6年科学教案

课题：科学技能 (了解科学程序的技能)
学习标准：1.1.1 – 1.1.6
学习目标：学生能应用科学技能来完成实验。
教学步骤：1. 让学生回顾所学习过的１２项科学程序技能。
2. 学生观察课本的图片并说出科学技能。
3. 进入试验之前，让学生说出如何设计实验。
4. 引导学生进行试验。
５.学生诠释试验结果。
跨元素：信息通讯技术
教具: 课本，生词卡
教学评价：随堂问答，观察
反思：/学生能达标，/ 学生需进行辅导。
课题：科学技能 (了解科学程序的技能)
学习标准：1.1.5 – 1.1.12
学习目标：学生能根据资料做出合理推测及假设。
教学步骤： 1. 学生复习前科课题。
2. 学生观察资料做出合理推测及假设。
3. 学生完成课业习题。
4. 教师与学生讨论习题。
反思：/学生能达标，/ 学生需进行辅导
课题：科学操纵性技能
学习标准：1.2.1 – 1.2.5
学习目标：学生能正确的使用和处理仪器和教材及储存仪器和材料。
教学步骤：1. 学生了解所要进行试验的步骤。
2. 学生准备仪器和所需要的材料。
3. 进入试验之前，让学生说出如何设计实验。
4. 引导学生进行试验。
５.学生诠释试验结果。
6. 学生清洗仪器和储存仪器。
教具: 课本，仪器
课题：微生物
学习标准：3.1.1， 3.1.2
学习目标：学生能讲述微生物的种类和例子及根据所进行的活动，描述微生物的生存过程。
教学步骤： 1. 学生观察老师所显示的图片并引导学生解说。
2. 学生说出微生物的种类和例子。
3. 学生利用显微镜观察微生物并描述。
4. 教师与学生讨论所进行的活动。
课题：微生物生长的条件
学习标准：3.1.3 - 3.1.5
学习目标：学生能讲述微生物必须生长的条件。
教学步骤： 1. 学生复习微生物的种类及特征。
2. 学生观察面包的情况。
3. 学生说出微生物生长的条件。
4. 教师与学生讨论所进行的活动及完成课业习题。
课题：有益和有害的微生物
学习标准：3.1.1 - 3.1.4
学习目标：学生能讲述有益和有害的微生物。
教学步骤： 1. 学生说出影响微生物的生长条件。
2. 学生从报章搜索有关微生物的益处和害处的资料。
3. 学生根据搜索资料作出结论。
课题：传染疾病的防范措施
学习标准：3.3.1 - 3.3.3
学习目标：学生能讲述传染疾病的防范措施。
教学步骤： 1. 学生复习有益和有害的微生物。
2. 学生从连环图了解传染疾病的概念。
3. 引导学生说出如何预防传染疾病。
课题：独居和群居动物
学习标准：4.1.2 - 4.1.6
学习目标：学生能讲述动物之间的互动关系
教学步骤： 1. 学生观察老师播放的影片。
2. 学生从报章搜索动物的图片，按照以下的步骤制作折卡。
3. 学生展示作品。
课题：独居和群居动物
学习标准：4.1.2 - 4.1.6
学习目标：学生能举例动物之间互动关系的种类
教学步骤： 1. 学生复习前科课题，说出独居及群居动物的其它例子。
2. 引导学生说出独居和群居的好处与坏处。
3. 学生制作思维导图。
课题：动物之间的相互关系
学习标准：4.1.1 - 4.1.6
教学步骤： 1. 学生通过图片了解同类和不同类的动物之间存在着相互竞争和共生的关系。
2. 引导学生说出哪些因素造成这种关系。
课题：植物之间的共生关系
学习标准：4.2.3 - 4.2.4
学习目标：学生能举例植物之间共生关系的种类
教学步骤： 1. 学生复习前科课题，说出动物之间的互动关系。
2. 引导学生说出图中显示哪些植物及植物的共生关系。
课题：濒临绝种的动物
学习标准：5.1.1， 5.1.2, 5.1.3
教学步骤： 1. 通过图片让学生了解濒临绝种的定义。
2. 学生上网搜索并了解熊猫的生存状况。
3. 学生说出其它国家濒临绝种的动物。
课题：摩擦力
学习标准：6.2.1， 6.2.2， 6.2.5
学习目标：学生通过活动说出摩擦力的效应
教学步骤： 1. 学生通过活动 7，引导学生说出摩擦力是阻力。
2. 引导学生说出可感觉到摩擦力的其他例子。
3. 针对影响摩擦力的因素作出结论。
反思： / 学生能达标， / 学生需进行辅导。
课题：力的效应
学习标准：6.2.1 - 6.2.4
学习目标：学生可以解决增加或减少摩擦力日常生活中的问题。
教学步骤：1. 描述力的效应。
2. 解释后举例摩擦力的意思。
3. 针对影响摩擦力的因素作出结论。
4. 针对摩擦力的效应及增加和减少摩擦力引发见解。
5．解决生活中涉及增加或减少摩擦力的问题并加以解释。
课题：速度
学习标准：7.1.1 - 7.1.4
学习目标：学生通过活动说出速度的意思及应用公式解决速度的问题。
教学步骤： 1. 讲述速度的单位。
2. 通过活动，解释速度的意思。
3. 针对速度与距离和时间之间的关系作出结论。
4. 应用公式以解决速度、距离或时间的问题。
5．学生完成课业习题。
课题：速度
学习标准：7.1.1 - 7.1.4
学习目标：学生可以运用三角形来计算速度、时间和距离。
教学步骤： 1. 复习前科课题。
2. 教师引导学生计算速度的方法。
3. 学生运用公式解决速度、距离或时间的问题。
反思： / 学生能达标， / 学生需进行辅导
课题: 速度（复习）
学习标准：7.1.1 - 7.1.6
学习目标：学生应用公式以解决速度、距离或时间的问题。
教学步骤：1.复习前科课题。
2. 针对速度与距离和时间之间的关系作出结论。
3. 应用公式以解决速度、距离或时间的问题。
4. 通过分析一个物体移动的图表，诠释有关空间与时间之间关系的数据。
5. 推论有关速度、距离和时间之间的关系的知识的重要性以达到安定的生活。
教具: 课本，生词卡、图表
课题:食物的变质
学习标准：8.1.1 - 8.1.3
学习目标：学生说出食物的保存法和微生物滋生的原因。
教学步骤：1. 教师引导学生说出变质食物的特征。
2. 解释后举例食物的保存法与微生物滋生的因素。
3. 概括食物的保存是为了阻止或延缓微生物的滋生。
学习标准：8.1.1 - 8.1.3
学习目标：学生说出食物变质的原因。
教学步骤：1. 复习前科课题，学生说出变质食物的特征。
2. 通过本页的课文，让学生理解食物会变质并引导说出原因。
3. 学生说出食物变质的条件。
学习标准：8.1.4
学习目标：学生说出食物的保存法并联系微生物滋生的因素。
教学步骤：1. 复习前科课题，学生说出变质食物的特征。
2. 学生进行活动 4， 133 页。
3. 学生通过活动，做出推断。
4. 引导学生说出各种食物的保存法。
学习标准：8.1.1 - 8.1.7
学习目标：学生说出食物变质的原因。
教学步骤：1. 说出变质食物的特征。
2. 解释后举例食物的保存法与微生物滋生的因素。
3. 概括食物的保存是为了阻止或延缓微生物的滋生。
4. 概括食物保存的科技的重要性以满足食物的需求量。
5. 根据一种食物的保存法，以维持其质地、外表或味道作出推论。
学习标准：8.1.1 - 8.1.7
学习目标：学生说出食物保存技术的重要性。
教学步骤：1. 学生复习前科课题。
2. 根据第 142 页和第 143 页引导学生说出如何能享用到各种食物的图片。
3. 教师引导学生说出食物保存技术有什么重要性。
4. 学生完成习题。
课题:食物的保存（总复习）
学习标准：8.1.1 - 8.1.7
学习目标：学生说出食物变质的特征，保存法及食物保存科技的重要性。
教学步骤：1. 学生复习前科课题。
2. 学生完成习题。
4. 学生完成订正。
课题:9 废物
学习标准：9.1.1， 9.1.6
学习目标：学生说出其他废物的例子和如何分类垃圾。
教学步骤：1.学生观察下图，说出什么是废物。
2.教师强调各种废物。
3.学生把图片的废物分类。
4.教师引导学生说出其他废物的例子。
5.学生完成课业习题。
课题:9 废物
学习标准：9.1.1，9.1.2， 9.1.3， 9.1.6
学习目标：学生说出如何分类垃圾。
教学步骤：1. 讲述废物的例子。
2.把废物分类为可降解的废物(terbiodegradasi)和不可降解的废物(tidak
terbiodegradasi)。
3.举例后解释有计划地处理废物的方法。
4.推论有节制地应用不可降解的废物(tidak terbiodegradasi)。
5.针对没有计划地处理废物的后果引发见解。
课题: 明智地使用不可生物降解的物品
学习标准：9.1.4， 9.1.6
学习目标：学生说明如何明智地使用不可物降解的物品。
教学步骤：1.学生复习前科课题。
2.学生观察下图，说出图中的人物在做什么，为什么他们要这么做。
3.教师向学生介绍 5R 原则。
4.教师与学生讨论习题
5.学生完成订正。
课题: 月食
学习标准：10.1.1, 10.1.3
学习目标：学生说出月食的形成和月食的过程。
教学步骤：1.教师引导学生说出月食如何形成及讲述当月食发生时，月球、地球和太阳的位
置。
2.学生进行活动 1 及活动 2（166 页、167 页）。
3.学生以绘图显示月食的发生是由地球、月球和太阳的排列和光沿着直线传播的特
性所造成的。
反思：/ 学生能达标，/ 学生需进行辅导
课题: 日食与月食
学习标准：10.1.1 - 10.1.3
2.学生以绘图以显示月食的发生是由地球、月球和太阳的排列和光沿着直线传播的
特性所造成的。
3.学生以绘图以显示日食的发生是由地球、月球和太阳的排列和光沿着直线传播的
特性所造成的。
4. 针对有关月食与日食现象对地球上的生物的影响进行沟通。
5.依序排列月食和日食的阶段的图并加以诠释。
课题: 月食
学习标准：10.1.1, 10.1.3
教学步骤：1.教师引导学生说出月食如何形成及讲述当月食发生时，月球、地球和太阳的位
置。
2.学生进行活动 1 及活动 2（166 页、167 页）。
3.学生以绘图显示月食的发生是由地球、月球和太阳的排列和光沿着直线传播的特
性所造成的。
课题: 星座
学习标准：11.1.1， 11.1.2， 11.1.4
学习目标：学生确认星座的形状
教学步骤：1.教师引导学生说出什么是星座。
2.学生通过视频说出星座的形状。
3.学生说出星座的形状有什么不同。
课题: 简单机械的种类
学习标准: 12.1.1， 12.1.2，
学习目标：学生解析并举例简单机械。
教学步骤：1.讲述简单机械的种类。
2.描述简单机械的种类和用途。
3.概括复杂机械是由超过一种简单机械所组成的。
4.以例子分析复杂机械里的简单机械。
5 学生完成课业习题。
课题: 复杂机械
学习标准: 12.2.1， 12.2.2，12.2.4
学习目标：学生解析并举例简单机械。
2.学生观察图片，找出简单机械。
3.教师引导学生说出制造可永久使用的机械的重要性。
5 教师与学生讨论答案。

6年科学教案

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

6年科学教案

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

课题：科学技能 (了解科学程序的技能)

Das könnte Ihnen auch gefallen