IEP Amalia del Águila Velásquez – secundaria

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

TITULO DE LA I UNIDAD
“Reconociendo la cultura Amazónica mediante el teatro”
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Amalia Del Águila Velásquez”
2. NIVEL : SECUNDARIA
3. CICLO : VI
4. GRADO Y SECCIONES : 1RO TODAS
5. HORAS PEDAGÓGICAS SEMANALES : 2 HORAS
6. AÑO LECTIVO : 2018
7. DURACIÓN : DEL 12 de marzo al 27 de abril
8. RESPONSABLES : Lic. Educ. José Enrique Sulca Quispe

II. JUSTIFICACIÓN
En la presente unidad tiene como propósito presentar una situación concreta para trabajar una dramatización en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta tarea no supone ningún
problema, en cambio, en los niveles iniciales nos encontramos con la falta de competencia lingüística del estudiante en la segunda lengua, lo que hace que: - Sea difícil hacerle entender las
instrucciones de la actividad propuesta. - No tiene los suficientes recursos para realizar con éxito las fases de elección y preparación. ¿Cómo nos sirve el teatro para la vida dentro de la
sociedad?

III. PROBLEMÁTICA, VALORES Y ACTITUDES

PROBLEMÁTICA VALOR ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Presencia de drogas  Sabe respetarse a sí mismo y a las personas de su entorno, con consideración según su edad, cargo, mérito y dignidad.
sociales y  Sabe comportarse con cortesía ante las demás personas.
estudiantes RESPETO  Muestra respeto a las distintas manifestaciones culturales.
involucrados en su  Trata a las personas por su nombre
consumo.
 Cumple correctamente sus obligaciones demostrando amor al estudio.
Débil compromiso  Llega a la hora indicada a la institución.
del estudiante en su  Permanece en el ambiente educativo durante el horario escolar.
RESPONSABILIDAD
formación  Resuelve sus tareas escolares oportunamente.
académica.  Cumple adecuadamente los acuerdos de convivencia y otras disposiciones de la institución.
 Asiste limpio y presentable a la institución.
IV. DATOS CURRICULARES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS IMPORTANTES

Siente la necesidad de expresar su creatividad artística utilizando diversos elementos y técnicas respetando el  Sociodrama con material reciclaje
equilibrio ecológico a partir de sus propias vivencias y desarrollo personal. El arte tiene como finalidad
desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y  Improvisación teatral
apreciar las características de su cultura y de otras.  Cuentos.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades, la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para  Estructura de un texto teatral escenas, inicio, desenlaces, nudo.
expresar con libertad sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y sentimientos, el
desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su  Producción de una obra teatral
propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPO TEMÁTICO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Participa en diversos juegos de iniciación teatral.

 El teatro, Juegos de iniciación
EXPRESION ARTISTICA  Expresa movimiento corporal con juegos de dramática..
Comunica ideas y sentimientos a iniciación teatral.  Discrimina información para reconocer el tema del teatro.
través de producciones artísticas  Concepto, e historia del teatro.
 Valora el contenido identificando el origen del
de los diversos lenguajes.
teatro.  Ejecuta expresión corporal y vocal utilizando temas sobre la  *Elementos del teatro-
salud. expresión corporal y vocal.
 Relaciona caso social sobre la salud a través de
un libreto.  *Elaboración de vestuarios
 Utiliza diversos materiales al confeccionar sus vestuarios  *Apreciación estética teatral.
 Interactúan elaborando vestuarios dependiendo a
sus personajes.  Crea una representación de
APRECIACION ARTISTICA
 Representa socio dramas con temas a la salud. obra teatral
Reflexiona y opina sobre las  Ejecuta movimientos corporales y vocal.
manifestaciones artísticas que
percibe y produce.  Representa lo ensayado el socio dramas.  Valora las manifestaciones artísticas, conociendo la importancia
del teatro.

VI. Secuencia didáctica / evaluación

 N° Sesión de aprendizaje Campo temático Indicador Producto Instrumento

01 Nos iniciarnos en el teatro a  El teatro, Juegos de iniciación  Participa en diversos juegos de iniciación teatral.  Sociodrama con material reciclaje
través del juego. dramática.

02 Conociendo el origen del  Concepto, e historia del teatro.  Discrimina información para reconocer el tema del  Improvisación teatral  Pruebas orales
teatro. teatro.  Exposiciones de
03 Elaboramos guiones  Elementos del teatro- expresión  Ejecuta expresión corporal y vocal utilizando temas  Estructura de un texto teatral
temas
teatrales. corporal y vocal. sobre la salud. escenas, inicio, desenlaces, nudo.
 Trabajos prácticos
04 Representación de historias  *Elaboración de vestuarios  Utiliza diversos materiales al confeccionar sus
 Resumen.
creativas, utilizando los vestuarios.
elementos técnicos.  Exposición de temas
Ponemos en escena nuestra  *Apreciación estética teatral.  Valora las manifestaciones artísticas, conociendo la  Producción de una obra teatral
05
obra teatral, con temas a una  Ficha de observación
importancia del teatro.
buena salud.  Lista de cotejo
Nos iniciarnos en el teatro a  Crea una representación de obra  Apreciación estética teatral.
06
través del juego. teatral

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

CALIFICACIONES
Nº VALORES INDICADORES INSTRUMENTOS
AD/A/B/C
 Sabe respetarse a sí mismo y a las personas de su entorno, con consideración según su
edad, cargo, mérito y dignidad. AD = Muy
1
RESPETO  Sabe comportarse con cortesía ante las demás personas. bueno
 Muestra respeto a las distintas manifestaciones culturales. A = Bueno
B =
 Trata a las personas por su nombre Regular
 Cumple correctamente sus obligaciones demostrando amor al estudio. Lista de Cotejo C =
 Llega a la hora indicada a la institución. Deficiente
 Permanece en el ambiente educativo durante el horario escolar.
2
RESPONSABILIDAD  Resuelve sus tareas escolares oportunamente.
 Cumple adecuadamente los acuerdos de convivencia y otras disposiciones de la
institución.
 Asiste limpio y presentable a la institución.

TOTAL
VIII. RECURSOS

Textos de consulta para el docente

- Manual: educación artística artes Juan Conde Trevejo (2004).

- D.C.E- (2009).
- Ministerio de Educación libro Educación por el arte Hugo Fernandez, Roger Meyer, Emilia Falconi y Adan bullon Ríos.
- Arte impresionista Paul Cezanne (1906)

Textos de consulta para el alumno

- Separatas.
- Diarios y Revistas.
- Interne

Yurimaguas, abril 2018

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Lic. Educ. José Enrique Sulca Quispe Prof. Dan Dany Barrera Gómez
Responsable del área Sub dirección secundaria