Concepción de sujeto:

 En el conductismo:
Es sujeto, es un sujeto pasivo, receptor de la información, pues este se limita a responder
a las contingencias ambientales. Es decir, no interviene en la interpretación de la realidad.
Se lo considera como una caja negra por que interesan solo los resultados de aprendizaje y
no los procesos por los cuales arriba de ellos. También se le dice que es una tabla rasa en
la que se imprime los estímulos provenientes de medio ambiente.

 Teorías cognitivas estructuralistas:

Considera al hombre como un organismo vivo, en permanente intercambio con el medio
natural y social, por lo que el sujeto es un activo constructor de significaciones, por cuanto
interpreta la realidad proyectando sobre ella sus significados. Por lo que esta teoría es
constructivista.

 Teoría psicogenética de Piaget:

Es un sujeto activo, con una organización estructural interna que interactúa con la
realidad, proyectándose sobre ella, los significados que va construyendo. De esta forma es
una teoría organicista, constructivista y estructuralista. En donde el sujeto realiza una
actividad mental que implica una acción transformadora sobre el objeto de conocimiento
al que le otorga significado, es decir, interactúa con el mundo y el resultado de esa
interacción una doble construcción: la del conocimiento logrado y la de sus propios
instrumentos de conocimientos. El objeto de conocimiento es construido por el sujeto, por
lo que este sujeto no nace con todos los sistemas sino que se va construyendo.

 Teoría de Vygotsky:
Se lo concibe al sujeto activo constructor de su conocimiento, la actividad del individuo es
el motor fundamental del desarrollo, puesto que crea áreas de desarrollo potencial que
estimulan y activan procesos internos en el sujeto. El psiquismo y la conducta intelectual
adulta es el resultado de una peculiar y singular impregnación social del organismo de
cada individuo y en función de las experiencias previas. Este es un movimiento dialectico
entre el mundo social y las particularidades de cada sujeto.

 Teoría de Ausubel:
Se lo concibe al sujeto, como un sujeto activo, donde asimila la nueva información, la
organiza y reestructura en relación a sus conocimientos previos, construyendo de esa
forma sus estructuras de conocimiento

 Corriente de Psicología Social Pichón- Riviera:

El sujeto deja de ser uno más de una suma o serie de personas, para pasar a formar una
estructura mayor, en donde tiene una participación activa.
El acceso al conocimiento es un proceso conjunto entre los miembros del grupo y el
coordinador, que tiene una evolución desde un momento inicial (encuentro) hasta un
momento final (cierre). Recorre distintas fases, resolviendo conflictos en cada una de ellas,
implica que el grupo puede volver a conflictos ya superados, para su avance a niveles cada
vez más integrados.