Marco teórico

Las Estrategias educativas: son fundamentalmente procedimientos o recursos

utilizados por el educador para promover aprendizajes significativos. Toda vez que, “No

sólo hay que tener en cuenta el Estilo de Aprendizaje de los estudiantes, se debe

enfatizar seriamente en los Estilos de Enseñar. Se trata de que el maestro tenga muy en

cuenta cómo son los Estilos de Aprendizaje de los alumnos, desde el primer “borrador”

del diseño educativo hasta el último momento de la impartición de la clase y la

evaluación” Yancen T. L.M., Consuegra C. D.; Herrera G. Karolina; Pacheco S.

Briggith; Diaz M. Diana; (2013).

El rol del docente en ambientes digitales virtuales, es primordial para los alumnos, es

por ello que presentamos a consideración el texto de Cervera M. G.(2013).

En cuyo artículo la autora presenta una disertación, que se apoya tanto en la

revisión bibliográfica como en su experiencia docente e investigadora, acerca de

los cambios y redefiniciones que se han producido en el mundo educativo a

partir de la incorporación masiva de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC), así como del impacto de estos cambios en la formación

inicial y permanente del profesorado. Enfatiza en la necesidad de considerar no

sólo los espacios educativos formales, sino también los no formales y los

informales. Describe los roles de un profesor en entornos tecnológicos,

puntualiza los cinco ámbitos que considera fundamentales para la formación del

profesorado en las TIC, y plantea sugerencias en cuanto al proceso de formación

potenciando la noción de autoaprendizaje.

Enfocando una educación con base en la participación de los jóvenes en espacios

educativos virtuales podemos decir que la participación, resulta ser una característica
intrínseca de los seres humanos el hecho de vincularnos y asociarnos con otros pares

para la consecución de diversos objetivos. Hay muchas tareas y acciones que no podrían

realizarse de ninguna manera en forma solitaria, especialmente aquellas asociadas a la

solidaridad.

Entonces, es común que las personas estemos participando con nuestras presencias,

acciones y opiniones en diversos planes y proyectos que nos involucran.

La participación política, tanto como la social, son primordiales para atacar este

problema educativo, participando en alguna acción que tenga como finalidad promover

alguna cuestión que beneficie justamente al colectivo social, son realmente importantes

porque es a través de las mismas que las sociedades pueden progresar y aspirar a tener

un futuro mejor en todo aspecto (Ucha 2010).

Los estudios sobre calidad de la enseñanza y eficacia en el aula indican que un

requisito indispensable para enseñar es conseguir un clima de aula y centro que permita

a los alumnos y alumnas centrarse en el aprendizaje, La autora, que enfoca el problema

de la conflictividad escolar como algo interactivo y sistémico y no sólo personal de los

alumnos, propone un modelo de intervención netamente pedagógico y aboga por una

toma de conciencia de la necesidad de incluir el desarrollo de habilidades socio-

personales como objetivo educativo que favorezca la convivencia en el centro escolar y

como preparación del alumnado para la vida social. Ofrece así mismo estrategias de

intervención para conseguir estos objetivos.

Se hace fundamental la educación digital para jóvenes, ya que la juventud de hoy

día está inmersa en las redes social, por lo tanto, nos apoyamos en esta investigación en

el texto de Alvarez C. M. del R.(2012).

 Donde la autora hace un resumen y dice : La presente memoria de título describe

una serie de intervenciones artísticas, desarrolladas por la autora de esta

memoria, realizadas en las calles de Santiago y en un centro comercial bajo el

nombre El Papel Virtual entre los meses de enero de 2012 y octubre de 2013.

Para explicar el origen de estas intervenciones del espacio público y privado, se

analiza el comportamiento de los chilenos en relación a las nuevas tecnologías,

específicamente las redes sociales de Internet. El modo de análisis se inicia

desde mi visión como usuaria de éstas y bajo el contexto de los movimientos

sociales que se han originado en nuestro país en el último tiempo, poniendo el

uso de estas nuevas tecnologías como elemento detonante del cambio en el

comportamiento de los chilenos frente al descontento social. Se titula El Papel

Virtual, abarcando así dos aspectos fundamentales. En primer lugar, el rol de

Internet como medio de comunicación cotidiano, preferido por sobre otros

medios, generando notorios cambios en la sociedad. En segundo lugar, la

palabra papel hace referencia al uso de este material en las intervenciones

artísticas realizadas en el espacio público.

La política Pública de educación inclusiva en Colombia, ofrece la posibilidad de

acoger en la institución educativa a todos los estudiantes, independientemente de

sus características personales o culturales. La educación junto con las

problemáticas psicosociales, constituyen uno de los obstáculos para la mejora de

las condiciones de vida, según “Política educativa para la formación escolar en

la convivencia”, ministerio de educación nacional.

También apoyamos esta investigación mediante el autor: Lara S. J. (2015)

Este autor manifiesta que estamos en los tiempos en que las tecnologías, de la

información y la comunicación están alcanzando todos los sectores sociales,

 económicos, culturales, políticos y educativos, teniendo una fuerte influencia en

lo que se denomina sociedad del conocimiento, en donde los y las personas, cada

día deciden de qué manera acceden a la información y que parte de esta se usan

para resolver situaciones de su cotidianidad.

La inclusión tiene que ver con construir una sociedad más democrática,

tolerante y respetuosa de las diferencias, y constituye una preocupación universal

común a los procesos de reforma educativa, pues se visualiza como una estrategia

central para abordar las causas y consecuencias de la exclusión, dentro del enfoque y las

metas de la Educación Para Todos y de la concepción de la educación como un derecho.

(Altablero No 43, septiembre- diciembre 2007). Citado por (Gómez y Puentes, 2016) p.

(15).

Para el diseño de estrategias educativas inclusivas, es importante implementar

la teoría, del aprendizaje social, Bandura A. (1997), en la cual establece que para que

exista una sociedad, por pequeña que esta sea, tiene que haber un contexto, un espacio

en el que existan todos sus miembros. A su vez, ese espacio condiciona en mayor o

menor grado a los individuos que conforman dicha sociedad, por el simple hecho de que

están insertados en él. Es decir, los contextos educativos promueven cambios sociales,

puesto que modifica la conducta del individuo por medio del aprendizaje.

Albert Bandura, Psicólogo y pedagogo. De acuerdo con Insuasti & Montenegro, (2013)

p. (11).

Se interesó en particular por las causas de la agresión en los niños y aportó

datos para contradecir a los defensores de la idea de que las agresiones son

una manifestación patológica emocional e impulsiva y un método para

conseguir lo que el agresor desea cuando las demás opciones han fracasado.
Ministerio de educación nacional”. Este es un periódico informativo donde aparece el

normograma, es una compilación de las normas expedidas por el Ministerio de

Educación Nacional y por otras entidades públicas aplicables al sector Educación. En

este encontrará Leyes, Decretos, Resoluciones, Directivas y Circulares, entre otros

documentos.

El tema de innovación en el uso de las TIC, es importante por cuanto debemos mirar el

texto de Salinas J. (2004), para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las

instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración

de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación,

paralelamente es necesario aplicar una nueva concepción de los alumnos- usuarios, así

como cambios de rol en los profesores.

Atendiendo también la importación del uso de las TIC en educación podemos indagar

en el texto de:

La universidad Rey Juan Carlos, “guía docente de innovación y TICs, en economía y

empresa, curso 2012 y 2013, vicerrectorado de profesorado y titulaciones, orden

Según este artículo, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las

aulas se ha ido implementando paulatinamente y en la actualidad constituyen

herramientas con habitual presencia en la enseñanza. Así pues, dentro del Máster de

formación del profesorado de secundaria, bachillerato, FP y enseñanza de idiomas.

El uso de las TIC fortalece la educación virtual según el autor: Rosario J., (2006)
Según este artículo Las TIC nos ayudan a interrelacionar con el alumnado con

"instantaneidad" y con "aplicaciones multimedia"; por ello, y de ahí, entresaco estas

afirmaciones:

(1) Posibilitan que aquel tiempo docente, "que antes se dedicaba a la clase, se

invertirá en un mejor diseño curricular e investigación". "Permiten ampliar su

oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a

las clases presenciales" y aporta ideas tales como "auxiliar al estudiante a

escribir y calcular"; en síntesis, a "guiar al estudiante". Y aquí vamos

encontrando ideas, como las siguientes: "Ayudar a los profesores en la

evaluación del progreso del estudiante y la administración de la instrucción";

"fomentar la colaboración entre estudiantes y profesores", etc. (2) Sobre las

"limitaciones" de las TIC, me atrevo a sugerir que sus seis puntos de vista están

ubicados en una línea muy acertada y que vengo leyendo hasta este presente.

También empatizo con Rosario destacando la bondad pedagógica de las TIC

sobre mejorar la "sobrepoblación de las aulas", ofrecer las oportunidades de

presentar, on line, ¨más y mejores estudios para las distintas clases sociales";

ofrecer "mayor apertura y modificación de los estudios"; o sea que, en general,

las TIC nos ayudan para un "mejoramiento de las habilidades creativas",

innovadoras, que tanto necesitamos a lo largo de nuestras trayectorias

profesionales según nos vayan cambiando tanto la sociedad como los

conocimientos que debemos de enseñar al alumnado en todas las diferentes

etapas educativas, incluida la educación permanente para toda la comunidad

educativa.

Area Moreira, Manuel, (2010). en su artículo de importancia total para nuestro

proyecto ya que hace énfasis en lo educativo desde la virtualidad, en este

 artículo se ofrece una síntesis de los con el que hemos pretendido analizar el

proceso de integración pedagógica de las tecnologías de la información y

comunicación (TIC) en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de centros de

educación infantil, primaria y secundaria de Canarias. Para ello hemos

planificado una investigación con metodología etnográfica en la que realizamos

un estudio longitudinal, a lo largo de dos años, de centros educativos

participantes en el Proyecto Medusa (proyecto del Gobierno de Canarias

destinado a dotar de tecnologías digitales a todos los centros educativos del

archipiélago y formar al profesorado para su uso pedagógico).

también enfocamos la investigación hacia la actitud de los jóvenes hacia una educación

inclusiva, es algo que debe tomarse para mirar como los problemas que tienen los

jóvenes de la institución educativa nuestra señora del Carmen, tratado desde espacios de

paz puede generar en bienestar para la comunidad educativa, y no hay desestimar, los

esfuerzos de las autoridades por generar en los jóvenes una cultura de paz, donde

debemos aunar esfuerzos por disminuir esta actitud violenta en toda la juventud

Colombiana, y buscar una educación inclusiva y en paz.

Propuestas que debemos mirar positivamente a la luz de teorías según estudio de

Fernández (1988), Prevención de la violencia y resolución de Conflictos (2) De este

estudio podemos mencionar que, Isabel Fernández García, catedrática de antropología

de la universidad de Granada, ha hecho importantes estudios acerca de la resolución de

conflictos sobre todo en las escuelas.

Fernández, (1998) “Los estudios sobre calidad de la enseñanza y eficacia en el

aula ponen de manifiesto que un requisito indispensable para enseñar es conseguir un
clima de aula y centro que permita a los alumnos y alumnas centrase en el aprendizaje”
p. (234). Como también Fernández, (1998)“aboga por enfocar el problema de la
conflictividad escolar como algo interactivo y sistémico y no solo personal de los
alumnos, poniendo un modelo de intervención netamente pedagógico” p. (234).
 Bibliografía

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https://www.researchgate.net/profile/Elena_Martin3/publication/44495111_Prevencion
_de_la_violencia_y_resolucion_de_conflictos_el_clima_escolar_como_factor_de_calid
ad_Isabel_Fernandez/links/0f31753cd5190c1dce000000/Prevencion-de-la-violencia-y-
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