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UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

MÓDULO GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA


EDUCATIVA

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

ACTIVIDAD 2.2 – IDEA DE PROYECTO DE INCORPORACIÓN TECNOLÓGICA


EN EL APRENDIZAJE Y DETERMINACIÓN DEL ALCANCE MEDIANTE LA
EDT

PROFESOR CONSULTOR:

ASTRID VICTORIA CÁRDENAS

PRESENTADO POR:

MELISA ISABEL TOCAREMA PÁEZ C.C 1.110.496.843

FEBRERO DE 2018
PROYECTO DE INCORPORACIÓN TECNOLÓGICA EN EL APRENDIZAJE

TITULO DEL PROYECTO

Portal Institucional de bilingüismo para los docentes y estudiantes de la Institución Educativa


Santo Tomás de Aquino – Titiribí (Antioquia)

DIRECTOR DEL PROYECTO Y NIVEL DE AUTORIDAD

Melisa Isabel Tocarema Páez. Gestora Impulsadora del Portal Institucional de Bilingüismo para
el desarrollo educativo de los docentes y estudiantes de la Institución Educativa Santo Tomás de
Aquino – Titiribí (Antioquia)

REQUISITOS QUE SATISFACEN LA NECESIDAD

Dentro de la política de Educación de calidad para todos, el Programa Nacional de Bilingüismo


del Ministerio de Educación Nacional avanza hacia una de sus metas principales para el año
2019: que las aulas colombianas alcancen una suficiencia importante en el uso del inglés como
lengua extranjera, lo que se traduce, en realidad, en el alto desempeño de ambas lenguas, el
inglés y el español. Tradicionalmente, en Colombia el bilingüismo y la educación bilingüe se han
asociado con los colegios bilingües de elite (de Mejía, 2002).

Sin embargo, durante los últimos tiempos, se ha visto la importancia que el bilingüismo y la
educación bilingüe tengan una cobertura más amplia en el país. Es allí donde radica la
transversalidad de mi idea de proyecto (Portal Institucional de Bilingüismo); no obstante hay que
tener muy claro que para que esto tenga un piso suficientemente estable, es necesario que los
sujetos (docentes y estudiantes) se desarrollen dentro de una comunidad bilingüe, en donde no
solamente sean ellos los involucrados en participar de las actividades propuestas en el Portal
Institucional de Bilingüismo sino también todos los miembros que hacen parte de la Comunidad
Educativa de la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino; entendiéndose por “comunidad
educativa” los estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los
estudiantes, egresados, directivos docentes, y administradores escolares los cuales tiene un papel
preponderante dentro de los procesos de diálogo cultural que presupone el aprendizaje de las dos
lenguas.

Por esta razón, todos en la medida de sus posibilidades deben participar activamente en la
construcción de la modalidad bilingüe, que además no sólo se circunscribe al aula de clase, sino
que hace parte del entorno cotidiano de los aprendices. Tal y como está planteado el Programa
Nacional de Bilingüismo presentado por el Ministerio de Educación Nacional

NECESIDADES

Hoy es evidente que el manejo de una sola lengua no es suficiente en un mundo interconectado.
La capacidad de ser bilingüe o multilingüe es cada vez más necesaria para el estudio, el trabajo y
la convivencia. Colombia ha tenido una larga tradición de incluir lenguas extranjeras, como el
inglés, el francés, el alemán, el italiano en el currículo escolar, para que los bachilleres tengan
una visión pluralista del mundo y entren en contacto con otras maneras de pensar y de
expresarse, a fin de que este reconocimiento de la diversidad lleve a un reconocimiento de la
tolerancia y del respeto del otro/otra; prueba de ello es el constante flujo turístico que tiene la
capital de la montaña como es conocida comúnmente Medellín, ahí es normal encontrar personas
de muchos lugares del mundo, por eso “los paisas” deben estar a la vanguardia y parte de ello es
ser por lo menos bilingües. Cabe anotar que la mayoría de colegios que hacen grandes esfuerzo
por incluir lenguas extranjeras en su currículo escolar son de carácter privado ampliando la
brecha elitista que existe entre colegios públicos y privados, por eso considero que es
fundamental aplicar estrategias como la mía (portal institucional de bilingüismo) en el que los
estudiantes de comunidades menos favorecidas puedan tener acceso libre sin necesidad de pagar
grandes sumas de dinero, logrando reducir esta brecha que ha marcado la diferencia por muchos
años entre estos colegios.
JUSTIFICACIÓN

La incorporación de las tecnologías de la información y comunicación en los entornos de


aprendizaje es sin duda una las más grandes exigencias de la sociedad actual y de la comunidad
educativa del Santo Tomás de Aquino y por tanto uno de los retos para la institución, pues ellos
saben que en plena era de la información, cuando existe infinidad de herramientas tecnológicas
no hay pretextos para evadir lo que los estudiantes claman en todo momento (oportunidades de
progreso).

La introducción de la enseñanza de un idioma está directamente relacionada con el desempeño


académico y responde a tres necesidades: manejo de otras áreas del currículo, la exigencia de las
universidades para poder realizar estudios superiores y las exigencias del mercado laboral, en lo
tecnológico, lo científico y lo cultural.

El propósito principal de esta planificación es hacer un diagnóstico de las necesidades más


importantes de los estudiantes y docentes de la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino
ubicada en el centro del municipio de Titiribí, departamento de Antioquia para poder
implementar un programa bilingüe digital por medio de un portal online. Con base en esta
planificación diagnóstica y con base en información nacional e internacional que se han llevado a
cabo en relación con distintas modalidades de educación bilingüe implementadas en Colombia y
en el exterior, se plantearán distintas actividades que pueden guiar los procesos bilingües de la
comunidad educativa en mención; para ello debemos de primero dar respuesta a interrogantes
como:

 ¿Cuáles son las necesidades más importantes que tiene la comunidad educativa
perteneciente a la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino del municipio de Titiribí
(Antioquia) para implementar un programa bilingüe?
 ¿Qué tipo de recomendaciones se pueden formular con base en estas necesidades?
Son dos interrogantes que sin duda alguna nos generan muchas más preguntas, sin embargo, estos
se pueden ir resolviendo en la medida de la marcha cuando se vayan implementando las estrategias
que lleven a la cúspide del éxito este proyecto.

OBJETIVOS

GENERAL

Utilizar el PORTAL INSTITUCIONAL DE BILINGUISMO como una herramienta pedagógica


para guiar el proceso de aprendizaje de esta segunda lengua de los docentes, estudiantes y
comunidad Educativa en general perteneciente a la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino
ubicada en el municipio de Titiribí (Antioquia)

ESPECÍFICOS

 Motivar e incentivar el inglés, como medio de comunicación y como instrumento de


adquisición de cultura, que integra el quehacer pedagógico y la tecnología, al aula.
 Incorporar un ambiente bilingüe a la institución por medio de todas las ayudas didácticas con
que se cuenta.
 Ser parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional para dinamizar las competencias
lingüísticas, pragmáticas y socio-lingüísticas en la comunidad educativa.
PROYECTO EDT