Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación en Educación

Instituto Superior de Formación Docente TERRAS – Carrera de Postítulo Docente

“Especialización Docente de Nivel Superior en Aprendizajes con TIC en el Aula”

Instituto Superior de Formación Docente TERRAS

Carrera de Postítulo Docente
Especialización Docente de Nivel Superior en Aprendizajes con TIC en el Aula

TRABAJO PRÁCTICO NO PRESENCIAL

Módulo 10: Proyecto Educativo Innovador utilizando TIC e Internet en el Aula

Creamos nuestro
Proyecto Educativo
Innovador utilizando TIC
e Internet en el Aula

Trabajo Práctico
NO Presencial Nº 10
Evaluación Final Integral del
Módulo

1º) MOMENTO de ORGANIZACIÓN GRUPAL

Organizarse en pequeños grupos de 4 (cuatro) integrantes. El grupo que integra un
Trabajo Final Académico NO puede tener más de cuatro integrantes.

2º) MOMENTO DE TRABAJO VIRTUAL

 Ingresar a la página Web de Fundación TERRAS www.terras.edu.ar.
 Clicar sobre el cartel del Postítulo que se encuentra en el portal de la página web
para ingresar a la Plataforma de Aprendizajes Virtuales de la Carrera y al sitio web
específico.
 Clicar sobre “Ingreso a Aulas Virtuales”. Al hacerlo ingresas al sitio que contiene el
listado de materias de la Carrera. Clicar sobre el Módulo de Cursado: “Proyecto
Educativo Innovador utilizando TIC e Internet en el Aula”. Para poder ingresar
deberás colocar el usuario y la contraseña que se te han suministrado (este dato
se encuentra en el PowerPoint utilizado durante el dictado presencial). Ello
posibilita ingresar al Aula Virtual específica de la Materia la cual contiene los
materiales del Módulo.
 Revisar el sitio y clicar donde dice “Trabajos Prácticos”, “Bibliografía digital” y
“Software y Tutoriales”.
 Bajar los materiales necesarios para el desarrollo del presente trabajo práctico.

3º) MOMENTO DE PRODUCCIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES

A.- ORGANIZACIÓN del TRABAJO y CREACIÓN de PORTADAS

Los trabajos se suben al sitio digital de la Carrera y del Módulo en “Subí tus trabajos
prácticos”, conteniendo:
 Portada Individual: Original y personalizada con la propia foto, para los trabajos
individuales,
 Portada Grupal: Original y creativa con foto del grupo, para los trabajos
grupales,
 Ambas portadas con los siguientes datos:

Instituto Superior TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. Argentina.

Te (0379) 4421182 – 44681207 – consultas@terras.edu.ar – secretaria@terras.edu.ar
-www.terras.edu.ar - PÁGINA 1
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 Institución, Carrera, Módulo, Ciudad y grupo de cursado, Profesor/a a

cargo, Nombres completos y DNI, Teléfonos personales, Correos
electrónicos, Escuela a la que pertenecen o indicar SIN CARGO.
 Los trabajos que se solicitan a continuación

B.- PRODUCCIÓN 1: Trabajo INDIVIDUAL o GRUPAL

Creamos nuestro Proyecto Educativo

Innovador utilizando TIC e Internet en
el Aula
Iniciamos la elaboración del PROYECTO EDUCATIVO
INNOVADOR utilizando TIC e INTERNET en el AULA
(Trabajo Final Académico de la Carrera)

1° PARTE:
Nos informamos acerca del TRABAJO FINAL
ACADÉMICO y sus demandas
1. Leer detenidamente las ORIENTACIONES
para la Elaboración y Defensa del TRABAJO
FINAL ACADÉMICO
2. Comentarlas en el grupo tomando decisiones
3. Concretar las consultas a distancia que consideren necesarias al correo del
Profesor/a Tutor/a (quién dicta este Espacio Curricular).
4. Otros posibles correos de consulta son: consultas@terras.edu.ar (Prof. Gabriela
Vallejo, Coordinadora de Carrera) y cinthia@terras.edu.ar (Prof. Cinthia Ayala)

2° PARTE:
Iniciamos el Proyecto Educativo Innovador utilizando TIC e Internet en el Aula
Creamos el 1° BORRADOR del Proyecto como Trabajo Práctico Final de este espacio
curricular.
Para ello realizamos las siguientes acciones:
 Leer las bibliografías específicas que se proponen:
 “Aulas Aumentadas” (2013) de Cecilia Sagol en Educ.ar. Docentes. Recursos
http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=116227
 “Aulas Expandidas” (2012) de Ignacio Uman, Carolina Venesio y Lucas Delgado
Capítulo 3: Rediseñar como Aula 2.0 en Piscitelli, Alejandro, Gruffat, Carolina,
Binder. Inés (Coord.) Edupunk Aplicado. Emprender para Aprender. Editorial Ariel
– Fundación Telefónica. Barcelona. España.
 “El Modelo TPACK” el saber docente cuando integra TIC. Rossano, Ana Laura
(2012) www.educdoscero.com
 Díaz Barriga, Ángel (2013) Tic en el trabajo del aula. Impacto en la planeación
didáctica. RIES Revista Iberoamericana de Educación Superior. Universia Num.10
Vol. IV.
 Cacheiro González; María Luz (2011) Recursos Educativos TIC de información,
colaboración y aprendizaje. Pixel-Bit Revista de Medios y Educación N°39. UNED.
Facultad de Educación. Madrid. Páginas 69-81.
 “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC” sus ventajas en
el aula. García Valcárcel, Ana y González Rodero, Luis (2006) Universidad de
Salamanca. Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid. Disponible en:
http://goo.gl/kQvjen
 Sagol, Cecilia (2011) El Modelo 1 a 1. Notas para comenzar. Conectar Igualdad
Serie estrategias en el aula para 1 a 1. Ministerio de Educación de la Nación
 Crear un archivo de Word cuya primera página sea la PORTADA INDIVIDUAL o
GRUPAL.

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 Revisar el tutorial dado sobre el uso de Google Docs para iniciar un trabajo
colaborativo utilizando una herramienta colaborativa de la Web 2.0
 Crear la PORTADA INDIVIDUAL o GRUPAL que te/los identifica colocándola como
primera página.
Tener presente que la portada debe ser original, especial, creativa y personalizada,
con foto y contener todos los datos que se solicitan en las Orientaciones para la
Elaboración del Trabajo Final Académico.
 Instituto, Carrera, Módulo, Trabajo Final Académico, Proyecto, Nombre del
proyecto, Nivel Educativo elegido, Ciudad y grupo de cursado, Profesor/a a
cargo, Nombre completo y DNI, Teléfono personal, Correo electrónico.
 Crear el PROYECTO PROPIAMENTE DICHO siguiendo los siguientes momentos
de Trabajo:

MOMENTO 1: Seleccionar el Nivel Educativo.

El Proyecto se crea para un determinado nivel educativo. Elegir uno:
• Enseñar y aprender con TIC en el Nivel Inicial
• Enseñar y aprender con TIC en el Nivel Primario
• Enseñar y aprender con TIC en el NIVEL SECUNDARIO
• Enseñar y aprender con TIC en el NIVEL SUPERIOR

MOMENTO 2: Seleccionar la Escuela.

Elegir la escuela donde se sitúa el Proyecto:
• El proyecto se crea para una determinada Escuela.
• Seleccionar la escuela en la que se trabaja o una escuela próxima que se conozca.

MOMENTO 3: Seleccionar las Áreas Generales de la Especialidad

Se deben elegir 4 Áreas Generales -o más de 4- que integren el proyecto.
Áreas Generales de la Especialidad:
1. Aulas Aumentadas y Aulas Expandidas
2. Modelo TPACK y Competencias Digitales y Comunicativas
3. TIC e Inteligencias Múltiples
4. Lectura y escritura hipertextual
5. Investigación, gestión y búsqueda de información en Internet
6. Herramientas TIC para la Gestión de la Información
7. Aprendizajes colaborativos y Herramientas colaborativas de la Web 2.0
8. Orientación y tutoría a distancia
9. Enseñanza de la Disciplina mediada con TIC

MOMENTO 4: Seleccionar las Áreas Específicas de la Especialidad

Se deben elegir 4 Áreas Específicas -o más de 4- que integren el proyecto.
Áreas Específicas de la Especialidad
1. Enseñar y aprender con Infografías (Inkscape)
2. Enseñar y aprender con Historietas (Comic Life)
3. Enseñar y aprender con Movie Maker
4. Enseñar y aprender con Videos (aTube Catcher)
5. Enseñar y aprender con Revistas Digitales (Cuadernia)
6. Enseñar y aprender con Avatares educativos (My Avatar Editor)
7. Enseñar y aprender con Mapas Conceptuales (Cmap Tools)
8. Enseñar y Aprender con Mapas Mentales (MindMaps)
9. Enseñar y Aprender con Imágenes (GIMP 2)

MOMENTO 5: Revisar la Bibliografía Disponible y los sitios web

 Revisar toda la bibliografía propuesta desde el 1° Módulo de la Carrera.
Ver la bibliografía disponible. Ir seleccionando autores que permitirán enriquecer
el proyecto que se elabore.

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 Revisar los sitios web sugeridos y utilizados a fin de ir seleccionando los que se
integrarán al proyecto.

MOMENTO 6: Diseñar el Proyecto propiamente dicho = CREAR EL 1° BORRADOR

DEL PROYECTO
1. Diseñar el Proyecto Educativo Innovador utilizando TIC e Internet en el
Aula que busque impactar sobre las propias prácticas educativas y sobre la vida
institucional de la escuela seleccionada, produciendo transformaciones
sustanciales y sostenidas en el hacer institucional y áulico, creando aulas
aumentadas y expandidas y posibilitando que las TIC e Internet se instalen en los
procesos de enseñanza-aprendizaje y en el hacer de cada docente. (VER a
continuación los elementos que integran el Proyecto)
2. Integrar al proyecto ocho ÁREAS o más, seleccionadas, de la ESPECIALIDAD
(4 áreas -o más- generales y 4 áreas -o más- específicas). Ver todas las áreas
que se han trabajado y que se irán abordando durante el cursado de la Carrera.
3. Iniciar la construcción del PROYECTO propiamente dicho. Crear el 1°
Borrador del proyecto: Ir a las ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL
TRABAJO FINAL ACADÉMICO y seguirlas.
Para APROBAR este Espacio Curricular diseñar los elementos del Proyecto que
se citan a continuación y que tienen el siguiente símbolo (+)
 PORTADA (+)
 NOMBRE DEL PROYECTO (+)
 ENCABEZADO con los datos institucionales de la Escuela seleccionada (+)
 DIAGNÓSTICO (+) –clara delimitación de las necesidades detectadas en la
escuela elegida- (para crearlo preguntarse y responderse las preguntas que se
integran en este ítem en las Orientaciones para la Elaboración del Trabajo Final
Académico)
 FUNDAMENTACIÓN
 DESTINATARIOS (+)
 RESPONSABLES (+)
 OBJETIVOS (+) (redactados abarcando todas las áreas de la especialidad)
 CONTENIDOS (+) (delimitados y seleccionados conforme las áreas de la
especialidad elegidas. VER en las Orientaciones para la Elaboración del Trabajo
Final Académico)
 PLAN DE ACCIONES (+) (delimitado conforme las áreas de la especialidad) Para
este trabajo iniciar su creación con 1 (una) actividad por Área elegida. (VER cómo
se enuncian en las Orientaciones para la Elaboración del Trabajo Final Académico)
NOTA: El Plan de Acciones debe estar enriquecido con la integración de propuestas
y actividades de los autores
 CRONOGRAMA (+)
 RECURSOS DIDÁCTICOS Y DIGITALES (+) Para este trabajo iniciar la creación
del listado de recursos conforme las tres áreas indicadas: Informativos,
Colaborativos y De Aprendizaje (VER cómo se enuncian en las Orientaciones para la
Elaboración del Trabajo Final Académico)
 EVALUACIÓN DEL PROYECTO
 BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Y SITIOS WEB CONSULTADOS (+) Bibliografía
leída y sitios web consultados y utilizados. Para este trabajo práctico iniciar el
listado con los primeros libros y artículos consultados y con las primeras
direcciones web. Tener presente que son fundamentales los autores trabajados y
leídos durante el cursado de la Carrera.
 CONCLUSIONES PERSONALES
 ANEXO de RECURSOS DIDÁCTICOS (+) Iniciar la creación del Anexo
incorporando los primeros recursos, propuestas, proyectos…. Leer las Orientaciones
respecto a este elemento.
4. Ir compilando las direcciones de los sitios WEB que visiten y de los cuales
obtengan información o recursos apropiados. Es fundamental que los vayan
registrando en un listado BIBLIOGRAFICO porque es difícil luego recordar los sitios
que se han visitado o de los cuales se han bajado materiales. Sugerimos copiar e
ir compilando las direcciones web, por ejemplo, de la siguiente manera

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5. Ir previendo las FOTOS que se integrarán al proyecto. Sugerimos crear una

carpeta digital en la cual van guardando las fotos.
6. Entregar el diseño (1° elaboración) del Proyecto Educativo Innovador
creado como trabajo práctico final de aprobación del Módulo 10 al
Profesor Tutor a cargo (Profesor dictante del Módulo 10) y, luego, avanzar con
la elaboración, hasta finalizar como Trabajo Final Académico. Subir el trabajo al
sitio web del Módulo y de la Carrera en “Subí tus Trabajos Prácticos”

C.- PRODUCCIÓN 2: Trabajo GRUPAL o INDIVIDUAL

Creamos el PowerPoint de la Defensa Oral

del Trabajo Final Académico

CREAR el PowerPoint que se utilizará en la

Defensa Oral =
 VER en las Orientaciones para la
Elaboración del Trabajo Final Académico
Tener presente que para poder concretar la
DEFENSA ORAL cada alumno/a o grupo de alumnos/as
DISEÑA CREATIVAMENTE una presentación digital
utilizando una herramienta digital de presentación,
PowerPoint o similar.
Se organiza el material de presentación cuidando
lograr una adecuada SÍNTESIS del proyecto en un
PowerPoint integrado por 11 (once) filminas (con
fotos)
MUY IMPORTANTE: Esta herramienta debe ser entregada al Profesor Tutor como
uno de los Trabajos Prácticos para aprobar el Módulo 10, y, sí o sí, un mes ANTES de la
Defensa Oral. Debe estar APROBADO por el Profesor Tutor para poder presentarse a la
Defensa Oral.
Crear el PowerPoint con las 11 (once) filminas (todas con FOTOS):
 Filmina 1: Portada: incluye Institución Oferente (Instituto Superior de
Formación Docente TERRAS), Carrera, TRABAJO FINAL ACADÉMICO, Grupo
y lugar de cursado, Nombres completos y DNI, Fecha + FOTO
 Filmina 2: Proyecto = Nombre del proyecto + FOTO
 Filmina 3: Integrantes del grupo con FOTO
 Filmina 4: Escuela seleccionada: Nombre y localidad de la Escuela + FOTO
de la Escuela
 Filmina 5: Destinatarios del proyecto + FOTO
 Filmina 6: Video o Movie Maker de la escuela y los destinatarios del
proyecto
 Filmina 7: Diagnóstico: en dos renglones la realidad actual de la escuela
frente a las TIC y el uso de Internet + FOTO
 Filmina 8: Fundamentación: en dos renglones, el desafío educativo que se
persigue con el proyecto + FOTO
 Filmina 9: 3 (tres) Actividades que se proponen adaptadas al nivel y la
Escuela = Títulos + FOTOS
 Filmina 10: Conclusión: deseos y expectativas en torno al proyecto. Una
frase + FOTO
 Filmina 11: Despedida de los compañeros + FOTO
 Entregar el diseño del PowerPoint (1° elaboración) como trabajo práctico final
de aprobación del Módulo 10 al Profesor Tutor a cargo (Profesor dictante del
Módulo 10) y, luego, avanzar con su elaboración, hasta finalizar como trabajo de

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presentación para la Defensa Oral. Subir el trabajo al sitio web del Módulo y de la
Carrera en “Subí tus Trabajos Prácticos”

4º) MOMENTO de PRESENTACIÓN y EVALUACIÓN

Las distintas producciones individuales y/o grupales se entregan vía digital
subiéndolas al sitio web de la Carrera y del Módulo en “Subí tus trabajos
prácticos” con claras identificaciones individuales (Portadas Individuales 1) y grupales
(Portada Grupal) como página 1 en cada tipo de trabajo.
Si realizan un envío digital por mail al profesor dictante, identificarse e claramente
en el mail: Carrera, grupo y localidad de cursado, módulo del que se envía el
trabajo y profesor/a a cargo
Tener presentes los Criterios de Evaluación y las Condiciones de Presentación de los
Trabajos Prácticos Finales que se adjunta a continuación:

Criterios de Evaluación Puntajes

 Primer borrador del Proyecto Educativo Innovador (Trabajo Final 3 puntos
Académico), con integración pertinente y precisa de los
elementos del proyecto solicitados.
 Verificación de la lectura de la bibliografía obligatoria a través de 1 punto
la integración de propuestas y actividades de los autores.
 Listado de bibliografía y sitios web 1 punto
 PowerPoint para la Defensa Oral completo integrando la síntesis 3 puntos
adecuada del proyecto, un video o Movie Maker y Fotos
 Creatividad y originalidad en la propuesta didáctica 1 punto
 Orden, precisión gramatical y ortográfica 1 punto
Total 10 puntos

CONDICIONES DE PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS FINALES

(Evaluaciones Finales de cada Módulo)
 FORMA: Buena presentación: prolijidad, estilo personal, originalidad,
pensamiento autónomo. Precisión gramatical y ortográfica. Coherencia.
Organización y orden en la presentación. Los Trabajos Prácticos con PORTADA
INDIVIDUAL y PORTADA GRUPAL con todos los datos que se solicitan. Las
Portadas deben ser originales, creativas y personalizadas, con fotos personales y
fotos grupales. Los Trabajos Prácticos se cargan en la web en el sitio de la
Carrera y del Módulo utilizando el botón “Subí tus Trabajos Prácticos”. Si
se realiza un envío digital o una consulta por correo electrónico al profesor/a
dictante, debe indicarse, en el asunto y cuerpo del mail: Carrera, grupo y
localidad de cursado, módulo que se envía y profesor/a a cargo.
 Cuidar de tomar nota del nombre y correo electrónico del profesor/a
dictante en el encuentro presencial de cada Módulo para poder concretar
consultas a distancia.
 CONTENIDO: Análisis e interpretación de las lecturas obligatorias. Cada Trabajo
Práctico debe permitir constatar la lectura, profundización y reestructuración
significativa de la información. Las citas textuales debe expresarse de manera
adecuada. Cada Trabajo Práctico INDIVIDUAL debe permitir constatar la expresión
de opiniones personales fundadas y de maneras originales de comunicación y
trabajo personal.
 CREATIVIDAD: Se busca fortalecer la expresión libre y creativa, el pensamiento
autónomo y original, y el uso de renovadas maneras de comunicar ideas,
pensamientos, sentimientos y compromisos educativos.
 TIEMPOS: Puntualidad en las presentaciones en el marco de las fechas
acordadas. Disponen de un tiempo de tres meses. Se justificará a quienes
1
Portada Individual ORIGINAL: cada miembro del grupo DISEÑA su propia portada de manera original,
creativa, que lo o la identifique distintivamente, integrando foto personal u otras fotos o imágenes
significativas.

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informen las razones de sus retrasos y soliciten prórrogas y tiempos adicionales si

estos hubieran caducado.

CONSULTAS a DISTANCIA
 Consultas específicas del Módulo al correo electrónico del profesor o profesora
dictante
 Otras consultas académicas o pedagógicas a consultas@terras.edu.ar
 Consultas vinculadas con las Planillas de Evaluación a cinthia@terras.edu.ar
 Consultas administrativas a gerencia@terras.edu.ar y a
administracion@terras.edu.ar
 Consultas sobre Legajos a informes@terras.edu.ar
 Consultas institucionales a secretaria@terras.edu.ar y terras@terras.edu.ar
 Página WEB de Fundación TERRAS www.terras.edu.ar
 Teléfonos fijos (0379) 4421182 – 4468107
 Celular institucional (0379) 4725793

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