Fase individual

Primera etapa:

Socializar en el foro de interacción y producción la conceptualización y mínimo tres ejemplos de

alguna operación entre conjuntos (solo selecciona una e informa en el foro cual escogió, para que
no sea escogido por otro integrante).

 Complemento entre conjuntos:

El complemento de un conjunto o conjunto complementario es otro conjunto que
contiene todos los elementos que no están en el conjunto original. Para poder definirlo es
necesario especificar qué tipo de elementos se está utilizando. O de otro modo, cual es el
conjunto universal.

 Ejemplos:

1) Nuestro conjunto universal son los dígitos del 1 al 10 𝑈 = (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)

𝐴 = (1,2,3,5,7,9). determinar el conjunto 𝐴/

𝐴/ = (2,4,6,8,10).

𝑈 = (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)
A 𝐴/
1 3 4 6

5 7 2 8

9 10
2) Tenemos un conjunto universal denominado genero de personas 𝑈 = (𝑀, 𝐹)

𝐴 = (𝑀). Determinar 𝐴/

𝐴/ = (𝐹)

𝑈 = (𝑀, 𝐹)
𝐴 𝐴/

3) Tenemos un conjunto universal compuesto de 𝑈 = (1,10,100,1000,10000,100000)

𝐴 = (1,100,100000). Determinar 𝐴/

𝐴/ = (1,10,1000,10000)

𝑈 = (1,10,100,1000,10000,100000)

𝐴 𝐴/
100 10

1 1000

100000 10000
Segunda etapa:

Planteamiento y resolución (utilizando las operaciones necesarias y la representación a través del

Diagrama de Venn) de uno de los problemas de Teoría de Conjuntos del ANEXO 1 (sólo selecciona
uno e informa en el foro el seleccionado para que no sea escogido por otro integrante):

Problema numero 5:

La Universidad nacional Abierta y a Distancia UNAD, en su búsqueda de formar competitivamente

a sus estudiantes ofrece varios programas de Postgrado, entre ellos se encuentran los siguientes:
Maestría en Gestión de Tecnología de Información (MGTI), Maestría en Administración de
Organizaciones (MAO), Maestría en Gestión Comunitaria (MGC). Para presentar un informe al
Ministerio de Educación, el Comité Directivo de la Universidad a delegado al funcionario Miguel
para la recolección de los datos de estudiantes que se perfilan para cada una de estas tres
Maestrías. Para lo cual Miguel a compilado la siguiente información: 5 aspirantes han mostrado
interés por las tres Maestrías. 353 aspirantes sólo se inclinan por la Maestría MGTI; 706 afirman
sólo interesarse por la Maestría MAO; 90 sólo desean la Maestría MGC. En total 24 aspirantes
mostraron interés por dos Maestrías a la vez MGTI y MGC; 28 mostraron interés por las Maestrías
de MAO y MGC, no se dio el caso en que aspirantes sólo mostraran interés por las Maestrías de
MGTI y MAO a la vez. De las 1243 personas que se encuestaron hubo un pequeño grupo de 47
aspirantes que se inclinaron por otra de las Maestrías de la Universidad, la cual es la Maestría en
Comunicación (MC). Ayuda a Miguel a determinar el total de aspirantes que mostraron interés por
la Maestría MGTI, cuántos en total por la Maestría MAO y cuántos en total por la Maestría MGC,
para tal fin utiliza el Diagrama de Venn.

 Interesados por las tres maestrías: 5 estudiantes

 Interesados únicamente por (MGTI): 353 estudiantes

 Interesados únicamente por (MAO): 706 estudiantes

 Interesados únicamente por (MGC): 90 estudiantes.

 Aspirantes a (MGTI) y (MGC): 24

 Aspirantes a (MAO) y (MGC): 28

 Aspirantes a (MGTI) y (MAO): 0

 Aspirantes a (MC): 47
Ayuda a Miguel a determinar el total de aspirantes que mostraron interés por la Maestría MGTI,
cuántos en total por la Maestría MAO y cuántos en total por la Maestría MGC, para tal fin utiliza
el Diagrama de Venn.

U=1243

MGTI MAO

X Y

353 24 706

0 28

MC 90

47 Z

MGC

 Interés por maestría (MGTI)

Planteo la ecuación para determinar los estudiantes que prefieren esta maestría
tenieniendo en cuenta que según lo planteado en el problema no importa si el estudiante
está interesado en alguna otra maestría.

𝑥 = 353 + 24 + 5 + 0

𝑥 = 353 − 24 − 5

𝑥 = 382

 Interés por maestría (MAO)

Planteo la ecuación para determinar los estudiantes que prefieren esta maestría
tenieniendo en cuenta que según lo planteado en el problema no importa si el estudiante
está interesado en alguna otra maestría.
 𝑦 = 706 + 24 + 5 + 8

𝑦 = 743

 Interés por maestría (MGC)

Planteo la ecuación para determinar los estudiantes que prefieren esta maestría
tenieniendo en cuenta que según lo planteado en el problema no importa si el estudiante
está interesado en alguna otra maestría.

𝑧 = 90 + 0 + 28

𝑧 = 90 + 28

𝑧 = 118

U=1243

MGTI MAO

382 743

324 24 673

0 28

MC 68

47 118

MGC

Ahora planteo la siguiente ecuación.

𝑈 = 𝑀𝐺𝑇𝐼 + 𝑀𝐴𝑂 + 𝑀𝐺𝐶

𝑈 = 382 + 743 + 118

 𝑈 = 1243

1243 = 1243

Sabiendo esto podemos decir que:

 382 estudiantes se inclinaron por la maestría de (MGTI

 743 estudiantes se inclinaron por la maestría de (MAO)

 118 estudiantes se inclinaron por la maestría de (MGC)

Tercera etapa:

(Problemas introductorios a la propiedad son: o Leyes de Impotencia. o Leyes Asociativas. o Leyes

Conmutativas. o Leyes distributivas. o Leyes de D´Morgan. Segunda etapa: Consiste en la
interacción académica de los integrantes del grupo en el cual realicen la interpretación, el
planteamiento y la solución del enunciado problémico de Teoría de Conjuntos del ANEXO 3 .
temática de la Lógica Proposicional). Seleccionar uno de los enunciados de falacias ANEXO 2, para
identificar, clasificar y explicar la clase de falacia contenida en la expresión y el tipo de
razonamiento que se utiliza (sólo selecciona uno e informa en el Foro el seleccionado para que no
sea escogido por otro integrante)

 “Donald Trump tuvo la oportunidad de interactuar con algunos latinoamericanos que al

llegar a Estados Unidos fueron protagonistas de vandalismo. Para Trump todos los
Latinoamericanos son personas que pertenecen a bandas delincuenciales”.

Teniendo en cuenta el problema dado podemos identificar la falacia:

“Todos los latinoamericanos son personas que pertenecen a bandas delincuenciales”.

Podemos observar que se trata de una falacia de (secundo quid), lo cual quiere decir que
es una conclusión que se obtiene sin tener el suficiente conocimiento o sin pruebas que la
sostengan, también se puede observar que se trata de un razonamiento inductivo.