UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERÍA
Escuela Académico Profesional De Ingeniería Geológica

TEMA:
" HISTORIA DE LA CIENCIA”

INTEGRANTES:
Ayala Villa Zarely
Arribasplata Zamora Alexander
Briones Inciso Jesús Martín
Cárdenas Cubas Ana Lucía
Castrejón Briones Jhonatan

CURSO:
Metodología de la investigación científica

CICLO: VI

CAJAMARCA, PERÚ
2017
 ÍNDICE
1. TEORÍAS Y SOCIOLOGÍA...............................................................................................2
1.1. LA CIENCIA CON LA APARICIÓN DEL HOMBRE...............................................2
1.2. LA REVOLUCION FRANCESA EN LA CIENCIA..................................................2
1.3. LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA.........................................................................3
2. HISTORIA DE LA CIENCIA..............................................................................................4
2.1. PREHISTORIA...........................................................................................................4
2.1.1. CARÁCTER MULTIDISCIPLINAR DE LA PREHISTORIA...........................4
2.2. EDAD ANTIGUA........................................................................................................5
2.3. EDAD MEDIA.............................................................................................................6
2.3.1. FACTORES QUE AYUDARON A LA CIENCIA..............................................6
2.3.2. APORTES A LA CIENCIA.................................................................................7
2.3.3. HOMBRES QUE APORTARON A LA CIENCIA.............................................7
2.4. EDAD MODERNA.....................................................................................................9
2.4.1. LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA DE LA EDAD MODERNA..........................9
2.5. EDAD CONTEMPORÁNEA...................................................................................12
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................15

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 1. TEORÍAS Y SOCIOLOGÍA

1.1. LA CIENCIA CON LA APARICIÓN DEL HOMBRE

Ander Egg (1974), considera que la ciencia, es un conjunto de conocimientos

racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y
verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.

Chávez (2005) destaca, que la ciencia es un saber que parte de lo objetivo y

que se expresa subjetivamente en categorías, leyes y teorías, su alcance no es solo
universal y temporal, sino que posee un contenido histórico concreto, en tanto es un
reflejo de un contexto socioeconómico determinado; es decir, se enlazan
orgánicamente lo universal y lo particular en el saber científico. Además, la ciencia
(saber) se aplica a la solución de los problemas de la vida mediante la técnica (saber
hacer) que está estrechamente vinculada a ella y sin la cual resultaría una simple
especulación. (CHÁVEZ, 2005).

Así, Ruiz (2005), considera que la ciencia es la esfera de la actividad

investigativa dirigida a la adquisición de nuevos conocimientos sobre la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento humano, que incluye todas las condiciones y elementos
necesarios para ellos, entre los que se encuentran: los científicos, las instituciones
científicas, los métodos de trabajo científico-investigativo, el aparato conceptual y
categorial y el sistema de información científica.

Por otra parte, Kröber (1986), entiende la ciencia no sólo como un sistema de
conceptos, proposiciones, teorías e hipótesis, sino también, simultáneamente, como
una forma específica de la actividad social dirigida a la producción, distribución y
aplicación de los conocimientos acerca de las leyes objetivas de la naturaleza y la
sociedad; aún más, la ciencia se nos presenta como una institución social, como un
sistema de organizaciones científicas, cuya estructura y desarrollo se encuentran
estrechamente vinculados con la economía, la política, los fenómenos culturales, con
las necesidades y las posibilidades de la sociedad dada.

1.2. LA REVOLUCION FRANCESA EN LA CIENCIA

La ciencia en su sentido más amplio, es la dimensión cultural para la

modernización, si no es que la causa de esta como lo piensan muchos. Francia es un
país donde la revolución marco una línea de división histórica entre las políticas
moderna y tradicional, sin embargo: ¿Cuáles fueron las aportaciones mutuas de la
revolución francesa y de la ciencia en esos tiempos?

En 1879. La comunidad la comunidad científica más connotada a nivel mundial

vivía en parís. Así tenemos que, con la academia real en ciencias, el jardín del rey, el
museo de historia natural, el colegio real de Francia y el observatorio de parís, ninguna
otra capital disponía de un conjunto tan importante de instituciones científicas sin
contar con las academias de provincia y aquellas de otras ciudades como de Berlín o
Turín, en donde los trabajos eran elaborados en francés.

2
 De esta manera tenemos que desde la toma de bastilla hasta la caída del
imperio, algunos sabios destacados también participaron activamente en la política,
gentes como bailly, astrónomo he historiador, diputado en los estados generales,
presidente de la asamblea nacional y primer alcalde en la historia de parís,
injustamente procesado y guillotinado durante el régimen del terror; el matemático
condorcet, consejero de turgot, signatorio de la convención y con una obra política
equilibrada en volumen, sino es que en valor respecto a sus teorías probabilísticas;
lazare Carnot, analista y topologo quien presidio el comité de salud pública desde
donde organizo la victoria del ejército.

Mientras que los colegios del antiguo régimen ignoraban la ciencia, las nuevas
escuelas centrales se destinaron a impartir una enseñanza elemental de las
matemáticas y las ciencias físicas y naturales. Al mismo tiempo fueron creados o
modernizados números establecimientos de enseñanza superior y técnica de gran
categoría. Estas instituciones contaron con un personal docente de gran categoría que
incluía a los científicos a los científicos más eminentes de la época; sus programas se
trazaron en función de los más recientes desarrollos de la ciencia y su equipo permito
a su vez la formación teórica y práctica de los alumnos y la realización de trabajos de
investigación.

1.3. LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA

Siguiendo los criterios insistentemente manejados por la tradición científica,

podemos decir que la Sociología es una ciencia porque reúne una serie de
características tales como ser empírica, teórica, acumulativa, no-ética, crítica y un
modo de conciencia. Repasar cada uno de estos criterios nos puede ser muy útil para
precisar lo que entendemos por la Sociología como disciplina científica.

 La Sociología es empírica; es decir, está basada en la observación y en el

razonamiento, con unas conclusiones que pretenden contrastarse con la
realidad.

 La Sociología es teórica; es decir, que trata de sintetizar sus complejas

observaciones en proposiciones abstractas y lógicamente relacionadas, dando
lugar a sistemas deductivos y propuestas generales explicativas.

 La Sociología que es acumulativa; esto es, que las teorías sociológicas se

construyen unas sobre otras, siendo la misión de las nuevas teorías corregir,
extender y afinar a las antiguas.

 La Sociología es no-ética; es decir, que los sociólogos no se meten en si las

acciones particulares que estudia son buenas o malas, sólo tratan de
explicarlas.

 La Sociología es crítica; a saber, intenta indagar la naturaleza de la sociedad

humana, sin someterse a las ideologías dominantes, con independencia del
sistema de intereses creados que puede comprometer su objetividad. Se puede
indicar que estamos ante una característica más privativa de la Sociología que
las otras cuatro anteriores, comunes a todas las ramas del conocimiento.

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Finalmente, debemos decir de la Sociología que es un modo de conciencia, pues
pretende no sólo explicar, sino también comprender. Este modo de conciencia está
implícito en los motivos de búsqueda del sociólogo, que podemos concretar en:
desenmascaramiento, enfrentamiento con la respetabilidad, relativización y espíritu
cosmopolita. De estos puntos el primero es similar al aspecto crítico al considerar que
«la esencia de la sociología: por debajo de las obras visibles del mundo humano se
encuentra una estructura de intereses y poderes oculta e invisible que el sociólogo
está encargado de descubrir.

2. HISTORIA DE LA CIENCIA

2.1. PREHISTORIA

La prehistoria tiene unos límites: desde la aparición de lo humano a la aparición

de la escritura. Pero esos límites son escurridizos ya que, los expertos no se ponen de
acuerdo en cuando es eso; por detrás este parece más claro está la aparición de
signos o símbolos escritos.

Este tampoco es un hecho sincrónico, ya que no se produce a la vez en todas

partes del mundo. Los primeros textos escritos aparecen en Egipto y Mesopotamia,
mientras que, en otros lugares, aparece de forma más tardía alargándose la
prehistoria. La Península Ibérica entra en la historia aproximadamente en el año 1000
a. C. (Sol, 2010).

Prehistoria e Historias son términos casi sinónimos; aunque hay dos visiones
diferentes al respecto, pero en ambos casos, es fundamental la distancia. El hecho
histórico ha de ser analizado con frialdad porque los sentimientos y la emoción pueden
enturbiar la imagen que tenemos sobre él. Esta objetividad se puede tener en la
prehistoria, pero en historia difícilmente se puede. El historiador, se tiene que
distanciar de los sucesos en sí, ya que nos sentimos identificados, podemos perder la
objetividad. Cuando podemos mirar al pasado y no sentirnos influenciados la visión es
más clara, global y objetiva. A medida que nos vamos acercando en el tiempo esta se
va reduciendo y empiezan a influir sentimientos y posturas personales,
interpretaciones, etc. que, en cierto modo, desvirtúa el carácter científico de la historia.
(Sol, 2010).

En este periodo se dio:

 Aparición del Homo habilis. Capaz de dar forma a una piedra para convertirla
en una herramienta

 Uso del fuego. Que proporcionó calor y luz a la cabaña además de permitir la
cocción de alimentos animales y vegetales.

 Revolución neolítica (10000 a. C- 3000 a. C) En esta etapa se impulsó la

aparición de la agricultura, la cría de animales, y por tanto de la vida
sedentaria, se construyeron las primeras viviendas y poco después la sociedad
empezó a especializarse.

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 2.1.1. CARÁCTER MULTIDISCIPLINAR DE LA PREHISTORIA

La prehistoria utiliza material arqueológico para establecer sus

conocimientos. Los artefactos y los ecofactos (restos de antiguos materiales
orgánicos) pueden no coincidir con la cultura etnológica. Por lo tanto, desde el
objeto, hay que llegar a una reconstrucción del pasado y la interpretación de
este.

La prehistoria, como disciplina, requiere para ello, la aportación de otras

muchas ciencias auxiliares, ya que al tener limitado el material, está obligada a
apoyarse en estas para que le aporten datos objetivos para analizar. (Sol,
2010).

Por lo tanto, podemos decir que es una materia multidisciplinar, siendo

el sumatorio de conocimientos que provienen de otras materias. Algunas de las
más importantes son:

 Geología

 Zoología y botánica

 Cronología

 Geografía

 Física y Química

2.2. EDAD ANTIGUA

Aparece la escritura, en la zona de Mesopotamia alrededor del 3.500 a.C.,

aunque tardaría 500 años en extenderse a otras culturas.

La edad del Bronce. En el 5000 a. C, en Mesopotamia, con el cobre se

elaboraban utensilios afilados ya en el 3000 a.C. con el descubrimiento del bronce dio
lugar la creación de la minería, orfebrería, nuevas técnicas artesanales, y en el arte de
la guerra y de las tareas agrícolas.

La Edad del Hierro. La metalurgia relacionada con este mineral avanzó

lentamente debido a la Temperatura alta de fusión y su dificultad para moldearlo.
Primeros objetos: útiles de labranza, adornos, y facilitó la aparición de la espada de
hierro con lo cual dio lugar a una evolución en el arte militar. -Desarrollo de la
mecánica y de la arquitectura. (IVV) Auge de las máquinas y de la arquitectura; como
las primeras catapultas, el torno elevador o los acueductos. (Guy, 2009)

La época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las primeras

civilizaciones o civilizaciones antiguas. El concepto más tradicional de historia antigua
presta atención a la invención de la escritura, que convencionalmente la historiografía
ha considerado el hito que permite marcar el final de la prehistoria y el comienzo de la
historia, dada la primacía que otorga a las fuentes escrita frente a la cultura material,
que estudia con su propio método la arqueología. (Crystell, 2013)

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  La escritura

Las escrituras jeroglíficas son las más antiguas de las escrituras propiamente
dichas (por ejemplo; la escritura cuneiforme fue primeramente jeroglífica hasta que a
ciertos jeroglifos se les atribuyo un valor fonético y se observan como una transición
entre pictograma y los ideogramas.

La invención de la escritura se dio en varios lugares del mundo de forma

independiente. Las primeras técnicas de escritura se remontan al cuarto milenio a.c.
surgió en Egipto, Mesopotamia y china.

El sistema creado en oriente medio y Egipto se extendió rápidamente a las

áreas culturales cercanas y es el origen de la mayoría de escrituras del mundo.
(Crystell, 2013)

Para los occidentales de nuestro tiempo, el fenómeno científico es inconcebible

sin una etapa previa en la que se desarrolla lo que podríamos llamar «racionalidad».
Ya que la realidad científica está comprendida dentro del campo de la realidad lógica y
es inimaginable una génesis independiente. Por otra parte, el lenguaje articulado y la
escritura son una etapa previa imprescindible para que la realidad lógica cobre
entidad. Hoy diríamos que la racionalidad no es posible sin un mecanismo apropiado
para codificar la información. De ahí que la perspectiva histórica de la Ciencia
comience con el descubrimiento de la escritura, es decir, con el comienzo de la propia
historia. (Josep, 2014)

2.3. EDAD MEDIA

La expresión conocida ciencia medieval se refiere a los descubrimientos en el

campo de la filosofía natural que ocurrieron en el periodo de la Edad Media —el
periodo intermedio, en una división esquemática de la Historia de Europa.

Europa Occidental entró en la Edad Media con grandes dificultades que

minaron la producción intelectual del continente tras la caída del Imperio Romano. Los
tiempos eran confusos y se había perdido el acceso a los tratados científicos de la
antigüedad clásica (en griego), manteniéndose sólo las compilaciones resumidas y
hasta desvirtuadas, por las sucesivas traducciones que los romanos habían hecho al
latín. Sin embargo, con el inicio de la llamada Revolución del siglo XII, se reavivó el
interés por la investigación de la naturaleza. La ciencia que se desarrolló en ese
periodo dorado de la filosofía escolástica daba énfasis a la lógica y abogaba por el
empirismo, entendiendo la naturaleza como un sistema coherente de leyes que
podrían ser explicadas por la razón. [ CITATION Cro00 \l 10250 ]

2.3.1. FACTORES QUE AYUDARON A LA CIENCIA

Alcuino, pilar fundamental de la reforma intelectual llevada a cabo por

Carlomagno, trató de recuperar el saber clásico y centró sus programas de estudio
a partir de las siete artes liberales, distribuidas en dos grupos: el trivium y el
quadrivium; el primero incluía las materias literarias (gramática, retórica y
dialéctica), mientras el segundo se correspondía con las enseñanzas científicas

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(aritmética, geometría, astronomía y música). La creación de escuelas en las que
se impartían las enseñanzas basadas en esta organización permitiría, con el paso
de los siglos, la aparición de las Universidades y, mediante el desarrollo de la
lógica o dialéctica, el interés por la indagación especulativa, que llevaría a la
Escolástica.

El impulso acabó por confirmarse hacia el siglo XII, cuando al anterior

interés carolingio se sumó el contacto con el mundo árabe, proveniente de Oriente,
el cual había tenido acceso directo al conocimiento griego clásico y estaba
científicamente más avanzado. A esto se sumó la creación de las primeras
universidades, a mediados de siglo, y la aparición de unas nuevas órdenes
religiosas, las mendicantes, que defendían la fe cristiana mediante el uso de la
razón (principalmente, dominicos y franciscanos). El estudio de las principales
obras de la filosofía natural, cuyos autores más representativos eran Aristóteles,
Platón, Ptolomeo, Arquímedes o Galeno, fue desarrollado por autores de la
Escolástica. Ésta consideraba la naturaleza como un sistema coherente de leyes
que podían ser explicadas por la razón, dando un mayor énfasis a la lógica y
defendiendo el empirismo.[ CITATION CIE07 \l 10250 ]

2.3.2. APORTES A LA CIENCIA

 Durante el siglo XIII, gracias al conocimiento de la lógica aristotélica y de la

matemática griega y árabe, se recuperó la idea del método deductivo sobre
el modelo de la demostración matemática. El ideal de una explicación
racional a través de la deducción a partir de los primeros principios
evidentes, dominó en los filósofos y teólogos de esa época y propició el
desarrollo de las matemáticas, que hasta entonces se habían mantenido
en un nivel práctico y elemental.[ CITATION His \l 10250 ]

 Las sociedades de la edad media contribuyeron también a impulsar

muchas de las prácticas y técnicas en la navegación marítima, al igual, de
grandes avances en la industria militar como el uso de los metales en la
construcción de armaduras para la guerra, cañones y ballestas. También
es importante resaltar los aportes que en materia de arquitectura dejaron
como testimonio las imponentes ciudades medievales.[ CITATION Gil13 \l
10250 ]

2.3.3. HOMBRES QUE APORTARON A LA CIENCIA

 Robert Grosseteste (1168-1253), obispo de Lincoln, fue la figura central del

movimiento intelectual inglés en la primera mitad del siglo XIII y es
considerado el fundador del pensamiento científico en Oxford. Tenía gran
interés en el mundo natural y escribió textos sobre temas como el sonido,
la astronomía, la geometría y la óptica. Afirmaba que los experimentos
deberían usarse para verificar una teoría, probando sus consecuencias;
también fue relevante su trabajo experimental en el área de la óptica.
Roger Bacon fue uno de sus alumnos de más renombre.[ CITATION
Wik172 \l 10250 ]

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 Alberto Magno (1193-1280), el Doctor Universal, fue el principal
representante de la tradición filosófica de los dominicos. Además de eso,
es uno de los treinta y tres santos de la Iglesia Católica con el título
de Doctor de la Iglesia. Se hizo famoso por sus vastos conocimientos y por
su defensa de la coexistencia pacífica de la ciencia con la religión. Alberto
fue esencial en introducir la ciencia griega y árabe en las universidades
medievales. En una de sus frases famosas, afirmó: la ciencia no consiste
en ratificar lo que otros dijeron, sino en recoger las causas de los
fenómenos. Tomás de Aquino fue su alumno.[ CITATION Wik172 \l 10250 ]

 Roger Bacon (1214-1294), el Doctor Admirable, ingresó en la Orden de

los Franciscanos alrededor de 1240, donde, influenciado por Grosseteste,
se dedicó a estudios en los que la observación de la naturaleza y
la experimentación eran fundamentos del conocimiento natural. Bacon
propagó el concepto de "leyes de la naturaleza" y contribuyó en áreas
como la mecánica, la geografía y principalmente la óptica.[ CITATION
Wik172 \l 10250 ]

 Las investigaciones en óptica de Grosseteste y Bacon posibilitaron el inicio

de la fabricación de gafas, en el siglo XII. Posteriormente, esos
conocimientos serían imprescindibles para la invención de instrumentos
como el telescopio y el microscopio.[ CITATION Wik172 \l 10250 ]

 Tomás de Aquino (1227-1274), también conocido como el Doctor Angélico,

fue un fraile dominico y teólogo italiano. Tal como su profesor Alberto
Magno, es santo católico y doctor de esta misma Iglesia. Sus intereses no
se restringían a la filosofía; también se le atribuye una importante obra
alquímica datada en el siglo XV y llamada "Aurora Consurgens". Sin
embargo, la verdadera contribución de Santo Tomás para la ciencia del
periodo fue el haber sido el mayor responsable de la integración definitiva
del aristotelismo con la tradición escolástica anterior.[ CITATION Wik172 \l
10250 ]

 Duns Scoto (1266-1308), el Doctor Sutil, fue miembro de la Orden

Franciscana, filósofo y teólogo. Formado en el ambiente académico de
la Universidad de Oxford, donde aún persistía el aura de Robert
Grosseteste y Roger Bacon, tuvo una posición alternativa a la de Santo
Tomás de Aquino en el enfoque de la relación entre la Razón y la Fe. Para
Scoto, las verdades de la fe no podrían ser comprendidas por la razón. La
filosofía, así, debería dejar de ser una sierva de la teología y adquirir
autonomía. Duns Scoto fue mentor de otro gran nombre de la filosofía
medieval: Guillermo de Ockham.[ CITATION Wik172 \l 10250 ]

 Guillermo de Ockham (1285-1350), el Doctor Invencible, fue un fraile

franciscano, teórico de la lógica y teólogo inglés. Ockham defendía el
principio de la parsimonia (la naturaleza es por sí misma económica), que
ya podía verse en el trabajo de Duns Scoto, su profesor. William fue el
creador de la Navaja de Ockham: si hay varias explicaciones igualmente
válidas para un hecho, entonces debemos escoger la más simple. Esto

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 constituiría la base de lo que más tarde sería conocido como método
científico y uno de los pilares del reduccionismo en ciencia. Ockham murió
víctima de la peste negra. Jean Buridan y Nicolás Oresme fueron sus
seguidores.[ CITATION Wik172 \l 10250 ]

 Jean Buridan (1300-1358) fue un filósofo y religioso francés. Aunque haya

sido uno de los más famosos e influyentes filósofos de la Edad Media
Tardía, hoy está entre los nombres menos conocidos del período. Una de
sus contribuciones más significativas fue desarrollar y popularizar de
la teoría del Ímpetu, que explicaba el movimiento de proyectiles y objetos
en caída libre. Esa teoría abrió el camino a la dinámica de Galileo y al
famoso principio de la Inercia, de Isaac Newton.[ CITATION Wik172 \l
10250 ]

 Nicolás Oresme (c. 1323-1382) fue un genio intelectual y tal vez el

pensador más original del siglo XIV. Teólogo dedicado y obispo de Lisieux,
fue uno de los principales propagadores de las ciencias modernas.
Además de sus contribuciones estrictamente científicas, Oresme combatió
fuertemente a la astrología y especuló sobre la posibilidad de que
existieran otros mundos habitados en el espacio. Fue el último gran
intelectual europeo en haber crecido antes del surgimiento de la peste
negra, evento que tuvo un impacto muy negativo en la innovación
intelectual en el periodo final de la Edad Media.[ CITATION Wik172 \l
10250 ]

2.4. EDAD MODERNA

La Edad Moderna es la época comprendida entre el año 1.500 y 1.750. En

cuanto a hechos históricos se puede considerar que la Edad Moderna abarca desde el
descubrimiento de América (1492) hasta la Revolución Francesa (1789). (Mg, 2012)

En la Edad Moderna se produjo un importante cambio en la mentalidad de las

personas, que cambió la visión medieval del mundo. La influencia de la Iglesia
comenzó a disminuir y el ser humano se convirtió en el centro del universo. Los
científicos empezaron a observar la naturaleza y a usar la razón como método para
comprender el mundo que les rodeaba. (Doña Jaci, 2014)

Hacia finales del siglo XIV comienza un proceso por el cual se sustituye la
ciencia de Aristóteles que poseía un carácter deductivo y tenía por objetivo expresar
las cualidades y las esencias de las cosas (qué son, en qué consisten), por una actitud
que trata de expresar las propiedades de los objetos mediante variables cuantitativas
(cómo se producen o suceden).Por ejemplo, en vez de intentar conocer la esencia del
movimiento, se preocupan por la relación existente entre tiempo y velocidad, o entre
intensidad del impulso y duración del movimiento. (Jose Luis, 2010)

2.4.1. LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA DE LA EDAD MODERNA

La Revolución Científica es uno de los grandes acontecimientos que

definen al mundo moderno: comienza con la publicación de la obra de Copérnico y

9
culmina con la obra de Newton, pasando por la aportación, entre otros, de Galileo
y Kepler. Tal acontecimiento no sólo conduce al mundo de los objetos, sino que se
convierte para el espíritu en un medio para llevar a cabo su propio conocimiento.
(Cedric, 2010)

2.4.1.1. Factores que favorecieron la revolución científica:

 La invención de la imprenta (Gutenberg, 1543), que permite el

incremento de la cultura.
 Los grandes viajes marinos, que demuestran la esfericidad de la tierra y
perfeccionan los instrumentos de navegación.

 La fusión entre ciencia y técnica. Se descubrieron nuevos instrumentos

que hicieron progresar la ciencia. Así aparecieron el telescopio, el
microscopio, el péndulo cicloidal, el barómetro.

 Galileo Galilei defiende el sistema copernicano. Construye un

telescopio. Descubre los satélites de Júpiter y el anillo de Saturno, dio a
conocer las manchas solares.

 Newton elaboró la Ley de Gravitación universal, unificando la dinámica

terrestre y celeste.

 René Descartes, creador de la Geometría Analítica, en su Discurso del

Método, planteó la elaboración del método científico a través de la duda
metódica, basados únicamente en la razón.

 Se distinguen dos grandes corrientes de pensamiento: el racionalismo y

el empirismo. [ CITATION LaV05 \l 3082 ]

2.4.1.2. Los Científicos y sus Avances

NICOLÁS COPÉRNICO

Copérnico, Nicolás (1473-1543), astrónomo polaco, conocido por

su teoría que sostenía que el Sol se encontraba en el centro del
Universo y la Tierra, que giraba una vez al día sobre su eje, completaba
cada año una vuelta alrededor de él. Este sistema recibió el nombre de
heliocéntrico o centrado en el Sol.

- Principales aportaciones

Una de las aportaciones del sistema de Copérnico era el nuevo

orden de alineación de los planetas según sus periodos de rotación. A
diferencia de la teoría de Tolomeo, Copérnico vio que cuanto mayor era
el radio de la órbita de un planeta, más tiempo tardaba en dar una vuelta
completa alrededor del Sol. Pero en el siglo XVI, la idea de que la Tierra
se movía no era fácil de aceptar y, aunque parte de su teoría fue
admitida, la base principal fue rechazada.[CITATION Ced10 \l 3082 ]

10
 Entre 1543 y 1600 Copérnico contó con muy pocos seguidores.
Fue objeto de numerosas críticas, en especial de la Iglesia, por negar
que la Tierra fuera el centro del Universo. La mayoría de sus seguidores
servían a la corte de reyes, príncipes y emperadores. Los más
importantes fueron Galileo y el astrónomo alemán Johannes Kepler, que
a menudo discutían sobre sus respectivas interpretaciones de la teoría
de Copérnico.[CITATION Ced10 \l 3082 ]

JOHANES KEPLER

Kepler, Johannes (1571-1630), astrónomo y filósofo alemán,

famoso por formular y verificar las tres leyes del movimiento planetario
conocidas como leyes de Kepler. Kepler nació el 27 de diciembre de
1571, en Weil der Stadt, en Württemberg, y estudió teología y clásicas
en la Universidad de Tübingen. Murió el 15 de noviembre de 1630 en
Regensburg.[CITATION Ced10 \l 3082 ]

- Principales aportaciones

En 1612 Kepler se hizo matemático de los estados de la Alta

Austria. Mientras vivía en Linz, publicó su Harmonices mundi, Libri
(1619), cuya sección final contiene otro descubrimiento sobre el
movimiento planetario.[ CITATION Pel14 \l 3082 ]

La última obra importante aparecida en vida de Kepler fueron las

Tablas rudolfinas (1625). Basándose en los datos de Brahe, las nuevas
tablas del movimiento planetario reducen los errores medios de la
posición real de un planeta de 5 °a 10'. El matemático y físico inglés sir
Isaac Newton se basó en las teorías y observaciones de Kepler para
formular su ley de la gravitación universal.[ CITATION Pel14 \l 3082 ]

Kepler también realizó aportaciones en el campo de la óptica y

desarrolló un sistema infinitesimal en matemáticas, que fue un
antecesor del cálculo.[ CITATION Pel14 \l 3082 ]

GALILEO GALILEI

Galileo (Galileo Galilei) (1564-1642), físico y astrónomo italiano

que, junto con el astrónomo alemán Johannes Kepler, comenzó la
revolución científica que culminó con la obra del físico inglés Isaac
Newton. Nació cerca de Pisa el 15 de febrero de 1564 y murió el 8 de
enero de 1642 en Arcetri, cerca de Florencia.[CITATION Ced10 \l 3082 ]

- Principales aportaciones

Su principal contribución a la astronomía fue el uso del

telescopio para la observación y descubrimiento de las manchas
solares, valles y montañas lunares, los cuatro satélites mayores de
Júpiter y las fases de Venus. En el campo de la física descubrió las

11
 leyes que rigen la caída de los cuerpos y el movimiento de los
proyectiles.[ CITATION Pel14 \l 3082 ]

La última obra de Galileo, Consideraciones y demostraciones

matemáticas sobre dos ciencias nuevas, publicada en Leiden en 1638,
revisa y afina sus primeros estudios sobre el movimiento y los principios
de la mecánica en general. Este libro abrió el camino que llevó a
Newton a formular la ley de la gravitación universal, que armonizó las
leyes de Kepler sobre los planetas con las matemáticas y la física de
Galileo. Antes de la publicación de esta obra, Galileo se quedó ciego y
murió.[ CITATION Pel14 \l 3082 ]

La contribución más famosa de Galileo a la ciencia fueron sus

descubrimientos de la física de las mediciones precisas, más que los
principios metafísicos y la lógica formal. Sin embargo, tuvieron más
influencia sus libros El mensajero de los astros y el Diálogo, que
abrieron nuevos campos en la astronomía. Más allá de la ciencia, ha
quedado el papel de Galileo como defensor de la investigación científica
sin interferencias filosóficas y teológicas. [ CITATION Pel14 \l 3082 ]

ISAAC NEWTON

Newton, Isaac (1642-1727), matemático y físico británico,

considerado uno de los más grandes científicos de la historia, que hizo
importantes aportaciones en muchos campos de la ciencia. Sus
descubrimientos y teorías sirvieron de base a la mayor parte de los
avances científicos desarrollados desde su época.[CITATION Ced10 \l
3082 ]

- Principales aportaciones

Newton fue junto al matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz

uno de los inventores de la rama de las matemáticas denominada
cálculo. También resolvió cuestiones relativas a la luz y la óptica,
formuló las leyes del movimiento y dedujo a partir de ellas la ley de la
gravitación universal.[ CITATION Pel14 \l 3082 ]

Newton necesitaba estas observaciones para perfeccionar su

teoría lunar. Además de su interés por la ciencia, Newton también se
sintió atraído por el estudio de la alquimia, el misticismo y la teología.
Muchas páginas de sus notas y escritos -especialmente en los últimos
años de su carrera- están dedicadas a estos temas. Sin embargo, los
historiadores han encontrado poca relación entre estas inquietudes y
sus trabajos científicos.[ CITATION Pel14 \l 3082 ]

La revolución científica significó, entre otros aspectos, el paso de una

concepción teocéntrica medieval en la que el hombre recibía todo su conocimiento

12
 de Dios, única fuente de saber, hacia una imagen antropocéntrica del mundo en la
que el hombre, a través de la observación científica de la naturaleza, es capaz, por
sí mismo, de alcanzar el conocimiento, la verdad de las cosas, sin ayuda de la
divinidad. Y si el hombre era capaz, gracias a la ciencia, de entender el mundo y
de conseguir conocimiento, que decíamos que es poder, sin recurrir a la religión,
es lógico que entendamos la difícil y compleja relación entre ambas vías de poder.[
CITATION Día14 \l 3082 ]

2.5. EDAD CONTEMPORÁNEA

La Edad Contemporánea es el periodo especifico actual de la historia que se

inició a partir de la Declaración de Independencia de los Estados Unidos o la
Revolución francesa, y que sigue su proceso hasta la actualidad. Comprende, si
partimos de la Revolución francesa, de un total de 228 años, entre 1789 y el presente.
[ CITATION Por10 \l 22538 ]

Hubo muchos eventos que dieron inicio a la edad contemporánea, a fines del
siglo XVIII y principios del siglo XIX. La revolución industrial, la revolución francesa, la
independencia de las colonias europeas en América y la colonización europea de
África y algunas partes de Asia. [ CITATION Car16 \l 22538 ]

La enseñanza tuvo un papel fundamental en el desarrollo de la ciencia y las

técnicas en el siglo XIX. La profesionalización de la ciencia es una de las
transformaciones más notables de la actividad científica en la Edad Contemporánea.
Durante esta época la ciencia se empezó a institucionalizar, llegando más allá de las
universidades. Se formaron sociedades y revistas donde se compartían, discutían,
criticaban y presentaban ideas, descubrimientos y experimentos. [ CITATION Wik17 \l
22538 ]

Los avances científicos del siglo XVIII prepararon el camino para el siguiente,
llamado a veces “siglo de correlación” por las amplias generalizaciones que tuvieron
lugar en la ciencia. Entre ellas figuran la teoría atómica de la materia postulada por el
químico y físico británico John Dalton, las teorías electromagnéticas de Michael
Faraday y James Clerk Maxwell, también británicos; o la ley de la conservación de la
energía, enunciada por el físico británico James Prescott Joule y otros científicos.
[ CITATION Ram06 \l 22538 ]

A comienzos del siglo XX, las ideas de Karl Popper y Albert Einstein
revolucionaron la concepción de la ciencia y del método científico. Los principios
tomados como incontestables en el siglo anterior fueron cediendo su lugar a una
actitud crítica. A partir de entonces se desmitificó la concepción de que el método
científico era un procedimiento controlado por normas rígidas que el investigador debía
seguir para la producción de conocimiento científico. Siendo así, había tantos métodos
como problemas analizados e investigadores existentes. [ CITATION Esc15 \l 22538 ]

La ciencia moderna reconoce que no hay reglas para un descubrimiento, al

igual que no existen para las artes. Los investigadores pueden seguir diferentes
caminos para llegar a una conclusión.

13
 Investigando la historia de la ciencia, parece que gran parte de sus principios
básicos han sido modificados o sustituidos a la luz de nuevas conjeturas o nuevas
normas. Esto ocurrió cuando Galileo Galilei parte de la mecánica de Aristóteles y
Einstein hizo lo mismo con Newton. La concepción contemporánea de la ciencia está
muy lejos de los puntos de vista aristotélicos y modernos, en las cuales el
conocimiento científico fue aceptado al ser justificado como verdadero. [ CITATION
Esc15 \l 22538 ]

La ciencia y la tecnología estaban alcanzando un nivel de desarrollo y

retroalimentación que posteriormente se ha definido como la interdependencia de
ciencia, tecnología y sociedad. [ CITATION Wik17 \l 22538 ]

La industria favoreció y de hecho fomentó el crecimiento de las ciudades. Al

tener a muchas personas con distintos conocimientos concentradas en las ciudades y
dándoles la posibilidad de viajar, se generaron y compartieron mucho más las ideas.

En medicina se descubrieron los microorganismos. Se desarrollaron la higiene,

vacunas y antibióticos. Sólo en el último siglo, se ha duplicado la esperanza de vida en
todo el planeta, algo que nunca había sucedido en toda la historia de la humanidad.

En biología se desarrolló la teoría de la evolución, formulada de manera más

elocuente por Charles Darwin. La teoría de la evolución explica como todos los seres
vivos fueron formados por selección natural a través de largos períodos de tiempo. Un
elemento clave de la evolución es la herencia, la posibilidad de transmitir propiedades
de una generación a otra. Su estudio llevó al desarrollo de la genética y finalmente al
proyecto del genoma humano, el cual fue concluido hace tan sólo 10 años. En el área
de la ingeniería genética empezamos a controlar y a diseñar seres vivos
principalmente para producción de comida y medicinas. Todavía nos falta mucho por
conocer del cerebro y de la mente, pero las ciencias cognitivas han generado una
buena cantidad de conocimientos. En química en el siglo XIX el ruso Dmitri
Mendeleev propuso la tabla periódica de los elementos. Se desarrolló la química
orgánica encontrando relaciones con la biología. La demanda de aceites casi acabo
con las ballenas, la cual fue satisfecha por el desarrollo de la petroquímica, la cual no
sólo produjo nuevos combustibles sino nuevos materiales tales como plásticos, ropa y
muchos recursos que por su bajo costo se volvieron desechables. [ CITATION Car16 \l
22538 ]

La física a principios del siglo XX se creía terminada. Muchos físicos tales

como Plank, Einstein y Bohr mostraron que las leyes de Newton que se consideraban
válidas para todo el universo no aplican a escalas muy pequeñas y escalas muy
grandes. [ CITATION Por10 \l 22538 ]

Las observaciones astronómicas de Edwin Hubble sentaron las bases para la

teoría del big bang, que plantea que nuestro universo se está expandiendo como
producto de una gran explosión ocurrida hace más de 13 mil millones de años. Se
lograron la fisión y la fusión nucleares librando grandes cantidades de energía que se
han usado para bombas y también para la generación de la electricidad. Ha sido muy
relevante el dominio de la electricidad. Franklin, Faraday, Galvani, Volta, Amperium
han sido algunos de los científicos que han contribuido a su desarrollo.

14
 Maxwell entre otras cosas, ligó la electricidad con el magnetismo. También se
dio cuenta que la luz es un tipo de onda electromagnética. Además de poder generar,
almacenar y transmitir grandes cantidades de energía eléctrica, por ejemplo, para
focos o motores, el dominio de la electricidad generó una revolución en las
telecomunicaciones.

El impacto del teléfono, la radio y la televisión, todas usando ondas

electromagnéticas en nuestra sociedad ha sido impresionante. Simplemente el poder
transmitir información de manera inmediata de cualquier parte del planeta a otra de
manera casi inmediata. Sin embargo, ha sido posible gracias al dominio de las ondas
electromagnéticas. El dominio de la electricidad también llevó al desarrollo en el
electrónico, con el cual no sólo se puede transmitir información sino también
procesarla.

El desarrollo de las computadoras en la segunda mitad del siglo XX, ha

transformado radicalmente nuestra sociedad. Ha sido tal la llamada revolución
informática y su impacto en la sociedad que se le compara con las revoluciones de
agricultura industrial. Es también durante la segunda mitad del siglo XX que se
desarrolla la teoría general de sistemas y la cibernética. Por primera vez se empieza a
usar el mismo lenguaje para describir distintos fenómenos. De esta manera, el
conocimiento generado en distintas disciplinas se puede compartir y aplicar en otras
áreas. La ciencia ha ido acelerando la generación de conocimiento. Cada vez
generamos más información, más conocimiento y es más fácil transmitirlo. Por
ejemplo, en 2010 Google estimó que cada dos días se producía tanta información
como desde orígenes de la humanidad hasta 2003. [ CITATION Car16 \l 22538 ]

En la ciencia contemporánea, el resultado de la investigación se debe a la

identificación de los asuntos y la necesidad de diseñar y construir respuestas para
aclarar fenómenos. [ CITATION Esc15 \l 22538 ]

Desde un punto de vista científico, durante la edad contemporánea hubo un

aumento extraordinario de los descubrimientos, muchos de los cuales ya han tenido
repercusiones en la industria y hoy forman parte de nuestra vida cotidiana.[ CITATION
Bus17 \l 22538 ]

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