Toni Real Vicens

Conocer, amar y servir con un corazón misericordioso

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE – CICLO AVANZADO 1

Título de la Unidad: “Nos reencontramos y vivimos en armonía en un aula acogedor”
Título de la sesión: Elaboramos un texto narratvio
Año/Grado: Segundo Área: Comunicación Fecha: 14-06-18 Duración: 90 minutos

FORMACIÓN EN VALORES
Valor: Respeto Enfoque transversal: enfoque intercultural
Actitud: Cumple con las normas de convivencia Evidencia de Aprendizaje: Autorretrato

Componente
(Criterios de evaluación)
1. Comprensión de textos
narrativos para
elaboración de historietas.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia Aprendizaje a lograr Instrumentos
1.1. Produce textos que son de su interés con - Interpreta textos narrativos. - Prueba de desarrollo
coherencia y corrección, para desarrollar - Aplica las normas
habilidades de redacción y como medio ortográficas en sus escritos.
para expresar sus intereses y necesidades.

Metodología de
Momentos Secuencia didáctica Recursos
aprender a prender
Estrategia
Estrategia de recojo Imágenes del
de saberes previos perro peruano
Técnica
Situación problemática, saberes previos y propósito de la clase
El docente hace las siguientes preguntas:
- ¿Cómo construir un texto? Lluvia de ideas
- ¿Qué tipos de textos conocen?
Inicio
- ¿Cuáles son los pasos para construir un texto?
- Es estudiante establece el propósito didáctico: Hoy
haremos el tema sobre la construcción de textos.
- El docente escribe el propósito didáctico en la pizarra
Motivación

Estrategia
Indagación, trabajo colaborativo y socialización
- Utilizando la ficha de trabajo, se analiza la definición del texto y sus
clases. Organización de la
información Ficha de
- Utilizando la ficha de trabajo, el docente explica las características del
trabajo
Desarrollo texto.
- Utilizando la ficha de trabajo se explica los pasos para elaborar un
texto. Técnica
- Mediante un trabajo colaborativo, desarrollan sus prácticas.
- Exponen sus textos en plenario.
Matriz didáctica

Estrategia
Transferencia
El estudiante elabora dos textos sobre acontecimientos importantes de Estrategia
Cierre su vida. metacognitiva Hoja de
Metacognición Técnica trabajo
Se pregunta ¿Cómo hicieron para elaborar una historieta? ¿Cómo
superaron sus dificultades? ¿En qué lo pueden aplicar? El dibujo
ASA
 Toni Real Vicens
Conocer, amar y servir con un corazón misericordioso

Bibliografía:
Ministerio de Educación (2015). Campo de conocimientos Humanidades.Guía para el estudiante ciclo avanzado 2. Lima:
MINEDU
Ministerio de Educación (2015). Campo de conocimientos Humanidades. Guía para del docente ciclo avanzado 2. Lima:
MINEDU

Observaciones y sugerencias de la Directora Académica

Fecha de entrega: 14 de Junio de 2018

______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Doc. Omar Wilson Sánchez Llaja Doc. Lucy Sandoval de La Cruz
Directora Académica
 Toni Real Vicens
Conocer, amar y servir con un corazón misericordioso

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE – CICLO AVANZADO 3

Título de la Unidad: “Nos reencontramos y vivimos en armonía en un aula acogedor”
Título de la sesión: Literatura de la Emancipación: Mariano Melgar
Año/Grado: Tercero Área: Comunicación Fecha: 14-06-18 Duración: 90 minutos

FORMACIÓN EN VALORES
Valor: Respeto Enfoque transversal: enfoque intercultural
Actitud: Cumple con las normas de convivencia Evidencia de Aprendizaje: Lee y comprende un texto

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Componente
Competencia Aprendizaje a lograr Instrumentos
(Criterios de evaluación)
Comprensión y 2. Produce textos a modo de poesía que 2.1 Escribe textos a modo de - Prueba de desarrollo
producción de textos son de su interés con creatividad, ensayo con coherencia de
coherencia y corrección, para desarrollar acuerdo a sus intereses y
habilidades de redacción y como medio necesidades teniendo en
para expresar sus intereses y necesidades cuenta la estructura interna.
2.3 Aplica las normas
ortográficas en sus escritos

Metodología de
Momentos Secuencia didáctica Recursos
aprender a prender
Situación problemática, saberes previos y propósito de la clase
Estrategia
Presenta periódicos de diferentes temas.
Responden a preguntas: Estrategia de recojo
- ¿Qué es un yaraví? de saberes previos
- ¿Han escuchado hablar sobre los yaravíes de Mariano Melgar? Ficha de
Inicio Técnica trabajo
- ¿Sabes que Mariano Melgar perteneció a la literatura peruana?
- ¿Sabes cuál fue el mensaje de Melga?
- Es estudiante establece el propósito didáctico: Hoy aprenderemos la Lluvia de ideas
literatura de la emancipación: Mariano Melgar
- El docente escribe el propósito didáctico en la pizarra
Indagación, trabajo colaborativo y socialización Estrategia
Motivación

- Utilizando la ficha de trabajo, el docente hace una reseña histórica de

la literatura en el Perú.
Organización de la Ficha de
- Luego se explica la vida y obra de Mariano Melgar
información trabajo
Desarrollo - Se lee el yaraví I de Melgar y se explica cuál es el mensaje que
transmite.
- Mediante el trabajo colaborativo, utilizando la ficha de trabajo,
Técnica
elaboran su propio yaraví.
- En plenario comparten sus ideas principales sobre el tema. Rompecabezas

Transferencia Estrategia
El estudiante en su cuaderno da solución a las siguientes interrogantes:
 Hacen un biografía de Mariano Melgar Estrategia
Cierre  Escogen una de sus obras que será leída. metacognitiva Hoja de
Técnica trabajo
Metacognición
Se pregunta ¿Cómo hicieron para reconocer a la prensa peruana? ¿Cómo El dibujo
superaron sus dificultades? ¿En qué lo pueden aplicar? ASA

Bibliografía:
 Toni Real Vicens
Conocer, amar y servir con un corazón misericordioso

Ministerio de Educación (2015). Campo de conocimientos Humanidades. Guía para el estudiante ciclo avanzado 3. Lima:
MINEDU
Ministerio de Educación (2015). Campo de conocimientos Humanidades. Guía para del docente ciclo avanzado 3. Lima:
MINEDU

Observaciones y sugerencias de la Directora Académica

Fecha de entrega: 14 de Junio de 2018

______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Doc. Omar Doc. Lucy Sandoval de La Cruz
Directora Académica
 Toni Real Vicens
Conocer, amar y servir con un corazón misericordioso

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE – CICLO AVANZADO 4

Título de la Unidad: “Nos reencontramos y vivimos en armonía en un aula acogedor”
Título de la sesión: Aprendemos a reconocer el lenguaje literario
Año/Grado: Cuarto Área: Comunicación Fecha: 14-06-18 Duración: 90 minutos

FORMACIÓN EN VALORES
Valor: Respeto Enfoque transversal: enfoque intercultural
Actitud: Cumple con las normas de convivencia Evidencia de Aprendizaje: Lee y comprende un texto

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Componente
Competencia Aprendizaje a lograr Instrumentos
(Criterios de evaluación)
Comprensión y 2. Produce un organizador visual para 2.1 Escribe ensayos de los - Prueba de desarrollo
producción de textos determinar el lenguaje literario con sus representantes de la literatura con
características y la diferencia con el coherencia de acuerdo a sus intereses y
lenguaje coloquial. necesidades teniendo en cuenta la
estructura interna.
2.3 Aplica las normas ortográficas en
sus escritos

Metodología de
Momentos Secuencia didáctica Recursos
aprender a prender
Situación problemática, saberes previos y propósito de la clase Estrategia
- Presenta un texto literario a través de la ficha e invita a que los
Estrategia de recojo
estudiantes lo lean
de saberes previos Ficha de
- Responden a preguntas ¿reconocen que tipo texto es que has leído?
Inicio trabajo
- ¿Qué es la poesía? Técnica
- Es estudiante establece el propósito didáctico: textos literarios:
lenguaje literario Lluvia de ideas
- El docente escribe el propósito didáctico en la pizarra

Indagación, trabajo colaborativo y socialización Estrategia

Motivación

- Utilizando la ficha de trabajo, se explica cómo se encuentra

estructurado el lenguaje literario.
Organización de la Ficha de
- Se explica la diferencia entre lenguaje literario y habitual.
información trabajo
Desarrollo - El docente menciona cuales son las características del lenguaje
literario.
- Mediante el trabajo colaborativo, realizan su organizador visual acerca
del lenguaje literario. Técnica
- En plenario comparten el análisis del texto literario. Rompecabezas

Transferencia Estrategia
El estudiante producen un poema usando el lenguaje literario Estrategia
Cierre metacognitiva Hoja de
Metacognición
Técnica trabajo
Se pregunta ¿Cómo hicieron para analizar un representante de la literatura
peruana e hispanoamericana? ¿Cómo superaron sus dificultades? ¿En qué
lo pueden aplicar? El dibujo
ASA
 Toni Real Vicens
Conocer, amar y servir con un corazón misericordioso

Bibliografía:

Ministerio de Educación (2015). Campo de conocimientos Humanidades. Guía para el estudiante ciclo avanzado 4. Lima:
MINEDU
Ministerio de Educación (2015). Campo de conocimientos Humanidades. Guía para del docente ciclo avanzado 4. Lima:
MINEDU

Observaciones y sugerencias de la Directora Académica

Fecha de entrega: 14 de Junio de 2018

______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Doc. Omar Doc. Lucy Sandoval de La Cruz
Directora Académica
 Toni Real Vicens
Conocer, amar y servir con un corazón misericordioso

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 – CICLO AVANZADO 4

Título de la Unidad: “Nos reencontramos y vivimos en armonía en un aula acogedor”
Título de la sesión: Conocemos la clasificación de las palabras por el número de silabas
Año/Grado: Primero Área: Comunicación Fecha: 14-06-18 Duración: 90 minutos

FORMACIÓN EN VALORES
Valor: Respeto Enfoque transversal: enfoque intercultural
Actitud: Cumple con las normas de convivencia Evidencia de Aprendizaje: Conoce los geosistemas

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Componente
Competencia Aprendizaje a lograr Instrumentos
(Criterios de evaluación)
Comprensión y 1. Elabora un mapa conceptual acerca 1.4. Reconoce la estructura de las - Prueba de desarrollo
producción de textos de la clasificación de las palabras oraciones incompletas, para desarrollar
por el número de silabas. habilidades de organización de ideas en
un contexto lingüístico.

Metodología de
Momentos Secuencia didáctica Recursos
aprender a prender
Situación problemática, saberes previos y propósito de la clase Estrategia
El docente escribe en la pizarra las siguientes palabras: FE, CAMA,
MERCADO Y EDIFICIO. Luego hace las siguientes preguntas: Estrategia de recojo
- ¿Cuál es la diferencia entre las palabras escritas en la pizarra? de saberes previos Ficha de
Inicio - ¿conocen como se clasificarían dichas palabras? trabajo
- ¿Para qué nos sirve reconocer la clasificación de las palabras? Técnica
- Es estudiante establece el propósito didáctico: Hoy aprenderemos la
clasificación de las palabras por el número de silabas Lluvia de ideas
- El docente escribe el propósito didáctico en la pizarra
Indagación, trabajo colaborativo y socialización
Estrategia
-
Motivación

Utilizando la ficha de trabajo, el docente hace una explicación del

concepto de palabra.
- Luego se explica la clasificación de las palabras pro el número de Organización de la Ficha de
silabas que pueda tener una palabra. información trabajo
Desarrollo
- Se explica cada una de clases de palabras según su número de silabas
- Mediante el trabajo colaborativo, utilizando la ficha de trabajo,
desarrollar la práctica acerca de las clasificación de las palabras por el Técnica
número de sus silabas.
- En plenario comparten sus ideas principales sobre el tema. Análisis de imagenes

Transferencia Estrategia
El estudiante plantea soluciones a la problemática encontrada en cada Estrategia
palabra. metacognitiva
Cierre Hoja de
Técnica trabajo
Metacognición
Se pregunta ¿Sabemos qué y cuáles son las oraciones incompletas?
¿Cómo superaron sus dificultades? ¿En qué lo pueden aplicar? El dibujo
ASA
 Toni Real Vicens
Conocer, amar y servir con un corazón misericordioso

Bibliografía:

Ministerio de Educación (2015). Campo de conocimientos Humanidades. Guía para el estudiante ciclo avanzado 1. Lima:
MINEDU
Ministerio de Educación (2015). Campo de conocimientos Humanidades. Guía para del docente ciclo avanzado 1. Lima:
MINEDU

Observaciones y sugerencias de la Directora Académica

Fecha de entrega: 14 de Junio de 2018

______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Doc. Doc. Lucy Sandoval de La Cruz
Directora Académica