Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Ecología Humana
Código del curso 403017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de mayo de 2018 domingo, 24 de junio de 2018
Competencia a desarrollar:
 Comprende la importancia que tiene el papel de la Educación
Ambiental en la conservación y mejoramiento del medio ambiente
que le permita tener un sentido de respeto por la naturaleza y
protección por su entorno.

 Diseña un proyecto que contribuya a la solución de la

problemática ambiental local o regional con el fin que se haga
conciencia del compromiso personal y social con el medio
ambiente.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: La psicología ambiental y la responsabilidad social

Capítulo 1. La educación ambiental para el desarrollo sustentable.

Capítulo 2. Responsabilidad social frente a la educación ambiental.
Capítulo 3. Conciencia y Preocupación ambiental.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 3. Alternativa de solución: En esta fase se propone que el

estudiante haga la planificación de la alternativa de solución y elabore
un documento donde evidencie el paso a paso del proyecto a ejecutar.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

Para el desarrollo de la actividad correspondiente a la fase 3, el

estudiante hará lectura de los contenidos de la Unidad 3. dispuestos en
el entorno de conocimiento.

Elaborar un video donde exponga las ideas centrales de la temática

estudiada, mostrar el problema elegido, y presentar la alternativa que
se utilizará para minimizar esta situación.

 La relación de las temáticas desarrolladas en la unidad.

 La forma de aplicación y beneficios que traería la implementación

de la alternativa seleccionada

 Duración del vídeo no exceder los 5 minutos.

 En un documento Word, incluir la portada y el link del video en el

foro.

 Para lo anterior debe preparar mediante una presentación

didáctica la información que utilizará para la exposición.
  La Guía Elaboración de Video se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje práctico.

Actividad Colaborativa:

Elaboración de una propuesta que contenga idea innovadora, de tipo

ambiental, o de intervención, a partir de la alternativa de solución
elegida en la fase 2, con el objetivo de disminuir la problemática
ambiental beneficiando la salud y convivencia de la comunidad.
Teniendo en cuenta que sea práctico y ejecutable. La estructura es la
siguiente:

 Portada
 Tabla de contenido (tabla automática)
 Elaboración de un logo (elaborado por el grupo)
 Título de la propuesta
 Introducción
 Justificación
 Objetivos: general y específicos
 Metodología: incluye el paso a paso de cómo se va a realizar la
propuesta (la población a quien va dirigida, explicación del
proyecto, cronograma, plan de actividades).
 Referencias bibliográficas

En el Entono práctico encontrará el formato guía para la elaboración de
la propuesta.

Presentar mínimo tres participaciones de manera individual con aportes

que permitan la construcción de la propuesta.

Entorno Trabajo Colaborativo: El individual es la

elaboración de vídeo que informe la teoría, el problema y
la manera de implementar la alternativa de solución.
Entornos
para su
En lo colaborativo elaboración del documento que
desarrollo
fundamente la aplicación de la alternativa de solución
mediante un proyecto.
 Como resultado del ejercicio grupal responsable,
comprometido se organiza el trabajo final.

Es importante resaltar las fechas de la agenda para que su

participación sea oportuna, se considera que los últimos
tres días son para organización. Es importante revisar el
Syllabus para planificar el trabajo semana a semana y
cumplir con la actividad requerida.

Entorno práctico: La herramienta sugerida para la

elaboración del video deben revisarla en la Guía
Elaboración de Video, en el Entorno de Aprendizaje
práctico.
Entorno de Conocimiento: En este entorno encontrará
lecturas requeridas a las temáticas de la unidad 2. Es
importante apropiación teórica y conceptual para el
ejercicio académico.

Entorno Seguimiento y Evaluación: En este espacio se

subirá el trabajo colaborativo en formato PDF, en el link
Fase 3. Alternativa de solución.

Individuales:

El estudiante entregará un vídeo, el cual debe subirlo al

Entorno Colaborativo en el foro denominado Fase 3.
Alternativas de solución.

Productos Tres participaciones como mínimo con aportes que

a entregar contribuyan a la construcción de la propuesta.
por el
estudiante
Colaborativos:
El trabajo para la fase 3, debe contener la siguiente
estructura:

 Portada
 Tabla de contenido
 Logo
  Título de la propuesta
 Introducción
 Justificación
 Objetivos: general y específicos
 Metodología
 Referencias bibliográficas

Se presenta en formato PDF.

Normas APA:
Formato: Carta
Márgenes: 2.54 (Derecho, izquierdo, Superior, inferior)
Sangría: cinco espacios primera línea del párrafo
Interlineado: 2.0
Tipo de letra: Times New Roman 12

Nombre del archivo: Fase 3__número de grupo

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de

los estudiantes se requiere de unos elementos claves
que conduzcan a un ejercicio académico integral,
responsable y efectivo.
Planeación
de
Para que esto se logre se hace necesario que se
actividades
cumplan entre otros con los pasos indicados en el
para el
documento titulado “Lineamientos generales del
desarrollo
currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo
del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía,
colaborativo
Vela, Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada

actividad evaluativa el estudiante hará su
 reconocimiento como actor del grupo, presentando
sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo

asumirá uno de los roles indicados, el cual
desempeñará funcionalmente durante la realización
del trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en
cada una de las actividades, propendiendo con ello a
una formación integral de todos los participantes del
grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y
rúbrica de evaluación. Realizarán las lecturas
requeridas adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los
principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, para garantizar el excelente desarrollo
de su proceso de aprendizaje y presentación de
productos escritos que correspondan a la calidad de
lo solicitado en el curso.

5. La participación activa: se requiere una

participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto que
dé cuenta de lo solicitado en la guía de actividades.

Roles a Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se

desarrollar encuentran especificados en la casilla siguiente a esta y
por el asumirá de manera responsable la función de éste con
estudiante el fin de que la participación en el trabajo colaborativo
dentro del sea pertinente, activa con una comunicación asertiva y
grupo se logre la construcción de los productos colaborativos
colaborativo solicitados y dentro de los tiempos establecidos.

El documento “Lineamientos generales del currículo en

la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
pág. 11, establece los siguientes roles para la
realización de los trabajos colaborativos del curso:
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.

Se relacionan los roles que están establecidos en la

UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
actividad.

Compilador: Consolidar el documento que se

Constituye como producto final del debate, teniendo en
Roles y cuenta que se haya incluido los aportes de todos los
responsabili participantes y que solo se incluya a los participantes
dades para que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
la persona encargada de las alertas para que avise a
producción quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
de incluirá en el producto a entregar.
entregables Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
por los normas de presentación de trabajos exigidas por el
estudiantes docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Podrá
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros,
ingresando a la página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por lo tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

Políticas de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
plagio
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotada.
Para la UNAD, en el acuerdo 029 del 13 de diciembre
de 2013, artículo 99, se consideran como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia”; y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
elabora el vídeo de elabora el vídeo
manera creativa con pero carece de
excelente información teórica,
No se elabora el
Vídeo información teórica, el problema y la
Vídeo 25
del problema y la aplicación de la
aplicación de la alternativa de
alternativa de solución y/o con
solución poca creatividad
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
participó
presenta escasos
activamente con
aportes a los El estudiante no
aportes pertinentes
Participación aspectos solicitados participó con
frente a los
en la en el proyecto y aportes al trabajo 20
aspectos solicitados
construcción poca participación grupal
en el proyecto y
del trabajo en la elaboración
elaboración del
del trabajo grupal
trabajo grupal
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El título y el logo
van acorde al El título y el logo
El título y el logo
Título y contenido del no son
no se incluyen en
logo de la proyecto y es concordantes con el 10
el trabajo.
propuesta elaborado por el proyecto.
grupo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 La introducción y
La introducción y
justificación, son
justificación, son
coherentes, su La introducción y
coherentes, su
contenido tiene justificación no la
Introducción contenido es
argumentos incluyen en el 10
y escaso; o no se
soportados en la trabajo.
justificación cumple con su
temática de la
propósito
propuesta
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los objetivos se Los objetivos se
formulan acorde con formulan pero no
Los objetivos no
Objetivos la problemática están acordes al
se formulan para
general y ambiental, y son tema ambiental 20
la propuesta
específicos acciones de elegido ni son de
intervención intervención
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
La metodología
explica el desarrollo La metodología no
del proyecto, en las muestra con La metodología
fases para su claridad el proceso no se incluye en el
25
Metodología planificación, para aplicación del trabajo
ejecución y proyecto.
evaluación
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento grupal
contiene de manera El documento
organizada los grupal contiene
El documento
elementos algunos solicitados
Trabajo grupal no se
solicitados con con algunos errores 10
grupal elabora
excelente ortografía ortográficos y
y adecuada escasa redacción
redacción
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo cumple El trabajo cumple El trabajo no
con los criterios de de manera parcial cumple con los
a la Norma APA, con los criterios criterios de la
Normas APA tanto para el contemplados en la Norma APA ni en 5
documento como Norma APA tanto el documento ni
para la referencia para el documento en las referencias
bibliográfica como la referencia bibliográficas
 bibliográfica

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125