FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

CICLO

CURSO

TALLER DE INVESTIGACIÓN I

DOCENTE

CARLA TAMAYO LY

ALUMNA

FLORES CANCHO JOSSELYN

CHIMBOTE-2018
 REVISIÓN Y ANTECEDENTES

A. Tesis (Perú-Arequipa)

1° Autor: Demetrio Quispe Montalvo

Luz Marina Churata Noa

2° Año: 2016

3° Título: Aplicación de la pintura digital para mejorar la psicomotricidad fina en los niños y niñas de
cinco años de la i.e. inicial augusto salazar bondy distrito de wanchaq, cusco-2016.

4° Objetivos:

4.1. Objetivo general: Demostrar la pintura digital en la mejora del desarrollo psicomotriz fino de los
niños/as de cinco años de la Institución Educativa Inicial Augusto Salazar Bondy distrito de Wanchaq,
Cusco-2016.

4.2. Objetivos específicos:

a) Precisar el nivel del desarrollo psicomotriz fino antes de la aplicación de la pintura digital en los
niños/as de cinco años de la Institución Educativa Inicial Augusto Salazar Bondy distrito de Wanchaq,
Cusco2016.

b) Diseñar, aplicar y validar la pintura digital como estrategia en los niños/as de cinco años para
mejorar los niveles de desarrollo psicomotriz fino.

c) Establecer el nivel de desarrollo psicomotriz fino después de la aplicación de la pintura digital en los
niños/as de cinco años de la Institución Educativa Inicial Augusto Salazar Bondy distrito de Wanchaq,
Cusco-2016.

5° Metodología:

5.1. Tipo de investigación: Constructiva o Utilitaria.

5.2. Diseño de la investigación: Diseño pre experimental.

5.3 Población y muestra:

-La población del presente estudio estuvo conformada por 16 niño/as del nivel Inicial de la I.E. Inicial
Augusto Salazar Bondy distrito de Wanchaq,y muestra; por lo que estuvo compuesto por 16 niños y
niñas con una edad de cinco años, de la Institución Educativa Inicial Augusto Salazar Bondy distrito de
Wanchaq, Cusco.
6° Resultados:

-50% de los estudiantes está en una situación de retraso, mientras que el 44% se encuentra en una
situación de riesgo en su psicomotricidad fina.

-De acuerdo a la tabla 17, nótese que el 100% de los estudiantes está en una situación de normalidad
en su psicomotricidad fina.

7. Conclusiones:

PRIMERA. Se demostró que el efecto de la aplicación de la pintura digital es efectivo para mejorar el
desarrollo psicomotriz fino en los niños/as de cinco años de edad, esta afirmación se apoya en los
resultados de la media que alcanzo el grupo experimental con un 56,81 nivel de normalidad con un
100%. (Tabla 22)

SEGUNDA. El nivel de desarrollo psicomotriz fino antes de la aplicación de la técnica basada en la

pintura digital se estima que hay 50% de niños/as con un nivel de retraso y en riesgo 44 % de niños un
mínimo porcentaje representa el 6 %. Está afirmación se apoya en los resultados de la media que
alcanzo en el pre test con un 27,06. (Tabla 19)

TERCERA. Al aplicar la técnica de la pintura digital para estimular el desarrollo de la psicomotricidad

fina este ha influido positivamente, por su metodología basada en actividades lúdicas, se logró una
disminución del 100% de niños/as que llegaron al nivel de riesgo y retraso. (Tabla 21)

CUARTA. Al comparar la verificación estadísticos obtenidos en el pre test y post test, se observó que
en el pre test se logró una media de 21,06 % nivel riesgo y al aplicar la técnica de la pintura digital se
logró una media de 56,81 llegando a un nivel de normalidad. La diferencia de las puntuaciones entre
el pre test y post test fue 29,75. (Tabla 24)

B. Tesis (Perú-Lima)

1° Autor: DE LA CRUZ MURILLO, Angela Rita

FIGUEROA DAMIAN, Geraldine

HUAMANÍ QUISPE, Angela Melisa

2° Año: 2015.

3° Título: “LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN

LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR KAROL WOJTYLA
PRADERAS DE PARIACHI,UGEL 06 – ATE”.
4° Objetivos:

4.1. Objetivo general: Determinar la relación entre la expresión plástica y el desarrollo de la

motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular Karol Wojtyla
Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE.

4.2. Objetivos específicos:

-Establecer la relación que existe entre la expresión plástica y el adiestramiento de la yema de los
dedos en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular Karol Wojtyla Praderas de
Pariachi, UGEL 06 – ATE.

- Establecer la relación que existe entre la expresión plástica y el trabajo de presión de los
instrumentos en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular Karol Wojtyla
Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE.

- Establecer la relación que existe entre la expresión plástica y la manipulación de los elementos en
los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular Karol Wojtyla Praderas de Pariachi,
UGEL 06 – ATE.

5° Metodología:

5.1. Tipo de investigación: Enfoque cuantitativo.

5.2. Diseño de la investigación: No experimental correlacional.

5.3 Población y muestra:

Está conformada por los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular Karol Wojtyla
Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE y el tamaño de la muestra quedará constituida por 50 niños de 4
años de la Institución Educativa Particular Karol Wojtyla Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE

6° Resultados:

- En la variable Expresión plástica los resultados indican que el 56,0% de los niños y niñas se
encuentran en proceso de aprendizaje, mientras que un 26,0% se encuentra en proceso y solo un
18,0% en inicio.

- En la técnica de Dactilopintura los resultados indican que el 68,0% de los niños y niñas se
encuentran en proceso de aprendizaje, mientras que un 22,0% se encuentra en logro previsto y solo
un 10,0% está en inicio.
7. Conclusiones:

- Primera: Con un nivel de confianza del 95% se halló que: La expresión plástica se relaciona
significativamente con el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la
Institución Educativa Particular Karol Wojtyla Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE(p<0,05 y X2=
12,361).
- Segunda: Con un nivel de confianza del 95% se halló que: La expresión plástica se relaciona
significativamente con el adiestramiento de la yema de los dedos en los niños y niñas de 4 años de la
Institución Educativa Particular Karol Wojtyla Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE (p<0,05 y X2 =
12,569).

-Tercera: Con un nivel de confianza del 95% se halló que: La expresión plástica se relaciona
significativamente con el trabajo de presión de los instrumentos en los niños y niñas de 4 años de la
Institución Educativa Particular Karol Wojtyla Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE (p<0,05 y X2 =
12,126).

-Cuarta: Con un nivel de confianza del 95% se halló que: La expresión plástica se relaciona
significativamente con la manipulación de elementos en los niños y niñas de 4 años de la Institución
Educativa Particular Karol Wojtyla Praderas de Pariachi, UGEL 06 – ATE (p>0,05 y X2 = 3,930).

C. Tesis (Perú- Piura)

1° Autor: HERMELINDA ROA NOLE

2° Año: 2015.

3° Título: APLICACIÓN DE JUEGOS DIDÁCTICOS BASADOS EN EL ENFOQUE COOPERATIVO PARA

DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I N° 135 MONTERÓN,
MARCAVELICA-SULLANA. 2015.

4° Objetivos:

4.1. Objetivo general: Determinar cómo influye la aplicación de juegos didácticos basados en el
enfoque cooperativo, en la motricidad fina de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 135 Monterón,
Marcavelica-Sullana. 2015.

4.2. Objetivos específicos:

- Diagnosticar las características de la motricidad fina en niños y niñas de la I.E.I. N° 135 Monterón,
Marcavelica-Sullana. 2015.

- Aplicar juegos didácticos basados en el enfoque cooperativo, en las sesiones de clase diarias a los
niños y niñas de 4 años de la I.E.I.
- Estimar el nivel de desarrollo de la motricidad fina con el uso de técnicas del enfoque cooperativo.

- Evaluar la eficacia de las estrategias seleccionadas en el desarrollo de la motricidad fina de los

alumnos investigados.

5° Metodología:

5.1. Tipo de investigación: Cuantitativo.

5.2. Diseño de la investigación: Diseño Pre experimental.

5.3 Población y muestra:

Son los 21 niños y niñas de la I.E.I. y la docente, así como sus carpetas de trabajo y fichas de
matrícula, la muestra fue el 100 % de la población estudiantil.

6° Resultados:

-En cuanto a la evaluación del desarrollo de la motricidad fina el 50.9% (11) de los niños y niñas se
encuentra en el nivel de No Desarrollo, es decir en nivel de inicio; y el 21.3 % (04) de los niños y niñas
ha alcanzado el logro previsto, el nivel A.

7. Conclusiones:

-A través de los diferentes métodos y técnicas de investigación utilizadas se logró caracterizar el

estado actual del grupo investigado. Se pudo constatar que la propuesta de las actividades lúdicas o
juegos didácticos dirigida a los niños y niñas de 4 años posee gran validez para el desarrollo de la
motricidad fina.

- Las destrezas que aún no han sido alcanzadas, (trozar o cortar, recortar con tijeras, pegar sin
estropear el papel en superficies reducidas, rellenar y colorear en forma ordenada y estética, dibujar
un monigote, dibujar con figuras geométricas y realizar dibujos simples) sustentan, por consiguiente,
la aplicación de un programa de intervención para su adquisición y desarrollo.

D. Tesis (Perú-Casma)

1° Autor: Farromeque Camarena Génesis Del Pilar

2° Año: 2017

3° Título: "TALLER DE HABILIDADES MANIPULATIVAS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS

NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I. E. P. P PABLO VI - CASMA, 2017”

4° Objetivos:
4.1. Objetivo general: Determinar si el taller de habilidades manipulativas mejora la motricidad fina
en los niños y niñas de 4 años

4.2. Objetivos específicos:

-Identificar el nivel de desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 4 años a través de un
pres-test.

-Diseñar y aplicar el taller de habilidades manipulativas para la mejora de la motricidad fina.

-Evaluar a través del post test a los niños y niñas de 4 años.

-Establecer el nivel de significancia de la variable.

5° Metodología:

5.1. Tipo de investigación: Explicativo.

5.2. Diseño de la investigación: Diseño pre experimental.

5.3 Población y muestra:

La población estuvo conformada por 21 niños de 4 años aula: “los inventores”, de la Institución
Educativa Particular Parroquial “Pablo VI” de la cuidad de Casma, en el año 2017
La muestra señala que hay 20 niños Estudiantes de 4 años de edad.

6° Resultados:

-Siendo esto bajo comparado con los niños que alcanzaron el nivel A que fue el 15%. Esto demuestra
que los niños tienen dificultades por lo tanto era necesario emprender actividades que mejoren su
aprendizaje.
-Al obtener un resultado favorable en el avance escolar de los niños con el 70 % en A, se deduce que
las habilidades manipulativas dieron buenos resultados.

7. Conclusiones:

-Se logró identificar a través del pre prueba que los niños mejoraron en un 70% ya que demostraron
habilidades en el desarrollo de las actividades y sobre todo actuaron con mayor precisión su muñeca,
mano y dedos, lo cual es reflejado con la calificación de “A”.
-Es satisfactorio observar que al confrontar la hipótesis el resultado fue que alcanzó un nivel
significativo en la prueba estadística no paramétrica de Wilcoxón donde demostrando que los niños
incrementaron sus habilidades manipulativas ya que la estadística fue menor que 0,05.
E. Tesis (Perú- Huancaspata)

1° Autor: Edilberta Maruja Laredo Laguna

2° Año: 2018

3° Título: LAS TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS

NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80446 “RAMÓN CASTILLA”, CENTRO
POBLADO PUEBLO LIBRE DEL DISTRITO DE HUANCASPATA, PROVINCIA DE PATAZ, 2018.

4° Objetivos:

4.1. Objetivo general: Determinar si las técnicas grafoplásticas desarrolla la motricidad fina de los
niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa N° 80446 “Ramón Castilla” Centro Poblado Pueblo
Libre del distrito de Huancaspata, provincia de Pataz, 2018

4.2. Objetivos específicos:

- Definir las técnicas grafoplásticas utilizadas en el desarrollo de la motricidad fina los niños y niñas de
5 años.

- Conocer el nivel de desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de 5 años en:

a) Coordinación viso-manual

b) Coordinación facial.

c) Coordinación fonética

d) Coordinación gestual.

5° Metodología:

5.1. Tipo de investigación: Explicativo.

5.2. Diseño de la investigación: Pre experimental.

5.3 Población y muestra:

- Estudiantes del nivel inicial de 3, 4,5 años de la Institución Educativa N° 80446 “Ramón Castilla” en
del Centro Poblado Pueblo Libre, distrito de Huancaspata, la muestra corresponde a 20 estudiantes
de 5 años de inicial.
6° Resultados:

- Se presenta los resultados del nivel de logro de la motricidad fina a nivel global en la que el 66.7% de
los niños y niñas de 5 años se encuentran en el nivel alto, 20% en medio y 13.3% en el nivel bajo,
Obteniendo un logro de aprendizaje previsto con el calificativo “A” el 66.7%.

- Los resultados del post test reflejaron que un porcentaje mayoritario de más del 50% de los niños y
niñas de 5 años de edad, utilizan el índice y pulgar para trasladar papel de una caja otra.

- De los resultados se tiene que el 60% de los niños de 5 años tiene que 60% de los estudiantes en
cuanto a la coordinación facial se encuentran en el nivel Alto, con un logro previsto de calificativo “A”.

7. Conclusiones:

- Se ha determinado que el 66.6% (4 docentes) de las docentes utilizan como primera prioridad la
técnica del pintado, El 50% (3 docentes) en segunda prioridad consideran el dibujo y 83.3% (5
docentes) indican la técnica del armado.

- Se llegó a conocer que el 66.7% de los estudiantes de 5 años al trabajar las técnicas grafoplásticas
alcanzaron ubicarse en el nivel alto de la motricidad fina. El 66.7% se ubican en el nivel alto de la
coordinación viso-manual. El 60% en el nivel alto de la coordinación facial. 66.7% en el nivel Alto de la
coordinación gestual y 86.7% en el nivel alto de la motricidad fina. Con calificativos “A” y logro
previsto de aprendizaje.

F. Tesis (Perú-Arequipa)

1° Autor: OJEDA VILLENA GIOVANNA MARILÚ

2° Año: 2015

3° Título: TALLER DE MANITOS ÚTILES PARA MEJORAR LA CREATIVIDAD Y LA MOTRICIDAD FINA EN LA

COORDINACIÓN VISO MANUAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I.P. “SANTÍSIMA NIÑA MARÍA
- HUNTER”

4° Objetivos:

4.1. Objetivo general: Desarrollar el taller de manitos útiles a través de las técnicas gráfico-plásticas
que contribuyan en el mejoramiento de la creatividad y la motricidad fina en la coordinación viso
manual en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I.P. Santísima Niña María - Hunter.

4.2. Objetivos específicos:

- Analizar la importancia de las técnicas gráfico-plásticas para el desarrollo de la creatividad y la

motricidad fina en la coordinación viso manual.
- Diseñar e implementar el taller de manitos útiles a través de técnicas gráfico plásticas para el
desarrollo de la creatividad y la motricidad fina en la coordinación viso manual.

- Aplicar el taller de manitos útiles a través de sesiones de aprendizaje, para el mejoramiento de la

creatividad y la motricidad fina en la coordinación viso manual.

5° Metodología:

5.1. Tipo de investigación: Investigación aplicada.

5.2. Diseño de la investigación: No equivalente-cuasi-experimental.

5.3 Población y muestra:

- La población que utilizamos para la presente investigación fue de 40 alumnos y 4 docentes del nivel
inicial de la I.E.I.P. “Santísima Niña María”. A 20 niños se le aplicará el taller de “Manitos útiles” y los
otros 20 niños corresponderán al grupo control. Serán elegidos aleatoriamente.

6° Resultados:

- De acuerdo a la observación realizada a 20 niñas y niños, el 50% en el pre-test si coordina sus manos
en dactilopintura y el 50% no lo hace, mientras que en el post-test el 60% si coordina sus manos en
dactilopintura, por otro lado el 40% aún no lo ha logrado.

- Efectuando un análisis de los 20 niños y niñas observados, en el pre-test el 45% si dan significado a
sus garabatos, en tanto que el 55% no da significado, mientras que en el post-test el 95% si dan
significado a sus garabatos, en tanto que el 5% no da significado.

- Efectuando un análisis de los 20 niños y niñas observados, el 50% realiza un trabajo creativo, el 25%
realiza su trabajo muy creativo, mientras que un 15 % si realiza un trabajo poco creativo.

7. Conclusiones:

- La aplicación del taller “Manitos útiles” mejoró significativamente la creatividad y la motricidad fina
en el desarrollo de la coordinación viso manual en un 80% de los niños y las niñas de 4 años de la
I.E.I.P.”Santísima Niña María”.

- Al desarrollar actividades gráfico plásticas hemos contribuido de manera creativa en un 75% en el

mejoramiento de la independización segmentaria, el desarrollo de habilidades motrices finas, la
coordinación visomotriz y el dominio de espacio de una manera práctica, creando experiencias de
aprendizajes enriquecedoras para la formación integral del infante, que los docentes no dan la debida
importancia dentro de los proceso de aprendizajes.

- Al utilizar las técnicas de las artes plásticas durante el proceso del taller de manera ordenada,
secuencial y gradual a las necesidades y ritmo de desarrollo de los infantes, propiciamos el desarrollo
de la capacidad creadora, la motricidad fina y la coordinación viso motora.
Referencias Bibliográficas:

Churata, N.(2016). APLICACIÓN DE LA PINTURA DIGITAL PARA MEJORARLA PSICOMOTRICIDAD FINA

EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO AÑOS DE LA I.E. INICIAL AUGUSTO SALAZAR BONDY DISTRITO DE
WANCHAQ, CUSCO-2016 (Tesis para licenciatura) UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE
AREQUIPA, Arequipa,Peú.

Recuperado en: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/2469.

HUAMANÍ QUISPE, A.(2015). “LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA

MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
KAROL WOJTYLA PRADERAS DE PARIACHI, UGEL 06 – ATE”-2015(Tesis para licenciatura) UNIVERSIDAD
NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle,Lima,Perú.

Recuperado en: http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/857

HERMELINDA,ROA .(2015). APLICACIÓN DE JUEGOS DIDÁCTICOS BASADOS EN EL ENFOQUE

COOPERATIVO PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I N° 135
MONTERÓN, MARCAVELICA-SULLANA. 2015(Tesis para licenciatura) UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS
ÁNGELES CHIMBOTE,Piura,Perú.

Recuperado en: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/1244

Farromeque, Camarena G.(2017). "TALLER DE HABILIDADES MANIPULATIVAS PARA MEJORAR LA

MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I. E. P. P PABLO VI - CASMA, 2017” (Tesis
para licenciatura) UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE,Casma,Perú.

Recuperado en: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/2210

Laguna Laredo,M.(2018). LAS TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS EN EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80446 “RAMÓN
CASTILLA”, CENTRO POBLADO PUEBLO LIBRE DEL DISTRITO DE HUANCASPATA, PROVINCIA DE PATAZ,
2018(Tesis para licenciatura) UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE, Huancaspata.Perú.

Recuperado en: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/3418

OJEDA VILLENA G.(2014). TALLER DE MANITOS ÚTILES PARA MEJORAR LA CREATIVIDAD Y LA
MOTRICIDAD FINA EN LA COORDINACIÓN VISO MANUAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I.P.
“SANTÍSIMA NIÑA MARÍA - HUNTER” (Tesis para licenciatura) UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
AGUSTÍN, Arequipa.Chimbote.

Recuperado en: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/4654