INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“TERESA GONZALES DE FANNING”

INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11 DE INGLES

CONOZCO, QUIERO Y VALORO MI CUERPO Bimestre II
Unidad II
Semana XV
I. DATOS INFORMATIVOS:

ENFOQUES
GRADO Y SECCION DOCENTE VALORES Y ACTITUDES
TRANSVERSALES
Respeto

 Orientación al bien común. - Escucha

Rossy Vasquez Gonzales  Búsqueda de la excelencia. - Disciplina
Inicial 4 años Responsabilidad

- Puntualidad
- Organización

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“NOS ALIMENTAMOS DE MANERA SALUDABLE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA”

En la I.E TERESA GONZALES DE FANNING” se ha observado que los estudiantes del nivel primario y secundario no se
alimentan adecuadamente al preferir el consumo de loncheras no saludables (alimentos de fácil preparación,
envasados o los snacks), dejando de lado los alimentos preparados en el hogar como el pan con queso, yogurt, frutas,
huevos, cereales, etc. Lo que podría generar que el estudiante tenga bajas defensas y sea propenso a enfermarse,
además manifestar un bajo rendimiento escolar; lo que hace necesario desarrollar en los estudiantes y las familias una
conciencia nutricional para que consuman alimentos saludables con alto valor nutritivo. Ante esta situación surgen
las interrogantes ¿Qué tipos de alimentos hay? ¿De qué manera se clasifican? ¿Cómo saber el valor nutritivo de los
alimentos? ¿Cómo elaborar dietas balanceadas? ¿Qué daños ocasionan a nuestro organismo el consumo de alimentos
no saludables? ¿Qué loncheras nutritivas son recomendables para nosotros?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA CAMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TEMÁTICO

.
Utiliza recursos no Reconoce los ANGRY –
Se comunica
verbales y estados de ánimo. SURPRISED
oralmente en Inglés
como lengua paraverbales de INGLES
Identifica a los FAMILY
extranjera. forma estratégica. MEMBERS
miembros de la
familia.

Prof. Rossy Vásquez Gonzales. La mejor arma contra la ignorancia es el estudio

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INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO

INICIO
 Iniciar la clase saludando a los estudiantes.
 Preguntar How are you?
Mostrales las 2 caritas de happy y sad .
Pedirles digan cómo se sienten.

 A tráves de mímicas mostrar dos nuevos estados de

ánimo.
 Pedirles que mencionen mientras se hacen los  Canciones
gestos.
 Mostrar las imágenes y alentarlos a que imiten y  Imágenes 3 horas
pronuncien.
 Desarrollar hojas de aplicación  Hojas de
DESARROLLO
 Pegar imágenes de los miembros de la familia en la aplicación.
pizarra .
 Preguntarles quienes creen que son las personas
que están en las imágenes.
 Los estudiantes mencionarán en L1, luego
nombrarlos en inglés.
 Pedir voluntarios para salir a la pizarra y señalen y
nombren..
 Desarrollar hojas de aplicación.

CIERRE  Responden a preguntas de meta cognición: ¿Qué

aprendimos? ¿Cómo aprendimos?

V. EVALUACIÓN
 Observación

VI. BIBLIOGRAFÍA

 English click
 Best Buddies.

Bertha Nuñez Rossy Vásquez G.

Sub directora Docente

Prof. Rossy Vásquez Gonzales. La mejor arma contra la ignorancia es el estudio