósitos de cada etapa educativa a través del currículo adaptado a sus características y necesidades específicas.