ADAPTACIÓN

Adaptar un currículo a las condiciones locales, condiciones geográficas, culturales y étnicas y a las
aspiraciones de las comunidades educativas implica crear bases que lo hagan posible.

La adaptación solo es posible en un sistema descentralizado. Países de Latinoamérica que lo han

implementado:

México: Implementación del Proyecto educativo de los grupos étnicos

Colombia: Promulgación de la Ley 115 se otorga autonomías a las autoridades educativas y

comunidades para construir sus propios currículos.

Adaptación

Estrategias de adaptación del currículo de acuerdo a las necesidades, contexto y posibilidades del
estudiante tomando en cuenta sus capacidades, intereses y motivaciones.

Estrategia de planeación y actuación del docente para que sepa hacia dónde y cómo dirigir la
ayuda

Es una respuesta a la diversidad

FLEXIBLE

Flexibilidad esta articulado con la adaptación del mismo, se refiere a la modificación y adaptación
a las necesidades y realidades de las instituciones y comunidades educativas con el fin de que el
proceso docente educativo responda a los intereses y aspiraciones de cada uno de ellos.

El modelo centralista no incluye la flexibilidad.

Currículo Flexible

Es la capacidad institucional de adaptar su quehacer a las necesidades de los estudiantes que

requieren atención especial por su condición y adaptabilidad al contexto.

Medidas de atención a la diversidad

Medidas ordinarias: PIE, Planeación curricular, prácticas inclusivas, tutoría, refuerzo y apoyo

Medidas extraordinarias: diversificación curricular, evaluación psicopedagógica previa a las

propuestas.

Es necesario conocer las necesidades de los estudiantes, potenciar posibilidades y recursos.

¿Por qué se plantea en el Currículo Nacional 2016 entre una de sus características la flexibilidad?

Bibliografía
Hoyos E.; Hoyos P., & Cavas H. (2011) Currículo y Planeación educativa. Colombia. Imprenta
Editores.

Amariles, A. (octubre, 2012). Currículo flexible y adaptaciones curriculares. Slishare [en línea].
Disponible en:https://es.slideshare.net/miresagui/currculo-flexible-y-adapatciones-curriculares

Rodriguez, J. A. Currículo adaptado, flexibilizado y diversificado. VariEduca [en línea]. Disponible

en:https://varieduca.jimdo.com/art%C3%ADculos-sobre-discapacidad/curr%C3%ADculo-
adaptado-flexibilizado-y-diversificado/

1. Describa dos aspectos que identifiquen la característica de adaptación y flexibilidad en el

Currículo en América Latina, para ello apóyese en el texto base, p. 30.

Adaptación: La adaptación ocurre cuando se ajusta un currículo de acuerdo a los diferentes

contextos tales como sociales, culturales, étnicos, geográficos, etc., que se encuentra la
comunidad educativa, teniendo presente las capacidades, intereses y motivaciones de los
alumnos. La adaptación se da en un sistema descentralizado que permite cubrir las
necesidades específicas y no solamente generales de los diversos actores del proceso
educativo.

Flexibilidad: La flexibilidad va de la mano con la adaptación. Se refiere a un currículo que es

capaz de ajustarse debidamente para satisfacer las necesidades de las instituciones
educativas, comunidades, profesores y alumnos; y estar acorde a la realidad de éstas. Un
currículo flexible es currículo moldeable, es un currículo a medida con el fin de fortalecer el
proceso de la enseñanza-aprendizaje.

¿Por qué se plantea en el Currículo Nacional 2016 entre una de sus características la
flexibilidad?

El Currículo Nacional 2016 tiene entre sus características la flexibilidad pues tiene como uno
de sus fines ser un currículo abierto, diverso, inclusivo, eficaz y eficiente. Además Ecuador es
un país diverso con cuatro regiones geográficas, diversas culturas, realidades económicas e
idiomas.

Al ser flexible esta brindado la oportunidad de satisfacer las diferentes necesidades de cada
uno de los estudiantes-comunidades de acuerdo a sus realidades específicas y así fortalecer el
proceso de enseñanza. Además de permitir que las instituciones educativas y los docentes
pueden observar y determinar de primera mano los intereses y necesidades de los estudiantes
– comunidades y así ajustar adecuadamente el currículo con contenidos y ritmos de enseñanza
que estén acorde a las mismas.