UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE INGENIERÍA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDIC.VETERINARIA Y ZOOTECNIA

LENGUAJE I

SEMESTRE ACADÉMICO 2015-10

SÍLABO

I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :LENGUAJE I

1.2 Código :HUMA-899
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Créditos :4
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :23/03/2015 al 22/07/2015
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: AMAYA DEZA, LUIS ALBERTO; CEPEDA RUIZ, JOSE
BRUNO; HERNANDEZ NATIVIDAD, SAMUEL ROGER;
IGLESIAS PLASENCIA, JOSE EDILBERTO; LEZAMA
ARTEAGA, WILMAR ROSIBEL; MORENO CASTILLO,
1.10 Profesores HECTOR FLORENCIO; NUNURA MAQUI, TERESA LUISA;
PAZ RAMOS, LILIANA ALICIA; SEGURA VASQUEZ, JUAN
ENRIQUE; TAVARA HUAMAN, SARA JULISSA; TEJADA
FERNANDEZ, VICENTE WALTER; VARAS LOLI, GILBERTO
DOMINGO;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Lenguaje I forma parte de las Competencias Genéricas, que son comunes a todas las profesiones, cualquiera

sea la especialidad de los estudiantes universitarios. Sus funciones principales son: desarrollar habilidades comunicativas,

comprender y producir textos, con propiedad y corrección. En esta perspectiva, las prácticas ortográficas (grafía de las palabras,

tildación, uso de la mayúscula y puntuación) constituyen actividades transversales. La misma orientación tiene la práctica de la

comprensión lectora y la comunicación.

Bajo esta orientación se pretende superar las limitaciones lingüísticas y comunicativas observadas en los estudiantes.

Asimismo, con este mismo propósito utilizamos la ayuda de la tecnología de la información y comunicación (TIC).

III SUMILLA

La asignatura de Lenguaje I, corresponde al Área de Formación General y es de naturaleza teórico – práctica. Estimula el
 desarrollo de habilidades comunicativas que facilita el proceso de la comunicación verbal, del sistema lingüístico, de aspectos

lexicográficos y la producción de textos relacionados con la carrera profesional. Asimismo, propicia el desarrollo de actividades

transversales relacionadas con la aplicación de normas ortográficas.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Con esta experiencia curricular, el estudiante:

a. Comprende mensajes orales y escritos, utilizando las estrategias de comprensión oral y lectora adecuadas, de manera

asertiva y crítica.

b. Explica los códigos lingüísticos, no lingüísticos y audiovisuales en el proceso de la comunicación, actuando de manera

creativa.

c. Analiza la realidad de nuestro sistema sociolingüístico para valorar sus variaciones, peculiaridades y el impacto en la

comunicación eficaz y en la identidad nacional, respetando la participación de los demás.

d. Produce eficazmente textos orales en los ámbitos interpersonal y académico, valorando el trabajo de sus compañeros.

e. Produce textos escritos expositivos y argumentativos con cohesión, coherencia, corrección y propiedad, participando en

forma asertiva.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Analiza los roles de hablantes – oyentes en situaciones comunicativas.

2. Interpreta la realidad de nuestro sistema sociolingüístico para valorar sus variaciones y peculiaridades que le permitan

afianzar su identidad nacional.

3. Comunica oralmente de manera eficaz, utilizando estrategias convenientes.

4. Produce textos breves, utilizando la tildación general y diacrítica.

UNIDAD 01 LA COMUNICACIÓN VERBAL

Duración: 23/03/2015 al 18/04/2015

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1. Autopresentarse a través de
un texto oral.
2. Propone reglas de
convivencia.
3.Comenta el sílabo.
4.Resuelve una prueba de
entrada para diagnosticar sus 1. Respeto a las opiniones.
1.Perfiles de ingreso y egreso competencias comunicativas 2. Participa en la elaboración
Semana 1 del estudiante universitario. escritas y audiovisuales. de las normas de convivencia.
2.Introducción a la Asignatura. 5.Revisa la prueba de entrada 3. Valora el trabajo
como instrumento de universitario.
realimentación.
6.Analiza el perfil del
estudiante y del docente
universitario.
7.Perfiles de ingreso y egreso
del estudiante universitario.

1.La comunicación verbal
como proceso:
-Componentes del proceso de
comunicación.
-Funciones de la
Semana 2 comunicación.
-La comunicación eficaz.
-Comunicación no verbal:
kinésica, paralenguaje,
proxémica.
2.Reglas de tildación general. 5.Aplica las normas de
1.Sistema lingüístico:
lenguaje, lengua, habla y
dialecto.
2.El signo lingüístico: fonemas influyen en el proceso de la
Semana 3
y grafemas.
3.El multilingüismo en el Perú. 5.Aplicación de la tilde
4.Aplicación de las Tic.
5.Tildación diacrítica.
1.Participa en situaciones
comunicativas como hablante
y oyente.
2.Identifica las fortalezas y
debilidades de su participación 1. Respeta la opinión ajena.
en el proceso comunicativo. 2. Valora la importancia de la
3.Analiza las funciones de la comunicación verbal.
comunicación. 3. Valora la corrección
4.Escribe textos breves que idiomática.
expresen las diferentes
funciones de la comunicación.
tildación general.
1.Describe las características
del signo lingüístico.
2.Analiza las funciones del
fonema y del grafema en el
texto.
3.Analiza los efectos del
multilingüismo peruano en la
comunicación y en desarrollo 1.Se identifica con la realidad
cultural. lingüística de su región y su
4.Analiza los factores que país.
2.Valora y respeta las
comunicación eficaz. diferencias sociolingüísticas
nacionales e internacionales.
diacrítica. 3.Valora la corrección
6.Sistema lingüístico: idiomática.
lenguaje, lengua, habla y
dialecto.
7.El signo lingüístico: fonemas
y grafemas.
8. El multilingüismo en el Perú.
9.Aplicación de las Tic.
10.Tildación diacrítica

UNIDAD 02 LA LECTURA DE TEXTOS

Duración: 20/04/2015 al 16/05/2015

1. Explica el proceso lector.

2. Comprende textos nivel literal e inferencial.

3. Produce textos utilizando homónimos, parónimos con precisión y coherencia y la tilde especial y enfática.

4. Comunica oralmente de manera eficaz, utilizando estrategias convenientes.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


1.La lectura como proceso.
2.Los niveles de comprensión
Semana 4 lectora.
3.Lectura de textos diversos.
4.Tildación enfática y especial
1. Resúmenes y cuadros
sinópticos.
Semana 5 2. Palabras homónimas y
parónimas.
3. Uso de letras mayúsculas.
1.Los vicios de expresión.
Corrección. Barbarismos,
anfibología, pleonasmo,
Semana 6 solecismo, redundancia,
dequeísmo, queísmo, laísmo,
loísmo, leísmo.
2.Uso de las preposiciones.
1.Habilidades comunicativas.
2.Los argumentos orales:
Semana 7 organización, argumentos,
comparación, problema –
solución, las falacias.
Semana 8 Evaluación parcial
UNIDAD 03 EL PÁRRAFO
Duración: 18/05/2015 al 13/06/2015
1. Explica las características del párrafo.
2. Clasifica al párrafo según su función y estructura.
3. Usa conectores y referentes en redacción de textos breves.
4. Comunica oralmente de manera eficaz, utilizando estrategias convenientes.
5. Redacta textos utilizando adecuadamente los signos de puntuación principales.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
1.Explica la importancia de la
lectura como proceso.
2.Aplica estrategias para la
comprensión lectora a nivel
literal: la predicción, el
subrayado y el sumillado.
1.Asume compromiso para
3.Participa activamente en el
mejorar su nivel de
desarrollo de una mesa
comprensión lectora.
redonda.
2.Valora la corrección
4.Aplica las normas de
idiomática.
tildación
5.La lectura como proceso.
6.Los niveles de comprensión
lectora.
7.Lectura de textos diversos.
8.Tildación enfática y especial.
1. Elabora resúmenes,
cuadros sinópticos y
esquemas a partir del texto
leído.
2. Escribe oraciones que
contengan palabras Valora el empleo correcto del
homónimas y parónimas, idioma español.
explicando la significación de
las mismas.
3. Usa las letras mayúsculas
correctamente en textos
breves.
1.Identifica vicios de expresión
en textos propuestos.
Demuestra responsabilidad
2.Corrige vicios de expresión.
durante el empleo del idioma
3.Emplea correctamente las
español.
preposiciones en la redacción
de textos.
1.Elabora ideas por inducción,
deducción y trasyunción a
partir de la lectura de textos
argumentativos. Valora la importancia de la
2.Redacta textos breves en coherencia y cohesión.
base a sus habilidades
comunicativas.
3. Control de lectura I
Valora la importancia de la
Prueba escrita.
evaluación.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1.El párrafo. Características.
2.La cohesión en el párrafo.
Semana 9
3.Estructura del párrafo.
4.El punto.
1.Los conectores lógicos.
Semana 10 2.Los referentes.
3.La coma.
1.El debate.
Semana 11 2.El punto y coma y signos
auxiliares.
1.Planifica la producción de
Semana 12
textos expositivos.
UNIDAD 04 LA PRODUCCIÓN DEL TEXTO
Duración: 15/06/2015 al 18/07/2015
1. Identifica los tipos de textos, según rasgos formales.
2. Diseña las etapas para la producción de textos expositivos.
3. Desarrolla el diseño, utilizando temas relacionados con la carrera profesional.
4. Socializa los textos producidos, con fines de corrección.
5. Expone los textos.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
1.La redacción del texto
expositivo.
Semana 13
2.Características de la
exposición y del expositor.
Semana 14 1.La exposición académica.
1. La exposición académica.
Semana 15 2. Características de la
exposición y del expositor.
Semana 16 Evaluación final.
Evaluación de aplazados
Semana 17
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1.Identifica las características
del párrafo.
2.Identifica la estructura lógica
Valora la producción de textos
del párrafo.
con creatividad y variedad
3.Elabora párrafos de acuerdo
lingüística.
a las estructuras lógicas.
4.Aplica reglas para el uso del
punto.
1.Identifica la función de los
conectores y referentes en
textos breves. Valora la producción de textos
2.Redacta párrafos utilizando con creatividad y variedad
referentes. lingüística.
3.Aplica reglas para el uso de
la coma.
1.Participa en debates en
temas escogidos por los
Valora la producción de textos
estudiantes.
con creatividad y variedad
2.Aplica reglas para el uso del
lingüística.
punto y coma y signos
auxiliares.
1.Planificación y producción Aprecia la comunicación
de textos expositivos. lingüística a través de la
2.Investiga sobre el tema producción de textos
escogido. expositivos.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
1.Organización de la Aprecia la comunicación
información. lingüística a través de la
2. Redacta el informe. producción de textos
3.Control de lectura II. expositivos.
Aprecia la comunicación
1. Sustenta el informe. lingüística a través de la
producción de textos
expositivos.
Demuestra respeto por las
1. Sustenta el informe. ideas de otras personas.
2.Participa en la evaluación de Participa asertivamente
la exposición. cuando interviene al preguntar
a los expositores.
Valora la importancia de la
Prueba escrita.
evaluación.
Valora la importancia de la
Prueba escrita.
evaluación.
 La política institucional dispone horas de teoría y horas de práctica.

En horas de teoría se proyectarán diapositivas que presenten las ideas a discutir sobre cada uno de los temas del curso. Se

afianzará con lecturas complementarias, videos, etc. para profundizar el tema tratado en clase. Las clases de práctica se

desarrollarán fundamentalmente utilizando metodologías activas y la técnica del taller, pues la intención es trabajar de manera

dialógica, práctica, fomentando la discusión crítica y el planteamiento de criterios personales respecto a los temas tratados. En

general, se tomará en cuenta los siguientes métodos y técnicas pedagógicas:

a. Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigación y propiciando las herramientas

necesarias para la deducción y la inducción.

b. Dinámicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organización de los alumnos de cuatro o cinco

integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

c. Taller. Técnica central del curso. Mediante el taller se aplicará lo tratado en la parte expositiva del tema. Las aplicaciones

tendrán orientación de extensión, asumida como la utilización del aprendizaje para entender mejor la realidad circundante y para

la solución de problemas que ha de enfrentarse en la cotidianidad.

d. Panel. Los estudiantes estudiarán un tema y luego sustentarán en clase en forma de panel, bajo la moderación del profesor y

posteriormente de los alumnos.

e. Exposición del desarrollo de trabajos de investigación.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

a.Grabaciones en audio.

b.Internet

c.La pizarra será una ayuda fundamental para ir graficando el pensamiento y los procesos mismos del pensamiento junto a los

estudiantes.

d.Palabra hablada.

e.Periódicos y revistas.

f.Textos escritos y virtuales relacionados con la carrera profesional.

g.Videos.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

5%*C1 + 10%*C2 + 20%*EP + 15%*C3 + 25%*C4 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 100%*PT1

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PT1 PROMEDIO DE TRABAJOS 1

COMPONENTE C2 CALCULO: 100%*PT2

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PT2 PROMEDIO DE TRABAJOS 2

COMPONENTE C3 CALCULO: 100%*PT3

SUBCOMPONENTES
 COD DESCRIPCIÓN
PT3 PROMEDIO DE TRABAJOS 3

COMPONENTE C4 CALCULO: 100%*PT4

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PT4 PROMEDIO DE TRABAJOS 4

IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA

La tutoría y consejería son concebidos como espacios que tienen los alumnos para resolver sus problemas académicos y

personales con el aporte del docente; por tanto se tendrá en cuenta lo siguiente: Todas las dificultades que se susciten en el

desarrollo de la asignatura en forma individual o grupal serán consultadas con el docente.

Se concertarán los días de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborará un horario concordante con la disponibilidad

horaria tanto del docente como del alumno. El docente tendrá la responsabilidad de dar una orientación permanente y continua

a los estudiantes para motivarlos y estimularlos a través de herramientas pedagógicas a fin de lograr los aprendizajes deseados.

El horario de tutoría y consejería se coordinará oportunamente con los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

CÉPEDA RUIZ, JOSÉ BRUNO

REDACTAR EN AZUL 2013

Trujillo: Editorial Libertad. Biblioteca Central de la UPAO - Piso 1A-1-Estante 04. Número 461.152 / C44. Códigos 17442-17443-

17444

ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA

ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. 2010

Ed. Espasa, Madrid

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA: FONETICA Y FONOLOGIA 2011

BOGOTÁ , PLANETA , 2011 , 305 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-REFERENCIA 1. CÓDIGOS: 16823 , 16825

LOZANO A., S. E.

LOS SENDEROS DEL LENGUAJE 2005

Quinta edición. Trujillo: Graficart.

ATUNCAR PACHAS, JAIME VLADIMIRO

CUIDADO CON LO QUE ESCRIBES 2008

LIMA , SAN MARCOS , 2008 , 345 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 04. Código: 16626

ABANTO, ORLANDO

MANUAL DE ORTOGRAFÍA PARA LA REDACCIÓN DE TEXTOS 2010

LIMA , UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA , 2010 , 100 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 04.

Códigos: 16812 , 16813 , 16814 , 16839

VALDEZ Z., J. L.

DIDÁCTICA DEL LENGUJE. VICIOS DE EXPRESIÓN Y REDACCIÓN 2014

Trujillo, Perú: TRUJILLO , 21 EDICIONES , 2014. 423 P BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01. Código: 17672.

COMPLEMENTARIA

CASSANY, Daniel

AFILAR EL LAPICERO 2007

Guía de redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama.

GATTI M., C. Y WIESE R., J.

TÉCNICAS DE LECTURA Y REDACCIÓN: LENGUAJE CIENTÍFICO Y ACADÉMICO 2012

(2da edición).

HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Mario Wilfredo

ENSEÑAR A LEER ES ENSEÑAR A PENSAR 2011

Trujillo: EDUNT.

VIVALDI, G. M.

CURSO DE REDACCIÓN. DEL PENSAMIENTO A LA PALABRA. TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA COMPOSICIÓN Y DEL

ESTILO 2000

Trigesimatercera edición. Barcelona: Editorial Paraninfo.

WEST, Richard y TURNER, Lynn

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN. ANÁLISIS DE APLICACIÓN 2005

Madrid: McGraw Hill.

Niño Rojas, Víctor Miguel

LOS PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE. FUNDAMENTACIÓN. 1994

Biblioteca central d ela UPAO - Piso 1A-1-estante 04. Código 531

Niño Rojas, Víctor Miguel

SEMIÓTICA Y LINGÜÍSTICA APLICADAS AL ESPAÑOL 2002

4ta Edición. Biblioteca central de la UPAO - Piso 1A-1-estante 04.

HILDEBRANT, MARTHA

EL HABLA CULTA 3.A. ED 2012

LIMA , PLANETA PERU , 2012 , 427 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01. Códigos: 16815 , 16816
CASSANY, Daniel

DESCRIBIR EL ESCRIBIR. CÓMOS E APRENDE A ESCRIBIR 1989

Barcelona: Paidós Iberica S.A

CAMPS, ANNA ; MILIAN, MARTA ; BIGAS, MONTSERRAT

LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFIA 3.A. ED 2004

BARCELONA , GRAÓ , 2004 , 103 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 04. Código: 1227

VIRTUAL

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA

LENGUAJE

TINTA FRESCA

EL RINCÓN DEL CASTELLANO