Asignatura

Asignatura: DESTREZAS DEL APRENDIZAJE Grado: PREPARATORIA Etapa: 6 AÑOS Año: 2018
Profesor: MAESTRAS DE GRADO CONOCIENDONOS

Contenidos de Aprendizaje
Competencias Indicadores de Logro Temporalización
Declarativos Procedimentales Actitudinales
 Expresión mediante
 Clasifica objetos o imágenes  Conceptos básicos  organización de forma y dibujos, mostrando interés Febrero y marzo
 Infiere juicios lógicos y los
sobre la base de dos o más (grueso delgado, tamaño. al realizar las actividades y
expresa en forma verbal,
propiedades. ancho angosto, manifiesta sus ideas.
gráfica y simbólica
pesado liviano).
relacionando las partes con
el todo.
 Disposición para trabajar

 Clasifica diferentes  Identificación de en equipo e interés al
 Identifica la posición de dos o  Conceptos básicos
estímulos, auditivos posiciones. realizar las diferentes
más objetos con relación a sí (alrededor de, afuera
(fonemas y grafemas) y actividades.
mismo y a los mismos objetos. y dentro de).
hápticos, según sus rasgos
distintivos.
 Conceptos básicos  Interés por conceptos de

 Utiliza con propiedad las cantidad y manifestación de
 Infiere juicios lógicos y los proporciones compuestas. (más grande y más  Comparación de tamaño.
respeto.
expresa en forma verbal, pequeño, más alto y
gráfica y simbólica más bajo).
el todo.
Asignatura: DESTREZAS DEL APRENDIZAJE Grado: PREPARATORIA Ciclo: 6 AÑOS Año: 2018
 Identifica la posición de dos o  Mas ceca y mas  Identificación de  Interés al realizar las Febrero Marzo
 Clasifica diferentes mas objetos con relación a si lejos. posiciones. actividades.
estímulos, auditivos mismo y a los mismos objetos.
(fonemas y grafemas) y
hápticos, según sus rasgos  Establece relaciones entre
distintivos. sensaciones y objetos
 FIGURAS  Organización de forma y  Apreciación del arden y la
percibidos.
GEOMETRICAS tamaño. limpieza, seguimiento de
(circulo, ovalo, instrucciones y atención al
cuadrado, rectángulo, realizar su trabajo.
rombo, triángulo,)
 Identifica la posición de dos o

más objetos con relación a si  Rotación de figuras.  Identificación de  Manifestación de sus ideas.
mismo y a los mismos objetos.
posiciones.
 Clasifica objetos o imágenes

sobre la base de dos o más  Figuras simétricas.  Seguridad al resolver
propiedades.
 Identificación de simetría. problemas.

el todo.
Febrero Marzo
 Establece relaciones entre  Colores primarios y  Identificación de colores.  Interés por conocer los
sensaciones y objetos secundarios. colores.
percibidos.
gráfica y simbólica  Identificación de colores
relacionando las partes con  Colores de la cultura mayas  Valoración de distintas
el todo. maya. culturas.
 Transformación de
 Cambios de color. cambios de tonos de color.  Creatividad para dibujar.
 Reproducción de figuras.
 Reconoce la configuración dada  Creación y
por líneas curvas y rectas. reproducción de  Atención al realizar su
 Establece la organización de los figuras.
 Clasifica diferentes trabajo.
objetos siguiendo un orden.
estímulos, auditivos
distintivos.
Febrero Marzo
 Establece la organización de los  Patrones de forma y  Identificación de un patrón.  Atención para descubrir un
objetos siguiendo un orden. color. patrón.
el todo.
 Reconoce la figura dada por  Identificación de tipos de

líneas curvas y rectas.  Líneas rectas y líneas.  Atención al realizar su
curvas. trabajo.
 Clasifica diferentes
estímulos, auditivos
distintivos.
Profesor: MAESTRAS DE GRADO TEJIENDO RELACIONES
 Clasifica objetos o imágenes  Conjuntos.  Clasificación por  Participación activa. Abril Mayo
sobre la base de dos o más (Conjunto vacío, características.
propiedades. unitario, finito).  Clasificación por cantidad.
el todo.
 Asociación de elementos.
 Correspondencia uno  Reflexión acerca de la
 Establece relaciones entre
 Clasifica diferentes a uno. importancia de la
sensaciones y objetos
estímulos, auditivos correspondencia uno a uno.
percibidos.
(fonemas y grafemas) y  Utiliza con propiedad las
hápticos, según sus rasgos proposiciones compuestas.
 Comparación de  Seguimiento de
distintivos.
cantidades. instrucciones.
 Tantos como, Más
que y menos que.
 Identificación de números.  Interés por aplicar los

 Números del 1 al 5 números.
 Establece la relación entre el
número de elementos en un
conjunto y el numeral respectivo.
Competencias Indicadores de Logro Contenidos de Aprendizaje Temporalización
 Establece la relación entre el  Numero 0  Reconocimiento de  Interés por aplicar los Abril Mayo
número de elementos en un conjunto vacío. números.
el todo.  Números del 6 al 9.  Identificación de números.
 Adición hasta 9.  Adición con total menor

que nueve.  Interés por aplicar las
sumas.
 Resta con minuendos  Resta con minuendo de

 Interés por aplicar las
de una cifra. una cifra.
restas.
 Establece la relación entre  La decena.

el número de elementos  Identificación de
 Interacción positiva
en un conjunto y el decenas.
 Infiere juicios lógicos y los con compañeros.
expresa en forma verbal, numeral respectivo.
el todo.
 Establece la relación entre el  Números mayas del 0  Reconocimiento de  Interés por aplicar los Abril Mayo
número de elementos en un al 10. números mayas. números.
conjunto de elementos y el
numeral respectivo.
el todo.
 Números del 11 al 60.
 Identificación de números.  Seguimiento de
instrucciones.
 Descomposión en  Identificación de decenas

decenas y unidades. completas.  Demostración de
compañerismo.
Profesor: MAESTRAS DE GRADO CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA
 Establece la relación entre el  Series numéricas.  Identificación de un  Atención para descubrir un Junio Julio
número de elementos en un patrón. patrón.
gráfica y simbólica conjunto de elementos y el
relacionando las partes con numeral respectivo.
el todo.  Identificación de números.  Participación activa.
 Números hasta el 69.
 Números hasta 79.

 Interés por realizar las
actividades.
 Números hasta 89.
 Números hasta 99.  Representación de

números hasta 99.  Participación activa.
 Establece la organización de los  Antecesor y sucesor.  Relación de posición de un  Interés por aplicar Junio Julio
objetos y las figuras siguiendo número. conocimientos.
un orden preestablecido.
el todo.  Emite juicios lógicos usando  Mayor que, menor
expresiones simbólicas. que, igual.  Comparación de  Disposición al compartir.
cantidades.
 Establece la relación entre el

numeral de elementos en un  El número 100.  Identificación del número  Entusiasmo por compartir.
conjunto y el numeral respectivo. 100.
 Adición y sustracción
de decenas.  Seguridad al realizar
 Descomposición para
adiciones.
sumas y restas.
 Infiere juicios lógicos y los Junio Julio

 Establece la relación entre el  Suma de números de  Adición sin llevar.  Seguridad al resolver
numeral de elementos en un dos y una cifras. problemas.
el todo.  Suma de números de
dos cifras.
 Sustracción sin  Interés por aplicar los

 Restas con números
desagrupar. conceptos aprendidos en
de dos cifras.
situaciones nuevas.
 Resta hasta 99.

 Sustracción sin  Seguridad al realizar
desagrupar. sustracciones.
Profesor: MAESTRAS DE GRADO SEMBRANDO EL FUTURO
Agosto y septiembre
 Infiere juicios lógicos y los  Establece la relación entre el  El reloj.  Identificación de la hora  Entusiasmo por leer el reloj.
expresa en forma verbal, numeral de elementos en un empunto.
gráfica y simbólica conjunto y el numeral respectivo.
el todo.
 Emite juicios lógicos  Interés por clasificar día y
usando expresiones  Día y noche.  Identificación del día y noche.
simbólicas. la noche.
 Establece la organización
 Interés por cumplir sus
de los eventos de acuerdo obligaciones.
con el tiempo.  Días de la  Identificación de los
Semana. días de la semana.
 Establece la organización de los Agosto y septiembre

 Infiere juicios lógicos y los  Meses del año.  Identificación de los meses  Interacción respetuosa con
expresa en forma verbal, eventos de acuerdo con el del año. su medio.
gráfica y simbólica tiempo.
el todo.  Ayer, hoy y mañana.  Relación de los días
respecto a otro.  Interés por aplicar
conocimientos.
 Establece la relación entre el  Monedas.

número de elementos en un  Utilización de monedas.  Interés por aplicar
conjunto y el numeral respectivo. conocimientos.
 Billetes.
 Utilización de modelos de
 Interés por aplicar
billetes.
conocimientos.
 Fracciones.
 Identificación de la
 Seguridad al resolver
fracción.
problemas.
Agosto y septiembre
 Infiere juicios lógicos y los  Clasifica objetos o imágenes  Clasificación de  Conteo y organización de  Interés por conocer su
expresa en forma verbal, sobre la base de dos o más datos. datos. medio.
gráfica y simbólica propiedades.
el todo.
 Pictograma.  Análisis y elaboración de  Interés por usar gráficas.
pictogramas.
 Diagramas de barras.  Análisis y elaboración de

diagramas.
 Interpretación de
gráficas.  Emisión de juicios por
comparación.  Interés por leer gráficas.
 Emite juicios lógicos usando  Eventos seguros e

expresiones simbólicas. imposibles.  Identificación de absurdos.
 Seguridad para diferenciar
eventos.

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Profesor: MAESTRAS DE GRADO CONOCIENDONOS

 Disposición para trabajar

 Conceptos básicos  Interés por conceptos de

 Identifica la posición de dos o

 Clasifica objetos o imágenes

 Infiere juicios lógicos y los

 Reconoce la figura dada por  Identificación de tipos de

 Identificación de números.  Interés por aplicar los

 Adición hasta 9.  Adición con total menor

 Resta con minuendos  Resta con minuendo de

 Establece la relación entre  La decena.

 Descomposión en  Identificación de decenas

 Números hasta 79.

 Números hasta 89.

 Números hasta 99.  Representación de

 Establece la relación entre el

 Infiere juicios lógicos y los Junio Julio

 Sustracción sin  Interés por aplicar los

 Resta hasta 99.

 Establece la organización de los Agosto y septiembre

 Establece la relación entre el  Monedas.

 Diagramas de barras.  Análisis y elaboración de

 Emite juicios lógicos usando  Eventos seguros e

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