La divulgación del conocimiento

científico.

 Participación y democratización del

CONTENIDOS
conocimiento.

 Libro Electrónico Multimedial: Políticas Públicas:

Educación, Ciencia y Tecnología, Tercer capítulo
del módulo.

 Evaluando la Comunicación de la Ciencia: Una

Perspectiva Iberoamericana. Lozano, M. y C.
Sánchez –Mora.
Evaluando la Comunicación de la Ciencia

 Organización internacional del trabajo. Carta de

Cartagena de Indias. Construyendo una
Latinoamérica y un Caribe sin trabajo infantil.
Oficina regional para América Latina y el Caribe
Carta de Cartagena de Indias. Construyendo una
Latinoamérica y un Caribe sin trabajo infantil
MATERIALES Y RECURSOS

 BRUNNER, José J. Educación superior desafíos y

tareas. Discurso de incorporación a la Academia
Chilena de Ciencias Sociales, Políticas y Morales
Santiago de Chile, 13 de junio 2000. Disponible
en línea:
Discurso de incorporación a la Academia Chilena
de Ciencias Sociales, Políticas y Morales

 Jimenez, Víctor y Otero, José. (2013) Acceso y

procesamiento de información sobre problemas
científicos con relevancia social: limitaciones en
la alfabetización científica de los ciudadanos. Rev.
iberoam. cienc. tecnol. soc., Ciudad Autónoma de
Buenos Aires, v. 7, n. 20, jun. 2013. Disponible en
Acceso y procesamiento de información sobre
problemas científicos con relevancia social
  DELGADO, Ana.(2010) ¿Democratizar la Ciencia?
Diálogo, reflexividad y apertura. Rev. iberoam.
cienc. tecnol. soc., Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, v. 5, n. 15, sept. 2010 . Disponible en
¿Democratizar la Ciencia? Diálogo, reflexividad y
apertura

 Echeverría, Javier. (2005) La Revolución Tecno

Científica. Javier Echeverría. CONfines 1/2
agosto-diciembre 2005. Disponible en
La Revolución Tecno Científica

SEMANAS 4, 5 y 6 Semana.

Hrs. PROPUESTAS DE TRABAJO 24 horas.

Actividad 2.1: Foro.

Tomando como ejemplo la carta de Cartagena de indias

del texto citado, realice un manifiesto colectivo para los
centros educativos o instituciones donde labora, con los
puntos significativos para las características particulares
de su institución respecto al tema de Las Tecnologías de
la Comunicación en la Educación. Comparta esta
actividad con sus compañeros a través del foro dispuesto
en la plataforma, de acuerdo con las orientaciones de su
profesor.

DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA Actividad 2.2: Ensayo.

PROPUESTA
Realice una retroalimentación de la lectura del
documento anexo: Evaluando la Comunicación de la
Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Lozano, M. y C.
Sánchez –Mora y realice un ensayo en el que describa
experiencias en comunicación de la ciencia y la tecnología
que se estén realizando en su institución educativa en
comparación con las expuestas en el texto, analizando
que aporte usted puede ofrecer como educador. Envíe la
actividad a través del tablero de anotaciones bajo la
siguiente nomenclatura:

Nombre_Apellido_Ensayo_Actividad2_2.doc
RECOMENDACIONES GENERALES

Trabajo Individual:

 Participación en el foro de discusión sobre el

papel de los medios de comunicación en la
divulgación de asuntos de interés en ciencia y
ENTREGABLE EVIDENCIA DE
tecnología en su región y escribir un artículo.
APRENDIZAJE
 Ensayo en el que describa experiencias en
comunicación de la ciencia y la tecnología que se
estén realizando en su institución educativa y su
aporte como educador.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica de Evaluación 2