ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:
 I.E.I : Nº 423 “VIRGEN MARÍA ”.
 DIRECTORA : FLOR AMÉRICA ALVARIÑO SUAREZ.
 PROFESORA : SILA PALACIOS MIRAVAL.
 PRACTICANTE : FÁTIMA VIVIANA GUERRA PAIMA.
 SECCIÓN : “AMOR”.
 EDAD : 5 AÑOS.
 TURNO : MAÑANA.
 JORNADA PEDAGÓGICA: MIERCOLES 13 DE JUNIO DEL 2018

 RUTINA DE ENTRADA:
 Recepción de los niños y niñas
 Saludo, Control de asistencia
 Formación, Oración alabanza, canto de repertorio
 Calendario, tiempo. Noticia del día, mis propósitos, etc.
 Lectura de Normas, responsabilidades, cumpleaños.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

Tema: “AGRUPAMOS OBJETOS QUE USA PAPÁ”

Área: Matemática
Sección: “Amor” Edad: 5 años
Alumna Practicante: Fátima Viviana Guerra Paima.
Fecha: 13 – 06 - 18
Aprendizajes que promoveremos:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR

Matemática Actúa y piensa Comunica y representa Número y medida

matemáticamente ideas matemáticas
en situaciones de • Agrupa objetos con un
cantidad solo criterio y expresa la
acción realizada.

¿Qué aprendizajes se promueven en esta actividad? ¿Qué materiales

necesitamos?

A través de esta actividad, se promueve el desarrollo de la - Siluetas de

competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de objetos de papá
cantidad, cuando juega agrupándose con sus compañeros,
agrupando por su color las siluetas de objetos de papá.
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

SECUENCIA Procesos Procesos Didácticos

DIDACTICA Pedagógicos.

INICIO CON TODO EL GRUPO

Problematización
Niños tengo un problema se me han mezclado
algunos objetos de papá y ahora ¿cómo podemos
solucionarlo para que no estén mezclados los
objetos?

Niños el día de hoy agruparemos los objetos de papá.

Propósito y
organización

Se entrega a los niños siluetas de colores rojo,

amarillo y verde y jugamos al “barco se hunde” y se
Motivación, les pide que se agrupen por color de 2 luego de 3

¿Que hicimos?

¿A que jugamos? ¿Qué color tenían las siluetas?

Saberes previos ¿Cómo nos agrupamos?

¿De qué otra manera nos podemos agrupar?

DESARROLLO Comprensión del problema

Gestión y Se les muestra a los niños una caja donde hay

Acompañamiento diferentes objetos de papá, se le dice que lo
tendremos que agrupar por su color y forma.

Búsqueda de estrategias

- Se les pregunta a los niños ¿Cómo agruparemos?

Escuchamos sus respuestas.

- Se les dice a los niños que haremos agrupaciones

por color y forma.

Representación

Vivencial

- Presentamos las siluetas de los objetos. Cada niño

coge una imagen y muestran a sus demás
 compañeros, dice que color y que objeto lleva.
Se les pregunta: ¿Los objetos que tienen se parece
con la de sus compañeros?
- Con la ayuda de la pandereta los niños caminan
cuando suena y cuando se deja de tocar se paran.
- Se les pide que se agrupen todos aquellos que
tienen objetos del mismo color, luego los que tienen
la misma forma
- Pedimos a un representante de cada grupo que
explique lo que hicieron, que objetos agruparon y
cuantos hay.

Concreto

- Se coloca 2 mesas al frente en cada una habrá una

imagen de un objeto.
- Se van llamando a los niños 4 en cuatro y ello
colocan el objeto donde corresponde
- Al finalizar con la ayuda de los niños vemos si lo
ubicaron en el lugar correcto.

Pictórico

- Se les entrega una ficha de trabajo a cada niño para

que pinten y agrupen los objetos de papá.

Formalización

- Se les explica que agrupar es juntar diferentes

objetos o personas, podemos agrupar fruta, verduras,
amigos, colores, etc

- Los niños explican lo que entendieron que es

agrupar.

Reflexión

¿Que hicimos? ¿Qué materiales utilizamos?

¿Qué palabras aprendimos?

¿Cómo lo hemos hecho?

Transferencia

¿Para qué nos sirve lo aprendido?

 ¿Con que otro material podemos realizar lo
aprendido?

Evalúa su aprendizaje: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo

CIERRE Evaluación hicimos? ¿Qué necesitamos?

Taller Literario:
¨ UNA POESIA A PAPÁ ¨

“I.- ¿QUE APRENDIZAJES PROMOVEMOS?:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ÁREA
comunicación Se comunica oralmente en •Obtiene información del -Pronuncia con claridad de
su lengua materna texto oral. tal manera que el oyente le
• Infiere e interpreta entienda.
información del texto oral.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

II.-SECUENCIA DIDÁCTICA.
Secuencia Procesos Estrategias Recursos
didácticos
Antes de la -Planifica con los niños la lectura que sostendrán.
lectura -Observan el papelote. aula
-Pedimos a los niños que infiere sobre el contenido del
texto a través de las preguntas ¿De qué creen que se trata
Inicio el texto? ¿Qué esperan aprender de este texto?

Niños y niñas en esta clase vamos a aprender una poesía

por el día de papá.
¿Qué vamos a leer?
-Reunidos con los niños se acuerdan los cuidados que
debemos tener al realizar el trabajar
Durante la -Presentamos la letra de la poesía en el papelote. papelote
Desarrollo lectura
 -Iniciamos la lectura de la poesía acompañado de
imágenes.
-Repasamos la poesía.
-escenificamos la poesía con gestos.

Después - Responde a interrogantes;

de la ¿Qué hicieron?
lectura ¿Les gusto la poesía?
Cierre
¿De qué trato la poesía?
¿Todos participaron?

” JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES”

I.-Aprendizajes que promoveremos

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR

DELA Convive Interactúa con cada persona, Incluye a sus compañeros en
respetándose a si reconociendo que todos son los juegos y actividades que
mismo y a los demás. sujetos de derechos y tiene realiza
deberes

¿Qué aprendizajes se promueven en esta ¿Qué materiales necesitamos?

actividad?
A través de esta actividad, se promueve el Sectores
desarrollo de la capacidad, interactúa con cada
persona reconociendo que todos son sujetos de
derechos y tiene deberes, cuando interactúa con
sus compañeros en los juegos que realizan
II.-SECUENCIA

Momentos Procesos Estrategias

Didácticos
1 er Planificación:  La docente les hace recordar a los niños los acuerdos de
convivencia.
 Los niños eligen el sector de su preferencia y los materiales
con los que desea jugar

Organización:  Los niños deciden con quien jugar, cómo

jugar, a qué jugar, etc.
 Los grupos se ponen de acuerdo, asumen los
acuerdos de juego y roles.
2do Desarrollo del  Los niños juegan libremente, la maestra observa e interactúa
Juego con ellos.

3er Socialización  Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron como y quienes

Representación jugaron, durante el momento del juego.
Metacognición
Orden

 En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron en el juego.

 A través de una canción o una estrategia se logra que los niños
guarden el material y ordenan los sectores.

Rutina de Salida: -Ordena el aula, forma, hace la oración y se despide entonando cánticos
de rutina

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Docente de la PPP Docente de Aula

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V° D° de la Directora Alumna Practicante