GDT_ M9BI Matemáticas 9º.

G9B1C1 “Ecuaciones de 2º.Grado”

Armando Aguilar Aguilar

Eje Tema:

SN y PA Patrones y ecuaciones

Nivel:
Grado: 9º. Asignatura: Matemáticas Bloque: I
Secundaria

Resolver problemas de manera autónoma

Competencias: Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

Contenido: Resuelve problemas que impliquen el uso ecuaciones cuadráticas sencillas,

utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.

FICHA DE TRABAJO 1

Los alumnos ya han resuelto ecuaciones por medio del método de ensayo error
y por despeje. El método de ensayo error consiste en probar cantidades hasta
encontrar una que satisfaga las condiciones del problema.

El método más usado para resolver ecuaciones por despeje es el de la balanza.

Se basa en tres principios de matemáticas: La operación contraria, el elemento
neutro y el poder hacer cualquier operación en la ecuación siempre que se haga
en las dos partes de la igualdad. Así simplificamos los términos hasta dejar sola
a la variable igualada con un número.

Por ejemplo:

7x - 8 = 3x -12

Se restan 3x a ambas partes de la igualdad y nos queda

Situaciones 4x - 8 = -12
didácticas:
Se agrega 8 a ambos lados y nos queda

4x = -4

Se divide entre 4 y terminamos

x = -1

Reúne a los alumnos en equipos y pídeles que resuelvan el siguiente problema,

posteriormente comenten sus procedimientos en la puesta en común.

“El área de un terreno cuadrado, más el área de un terreno irregular que mide
96m2, dan un total de 240 m 2. ¿Cuáles son las dimensiones de los lados del
terreno cuadrado?
 96m2
¿

Expliquen los procedimientos que emplearon para encontrar la respuesta

______________________________________________

Encuentra el valor de la variable en cada ecuación

a) x2 +8 = 33

b) x2 – 4 = 21

c) x( x +1) = 30

3.- Elabora una ecuación que modele las siguientes situaciones y resuélvela.

a) El cuadrado de un número menos 16 es igual a 20

______________

b) El área de un terreno cuadrado es de 64m 2 se pretenden sembrar alrededor

del terreno un árbol cada 4 metros. ¿Cuántos árboles se plantarán?

_______________

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FICHA DE TRABAJO 2

1.-Resuelve el siguiente problema y contesta las preguntas, luego te reúnes con

otro compañero y comparan sus procedimientos y resultados

Observa la siguiente figura, es un cuadrado.

¿Qué ecuación cuadrática nos permite representar el área que es 25 unidades

cuadradas? _________________________________

Si, como ya se dijo el área es 25u2 resolviendo la ecuación que planteaste,

¿Cuál es el valor de x?
__________________
 2.-Plantea una ecuación para resolver los siguientes problemas, trabaja en tu
cuaderno

a) El área de un poster cuadrado es 3249 cm 2, cuánto mide de lado?

b) Si se pretende cercar un terreno un terreno de 1600m 2 y cada metro de malla

cuesta $250, ¿cuánto se gasta en cercar todo el terreno.

3.- Resuelve las siguientes ecuaciones y encierra las que, una de sus
respuestas es 5

a) x2 - 5 = 20 b) -18+x2 = 7 c) x2 + 5 = 20 c) 5x2-20 = 585

d) 4x2-10= 90 e) 2x2 -15 = 17 f) -2x2-2= -20

El tutor se asegurará de que el alumno maneje bien el lenguaje algebraico para

que pueda plantear las ecuaciones que se le presenten.
Permitirá que los alumnos resuelvan mediante sus propios procedimientos, ya
que ellos ya han manejado ecuaciones en los grados anteriores y emplearon
operaciones inversas o el cálculo.
En la puesta en común analizarán los procedimientos empleados, si el alumno
solamente empleó el cálculo mental es válido pero hay motivarlos para que
avancen a otros procedimientos.
También argumentarán el porqué de dos respuestas o dos raíces en la
ecuación cuadrática, si los alumnos no lo obtuvieron el tutor los guiará para que
Respuestas: en este momento al menos e den cuenta de que hay dos respuestas, aunque
algunas veces es la misma, más delante se hablará del discriminante para
analizar la naturaleza de las raíces.
El problema 1 de la ficha 2 es muy sencillo de encontrar la respuesta, pero es
importante guiar al alumno al planteamiento de la ecuación que empieza por ser
un binomio al cuadrado, que al resolverse se transforma en la ecuación
solicitada.
Aquí los alumnos batallarán para encontrar las respuestas de la variable cuando
la ecuación es completa, pero como son los primeros acercamientos a las
ecuaciones cuadráticas habrá que dejarlos que los resuelvan con sus propios
procedimientos.

Vinculación Física
con otras
materias:

Libro de texto, Cuaderno de estudio de Matemáticas

Fuentes de
consulta:
Diccionario, Internet